作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

初中音樂(lè)教案篇一

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》，下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè)，把它納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材，使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇，學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)在影視劇中作用，并感受音樂(lè)魅力。 表述對(duì)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。

由于電影、電視、多媒體的普及。 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品。并對(duì)作品中的音樂(lè)非常熟悉，但對(duì)音樂(lè)在影視作品中的作用很少去分析。因此，我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂(lè)，影視音樂(lè)的作用。

2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。

3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。

這其中理解影視音樂(lè)的作用是我的教學(xué)重點(diǎn)；而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析，探究出影視音樂(lè)的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。

要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、聽(tīng)唱感知，整體把握 音樂(lè)這一藝術(shù)類(lèi)別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用，理解的前提是感知，而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

2、對(duì)比分析，獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識(shí)。

3、親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么我的教學(xué)方法是：

1、視覺(jué)圖象法：

在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，這樣避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。

2、體驗(yàn)法：

音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。

在對(duì)教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法。學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

上課后，播放《好漢歌》 歌曲錄音，同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段，觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生們竊竊私語(yǔ)，偷笑，說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了，提出畫(huà)面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào)， 為什么不協(xié)調(diào)？引起學(xué)生探究的興趣，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究：

《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象？

《紅樓夢(mèng) 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂(lè)呢？

這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中，懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)在影視中，對(duì)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。

人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下 銀屏之歌，標(biāo)簽：初中音樂(lè)說(shuō)課稿，音樂(lè)說(shuō)課稿，

二）感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對(duì)比分析。

教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化，使音樂(lè)更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱，既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高音樂(lè)的審美能力，又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè)要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

下一步欣賞《雪絨花》插曲一

然后欣賞《雪絨花》插曲二

在劇末，二次世界大戰(zhàn)時(shí)，奧地利被德國(guó)占領(lǐng)，上校一家面對(duì)敵人槍口，在晚會(huì)上又唱起了這首《雪絨花》 在欣賞過(guò)程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。

這段音樂(lè)，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對(duì)侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

通過(guò)對(duì)同一首歌曲在不同的場(chǎng)合，由于速度、力度的不同，它所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒也不同的對(duì)比分析使學(xué)生總結(jié)出影視音樂(lè)的第二功能：揭示主題是思想，抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí)，提高了技能。

三）創(chuàng)作環(huán)節(jié)

音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

第一步：音樂(lè)與畫(huà)面

聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景

生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭(zhēng)霸等等

提問(wèn)：這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用？

學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景

音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。

第二步：畫(huà)面與音樂(lè)

觀(guān)看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。

教師給出三段音樂(lè)進(jìn)行選擇：一原配音樂(lè) 二《野蜂飛舞》片段

三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適，說(shuō)說(shuō)為什么？

最后欣賞原作，進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。

四）提升環(huán)節(jié)

雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，要明確什么叫影視音樂(lè)：影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象，使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。

其次總結(jié)影視音樂(lè)的作用：

1、揭示主題思想，抒發(fā)情懷

2、刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象

3、烘托渲染氣氛，襯托場(chǎng)景

4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境

人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下 銀屏之歌，標(biāo)簽：初中音樂(lè)說(shuō)課稿，音樂(lè)說(shuō)課稿，

5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì)，去運(yùn)用。

模擬課堂

師：今天老師為大家?guī)?lái)了一段影視劇片段，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)我為它配的音樂(lè)好不好，聽(tīng)完之后，請(qǐng)大家談一談自己的感受。

（播放《好漢歌》歌曲錄音，畫(huà)面卻是《紅樓夢(mèng)》中的片段）

（學(xué)生們竊竊私語(yǔ)，偷笑）

生:畫(huà)面與音樂(lè)不協(xié)調(diào)

師:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢，而我們看到的《紅樓夢(mèng)》片段表現(xiàn)的卻是女性的柔美， 這二者匹配肯定是風(fēng)馬牛不相及。

師設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為配什么樣的音樂(lè)才能刻畫(huà)《紅樓夢(mèng)》中的人物形象和意境呢？

生：婉轉(zhuǎn) 優(yōu)美、略帶憂(yōu)傷

生：柔情似水

師：聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是如何為《紅樓夢(mèng)》編配音樂(lè)的

（欣賞《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》）

初中音樂(lè)教案篇二

通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。

重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；

難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂(lè)揚(yáng)州民歌《茉莉花》

你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？

江蘇揚(yáng)州的詩(shī)句

誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩(shī)中提到揚(yáng)州

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"！

出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫(huà)面。揚(yáng)州美嗎？

美！

感受歌曲

怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。

全體同學(xué)聽(tīng)賞歌曲一遍

聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？

輕松、活潑，充滿(mǎn)活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情。

生跟范唱音樂(lè)輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱

有難唱的地方嗎？

……

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)

好的，我們把歌曲連起來(lái)唱，不要唱錯(cuò)哦！

一到兩遍，直至唱熟

生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)注意歌曲的強(qiáng)弱感覺(jué)、襯詞的表達(dá)等。

……

不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過(guò)口頭廣泛流傳，在流傳的過(guò)程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱的?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話(huà)一定會(huì)更加有趣的。

原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思。接下來(lái)，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍，不過(guò)我有個(gè)要求，變換一下方式來(lái)演唱。你們給我出出注意。

拓展延伸：

同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

生聽(tīng)歌曲

今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么？

初中音樂(lè)教案篇三

1、能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。

2、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿(mǎn)愛(ài)心的情懷。

聽(tīng)賞樂(lè)曲

談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)

欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法

多媒體課件

師： 首先我們來(lái)聽(tīng)賞一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，用心去感受。(播放音響）

（1） 談?wù)劼?tīng)賞后的感想。

（2） 你聯(lián)想到了什么？

師： 同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，音樂(lè)感受力很強(qiáng)，想象力也很豐富。樂(lè)曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物—————保護(hù)環(huán)境—————保護(hù)人類(lèi)—————人類(lèi)需要真情。

（1）你認(rèn)為歌詞的精華部分是什么？

（2）從圖片與歌曲中你感受到了什么？

（3）奉獻(xiàn)的源起。

（4）情感的歸納

老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。 （難點(diǎn)節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式

師： 人間處處有真情，人間處處有真愛(ài)。讓我們?cè)趷?ài)的祝福和期盼中來(lái)結(jié)束今天的這堂課。 （同學(xué)們齊唱）

初中音樂(lè)教案篇四

1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《托斯卡》

2、教唱歌曲《小草》

3、音樂(lè)知識(shí)：歌劇

1、通過(guò)歌曲的教唱，引導(dǎo)學(xué)生用綿延的氣息，優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感。

2、了解大型音樂(lè)作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學(xué)習(xí)欣賞方法。

教材簡(jiǎn)析：歌曲為二段體體裁，以悠長(zhǎng)的氣息，委婉的旋律抒發(fā)了對(duì)小草的熱愛(ài)與歌頌，歌曲為g調(diào)。前一段較抒情，后一段是歌頌。

1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。

2、體會(huì)歌劇的表現(xiàn)形式。

理解歌劇

三課時(shí)

第1課

欣賞音樂(lè)歌曲《小草》

目的：引出課題

2、（播放錄音）聽(tīng)中學(xué)初中第五冊(cè)《小草》

3、學(xué)生談感受

生：略

4、師小結(jié)：同學(xué)們講得非常好，剛才我們聽(tīng)到的是《小草》，它表達(dá)了作者對(duì)劇中主人翁的歌頌之情，聽(tīng)了這段音樂(lè)，同時(shí)也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會(huì)默默貢獻(xiàn)。

（一）、為教唱歌曲作準(zhǔn)備

目的：為學(xué)生設(shè)計(jì)唱歌曲的感覺(jué)

1、師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習(xí)曲來(lái)開(kāi)開(kāi)嗓子。

出示課前準(zhǔn)備的小黑板：

發(fā)聲練習(xí)

（1）連音練習(xí)

135653|135653|1--||

lulu

要求：氣息連貫、悠長(zhǎng)、柔和。

（2）連音練習(xí)

1353|1353|1-||

lu

要求：氣息連貫、悠長(zhǎng)、柔和。

2、在電子琴上選擇弦樂(lè)合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們用第二條發(fā)聲練習(xí)曲為老師的范唱領(lǐng)唱，給老師感情提示。

（二）、教師范唱《小草》

在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。

（三）、教唱歌曲

1、讓學(xué)生看黑板答題

在畫(huà)報(bào)上畫(huà)g調(diào)譜表

師：請(qǐng)說(shuō)出它是什么調(diào)號(hào)的譜表，它的音階如何寫(xiě)？

學(xué)生回答板書(shū)（略）

2、給學(xué)生二分鐘時(shí)間自習(xí)視譜

3、跟伴奏用“l(fā)u”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發(fā)聲）

師：請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏

跟伴奏哼唱第一段旋律。

先用“l(fā)u”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。

4、完成第二段的演唱

步驟同上。要求學(xué)生有感情演唱。

5、創(chuàng)編

請(qǐng)同學(xué)為本歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并予以表演。

生：領(lǐng)唱——合唱等

初中音樂(lè)教案篇五

2、目標(biāo)：

3、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣

息有表情地演唱《我和你》。

4、2、能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、3、能認(rèn)真聆聽(tīng)教師演唱的r&b版《我和你》，并且能夠模仿此風(fēng)格的演唱

6、一 導(dǎo)入

7、1、問(wèn)好歌

8、2、導(dǎo)入

10、3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲

12、師：同學(xué)們，通過(guò)聆聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)通常奧運(yùn)會(huì)主題曲有什么共同的特點(diǎn)呢？ 生：??

13、小結(jié)：1音樂(lè)高亢、熱烈、充滿(mǎn)激情

14、2帶給我們美的享受，從音樂(lè)中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量

15、初中音樂(lè)《我和你》教案

16、目標(biāo)：

17、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、問(wèn)好歌

2、導(dǎo)入

3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲

21、小結(jié)：1音樂(lè)高亢、熱烈、充滿(mǎn)激情

22、2帶給我們美的享受，從音樂(lè)中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量

23、二 新課學(xué)習(xí)

24、1、聆聽(tīng)《我和你》

25、師：接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題曲，由我國(guó)歌手劉歡、和英國(guó)歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，和歷屆奧運(yùn)歌曲相比，從中都能讓我們感受到音樂(lè)的美，但《我和你》又有著它獨(dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽(tīng)吧?。╬pt）師：歌曲欣賞完了，請(qǐng)思考一下，如果用一個(gè)詞或一句話(huà)形容你聽(tīng)完歌曲《我和你》的感覺(jué)？你會(huì)想到什么？ 小結(jié)：《我和你》沒(méi)有了之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的激情和昂揚(yáng)，取而代之的是極其簡(jiǎn)單寧?kù)o的旋律；這首歌詞曲異常簡(jiǎn)單、特別樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺(jué)，極其優(yōu)美，觸動(dòng)人心。

26、2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景（ppt）

27、師：在北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期，組委會(huì)共收到來(lái)自全世界近九萬(wàn)首奧運(yùn)歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運(yùn)盛會(huì)和體育精神的優(yōu)秀作品，還有很多是世界著名的音樂(lè)家和樂(lè)隊(duì)專(zhuān)門(mén)為北京奧運(yùn)會(huì)精心創(chuàng)作演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡(jiǎn)單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說(shuō)的！

28、陳其鋼 奧運(yùn)開(kāi)幕式音樂(lè)“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的?！段液湍恪菲鋵?shí)一開(kāi)始并不是主題曲，而是為了國(guó)旗入場(chǎng)寫(xiě)的，最后有了《我和你》這個(gè)旋律之后，整個(gè)導(dǎo)演組覺(jué)得它非常符合整個(gè)開(kāi)幕式的感覺(jué)，就把它作為主題曲的候選曲目。

29、張藝謀 奧運(yùn)開(kāi)幕式的總導(dǎo)演：一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽(tīng)到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)。”奧組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬(wàn)首歌曲，但是并沒(méi)有收到滿(mǎn)意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時(shí)間里，我再次拾回這首歌重聽(tīng)的時(shí)候，感覺(jué)再也找不到比這個(gè)更合適的了。30、劉歡 主題曲的男演唱者： 這首歌不錯(cuò)，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，歌詞非常簡(jiǎn)單，曲子也很上口，讓人心里很感動(dòng)。也讓人感受到世界大同、人類(lèi)和平。

31、小結(jié)：其實(shí)中國(guó)在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類(lèi)的和諧相處，也表達(dá)中國(guó)人民用寬廣的胸懷寬來(lái)迎接世界各國(guó)到來(lái)的人們。

3、師范唱

32、師：接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)老師彈唱一遍《我和你》，會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂(lè)哼一哼，同時(shí)注意老師的每一個(gè)換氣口和強(qiáng)弱的變化。

4、生試唱第一次（解決音準(zhǔn) 提出輕聲高位）

34、生：?? 師：《我和你》雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。關(guān)于這首歌的演唱，演唱者莎拉?布萊曼有話(huà)要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：

35、莎拉?布萊曼：這首歌的旋律是很簡(jiǎn)單的，相信在這屆奧運(yùn)會(huì)之后，很多人都會(huì)隨口就能哼唱出來(lái)。但想要把它唱好，還是要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。（師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）

5、生試唱第二次（莎版）（輕柔的聲音連貫的氣息）

36、師：相信莎拉?布萊曼的感受對(duì)大家的演唱有所幫助，請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。

6、欣賞第二版本

37、師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個(gè)鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實(shí)另有他人，最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來(lái)演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說(shuō)原唱的歌聲更加輕盈，更加動(dòng)聽(tīng)，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（ppt）

38、7、演唱常石磊版（更好地控制氣息 有表情地演唱）

39、師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧?kù)o簡(jiǎn)單的氣質(zhì)，我們的演唱一定能夠最大限度里輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來(lái)演唱了。注意眼睛看老師的手勢(shì)，控制好氣息，有表情的演唱 40、師：通過(guò)演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，想想此刻我們好像來(lái)到寬敞的戶(hù)外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來(lái)演繹。

三、拓展

初中音樂(lè)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨——珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、啟發(fā)式等。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一。組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。

二。導(dǎo)入

1.引入秋天美景圖片。

2.如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)？。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。

三。學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》

1.初聽(tīng)歌曲。在聽(tīng)歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？(平緩級(jí)進(jìn)，較慢)。

2.這么好聽(tīng)的歌曲，作曲家是誰(shuí)呢？介紹作曲家黃自：黃自(1904--1938)作曲家、音樂(lè)家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國(guó)學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國(guó)后，先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè)系任教并兼任音樂(lè)教務(wù)主任，作品有：清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛(ài)國(guó)歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂(lè)》、《西洋音樂(lè)史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典。

3.朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？(珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。

4.聽(tīng)?zhēng)煼冻?。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運(yùn)用了什么節(jié)奏型？

5.教師簡(jiǎn)單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個(gè)樂(lè)句組成，這四個(gè)樂(lè)句都采用了相同的節(jié)奏：xx----︱x-x-︱xx︱x--0︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱(chēng)“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切。

6.學(xué)唱歌曲：

1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的音、最低音。

2)用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。

3)填詞唱歌曲，電子琴伴奏。

4)接龍唱練習(xí)。

5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？(注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字清晰。)

6)邊聽(tīng)邊唱，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線(xiàn)畫(huà)在課本上，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？(使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情)

7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。

四。教師小結(jié)。

五。課后拓展：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲。

初中音樂(lè)教案篇七

執(zhí)教人：郭婷

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹民族樂(lè)器——古琴與古箏，通過(guò)對(duì)比欣賞，體會(huì)兩種樂(lè)器的不同聽(tīng)覺(jué)享受。

2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

3、從學(xué)生的興趣入手，教育學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)，了解世界不同的音樂(lè)文化，創(chuàng)造更美好的音樂(lè)，來(lái)美化生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。

教學(xué)方法：聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想、綜合感受

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

導(dǎo)入欣賞歌曲《太湖美》，營(yíng)造氣氛。

問(wèn)：樂(lè)曲主要采用了哪種樂(lè)器？你對(duì)它了解多少呢？

二、知識(shí)學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)古箏

1、了解古箏的歷史起源。（課件展示古箏圖片及發(fā)展起源）

2、時(shí)事新聞：“嫦娥一號(hào)”升空時(shí)帶去的樂(lè)曲中有一首古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生欣賞此段錄像，聽(tīng)辨古琴的音色特點(diǎn)。

3、學(xué)生欣賞后，談?wù)劰殴~和古琴音色的不同效果。

4、教師補(bǔ)充介紹：用歷史傳說(shuō)中俞伯牙和鐘子期高山流水遇知音，以及《三國(guó)演義》中孔明巧施空城計(jì)，操琴退十萬(wàn)大軍的故事來(lái)讓學(xué)生理解古琴的音色特點(diǎn)，與古箏形成對(duì)比。

三、作品欣賞《漁舟唱晚》

1、純聽(tīng)音樂(lè)，初步感受，充分想象。

1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？

2）聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)舉手示意。

2、反饋、討論 。

3、介紹作品：

1）分析、介紹題目來(lái)源、作者。

2）了解電子合成版的《漁舟唱晚》被中央tv天氣預(yù)報(bào)中的使用。

3）簡(jiǎn)單了解古箏演奏的手法。（課件展示古箏的彈奏指法）

4、分部欣賞，細(xì)節(jié)分析。

（一）第一部分

1）欣賞，體會(huì)第一部分的演奏效果，從節(jié)奏、速度、情緒、意境四個(gè)要素來(lái)討論。

2）教師總結(jié)，出示投影片，體會(huì)第一部分音樂(lè)特點(diǎn)。

3）讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)用一幅畫(huà)來(lái)表現(xiàn)此部分。

（二）第二部分

1）將此部分再詳細(xì)的分成小部分來(lái)欣賞，交流，討論，體會(huì)。

2）教師總結(jié)，投影出示表格。

（三）第三部分

1）欣賞，讓學(xué)生自己談這段與前兩段的區(qū)別：畫(huà)面多還是心情多？

2）教師總結(jié)音樂(lè)意境。

3）尾聲：余音繚繞，意猶未盡。

5、完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。

教師配以生動(dòng)的語(yǔ)言輔助說(shuō)明。

四、提高欣賞，開(kāi)闊視野。

1、聽(tīng)了《漁舟唱晚》，你覺(jué)得古箏善于表現(xiàn)哪種類(lèi)型的樂(lè)曲？

2、從學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的興趣入手，播放【奧】莫扎特的第四十交響曲中的主題音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)此段音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)？（she《不想長(zhǎng)大》），那么古箏這種傳統(tǒng)的民族代表樂(lè)器是否也被流行音樂(lè)人所利用呢？欣賞周杰倫創(chuàng)作的歌曲《黃金甲》、《青花瓷》，體會(huì)流行音樂(lè)融入的古典因素帶給我們的聽(tīng)覺(jué)享受。

五、情感升華。

流行音樂(lè)的發(fā)展離不開(kāi)古典音樂(lè)的基礎(chǔ)?！傲餍幸魳?lè)如流星一般璀璨奪目；古典音樂(lè)，歷經(jīng)了多少個(gè)世紀(jì)，依舊被人們緬懷與沉浸?！毕Ｍ瑢W(xué)們能在喜歡流行音樂(lè)的同時(shí)，也要重視古典音樂(lè)，多去了解世界上不同的音樂(lè)文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂(lè)，來(lái)美好我們的生活。

初中音樂(lè)教案篇八

１、了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，瑰麗的電聲－初中音樂(lè)教案。

２、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》。

３、對(duì)比欣賞古箏獨(dú)奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。

１、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。

２、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解， 同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。

３、通過(guò)對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的美感和電子音響合成器的效果。

１、古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下、漁歌四起、漁夫滿(mǎn)載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠揚(yáng)如歌，平穩(wěn)流暢。第二段，音樂(lè)速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟的歡快情緒。

２、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各 種聲音，使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。

３、樂(lè)曲《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子用悠揚(yáng)、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開(kāi)始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進(jìn)來(lái)略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個(gè)深夜未眠的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)夜鶯的歌唱去尋訪(fǎng)又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有獨(dú)特的魅力。

對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的理解和掌握，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。

本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂(lè)器電子琴入手，引出電聲樂(lè)隊(duì)與電子音樂(lè)的概念。再通過(guò)樂(lè)曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對(duì)比欣賞進(jìn)一步加深對(duì)電子音樂(lè)的理解，同時(shí)明白各種樂(lè)器和電子音樂(lè)是不可相互取代的。通過(guò)學(xué)生的感受、體驗(yàn)、對(duì)比等多種方法，使學(xué)生了解電聲音樂(lè)知識(shí)的相關(guān)知識(shí)，提高音樂(lè)的辨別和感受能力。

課件、電子琴等。

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)電子琴的功能。

2、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化（聆聽(tīng)華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）。

3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號(hào)、小提琴等）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽(tīng)辨，模擬鼓聲、海浪聲及鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。

4、介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂(lè)器系統(tǒng)。

1、提問(wèn)：1）同學(xué)們知道有哪些電聲樂(lè)隊(duì)？

2）電聲樂(lè)隊(duì)一般有哪些樂(lè)器組成？

2、歸納：1）電聲樂(lè)隊(duì)的概念：指電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。

2）簡(jiǎn)單介紹、電吉他、電貝司，音樂(lè)教案《瑰麗的電聲－初中音樂(lè)教案》。

3、播放關(guān)于介紹電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)影片片段。

4、電子音樂(lè)：即電子合成音樂(lè)，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。

1、聆聽(tīng)引子

思考：這是什么樂(lè)器演奏的？它模擬了什么聲音？

歸納：樂(lè)器是中國(guó)的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。

2、作者介紹

雅尼：希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家，被稱(chēng)為“世界一流鍵盤(pán)奇才”，是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。

3、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。

4、學(xué)習(xí)樂(lè)曲的兩個(gè)主題音樂(lè)

1）、學(xué)唱第一主題

2）、聆聽(tīng)第二主題

5、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》

思考：你對(duì)雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？

歸納：作品將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好。

１、 聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》的片段。

思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂(lè)器的音色演奏？同時(shí)還加入了什么音響？

歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。

２、 古箏：中國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器，最早見(jiàn)于《史記》記載。

３、 聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。

思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂(lè)意境？

歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段展示了優(yōu)美的湖光山色。

古典樂(lè)器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代。

高科技手段的電聲音樂(lè)與其他音樂(lè)具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂(lè)越來(lái)越普及，接觸的面越來(lái)越廣，希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂(lè)的發(fā)展。

從學(xué)生熟悉的樂(lè)器入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

學(xué)習(xí)電聲音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)有所了解。

通過(guò)分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙結(jié)合的美感，同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解。

通過(guò)學(xué)唱和聆聽(tīng)兩個(gè)主題音樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學(xué)生的聽(tīng)辯能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。

通過(guò)古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂(lè)的美感和現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)代氣息。

初中音樂(lè)教案篇九

充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，通過(guò)律動(dòng)、音樂(lè)欣賞、動(dòng)作創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲。通過(guò)擊拍的方式練習(xí)三拍子的節(jié)奏，將強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律帶入到歌曲演唱中，感受優(yōu)美恬靜的大海。

重點(diǎn)：歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)及情感的把握

難點(diǎn)：動(dòng)作創(chuàng)編

討論法、示范法

光盤(pán)、圖形譜

教學(xué)光盤(pán)中的教學(xué)程序有以下五部分：

1、導(dǎo)入新課(帶領(lǐng)學(xué)生齊做《小螺號(hào)》的律動(dòng)，觀(guān)看光盤(pán)中大海的景色)

2、新歌教學(xué)(跟著光盤(pán)里的老師學(xué)唱歌曲)

3、動(dòng)作創(chuàng)編(觀(guān)看光盤(pán)里學(xué)生的表演)

4、鞏固練習(xí)(回憶并齊唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》)

5、全課小結(jié)

(一)導(dǎo)入新課

光盤(pán)中畫(huà)面內(nèi)容

當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)

當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)

兒童歌曲《小螺號(hào)》

帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)

學(xué)生跟著老師齊做律動(dòng)

大海的景色

提問(wèn)學(xué)生“在畫(huà)面中看到了什么，大海給你們留下了什么印象？”

回答老師提出的問(wèn)題

(二)新課教學(xué)

光盤(pán)中畫(huà)面內(nèi)容

光盤(pán)中教師活動(dòng)

光盤(pán)中學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)

當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)

播放歌曲《?！?/p>

提問(wèn)學(xué)生歌曲中都唱到了什么

聆聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題并回答

讓學(xué)生聽(tīng)清楚光盤(pán)中教師的提問(wèn)

回答光盤(pán)老師的問(wèn)題

出示圖形譜

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜

學(xué)唱簡(jiǎn)譜

帶領(lǐng)學(xué)生跟著光盤(pán)老師學(xué)唱簡(jiǎn)譜

逐句學(xué)唱，跟著光盤(pán)里的琴聲完整演唱曲譜

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲

朗讀歌詞，分段演唱歌曲

利用光盤(pán)教唱歌曲并個(gè)別抽查

有節(jié)奏的熟讀歌詞，融入情感完整演唱歌曲

提問(wèn)學(xué)生“你想對(duì)大海說(shuō)些什么？”

回答問(wèn)題，紛紛表現(xiàn)對(duì)大海的熱愛(ài)。

(三)知識(shí)拓展

光盤(pán)中畫(huà)面內(nèi)容

光盤(pán)中教師活動(dòng)

光盤(pán)中學(xué)生活動(dòng)

當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)

當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)

《海》的表演

提問(wèn)學(xué)生怎樣用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

表演歌曲《?！?/p>

啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

發(fā)揮想象力，利用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表演

彈琴帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

演唱歌曲

提示學(xué)生，回憶學(xué)過(guò)哪些有關(guān)與“?！钡母枨?/p>

回答問(wèn)題并齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》,感受海邊生長(zhǎng)的小朋友對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了一首新歌《?！?看到了大海美麗的景色，使我們對(duì)大海有了更多的了解，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本次的音樂(lè)旅程吧！

初中音樂(lè)教案篇十

1課時(shí)。

計(jì)算機(jī)。

情境模式單一課。（欣賞）

1、我國(guó)漢族民間歌曲從體裁分類(lèi)的角度講授，對(duì)我國(guó)少數(shù)民族民間歌曲，由于課程時(shí)間的限制，只能選擇具有代表性的民族和歌種。

2、要求學(xué)生對(duì)中國(guó)民間歌曲具有一定的聽(tīng)辨和音樂(lè)分析能力。

3、通過(guò)對(duì)民間歌曲的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)祖國(guó)博大的民族文化產(chǎn)生興趣。

1、民間歌曲的定義。

2、民間歌曲的社會(huì)功能；漢族民歌體裁類(lèi)型的劃分、勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。

3、少數(shù)民族民歌的代表種類(lèi)。

1）蒙古族的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。

2）維吾爾族的情歌。

3）藏族的箭歌。

一、導(dǎo)入：

孔子與《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》風(fēng)，雅，頌《風(fēng)》是《詩(shī)經(jīng)》中的精華，充滿(mǎn)了生活氣息。也稱(chēng)十五國(guó)風(fēng)。基本都是北方民歌本課所涉及的民歌大多近百年的作品。

1、我國(guó)有56個(gè)民族。大雜居、小聚居、交錯(cuò)雜居。但是56個(gè)民族如同兄弟姐妹。兄弟姐妹的關(guān)系如何，請(qǐng)從《愛(ài)我中華》中體會(huì)。

二、依據(jù)民族的分布不同講民歌作品

民歌即民間歌曲。勞動(dòng)人民為表達(dá)自己的思想感情而集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式。

1、民族風(fēng)格獨(dú)特西藏新疆音樂(lè)

西藏民歌《北京的金山上》、《青藏高原》。

維吾爾族歌舞相伴的形式。

《掀起你的蓋頭來(lái)》、《瑪依拉》。

2、中北部地區(qū)

蒙古族民歌：長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)《贊歌》。

陜北信天游：《白羊肚手巾三道蘭》。

東北民歌：《搖籃曲》。

3、中部地區(qū)

四川民歌《黃楊扁擔(dān)》。

河北民歌《小白菜》。

陜北民歌《繡荷包》。

4、南部地區(qū)

撒居民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》。

高山族《阿里山的姑娘》。（選介）

三、小結(jié)

從民歌中了解各民風(fēng)民俗。

初中音樂(lè)教案篇十一

教學(xué)目的：1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，理解力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。

2.能從完整的《溜冰圓舞曲》樂(lè)曲中，聽(tīng)出此曲的主旋律。

3.通過(guò)各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，使學(xué)生的人性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)，多媒體計(jì)算機(jī)等。

教學(xué)進(jìn)程：

課前律動(dòng)。

1. 導(dǎo)入。

師：設(shè)計(jì)情景。(出示溜冰場(chǎng)面。播放《溜冰圓舞曲》

2. 初聽(tīng)樂(lè)曲。

聽(tīng)的過(guò)程中，教師出示幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生邊聽(tīng)，邊思考。

a:你聽(tīng)到了什么

b:有哪些很有規(guī)律的聲音

3. 師生交流( 學(xué)生之間交流)

生：聽(tīng)到了……有……很有規(guī)律的聲音。

師：在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音，讓學(xué)生體會(huì)。

師啟發(fā)：溜冰的心情是怎樣的 ——它們是怎樣來(lái)表達(dá)它們的心情的 ——

生：活潑歡快的……

師：溜冰時(shí)的愉快心情，樂(lè)曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的

生：活潑富于動(dòng)感。

4. 欣賞主旋律。

5. 人聲打擊樂(lè)伴奏(用拍手，踏腳)

用 的節(jié)奏模仿溜冰，為主旋律伴奏。

6. 小組創(chuàng)作，表演。

讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演。如：試著彈一彈主旋律，為這段旋律編一段小故事，創(chuàng)編一段節(jié)奏，配一段歌詞。

7. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，集體表演。

a:電子琴表演。

b:聽(tīng)到特殊的聲音拍打桌子。

c:活潑的輕輕跺腳。

d:抒情的輕輕晃動(dòng)身體。

1. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受

2. 鼓勵(lì)學(xué)生課后，試著彈一彈本課的樂(lè)曲。

初中音樂(lè)教案篇十二

人音版《音樂(lè)》八年級(jí)下冊(cè)第四單元《亞洲弦歌》

《深情》

《深情》是根據(jù)印度北方“拜拉夫”拉格創(chuàng)作的。在清晨時(shí)間演奏，是用于祈求上天神靈的音樂(lè)。該曲由印度西塔爾演奏大師拉維·香卡與美國(guó)小提琴大師梅紐因共同演奏的一首著名樂(lè)曲。樂(lè)曲開(kāi)始部分為阿拉普，這是一種類(lèi)似引子的、速度較慢、節(jié)奏自由的散板，由一種長(zhǎng)頸的彈撥樂(lè)器坦布拉奏出持續(xù)的長(zhǎng)音為背景。西塔爾自上而下?lián)茏啵涔缠Q弦奏出一句下行經(jīng)過(guò)句，預(yù)示樂(lè)曲的開(kāi)始。首先，小提琴在低音區(qū)奏出了雄渾有力的、問(wèn)尋式的旋律，緊接著，西塔爾奏出仿佛與小提琴相應(yīng)和的曲調(diào)，隨后小提琴和西塔爾共同奏出了委婉曲折、發(fā)自?xún)?nèi)心的音調(diào)，讓聽(tīng)者似乎置身于古印度的阿陀石窟中，聆聽(tīng)虔誠(chéng)的印度人向神訴說(shuō)他們苦難的生活。

阿拉普結(jié)束后，坦布拉鼓奏出明顯的汀塔拉節(jié)奏圈，由緩到急。最后，樂(lè)曲速度明顯加快，坦布拉鼓的聲音也高亢起來(lái)，鮮明的節(jié)奏給音樂(lè)帶來(lái)了活力，給人們呈現(xiàn)出另一幅畫(huà)面：古代印度的舞者們?cè)谏钋槠鹞瑁齻円詣?dòng)人的舞姿、深情的眼神和虔誠(chéng)的心情供奉著神。小提琴琴弓在四條弦上飛快地跳動(dòng)、舞步也不斷加快，在音樂(lè)到達(dá)高潮后，西塔爾和小提琴的音樂(lè)回到了悠長(zhǎng)抒情的音調(diào)上，石窟又恢復(fù)了寧?kù)o。

1.賞析樂(lè)曲《深情》，感受印度傳統(tǒng)音樂(lè)獨(dú)特的韻味。

2.掌握印度傳統(tǒng)音樂(lè)中“汀塔拉”節(jié)奏圈的規(guī)律，并初步了解印度音樂(lè)的特點(diǎn)。

3.通過(guò)感受、體驗(yàn)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感知、理解印度音樂(lè)文化。

重點(diǎn)：聆聽(tīng)印度音樂(lè)，感受印度傳統(tǒng)音樂(lè)獨(dú)特的`韻味。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)汀塔拉節(jié)奏圈；感受印度音樂(lè)的裝飾性。

電子琴、多媒體課件、黑板。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

師：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，現(xiàn)在讓音樂(lè)來(lái)喚醒我們沉睡的身體吧！

1

師生同做準(zhǔn)備活動(dòng)（印度手勢(shì)穿插其中）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前播放印度音樂(lè)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

師：藝術(shù)來(lái)源于生活，那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟我這樣做。（紙杯節(jié)奏）

生模仿師拍打杯子節(jié)奏。

師：剛才同學(xué)們和我一起完成的我們稱(chēng)之為節(jié)奏（板書(shū)）。那接下來(lái)我們把橫向的節(jié)奏變化，請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)做小指揮，帶領(lǐng)大家繼續(xù)完成我們的杯子節(jié)奏。生完成節(jié)奏圈（節(jié)奏圈）

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲，把握風(fēng)格

2、節(jié)奏圈用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？生：音樂(lè)來(lái)自于印度樂(lè)器是鼓

（背景音樂(lè)）印度全稱(chēng)印度共和國(guó)，位于南亞，由于地理位置的因素，全境炎熱，男性包頭巾，女性著紗麗。今天，就讓我們一起走近印度，去感受它絢麗多彩、特色鮮明的音樂(lè)。出示圖片教師講解鼓！

師：在印度的音樂(lè)里鼓的作用非凡，幾乎所有的印度音樂(lè)中都會(huì)運(yùn)用到鼓。除了鼓，印度的另一件特色樂(lè)器也加入了，聽(tīng)聽(tīng)是哪件樂(lè)器？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)聆聽(tīng)這首歌曲思考：

1.了解西塔爾、拉維·香卡

西塔爾——撥弦樂(lè)器，是印度傳統(tǒng)民族樂(lè)器中最具代表性的樂(lè)器之一，廣泛流傳于北印度。它的琴身呈梨形，長(zhǎng)長(zhǎng)的琴頸一頭連接琴頭，另一頭連接用葫蘆制成的寬大而雅致的共鳴箱。演奏時(shí)，演奏者左手按弦，右手用帶在食指上的撥子進(jìn)行撥奏。西塔爾琴演奏技巧和表現(xiàn)手法都十分豐富，尤其適于演奏裝飾音和滑音，音域達(dá)三個(gè)八度，多用于北印度古典音樂(lè)的獨(dú)奏或伴奏。

師：印度最偉大的、最具代表性的西塔爾演奏家，他的名字叫拉維·香卡，“世界音樂(lè)之父”，他優(yōu)美的西塔爾琴聲征服了世界，把印度音樂(lè)傳遍全球。（出示拉維·香卡圖片）

師：同學(xué)們的耳朵特別靈敏！那么，除了西塔爾琴以外，還有一件主奏樂(lè)器是什么呢？

生：小提琴

2

2.介紹梅紐因、小提琴

現(xiàn)在我們所看到的這位小提琴演奏大師，他的名字叫梅紐因，來(lái)自美國(guó)，他被稱(chēng)為小提琴音樂(lè)“權(quán)威的詮釋者”，20世紀(jì)音樂(lè)史上“罕見(jiàn)的神童”。當(dāng)來(lái)自東方的音樂(lè)家與來(lái)自西方的音樂(lè)家相遇，當(dāng)來(lái)自東方的西塔爾和來(lái)自西洋的小提琴相遇，他們?cè)谝魳?lè)上會(huì)擦出怎樣的火花呢？接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這首榮獲格萊美音樂(lè)獎(jiǎng)的音樂(lè)作品《深情》。板書(shū)《深情》。

1963年，這兩件東西方的樂(lè)器，在音樂(lè)節(jié)上不期而遇。他們以一曲《深情》令世界樂(lè)壇為之震驚、為之折服、為之傾倒！讓我們來(lái)感受世界音樂(lè)史上具有歷史意義的時(shí)刻。（視頻）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的節(jié)目著手，拉近與學(xué)生的距離。通過(guò)教師對(duì)拉維·香卡和梅紐因的介紹，初步感知東西方音樂(lè)家運(yùn)用東西方兩件樂(lè)器，演奏印度音樂(lè)作品《深情》，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)賞興趣。）

3.深情地對(duì)話(huà)——欣賞第一樂(lè)段（阿拉普）

生：是先后演奏的。

小結(jié)：是啊，小提琴與西塔爾的演奏就好像是在一問(wèn)一答。小提琴與西塔爾的旋律、音色上都形成一種互為跟腔、模仿的關(guān)系，與西方音樂(lè)的二重奏不同，強(qiáng)調(diào)的是單旋律，而不是和聲。小提琴在模仿、追隨西塔爾的音調(diào)。音樂(lè)是在清晨虔誠(chéng)祈求上蒼時(shí)演奏的，被稱(chēng)為“早晨的拉格”，拉格是印度音樂(lè)中的旋律元素。這段音樂(lè)被稱(chēng)為阿拉普，是節(jié)奏自由、速度較慢的散板，情緒是寧?kù)o的還是熱情的？它像是一種儀式似的鋪墊，讓我們感覺(jué)到深邃悠遠(yuǎn)、空靈神往，他們仿佛在虔誠(chéng)地祈求美好的愿望。（師板書(shū)）

（2）復(fù)聽(tīng)第一樂(lè)段，小探究：

小探究：有沒(méi)有同學(xué)注意到——樂(lè)曲的旋律是怎樣體現(xiàn)印度韻味的？老師把這個(gè)樂(lè)段的主干音給大家找出來(lái)了，我們來(lái)看一下。

學(xué)們來(lái)試著唱唱看，這樣唱，我們能感受到它有印度的味道嗎？（顯然沒(méi)有。那么你聽(tīng)聽(tīng)，這樣呢？接下來(lái)是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。）

同

師加入裝飾音在電子琴上演奏，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是出現(xiàn)了裝飾音，包括滑音、顫音、倚音等，它們都是在相鄰的音上進(jìn)行裝飾的。

學(xué)生上臺(tái)嘗試運(yùn)用電子琴音色和滾輪的滑動(dòng)，以初步感受印度音樂(lè)的特點(diǎn)。

初中音樂(lè)教案篇十三

（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。

（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔。露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。

（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。

了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》

意大利船歌的演唱情緒的把握。

鋼琴，音響，電視機(jī)。

1、《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

2、船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。

一、組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》

二、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè)，今天我們走出國(guó)門(mén)，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利。

2、展示歐洲和意大利的版圖）

三、觀(guān)賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過(guò)影像資料）

1、了解意大利的風(fēng)土人情

2、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

四、欣賞意大利的音樂(lè)藝術(shù)。

1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽(yáng)》——帕瓦羅第）

2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿(mǎn)華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

五、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔。露琪亞》

1、聽(tīng)范唱，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）

2、學(xué)唱歌曲

a：請(qǐng)有鍵盤(pán)基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律

b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音。

c：有感情的朗誦歌詞。

d：完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。

3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）

4、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。

六、學(xué)生對(duì)《桑塔。露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。

1、體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)。

2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。

七、小節(jié)和布置作業(yè)

1、下去練習(xí)歌曲第二段。

2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。