心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇一

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有嚴密邏輯性的學(xué)科，對于學(xué)生來說，往往是一道難以逾越的高山。然而，作為數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任和使命去解開學(xué)生們心中的迷霧，讓他們能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙與智慧。經(jīng)過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，我深深體會到了一些心得和體會，下面我將分享給大家。

第一段：教學(xué)目標的明確

在教學(xué)中，首先要明確我們的教學(xué)目標。數(shù)學(xué)教學(xué)目標既包括培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識和技能，也包括訓(xùn)練他們的思維能力和解決問題的能力。為了達到這些目標，我會將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，通過生動的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的探索欲望。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們在合作中相互啟發(fā)，共同解決問題。只有明確了教學(xué)目標，并有針對性的采取措施，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得良好的效果。

第二段：多樣化的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是一門相對抽象的學(xué)科，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)，我采用了多樣化的教學(xué)方法。比如，我會以生活中的實際問題為例子，引發(fā)學(xué)生思考并運用數(shù)學(xué)知識進行解決；我還會利用多媒體教學(xué)軟件和互動教學(xué)板等現(xiàn)代化教學(xué)工具，使課堂更加生動有趣；此外，小組討論和角色扮演等合作學(xué)習(xí)形式也成為我教學(xué)中常用的手段，通過讓學(xué)生互相討論和合作，激發(fā)他們的思維能力和解決問題的能力。多樣化的教學(xué)方法可以滿足學(xué)生的個性化需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：激發(fā)學(xué)生的自信心

數(shù)學(xué)對很多學(xué)生來說都是一座難以逾越的高山，面對復(fù)雜的公式和問題，他們常常感到無從下手。作為教師，我們必須要給予學(xué)生充分的鼓勵和支持，激發(fā)他們的自信心。我會在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一個相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽提問、積極回答問題，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件難以完成的任務(wù)。當(dāng)有學(xué)生給出錯誤答案時，我也不會立刻予以批評，而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)錯誤并進行修正。通過這種方式，讓學(xué)生們逐漸建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

第四段：充分運用評價手段

教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。在教學(xué)中，我會采用多種評價手段，如課堂討論、小測驗和考試等，對學(xué)生進行全方位的評價。其中，課堂討論是我認為最重要的評價方式之一。通過課堂討論，我可以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，可以了解他們的思維方式和解題思路。同時，我也會鼓勵學(xué)生間相互評價，讓學(xué)生們通過互相學(xué)習(xí)和評價，提高自身的學(xué)習(xí)效果。通過充分運用評價手段，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對不同的問題采取相應(yīng)的教學(xué)方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第五段：與家長的溝通交流

家庭是學(xué)生最重要的教育場所，與家長的良好溝通交流對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。因此，我會定期與家長進行溝通，告訴他們孩子在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)狀況和存在的問題。與家長的溝通，可以讓他們更好地了解孩子的實際狀況，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)支持。同時，也可以讓家長了解到我的教學(xué)理念和方法，互相合作，共同促進孩子的學(xué)習(xí)成果。通過與家長的溝通交流，我們可以形成一個教師、學(xué)生和家長共同參與的良好教育氛圍，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的條件。

總結(jié)起來，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要我們有明確的教學(xué)目標，運用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自信心，運用充分的評價手段，并與家長進行溝通交流，就能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的美妙與智慧，促進他們?nèi)姘l(fā)展。希望我的心得和體會能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)教育貢獻自己的力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇二

從今年高考數(shù)學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別，題目很新穎，題目安排順序上也做了較大調(diào)整，解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目， 18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學(xué)生的閱讀能力和理解能力，命題者有意避開學(xué)生平時做過的題型，且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性?？款}海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的考試了，所以我們必須提高教學(xué)效率。xx屆我們付出了努力和拼搏，高考我們?nèi)〉幂^好的成績，但還有很多不足的地方，需要我們不斷地進行總結(jié) 、反思、探轉(zhuǎn)索，希望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考的成功之路，用取得的經(jīng)驗和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以下談?wù)剮c教學(xué)總結(jié) 和體會。

1、重視基礎(chǔ)知識整合，切實夯實基礎(chǔ)，從xx年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準確記憶，靈活運用。高考數(shù)學(xué)試題將堅持新題不難，難題不怪的命題方向，更強調(diào)是對基礎(chǔ)知識的考查，對基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。，第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇非常重要，切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復(fù)習(xí)資料必須重點突出，知識點全面，特別是例題要有典型代表性，且覆蓋面比較大，學(xué)生習(xí)題也必須有代表性。面對不斷變化的高考試題，應(yīng)該說，在一年的高三教學(xué)實踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念，按照復(fù)習(xí)計劃 安排，做好每一次集備工作，研究考試大綱和考試說明，不管單元測試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進行了分工負責(zé)，相互協(xié)作，在第一輪復(fù)習(xí)到1月底，做到知識點過關(guān)，章節(jié)過關(guān)，單元過關(guān)。重視基礎(chǔ)知識的整合，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)要堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點落實基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬變，我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)一定簡單或難。而應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提高能力。

2、強化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力，在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暼仨殢娀瘮?shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力。在這一輪中我們進行專題復(fù)習(xí)，有針對性的復(fù)習(xí)重點知識，重點題型，xx年高考數(shù)學(xué)試題的特點還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查，進一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?。在?fù)習(xí)中，我們注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，加強了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等；這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對此進行歸納，領(lǐng)會，應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個層次，成為“出色的解題者”。因此，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，強化解題思維過程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動和和展示學(xué)生的思維過程，沿著學(xué)生思維軌跡因勢利導(dǎo)；解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動過程，從而提高學(xué)生理性思維能力，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié) 經(jīng)驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓(xùn)練時尤其要加強運算能力的培養(yǎng)，應(yīng)嚴格要求學(xué)生，注意提高運算的速度和準確性。其次，教師教學(xué)時，應(yīng)認真研究本班學(xué)生的實際，實施分層教學(xué)，對不同的學(xué)生，確定不同的教學(xué)目標，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測試題，安排不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進步。

高考中選擇填空題占分的比例達到50%，從今年的`高考實際看，選擇填空題的難度不大，但考試的知識點覆蓋面較廣，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中，我們都穿插了小題訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)小題時讓學(xué)生學(xué)會 用排除法，特值法，代入選擇項等方法，總之，我覺得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個原則：

（1）系統(tǒng)化原則（使經(jīng)過復(fù)習(xí)后有個系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)）

（2）針對性原則（重點知識，重要題型，重要方法的掌握）

（3）實踐性原則（小題訓(xùn)練，大題訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練）

（4）實用性原則（必考題型，有可能考的題型的最后訓(xùn)練）

從今年的高考成績看，我感覺到還沒有達到我們預(yù)期的效果，特別是一些好的學(xué)生沒能考出他們應(yīng)有的水平，有時布置給學(xué)生作課外練習(xí)，學(xué)生不太重視，有的甚至抄襲，應(yīng)付老師。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深入人心，變成學(xué)生的自覺行動，數(shù)學(xué)能力的提高沒有達到應(yīng)有高度。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇三

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，在中小學(xué)課程中占有重要地位。在過去的教學(xué)中，我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會，通過這些體會，我深刻認識到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力的過程。以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門純粹的學(xué)科，更是一種思維方式。在課堂上，我常常引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們通過觀察、分析和推理來解決問題。例如，在解實際問題時，我經(jīng)常讓學(xué)生先對問題進行梳理和分類，然后引導(dǎo)他們尋找規(guī)律和解決方法。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力逐漸得到提升，并且他們能夠在解決問題時運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。解決問題是數(shù)學(xué)的核心，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標之一。然而，很多學(xué)生在面對問題時往往迷茫和無措。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力，我常常用啟發(fā)式的方法引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在解決幾何問題時，我會鼓勵學(xué)生使用構(gòu)造法、分解法等不同的思維策略，同時還會引導(dǎo)他們多角度思考，不拘泥于傳統(tǒng)的解題方法。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決各種問題。

再次，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。數(shù)學(xué)是一門需要合作的學(xué)科，通過與同學(xué)的交流和合作，學(xué)生能夠更好地理解并掌握數(shù)學(xué)知識。在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論和合作，讓他們互相幫助和互相借鑒。例如，在解決難題時，我會組織學(xué)生形成小組共同討論，通過集思廣益、互相啟發(fā)來解決問題。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、相互促進，共同提高數(shù)學(xué)水平。

此外，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對于他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的探索和創(chuàng)新精神。例如，在學(xué)習(xí)新知識時，我鼓勵學(xué)生提出自己的想法和猜想，通過觀察和實踐來驗證。在解決難題時，我也鼓勵學(xué)生尋找不同的解題方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中具備解決問題和創(chuàng)新的能力。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。數(shù)學(xué)知識對于大多數(shù)學(xué)生來說是抽象和難以理解的，容易造成學(xué)習(xí)困擾和學(xué)習(xí)厭惡。為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，我注重課堂教學(xué)的生動和趣味性。例如，我常常通過引入有趣的實例和應(yīng)用場景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的實用性和價值。我還鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和活動，讓他們體驗到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)的自信心。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力的過程。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問題能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及興趣和自信心，我們能夠培養(yǎng)出具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的學(xué)生。這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇四

教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！陡咧袛?shù)學(xué)課程標準》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中蘊藏的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后繼學(xué)習(xí)中的作用；通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體會數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，進而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意思和實踐能力” 。為了實現(xiàn)這一目標，課堂教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)生過程，了解知識的來龍去脈，鼓勵學(xué)生自主探索，并在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流，在思考、探索和交流的過程中獲得對數(shù)學(xué)較為的全面理解和體驗，在過程教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

長期以來，我們教師的教學(xué)習(xí)慣了“滿堂灌”的模式，學(xué)生不知不覺成了知識的容器，在課堂里，思維的時間和空間無情地失去了。對數(shù)學(xué)問題，根本不可能充分展開過程，進行深入的思考和探究，更不可能有創(chuàng)新的思維。因此，學(xué)生的動手能力差，創(chuàng)新精神欠缺，便成為學(xué)生的通病。為此，我們應(yīng)該探索數(shù)學(xué)過程教學(xué)及其實施的問題，以期不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使中學(xué)特別是高中數(shù)學(xué)教育得到健康的發(fā)展。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，應(yīng)該著眼于讓學(xué)生建構(gòu)新的認知過程，在課堂教學(xué)設(shè)計中，要根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，通過選擇恰當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)的和非常規(guī)的問題，作為施教的載體；教師除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容廣泛收集問題外，最好能創(chuàng)造自己的問題，把課本題進行改造，成為情境題、開放題、應(yīng)用題，并加以積累，不斷完善，形成具有特色的校本問題。然后把這些問題通過啟導(dǎo)等教學(xué)手段，在課堂中充分展開數(shù)學(xué)過程教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識傾向和情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。具體體現(xiàn)在以下三個方面：

概念是思維的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)離不開概念。在引入新概念時，要緊扣學(xué)生熟悉、已知的舊概念，由概念引出性質(zhì)，進而以定理或公式呈現(xiàn)出來。在這一過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的概念、公理有所理解，惟有透徹的理解才能使知識溶入其認知結(jié)構(gòu)。準確把握知識的生長點，激發(fā)學(xué)生的求知欲，要多對學(xué)生闡釋幾個為什么？這樣做自會引發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，進而體驗到發(fā)現(xiàn)的喜悅，收到“潤物細無聲”之功效。

教師要在形成概念時，留給學(xué)生充足的思維空間，要善于多角度、全方位地提出有價值的問題，讓學(xué)生思考；指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。在辨識概念時，要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。從學(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進步的標志，也是創(chuàng)新的開始。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式、法則時離不開對命題的證明，要結(jié)合實際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認知沖突的疑惑情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的定理、公式、法則后，要學(xué)會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。教師要鼓勵學(xué)生提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。

在解題過程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向，大致有什么理路，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中，要注意聯(lián)想，要學(xué)會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯？需要及時調(diào)整，排除障礙。這樣長期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志。在課堂教學(xué)中，教師要充分展現(xiàn)自己的思維過程，敏銳捕捉學(xué)生的思維閃光點，并給予支持、鼓勵；并在解題后不斷反思、回顧，積累經(jīng)驗，進而達到提高能力的目的。同時在解題教學(xué)中，要注意滲透解題策略，要注意解題訓(xùn)練的坡度和難度。如果解題訓(xùn)練有一個坡度，可以使學(xué)生循序漸進從易到難，完成一個小題，相當(dāng)上了一個臺階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，成就感不禁而生。如果題組沒有難度，學(xué)生不可能有疑，重重復(fù)復(fù)會令人乏味。反之，設(shè)置一定陷阱、難度，學(xué)生經(jīng)過探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎(chǔ)，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。

總之，在課堂教學(xué)中營造平等和諧的教學(xué)氛圍，及時提出具挑戰(zhàn)性的新問題，以激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，同時留給學(xué)生思維的空間，鼓勵學(xué)生提出不同的想法和問題，通過師生交流、生生交流不斷進行教學(xué)信息的交換、反饋、反思，可修正思維策略，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在交流過程中，教師要具有善于捕捉、組織和判斷各種信息的能力。此外教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，盡力幫助學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)認知系統(tǒng)，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇五

近年來，隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了許多變化。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過長時間的實踐教學(xué)，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，我認為數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考和發(fā)散性思維的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。在課堂中，我會采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。尤其是在解決實際問題的過程中，我會鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

其次，我認為數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重綜合運用和跨學(xué)科融合。數(shù)學(xué)是一門與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)科，它與自然科學(xué)、社會科學(xué)等都存在著密切的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，我會通過引入一些實際問題，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并與其他學(xué)科進行聯(lián)動。例如，在學(xué)習(xí)幾何的時候，我會引導(dǎo)學(xué)生通過測量、繪圖等方法來解決一些實際生活中的問題，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際中去。

同時，我認為數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動力。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和細致的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會感到枯燥和無趣。為了改變這種狀況，我會采取一些有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解數(shù)學(xué)概念的時候，我會結(jié)合一些實例來闡述，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性和實用性。此外，我還會組織一些數(shù)學(xué)競賽和游戲，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

另外，數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重個性化教學(xué)，尊重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同，我會根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會給予更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和滿足感；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會選擇合適的方法和策略來幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展至關(guān)重要。在課堂中，我會引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，教導(dǎo)他們高效的學(xué)習(xí)方法，例如如何做好筆記、如何閱讀數(shù)學(xué)題目、如何培養(yǎng)解題的思路等。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效果，也能培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一項非常有意義的事業(yè)。通過不斷的實踐和總結(jié)，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)會越來越好，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣也會不斷提高。希望我的心得體會能夠?qū)V大數(shù)學(xué)教師有所借鑒和啟發(fā)。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇六

合能力、判斷推理能力和思維的靈活性、敏捷性等，著眼于培養(yǎng)聾生的抽象數(shù)學(xué)發(fā)展能力。我在教學(xué)中多講解數(shù)學(xué)知識的來源和它在生活中應(yīng)用的重要性，多舉實例激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，下面，我就低年級聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面談幾點粗淺的看法。

興趣，是激發(fā)一個人積極完成一件事情的重要性，低年級聾生年齡比較小，加之沒有接受學(xué)前教育，穩(wěn)定性差，注意力分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使他們對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣，就不愁這節(jié)課的知識融入不到他們的記憶中。

學(xué)習(xí)差的同學(xué)疑難就比較多，老師在聽的過程中把他們的問題一一記下，然后歸納相同的問題和不同的問題最后進行講解。這樣重難點也就比較清楚，聾生興趣也比較濃，，新授的知識也容易掌握。在練習(xí)課上，像朋友一樣討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，走進他們的心里，消除聾生和老師之間的界限，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，利用多種多樣的練習(xí)形式，如奪紅旗，看誰的紅花多，看老師給誰的笑臉多，互相批改練習(xí)題等這樣的形式，促進聾生的興趣和他們的自信心。亞斯貝爾思曾說“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?/p>

其次，創(chuàng)設(shè)問題情景教學(xué)，激發(fā)聾生興趣，在教學(xué)過程中不斷提出與本節(jié)課新內(nèi)容有關(guān)的情景問題引起學(xué)生的好奇心和思考，如做游戲，扮演不同的角色，是激發(fā)聾生的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)聾生解決問題的能力和信心，又如：在教學(xué)元，角，分的認識時，讓同學(xué)們扮演買和賣的角色，認識錢，并且會付錢和退錢，通過這樣同學(xué)們很快認識了元、角、分，這節(jié)課師生之間的關(guān)系都好像感到輕松和融洽，很快掌握了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。又如：在教學(xué)“線段”的認識時，如果為了背出線段的定義是什么，畫一畫線段，那不是難事，但線段的教學(xué)，更重要的是結(jié)合情景，感受線段，理解它的意義，使聾生看得著摸得到，用得上，培養(yǎng)聾生的空間觀念，觀察想象力和探索問題的能力。所以，一開始用消防隊員滑鐵管引入，到最后從老師的家到學(xué)校的線路結(jié)束，整節(jié)課自始至終，由近到遠都與生活實際情景問題密切的結(jié)合，使聾生一次次，一層層地認識線段以及與線段有關(guān)的簡單問題。

聾生接觸社會的范圍比較窄，掌握數(shù)學(xué)知識也很少，因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式，讓學(xué)生通過測量自己的身高，更進一步加深對長度單位的理解，同學(xué)自己互相量身高，互相看，互相比較，通過實際活動，提高他們的實踐能力。

在教聾生掌握基礎(chǔ)知識的同時發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少和最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這樣的教學(xué)不但體現(xiàn)了歸納推理的過程，又掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，會出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如“三年級有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本知識的教學(xué)外還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能隨便亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生保護環(huán)境的良好習(xí)慣，這樣對學(xué)生也進行了環(huán)保和思想教育。

通過本人在教學(xué)過程中總結(jié)出幾點聾校低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的浮淺的經(jīng)驗和看法，還有待和大家共同探討。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇七

近日，本校舉辦了一年一度的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，讓我深切地感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。通過參與教學(xué)節(jié)的各項活動和聆聽專家學(xué)者的報告，我對于數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更深入的認識，也獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的心得體會。

首先，教學(xué)節(jié)中的教學(xué)方法展示給我?guī)砹藛⑹?。在教學(xué)節(jié)的現(xiàn)場，我看到了許多令人耳目一新的教學(xué)方法。比如，有老師采用多媒體演示、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有老師進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識；還有老師借助游戲和競賽等形式提高學(xué)生的主動參與度。這些方法的運用不僅使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣，也讓學(xué)生在主動參與中加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。通過教學(xué)節(jié)的觀摩和反思，我認識到數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，從而提高教學(xué)效果。

其次，專家學(xué)者的報告讓我對數(shù)學(xué)教育的意義有了新的認識。教學(xué)節(jié)期間，我聽取了幾位專家學(xué)者的演講，他們深入淺出地闡釋了數(shù)學(xué)教育的意義。他們指出，數(shù)學(xué)是一門智力訓(xùn)練的課程，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高邏輯思考和問題解決能力；數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)創(chuàng)造力的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力；數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)實踐能力的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。這些認識讓我對數(shù)學(xué)教育的意義有了更加深刻的理解，也增強了我作為數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感和使命感。

再次，和其他數(shù)學(xué)教師的交流讓我受益匪淺。在教學(xué)節(jié)期間，我和許多來自其他學(xué)校的數(shù)學(xué)教師進行了交流和合作。通過交流，我了解到了不同學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的做法和經(jīng)驗，也借鑒他們的教學(xué)成果和創(chuàng)新思路。同時，我也和他們一起研討了一些具體的教學(xué)難題，尋求解決的方法。這些交流不僅擴展了我的教學(xué)視野，還使我對于數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑和問題有了更清晰的認識，為解決教學(xué)中的難點和瓶頸提供了寶貴的思路和啟示。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)讓我意識到了數(shù)學(xué)教育的重要性。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它要求學(xué)生具備嚴密的邏輯思維和細致的觀察力，也需要學(xué)生具備創(chuàng)造力和想象力。而數(shù)學(xué)教學(xué)正是在培養(yǎng)學(xué)生這些能力的過程中發(fā)揮重要作用的。通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我認識到數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有國際競爭力的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。

綜上所述，參加數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)給我?guī)砹酥T多的收獲和啟迪。教學(xué)方法的展示、專家學(xué)者的報告、與他人的交流以及對數(shù)學(xué)教育的思考，讓我更加深入地認識了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和意義。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將把這些心得體會運用到自己的教學(xué)實踐中，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇八

我剛接受一個新班級，對一年級的孩子不是很了解，他們的氣質(zhì)，他們的數(shù)學(xué)水平都在那個位置之上，所以在教學(xué)之初，確實有很多困難。好在在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和教研組長的指導(dǎo)下，我在不斷的成長。

首先我得了解他們，這樣才能根據(jù)孩子的特點來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。我花了很多時間和孩子們在一起，比如跳繩，課間操的時候和他們聊天；第二節(jié)課，和他們一起練習(xí)隊形；掃地，用它們擺桌椅、、、在這個過程中，我可以觀察孩子們的行為，了解他們的內(nèi)心世界，也讓孩子們更加了解我，師生關(guān)系日益融洽。

其次，課堂教學(xué)的設(shè)計要符合孩子自身的特點。我知道高一的孩子們活潑好動。在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)各種能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情境。

在教學(xué)過程中，我總結(jié)了一些創(chuàng)設(shè)場景的經(jīng)驗，我認為非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

對于一年級學(xué)生來說，首先要對數(shù)學(xué)感興趣。如果他們只是簡單的在課堂上講解一些枯燥的計算，就不會有學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。因此，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點，為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。充分利用小學(xué)生好奇心強、好動、好問的心理特點等。，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)的特點，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，從而促進學(xué)生的認知情感從潛在狀態(tài)走向主動狀態(tài)，從好奇走向強烈的求知欲，產(chǎn)生熱切的主觀探索意識，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。孩子們對故事、童話和動物特別感興趣。所以把課本上的問題編成童話、小故事，以小動物為主角，讓學(xué)生置身于一個擬人化的世界，“做自己喜歡的事”。這樣，既增強了課堂教學(xué)的趣味性，又有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如我在教北師大小學(xué)數(shù)學(xué)上冊《習(xí)題3》的時候，就把整個習(xí)題3當(dāng)成了一個故事：幾只動物一起回家。首先，他們必須找到一個同伴一起回家，每個動物手里拿著一個號碼牌。只要這兩個號碼牌上的數(shù)字加起來是10，這兩只動物就可以一起回家?；氐郊野l(fā)現(xiàn)沒帶鑰匙，只好找對鑰匙開門。我怎樣才能找到正確的鑰匙？我需要計算一個簡單的公式，正確的鍵就是正確的鍵，這樣動物就可以一起回家了。走進房子，我們應(yīng)該玩什么？小猴子建議下黑白棋。期間猴子問小白兔白棋多少，黑棋一個，黑棋比白棋少多少，白棋比黑棋多多少，能列出什么樣的公式。小猴子和小白兔在下棋。小熊建議他買些水果迎接客人，于是小熊去買了p47圖1三種水果。大家一起討論。怎么才能列出公式呢？當(dāng)他們吃水果的時候，他們發(fā)現(xiàn)小豬剛剛出去了。他說他買了九個蘋果，兩個放在廚房，兩個放在客廳，讓動物們猜他包里有幾個蘋果。誰能列出配方，誰就能分享袋子里的蘋果。小動物們玩得很開心。小蜜蜂建議他們?nèi)ズ舆呁孀矫圆亍Ｒ^河，他們必須跨過每一塊石頭。每一塊石頭都是一道算術(shù)題。你必須正確回答石頭，然后才能跨過它。這樣整節(jié)課，學(xué)生們都很積極，他們把自己投入到動物王國的角色中，再也不會像過去的習(xí)題課那么枯燥了。在生動活潑的氣氛中，他們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生動性和趣味性。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該立足于生活，應(yīng)用于生活。因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與相關(guān)數(shù)學(xué)問題的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)分析解決實際問題，并借助生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。

將問題情境生活化，就是將問題情境與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親身體驗問題情境中的問題，增加直接體驗。這不僅有助于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察和解決實際問題的能力，也有助于學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，實現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。比如在教“整理書包”這一課的時候，先讓學(xué)生體驗整理書包的必要性，然后讓他們認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以給我們的生活帶來便利，讓我們的生活干凈、舒適、美好。

教學(xué)中提供的問題情境要有一定的開放性，提供一些具有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣既能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動力，又能增強學(xué)生解決這些問題后的自信心，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為，開放性、探索性的問題情境對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有重要作用。

基于以上認識，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)需要的各種情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過動手實踐、自主探索、合作交流，幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，從而提高學(xué)生的能力，使學(xué)生全面發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇九

第一段：引言（100字）

數(shù)學(xué)是一門既重要又復(fù)雜的學(xué)科，對于學(xué)生來說，掌握好數(shù)學(xué)知識不僅是提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，也對未來的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。近期，我參加了學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，并從中獲益匪淺。在這次數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)上，我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和觀察，體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并對如何有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識。

第二段：數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性（200字）

數(shù)學(xué)作為一種學(xué)科，不僅具有科學(xué)性，還體現(xiàn)了邏輯性和實用性的特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要將這些特點融入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高他們的思維能力和邏輯推理能力。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。

第三段：有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗（400字）

在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)中，我觀察到了一些有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和經(jīng)驗。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點和能力水平來制定教學(xué)計劃，并采用多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛。例如，可以通過引入有趣的實例或游戲化的教學(xué)方式來增加學(xué)生的參與度。另外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，鼓勵他們思考、提問和合作，以激發(fā)他們的思維潛力。最后，教師需要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠掌握數(shù)學(xué)知識和技能。

第四段：數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的收獲（300字）

通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我不僅了解了有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，還對數(shù)學(xué)教學(xué)的過程有了更深刻的認識。我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣，而不僅僅是灌輸知識。我也學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和實踐經(jīng)驗，例如利用教具和游戲化學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還意識到數(shù)學(xué)教學(xué)需要靈活性和創(chuàng)新性，要根據(jù)不同學(xué)生的需求和情況進行調(diào)整和改進，以提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

第五段：總結(jié)（200字）

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項重要的工作，有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣至關(guān)重要。通過參加數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我深刻認識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和經(jīng)驗。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我將積極運用這些經(jīng)驗，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法，以更好地促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時，我也希望更多的教育工作者能夠認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，加強對教學(xué)方法和實踐經(jīng)驗的研究和分享，共同提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇十

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。再觀察統(tǒng)計圖中的折線，說明襯衫銷售量的總趨勢是上升還是下降。

師：你從統(tǒng)計圖中可以知道哪些信息？

生1：我從中知道該商店襯衫的銷售量一天比一天好。

生2：我還知道星期二該商店襯衫的銷量最少。

生3：我知道星期六和星期天人們都休息，所以有時間上街買東西。

師：除此以外，你還能從中知道什么信息呢？

[反思]

這件事給我?guī)砹撕艹恋乃伎迹簩W(xué)生有時為什么都沉默在那里？我想，一方面除了我們教師本身的提出的問題有所欠缺，不能夠引起學(xué)生的注意外，另一個重要的方面，也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性，因而在回答老師的有些問題時，感到很茫然，所以陷入了“沉默”。這樣的場面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的。

《數(shù)學(xué)新課程標準》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！?“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！?/p>

一、給數(shù)學(xué)問題具有真實的生活背景。

學(xué)生平時做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題，盡管有的問題題材來源于實際生活，但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型。實際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實際生活中收取信息這一過程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題，降低了學(xué)生理解問題、分析問題的能力。嚴峻的事實告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實問題，或者只是對現(xiàn)實問題進行簡單的加工處理，千萬不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問題。

二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實際。

我們說數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實際的教和學(xué)都是顯得蒼白無力。因為學(xué)生都沒有做過生意，自然就不會知道生意之道。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長、親戚、朋友或熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后再與店主進行交流、實地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動，我想到那時，教師想讓他們沉默，他們也都不會愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實踐、小實驗、小研究等應(yīng)用性的活動，促進學(xué)生將數(shù)學(xué)知識融入到火熱的生活中去，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進行一系列專題性的數(shù)學(xué)實踐活動。作為教學(xué)一線的教師，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識。

三、關(guān)注全員參與，培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。

為了讓學(xué)生從統(tǒng)計圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力，教師要充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程，力爭營造一個輕松、愉快、平等、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開展小組交流、組際交流，交流中不斷鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的問題，多角度地進行“選擇”、“加工”信息，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維。通過生生、師生交流，集思廣益，相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認識得到補充與修正，提升與發(fā)展。同時，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會，走進生活，有了一定的生活的感受，到那時，自然就會打破“沉默”。

四、即時多元評價，打破學(xué)生的沉默。

“親其師，信其道。”教學(xué)過程中，缺乏教師的激勵性和肯定的評價，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對每個學(xué)生的每一個合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗到成功的快樂，以達到強化學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)的信心和主動發(fā)展的動力之目的。強化學(xué)生好的一面，用親切的語言、思辯的語言鼓勵盡可能多的學(xué)生參與進來。營造一個沒有壓力，沒有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇十一

數(shù)學(xué)是一門需要理解、運用和掌握的學(xué)科，而數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的目的就是為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識和技巧，還收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗和體會。首先，我學(xué)會了如何用趣味的方法教授數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我明白了讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。第三，我體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的豐富多樣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后，我認識到數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)不僅僅是傳授知識，更是促進學(xué)生全面發(fā)展的機會。通過參與數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我收獲了很多，也得到了很多啟示和提升。

首先，我通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)學(xué)會了用趣味的方法教授數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的課堂上，教師通過設(shè)計一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和實例來引起學(xué)生的興趣。例如，在一堂代數(shù)課上，老師利用聲音傳播的原理，讓學(xué)生在教室中自由走動，探究聲音傳播的規(guī)律。這種趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不僅使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到好奇和興趣，還能幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是枯燥的板書和背誦，而是應(yīng)該充滿趣味和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

其次，我體會到了讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的課堂上，教師經(jīng)常提倡學(xué)生合作探究和小組討論。通過小組合作的方式，學(xué)生可以更好地理解并運用數(shù)學(xué)知識。在一個小組合作探究的活動中，我和小組成員一起解決了一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，通過合作與討論，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，還學(xué)到了新的解題方法。這次合作學(xué)習(xí)讓我意識到，學(xué)生主動參與和合作探究，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力。

第三，我認識到了數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的豐富多樣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)期間，我們參加了豐富多彩的數(shù)學(xué)競賽和游戲。通過這些活動，學(xué)生們可以在競爭和游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能。在一個數(shù)學(xué)游戲中，我們分成幾個小組，通過解決難題來爭取時間。這個游戲不僅考驗了我們的數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和應(yīng)變能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)期間，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是枯燥的，而是充滿了樂趣和挑戰(zhàn)，讓我們對數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。

最后，我認識到數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)不僅僅是傳授知識，還是促進學(xué)生全面發(fā)展的機會。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能，我們還參加了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的才藝表演和展示。通過這些表演和展示，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，展示自己對數(shù)學(xué)的理解和運用。在一次才藝表演中，我和幾個同學(xué)一起編排了一個有關(guān)數(shù)學(xué)的舞蹈，通過舞蹈的形式演繹出了一些數(shù)學(xué)問題的解決過程。這個表演不僅讓我們展示了自己的才藝，還培養(yǎng)了我們的表達能力和舞臺表演技巧。

通過參與數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的知識和技巧，也得到了許多啟示和提升。通過趣味的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；通過讓學(xué)生主動參與，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力；通過豐富多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)活動，我能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；通過才藝表演和展示，我能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)不僅僅是教授知識的機會，更是培養(yǎng)學(xué)生興趣、能力和才藝的機會。我相信通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的實踐和經(jīng)驗，我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇十二

第一段：介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力（200字）

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。良好的數(shù)學(xué)能力不僅能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，這些都是對學(xué)生未來發(fā)展至關(guān)重要的素質(zhì)。而作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知自己肩負的責(zé)任和使命，在教學(xué)中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和興趣。

第二段：講述個人數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略（200字）

在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我始終堅持以學(xué)生為中心的原則，尊重每個學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)方式。在傳授數(shù)學(xué)知識的同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。為了達到這個目標，我采取了多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法等。通過具體的案例和生活實例，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，鼓勵他們在小組中進行合作學(xué)習(xí)，相互幫助和交流，互相促進進步。

第三段：論述數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn)（200字）

盡管有了良好的教學(xué)方法和策略，但在實踐中仍然會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。其中，學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力是我面臨的主要問題。有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有天賦，學(xué)習(xí)起來輕松自如，而另一些學(xué)生則對數(shù)學(xué)感到困惑和難解。在面對這些不同的學(xué)生時，我必須靈活應(yīng)對，采取不同的教學(xué)方法和策略，讓每個學(xué)生都能受益。此外，數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性也是一個挑戰(zhàn)。有時候，我會發(fā)現(xiàn)自己在向?qū)W生解釋數(shù)學(xué)概念時遇到了難以理解的問題，這也需要我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識。

第四段：總結(jié)個人數(shù)學(xué)教學(xué)的收獲和體會（200字）

通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，我深刻體會到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我看到了許多學(xué)生在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的進步，并且也培養(yǎng)出了一些對數(shù)學(xué)充滿熱情和興趣的學(xué)生。這讓我感到非常欣慰和滿足。同時，我自己也從教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和成長，更加深入了解了數(shù)學(xué)的奧秘和美妙。

第五段：展望未來個人數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向（200字）

在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我希望能夠進一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時，我也希望能夠更加關(guān)注學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源，讓他們能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的成績和發(fā)展。

總結(jié)：通過個人的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我深刻認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力，同時也看到了自己的不足和提高的空間。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地改善和提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生從中受益。我將繼續(xù)心懷教育的使命，致力于數(shù)學(xué)教育，為培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇十三

聾生和正常學(xué)生相比，有著其獨特的特點，他們的認知能力要比正常學(xué)生稍弱，且存在自私、多疑、粗暴等心理特點，自尊心較強，習(xí)慣受到表揚。在聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，以情境為依托，以問題而引導(dǎo)聾生參與活動，輔以針對性練習(xí)和個性化評價，這樣才利于數(shù)學(xué)效率的提升。

結(jié)合以往聾生班級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐來看，在課堂中多以教師講授為主，聾生多是被動參與，他們的學(xué)習(xí)熱情不高，尤其是一些聾生本身有較強的表現(xiàn)欲望，但因課堂中表達錯誤、沒有及時參與教師提出的問題而遭遇教師的批評，從而挫傷了其積極性。一般而言，聾生的認知能力、思維較之正常學(xué)生有一定的差異，加之自尊心較強，故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，定要注重創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，尊重并鼓勵聾生積極參與，尤其是要創(chuàng)造機會，讓聾生能主動表達。

尊重聾生，不僅要尊重聾生的身心發(fā)展特點，還要關(guān)注其差異性，有的聾生較為自卑，數(shù)學(xué)成績較差，數(shù)學(xué)教學(xué)中不能簡單地批評，甚至是指責(zé)，而要多給予其鼓勵。同時，要在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造機會，引導(dǎo)聾生參與表達。如“圓的認識”、“軸對稱圖形”等課時的教學(xué)中，可通過情境而呈現(xiàn)學(xué)生所熟悉的生活事物，再通過問題啟發(fā)聾生思考。如“相反數(shù)”的教學(xué)中，先請兩個學(xué)生一個向左，一個向右各走5步，再以圖的形式（教師可在學(xué)生走的同時借助多媒體構(gòu)圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考，這樣效果會更好。

聾生班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般不高，甚至有很多聾生厭倦數(shù)學(xué)，覺得抽象而枯燥。從教師教學(xué)角度來看，在聾生班級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師依然以單穿的講授方式進行教學(xué)，沒有注重直觀引導(dǎo)。提倡在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生活中學(xué)生所熟悉的事物來創(chuàng)設(shè)直觀的景象，由此而引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，讓聾生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。

在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，方法較多，如借助話題而創(chuàng)設(shè)情境，以“儲蓄計算”為例，教學(xué)中通過展示銀行圖片，以存錢話題而啟發(fā)學(xué)生交流是如何存錢的，是否知道銀行的儲蓄是如何計算利率的，從而引入新課。又如借助多媒體展示，讓聾生獲得直觀感知。聾生因受聽力所影響，接受外部信息以視覺為主，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多直觀呈現(xiàn)。如“百分數(shù)的意義和寫法”的教學(xué)中，先以近視調(diào)查對班級聾生展開問卷調(diào)查，調(diào)查后呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)而提出問題（如有多少人近視，占了班級人數(shù)的百分十之多少），由此而引出百分數(shù)的意義，直觀而形象，利于學(xué)生理解。

根據(jù)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來看，很多聾生都覺得數(shù)學(xué)高深、抽象，較難理解，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有畏難情緒，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中依賴教師的講解。在對聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行改革中，要積極滲透參與意識，變以往的“講聽”模式為合作模式，以問題作為啟發(fā)，引導(dǎo)聾生學(xué)會合作，在共同討論和交流中分析并解決問題，從而更好地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，獲得理解和構(gòu)建。

首先，在聾生數(shù)學(xué)課堂中提出問題，要緊扣目標展開。如“直線、射線、線段”的教學(xué)中，該課時的重點和難點是要讓聾生把握三者的區(qū)別，教學(xué)中借助人行橫道線、音樂指揮棒、激光、手電筒光、鐵軌等圖片而引出概念，然后提問“你覺得直線、射線和線段有什么不同”，由此而引導(dǎo)學(xué)生展開交流。在交流活動中，教師根據(jù)聾生的交流情況進行指導(dǎo)并歸納，再引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似的例子，輔以判斷、問答等練習(xí)活動，從而讓聾生更好地把握三者的區(qū)別。

聾生個體之間存在較大的差異性，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能以相同的要求對待他們，尤其是在練習(xí)過程中，要注重結(jié)合聾生的實際，針對性練習(xí)。提倡針對性練習(xí)，一是課后練習(xí)題要具有典型性，要利于學(xué)生鞏固課堂知識，二是要采用“必做+選做”模式來進行練習(xí)，即課后全班學(xué)生完成必做題后，學(xué)生可根據(jù)自己的實際完成相應(yīng)的選做題。同時，也要注重優(yōu)化課堂練習(xí)，在課堂中，可采用小組相互出題、搶答、競賽等多種方式組織學(xué)生進行練習(xí)，這樣效果會更好。

在評價上也要結(jié)合聾生的實際情況，進行個性化和過程性評價。以過程性評價為例，聾生若在數(shù)學(xué)課堂中能積極參與問題回答，能和同伴進行討論和交流，那么，課堂中就應(yīng)及時給予相應(yīng)的鼓勵。在對聾生進行評價的過程中，要注重以量化方式進行，且要參考學(xué)生之前的基礎(chǔ)。如學(xué)生在課堂中主動回答問題，可加分，那么，加分就要一定的標準。又如學(xué)生主動完成了練習(xí)，也可給予相應(yīng)的加分獎勵。在對學(xué)生進行獎勵和評價的過程中，要以鼓勵為主，指導(dǎo)為輔，切忌簡單粗暴的批評。

總之，在初中聾生班級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能固守傳統(tǒng)，而要充分分析聾生的心理特點，針對其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的特點，以課堂氣氛作為催化劑，借助情境、問題而引導(dǎo)聾生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識后，以針對性練習(xí)進行鞏固，及時給予聾生相應(yīng)的鼓勵和評價，這樣才能讓聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到進一步的提升。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇十四

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于每個學(xué)生來說都是必修課。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不少學(xué)生會出現(xiàn)興趣不高、理解困難等問題。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深刻體會到了教學(xué)的重要性以及一些有效的教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享一些個人數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。

首先，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實用性是培養(yǎng)他們興趣的關(guān)鍵。有時候，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的排斥感來自于對于數(shù)學(xué)的誤解。他們認為數(shù)學(xué)只是一堆公式和問題，與他們的生活無關(guān)。因此，作為教師，我努力將數(shù)學(xué)與實際生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的重要性。我會通過解決實際問題展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在家庭、日常生活中嘗試運用數(shù)學(xué)解決問題。這樣一來，學(xué)生會意識到數(shù)學(xué)并非遙不可及，反而是能夠幫助他們解決實際問題的有用技能。

其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要靈活多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點，因此，創(chuàng)造性地運用不同的教學(xué)方法是非常必要的。在教學(xué)過程中，我會采用講解、演示、討論、游戲等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會通過趣味的數(shù)學(xué)游戲來讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和技巧。此外，我會鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參加數(shù)學(xué)競賽等活動，提供多樣的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生以積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

再次，注重基礎(chǔ)知識的鞏固是學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，掌握基本概念和基礎(chǔ)知識非常重要。如果學(xué)生對基本知識掌握不牢固，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)將會非常困難。因此，我在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的鞏固。我會給學(xué)生提供充足的練習(xí)機會，并鼓勵他們進行反復(fù)練習(xí)，直到基礎(chǔ)知識確實掌握牢固。同時，我也會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在基礎(chǔ)知識上的不足之處。

此外，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要目標之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了解決書上的問題，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。因此，在教學(xué)過程中，我會鼓勵學(xué)生主動思考、提問和解決問題。我會引導(dǎo)他們學(xué)會運用數(shù)學(xué)方法分析和解決現(xiàn)實生活中的問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。同時，我也會給予他們實踐的機會，讓他們用所學(xué)的知識和技能去解決有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題。通過這種方式，學(xué)生能夠不斷提高自己的問題解決能力，并將其應(yīng)用于其他學(xué)科和生活中。

最后，理解和關(guān)心每個學(xué)生是保證個人數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣和特點各不相同。作為教師，我必須理解并關(guān)心每個學(xué)生的需求和困擾，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持。我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，與他們進行有效的溝通和反饋。同時，我也會通過組織小組活動和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)。通過這種方式，我能夠確保每個學(xué)生都能夠獲得個性化的學(xué)習(xí)支持，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。

總之，個人數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、靈活運用多樣的教學(xué)方法、鞏固基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)問題解決能力以及關(guān)注每個學(xué)生。只有通過綜合運用這些教學(xué)方法，才能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，幫助他們克服困難，掌握數(shù)學(xué)知識和技能。我相信只有通過不斷的努力和改進，我才能夠在個人數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的成果。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會十篇十五

對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，興趣同樣也是最好的老師，興趣能提高學(xué)生的注意力，創(chuàng)造力，行動力，甚至能產(chǎn)生強而持久的意志力，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課，親切的笑容，風(fēng)趣睿智的談吐，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動機。學(xué)習(xí)過程中能激發(fā)出自己潛能。讓學(xué)生戀上課堂，才能學(xué)的更出色。

金無足赤，人無完人。教學(xué)過程中，難免會遇見一些數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生。老師應(yīng)該秉以平等尊重態(tài)度對待每一個學(xué)生。對老師來說，每個學(xué)生都有獨特的閃光點，都是獨立不可或缺的存在，老師應(yīng)該點燃學(xué)生獨特的天賦，塑造好學(xué)生的自尊心。要做到這一點就必須懂的贊美。要因勢利導(dǎo)，以點帶面，培養(yǎng)好學(xué)生與老師間的情感，發(fā)動感情攻勢促使學(xué)生全面進步的同時，更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

著名的數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最能掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！弊詫W(xué)能力，是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財富。不僅能轉(zhuǎn)學(xué)生被動受學(xué)為主動學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)多注重與學(xué)生互動性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。長期以往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。幫助學(xué)生更好更快的提高學(xué)習(xí)成績。

“授人以魚，不如授人以漁?！币粋€好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，會碰上多種多樣的公式，公理。如何在教會學(xué)生在解題過程中靈活運用解答。這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探索問題。這便要求老師教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在類型題中總結(jié)解題規(guī)律，整理學(xué)習(xí)心得筆記。靈活運用類比題型總結(jié)。平時學(xué)習(xí)過程中也要注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，階段性總結(jié)學(xué)習(xí)，時常溫故知新，查漏補缺。通過培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然，我個人認為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程同樣是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有很多。

如何提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的競爭力，需要每個老師認真思考和行動。希望在這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學(xué)習(xí)。