作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

信息技術教案初中篇一

1．使學生掌握段落對齊方式的設置方法。

2．使學生掌握段落縮進控制的設置方法。

3．使學生掌握行間距和段間距的設置方法。

4．使學生掌握文檔的分欄排版方法。

1．培養(yǎng)學生對文檔進行編輯排版的能力。

2．培養(yǎng)學生鍵盤操作的能力。

1．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2．培養(yǎng)學生的審美能力。

1．段落對齊方式的設置。

2．段落縮進控制的設置。

1．段落縮進控制的設置。

2．分欄排版方式的設置。

演示法、實踐法。

1．多媒體網(wǎng)絡教室。

2．教師準備的文字素材。

1課時。

教師展示樣例，引入課題。

教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設置段落對齊方式的方法。

教師布置任務：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。

教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。

教師提問：設置行間距和段間距與設置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？

教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，

完成書第115頁練習1、2。

教師與學生共同小結本節(jié)課所學內容，強調word只對選定的部分進行分欄。

按照自己喜歡的風格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。

信息技術教案初中篇二

出示“金山打字”程序，并讓學生操作。

請同學們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請學生闡述討論結果。

教師做補充分析

程序運行分析

首先讓學生操作完整的易語言“打字練習”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過程，教師幫助分析講解。

窗口界面分析

通過上面的事件和過程分析，讓學生再次分析本程序的啟動窗口界面中應包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析

通過上面的分析，對各個子程序進行分布步講解。

1、“開始”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。

重點講解事件“處理事件（）”和“延時（100）”

2、“停止”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼，講解邏輯變量“進入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。

在這一部分，可以先讓學生對照上一部分的邏輯變量進行相似性分析。

3、按鍵盤字母鍵的過程

這一部分教師應該重點講解“按下某鍵”事件，和實現(xiàn)判斷按下程序中a、b、c、d的某鍵。

信息技術教案初中篇三

嘗試機器人的搭建及程序設計。

學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉向；

理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關系。

培養(yǎng)學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；

培養(yǎng)學生編寫程序的興趣；

在調試過程中培養(yǎng)學生間的交流與合作精神。

以任務驅動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導為輔的教學方法。

1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；

2.機器人編程軟件中的順序程序結構；

3.機器人的搭建及左右電機的設置。

2.左右電機的設置與機器人轉向的關系。

欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。

2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發(fā)電機的安裝。

通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務。

教師活動

2.布置任務一(完成機器人走直線)。

學生活動

基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。

教師活動

2.演示下載程序到機器人中的步驟。

學生活動

2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；

3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

1.欣賞作品，自評、他評；

2.完成“博弈舞臺”中的任務；

3.記錄學習成果及學習感受。

信息技術教案初中篇四

知識與技能目標：

1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。

2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。

3、掌握保存文件的方法。

過程與方法目標：

1、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2、能夠學會獨立使用flash5軟件。

情感與態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。

教學重點：

了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。

教學難點：

給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。

教學方法：

講解法、操作法、演示法等。

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。

（二）自主學習合作探究

（1）自主學習

首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。

（2）合作學習

現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。

師讓生觀察flash5界面并講解：

1、時間軸：

它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。

2、舞臺：

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。

有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。

繪圖工具：

和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。

浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設置，flash5中設計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來。

好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。

（一）制作動畫

1、啟動flash5

2、導入圖片

3、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫

4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。

（二）預覽動畫

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。

（三）保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。

學生操作，教師巡視。

信息技術教案初中篇五

教學目的和要求：

通過學習，使學生掌握的用法。

教學重點：

的各個操作方法。

教學難點：

的雙擊操作及拖動。

課前準備：計算機、網(wǎng)絡

教學過程：

1、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

2、新課教學

（一）教師講解

1、握的基本姿勢

手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用移動光標

在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、單擊動作

用食指快速地按一下左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、雙擊動作

不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習

教師巡視指導。

全課總結（略）

信息技術教案初中篇六

（1）通過學習能夠識別計算機內部中的cpu、硬盤、音像設備、內存、光驅等硬件設備的主要功能。

（2）能根據(jù)不同的任務選用不同的外部多媒體設備。

（3）掌握常見外部設備的安裝。

把握計算機硬件的主要特點和性能，學會根據(jù)應用需求適當?shù)剡x擇或升級硬件。

（1）計算機硬件型號與特性。

（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

（1）交流、討論的學習方法。

（2）觀察調查學習方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。

1課時。

計算機絡實驗室。

教學環(huán)節(jié) 教學活動 設計意圖

1. 情境導入：

a. 李鳴要求升級電腦。

b. 如何看軟件運行環(huán)境說明？

2. 教師提出學習問題、學生分析討論問題：

a. 如何查看計算機的硬件配置？

b. 多媒體計算機需要哪些配件？

c. 如何幫助李鳴安裝新打印機 從情境導入，激發(fā)起學生的學習興趣與動力

3. 教師講解、分組（4人/組）學習：

a. 教師演示如何查看硬件的配置表。

b. 教師出示cpu、內存、硬盤、光驅的圖片，向學生介紹各配置的性能和特點。

4. 小組活動：出示windows vista操作系統(tǒng)運行環(huán)境說明，根據(jù)現(xiàn)在學生所使用的計算機分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級建議。

a. 學生查看自己的計算機的硬件配置。

b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

c. 根據(jù)軟件運行環(huán)境使用要求和計算機的實際配置，提己的升級建議并說己的理由。

6. 學生自主學習：

a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報學習的實際，讓學生分析可能使用到的多媒體外部設備。

b. 學生分組分析，結合課文，提出本組選用的多媒體外部設備。

c. 小組學習匯報。 讓學生自主學習，培養(yǎng)學生學習能力和分析思考問題的能力

7. 教師演示安裝新設備。

a. 教師演示如何安裝攝像頭，對于一些安裝的細節(jié)借助視頻進行演示。

b. 教師演示如何安裝驅動程序

9. 布置課后練習：

a. 指導學生到電腦商場實地了解各種硬件配置。

b. 通過上搜索了解最新計算機配件情況。 鼓勵學生積極利用現(xiàn)實資源和絡開展學習，拓展學習的時空，加強與他人的溝通與交流。

信息技術教案初中篇七

學習目標：

1、了解文件夾的作用和基本概念；

2、學會建立文件夾；

3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

教學重點：

1、學會建立文件夾；

2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

教學難點：

掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作

德育目標：

培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度

培養(yǎng)學生團結互助的合作精神

教學過程：

小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。

一、建立新文件夾

在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；

2、在“我的電腦”窗口雙擊（c：），打開“軹城二中：”窗口；

3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。

二、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

三、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。

四、復制文件

1、選定要復制的文件“房子”；

2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；

3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅動器；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。

議一議：

文件的復制和移動操作有什么區(qū)別？

練一練：

在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；

將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。

信息技術教案初中篇八

展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎上，學會運用適當?shù)碾娔X動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設置，結合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動有趣的創(chuàng)作美術作品。

電腦美術的多變性與設計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品，對于學生學習是一種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學策略。

（一）激趣導入新課

（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

1.回顧上一節(jié)課學習的電腦美術知識。

2.先讓學生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。

3.學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

4.對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。

5.研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。

6.拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。

（三）學生創(chuàng)作，教師輔導

（四）創(chuàng)作展示

集中展示動畫作品，對學生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。

老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進行改進，以提高學生的興趣。

（五）藝術的現(xiàn)實運用

欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩?。▓D片或視頻欣賞）

1.能否根據(jù)自己的認知，運用電腦創(chuàng)作出大膽、獨特的作品。

2.能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。

3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。

信息技術教案初中篇九

1.學生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。

2.通過自主探究和合作學習圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。

3.將信息技術與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術對我們的學習、生活帶來的方便。

二、教學重難點

【重點】常見的圖表類型及特點。

【難點】圖表的合理選擇。

三、教學過程

(一)導入新課

在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節(jié)課內容《柱形圖、折線圖和餅圖》。

(二)新課講授

任務一：柱形圖

任務二：折線圖

緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現(xiàn)情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結果呢?預設學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導學生觀看教材，然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數(shù)據(jù)，點在圖表中的橫向位置，對應著它所屬的數(shù)據(jù)項，縱向位置對應著它的值，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況?！拷處熆隙▽W生的回答之后，帶領學生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。

任務三：餅圖

教師進行講解，如果想查看某一個數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的'百分比應該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學生以同桌為單位，一起總結餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學生代表回答?！撅瀳D用一個圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應的是數(shù)據(jù)的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關系。

(三)鞏固提高

小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。

(四)小結作業(yè)

小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。

作業(yè)：對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進行表示。

四、板書設計

信息技術教案初中篇十

一、教學目標

1、能夠說出電子標簽的含義，并能舉例說明電子標簽的應用。

2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3、通過學習電子標簽，體會學習信息技術的樂趣，激發(fā)對科技的熱愛。

二、教學重難點

【重點】電子標簽的工作原理及類型。

【難點】電子標簽的工作原理及類型。

三、教學過程

(一)導入新課

教師通過多媒體播放汽車過收費站時通過etc自動扣費的視頻，引導學生思考扣費系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息，是否他們也有“身份證”可以被識別?引導學生帶著疑問進入新課學習：電子標簽。

(二)新課講授

教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標簽的物品(珠寶電子標簽、門禁卡等)圖片，并采用教授法介紹電子標簽的用途，引導學生根據(jù)圖片信息，結合教材中的.文字，總結電子標簽的用途：電子標簽主要附著在被識別物體上，存儲與物體相關的信息，運用射頻識別技術實現(xiàn)非接觸讀寫存儲器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中，電子標簽如同物體的“身份證”一樣。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片，教師引導學生思考：那電子標簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學生回答后教師需給出學生鼓勵、正面的評價，如：觀察仔細，總結到位等。教師可在學生回答的基礎上進行補充總結，電子標簽的內部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。

教師引導學生根據(jù)剛剛圖片中有無電源對電子標簽進行分類，并引導學生結合教材同桌兩人進行討論，得出其分類和其主要特點，【可分為有源電子標簽(主動標簽)和無源電子標簽(被動標簽)兩大類。無源電子標簽是最常見的電子標簽，當讀寫器檢測到電子標簽時發(fā)出電磁波，在電子標簽周圍形成電磁場，電子標簽從電磁場中獲得能量激活標簽中的芯片，芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫器。有源電子標簽工作的能量則由自帶的電池提供】教師并給出積極的評價，如：閱讀仔細，歸納概括能力強等。

之后教師介紹電子標簽不僅可以根據(jù)有無電源進行分類，通過不同的分類標準，所得到的分類結果也不同。并在大屏幕上展示分類的表格，之后組織學生進行小組討論5分鐘，嘗試根據(jù)讀寫方式、頻率高低對其進行分類并填表，并在討論的過程中提示學生，涉及頻率高低時，可以從頻率、感應距離、讀取速度和穿透能力等方面進行分析。之后教師可請小組代表進行分析和陳述，學生回答觀察結果?！景凑兆x寫方式，可以分為只讀電子標簽和讀寫電子標簽。只讀電子標簽只可閱讀，不可寫入，成本較低;讀寫電子標簽，可讀可寫，成本較高。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標簽、高頻電子標簽和超高頻電子標簽。低頻電子標簽的頻率范圍為100-500khz，以125khz為主，感應距離較短，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標簽，頻率范圍為10-15mhz，以13.56mhz為主，感應距離較長，讀取速度較快，但穿透能力一般;超高頻電子標簽，頻率范圍為850-950mhz以及2.45ghz，感應距離最長，讀取速度最快，但穿透能力差】教師對于學生的評價進行鼓勵，之后教師再進行補充總結，從而得出不同的電子標簽的分類所得到的結果表格。

(三)鞏固提高

(四)小結作業(yè)

小結：教師采用師問生答的形式總結本節(jié)課所學的內容。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。

作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標簽，屬于哪一種類型的電子標簽，下節(jié)課進行分享。

四、板書設計

（略）

信息技術教案初中篇十一

本課教材通過報紙、雜志上的標題醒目美觀引入為日記做封面的任務，首先介紹在word2000中插入藝術字的方法，接著介紹了藝術字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術字，然后小結本節(jié)所學插入藝術字的方法，最后讓學生利用所學練習做一份有藝術字的小報《我的家》。

1、學習如何在word文檔中插入藝術字，明確兩種不同的打開藝術字庫對話框的方法。

2、應用上節(jié)所學設置藝術字的大小、位置及文字的繞排方式。

3、利用藝術字工具欄對藝術字進行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉角度等更多形式的變換。

重點：插入藝術字的步驟。

難點：藝術字的編輯和修改。

（一）出示任務

常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標題都很醒目、美觀，課本、練習本的封面上的.標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣，在word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節(jié)課，我們的任務就是：為我們的日記設計一個的封面——在文檔中插入藝術字（板書課題）。

（二）實施任務

1、引導探究：

請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內容做成的藝術字效果。相信通過今天的學習，大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。

探究問題：（出示）

（1）如何打開藝術字庫對話框？ 還有別的方法嗎？

（2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？

（3）如何在word文檔中插入藝術字？

（4）怎樣移動藝術字、改變它的大小、設置它的文字繞排方式？

（5）想把藝術字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？

（6）我對藝術字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？

（7）春節(jié)人們常貼倒“?！弊郑庥鳌案５沽恕?。你自己能設計一個倒“?！弊謫?？

（出示：快行動！相信自己能行?。┻@幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。

學生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應提醒學生注意的地方。

2、讓有體會的學生上臺演示操作，師生共同關注操作過程，并提出不同的看法。在此基礎上統(tǒng)一認識。

3、引導小結：這節(jié)課有什么收獲？

（三）升華任務

讓學生以《我的家》為題，設計并制作一份有藝術字的小報。

學生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。

信息技術教案初中篇十二

教材選自x教育出版社信息技術活動七《走進可視化程序設計》vb。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向對象程序設計基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學會利用面向對象的思想和方法進行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學習的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。

隨著年齡的增長，中學生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠對各種生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應用軟件，具備了應用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎開始學習，對一些概念將在學習過程中適時明確。

1、精選貼近學生學習、生活中的任務，創(chuàng)設適合學生學習的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應用程序任務。

2、硬件、軟件符合學生學習需要，學習資源主要以教材為主。

3、策略準備：以vb編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當?shù)貫閷W生提供拓展性的內容，充分挖掘學生潛力，讓有余力的學生可以有更大空間。

(一)知識目標

1、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用。

2、了解可視化程序設計的一般過程。

3、了解對象、屬性、事件是面向對象程序設計的概念。

(二)情感態(tài)度與價值觀目標

1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。

2、在老師的指導下，與同學共同探究問題，體驗自主學習、合作學習的樂趣。

(三)能力目標

培養(yǎng)和提升學生利用vb編程解決問題的能力。

(一)教學重點

1、vb可視化編程的方法。

2、vb可視化編程的幾個基本概念。

3、理解事件與編寫的程序代碼。

(二)教學難點

理解事件與編寫的程序代碼。

(一)教法

任務驅動、問題解決式的教學方法。

(二)學法

教師引導下的自主學習、合作探究式學習。

本節(jié)課我將從情境導入、新課學習、拓展提高、交流評價、課堂小結作業(yè)這五個部分進行。

情境導入

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序，今天我們來學習用vb制作“電子鐘”程序應用程序。

學生活動：快速進入課堂學習狀態(tài)，認真聽課并思考。

設計意圖：集中學生注意力，提高學習興趣。

請同學們回顧：

1.計算機編程解決問題的基本過程。

2.“電子鐘”程序需要對什么進行判斷？涉及到程序設計的哪種軟件？

學生活動：思考、回答。

設計意圖：鞏固知識，聯(lián)結新舊知識。

新課學習

布置制作“電子鐘”程序任務，引導學生掌握利用vb可視化編程方法解決實際問題的基本過程。

(1)建立工程

(2)創(chuàng)建圖形用戶界面

(3)設置對象屬性

(4)編寫程序

(5)調試運行程序

(6)保存和編譯程序

學生活動：聽課、思考，探究、合作。

設計意圖：通過任務驅動的形式，讓學生在完成任務的同時，掌握可視化編程的過程，也為學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。

拓展提高

(1)學習較吃力的學生繼續(xù)完成上面基本任務，可尋求同伴指導。

(2)學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學習，添加相應控件。鼓勵這些學生指導學習能力較差的學生完成任務，達到共同進步。

(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識？

學生活動：合作、自主學習，探究、實踐。

設計意圖：關注全體學生、體現(xiàn)分層教學思想。

交流評價

組織學生展示交流部分作品。

學生活動：展示、表達、交流、評價。

設計意圖：激勵、診斷、促進學習。

課堂小結作業(yè)

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念？

(2)事件過程的一般格式是怎樣的？

(3)如何設置和讀取對象的屬性值？如何調用對象的方法？

(4)簡述vb可視化編程的基本步驟。

學生活動：思考、回顧、回答。

設計意圖：提升認識

全面閱讀教材本節(jié)內容，并預習下節(jié)。

學生活動：自主學習。

設計意圖：鞏固、準備。

板書設計：

走進可視化程序設計

一、認識可視化界面

vb界面、事件、對象、屬性。

信息技術教案初中篇十三

學習目標：

1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?

2.了解微信中添加好友的各種方法。

3.了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理。

4.了解微信“搖一搖”交友的風險，能正確地使用社交app進行交流。

重點難點：

正確地使用社交app進行交流。

教學建議

社交app的種類非常多，目前最流行的當屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交app。

建議本課用1課時。

使用智能手機的人幾乎都用微信來進行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機通信運營商提供的信息功能強大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進行實時的視頻聊天，還可以進行群聊及朋友圈的社交活動，完全了傳統(tǒng)的用手機發(fā)信息進行交流的方式。

教材中假設了一個學生結伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學生的情況設計更合適的任務。

添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學生思考背后的原理。

“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學生的好奇心，要把學生的這種好奇心引導到對知識、原理的探究中去，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。

“搖一搖”可以用來添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時潛藏的巨大風險，可以通過一些典型案例的講解引起學生的警覺，樹立風險意識。資源目錄有相關文字材料和視頻可供教學參考。

“搖一搖”的操作比較有趣，安排學生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因為“搖一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題，在家操作便于家人進一步對學生如何正確使用手機進行教育。

用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非?？?，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個特點，利用朋友圈來傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負面的東西展示給學生看，讓他們學會鑒別，并做一個遵紀守法的好公民。這部分內容用一些典型的案例進行教學，資源目錄有相關文字材料和視頻可供教學參考。

信息技術教案初中篇十四

第一章 信息技術簡介

第一節(jié) 信息與信息社會

一、教學目的與要求：

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對信息實行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

4、了解信息高速公路；

二、教學重點與難點：

信息的各種心態(tài)及其本質含義；

三、教學方法：

從感性理解到理性理解，啟發(fā)學生對問題深入思考。

電腦動畫課件教學

四、教學器材：電教室內利用電腦播放自制的教學課件

五、教學過程：

（一）新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。

十字路口的信號燈……

教室里的板書，掛圖……

圖書館里的書報……

春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……

大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

[可用幻燈片展示以上圖片]

（二）新課教學

“第一節(jié) 信息與信息社會”

解釋：

“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?/p>

（三）深入分析

科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

信息是事物運動的狀態(tài)和存有方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

“二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術?！?/p>

[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術]

“1、信息的獲取”

人腦的絕大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

“2、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

“3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。

電子計算機是信息處理機。

“三、信息社會”

人類進入20世紀以后，科學技術的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促動政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?/p>

信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。

“四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布世界）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>

[利用電腦展示什么是信息高速公路]

（四）小結：

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？