作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：

元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。

(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。

師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說;不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。

(小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。)

2、分一分，理一理。

師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。

(小組活動(dòng);通過整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。)

匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。

(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。)

3、猜一猜，擺一擺。

分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。

(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)

三、應(yīng)用拓展

出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角……1元。

師：如果你有1元錢的話，打算買什么?

四、全課總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的教案篇二

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

等值間的換錢

對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。

各種面值的人民幣、一個(gè)存錢罐

學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣

一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：

拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)于人民幣的知識(shí)，你知道哪些？

二、研究問題、精講點(diǎn)撥：

1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

誰來說說你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的？

生：上面寫有“1元”。

找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

生：2元、5元、硬幣······

2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣

師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？

把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？

生：?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>

生：圖案不一樣。

生：2角短一些，2元長(zhǎng)一些。

······

3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。

師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。

師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？

生：10張。1元=10角

師：1角可以換多少分？

三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：

類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書：認(rèn)識(shí)人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

(2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。

2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：

(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。

(2)通過模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過程。

3、情感與態(tài)度：

(1)培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(2)受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣的換與取。

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60～62頁。

教具準(zhǔn)備：

小面值的人民幣。

學(xué)具準(zhǔn)備：

小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)人民幣：

1、導(dǎo)入新課。

師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)

2、認(rèn)一認(rèn)。

(1)師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。

(2)下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征?(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

(3)小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。

3、練一練。

做第61頁“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。

4、拿一拿。

你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。

(2)提問：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?

拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1 認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。

5、認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

(1)提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。)

師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?

板書：1元=10角

(2)想一想：1角=( )分

二、小小商店：

1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。

(1)出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。

(2) 橡皮 自動(dòng)鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工刀

2角 7角 4角 3角 5角 9角5分

(3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。

3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

拿1元錢喜歡買什么就買什么。

4、學(xué)生自由購(gòu)物，交流。

1元錢你買了什么東西?

先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

三、課堂總結(jié)：

1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?

2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護(hù)人民幣。

四、課后作業(yè)：

1、幫媽媽購(gòu)買物品。

2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

五、板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

1元=(10)角

1角=(10)分

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的教案篇四

1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。

1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。

3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說出錢幣的名稱。

（三）引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。

教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？

（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。

教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。

小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的'顧客是怎樣購(gòu)物的。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購(gòu)物。

今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。

四、幼兒進(jìn)行角色游戲

1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購(gòu)物。

教師：現(xiàn)在我們出去購(gòu)物了

3、來到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。

4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。

五小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。

2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的教案篇五

1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)人民幣

1、買學(xué)習(xí)用品要用什么？（錢、鈔票）我們國(guó)家使用的錢（鈔票）有一個(gè)名字，你們知道叫什么？（人民幣）

2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）

3、課件（出示數(shù)字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品？

三、取錢

1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）

2、你拿了幾元錢？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）

3、請(qǐng)小朋友把人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）

四、制作計(jì)劃表

1、我們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么文具呢？（請(qǐng)2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述）

2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么文具？這些文具的價(jià)格又是多少呢？

文具店里有什么？多少錢？

3、原來文具店里有這么多的文具，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友只有7元錢，那該買些什么呢？我們先來計(jì)劃一下吧！

4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來記錄一下。

介紹記錄表并舉例：這些是文具的標(biāo)記，在這一格里你把想買的文具畫上去，在旁邊的格子里寫上這樣文具的價(jià)格。比如，你想買一塊橡皮，就在這兒畫上橡皮的標(biāo)記，在這兒寫上價(jià)錢1元。）

5、幼兒操作

你想用7元錢買些什么文具？（我想買一本子，2元；一支筆，5元等）

你計(jì)劃用7元人民幣買些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計(jì)劃表）

（匯總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對(duì)應(yīng)的數(shù)字下貼上你的標(biāo)記

6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣，有了計(jì)劃就能買到自己最需要的東西。

五、購(gòu)物

1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買文具吧?。ㄓ變喊从?jì)劃購(gòu)物）

2、購(gòu)物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎？

六、人民幣的用途

1、你們都買到了自己需要的玩具，開心嗎？那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）

2、人民幣還有什么用呢？（簡(jiǎn)單的說一說，看一看）

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的教案篇六

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)工具

課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題（課件演示）

（1）師：誰能說說文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

2、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？

（2）初認(rèn)人民幣。

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（學(xué)生活動(dòng)）

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

（3）再認(rèn)人民幣

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法）

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；

（2）我說面值，你舉起相應(yīng)的面值；

（3）我說顏色，你來回答。

3、元、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)？

（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）

師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）

問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）

4、想一想

1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3，例4。

大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對(duì)。

大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、游戲：模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去）

（1）選出三個(gè)柜長(zhǎng)；

（2）學(xué)生隨意購(gòu)物（看清價(jià)格后，購(gòu)買）；

（3）請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況。

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。

一、填空

1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。

2、1張2元可以換成（）張1元。

3、1張5元可以換成（）張1元。

4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。

5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。

6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。

7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。

8、1張100元可以換成（）張10元。

9、1張100元可以換成（）張20元。

10、1張100元可以換成（）張50元。

二、在（）里填上合適的數(shù)

20分=（）角7角=（）分60角=（）元

1元=（）分40角=（）元1元=（）角

65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分

3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元

板書

1元=10角，1角=10分

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的教案篇七

1、認(rèn)識(shí)常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡(jiǎn)單的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。

認(rèn)識(shí)人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價(jià)格單。

一、了解人民幣

1、出示人民幣，教師：這個(gè)是什么？有什么用呢？

2、教師：對(duì)，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國(guó)制造出來的錢叫人民幣。

二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請(qǐng)幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。

2、角色游戲：購(gòu)物。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的教案篇八

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

等值間的換錢

對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的.人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。

各種面值的人民幣、一個(gè)存錢罐

學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣

一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：

拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)于人民幣的知識(shí)，你知道哪些？

二、研究問題、精講點(diǎn)撥：

1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

誰來說說你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的？

生：上面寫有“1元”。

找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

生：2元、5元、硬幣??????

2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣

師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？

把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？

生：?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>

生：圖案不一樣。

生：2角短一些，2元長(zhǎng)一些。

??????

3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。

師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。

師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？

生：10張。1元=10角

師：1角可以換多少分？

三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：

類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書：認(rèn)識(shí)人民幣――元角分

1元=10角1角=10分

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的教案篇九

1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，

知道1元=10角、1角=10分。

2、技能目標(biāo)：在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣

二、借助經(jīng)驗(yàn)，交流介紹

1、學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的人民幣。

2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）

3、分類游戲。

三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用

1、橡皮2角，學(xué)生說出不同付法。

2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。

4、火柴1角，引出 1角=10分

5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價(jià)錢，再根據(jù)商品價(jià)錢擺出錢幣。

四、模擬購(gòu)物，體驗(yàn)升華

學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。

1、師生示范。

2、同桌練習(xí)。

3、購(gòu)物表演。

五、交流收獲，自我感悟

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生體驗(yàn)：要愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢！

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的教案篇十

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

小組合作學(xué)習(xí)

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）

想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來買。

我們國(guó)家的錢叫人民幣。

今天，我們就先來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）

師：你怎么知道的？

生：看顏色。看數(shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）

師：還有1元嗎？

生：有。這也是1元。

師：它們一樣嗎？

生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）

生：這是5角。

師：你怎么知道的？

生：看顏色?？磾?shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）

師：還有5角嗎？

生：有。

（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）

（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）

（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

2、練一練

小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。

（展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正）

3、取一取

（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5角

（2）如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？

生：付一張5角。

師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）

生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿？

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯(cuò)！還有嗎？

生：2張2角+1張1角

師：說說你的理由？

生：2角+2角+1角就是5角

師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來

生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）

（教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法）

（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛（出示自動(dòng)鉛1元）

你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？

以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？

（4）學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。

哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對(duì)不對(duì)？

生：我付2張5角的（電腦演示）

師：你總共付了幾角？

生：10角。

師：他的方法對(duì)嗎？為什么？

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎？

生：我付5角2張2角1張1角

師：你是怎么想的？

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元

（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）

4、想一想

剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？

三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知

小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購(gòu)物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？

生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！

師：那怎樣才是文明小顧客呢？

生：要排隊(duì)。

生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。

學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過程。

生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？

1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元；

2、幫家里購(gòu)買物品。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的教案篇十一

本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。

有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購(gòu)物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第46~48頁。

1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。

3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。

每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。

實(shí)物：各種文具。

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

看一看，想一想。

師：同學(xué)們?cè)诩依飳懲曜鳂I(yè)后最喜歡做什么？

師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動(dòng)畫片，好嗎？（課件演示“明明當(dāng)家”的動(dòng)畫故事：媽媽不在家，明明當(dāng)家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐。）

師：看完剛才的動(dòng)畫片，你想到了什么？（對(duì)學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)）

師：對(duì)，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下人民幣。（板書課題）

二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣

1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。

師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣）匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。

2．再看一看，說一說

你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識(shí)方法

師：對(duì)了，小朋友們說得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。

觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？

3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。

師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請(qǐng)你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對(duì)又快！

課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。

4．分一分，理一理。

師：請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。

5．匯報(bào)交流。

師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果？做得最好的這一小組上來吧！

師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

6．認(rèn)識(shí)教材上沒有的新版的5元和5角

師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。

7．課間休息：唱《一分錢》

要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。

生：買過。師：會(huì)買東西嗎？

生：會(huì)。

8．猜一猜，擺一擺。

（1）出示一枝鉛筆。

師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的？

師：請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格（學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格）

師：誰來說說你是怎樣擺的？

生匯報(bào)交流。

師：你們真聰明，都擺對(duì)了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。

（2）出示轉(zhuǎn)筆刀。

（3）出示格尺。

師：這把尺子是1元的。，猜猜我會(huì)怎么付錢？（展示不同的拿法。）

師：小朋友們說得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。（板書1元=10角，齊讀。）

9．合作交流—換錢游戲

師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢，有時(shí)需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做第1題

2、練習(xí)九的1、2題。

四、應(yīng)用拓展

1．算一算，買一買。（出示文具：摸擬購(gòu)物）

招聘售貨員（作為營(yíng)業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）

師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品？想一想你的錢夠用嗎？買完后有沒有剩下的？（組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)組員一元錢，開始購(gòu)物）

師：看來小朋友們不只是認(rèn)識(shí)了人民幣，還學(xué)會(huì)了用人民幣買東西，真了不起！

2．師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）

（1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？）

五、小結(jié)全課

1．同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？

2．總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國(guó)家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。

六、課外延伸

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學(xué)們思考一下，這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的教案篇十二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

2、通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料

一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣

二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

（一） 認(rèn)識(shí)人民幣

1、 元、角、分

（2） 人民幣單位：元

（3） 愛護(hù)人民幣教育

（課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）

（4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（課件出示不同的1元）

（5） 單位：角

（ 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

（6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？