作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小學三年級數(shù)學教案冀教版下載篇一
1、在生活中，量比較短的物品，可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做單位。
量比較長的物體，常用米(m)做單位。
量比較長的路程一般用千米(km)做單位。
2、運動場的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。
3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米。
4、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米作單位。
5、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米。
6、在計算長度時，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算。
7、表示物體有多重時，通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。
8、常用長度單位：米、分米、厘米、毫米、千米。
9、長度單位：米、分米、厘米、毫米，每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米
1米=100厘米
1千米(公里)=1000米
10、質(zhì)量單位：噸、千克、克，每相鄰兩個單位之間的進率都是1000。
1噸=1000千克
1千克=1000克
數(shù)學學習方法技巧
一、制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。
為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習依據(jù)，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。
二，要學會在原有知識的基礎(chǔ)上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。
三、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養(yǎng)成習慣，學習成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復習的效果會更好!
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。
小學三年級數(shù)學教案冀教版下載篇二
1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣.
2.使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數(shù)學知識解決生活中的實際問題.
3.培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.
教學重點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.
教學難點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.
教學設(shè)計
一、活動一：介紹教室
(一)創(chuàng)設(shè)情景
(二)介紹教室
1.學生介紹教室中有什么物品.
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎?
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下.
4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎?為什么?
5.學生發(fā)表自己的見解.
6.小結(jié)：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活動二：介紹去學校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室
1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?
2.出示圖片：學校示意圖
3.學生介紹專業(yè)教室的所在位置.
4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎?
5.學生選擇任意一個專業(yè)教室說路線.
三、活動三：游戲
1.淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
學生看卡片做動作.(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學生看到卡片后將手指指向相應的位置.速度由快到慢.)
3.聽口令反指方向.
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.
四、活動四：介紹自己的房間
1.我已經(jīng)了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.
2.學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.
教案點評：
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學，為上好一節(jié)復習課作了一些嘗試。
小學三年級數(shù)學教案冀教版下載篇三
教學內(nèi)容：p6例4、“試一試”和“練一練”，練習二第1-4題。
教學目標：
1.理解表面積的含義，能正確計算6個面完整的長方體和正方體的表面積。
2.培養(yǎng)學生用不同方法解決問題的能力。
教學重點：理解并掌握長方體和正方體的表面積的計算方法。
教學難點：能運用長方體和正方體的表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題。
課前準備：長方體教具
課時安排：1課時
教學過程
一、復習準備
談話：前兩節(jié)課我們探索了長方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關(guān)長方體和正方體的知識。
出示長方體和正方體紙盒。
提問：長方體有幾個面?這幾個面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?
二、探究新知
1.探究長方體表面積的計算方法。
在交流中明確：只要算出這個長方體六個面的面積之和就可以了。
(3)學生獨立列式，指名匯報，師根據(jù)學生回答進行板書。
(4)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長方體的什么特征?你認為計算長方體6個面的面積之和時，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長寬高正確找出3組面中相關(guān)的長和寬)
(5)提出要求：用這兩種方法計算長方體6個面的面積之和，都是可以的，請用自己喜歡的方法算出結(jié)果。
2.探究正方體表面積的計算方法。
(2)學生獨立嘗試解答。
(3)組織交流反饋，提醒學生根據(jù)正方體的特征進行思考。
3.揭示表面積的含義
我們剛才在求長方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時，都算出了它們6個面的面積之和，長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。
三、應用拓展
1.做“練一練”
先讓學生獨立計算，再要求學生結(jié)合自己的列式和題中的.直觀圖具體說明思考的過程。
2.做練習二第1題
讓學生看圖填空，再要求同桌互相說說每個面的長和寬，并核對相應的面積計算是否正確。
3.做練習二第2題
讓學生獨立依次完成兩個問題，適當提醒學生運用第(1)題的結(jié)果來解答第(2)題。
四、全課小結(jié)
五、作業(yè)
練習二第3、4題。
教學反思
小學三年級數(shù)學教案冀教版下載篇四
尊敬的各位老師：你們好！我是小教理20xx班的胡小麗，今天我說課的題目是《可能性》，下面我將從以下四個方面對本課的教學加以說明。
（ppt出現(xiàn)四板塊）
整理和分析的過程，了解簡單數(shù)據(jù)處理方法，能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊含著的信息，在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。會獨立思考問題，表達自己的想法。
我設(shè)計如下三個維度的教學目標：
1、知識與技能
2、過程與方法
3、情感態(tài)度與價值觀。
根據(jù)本節(jié)課的需要，我還準備了課件、、等教具以及學具：
教學時間：1課時
結(jié)合本堂課的特點和學生的年齡特征，我打算采用情境教學法，以故事、游戲激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)了兒童喜聞樂見故事、游戲的情境，利用有趣的數(shù)學活動調(diào)動學生學習的積極性；讓學生經(jīng)歷猜一猜、摸一摸、看一看、想一想、說一說等形式感知事件發(fā)生的可能性，通過解決實際問題提高學生的認識感知與生活的緊密聯(lián)系，同時養(yǎng)成學生樂于與同伴合作、交流的習慣。
教學過程：
我準備按照以下四個環(huán)節(jié)展開：對于本課的教學設(shè)計，我注意動手操作的思想和方法，引導學生經(jīng)歷自己提出問題，分析問題，解決問題，并應用知識的學習過程。
第一個環(huán)節(jié)激趣導入新的課程改革在數(shù)學教學方面，十分重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，而創(chuàng)設(shè)的情境一定要包含數(shù)學模型，因此，在上課開始，我丟掉了教材中聯(lián)歡會主題圖的引入，而是選用了講故事這一項師生互動的游戲來導入新課，師生共同進入故事情境，故事結(jié)束后，從同學們的開始猜測的結(jié)果產(chǎn)生了矛盾，我這時會適時追問：你們想不想到底誰的答案是正確的呢？這個問題直接指向了學生的認知盲點，激發(fā)了學生的探究欲望，，從故事形式導入激起了學生的學習興趣和求知的欲望，主動參與到學習中來，進入到教學的第二環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：合作探究在本環(huán)節(jié)中設(shè)計了一組摸球的游戲，共將此環(huán)節(jié)分成2個環(huán)節(jié)來進行，一是讓學生感知一定與不可能在課前教師為每組的同學各準備一盒大小個數(shù)相等的球。要求各組的同學分別進行摸球的游戲。要求摸到紅色球最多一組同學獲勝。實際上，分發(fā)到各組的盒子中，有四組同學袋內(nèi)的球全是紅色，而有一組同學袋內(nèi)的球全是黃色，在同學們高興的游戲，到失敗的嘆氣，再到對比賽規(guī)則的猜疑中，教師適時點拔，讓學生打開口袋看一看，在同學們對如此比賽不平的抗議聲中，教師適時引導，讓學生總結(jié)出在全是紅球的袋里任意摸出一個棋子的結(jié)果一定是紅棋子，那其他小組沒有獲勝的原因是在全是黃棋子的袋里不可能摸到紅棋子。在學生親身實踐，動手操作，用眼觀察，評析結(jié)果的過程中，感知了一定和不可能，隨著教師的適時提問：這樣的游戲公平嗎？怎樣才能使比賽公平呢？將教學推入本環(huán)節(jié)的第二環(huán)節(jié)，體驗可能。在學生充分發(fā)表了自己的見解之后，也就是說出在一個袋既要有紅棋子，又要有黃棋子。這樣才公平之后，教師適時引導，這時我們在這樣的袋中任意摸出一個球的結(jié)果會怎樣？點出事件發(fā)生的可能性，可能是白球，可能是黃球。引導學生自主探索，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的摸球比賽情境，讓學生在活動中學習，獲得愉快的數(shù)學體驗，并在體驗中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)練習鞏固數(shù)學學習活動應當是一個生動的、活潑的和富有個性的過程。本環(huán)節(jié)為了保持學生學習數(shù)學的熱情，發(fā)掘?qū)W生學習數(shù)學的潛力，我設(shè)計了三個層次的練習：第1類基礎(chǔ)練習，讓學生用一定、可能、不可能來描述生活在的事，使學生感受到現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的數(shù)學內(nèi)容，從而發(fā)散了學生的思維，尤其是教師即興的口語評價與引導，對整個課堂氣氛，學習情感的激發(fā)起了很好的渲染，促進作用。
在順利通過基本練習的基本上，學生躍躍欲試想突破更加難的綜合題型，這時第2題涂一涂很好地滿足了學生的求知欲。學生在涂色的過程中，不僅方法多樣，而且已經(jīng)留意到顏色的數(shù)量對摸的結(jié)果的影響，為下一節(jié)課學習可能性的大小做好了鋪墊。第3題是有關(guān)檢測學生對可能性知識掌握情況的終極挑戰(zhàn)。這題的設(shè)置主要是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，促進學生的發(fā)展。第四環(huán)節(jié)，總結(jié)交流師：這節(jié)課你們有什么收獲?最成功的是什么?通過師生的總結(jié)，突出重點，讓學生明白到有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的。并用已有的經(jīng)驗對一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判斷。更能激發(fā)學生的學習興趣，使他們感到生活中處處有數(shù)學。
我的板書包括課題、一定、不可能、可能重點突出，很好地體現(xiàn)了知識性和簡潔性。
可能性
一定不可能可能
（確定）（確定）（不確定）
以上是我對可能一課的分析和教學設(shè)想，我認為整個教學設(shè)計有以下特點
1、教學過程是以學生為主體的滲透數(shù)學模型思想的探究型學習過程，并將學生的聽、看、想、講、做、動靜等要素有機結(jié)合。
2、全課充分為學生搭建了交流展示的平臺，真正做到了讓學生做中學，玩中學的快樂教育。當然課堂教學是一個動態(tài)過程，學生的情況又各不相同，所以在具體的實踐教學過程中我會因勢利導、隨機應變，使課堂教學效果達到預設(shè)與生成共精彩！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
小學三年級數(shù)學教案冀教版下載篇五
教學內(nèi)容：p7例5和“練一練”，練習二第5-10題。
教學目標：
1.通過探索，學會運用長方體、正方體表面積的計算方法解決求物體的4
個或5個面的面積之和的實際問題。
2.讓學生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性，增強解決問題的實際能力。
教學重點：根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題。
教學難點：根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題。
課前準備：長方體教具
課時安排：1課時
教學過程
一、復習準備
指名回答。
提問：長方體的表面積怎樣求?正方體呢?
二、探究新知
1.出示例5：
指名讀題。
在小組里交流自己的想法，并選擇一種想法算出結(jié)果。
集體交流訂正。
2.出示練一練
讀題后啟發(fā)學生思考：
這兩個紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個面的面積之和?
學生獨立完成，集體訂正。
三、鞏固練習
1.練習二第5題
直接在書上填寫。完成后集體核對。
2.完成練習二第6題
學生自己讀題。
啟發(fā)思考：解答這個問題是求那幾個面的面積之和?
根據(jù)給出的條件，這幾個面的長和寬分別是多少?
學生先在小組里交流，然后獨立解答。
3.完成練習二第8題
先畫出昆蟲箱的示意圖。
引導學生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個面的面積?哪幾個面?
4.完成練習二第9題
引導學生觀察教室，說說如果要給教室進行粉刷，需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進行解答。
學生列式，集體訂正。
四、全課總結(jié)
五、作業(yè)
練習二第5、7題
思考題先獨立思考然后同桌交流。
教學反思
小學三年級數(shù)學教案冀教版下載篇六
體積單位間的進率(1)
教學內(nèi)容：p19例12和“練一練”，練習四第9-14題。
教學目標：
1.讓學生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推導
過程，明白相鄰的兩個體積單位間的進率是1000的道理，會正確運用體積單位間的進率進行名數(shù)的變換。
2.讓學生用對比的方法，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位，掌
握它們相鄰兩個單位間的進率。
教學重點：根據(jù)進率進行相鄰體積單位的換算。
教學難點：培養(yǎng)學生的合理推理能力，發(fā)展學生的空間觀念。
課前準備：棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體掛圖。
課時安排：1課時
教學過程
一、復習導入。
1.提問：
(1)常用的長度單位有哪些?相鄰的兩個長度單位間的進率是多少?
(2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個面積單位間的進率是多少?
(3)常用的體積單位有哪些?相鄰的兩個體積單位間的進率是多少?
2.問：你能猜出相鄰體積單位間的進率是多少嗎?
二、自主探索，驗證猜測
1.教學例12
(1)掛圖出示棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體
(2)這兩個正方體的體積是否相等?你是怎樣想的?
(3)用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計算它們的體積。
學生分別算一算，然后在班內(nèi)交流。
(4)根據(jù)它們的體積相等，可以得出怎樣的結(jié)論?
(5)誰來說一說：為什么1立方分米=1000立方厘米?
2.用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?
學生小組討論，班內(nèi)交流
3.小結(jié)：你能說每相鄰兩個體積單位間的進率是多少?
4.你能用體積單位間的進率解釋為什么1升=1000毫升呢?
三、鞏固深化
1.出示練一練的習題
學生獨立完成
班內(nèi)交流你是怎樣想的?
2.出示練習四第9題
學生獨立完成表格，班內(nèi)交流。
學生獨立完成，班內(nèi)交流你是怎樣想的?
3.出示練習四第13題。
學生讀題，思考：兩個容器各能盛水多少毫升是求什么?也就是兩個長方體的什么?獨立完成，說是怎樣想的。
四、課堂總結(jié)
五、課堂作業(yè)
練習四第14題
教學反思
小學三年級數(shù)學教案冀教版下載篇七
1、進一步理解通分的意義，
2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數(shù)化成與它們相等的同分母分數(shù)。
3、能靈活的運用通分的'方法進行分數(shù)的大小比較。
教學重難點：運用通分的方法進行分數(shù)大小比較
教學準備：分數(shù)卡片
一、回顧
1、什么是通分?怎樣通分?
2、我們可以在什么時候應用通分?
3、互動：相互出題練習相互評價交流(3分鐘)
二、教學例5
出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書。
學生提出問題。
分析解答。
師：誰看的頁數(shù)多?
這個問題實質(zhì)是什么?
生：比較兩個分數(shù)的大小。
師：小組研究，比較兩個分數(shù)的大小。
方法一：畫圖比較
方法二：通分比較
轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)
方法三：化成小數(shù)再比較
學生匯報，分類領(lǐng)悟比較的方法。
注意方法的規(guī)范。
你還有什么別的比較方法嗎?
小結(jié)：通分的方法在比較分數(shù)大小中的運用
三、鞏固練習
1.先通分，再比較下面各組分數(shù)的大小66頁練一練
2、練習十二第五題
先明確題目的要求有兩個。
4、自由練習
分小組編擬交換練習
四、全課總結(jié)
五、課堂作業(yè)：第7題，第8題
小學三年級數(shù)學教案冀教版下載篇八
教學目標：
1.梳理本單元知識內(nèi)容，理清豎式計算的方法，會進行簡單的估算，幫助學生建立完整的知識體系。
2.通過不同形式的練習，分層次檢驗學生知識掌握情況，在練習中及時查漏補缺。
3.在解題過程中培養(yǎng)學生解題能力，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別和聯(lián)系，提高學生解決問題的能力。
教學過程：
回顧
同學們，第二單元我們都學習了哪些知識呢？請你結(jié)合下面的提綱，回憶一下吧？
1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）
師：我們一起學習了兩位數(shù)加減法的口算，你還記得方法嗎？
生1：在口算的時候可以把幾百幾十看作幾十幾個一。
生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時，可以拆成簡單的口算題。
2.幾百幾十數(shù)加、減幾百幾十（筆算）
師：那筆算方法是什么呢？
生：筆算時要注意數(shù)位對齊，從個位算起。在計算加法時每一位滿十向前一位進一，在計算減法不夠減時要向前一位退一。
3.用估算解決問題
師：我們還一起認識了估算，你有哪些想法呢？
生1：在解決問題時，有時候不一定非得需要準確數(shù)，知道約數(shù)就可以了。
生2：估算的時候要注意找這個數(shù)的近似數(shù)。
生3：在估算時，不是一定要用四舍五入，而是要根據(jù)實際問題，具體分析。
設(shè)計意圖：通過教師提問引起學生回憶，師生一起總結(jié)計算方法以及估算的方法，建立完整的知識體系。
1.列豎式計算
410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝
2.請你先估一估，再連一連。這三位同學應該上哪輛車呢？
設(shè)計意圖：在基礎(chǔ)練習中回憶起加減法的計算方法以及注意事項。
2.這兩位同學的家相距多少米？
3.我來當醫(yī)生。
設(shè)計意圖：通過練習，幫助學生理清豎式計算的主要事項，會分析解決問題，減少出錯率。
1.我今年8歲，媽媽今年36歲。當媽媽50歲時，你多大
2.電扇245元，電飯煲187元，媽媽有400元，買這兩件商品夠嗎？
設(shè)計意圖：通過不同的練習，培養(yǎng)學生利用學過的知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
小學三年級數(shù)學教案冀教版下載篇九
教學目標
1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊.
2.培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.
3.通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義.
教學重點
正確數(shù)出物體的個數(shù).
教學難點
正確書寫數(shù)字.
教具、學具
數(shù)字卡片、課件.
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境.
(一)引入
教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1.同學之間互相介召、互相說.
2.指名回答.
教師提問：有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個新朋友是誰?
教師板書： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學生所說的板書)
(點評：聯(lián)系學生生活實際學習數(shù)學，是課程標準的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊，激發(fā)了學生的學習欲望.)
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”
請“笑笑”到家里做客.
(二)出示主題圖
教師提問
1.看到這幅圖，你想說些什么?
2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù)，說一說.引導學生說出圖上的物體數(shù)量.
(學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)
同時也激發(fā)學生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)
二、嘗試探索.
(一)教師提問
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)
2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))
(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.
1.小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……)
2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示，全班交流.)
3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做?
學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.
學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.
學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩.
(點評：通過觀察實物，使學生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應，為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數(shù)學，從而對數(shù)學逐漸產(chǎn)生親切感.)
(三)揭示課題
教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.
教師板書：玩具 (1、2、3、4、5)
(四)指導書寫.
(指名板書)
教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?
出示田字格及示范字
教師提問：看到這些字你有什么感覺?
教師：讓我們一起來練習怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導.)
比較：你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?
(點評：先引導學生觀察數(shù)的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學會了書寫.)
(五)比較數(shù)序.
1.看圖數(shù)數(shù).
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果.
出示水果圖
教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?
教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù).
2.比一比.
什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?
3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用?
(點評：通過觀察實物，使學生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時與生活實際相聯(lián)系，進一步增加學習的興趣，從而感受到數(shù)學就在我們身邊.)
4.數(shù)序
教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了.
出示火車圖
三、總結(jié)
說說這節(jié)課你最高興的事是什么?
點評：
1.本節(jié)課，讓學生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法.教師在教學中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學生自主探索的學習情境，提供學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應用意識，感受到了數(shù)學知識來源于生活，還可以應用于生活.
2.數(shù)學的學習不僅在課上、課下，也不應該局限于教師的“引”與學生的主動探索，還應該利用恰當時機進行拓展.如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學習打下了基礎(chǔ).
