作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

七顆鉆石教案設計第一課時篇一

教材理解：

《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。

課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化。最后從水罐里跳出了七顆鉆石，它們升上天空，變成大熊星座。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解童話內容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。

教學重點：從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。

教學難點：

1、學生感知童話豐富的想象力。

2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

教具準備：字卡、句卡

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講講關于它的動人傳說。

二、初讀課文

1、自讀課文，讀準字音。

2、指名讀課文，及時正音。

3、交流預習情況，說說對詞語的理解。

旱災：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災害。

干涸：（河道、池塘等）沒有水了。

焦渴：非常干渴。

喜出望外：非常高興。

唾沫：口水。

4、默讀課文，說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。

第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。

第三次：水罐又從銀的變成了金的。

第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。

三、再讀課文，體會水的重要性。

1、小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關的內容。

2、從哪些地方可以看出非常缺水？讀課文，找出句子讀一讀。

理解干涸、干枯、焦渴。

3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命……）

四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過程。

1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關的內容，讀一讀。

2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的？作者怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己體會感悟。

3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？

4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。

五、通讀課文，學習生字。

1、讀準詞語：

2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災”上緊下松?！澳弊钟野氩糠稚蠙M比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。

3、書寫生字新詞。

第二課時

一、水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？我們繼續(xù)來學習感人的童話故事《七顆鉆石》。

1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化？

板書：空?? 滿　 銀金? 七顆鉆石

2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧！

二、品讀探究，體會思想

（一）體會小姑娘的孝心

1、請同學們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（學生自由朗讀）

2、學生交流。

3、出示第一、二兩句話

（1）這時她心里會想些什么呢？

（2）你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎？指導練讀。

4、當她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢？學生自由想象回答。

5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）

（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會喜出望外？

（2）這一句中用了一對關聯(lián)詞，能找出來嗎？（一……就……）它告訴了我們什么？

（3）誰能把這句話讀好？學生練讀。

6、小結。看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。

（二）體會小姑娘的善心

1、讀第二次變化的過程。

2、你體會到了什么？

出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論：

（1）小姑娘只倒一點水在手掌里，對小狗太小氣了吧？

（2）小狗為什么變得歡喜起來？

3、是什么使木水罐變成了銀水罐？

4、小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！

（三）體會媽媽的慈愛

1、第三次是怎么變化的呢？請同學們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。

2、交流體會。

3、誰愿意來讀讀母親的話，指導朗讀。

4、小結：母愛真?zhèn)ゴ?！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！

（四）體會小姑娘的愛心

1、水罐又一次發(fā)生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。

2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關的內容。

出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。

3、從這句話中你又體會到了什么？

4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）

那七顆鉆石越升越高……

5、出示北斗七星，播放音樂

6、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢？自己說給自己聽，然后再寫下來。

7、交流所寫內容。

三、總結升華

1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧！學生感情朗讀。

2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨！

五、板書設計

七顆鉆石

空?? 滿　 銀金

孝?? 善?? 慈

愛

七顆鉆石教案設計第一課時篇二

七顆鉆石

欽北區(qū)新棠鎮(zhèn)中黃充良

教學設想：根據(jù)新課程理念，結合教材特點、學生的個性特征，用“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維整合制定教學目標，用自主、合作、平等構建互動的課堂教學，以教材為本進行聽說讀寫訓練，調動學生的聯(lián)想和想象，發(fā)展思維能力。

情感態(tài)度與價值觀：了解童話作品的教育意義，體會博大無私的愛，陶冶情操。

過程與方法：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。

知識與技能：培養(yǎng)學生閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。

重點要求：1、體會文章的主旨。

2、想象方法的運用。

難點突破：利用豐富的想象構思課文結尾。

方法運用：朗讀討論想象

時間安排：1課時

學習過程：

一、思維導航[聽、說訓練]。

（簡述大熊座和小熊座來歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認、升天。）

可是，俄國大作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來歷。今天我們一起去感受吧。

二、自讀課文[讀―探究訓練]。

1.要求放聲朗讀，讀準生字詞。

（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）

2.課文一共分幾段？請一倆位同學朗讀來表現(xiàn)一下自己才華，怎么樣？

（簡評朗讀情況）

3.請你再認真默讀課文，你有什么問題想問，把它寫出來。

（分組討論派代表提出來）

4.預設學生問題：

a.為什么水罐里裝滿水？

b.為什么水沒有灑？

c.為什么水罐變成銀？

d.為什么水罐又變成了金的？

e為什么水罐里會跳出七顆鉆石？會變成水流？（主要問題――表揚）

f.為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？（主旨――引入探討）

三、探討課文[知識―方法訓練]。

為母親找水，對母親的`愛。真是孝順??！

2．小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個詞？

因為有了水，母親有救了。

3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒??？[角色轉換]

急著為母親送水?。?/p>

小姑娘找到水后真想喝個夠，但她――后來居上沒有喝。她的孝心感動了老天爺。

5．明明是木頭的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個迷？自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛母親，也用誠摯的愛心對待小動物――愛心如銀。

[啟發(fā)想象和聯(lián)想]：哀求――感謝

7．講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對女兒的愛心使水罐由銀的又變成金的――愛心如金?。?/p>

8、后來水給了誰？

小姑娘把水送給了一個毫不相干的過路人，愛心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流。可以說愛心――生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。

（齊讀最后一段，交流體會這個句子表達美好的愿望。）

9．小結點題。（播放《愛的奉獻》）

四、探究練習[寫―技能訓練]。

1．童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮聯(lián)想說說夢中的情景。

[好夢：找到水----歡樂噩夢：找不到水-----悲慘]只要合理均可，有奇思妙想的更應大力表揚。

2．閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等，在課后互相交流閱讀體會。[拓展訓練]

內容設計：

七顆鉆石教案設計第一課時篇三

[教學要求]：

1、學會11個生字(其中2個多音字鉆,倒)及新詞,能正確、流利地朗讀課文。

2、通過朗讀從整體上把握故事的主要情節(jié)，能用自己的話復述故事內容。

3、了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的.心靈，體會有愛才有幸福。

[教學重點、難點]：

1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.

2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系.

[教學準備]：多媒體課件、心型書簽

[教學過程]：

第一課時

一、導入揭題：

同學們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你會想到什么神話故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來歷，你們愿意嗎？那就讓我們一起來聽聽俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧?。ò鍟?，指出鉆是多音字）

二、讀題質疑

1、同學們，讀了這個故事題目，你有什么疑問嗎？

三、創(chuàng)設情境

1、看動畫，聽故事（不用錄音，配樂教師講故事）

2、交流：你能用一句話說說自己聽后的感受嗎？

四、初讀課文

1、提要求自由讀課文：爭取把課文讀正確、流利、有感情。有不認識的字可以求助生字表，或者向老師和同學請教。

2、根據(jù)讀書三個層次自測，分自然段指名讀，其他同學認真聽，聽讀音、聽感情，然后評價。

3、讀好詞語

4、讀關鍵句子、排列句子順序

五、再讀課文

2、交流：為什么說小姑娘的心像鉆石一樣閃亮呢？你能用讀書的方法來告訴大家嗎？

六、細讀課文

1、隨機指導學生讀2、3、5自然段

2、教學第一自然段：這一切都發(fā)生在什么時候??？用讀書的方法告訴大家。

（1）抓住重點詞進行字詞教學

3、引出第六自然段：在那么一場旱災里，我們認識了這位小姑娘，她的心像鉆石那么透亮，故事里說：“那七顆鉆石越升越高，……”

六、填空小結

很久很久以前，（）發(fā)生了（），一個小姑娘雖然自己（），但還是把水（），小姑娘的心就像（）。

七、指導寫字：銀（動畫展示，學生臨描）

八、課后作業(yè)：

1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文

2、把故事情節(jié)畫成幾幅連環(huán)畫，并在下面用文字作簡單說明

第二課時

一、讀題導入

二、來當導演：

2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點？它發(fā)生了幾次變化？

3、交流

4、看畫面回顧主要情節(jié)，說說最令自己感動的情節(jié)是哪一個，說明理由。

三、我來當演員

1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復朗讀后進行表演。

2、表演交流，評點感悟

3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？

四、小結：同學們通過當小導演和小演員，深刻地體會到了小姑娘有一顆像鉆石一樣的心，并故事中明白了愛是幫助，愛是互相關心，愛是一種行動，當我們擁有愛心的時候，就會感受幸福，擁有快樂。

五、課后作業(yè)

a)制作一張愛心卡送給你想關心的人

b)了解自己是哪個星座的，為這個星座的來歷編一個童話故事。

七顆鉆石教案設計第一課時篇四

《七顆鉆石》這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心，多次讓水而感動上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。下面，跟百分網(wǎng)小編一起來學習《七顆鉆石》的優(yōu)秀教案范文吧!

1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

3、學會懂得關心別人，懂得用愛對待生活。

體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。

通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的`熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

(一)設境導入

同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)

漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。

(三)讀與悟第2段

教師過渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?

1、請同學們讀一讀第二段。

2、指名提問。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)

3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

4、問題預設：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。

5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結合表情理解)

6、齊讀。(小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。)

7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)

(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)

(四)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。

? 題次

? 小姑娘把水送給誰

? 水罐發(fā)生了什么變化

? 什么原因使水罐發(fā)生變化

第一次

? ? ? ? ? ?母親

? ?有了清澈新鮮的水

? ? ? ? 小姑娘孝順之心

第二次

? ? ? ? ? 小狗

? ? ? ? ? ? ?銀罐

? ? ? ? 對小動物的愛心

第三次

? ? ? ?母女互讓

? ? ? ? ? ? ?金罐

? ? ? ? ?母女之間的愛

第四次

? ? ? ? ? 路人

?七顆鉆石和巨大水源

? ? ? ? ? ? 博大的愛

根據(jù)學生匯報情況填寫表格，并相機進行教學。(表格進行超鏈接，隨學生回答進行學習。)

第一次神奇變化：

小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

教師過渡語：多么神奇，現(xiàn)在就讓我們一起看一看水罐為什么會變成銀的。

(1)齊讀。

(2)問題預設：為什么小狗要舔凈?(回顧第一段，動物焦渴而死，讓學生明白水的重要。)

(4)問題預設：如果小姑娘再不給它喝水，它會怎樣?你體會到了什么?(水的珍貴)

(5)問題預設：如果是小貓、小羊、小雞她會讓水嗎?(擴展小動物)，說明小姑娘怎么樣?(對動物有愛心。)

(6)讓我們帶著對動物的這份愛一起讀一讀。

(7)出示銀水罐圖片

第二次神奇變化：

課件內容：

母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

教師過渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣子?

(1)個人讀。

(2)評價(語氣虛弱)(再讀)

(3)問題預設：如果沒有水母親會怎么樣?那她為什么不喝呢?他們讓來讓去說明什么?如果是爸爸、奶奶、哥哥，會讓嗎?這些都是小姑娘的什么人?(親人)

教師過渡：是的，這就是親情之愛。

(4)師范讀：聽!

(5)“一瞬間”是什么意思?再換詞。

(6)讓我們再次感受這份親情之愛(齊讀)。

(7)出示金水罐

第三次神奇變化：

課件內容：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

(1)教師過渡：終于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度?齊讀(文中找：再也忍不住;咽了一口唾沫，學生圈出來。)

(2)“咽”字是多音字，教師帶讀。

咽喉(名詞)

咽唾沫(動詞)

(3)“唾沫”輕聲詞，師教讀兩遍。

(4)同學們，什么情況下你會咽唾沫?(聯(lián)想饑渴感覺)

(5)指名讀——評價——齊讀

(6)問題預設：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動呢?

先填空，后齊讀。

(10)所以奇跡發(fā)生了：齊讀(這時，從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)

(11)展示鉆石圖片，教師過渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛(板畫愛心)就像小女孩鉆石般的心。

(12)結合圖片教師過渡：(接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因為有了清澈又新鮮的水，小花( )。

(13)請兩位同學說說自己寫的句子。

(14)水對于大自然，對于我們來說多么珍貴啊!童話里還有一種力量更為珍貴，是什么?愛心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

(15)全班起立，把手慢慢舉起，齊讀(那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)(配樂)

同學們請坐，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心永遠地普照人間?！镀哳w鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，教會我們一個道理。希望同學們課后和你的小伙伴一起，多讀一讀自己喜愛的童話，它會送給你意想不到的收獲。

七顆鉆石教案設計第一課時篇五

教學目標：

1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像

2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操

教學重點：啟發(fā)學生的想像力，感悟“愛”的博大。

具體課型：自主，協(xié)作，探究學習

課前準備：

1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點

2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則

故事

推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》

《王爾德童話》

影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》

網(wǎng)絡資源：

教學過程：

1、導語：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）

2、朗讀課文，并試著讀出感情

說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？

結合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？

（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進行深入研究）

3、想像創(chuàng)作：

童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。

4、探究閱讀：《買火柴的小女孩》

賣火柴的小女孩

圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。

“火柴，誰要火柴?！?/p>

她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐??！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。

已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。她走到一幢樓房的.窗前，朝里張望。??！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。

看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。

哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經(jīng)過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：

“火柴，誰要火柴?！?/p>

夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。

“啊，有錢的人家準備過節(jié)了?！?/p>

她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。

“哧！”

火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了?；馉t也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。

《七顆鉆石》

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七顆鉆石教案設計第一課時篇六

今天聽了覃老師上《七顆鉆石》一課，《七顆鉆石》一課是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內涵比較深刻。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本文的重點。這堂課覃老師較好地抓住了課文的`主線，引導學生走進文本。

一、覃老師請同學們自由讀課文，畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。教師歸納：（1）裝滿水（2）水沒有灑（3）變成銀罐。（4）變成金罐。（5）跳出七顆鉆石（6）變成七顆星星。這是本文的明線，接著教師圍繞這條主線展開教學：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進童話故事，去了解水罐變化的真正原因。課堂上，無論是朗讀還是想象，都圍繞教學的主線展開，為教學重點（暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心）服務。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，可見教師設計之精心。

在指導學生了解了文本的基礎上，讓學生進一步走進文本，探尋文本的主題，挖掘文本的內涵。這是由文字表層的故事進入文字豐富內涵的主體環(huán)節(jié)。《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運用。在這個環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。

這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡單，但“愛”的主題非常鮮明。學生在感知課文“愛”的同時，可以讓學生以課本為引子，感悟生活，關注社會。

七顆鉆石教案設計第一課時篇七

童話故事《七顆鉆石》描寫的是在一次大旱之年，一個小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，由于她的愛心，水罐最后變成金的，從水罐里涌出清澈的水流，射出七顆鉆石，升上天空。那么《七顆鉆石》告訴了我們什么道理呢?下面跟百分網(wǎng)小編一起來學習《七顆鉆石》就知道了。

· 課名是《七顆鉆石》，是人教版小學語文新課標教材第六冊的一篇課文;

· 本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節(jié)課是第二課時;

· 《七顆鉆石》是一篇……。主要學習內容是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會愛心的神奇力量，并進行符合主題的寫作練習。

知識技能：

· 會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語;

· 有感情地朗讀課文，能復述故事;

· 能圍繞“學完了課文，我想說------”進行主題打寫。

過程方法：

· 通過閱讀拓展資源、寫作、展示等活動，提高學習語文的方法和策略;

· 在情境探究性學習過程中，體驗自主學習和協(xié)作學習。

情感態(tài)度價值觀：

· 從品讀大量有關愛的故事中，體會懂得關心別人，用愛心對待生活。

· 任務驅動法

本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文，本課時的學習任務就是對每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個小組，來達成教學目標。

· 創(chuàng)設情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學法

創(chuàng)設有利于調動學生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導下，開展教師主導、學生主體的探究性教學活動。

· 信息技術與語文學科整合的方法

本節(jié)課信息技術成為創(chuàng)設情境的工具;為學生提供豐富的資源信息加工的認知工具，從而徹底改變學生學習方式的工具。

· 學生對童話體裁的課文很熟悉，而且對童話的形式很感興趣;

· 學生的閱讀能力不錯，但對把握文章的關鍵詞能力還不夠;

· 學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

供教師使用的資源：自制ppt課件;

供學生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。

第二課時

一、復習導入情境，明確學習目標：(3分鐘)

1、今天，我們繼續(xù)學習第19課——學生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學習了第一段，知道了《七顆鉆石》講的是有關北斗七星的一個美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——(干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂)

2、教師激情描述第一段的內容(略)就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了—— 一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——(學生根據(jù)上節(jié)課的板書簡單介紹水罐的變化過程。)

3、多么神奇的水罐，多么動人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來解決這個問題。

二、自主合作探究，體會“愛”的真諦：(24分鐘)

1、教師引導體會水罐第一次變化：(4分鐘)

(1)師：誰來為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發(fā)生變化的內容?

(“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個夠——趕緊抱著水罐跑回家去?！?

(2)如果你見到這樣的小姑娘你會怎么想，怎么做?

(3)體會小姑娘的心情

(高興、激動。用課文中的詞“喜出望外”。)

·指名讀“小姑娘喜出望外，……”

·評讀

(5)學法小結：

學生匯報找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想;再抓重點詞，理解體會;最后就找到變化的原因。

2、 “小組合作運用這種學法，理解水罐第二、三、四、五次變化。

(略)

(1)教師引導一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用“愛”來對待它，水罐就會發(fā)生一次又一次的變化。(完成板書“愛”和“連線”)

(2)教師引導二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人?她心里會怎樣想?完成句式想象的打寫練習，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫完后鄰座合作說說。

·指名練說。

(3)教師引導三：(情境質疑)。

昨晚，我把這個故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個問題，希望大家能幫她解答?！靶」媚锸悄敲纯?，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎?”

(4)你們還有什么問題?(自由質疑)

(生問：這個過路人是神仙嗎?要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水?)

(5)教師小結：

是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀!

三、拓展閱讀，匯報感受(8分鐘)

1、個人自讀

2、學生匯報讀后感(略)

四、習作交流，總結拓展延伸：(5分鐘)

1、教師小結：

孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說的“北斗七星”。(完成板書)

2、同學們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個人的心靈。我想此時此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想說的話!

3、作品交流。

4、教師總結：

孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇，“愛”的真諦呀!我想以后當你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時候，一定會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。

在《愛的奉獻》的歌曲中，結束課文的學習。

七顆鉆石

空木罐 金罐

愛

裝滿水 銀罐

水沒灑

七顆鉆石教案設計第一課時篇八

1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內容。

2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單說明。

（學生：三次愛心行動；動詞等。）

3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？

3、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？

4、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望？

“那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”

6、閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動，世界會變得怎樣？

七顆鉆石教案設計第一課時篇九

教學目標?：

1、 初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像

2、 讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操

教學重點：啟發(fā)學生的想像力，感悟 “愛” 的博大。

具體課型：自主，協(xié)作，探究學習

課前準備：

1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點

2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則

故事

推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》

《王爾德童話》

影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》

網(wǎng)絡資源：

教學過程?：

1、 導語?：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）

2、 朗讀課文，并試著讀出感情

說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？

結合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？

（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進行深入研究）

3、 想像創(chuàng)作：

童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。

4、 探究閱讀：《買火柴的小女孩》

賣火柴的小女孩

圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。

“火柴，誰要火柴?！?/p>

她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐??！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。

已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。?。∥堇锬强檬フQ樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。

看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。

哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經(jīng)過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：

“火柴，誰要火柴?！?/p>

夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。

“啊，有錢的人家準備過節(jié)了?！?/p>

她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。

“哧！”

火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣?；馃媚敲礆g，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了?；馉t也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，變成一朵粉紅色的光焰。她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來，在天空中劃出一條長長的亮光。

她又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進老祖母的懷抱。

“祖母！”小女孩叫起來。“請把我?guī)ё甙?！帶到那沒有寒冷，沒有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會不見了。就象那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹一樣，我什么也看不見了。\"

于是，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因為她非常想把祖母留住。

火柴發(fā)出更加強烈的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來了，她們在光明和幸福中飛走了。越飛越高，真的到了沒有寒冷，沒有饑餓的地方。

新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑?？墒?，她已經(jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，她手里仍握著一把燒過的火柴梗。

探究：兩篇文章的結尾給你什么啟示，如果安徒生生活在今天，他還會這么寫嗎？

5、 語文活動，主題：《讓世界充滿愛》

下列三項活動中，任選一項寫出你的設計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。

一、關愛每個伙伴

二、同在一片藍天下

報刊上，不時有關于偉人、英雄、成功者業(yè)績的報道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣？說什么話？做什么事？建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。

三、人人都獻出一份愛

請關心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災人禍而失學，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費用……全班分組討論一下，我們應該采取哪些行動？應該怎樣幫助他們？然后大家行動起來，做一些力所能及的事。

6、小結：讓同學在紙片上寫一句話(和愛有關的），表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會。

7、拓展作業(yè)?：

(1)讓學生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。

(2)閱讀童話，把你最感興趣的內容經(jīng)過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。

指導思想：

《七顆鉆石》是蘇教版七年級上冊第六單元的一篇童話，是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品。本堂課的教學設計在如何滲透新的語文課程標準的基本理念，倡導自主、協(xié)作、探究的學習方法，努力構建開放而有活力的語文課上進行了實踐與探索。

1、

2、

3、學習方式的轉變是課改的核心，課上積極引導學生在活動中自主、合作、探究，讓每個學生盡可能充分發(fā)展。

根據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求，結合本課的內容，其設計思路是：

（1）以課內外聯(lián)系，校內外溝通的大語文觀為基本理念；

（2）以自主學習，探究學習，協(xié)作學習為主要學習方法；

（3）以培養(yǎng)學生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力為目標；

（4）以引導學生感悟 “愛”這種博大的感情，陶冶自己的情操為契機。

本課教學特點：

（1）以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。

（2）培養(yǎng)新一代學生自主，探究，協(xié)作學習的能力。

（3）想像創(chuàng)作旨在強化個性體驗，感受性閱讀的基礎上，培養(yǎng)學生多角度，有創(chuàng)意的閱讀能力。

（4）探究閱讀試圖讓學生在比較的過程中領悟“愛”的內涵。

（5）語文活動設計體現(xiàn)語文學習的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素。