作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學級語文教案篇一

1、認識3個生字，會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、發(fā)揮想象，理解寓意。

抓住青蛙與小鳥的主次對話，理解寓意。

多媒體課件

青蛙和小鳥爭吵了起來，聰明的同學們，你們是怎么想的呢？我們該怎樣向青蛙和小鳥講道理呢？這節(jié)課，繼續(xù)讀懂課文吧。

一、復習鞏固。

1、出示文中帶生字的句子，讀一讀。

2、讀一讀詞語。

二、學習課文。

1、自由讀課文，談談讀懂的內容。

生甲：井底的青蛙不相信小鳥說的話。

生乙：小鳥告訴青蛙天無邊無際，青蛙說天不過井口大。

生丙：小鳥讓青蛙跳出井口來看看。

2、談談不懂的內容

（1）、“井沿”、“大話”、“無邊無際”是什么意思？

a、井沿：井的邊沿。b、大話：不真實的夸大事實的話。c、無邊無際：沒有邊際，形容非常大。

（2）、討論：到底誰錯了？

生：因為小鳥在天空自由地飛，了解天是無邊無際的；青蛙整天坐在井里，認為天只有井口大。

3、朗讀課文。

（1）、全班齊讀課文。

（2）、分角色朗讀課文。

（3）、在讀中體驗：

a、用紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受。

b、把頭探出窗外看天空，了解小鳥的感受。

三、師小結。

這篇課文通過生動的對話，講述了一個深刻的道理：看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠。

四、拓展練習。

續(xù)編青蛙跳處井口的故事。

小學級語文教案篇二

1、會認13個生字。

2、能正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉變。

教學重、難點：識字、寫字

教具準備：小黑板

1、小朋友們，我們在讀了一些書，認識一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。

2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

1、師領讀課文，讀準字音

2、自由讀課文。自己讀準字音。

3、認記生字。

（1）學生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。

（2）抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？

4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，作上記號

1、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

2、齊讀課文。

3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學生回答規(guī)納總結。并在日記本上寫出日記的格式。

第一則

1、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候寫的？

2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

3、她的愿望實現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。

4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開包的？（理解迫不及待）5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關心幫助別人）

7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

8、齊讀第一則日記。

第二則

1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（7月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）

2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學）

3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學）

4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）

5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關心他人）

6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）

7、齊讀第二則日記。

說說你今天想寫什么？今天回家就寫出來吧！念給爸爸媽媽聽聽。

板書設計：

日記兩則

要媽媽買裙子——媽媽沒買——關心幫助別人

媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關心他人

小學級語文教案篇三

1、了解松鼠的討人喜歡的特點。

2、體會本文準確而生動的說明語言。

3、激發(fā)學生關心動物、保護動物的熱情。

體會本文準確而生動的說明語言，學會抓住特征生動形象地描寫小動物。

（一）導入

同學們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學生介紹）

今天我們將隨著法國的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。

（二）初讀課文，整體感知

1、請學生個別讀。

2、其他學生糾正字詞音，同時體驗你對松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”

（三）再讀課文，合作探究

1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：

面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、體態(tài)、吃相清秀、閃閃有光、矯健輕快、美麗、坐著用前爪送。

3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習性呢？（學生討論，交流）

活動范圍：樹上（不侵犯人類）。

活動時間：夜晚（不擾人類）。

主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？

（1）過水方法用尾巴當帆和舵。

（2）警覺性強跑躲逃。

（3）跑跳敏捷善于爬樹。

（四）三讀課文，品味語言

2、學生看書、思考、交流。

4、學生思考、交流。

小學級語文教案篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文的寫作背景，理解課文內容?！?/p>

3、理解重點句子的含義，理解體會作者借助野草的力量表達積極的抗日主張。

1、理解重點句子的含義，理解課文內容。

2、借助文章的寫作背景，體會作者表達的思想。

采用讀――劃――悟――說的教學模式，引導學生自主學習。為學生提供必要的語言依托和補充材料，給學生搭建自主閱讀的平臺，引導學生深層次的閱讀。

一、激情導入

學生帶著植物種子給你留下什么印象?這樣既讓學生回憶了課文內容，又明確了作者的觀點：一粒種子顯示出來的力簡直可以超越一切。

二、引導自學

1、自學指導

(1)分析事例，理解野草頑強的生命力。

(2)了解小草的生長過程。

(3)深入理解野草的`內涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。

(4)理解文章內涵，學習寫作方法。

2、展開自學

三、交流精講

1、問題：課文用了哪些事例來證明種子的力非常大的?引導學生抓住“可以分開人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強的生存的小草”這兩個事例，體會種子那超越一切的力。

2、引導學生細讀悟理，通過讓學生劃一劃、讀一讀、想一想、談一談的方式，引導他們抓住段落里的重點詞句加以理解，體會頑強的生命力，并借助小草的生長過程理解“長期抗戰(zhàn)的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力”的表層意思。

3、指導學生朗讀。

4、深入理解野草的內涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。引導學生品讀悟情，

問題：“作者筆下的小草只是自然界那普通的野草嗎?”讓學生對照寫作背景自己品讀課文，把自己的感受寫在書上。

引導學生抓住重點詞句理解生命的內涵，并對學生進行愛國主義教育。

激情誦讀。

5、理解文章內涵，學習寫作方法。

通過作者為什么要贊頌小草的力量這一問題，總結概括作者的寫作意圖。同時教給學生一種新的寫作方法――隱喻，引導學生在今后的習作中學習使用，以提高自己文章的內涵。

四、精練點評

【通過完成一定量的梯度練習題目以達到檢測學生的學習效果的目的。】

五、課堂總結

讓學生談野草給自己的啟示，再聯(lián)系生活實際，談談自己所了解的具有野草精神的人，從中受到教育，汲取力量。

小學級語文教案篇五

一、教學要求

1、認讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字;掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

3、聯(lián)系生活實際，感悟課文內容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。

4、激發(fā)熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

二、重點難點

1、聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內容，體會大自然的奧秘。

2、學習課文中的語言和寫法，理解課文最后一段。

三、教學準備

1、生字、新詞卡片。

2、課前布置學生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關的謎語。

四、教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，猜謎引入

1、小朋友們，老師想考考你們有關大自然的知識。

2、出示有關大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，讓學生猜。

如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。(魚)

團結勞動是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產品比糖甜。(蜜蜂)

身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(青蛙)

3、有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們去看一看。(板書課題：讀不完的大書)

(二)初讀課文，感知內容

1、自由朗讀，明確要求。

(1)把課文讀通順、流暢，思考課文有幾個自然段，每段寫什么。

(2)批畫圈點，在不懂的地方做上記號。

2、交流學習體會。

(1)自由組合，互相交流學字學詞收獲。

(2)出示生字新詞卡，聯(lián)系上下文朗讀品味。重點指導：“營、誠”的韻母是后鼻音;“膩”的聲母是鼻音n。

3、哪些同學把課文讀好了，愿意讀給我們聽聽嗎?(指名讀，引導學生認真聆聽評議)

(三)探究課文，細讀領悟

1、課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西?(第2～5自然段)

2、默讀第2～5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

(指名說，隨機板書)

3、分組朗讀，小組輪讀。

(四)精讀賞析，突破重點

1、說說作者最喜歡什么，你從哪個自然段看出來的。

(課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議)

(1)大自然有寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢?(驚訝。指名朗讀，集體評議)

(2)螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣?表達了作者怎樣的感情?(齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情)

2、作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象?你最喜歡什么，為什么?

(1)小組合作交流，反復朗讀品味第2、4、5自然段。

(2)小結，齊讀第2～5自然段，邊讀邊想像所描述的畫面。

(小朋友讀得真不錯，讀出了對大自然的喜愛和贊美之情。我們在朗讀時，根據(jù)內容想像畫面，會讀得更美)

一、教學要求：

1、認讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字;掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

3、聯(lián)系生活實際，感悟課文內容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。

4、激發(fā)熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

二、重點難點：

1、聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內容，體會大自然的奧秘。

2、學習課文中的語言和寫法，理解課文最后一段。

三、教學準備：

1、生字、新詞卡片。

2、課前布置學生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關的謎語。

四、教學過程：

(一)復習導入

1、讀詞語：浮云飛鳥、走獸昆蟲、蝦蟹游魚、展翅滑翔、不可思議、兩軍對壘、令人敬佩、暑寒榮枯、千姿百態(tài)、溫柔細膩。

2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里奧秘無窮，你覺得哪段最有趣?自由讀。

(二)總結全文，品讀內化

1、齊讀第1自然段和第6自然段。

2、為什么說大自然是一本讀不完的大書，看不完的大畫冊?(聯(lián)系課文內容)

3、為什么說大自然里有無窮的奧秘，無盡的樂趣?(聯(lián)系自己生活)

(三)拓展延伸

2、選擇自己喜歡的段落，展開想像，用彩筆畫下來。

小學級語文教案篇六

1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。

認識12個生字，會寫6個字；能正確流利地朗讀課文。

：認識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。

：卡片 課文插圖課件

2課時

談話導入，揭示課題

1、讓學生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

2、板書課題。學生齊讀課題。

初讀課文，認識生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。

2、學生相互提醒要注意讀準的字音。

3、認讀詞語。

4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

5、交流課文共有幾個自然段。

朗讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、同桌互讀課文，糾正錯誤。

3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

細讀課文，讀中感悟

1、學習第1—3自然段。

a、學生自由讀。

b、學生交流讀懂了什么。

c、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。

學生看圖后再自由讀課文里的相關內容，用“——”畫出小白兔的.話，用“ ”畫出小燕子的話。）

d、指名讀，并評議，小組分角色讀。

e、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

f、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣

2、小組合作學習第4—7自然段。

a、學生總結學習方法。

b、學生自由合作讀。

c、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的?

d、小組派代表到班上說。

e、小組分角色朗讀。

f、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。

g、指名分角色讀。

h、齊讀，表演讀。

課堂小結

復習鞏固

1、識記生字。

a、學生自由認讀生字。

b、匯報交流，重點指導

c、學生口頭擴詞。

d、分自然段朗讀課文。

學習第8、9自然段

1、啟發(fā)學生思考：

a、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?

b、天真的下雨了嗎?

2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

3、引導學生小結下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。

指導背誦課文

1、自由背課文（學生選擇自己喜歡的部分背誦）。

2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。

拓展延伸

1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。

2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。

書寫生字

1、學生認讀要求書寫的字。

2、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。

3、學生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。

板書設計：

16、要下雨了

小燕子：低飛

小魚：游出水面

螞蟻：搬東西

小學級語文教案篇七

教學內容

5．夢圓飛天

6．火星―――地球的“孿生兄弟”

7．克隆之謎

習作2

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本單元生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。理解課文內容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。

5 夢圓飛天

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

教學課時

3課時

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.熟悉課文，質疑問難。

教學準備

多媒體課件 生字新詞卡片

1、教師導入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關情況。

2、播放神舟5號發(fā)射錄像。

3、師生談感受。

1．課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的？

2．布置學生自讀課文。

（1）保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。

（2）讀準生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。

（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。

（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？

。

（1）按自然段讀課文。

（2）布置其他同學認真聽

（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。

5．布置學生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復朗讀。

1．聽寫部分詞語。

2．安排學生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。

3．質疑問難：

（1）哪些場面給你的印象最深？

（2）你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？

（3）教師給予解答。

（補充資料 ）

a俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民。”

b航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。

指導寫習字冊，教師巡回指導

1、 熟讀課文，準備在課堂上朗讀

2、 思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分？

第二課時

1．指導學生精讀感悟。

2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受

3．通過學習，解決遺留的問題。

多媒體課件 投影文字

教學過程

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導。

3、師生共同復習第一課時內容。

1、簡單指導，理清課文脈絡。

（1）點名事件發(fā)生的時間。

（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。

（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。

（4）寫楊利偉在太空中問候大家。

（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。

2、朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。

3、朗讀2-5自然段。

感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

師生朗讀，體會喜悅心情。

通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。

指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

4、指導朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……” 讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

點名讀，分角色讀。

播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。

再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。

5、指導朗讀楊利偉的話。

（1） 請學生讀第三部分。

（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

（3）請男同學和女同學輪流朗讀。

（4）請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。

1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？

2、布置小組合作探究。

3、指導方法：

（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。

（2）默讀課文，自己在文中畫出相關句子。

（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。

（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。

4、全班交流。

1、朗讀練習。

2、把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。

第 3 教時

1．總結課文，質疑問難。

2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。

3 把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。

教學重難點：學生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。

1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。

2、師生互問互答，對課文進行總結。

3、對教學的下一環(huán)節(jié)進行動員指導。

教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。

片段：

師：為什么激動？

生：因為倒計時的時候就要發(fā)射了。

師：對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始

生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關注的十秒鐘。vyyo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。

牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔憂的10秒。

零號指揮員倒計時 hx$(m

生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

師：從哪體會到到了最激動的時刻。

生：因為到了中國人最自豪的時間。

師：請零號指揮員開始十秒倒計時。

生倒計時。

師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。

生：我覺得這十秒讓我非常緊張。

師：課文里哪個詞可以表現(xiàn)。i

生：重重的敲打。

生再讀。

師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。生讀。

師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。

出示：神舟五號升天情景。

1、教師說說資料交流的意義。

2、小組進行交流。

3、班級交流，教師指導。

四、練習布置

1、練習冊。

2、課后練習3、4題。

板書設計

5．夢圓飛天

送行----發(fā)射----問候----夢圓

6．火星―――地球的“孿生兄弟”

教學目標

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。

教學重、難點

正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。

教學課時

2課時

第一課時

教學目的

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2。學習生字，理解由生字組成的詞語。

3．由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。

教學準備

生字新詞卡片 多媒體課件

教學過程

1．師板書“孿生兄弟”，指名說說含義，逐步補全課題“地球的”“火星”，簡要說明地球與火星的關系。

2．用課件演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。

3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學們帶著問題自由讀課文。

1．帶著心上問題讀課文，要求：（1）讀準字音，讀順句子，讀通全文。（2）不理解的字詞同桌相互質疑。（3）思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。

3．思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

4．分析理解課文第一自然段。

（2）讀讀、記記兩者的相似之處。

（3）師述：課文以四個“同樣”所表達的內容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。再讀讀理解。

（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測――――火星也和地球一樣有水和生命存在。

5．為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內容。

6．簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。

第一段（1）：“孿生兄弟”推測火星上有水和生命存在。

第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來源。

第三段（6－8）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。

7．按段讀課文，把握每一段的主要內容。

1．抄寫生字新詞

2．熟讀課文。

第二課時

1．有感情的朗讀課文。

2．理解課文內容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？弄明白兩者的相似之處與差異之處。

教學準備

多媒體課件

教學過程

1．齊讀課題。

2．說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段。

3．這孿生兄弟有什么相似之處與差異之處呢？帶著問題自由讀課文。

1．指導學生觀看一組關于火星表面情況的圖像，說出自己的觀察所得。

2．從課文中找出相關語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在?！?0xx年3月……分析……證實……”可見，火星有水的推斷是具有科學根據(jù)的。

哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學家研究分析了……亞馬遜河?！奔ぐl(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。

3．齊讀第3 自然段，說說水來源的第一種猜測，讀讀第4自然段，說說水來源的第二種猜想。多讀把握領會。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。

4．課件演示，指名學生作模擬介紹，說明水來源的推測。

5．讀課文進一步把握內容。

1．過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出生命而火星上的水，原本可能比地球還多”，“為什么沒能留住呢？”

2．帶著問題講課文，找出原因。

3．指名交流，分析指導。

（1）原因：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多。

（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會作者形象化的的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格。

4．水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認為呢？科學家又是怎么認為的呢？引導讀句理解“然而……”

5．可是，在沒有充分的科學根據(jù)可以證明之前任何結論都不能武斷（辨別“果斷”），科學的探究態(tài)度必須是嚴謹、一絲不茍，來不得一絲馬虎。

火星上生命的存在與否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學好科學文化知識，努力去探究吧?？茖W的大門正為你敞開著。

1。弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？”

2．齊讀全文，作內容的整體回顧與把握。

選用作業(yè)設計

板書設計

6．火星―――地球的“孿生兄弟”

相似處 同樣……有水和生命存在

差異處 水沒能留住

努力探究科學奧秘 生命存在（謎）

7．奇妙的克隆

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。

教學重難點：

4， 指導。

（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。

（2） 學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。

5， 練習。

（1）學生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學生。

（2）學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。

小學級語文教案篇八

和其他學科老師先溝通交流（如美術老師、科技老師），幫助同學們用廢舊垃圾制成工藝品。

一、導入

（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？”同學們聽著老師模仿比伽丘的聲音，開心的大笑：“想玩，想玩啊！”“那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認真聽別人講話，多動腦。你們能做到嗎？”“當然可以啦！”

二、直奔主題

1、出示課件（垃圾成群）提問：“我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢？”

（2、）小組討論（現(xiàn)說說你們小組打算怎么學習）

例一：我們小組要認真學習。

例二：我們小組要認真合作。

（3、）小組交流開始。

（4、）全班交流。老師在黑板相機板書----我的發(fā)現(xiàn)

（一）、我代表我們小組發(fā)言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。

（二）、我們小組的意見是這些垃圾時不講衛(wèi)生的人隨便丟的。

（三）、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么用呢？

（四）、垃圾當然還可以有用的。我們小組也是覺得這些垃圾是我們人類的垃圾，但是還可以用。（注：這一環(huán)節(jié)的設計是第一個問題的完成1、垃圾是哪里來的？跟同學交流一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學生對身邊的垃圾有了初步的認識，也成生了不同的意見。教學目的達到。

2、怎么處理生活垃圾呢？說說自己的`看法？

（1）小組交流。

（2）全班交流

（一）這些垃圾可以賣掉

（二）這些垃圾可以丟進大海里去。一個同學說：“我反對，不可以把垃圾丟到大海里去的。”同學問：“請你說一下你的理由好嗎？你要把我說服氣，我就不把垃圾丟到海里去。”回答：“因為大海的水會被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚就喝臟水，會死掉的。我們人類喝了不干凈的水，就會得非典死掉的?！薄澳阏f得好像很有道理，我要問問比伽丘對不對？”這個同學轉頭問我“比伽丘，他說得多嗎？”我說“這位同學說得非常正確。愛護我們身邊的環(huán)境就要像愛護我們的眼睛一樣?！薄爸x謝，比伽丘！謝謝蘇宏博同學對我的提醒?！薄安挥弥x?！?/p>

（三）“我覺得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它燒掉，用它來發(fā)電。大家有不同意見嗎？有問題可以向我提問?！币晃煌瑢W問：“請問，垃圾燒了會有火災的呀！”“我覺得這個問題很好，我會派工人守在那里值班，就不會找火了。你同意嗎？”“謝謝你的回答，我同意！”“我有個問題不懂！”又有一位同學發(fā)問?！罢埬銌柊桑　薄澳阏f垃圾燒掉了可以發(fā)電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”這位同學神氣的說“是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時知道的，你也可以去上網(wǎng)查一下?！薄爸x謝你，我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng)，上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍貓嗎？“當然可以看到的”。聽這兩位神乎其神的神侃，我覺得這時候是我做老師最大的幸福，不單純是為了他們知道如何與人交流，更重要的是他們在交流中學到了知識。

3、展示臺（這本來是語文園地的另一板塊，我把它移到了口語交際里來了）

（1）展示自己用垃圾制作的工藝品。

（2）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來交流

（3）放音樂----全班交流大會

（4）到臺上去展示自己的作品。

（一）“小朋友，你們看我這是什么呢？”一個同學拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問?！拔抑溃氵@是個花籃，請問是怎么做成的呢？”“我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃了。你聽懂了嗎？”“聽懂了，我回家也要做一個。”

（二）“同學們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？”“用泡沫?！薄坝醚篮灐！薄按蠹一卮鸬煤軐?。我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片，制作成了這艘軍艦?！薄罢垎柲阒谱鬟@個有什么用呢？”“嗯！我制作這個……”開始不知道如何回答，想了想說：“我把它放在我的桌子上，總比當成垃圾丟在外邊好吧？”“對！”同學們異口同聲地表示支持。最后請同學們把自己的作品放到展示臺上------請其它班級的老師是和同學來參觀。

三、擴展

（這是語文園地的另一板塊---加油站）同學們表現(xiàn)得非常好，比伽丘對你們非常滿意。請大家把你們收集的商標拿出來，展示給大家看。讀一讀上邊的漢字，一齊動手制作成喜歡的工藝品。有用商標制成的彩帶、門簾等等。

小學級語文教案篇九

1、開展綜合活動，學會贊美、親近、了解和珍惜水。

2、通過搜集贊美詞，調查等方式來了解和熱愛珍惜水。

3、通過對水的感情，學會珍惜水。

4、培養(yǎng)學生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學習，并且在學習中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。

兩課時

第一課時

1、古詩中的：如唯見長江天際流、秋水共長天一色

2、詩歌中的：如小船兒輕輕飄蕩在水中、洪湖水浪打浪

3、現(xiàn)代詩文的：如溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢、徐志摩的在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚。

1、了解我們用的自來水、井水是怎么來的。

2、調查河面漂浮物是什么，它們從哪來的。

3、接水實驗：看水龍頭一小時能滴多少水，并將結果乘以24（每天24）小時，計算一天會滴多少水。

第二課時

師導入：今天我們繼續(xù)展開綜合活動，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。

1、匯報課后調查的結果。

（1）我們用的自來水、井水是怎么來的。（著重講過濾的過程）

（2）河面漂浮物是什么？從哪里來的？有什么體會。（抓住水源污染展開）

2、課堂小實驗，說說你觀察到什么，有什么體會。

（1）接水實驗：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結果乘以60（每小時60分鐘）再乘以24（每天24小時），看看一天會有多少水。

（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實驗。

1、圍繞珍惜水的話題，結合實際，談談平時對水的珍惜。

（1）如何珍惜。

（2）如何不珍惜。

2、指導選材，提示啟發(fā)：

（1）以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰，我想給小河寫封道歉信。

（2）我和同學們討論如何節(jié)約用水，寫份倡議書。

（3）想象作文：《假如所有的小河干涸了》、《停水一個月的日子》、《青蛙的眼淚》

3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認為寫些什么，怎么寫，才能讓別人讀了也感興趣？

4、學生習作，教師巡視指導。

1、搜集有關水的詩句。

2、說一個有關水的故事。

小學級語文教案篇十

1、懂得哪些道理：

（1）、了解一些昆蟲的名稱，激發(fā)學生探索自然的奧秘。

（2）、 感受大海的美麗富饒，了解大城市里現(xiàn)代化的建設和設施，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

2、傳授哪些知識：

(1)、學會本單元的生字和由這些生字組成的新詞，認識新筆畫。

(2)、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的

事物。

（3）、 了解一些昆蟲的名稱，了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設施。

（4）、 能按要求傳悄悄話。

（5）、 正確的.讀背成語和古詩。

3、訓練哪些技能：

（1）、訓練學生結合自己的生活經(jīng)驗，理解所學詞語的能力。

（2）、訓練學生按筆順描紅、寫字的能力。

（3）、提高學生聽、說的能力。

4、掌握哪些學習方法：

（1）、借助圖上描繪的事物理解詞語的學習方法。

（2）、掌握從外到內的筆順規(guī)則。

5、培養(yǎng)哪些行為習慣：

(1)、正確的讀寫姿勢。

(2)、學會調動生活積累，把詞語和所表示的事物結合起來。

認識生字，練習寫字，能把字寫端正、勻稱。

按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

生字卡片、投影

走進大自然，認識一些昆蟲。

小學級語文教案篇十一

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。

（2）把第二句改為不用問號的句子。

（沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。）

3、朗讀課文最后一段。

二、總結課文

1、沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的.植樹造林，我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。

（1）背誦第二段。

（2）用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。

（3）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？

2、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/

（1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。

（2）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。

三、朗讀課文

板書：

15、灰椋鳥

辛勤勞動，植樹造林

一開始 一小群一小群

灰椋鳥 歸林幾分鐘 排空而至 場面壯觀

不愿過早安眠 喧鬧

愛護鳥類，愛護自然

小學級語文教案篇十二

1、鞏固生字,學寫“卜又心風”4個生字,認識1個筆畫“臥鉤”．

2、正確流利地朗讀兒歌．

3、在實踐活動中，培養(yǎng)自立，合作探究的能力．

一、復習詞語，鞏固生字．

１、男女賽讀詞語．

２、開火車抽讀生字卡片．

二、“我會讀”

１、讀讀詞語﹙齊讀—指名認讀﹚

２、選擇一兩個詞語來句子．

三、畫畫連連

１、學生自己獨立完成．

２、全班交流，你是怎么連的？為什么這么連？

３、請學生展示自己的作業(yè)、介紹自己的作業(yè)．

四、朗讀兒歌

１、學生自由朗讀兒歌﹙要求讀準字音，讀通句子﹚

２、邊讀邊做動作、動作表示蔬菜的'特點．

３、進行朗讀比賽．

４、請讀得好的學生當小老師．

五、識記字型，指導書寫．

１、教師范寫，學生觀察后發(fā)現(xiàn)了什么？

２、學習新比畫“臥鉤”

﹙２﹚學生書空．

３、引導學生觀察字在田字格的位置；學生描紅，臨寫．

４、教師巡視

５、展示作業(yè)：評議．

六、教師：

學習了這課文，你能介紹下：你認識了什么蔬菜？它有什么特點？

小學級語文教案篇十三

1、知識目標：認識“棉，照”等13個生字，會寫“媽好”等6個字。

2、能力目標：正確，流利地朗讀課文。

3、情感目標：有關心長輩的愿望，懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼長輩。

認字，寫字，自讀和自悟課文。

理解課文所表達的意思，并用自己的話表達出來。

多媒體課件，圖片，收集的資料。

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、觀看廣告片。

2、今天我們來學習課文《7、棉鞋里的陽光》。

二、自讀課文，自學生字

1、請小朋友先自讀課文一遍，交流識字方法。（可以問老師，同學，或者查生字表）

2、點擊課文，讀一讀藏在課文里的生字。

3、集體交流，鞏固識字效果

a、請小老師帶讀。（教師注意提示“照，曬，收”是翹舌音，“躺，睛”是后鼻音）

b、猜一猜。“一條毛巾掛在木頭上”（棉），“人一口”（合）等等。

c、男生帶著女生讀生字，女生帶著男生讀生字。

d、開火車讀生字。

e、朗讀生詞。（1、小組朗讀 2、全班朗讀）

三、指導寫字

1、小朋友自行觀看“媽”書寫的動畫。注意提示（格式是左小右大，橫變提）

2、學生練寫2個，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。

四、自主嘗試，朗讀課文

1、出示插圖，請學生說圖意。然后朗讀第一自然段（1、個別讀 2、全班齊讀）

2、學習課文2，3，4自然段，注意朗讀指導。（1、個別讀 2、全班齊讀）

讀出小峰對媽媽曬棉被的疑問，讀準疑問句的語氣。

3、朗讀課文第5自然段。（1、個別讀 2、全班齊讀）

a、當奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？----------暖和。

b、這是因為什么？----------這是因為媽媽幫奶奶曬了被子，所以奶奶覺著暖和。

4、朗讀課文6，7，8課文（1、全班讀 2、個別讀 3、全班讀）

5、教師提問，深化內涵。

a 、小峰做了一件什么事？他是向誰學的？

b、奶奶感到幸福嗎？為什么？

c、如果你是奶奶，你會對小峰說什么呢？（謝謝小峰，你是一個懂事的孩子。）

6、理解體會關心長輩，體貼長輩的道理。

關心 關心

媽媽----------------奶奶------------------小峰（板書）

7、你喜歡小峰嗎？你喜歡小峰的媽媽嗎？

8、男生，女生分別有感情地朗讀課文。

9、教師有感情的朗讀課文，并鼓勵自己。

10、教師與學生一起有感情得朗讀課文。（注意情感升華）

五、實踐活動

1、學生自由瀏覽教師準備好的圖片。

2、了解“陽光的作用”。

六、情感作業(yè)

回到家后，為長輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。

小學級語文教案篇十四

2、你為什么會這么想？課文是怎么寫的？誰能把課文中的'句子讀一讀。

3、用“有人……有人……”練習說話。

課文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動？

想一想，還可以說什么地方有人在干什么，有人在干什么？

人們在湖邊看到什么？看課件

4、自由讀課文第六段。仔細體會課文句子的意思。

5、說說讀了課文，你覺得哪些句子寫得特別好，為什么？

1）為什么說湖水像面鏡子？湖水里還倒映著什么？學習生字“鏡”朗讀句子練習。

2）啊！像一群小鳥飛過雨后的彩虹？課文把什么比作了什么？為什么這樣比？

5、你能用“像”說一句話嗎？想一想，在什么情況下能把什么比作什么？

6、你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。

7、（機動）指導背誦，雷雨后的景色真美，你喜歡嗎？我們來把這幾段背出來，行嗎？

在第4至6自然段中選一段背一背。

自由背，同桌互背，小組輪背。