作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
大班音樂教案反思篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》,從而表達(dá)對(duì)江南的真摯情感,并通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),豐富有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,豐富學(xué)生的想象力,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、通過看、聽、唱、動(dòng)等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)江南的名勝、民俗有一定了解,鑒賞能力有所提高。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、襯詞及二聲部的演唱
2、吐字的清晰度
3、延長(zhǎng)音的認(rèn)識(shí)
鋼琴、多媒體、打擊樂器等
唱:《包粽子》
聽:《紫竹調(diào)》《茉莉花》
看:江南美景、江南舞蹈
動(dòng):表現(xiàn)歌曲
播放《紫竹調(diào)》背景音樂,學(xué)生進(jìn)入課堂。
一、創(chuàng)設(shè)情境
生:流傳于江南地區(qū)。給人輕快、流暢的感覺。
師:是呀,《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲,江南如歌、江南如夢(mèng),江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長(zhǎng)卷,同學(xué)們,接下來就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走。(播放課件)
師:感覺怎樣?想說些什么?
生:江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。
二、導(dǎo)入歌曲
生:包粽子。
師:伴隨著初夏的涼風(fēng)、飄香的粽葉,我們迎來了一年一度的端午節(jié),每到這一天,家家戶戶都包粽子,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會(huì)回來和家人團(tuán)聚,一起分享端午節(jié)的快樂,接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景。
三、新歌教學(xué)
1、初聽歌曲《包粽子》 (播放課件)
課件出示問題1:這首歌帶給你什么感受?
生:感覺很歡快。
課件出示問題2:哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味?
生:最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采,八不龍咚采呀”
師:你們的小耳朵真靈!跟我的節(jié)奏來讀一讀。
師簡(jiǎn)介襯詞:“七不龍咚采咚采,八不龍咚采呀”是襯詞,它沒有實(shí)在的意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,突出地方民族風(fēng)格。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓,歡慶節(jié)日的喜慶場(chǎng)面。
2、復(fù)聽歌曲,教師范唱
聽歌曲范唱,感受歌曲情緒,進(jìn)一步提出要求。
師:剛才老師在哪段后面加了三角鐵?
師解釋,(課件出示)歌中不唱的部分叫間奏。
師:除了加上碰鈴,你還可以加上什么動(dòng)作?
學(xué)生創(chuàng)編,如加上包粽子的動(dòng)作,拍手的動(dòng)作,繞舌的動(dòng)作……
師:歌詞有哪些還不理解?
生:汨羅江在哪?
師:汨羅江位于湖南省東部,它的兩岸桃紅柳綠,民風(fēng)淳樸,水草肥美,具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。提到汨羅江,我們不得不提到古代的一位愛國(guó)詩人——屈原(課件展示簡(jiǎn)介屈原和端午節(jié)的來歷。)
3、跟琴學(xué)唱歌曲
教師用稍慢的速度彈伴奏,學(xué)生輕輕學(xué)唱。解決吐字清晰的難點(diǎn)。
4、分聲部學(xué)唱
跟老師用稍快的速度分聲部演唱,學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。
讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部,再分聲部合唱二聲部的地方。
師:你覺得還有什么地方有困難?
生:最后的音為什么要唱那么長(zhǎng)?
(課件出示)延長(zhǎng)音:時(shí)值一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一半,所以要唱五拍。寄托了人們對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。
5、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。
6、表現(xiàn)歌曲
師:同學(xué)們的歌聲真是太好聽了!從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了,也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對(duì)江南的喜愛,那么我們還可以用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢?(分組討論,請(qǐng)同學(xué)們說一說)
生:我們想邊唱邊表演。
生:我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生做一做。師:你打算在哪兒加伴奏?用什么樂器?怎樣做?
小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合,練習(xí)歌曲,教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)小組上臺(tái)表演,師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
7.用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。(播放課件)
四、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們初步了解了江南的美,知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,樂美,而且歌美,舞美,你們的表演也非常精彩,從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對(duì)江南的喜愛之情,讓我們?yōu)樯诮?,長(zhǎng)在江南而感到自豪吧。
在這個(gè)有意義的活動(dòng)中,孩子們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子,既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,又增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,獲益匪淺。
大班音樂教案反思篇二
《雷神》即為英國(guó)作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,是大班打擊樂演奏活動(dòng),這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分,是aba結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動(dòng)作來理解、表現(xiàn)音樂,用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語音總譜和身體動(dòng)作。
2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。
3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;
1.《雷神》圖片、樂曲圖譜。
2.樂曲《雷神》。
3.幼兒人手一個(gè)樂器。
(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
教師:小朋友們快看:天上怎么了?
幼兒:閃電、打雷、下雨……教師:那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。
學(xué)念句子:雷聲轟隆隆。
教師:下過了雨,天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒:開心、高興……教師小結(jié):有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情,讓我們一起來聽一下。
(評(píng)析:通過兩張簡(jiǎn)單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,然后直接進(jìn)入主題,引出《雷神》這首樂曲。 )
(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。
教師配上說詞和身體動(dòng)作表演。
(三)理解a段音樂,嘗試用語言圖譜和身體動(dòng)作來表演。
1.教師配樂念圖譜。
教師:樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí)。)(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)2.幼兒跟著音樂念圖譜。
教師:小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂,幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)3.教師示范身體動(dòng)作。
幼兒:搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師:你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)4.幼兒聽音樂做身體動(dòng)作。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)(四)理解b段音樂,并練習(xí)身體動(dòng)作。
1.傾聽b段音樂,猜測(cè)故事情節(jié)。
教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,我們從第二段音樂中聽一聽,找一找。
教師:從這段音樂中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。
教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動(dòng)作來表示。)3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。
教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師:聽一聽,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動(dòng)作示范,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師:我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),教師利用與音樂相符的動(dòng)作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)(五)教師出示c段圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動(dòng)作。
1.教師朗誦語音圖譜。
教師:雷聲停了,天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。
3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。
大班音樂教案反思篇三
1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2. 認(rèn)識(shí)休止符,能完整正確地學(xué)唱歌曲。
3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。
4. 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
節(jié)奏卡 x x o | x x o | ,與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜
一、活動(dòng)導(dǎo)入
t:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請(qǐng)大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞
1. 教師彈唱第一遍歌曲
t:這首歌里面種的是什么瓜?
2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)
t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
3. 第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)
借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍
三、學(xué)唱新歌
1. 教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2. 重點(diǎn)示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡 x x o | x x o |,找出有休止符的歌詞。
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)
t:休止符藏到哪兒去了呀?
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.完整演唱,再分男、女生唱
四、歌曲表演
1. 創(chuàng)編動(dòng)作
教師彈唱歌曲后
根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。
t:老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作,讓我們一起分享一下。
教師請(qǐng)幼兒上來表演,選取較好的動(dòng)作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。
教師完整地進(jìn)行歌曲表演,幼兒跟隨。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),我們配合地不錯(cuò),沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。
今天有特級(jí)教師來班里,所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級(jí)教師的評(píng)課。
總體來說還是很不錯(cuò)的,尤其是開頭,很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn),那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的,值得小表揚(yáng)一下。
大班音樂教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)及三拍子的節(jié)奏,能模仿教師唱出強(qiáng)拍
2、遷移已有過年經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造出不同的'祝賀動(dòng)作
3、愿意參與活動(dòng),享受與同伴相互祝賀、親熱的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt;音樂《新年好》;視頻《年的來歷》
活動(dòng)過程:
1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出過年
2、觀看視頻《年的來歷》,了解過年一些簡(jiǎn)單的習(xí)俗3、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲動(dòng)作
5、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全班幼兒邊唱邊做動(dòng)作
6、全體幼兒共同演唱歌曲教學(xué)反思:《新年好》這首歌歌詞重復(fù)較多,簡(jiǎn)短易懂,所以,我為這節(jié)課增添了讓幼兒了解“年”的來歷,知道一些簡(jiǎn)單的過年的習(xí)俗,在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這首歌,學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié),我首先請(qǐng)幼兒聽歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并說出歌詞,對(duì)于幼兒不太清楚地詞語再三強(qiáng)調(diào),比如“祝賀”一詞;其次,讓幼兒跟隨著鋼琴聲學(xué)唱歌曲,通過清唱了解幼兒唱的薄弱的地方,多次學(xué)唱,最終使幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌;在請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師這一環(huán)節(jié),幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,都很勇敢,能夠在大家面前表現(xiàn)自己,不足之處在于教學(xué)形式可以更豐富一些,比如,讓幼兒表演過年了的情景,相互之間拜年。
大班音樂教案反思篇五
1、熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語音總譜和身體動(dòng)作。
2、能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。
3、表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、《雷神》圖片、樂曲圖譜。
2、樂曲《雷神》。
3、幼兒人手一個(gè)樂器。
一、出示《雷神》
教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
教師:小朋友們快看:天上怎么了?
幼兒:閃電、打雷、下雨……教師:那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。
學(xué)念句子:雷聲轟隆隆。
教師:下過了雨,天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒:開心、高興……教師小結(jié):有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情,讓我們一起來聽一下。
(評(píng)析:通過兩張簡(jiǎn)單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,然后直接進(jìn)入主題,引出《雷神》這首樂曲。 )
二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》
教師配上說詞和身體動(dòng)作表演。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂,通過大的圖譜,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,并為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。)
三、理解a段音
嘗試用語言圖譜和身體動(dòng)作來表演。
1.教師配樂念圖譜。
教師:樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí)。)(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)
2.幼兒跟著音樂念圖譜。
教師:小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂,幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)
3.教師示范身體動(dòng)作。
幼兒:搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師:你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)
4.幼兒聽音樂做身體動(dòng)作。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
四、理解b段音樂,并練習(xí)身體動(dòng)作
1.傾聽b段音樂,猜測(cè)故事情節(jié)。
教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,我們從第二段音樂中聽一聽,找一找。
教師:從這段音樂中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。
教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動(dòng)作來表示。)
3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。
教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師:聽一聽,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動(dòng)作示范,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師:我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),教師利用與音樂相符的動(dòng)作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)
五、教師出示c段圖譜
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動(dòng)作。
1.教師朗誦語音圖譜。
教師:雷聲停了,天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)
2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。
3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。)
六、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作來感知整首樂曲
教師:現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b、c三段的音樂連起來,把打雷、下雨、雨停都說進(jìn)去。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,讓幼兒進(jìn)行整體感知,在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),掌握的好的繼續(xù)鞏固,掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),這樣有利于幼兒接下來的分組表演。)
七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部做身體動(dòng)作,幼兒分成三大組。
教師:剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?,F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成)、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作,拍手動(dòng)作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)
2.不聽音樂,空手進(jìn)行練習(xí),熟悉各自的演奏內(nèi)容。
3.聽音樂,教師指揮,分部進(jìn)行練習(xí)。
教師:剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎?可以怎樣解決?
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂的感知能力,了解幼兒的掌握情況,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。)
八、配上樂器一起演奏《雷神》
1. 教師指揮,幼兒分三大組、三種樂器演奏。
教師:現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,一邊看老師的指揮,一邊跟上節(jié)奏,整齊的演奏才好聽呢!
2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。
教師:在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?
當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時(shí),教師可以放慢速度,用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。
(評(píng)析:在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,幼兒配上樂器,就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來說是比較適合的`,使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感,增強(qiáng)其信心,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂的演奏興趣。)
1.音樂活動(dòng):幼兒交換樂器,再次進(jìn)行演奏。
2.區(qū)角游戲:小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
《雷神》即為英國(guó)作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,是大班打擊樂演奏活動(dòng),這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分,是aba結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動(dòng)作來理解、表現(xiàn)音樂,用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
大班音樂教案反思篇六
目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情。
2、學(xué)習(xí)聽辨樂句。
提供:頭飾t磁帶
指導(dǎo):
1、引起興趣
邊放錄音教師邊旁白:美麗的春天來了,春風(fēng)輕輕的吹著,花兒睜開了雙眼,看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來了,在花園里飛舞著,一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈,一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢(mèng)。
提問:聽了這首曲子你有什么感覺?
2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了?
4、幼兒做花,聽音樂擺造型。
5、幼兒做蝴蝶,聽音樂擺造型。
6、自由選擇角色,學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。
大班音樂教案反思篇七
活動(dòng)內(nèi)容:
藝術(shù):律動(dòng)《春風(fēng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
物質(zhì):《春風(fēng)》磁帶,鋼琴。
重點(diǎn):邊聽音樂邊做動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn):能夠聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開。
1、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎,為什么。
小結(jié):春風(fēng)拂面,春暖花開,引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽音樂,感受節(jié)奏。
這個(gè)曲子好聽嗎,你們聽到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊。
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作。
春天風(fēng)一吹,柳樹怎樣了,春雨沙沙,小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了,小朋友要快樂的表現(xiàn)出來。
大班音樂教案反思篇八
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》
2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等
1、輕松活動(dòng)---幼兒聽音樂隨意做動(dòng)作。
2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。
教師:好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
a、正確歌唱的方法。練聲。
b、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)
d、幼兒表達(dá)自己的感受
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們很活躍,心情都很快樂,圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的.真實(shí)感受。基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:
1、活動(dòng)過程中,我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時(shí),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開展。
大班音樂教案反思篇九
在《冬天來了》主題活動(dòng)中我安排了《新年好》這一音樂課,歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯、親切,通俗易懂;旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。仿佛人們是在歡樂的舞會(huì)上,迎接新年的到來。讓幼兒在欣賞歌曲時(shí)感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛,并在老師的帶動(dòng)下參與表現(xiàn)活動(dòng)。
一開始,我提問幼兒一些關(guān)于過年的問題。以聊天的方式,用小朋友喜歡的話題激趣引題――小朋友,你們喜歡過年嗎?過一年你幾歲了?我們?cè)鯓觼響c祝新年呢?這些話題,把孩子們帶到了過年的歡樂氛圍當(dāng)中,他們回味著生活的真實(shí)體驗(yàn),和老師、同學(xué)們一起分享節(jié)日時(shí)的那份快樂的時(shí)光,因?yàn)檫^年的經(jīng)歷每個(gè)孩子都有,所以孩子們都參與了進(jìn)來,積極性一下子就調(diào)動(dòng)了起來。
因?yàn)檫@首歌曲是許多幼兒較熟悉的,所以我在本環(huán)節(jié)時(shí)間沒用太多。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)我采用聽唱法,讓幼兒通過教師生動(dòng)的范唱體會(huì)帶感情的演唱。教師范唱后,幼兒跟教師一起唱歌曲,并初步嘗試用接唱的形式練習(xí)唱歌曲。歌曲的處理時(shí),我引導(dǎo)幼兒感受歌曲第一句和第二句的情緒變化。幼兒通過歌詞內(nèi)容,分析出第一句“新年好呀,新年好呀,祝賀大家新年好。”是在新年對(duì)大家的親切問候,第二句“我們唱歌,我們跳舞,祝賀大家新年好。”表現(xiàn)的是唱歌跳舞歡度新年的場(chǎng)面,因此非常歡快和熱烈,接著讓幼兒有感情的唱歌曲。使幼兒在演唱歌曲時(shí),能用親切的歌聲演唱第一句,用歡快、熱烈的聲音演唱第二句。幼兒你言我語,自主探究,課堂延續(xù)著歡樂的氛圍。
接下來環(huán)節(jié)是在老師的幫助下創(chuàng)編相互恭喜、跳舞、拍手的動(dòng)作。小朋友們紛紛擠到我的面前學(xué)跳表演動(dòng)作,為了讓每個(gè)寶寶的情感得到滿足,我一個(gè)一個(gè)輪換的與每個(gè)孩子對(duì)跳。在這一環(huán)節(jié)中我想到了何不讓孩子自由的選擇一位同伴對(duì)跳,所以我鼓勵(lì)寶寶們找好朋友一起跳舞,幾遍以后我又鼓勵(lì)寶寶們變換朋友跳舞,在游戲中促進(jìn)了寶寶的交往能力,讓寶寶體驗(yàn)到了交往的快樂。不過也有幾個(gè)孩子不會(huì)自己找好朋友,我就隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,幫助孩子學(xué)習(xí)交往的方法,讓每個(gè)孩子都能快樂的游戲。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,要讓幼兒能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。其中還讓我想到我們?cè)谏险n時(shí)要充分關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),做一個(gè)有心的老師,這樣我們的活動(dòng)才會(huì)更精彩。
本次活動(dòng)我在課前也做了精心的準(zhǔn)備、預(yù)設(shè)與分析,在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用生動(dòng)的情境、語言啟發(fā)誘導(dǎo),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,大大提高了課堂教學(xué)的有效性,使幼兒能夠愉快地接收知識(shí)、提高能力、發(fā)展智力,快樂學(xué)習(xí),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。