我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任交流心得體會篇一

第一段：引言（介紹主題，說明重要性）

學校和班主任之間的交流是一項非常重要的工作。它不僅能夠提供給學校有關學生情況的重要信息，而且還能夠為學生的成長和發(fā)展提供必要的支持和指導。作為一名學生，我深知學校和班主任之間的良好溝通對于學生的成長有著重要的作用。在與班主任進行交流中，我深刻體會到學校和班主任共同關心學生的責任和使命。

第二段：關于班主任的重要角色

班主任作為學生與學校之間的橋梁，承擔著重要的角色和責任。班主任不僅是我們的導師，還是我們的朋友。他們對學生的關心和指導是我們學習和成長的重要保障。在我與班主任的交流中，我深深感受到班主任的耐心、關心和專業(yè)能力。

第三段：良好溝通的重要性

良好的學校和班主任之間的溝通是學生充分發(fā)展的基礎。只有通過及時溝通，學校和班主任才能了解學生的實際情況和需求，為他們提供正確的指導和幫助。在我個人的學習生涯中，我與班主任之間的溝通使我經常得到精確的反饋和具體的建議。這讓我更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，并為未來的發(fā)展制定明確的目標。

第四段：有效交流的策略和方法

有效的學校和班主任交流需要時刻維持雙方之間的理解和信任。為了確保順暢的溝通，我們可以采取以下策略和方法。首先，及時將重要信息傳達給班主任。例如，如果我面臨課業(yè)困難，我會及時向班主任請教并請求指導。其次，積極參與班會和家長會議，與班主任面對面交流。這種親密的交流方式能夠更深入地了解學生的需求和問題。最后，我們也可以通過書面和電子郵件等方式與班主任保持聯系，隨時向他們咨詢和匯報。

第五段：交流心得體會

學校和班主任之間的交流是雙向傳導的。在我與班主任的交流中，我學會了妥善表達自己的意見和想法，同時也在傾聽班主任的建議和指導時保持謙虛和虛心。通過有效的交流，我與班主任建立了良好的互信關系，從而使我能夠更好地發(fā)展自己的能力和才干。同時，我也意識到學校和班主任共同肩負著培養(yǎng)學生的責任。只有通過良好的交流和合作，我們才能共同推動學生的成長和發(fā)展。

總結：

學校和班主任之間的交流對于學生的成長和發(fā)展具有重要的作用。良好的溝通能夠幫助學校和班主任了解學生的實際情況和需求，為他們提供正確的指導和幫助。通過合理的交流策略和方法，學生可以與班主任建立起互信和互動的關系，從而為自己的成長和發(fā)展打下良好的基礎。實踐中，我個人積極參與學校和班主任的交流活動，深知交流的重要性，并從中受益匪淺。通過學校和班主任之間的持續(xù)交流，我真切地感受到學校和班主任共同關心學生的責任和使命。相信未來，在良好的溝通和合作中，我們的成長與發(fā)展將更加優(yōu)秀和充實。

班主任交流心得體會篇二

20xx年11月22日，星期五，班主任經驗交流會上，九位班主任發(fā)言，然后是校長宋斌校長和李校長總結講話。聽后感覺受益匪淺。

首先，各班主任的發(fā)言集中體現了班主任工作的共同之處，對學生要有愛心。

班主任與學生的交流是心與心的交流，如何贏得學生的信任，如何實現班主任的工作目的，唯有了解、關懷與責任。

再次，班主任工作有了方向和定位。

在宋校長的報告里，高屋建瓴的對班主任工作給予的方向性的指導和定位。在報告中，他根據自己做班主任的經歷，肯定了大家所講的“愛”的管理理念；在詮釋“班主任工作規(guī)定”中，他將“親其師，信其道”和“信其道，親其師”正反雙用，從魅力、能力、毅力等方面分析了班主任親和力的問題，班主任的心底、外表、語言、學識的魅力，都可以給學生以心靈的震撼；在講到能力時，他指出班主任不僅應該具有精湛的業(yè)務能力，還應該具備靈活的社交能力和高超的管理能力等。關于班主任該如何做，其中，“發(fā)動群眾，廣思博聞”值得我們深思，作為班主任，渾身是鐵能打幾顆釘，在班主任工作中，我們要充分利用學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮學生的群體優(yōu)勢和輿論氛圍，使班主任工作做的有條有理。

班主任工作固然是辛苦的，也是自豪的。在與學生的相處中，我們收獲一份童心，收獲一種希望，收獲一身豪邁。因此班主任工作也應該是幸福的。

班主任交流心得體會篇三

老師與班主任之間的交流是學校管理中至關重要的一環(huán)。作為教師，我們對班主任的工作和責任非常清楚，而與班主任密切合作是提高學生管理和教育質量的關鍵。在與班主任交流的過程中，我深切體會到了交流的重要性和技巧。下面將通過我的親身經歷，分享與班主任交流的心得體會。

第二段：及時溝通解決問題

作為老師，我們應該與班主任保持密切的溝通，及時了解學生的情況，并及時解決問題。在我與班主任交流中，我會盡可能給予真實和準確的反饋，包括學生的學習情況、生活問題等。通過這樣的交流，班主任能更好地了解學生，及時找到他們的問題并解決。例如，去年班級里有一名學生成績突然下滑，我立即找到班主任，告知她這個情況。班主任及時與學生交流，發(fā)現他在家里有一些矛盾和困擾，班主任與家長取得聯系，幫助學生解決了問題，學習成績也逐漸回升。

第三段：共同制定教育計劃

不僅在解決問題的過程中需要與班主任密切合作，我發(fā)現在制定教育計劃方面也需要與班主任進行交流。我們可以共同商討每一個學生的學習目標，并制定相應的教育計劃。通過與班主任的交流，我能更好地了解學生的特點和需求，根據他們的個性制定教學計劃。在與班主任合作的過程中，我也能更好地了解班級整體的情況，從而針對性地開展教學工作。通過這樣的合作，學生成績和全班的整體素質都得到了提高。

第四段：相互支持加強合作

在與班主任交流的過程中，我發(fā)現相互的支持和鼓勵是非常重要的。老師和班主任都是為了學生的發(fā)展和成長而努力工作，因此我們應相互支持，共同進步。在與班主任交流中，我會給予她肯定和鼓勵，及時表達感謝和贊賞。例如，班級有一個較為困難的學生，在班主任的耐心教育和輔導下，取得了顯著的進步。我及時向班主任致謝，并在教師之間分享這個成功的案例。這樣的交流可以增強互信，加深合作。

第五段：總結

通過與班主任交流的經驗，我深刻認識到了交流的重要性和技巧。及時溝通解決問題、共同制定教育計劃、相互支持加強合作，這些都是有效的交流方式。通過與班主任的密切合作，我能更好地了解學生的需求和特點，開展個性化教育。同時，在與班主任的交流中，我也得到了及時的支持和鼓勵，這無疑增強了我的信心和動力。通過持續(xù)的合作和交流，我相信我們共同的努力將能為學生帶來更好的教育成果。

班主任交流心得體會篇四

20xx年的9月11日，秋風送爽，一個金秋收獲的季節(jié)，我們學校在會議室組織開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，請兩位經驗豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經驗與教育智慧，我感到收獲很大，對我們今后開展工作很有幫助?，F將我的一些心得總結如下：

首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級部的班主任老師談起，稱贊他們工作細致認真。從這兒我可以感到羅主任是一個謙虛團結同事，善于發(fā)現別人長處并虛心學習的人，真正體現了孔子說的三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之其不善者而改之。接著從自己與學生、家長一直保持的一種特別的溝通方式——寫表揚信。這種方式能夠使人真誠傾訴，更能激勵學生、幫學生樹立信心。為了激勵學生吧，她還實行加分制，學生4人一組，組長記錄比如學生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽寫全對的、按時能背過的國學經典、課文內容的等都會得到相應的加分，當然學生比較困難的取得了進步，小組內能夠團結互助的都會給予加分，一周一統(tǒng)計，加分較高的，加分名次有進步的同學，我都會給他寫一封表揚信。這樣就大大的調動了學生的積極性，更好的促進學生的進取心。并且恰到好處的表揚能使學生重新樹立自信，重拾做人的尊嚴，會讓我們收到比批評更好的結果。同時也是對自己工作的反思。

田茂獻老師因為很多事情耽誤了形成一個系列性的材料，會后他把他幾年來的總結發(fā)給了我，他的工作也是很細致，值得我們學習。

羅老師的工作細致，并且樂于學習，對于學校安排的時期從不拖沓，總是積極樂觀的去處理，這是我要學習的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。

再者我認為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生；2、用博大的愛心打動學生；3、以和諧的氛圍凝聚學生；4、以心靈的溝通轉化學生。是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

總之，通過這次班主任經驗交流會議我又學到了不少的知識與道理，兩位老師的方法很好也很實用，在今后的工作中，我一定會取長補短，爭取把我的工作開展得更好。

班主任交流心得體會篇五

20__年的9月11日，秋風送爽，一個金秋收獲的季節(jié)，我們學校在會議室組織開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，請兩位經驗豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經驗與教育智慧，我感到收獲很大，對我們今后開展工作很有幫助?，F將我的一些心得總結如下：

首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級部的班主任老師談起，稱贊他們工作細致認真。從這兒我可以感到羅主任是一個謙虛團結同事，善于發(fā)現別人長處并虛心學習的人，真正體現了孔子說的三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。接著從自己與學生、家長一直保持的一種特別的溝通方式——寫表揚信。這種方式能夠使人真誠傾訴，更能激勵學生、幫學生樹立信心。為了激勵學生吧，她還實行加分制，學生4人一組，組長記錄比如學生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽寫全對的、按時能背過的國學經典、課文內容的等都會得到相應的加分，當然學生比較困難的取得了進步，小組內能夠團結互助的都會給予加分，一周一統(tǒng)計，加分較高的，加分名次有進步的同學，我都會給他寫一封表揚信。這樣就大大的調動了學生的積極性，更好的促進學生的進取心。并且恰到好處的表揚能使學生重新樹立自信，重拾做人的尊嚴，會讓我們收到比批評更好的結果。同時也是對自己工作的反思。

田茂獻老師因為很多事情耽誤了形成一個系列性的材料，會后他把他幾年來的總結發(fā)給了我，他的工作也是很細致，值得我們學習。

羅老師的工作細致，并且樂于學習，對于學校安排的時期從不拖沓，總是積極樂觀的去處理，這是我要學習的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。

再者我認為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招：

1、用良好的師德感染學生;

2、用博大的愛心打動學生;

3、以和諧的氛圍凝聚學生;

4、以心靈的溝通轉化學生。

是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

總之，通過這次班主任經驗交流會議我又學到了不少的知識與道理，兩位老師的方法很好也很實用，在今后的工作中，我一定會取長補短，爭取把我的工作開展得更好。

班主任交流心得體會篇六

隨著教育的發(fā)展，學校中老師與班主任之間的交流合作愈發(fā)重要。老師與班主任之間的良好溝通不僅有利于學生的全面發(fā)展，還有助于提高學校的整體素質。以下將圍繞這個主題展開思考并分享我的心得體會。

首先，老師與班主任之間的交流應該建立在相互尊重的基礎上。作為教育工作者，互相尊重是交流的基本準則。班主任應該意識到老師在教學方面的專業(yè)性和責任感，尊重老師的教學方法和決策。而老師也應該理解班主任的角色和職責，尊重班主任對學生全面發(fā)展的關心。只有相互尊重，才能建立起良好的合作關系，實現良性循環(huán)。

其次，老師與班主任之間的交流需要及時有效。班主任是對學生全面負責的人，了解每個學生的學習情況、家庭狀況等信息，能夠為學生提供更好的輔導和關懷。而老師則是專業(yè)的教學者，對于學生的學習成績和學習情況具有豐富的經驗和判斷力。所以，及時有效地交流是非常關鍵的。班主任應該主動與老師溝通學生的情況，及時反饋學生的進步和問題，讓老師能夠針對性地開展教學工作。同時，老師也應該及時與班主任分享學生的學習情況，讓班主任了解學生在教學中的表現，以便及時采取措施解決問題。

第三，老師與班主任之間的交流要注重細節(jié)。細節(jié)決定成敗，在交流中也是如此。老師與班主任之間的交流應該注重細節(jié)，細心聆聽對方的意見和建議，保持良好的溝通氛圍。同時，還需要注意交流的方式和語氣，避免任何傷害對方的言辭。當有分歧時，要以理性和客觀的態(tài)度進行討論，共同找到解決問題的方法。只有關注細節(jié)，才能促進交流的順利進行，達成共識。

第四，老師與班主任之間的交流需要互相支持。在教育事業(yè)中，每個人都扮演著重要的角色，都需要互相支持。班主任在學生綜合素質的培養(yǎng)方面具有獨特的優(yōu)勢，而老師在學科知識的傳授方面具有專業(yè)性。所以，互相支持、互相借鑒是非常必要的。班主任可以向老師請教教學方法和策略，而老師也可以向班主任尋求解決學生問題的建議。相互支持的態(tài)度，能夠讓工作更加順利，也能夠提高工作效率。

最后，老師與班主任之間的交流需要持之以恒。交流不是一次性的任務，而是一個持續(xù)的過程。只有持之以恒地交流，才能使合作更加密切，進一步提高學校的整體素質。班主任和老師應該定期與對方交流，相互了解工作中的困難和心得體會，共同研究解決問題的方法。同時，也要不斷開展合作項目和共同研究，互相促進、互相幫助。只有堅持不懈，才能共同取得更好的成果。

總之，在老師與班主任交流中，相互尊重、及時有效、注重細節(jié)、互相支持、持之以恒是重要的原則。只有遵循這些原則，才能夠建立起良好的合作關系，為學生提供更好的教育環(huán)境和服務。我將時刻謹記這些心得體會，不斷完善自己的交流技巧，為學校的發(fā)展做出貢獻。

班主任交流心得體會篇七

在學校教育中，高年級的班主任是一個至關重要的角色，他們不僅需要關注學生的學業(yè)成長，還要關注他們的身心健康和社會能力的培養(yǎng)。由于每一個班主任的經歷和背景不同，他們在教育方式和教育方法上也有所區(qū)別。因此，高年級班主任的交流心得體會顯得尤為重要。交流心得體會可以幫助班主任們更好地理解學生成長的規(guī)律和相應的應對方法，進而提高自己的教育水平，提高學生的學習成效。

第二段：談高年級班主任交流心得體會的方法

在現代高速發(fā)展的信息社會，高年級班主任的交流方式多種多樣。他們可以通過線上以及線下的形式進行交流。在線上，比如通過微信、QQ等社交軟件，班主任之間可以輕松地交流經驗和心得。在線下，則可以組織各種形式的會議，如討論會、研討會等，將思想碰撞出更好的想法和切實有效的經驗。

第三段：談高年級班主任交流心得體會的優(yōu)勢

高年級班主任交流心得體會的優(yōu)勢很多。首先，通過交流，不同班主任的經驗和教育方法得以分享，相互借鑒，更好地發(fā)揮教育效果。其次，分享教育心得還可以促進班主任的個人成長，學到更多的知識和技能，在自我完善的同時也更好的為學生服務，讓教育更上一層樓。此外，交流體會還可以為學校的管理和規(guī)劃提供參考，改善和優(yōu)化學校的教育訓練。

第四段：談高年級班主任交流心得體會的局限性

交流心得體會本身也存在著一些局限性。班主任思想和方法的多樣性，有時也會使得交流心得體會難以達成一致。此外，時間的問題也是一個不容忽視的因素，過于繁忙的日程安排難以為交流帶來足夠的時間和空間。

第五段：談高年級班主任交流心得體會的未來方向和建議

總的來說，高年級班主任的交流心得體會是一種全面有效的教育策略，并且將在未來有更廣泛的應用前景。未來建議在交流上，可增加班主任訪問、互動以及實地觀察等形式，以更好的加深理解。同時，學校方還可以鼓勵和支持班主任持續(xù)高質量的教育工作，倡導班主任團隊互相尊重，鼓勵班主任們彼此配合，共同完善教育質量。

班主任交流心得體會篇八

聽了各位優(yōu)秀班主任的工作報告，頗有感觸。我說不出什么高深的理論知識，也無法做到像專家一樣侃侃而談，滔滔不絕。自我從教以來，擔任了6年的班主任了，或多或少也有了些不同的感受。

記得初次見到她的時候，那是2011年9月。當她被唐主任帶到我面前的時候，我并不覺得有什么異樣。小小的她很瘦，臉色有些許蒼白，頭發(fā)微卷，大大的眼睛很黑很亮，嘴唇帶著一絲不健康的紅。小手緊緊拉著媽媽的衣角，怯怯地小心地偷偷地望著我。唐主任告訴我她是剛來的插班生，情況有些特殊。當時我還沒有意識到這種“特殊”意味著什么?唐主任把我偷偷拉到一邊，小聲地對我說：“這個孩子有先天性心臟病，被分到你們班了?！蔽乙宦牼蜕盗?，“先天性心臟病”這樣的字眼離我太遙遠了，我一時反應不過來了。等我清醒過來的時候，馬上意識到這個“麻煩”千萬不能接。我立刻找搭檔商量，找到楊主任要求抓鬮，抓不到是我幸運，抓到就當是命認了。小小的她眼里是期望還有著一些害怕。我不敢看她，怕看多了就會心軟。這樣的孩子如果我接了，簡直就是在班上裝了一個定時炸彈，隨時會讓我粉身碎骨。我是很自私，但是我不敢想象她出了事的話，這個責任我絕對承擔不起。雖然覺得對她很殘忍，但是我握緊拳頭暗暗告訴自己，不能心軟，千萬不能心軟。最后的結果，我覺得我會愁白了頭。但是我沒想到，我竟然松了一口氣。原來我還不夠心狠。

看到她慢慢地適應了班集體的生活，我覺得稍稍有些安慰。不過心里還是放心不下，打電話叫了她的家長來到學校。我們坐下來好好地懇談了一次，說了說雙方的想法。我想讓她的家長寫一份書面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書，但是他們得保證，如果不是我們老師的責任，她發(fā)了病的話，不得追究我們的責任。她的家長答應了，但是我卻遲遲沒有催他們交保證書。我也不知道我是出于一種什么心理，也許是覺得不能對他們過于殘忍，也許是自己良心上過不去那道坎兒。最終這份保證書始終沒有交上來，就這樣不了了之了。

時光就像抓不住的流水一樣，飛快地來到了2012年。她已經完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂意和她一起玩。這樣的結果我也很開心，但是我也常常看到當其他孩子在操場上盡情地奔跑時，她坐在一邊很安靜地看著;當別人在做廣播體操時，她一個人在教室里坐著;當其他人在上體育課時，她只能在旁邊靜靜的坐著。其他健康的孩子能享受的，她卻只能在一旁看著。其實她也渴望，她也羨慕。我突然開始心疼，我開始著急想做些什么，卻發(fā)現原來我只是一個普普通通的人民教師，我什么也做不了。

2012年3月開學不久，傳來了一個好消息，有一個專門針對“先天性心臟病”病童的慈善基金會來到了縣里，正在征集病童。我馬上通知了她的家長，填寫申請表遞交了上去。然后，我和她一樣在忐忑不安地等待著。終于，4月接到了她的手術通知。她的媽媽一直陪伴在她的身邊，陪著她接受死神的考驗。我只能呆在教室里，陪在其他孩子身邊，默默地禱告著。也許是上天聽到了我們的心聲，我收到了她手術成功的消息。

現在，她健康地坐在我的視線里。小臉變得紅潤，透著光彩。大眼晴忽閃忽閃黑亮透明如水晶一般。回答問題時，聲音洪亮。小手自信地舉起來，讓人無法忽視。操場上她歡快的身影不時閃現。笑容越來越多的出現在她的臉上。我突然覺得這份工作有了別的意義，變得不再普通。

當了這么多年的班主任，教過很多的孩子。但是給我印象最深的就是她，讓我心疼的是她，讓我覺得生命有了意義的是她。也許我還會遇到別的孩子，讓我有更多的更深的感受，但我會一直記得她。我會把這份班主任工作一直做下去，我為我是一名班主任而自豪!

班主任交流的心得體會（篇5）

班主任交流心得體會篇九

田麗霞老師是全國十佳班主任，全國優(yōu)秀教師，是《班主任》、《班主任之友》、《新班主任》封面人物。田老師的講座內容非常實在，她所說的一些情況也是新任班主任的我思考的事情。她要求我們作為一個合格的班主任應該學會控制自己。

一、控制自己的情緒

正逢前幾天我正忙于班級的一些瑣事，開會前心情還比較郁悶，但剛聽講座，田老師說“在我們眼里，他們永遠都是孩子”，一句話，讓我的心情平復了下來。是啊，那些惹我們生氣，大發(fā)雷霆，讓你怒不可遏的人竟然是一群孩子，靜心想想，我是多么的不成熟，讓一群孩子控制了我的情緒。因此田老師教導我們要學會控制情緒，學會冷處理，不要輕易激發(fā)矛盾，更不要輕易拍案而已，拂袖而走。

二、控制自己的手

而對于一些恨鐵不成鋼的孩子，田老師要我們要控制好自己的手，她舉了個很生動的例子：經常有家長對班主任說“我們家孩子您多管管，只要為他好，隨你怎么打”，很多班主任都信以為真，一旦打出了問題，學生受傷了、出走了，告狀了，您很委屈的說，是家長讓打的呀，那個時候家長就說了“讓您打，您真打?。俊焙⒆邮羌议L的心頭肉，沒有一個家長不關心自己的孩子，因此我們要能夠控制好自己的舉止，符合一個教師的規(guī)范。

三、控制自己的嘴

控制好自己的嘴。很多老師，包括我在內，都認為自己是刀子嘴，豆腐心，覺得自己是為了學生們好，就算學生們不理解也沒有關系，因此我們一再的訓話，卻發(fā)現效果沒有出來，我們可能付出了比別人更多的辛苦，希望能夠得到學生的感激，而這所有的辛苦都不被學生所理解，我們又何苦呢？田老師說，你有一個刀子嘴，就必定有顆刀子心，不然你怎么會說出傷人的話？就算你有顆豆腐心，刀子嘴讓人傷痕累累，有怎么能夠感受得到你的豆腐心呢？控制好自己的嘴還包括我們找學生的目的是為了引領學生健康向上，而不是為了去制服他人。

現在的孩子從作文中我們可以看出懂得的道理一堆一堆的，說出來比我們還流利，因此我們找他談話，和他講理是沒有用的，轉身他就忘記了，變成了我們所說的“老油條”、“壞學生”，我們要能夠用自己的語言去激勵他，可以通過鼓勵他的優(yōu)點，也可以通過找他的榜樣來激勵他，很多學生不是不想學好，只是不知道該如何去做，通過鼓勵，通過榜樣力量，我們可以讓他慢慢轉好。

再次感激校領導給我的這次學習機會，這次學習中我的收獲很多，同時我也發(fā)現了自己的理論知識還有待提高，通過培訓，我的班主任的理念得到了進一步加強，在今后的教學中，我將不斷去學習，盡力做好這份工作。

班主任交流心得體會篇十

高年級班主任交流心得體會，關于這個話題，我有很多感悟。班主任是每個孩子在學校生活中的指引者，高年級的班主任更需要有更多的教育智慧和應對能力。通過交流心得，我們可以更好地解決班級管理中遇到的種種問題。

第二段：分享班級管理經驗

作為一個高年級班主任，我遇到了很多管理上的問題，例如學生打架、搞小團體、曠課等。對于這些問題，我總結了一些應對經驗。比如，對于常常打架的學生，我采用了更多的個別輔導和疏導，讓他們在校內時多與自己溝通。對于搞小團體的學生，則采用組織比賽等活動，增強他們的集體榮譽感。還有，對于經常曠課的學生，我會有針對性的進行談話。

第三段：分享期末教師評估經驗

期末教師評估是班主任工作中必須面對的挑戰(zhàn)。為了獲得更好的評價，我做出了一些努力。例如，定期與家長交流，了解孩子的學習情況，及時反饋家長；通過增設一些有利于學生發(fā)展的課程或活動，提升班級的整體素質；再就是讓學生參與班級和學校層面的比賽或表演，增強班級的凝聚力。

第四段：分享與同事交流經驗

高年級的班主任一般有5-7個年紀，各班主任所承擔的任務和學生情況也各有不同。與同班級的班主任交流心得，則可以更好地解決遇到的問題。比如，在學生考試成績方面，我們可以分享自己的經驗和方法，共同促進全年級學生成績提高。在管理上，我們可以交流每個班級的不同問題和優(yōu)勢，互相借鑒。

第五段：總結感想

交流心得，讓我們更加深刻地認識到班級管理的重要性。班主任是學生成長過程中的重要參與者。在工作中，我們要保持謙虛和學習的心態(tài)，多思考，多嘗試，從而找到適合自己和學生的管理方法。班級的每一個成員都是獨立的個體，需要去理解和關心他們。相信只要我們認真負責，學生就會在我們的約束下，茁壯成長。

班主任交流心得體會篇十一

本次活動班主任代表在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任工作的責任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結合實際的發(fā)言，讓我們每一位與會者都深有感觸。這次班主任經驗交流會雖然時間短，卻讓我們進一步明確了責任，轉變了一些觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。

在這次交流會上，班主任們認為“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”，“進行正面引導是激勵前進的動力”；以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作、愛學生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。

我認為，本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的：

一、1、培養(yǎng)學生“愛班級”、 “愛學生”、“愛老師”的情感。培養(yǎng)三個自信心。2、做到四勤，用三心，幫助學生明確學習目的，積極開展第二課堂。3、為人師表，率先垂范，抓住教育時機，促進品德養(yǎng)成。熱愛尊重學生與嚴格要求學生，善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機滲透。4、三勤是做好班主任工作關鍵，優(yōu)良的學風是班級的生命線，建立得力的班干部隊伍，學生管理寬嚴適度，班主任有一顆公仆之心。

1、靈魂塑造者

2、文化知識的傳遞者

3、班級集體的領導者

4、學生心理的保健者

5、示范者的角色

6、人際關系的協調者

1、鮮明正確的思想觀點。

2、優(yōu)良的思想作風。即實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。

3、優(yōu)良的道德素質是班主任教育學生的精神力量。

4、熱愛學生，誨人不倦的道德情感。

5、關心集體，團結協作的集體主義精神。

6、廣泛健康的興趣。

7、輕松愉快的心境。

8、堅強的意志。

9、良好的性格。

1、要有精深扎實的專業(yè)知識。

2、要有廣博的相關學科知識。

1、敏銳的觀察力。

2、利用信息進行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。

3、比較全面的組織管理能力

4、多種表達能力。

5、自我調控能力。

6、較強的創(chuàng)造能力。

我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經驗，本應做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。

符合素質教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協調好各科任教師，還是溝通學校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個專業(yè)性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力， 付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。

各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現實的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實踐和發(fā)展。

我們諸多學生的學習基礎薄弱，致使他們表現出領會知識的能力差，對自己的學習缺乏信心，學習不主動，成績提不上去，形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協同各科任教師，給予學生以極大的耐心、充分的賞識、堅持不懈的鼓勵，探索提高他們成績的途徑和方法。有這樣一個真實的例子：

我們學生遵守紀律的自覺性，良好的社會道德修養(yǎng)，文明的禮儀素養(yǎng)，團結、和諧、奮進的班風也有待于深入的培養(yǎng)和提高，需要我們用和風細雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！蔽覀兪庆`魂的工程師，是人類智慧的開拓者。如果學生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應有蠟燭的精神，春蠶的風格，要一心一意撲在學生的健康成長上。書山指路，盡職盡責；學海導航，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質關懷，還要給他們文化關懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關愛。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，我們要在培養(yǎng)學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫?！芭踔活w心來，不帶半棵草去”，只要我們對學生充滿執(zhí)著的愛，一定會獲得豐碩的教育之果。

另外，后進生轉化和特殊學生的幫扶工作是一項長期復雜和細致的工作，是班主任工作的關鍵，也是素質教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。愛，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融入在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。下面給大家講個故事，你們可能早都已聽說過。

有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還沒考進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”

一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。

這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。

這個答案也許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢？曾被我們“預言”不成器的學生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績的人。其實，每個學生都心存一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現它，那是我們缺少一雙智慧的眼睛，是我們對他們的關心和培養(yǎng)還不夠。心與心對話，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關懷、成就關懷、人格關懷、自我認識關懷，促進學生的全面發(fā)展。

我們都聽說過 “雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學生的“雕刻家”，還是學生的“欣賞家”。因為每個學生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術品”。 對學生，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨？？”嚴格管教，還要放大他們美好的一面，積極上進的一面，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現孩子“那一點點光?！敝灰覀兣θプ觯倳心敲匆粋€瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。讓我們一起努力！讓“管教”和“呵護”永存心中，作為我們教育行為的準則。

總而言之，本次的工作經驗交流會是圓滿的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們福渡教育的明天一定是光輝的，燦爛的。

班主任交流心得體會篇十二

5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學班主任工作研討會，兩天的聆聽、學習、反思讓我對班主任工作有了更深的認識和感悟。

首先說一下山東即墨28 中的李志剛校長給我的第一印象。他是一個風趣幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發(fā)現他的談笑中蘊含著細膩的情感，在整個上午的分享中，多次被感動流淚。他們學校有一個特色活動很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時候，不去過洋節(jié)，而是為"感動28人物"頒獎，包括教師和學生兩部分，其中有一位老師有個腦癱的兒子，她每天帶著兒子風里來雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒有耽誤工作，反而把成績教的很好，這是一位優(yōu)秀的語文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動全校的教師典范。學生部分頒給的是一個從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長大，現在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重擔，照顧爺爺，努力學習，勇敢面對生活的各項挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動來影響這里的每一個老師和同學，這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進的氣息。

李校長還就他們學校在教學方面的創(chuàng)新進行介紹，主要歸納為四字，即"和諧互助".就是一個學優(yōu)生與一個學困生結對子，成為和諧互助的"一師一友",一強帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀，學友在師傅幫助下，更加努力，取得進步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會選出優(yōu)秀的師友代表進行表彰獎勵，對全體同學都有著鼓勵促進作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學生在這樣的氛圍影響下，學會感恩，感恩同學，感恩父母，感恩老師，感恩學校，感恩社會，從而能更好的學習。

另一位分享的是來自北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思變（變化的變），突破性思考。他建議我們教師應該改變單純說教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識授予者，我們應更多的關注學生應用知識的能力，做揚長式教育。他還提到要給學生自悟的時間，而不是急著幫助他解決問題，要跟上學生的步伐，善于從他們的角度思考問題，教育學生的前提是要先懂得他們的語言。

另外汪教授還提到我們都熟悉的一個理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個欲指的是學生的內驅力、興趣和動機。只有內在的動力，才能讓學生有持久的學習目標，生活目標和人生目標。這點對我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點讓我印象深刻，他說：有時瑣碎的教育會把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時更需要冷靜的現實主義精神。

兩天的學習讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達。但真心覺得，盡管已承擔班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學習提升。因為就算世上沒有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個心懷陽光，內心溫暖，善思、善行的好老師！