計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

在新的.學(xué)年里，語(yǔ)文教學(xué)工作將以黨的教育方針為準(zhǔn)繩，以學(xué)習(xí)、貫徹《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革。以進(jìn)一步細(xì)化和完善教學(xué)常規(guī)管理為抓手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和增強(qiáng)教學(xué)管理常規(guī)化。以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的，促進(jìn)師生素質(zhì)全面發(fā)展；真抓實(shí)干，扎實(shí)工作。為進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量而努力。

1、以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，務(wù)實(shí)求新，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。

2、繼續(xù)深化課題研究，以科研帶教研，推進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展。

3、以提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)師生人文素養(yǎng)。

4、以校本課程為主陣地，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)提高校本研修工作其成效。

5、以我校教研博客為依托，整合教學(xué)資源，把信息資源與教師的交流提升與自我展示有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，突出課堂教學(xué)的靈活化，努力創(chuàng)建活潑的語(yǔ)文課堂。

7、完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)措施，加大學(xué)生綜合評(píng)價(jià)力度。

8、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)杜郎口指導(dǎo)力度，加快教師成長(zhǎng)步伐。

1、提升自身師德修養(yǎng)、展現(xiàn)教師人格魅力

每位教師通過(guò)對(duì)身邊優(yōu)師及育人楷模的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，忠于職守，無(wú)私奉獻(xiàn)。每位教師都要努力做到用自己的人格魅力啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。

2、努力學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

在實(shí)施新課程背景下，課堂開(kāi)放程度更大了，語(yǔ)文教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，而且還要是一桶活水。語(yǔ)文教師要把提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語(yǔ)文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你從而喜歡你教的語(yǔ)文課。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練

作為一名語(yǔ)文教師，自身的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本功一定要過(guò)硬，這樣才能教育出一批語(yǔ)文能力強(qiáng)的孩子。所以在日常教學(xué)中要認(rèn)真揣摩每節(jié)課的每一句話，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，努力讀準(zhǔn)、讀美每一篇文章，努力評(píng)好每一節(jié)課。然而這些的訓(xùn)練都貴在堅(jiān)持，只要功夫深，鐵杵磨成針。只有具備了扎實(shí)的基本功，才能在教學(xué)中游刃有余。

4、繼續(xù)豐富我校教研博客。組織并鼓勵(lì)教師在我校的教研博客上多發(fā)表論文、案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，互相交流，共同提高。并且鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類的比賽，為教師們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。

5、以點(diǎn)帶面，共同提高

做好外出學(xué)習(xí)人員的輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)外出學(xué)習(xí)的教師的理論匯報(bào)、全體教師的交流討論和課堂匯報(bào)三個(gè)層次逐層遞進(jìn)的模式。實(shí)現(xiàn)一人學(xué)習(xí)多人受益。

1、集體備課講實(shí)效。要充分發(fā)揮集體智慧，加強(qiáng)集體備課的力度，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的集體備課活動(dòng)。同時(shí)，做好集體備課的督導(dǎo)檢查工作。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的集體備課要與上學(xué)期賈老師指導(dǎo)的模式相同，要求備課時(shí)以課標(biāo)為依據(jù)，人人有準(zhǔn)備的參與，人人有重點(diǎn)的發(fā)言和討論，真正做到集思廣益。積極倡導(dǎo)教師集體研究基礎(chǔ)教案與個(gè)性設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式。集體備課每周一次，在每周四的上午進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)與檢查。

2、精心上好每一節(jié)課，向課堂40分要質(zhì)量。課堂上教師能抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生能在讀中悟，悟中讀。二年級(jí)起就要鍛煉學(xué)生預(yù)習(xí)和寫批注，教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和批注的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和思考能力。

強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)科基本功訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì)，本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的背誦、寫字、作文將作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行。并且會(huì)以多種形式進(jìn)行檢查與評(píng)比。

3、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，舉一反三，溫故知新

作業(yè)布置要“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，作業(yè)量要適中，避免大量抄寫或重復(fù)性作業(yè)。要教育學(xué)生認(rèn)真書寫，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)量要適度、批改要細(xì)致、發(fā)放要及時(shí)、講評(píng)要精致。領(lǐng)導(dǎo)每月都要抽查教師們的作業(yè)批改情況。

4、因材施教，分層輔導(dǎo)，加大輔導(dǎo)過(guò)程的管理力度。輔導(dǎo)要緊緊圍繞提優(yōu)補(bǔ)差這一總目標(biāo)，既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教，輔導(dǎo)的計(jì)劃要有可操作性，輔導(dǎo)內(nèi)容要有針對(duì)性和實(shí)效性，輔導(dǎo)的方法應(yīng)靈活多樣。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細(xì)致，幫助學(xué)生選擇和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

5、單元反饋、總結(jié)積累

每學(xué)完一單元，教師都要對(duì)本單元進(jìn)行檢測(cè)，以反饋學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況。反饋后本學(xué)年要組織討論，總結(jié)這一段時(shí)間學(xué)生的不足與自身教學(xué)的得失。

6、實(shí)施“六個(gè)一”，即每課一反思，每周一札記，每月一心得，每學(xué)期一堂教研課，學(xué)期末一總結(jié)，每年一論文。要求反思、札記、心得要針對(duì)教學(xué)實(shí)際，深入思考。有感而發(fā)、有例而舉、有思而行。教案要求教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)、確定合理并符合學(xué)生實(shí)際，要有全冊(cè)和每一單元的教材分析，要注重實(shí)際操作。書寫格式規(guī)范，項(xiàng)目齊全。教學(xué)反思要深刻，要針對(duì)實(shí)際，要有助于今后教學(xué)的改進(jìn)。本學(xué)期將不定時(shí)檢查教案及四個(gè)一的書寫情況。

7、 要積極聽(tīng)課，每人聽(tīng)課30節(jié)，并且要認(rèn)真評(píng)課，詳寫評(píng)課記錄。學(xué)期末進(jìn)行檢查與展示。

在之前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)課題研究，不斷完善課題方案，為保證教科研課的質(zhì)量和水平，教師們要以科學(xué)研究的精神對(duì)其中出現(xiàn)的種種問(wèn)題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強(qiáng)對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究、對(duì)“新課標(biāo)”的研究、對(duì)學(xué)校課題和個(gè)學(xué)年子課題的研究。在研究過(guò)程中注意搜集、整理相關(guān)資料，使課題研究真正成為自己的事。進(jìn)一步優(yōu)化作文、寫字教學(xué)。提高作文、寫字教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期每位教師要完成一份階段性研究論文，相互交流、共同提高。學(xué)校將擇優(yōu)向上推薦。

在鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上大力開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)行推門課——研究課——展示課——風(fēng)采課的遞進(jìn)教研活動(dòng)。即：開(kāi)學(xué)初領(lǐng)導(dǎo)的推門課，由學(xué)年組長(zhǎng)帶領(lǐng)開(kāi)展的各學(xué)年組青年教師的研究課，每人一節(jié)的展示課和每個(gè)教研組通過(guò)集體備課，推選出的兩節(jié)能夠代表教研組水平的風(fēng)采課。風(fēng)采課將在教研公開(kāi)日中展示。供大家共同學(xué)習(xí)提高。教研活動(dòng)結(jié)束后每位教師要上交電子稿的教案、說(shuō)課和課件。學(xué)校將在本次教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師向旗、市、區(qū)級(jí)推薦參加上級(jí)舉辦的教學(xué)活動(dòng)等。讓其得到更好的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

本學(xué)期將開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。以活帶提全面發(fā)展。

1、組織教師進(jìn)行小語(yǔ)課題研討會(huì)，促進(jìn)科研帶發(fā)展。

2、開(kāi)展“如何構(gòu)建有效的雙重校本課堂”研討會(huì)。組織教師為構(gòu)建有效的校本課堂群策群力、集思廣益。

3、進(jìn)行優(yōu)秀教案、四個(gè)一及作業(yè)批改展示活動(dòng)。

4、開(kāi)展各學(xué)年的朗讀、古詩(shī)積累、作文大賽。檢查和促進(jìn)師生這些方面的教學(xué)與掌握情況。

5、組織教師積極參加教研室主辦的網(wǎng)絡(luò)教研、學(xué)科聯(lián)動(dòng)日等活動(dòng)。

6、積極組織教師參加旗市區(qū)級(jí)各論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等賽事，力爭(zhēng)通過(guò)比賽促提高。

1、通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能，了解寫字的基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)得一般的寫字規(guī)律，學(xué)會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，并在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美，力爭(zhēng)學(xué)生作業(yè)合格率在一年內(nèi)有大幅度提升。通過(guò)上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的具體工作來(lái)看，學(xué)生們的寫字和雙姿都有所進(jìn)步。所以，本學(xué)期力爭(zhēng)在這一起點(diǎn)上繼續(xù)有所突破。

2、本學(xué)期每個(gè)學(xué)年“雙重校本課堂”的第一重訓(xùn)練目標(biāo)有所改變，從以前各學(xué)年前5分鐘以古詩(shī)、誦讀、閱讀的不同訓(xùn)練改為每個(gè)年級(jí)的前5分鐘為古詩(shī)詞積累的相同訓(xùn)練，當(dāng)然古詩(shī)詞積累根據(jù)學(xué)年的不同要求的程度也不同。力爭(zhēng)全校師生在古詩(shī)積累方面得到顯著提高。

3、完善并編制一套適合我校師生和我?！半p重校本課堂”理念的校本教材。

4、本學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揮“雙姿督導(dǎo)教師”和“雙姿督導(dǎo)員”的優(yōu)勢(shì)，對(duì)各學(xué)年學(xué)生的雙姿情況進(jìn)行檢查督促。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和坐姿。每天檢查、每周小評(píng)比頒發(fā)流動(dòng)紅旗，每學(xué)期大評(píng)比頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。

5、本學(xué)期將進(jìn)行一次古詩(shī)詞大賽和一次寫字比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)及任課教師給予表彰。以賽代訓(xùn)促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

6、積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課展示和教學(xué)研討活動(dòng)

本學(xué)期將進(jìn)行校本優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)并且在展示課結(jié)束后召開(kāi)一次“如何構(gòu)建有效的校本課堂”研討會(huì)，通過(guò)研究討論來(lái)增強(qiáng)校本課的實(shí)效性。

利用日常學(xué)習(xí)、豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)還有結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)等對(duì)師生的語(yǔ)文綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)掌握并調(diào)節(jié)學(xué)生的語(yǔ)感、言語(yǔ)交際、言語(yǔ)調(diào)控、古詩(shī)積累、寫字水平、作文能力等方面的發(fā)展水平。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。全冊(cè)共安排生子206個(gè)，其中要求寫的為152個(gè)（排印在田字格里），要求學(xué)生只會(huì)認(rèn)識(shí)的有54個(gè)（排在兩條綠線中生字）。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時(shí)，在其右上角加“﹡”。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅恰當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。

（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。

3、在閱讀教學(xué)中通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

4、本冊(cè)課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊(cè)、生字卡片、補(bǔ)充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助，恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類資源是教學(xué)之需。

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語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

本班共有學(xué)生63人，上學(xué)期合格率100%，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，已掌握常用漢字1002個(gè)左右，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律、尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。初步知道了事物是發(fā)展變化的，實(shí)踐出真知，本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文。能通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，懂得句子的意思。認(rèn)識(shí)冒號(hào)。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。已學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。

本冊(cè)課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語(yǔ)文、展示臺(tái)、成語(yǔ)故事。這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。

按照課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，解決自己的疑問(wèn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語(yǔ)文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，以求探索出作文教學(xué)的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究者。

教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。

對(duì)描寫精彩的語(yǔ)段，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語(yǔ)段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來(lái)，省下時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

讀能力得到訓(xùn)練和提高?？傊?，堅(jiān)持多讀少講。對(duì)于教材中精彩的語(yǔ)段，重難點(diǎn)集中的語(yǔ)段，讓生通過(guò)語(yǔ)調(diào)的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。

現(xiàn)在，教材把課文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐都納入了語(yǔ)文教學(xué)之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師要安排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如：開(kāi)故事會(huì)、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會(huì)感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握劇中情節(jié)，而且會(huì)帶動(dòng)大家對(duì)課文的進(jìn)一步思考、理解。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書報(bào)，從中獲取更多的知識(shí)，豐富閱讀視野，提高學(xué)生的作文能力。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語(yǔ)文增強(qiáng)時(shí)代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，把知識(shí)由難變易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的cai課件。

在語(yǔ)文教材里，蘊(yùn)涵著許多美的因素，如：理想遠(yuǎn)大、境界崇高的人格美，語(yǔ)言如樂(lè)、結(jié)構(gòu)如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學(xué)中，充分挖掘各種美的因素，對(duì)學(xué)生施以審美教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

經(jīng)過(guò)了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上對(duì)自然地理和人文地理有了一定的了解。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱，底子薄，還不能過(guò)達(dá)到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

1、堅(jiān)持推進(jìn)新的課程改革，貫徹新的課程理念，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?！暗乩?”是在“地理1、2”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實(shí)踐中的運(yùn)用。

2、堅(jiān)持實(shí)用性和針對(duì)性原則，在把握高考的命題方向的基礎(chǔ)上以全面提高學(xué)生成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)和測(cè)評(píng)，力求讓學(xué)生滿意。

高二年級(jí)有十二個(gè)班級(jí)，其中文科班三個(gè)，理科班是九個(gè)。我所任課的班級(jí)一共是九個(gè)理科班，由于本學(xué)期高二年級(jí)地理學(xué)業(yè)水平考試，這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是地理必修三（湘教版版），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排理科1課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。現(xiàn)在把工作計(jì)劃安排如下：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)區(qū)域的差異，讓學(xué)生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑。

2、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)。

3、增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動(dòng)力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。

2、認(rèn)真實(shí)施低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)一一落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的，利用課余時(shí)間研究資料，研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

4、堅(jiān)持教學(xué)反思。堅(jiān)持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思模式。逐章逐節(jié)的進(jìn)行繳械反思，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。

1、認(rèn)真研讀課標(biāo)，在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備方法)

2、充分運(yùn)用“案例”教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得解決此類問(wèn)題的一般方法。

3、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

本班學(xué)生雖少，但有兩個(gè)學(xué)生極其懶惰，作業(yè)總是完不成，成績(jī)極差，尤其是其中一個(gè)學(xué)生做作業(yè)速度極其慢，做出來(lái)的作業(yè)錯(cuò)誤率極高，真是令人頭疼，得想個(gè)辦法“挽救”一下。其他同學(xué)學(xué)習(xí)上還比較積極，作業(yè)能自覺(jué)完成，背誦之類能積極向老師來(lái)背好。有一個(gè)學(xué)生思維比較活躍，上課發(fā)言算他踴躍，課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級(jí)人數(shù)雖少，但不管在學(xué)習(xí)上、生活上還是思想上，我總想讓他們一個(gè)都不能少，能積極向上，全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。是應(yīng)接高段知識(shí)。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

(一)、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

人教版教科書,在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。

人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。“教科書通過(guò)自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書,通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，對(duì)本班的語(yǔ)文成績(jī)有了一定的了解，本班的語(yǔ)文總體成績(jī)一般，要想更上一個(gè)臺(tái)階得費(fèi)較大的氣力。為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：

本班共有學(xué)生65人，去年期末成績(jī)?cè)谕昙?jí)雖屬上等水平，但從平時(shí)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面還是比較狹窄的，主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)讀書。這對(duì)學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是一大忌。另外，不愛(ài)讀書也導(dǎo)致學(xué)生寫作文的困難。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面。

本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文３２篇。每一單元的前面都安排有導(dǎo)讀。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題。每一組的后面安排有讀寫例話目的是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。另外，本冊(cè)還設(shè)了2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是：《閱讀要有自己的見(jiàn)解》、《按一定的順序?qū)憽繁緝?cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的160個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的65個(gè)。

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)65個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

6、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

金秋時(shí)節(jié)，瓜果飄香，在一個(gè)假期的休整之后，又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本人又將投入到緊張有序的教育教學(xué)氛圍之中。有道是：好的開(kāi)始是成功的一半，一個(gè)較為周全的計(jì)劃更是開(kāi)好頭的關(guān)鍵。

這學(xué)期我的教育教學(xué)任務(wù)是，擔(dān)任者東鎮(zhèn)學(xué)堂小學(xué)三年級(jí)一個(gè)班的班主任及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了在新的學(xué)期能夠順利開(kāi)展工作，取得較為滿意的教育教學(xué)效果，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的有力指導(dǎo)下，我制定了如下教育教學(xué)工作計(jì)劃。

１、學(xué)生、班級(jí)情況了解。

我的這個(gè)班是由原班生和麥地小學(xué)的26名學(xué)生合并而成，少數(shù)民族學(xué)生眾多，現(xiàn)在全班有學(xué)生55人，其中男生30人，女生25人，漢族5人，少數(shù)民族50人，有“學(xué)困生”8人，殘疾學(xué)生3名（其中1名手殘疾，1名腳殘疾，1名心臟瓣膜先天性發(fā)育不全），轉(zhuǎn)馬路學(xué)生5名，麥地大竹箐學(xué)生2名。

２、在管理上可能出現(xiàn)的情況的預(yù)知。

轉(zhuǎn)馬路、大竹箐的學(xué)生可能出現(xiàn)難以鞏固的情況；學(xué)生眾多，班級(jí)紀(jì)律難抓；生源分布較廣，學(xué)生回家及返校途中情況復(fù)雜；學(xué)生眾多，教室空間不夠充足，有疾病大面積傳染的可能。

３、班級(jí)管理的想法：

安全重于泰山，要常講，常抓，常強(qiáng)調(diào)，特別是學(xué)生的回家和返校途中。

做好控輟保學(xué)工作，特別留住轉(zhuǎn)馬路、大竹箐的學(xué)生。

做好流行病、傳染病的防治工作，對(duì)教室、學(xué)生碗筷定期消毒。

班中沒(méi)有完善的班級(jí)管理制度，沒(méi)有完整的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，班干部沒(méi)有一定的管理經(jīng)驗(yàn)，是搞不好班級(jí)的管理的，因此制定有效可行的班級(jí)管理制度、組建好完整的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)、選拔培養(yǎng)班干部是我應(yīng)該做的第一大件事。

教育班級(jí)中的學(xué)生關(guān)心集體、尊重老師、同學(xué)之間互相關(guān)心互相幫助，是營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的必要措施。除此之外，貫徹落實(shí)養(yǎng)成教育方針，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，如：按時(shí)完成作業(yè)，講究衛(wèi)生，不隨便扔垃圾，嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度等，繼續(xù)執(zhí)行我鎮(zhèn)中心校作出的徹底整頓學(xué)校臟、亂、差的重要指示，也是我工作的重心之一。作為班主任的我，歷來(lái)重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和班級(jí)的建設(shè)工作。開(kāi)學(xué)后，我要嚴(yán)格依照《學(xué)堂小學(xué)教室管理辦法》及《學(xué)堂村完小學(xué)生生活管理規(guī)章制度》，進(jìn)行班級(jí)的常規(guī)管理，充分發(fā)揮班干部的“小領(lǐng)導(dǎo)”、“小榜樣”作用，以管理促發(fā)展，以監(jiān)督保質(zhì)量，確保一學(xué)期下來(lái)，實(shí)現(xiàn)零安全事故，零公物人為破壞，零教室臟、亂、差的佳績(jī)，使本班學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，為本班學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)安全、安靜、整潔、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心地在班級(jí)體中度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的學(xué)期。

（一）對(duì)教材的了解：

教材的結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。課文共有8個(gè)單元組成，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分，課例由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成。

第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材的五大特點(diǎn)：一、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。二、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。三、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類型的課文。四、改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。五、改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

（二）主體教法：

根據(jù)新課標(biāo)的要求及新教材的特點(diǎn)，教學(xué)方法主要以師生合作、生生合作，學(xué)生參與對(duì)新知的探究、嘗試，教師的引導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口的能力，教會(huì)學(xué)生初步分析、推理、概括的方法，充分體現(xiàn)新教理念。

（三）關(guān)于練習(xí)和測(cè)評(píng)：

練習(xí)冊(cè)要求學(xué)生及時(shí)做，教師及時(shí)評(píng)改，全批全改。每單元結(jié)束要及時(shí)進(jìn)行小測(cè)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和自己教學(xué)的成敗，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

（四）教學(xué)進(jìn)度的安排：

以二十周計(jì)算，平均每二周完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。具體安排如下：

第一至第二周完成第一單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第三至第四周完成第二單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第五至第六周完成第三單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第七至第八周完成第四單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第九至第十周完成第五單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第十一至第十二周完成第六單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第十三至第十四周完成第七單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第十五至第十六周完成第八單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

第十七至第十九周復(fù)習(xí)、鞏固、延伸、測(cè)試備考。

第二十周迎接考試。

以上為我本學(xué)期的工作計(jì)劃，三軍未動(dòng)，糧草先行，工作之前，計(jì)劃先動(dòng)，真切希望在此計(jì)劃之下能有較為滿意的收獲。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

第一輪的課改實(shí)踐，讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。經(jīng)過(guò)上一輪的實(shí)踐，我們感觸頗多：現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛(ài)卻不能。只能針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境，巧妙地把新課改理念融于實(shí)際的教學(xué)中。在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，特對(duì)今年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下計(jì)劃。

寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jī)。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。舉行二次書寫比賽。

力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況，一是嚴(yán)肅批評(píng)，二是耐心與他一起找原因，對(duì)其取得的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給學(xué)生思考的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

第一單元：狀物類記敘文單元。

目標(biāo)：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

教學(xué)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起討論，認(rèn)識(shí)本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織驗(yàn)收和講評(píng)。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排，“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題，開(kāi)放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成。課時(shí)共12課時(shí)。

第二單元：傳記單元。

目標(biāo)是：按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)之前應(yīng)對(duì)這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。課時(shí)共12課時(shí)。

第三單元：童話單元。

目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來(lái)安排。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲取知識(shí)、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排，可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)靈活掌握。課時(shí)共12課時(shí)。

第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元。

目標(biāo)是：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文的作者都是的詩(shī)人，在教學(xué)課文前，宜先作簡(jiǎn)單介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì)很難，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后練習(xí)已基本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決。對(duì)課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。

第五單元：事物說(shuō)明文單元。

目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文說(shuō)明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語(yǔ)言;《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎⒄归_(kāi)想象;《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說(shuō)明方法;《珍奇的動(dòng)物——針鼴》應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。

第六單元：古詩(shī)文單元。

目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦古詩(shī)文，度體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一，體味詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。

第七單元：古詩(shī)文傳記單元。

目標(biāo)是：加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情

教學(xué)設(shè)計(jì)：要善于利用學(xué)生對(duì)這些歷史人物的一些了解來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，注意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來(lái)揣摩文言字詞的意思，對(duì)一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西，教師要作講解。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過(guò)程或情節(jié)。總課時(shí)為14課時(shí)。

所以教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力得到不斷的提高。

部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)以“落實(shí)xx市語(yǔ)文新常規(guī)精神和我校的“1+6”模式課堂變革活動(dòng)”為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生核心素養(yǎng)提升。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《xx市初中教學(xué)常規(guī)》（20xx版），切實(shí)踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念，力求完善“1+6”課堂教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)的高效性。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教材分為六大單元。第一單元的課文介紹了中國(guó)杰出人物的`非凡生平。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)精讀的學(xué)習(xí)方法。第二單元的作品都是表現(xiàn)家國(guó)情懷的文章。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情感。第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事，通過(guò)普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。在注重熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種境界。

部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。第六單元的文章是關(guān)于探險(xiǎn)與科幻方面的文章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽，學(xué)會(huì)迅速提取字里行間的主要信息。三、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解，七年級(jí)的學(xué)生整體學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。累較少，閱讀面不廣。不過(guò)值得慶幸的是大部分學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，相信通過(guò)努力會(huì)有所改變。四、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。

（一）掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)

掌握七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

（二）德育教育目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十

通過(guò)近一學(xué)期的接觸，對(duì)學(xué)生上課的表現(xiàn)與平時(shí)的作業(yè)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。具體分析如下：

1、課堂活動(dòng)情況：班中課堂活動(dòng)非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動(dòng)心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度相關(guān)聯(lián)。

2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語(yǔ)文寫作缺乏新意。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不足，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對(duì)課堂分組活動(dòng)和全班集體交流有影響。

4、早讀與自習(xí)狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒(méi)有早讀課，所以上學(xué)期開(kāi)始早讀情況相當(dāng)不好，學(xué)生沒(méi)有大聲讀書習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習(xí)課學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，對(duì)于討論與語(yǔ)文活動(dòng)還是不能有序有效進(jìn)行，需進(jìn)一步指導(dǎo)。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)故事、愛(ài)國(guó)情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動(dòng)物世界。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章。

第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。

另外附有十首課外古詩(shī)詞和兩部名著導(dǎo)讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲(chóng)記》）。

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既包括結(jié)果性目標(biāo)，如了解、理解、應(yīng)用，以及模仿、獨(dú)立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目標(biāo)。語(yǔ)文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。

本期在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。具體包括：

1、掌握七年級(jí)(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；

2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)；

3、了解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)；

4、領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；

5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度；

7、讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；

8、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

9、了解文章基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力和語(yǔ)言組織能力，能按要求寫作文。

本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語(yǔ)文（大語(yǔ)文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總體設(shè)想如下：

1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，使讓語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性，教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

5、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語(yǔ)文教學(xué)媒體，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

7、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性，改變單純以試卷考分一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

周次內(nèi)容(課時(shí))

第一周從百草園到百味書屋2，爸爸的花兒落了2，丑小鴨2

第二周詩(shī)兩首2，傷仲永2

第三周成長(zhǎng)的煩惱3，復(fù)習(xí)檢測(cè)2

第四周黃河頌2，最后一課2艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民2

第五周土地的誓言2，木蘭詩(shī)2

第六周黃河，母親河3，復(fù)習(xí)檢測(cè)2

第七周鄧嫁先2，聞一多先生的說(shuō)和做2，音樂(lè)巨人貝多芬2

第八周福樓拜家的星期天2，孫權(quán)勸學(xué)2

第九周我也追“星”3，復(fù)習(xí)檢測(cè)2

第十周社戲2安塞腰鼓2，期中考試2

第十一周期中試卷分析2，竹影2，觀舞記2

第十二周口技2，戲曲大舞臺(tái)3

第十三周偉大的悲劇2，在沙漠中心2

第十四周登上地球之巔2，語(yǔ)文活動(dòng)3

第十五周漫話探險(xiǎn)3，第四、五單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2

第十六周貓2，斑羚飛渡2，華南虎2

第十七周馬2，狼2，馬的世界3

第十八周期末復(fù)習(xí)2，期末考試