每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇一

中心小學(xué)是我職業(yè)生涯中的第一站，剛加入教師隊(duì)伍時(shí)，我充滿了憧憬和熱情。然而，在第一次面對(duì)班級(jí)的時(shí)候，我還是感到了深深的無(wú)助。乍一看，這些小學(xué)生們看起來(lái)無(wú)拘無(wú)束，外表爛漫活潑。然而，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)卻令我憂心忡忡。有些同學(xué)沒(méi)能及時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)整天玩耍不學(xué)習(xí)，這讓教室的秩序變得混亂不堪。作為老師，我深知自己肩上的責(zé)任重大，我不能放棄這些學(xué)生，更不能讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心。于是，我開(kāi)始了反思，制定了一系列的行動(dòng)計(jì)劃。

第二段：堅(jiān)持多樣化教學(xué)，滿足學(xué)生的個(gè)性需求

為了能更好地滿足學(xué)生的不同需求，我開(kāi)始在教學(xué)中嘗試多樣化方法。每次上課，我都會(huì)通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，我嘗試引導(dǎo)他們用不同的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，我會(huì)采用把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲等形式，讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)；對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更加復(fù)雜和有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)他們的潛能。通過(guò)實(shí)施多樣化的教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，他們開(kāi)始變得更加積極主動(dòng)，也取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三段：注重學(xué)生情感的滲透，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍

我相信，一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。因此，我注重與學(xué)生建立良好的情感聯(lián)系。我會(huì)在課堂上主動(dòng)與學(xué)生溝通，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決一些成長(zhǎng)中的問(wèn)題。在學(xué)生生日時(shí)，我會(huì)組織全班同學(xué)為壽星送上祝福，讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖。通過(guò)這些舉措，我的學(xué)生們慢慢認(rèn)識(shí)到，他們不僅僅是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是一個(gè)溫暖、和諧的集體，每個(gè)人都受到關(guān)注和尊重。

第四段：不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自我

教師作為社會(huì)的橋梁，肩負(fù)著為學(xué)生傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要使命。為了更好地履行這一使命，我文化課程的教學(xué)和教育技能的應(yīng)用，我定期參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，在教學(xué)上不斷尋求創(chuàng)新和突破。我也積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事們進(jìn)行交流，互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平。我深信，只有不斷地學(xué)習(xí)和完善自己，才能給學(xué)生提供更好的教育和引導(dǎo)。

第五段：不放棄任何一個(gè)學(xué)生，激發(fā)潛力

在教學(xué)的過(guò)程中，我也遇到了一些學(xué)生，他們自幼缺乏父母的關(guān)愛(ài)，心靈受到了傷害，學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于下游。面對(duì)這些孩子，我決定用關(guān)愛(ài)和耐心去溫暖他們。我會(huì)主動(dòng)關(guān)心他們的生活，鼓勵(lì)他們不放棄，相信自己的潛力。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有他們自己的閃光點(diǎn)，只需要一個(gè)機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些孩子們開(kāi)始變得更加自信和開(kāi)朗，取得了令人滿意的學(xué)業(yè)成績(jī)。這些成績(jī)的背后，是他們內(nèi)心逐漸變得強(qiáng)大和自信的證明。

總結(jié)：作為一名中心小學(xué)的一員，我明白作為一名教師的責(zé)任是多么重大。無(wú)論面對(duì)多么困難的情況，我們都不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。只有通過(guò)多元化的教學(xué)方式和充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，才能讓他們找到屬于自己的光彩。同時(shí)，教師自身也需要不斷學(xué)習(xí)和提升，以更好地履行我們的使命。中心小學(xué)為我提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我實(shí)踐這些理念，同時(shí)也在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇二

我們定南縣有一個(gè)美麗的文體中心，讓我?guī)闳タ纯窗桑?/p>

來(lái)到廣場(chǎng)，首先映入眼簾的是音樂(lè)噴泉，每個(gè)星期六晚上7：50都會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放。高高的噴泉配合著音樂(lè)，像一群舞者跳著歡快的舞蹈，美麗極了！噴泉下，五彩繽紛的`燈閃爍著，當(dāng)音樂(lè)到達(dá)高潮的時(shí)候，噴泉像火箭一般直沖云霄，燈就會(huì)變成最艷麗的紅色。噴泉旁還有一群大媽們正在跳廣場(chǎng)舞，她們盡情地舞動(dòng)著。那場(chǎng)面真是熱鬧極了！

噴泉的東面，屹立著一座雄偉的鐘樓。它時(shí)而被人們用來(lái)看時(shí)間，時(shí)而被人們當(dāng)作景物來(lái)拍照，真不愧是文體中心的標(biāo)志性建筑啊！

鐘樓的旁邊是一個(gè)足球場(chǎng)。足球場(chǎng)的外圈是跑道，兩邊各有一個(gè)觀眾臺(tái)，有時(shí)會(huì)在那兒舉行活動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)會(huì)。表演的人們穿著華麗的服裝，在足球場(chǎng)上跳著曼妙的舞姿。

離開(kāi)足球場(chǎng)往前走，是一個(gè)大型的游泳館和籃球館，從遠(yuǎn)處看，紅色、藍(lán)色和黃色的霓虹燈，把它裝扮得格外靚麗。進(jìn)到里邊，我看見(jiàn)了兩個(gè)游泳池，一個(gè)是大人們用的深水池，一個(gè)是小孩子們玩的淺水池。每個(gè)池中都有歡聲笑語(yǔ)，可熱鬧了！

晚上的文體中心熱鬧非凡，噴泉賞心悅目，讓人流連忘返！

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇三

作為一個(gè)家庭教育的實(shí)踐者，我在中心小學(xué)的家庭教育中有了許多心得體會(huì)。在教育孩子的過(guò)程中，我不僅收獲了親情的滋潤(rùn)，更讓我見(jiàn)證了家庭成長(zhǎng)的重要性和價(jià)值。以下是我在中心小學(xué)家庭教育中得到的五個(gè)心得體會(huì)。

第一，愛(ài)護(hù)孩子，與孩子相處。愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)，父母的愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的必備條件，也是家庭教育中重要的內(nèi)容。愛(ài)可以是陪伴，可以是獨(dú)處，可以是陪伴孩子一起玩游戲、看書(shū)、做飯等。父母可以在平時(shí)與孩子相處的過(guò)程中，慢慢了解孩子的想法、需求和喜好，從而有效地與孩子建立起親密的關(guān)系。

第二，賞識(shí)孩子的努力和進(jìn)步。孩子認(rèn)為自己得到了家長(zhǎng)的賞識(shí)和贊揚(yáng)，可以幫助他們樹(shù)立自信心和自尊心，激發(fā)他們不斷探索和嘗試的沖動(dòng)。家長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的努力和進(jìn)步，無(wú)論是小進(jìn)步還是大進(jìn)步，給予家長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)。賞識(shí)孩子的努力，并且鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。

第三，發(fā)掘孩子的潛力和特長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的潛能和特點(diǎn)，他們需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)和培養(yǎng)。家庭教育可以讓孩子們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特點(diǎn)和潛力，嘗試新的事物和技能。家長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和潛力，從而為孩子提供更多的機(jī)會(huì)和支持，有助于增強(qiáng)孩子的自信心和自我意識(shí)。

第四，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和價(jià)值觀。家庭教育是孩子形成好習(xí)慣和價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)可以通過(guò)言傳身教和榜樣引領(lǐng)，引導(dǎo)孩子形成健康的生活習(xí)慣和正確的價(jià)值觀念。家長(zhǎng)可以幫助孩子學(xué)會(huì)自我管理，良好的行為習(xí)慣和素質(zhì)是未來(lái)生活中成功的必要條件。

第五，與學(xué)校緊密連合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。在中心小學(xué)家庭教育中，與學(xué)校緊密合作十分重要。在孩子的學(xué)習(xí)、生活和管理上，學(xué)校和家庭應(yīng)該共同配合。家長(zhǎng)們可以參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議、家庭教育活動(dòng)和家校合作協(xié)作，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校溝通，共同發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，為孩子的成長(zhǎng)提供更多的指導(dǎo)和支持。

總結(jié)：在中心小學(xué)的家庭教育中，我們可以發(fā)現(xiàn)家庭教育的基本內(nèi)涵是“愛(ài)、教、育”，這并不僅僅是家長(zhǎng)用言語(yǔ)、體力、金錢(qián)來(lái)表現(xiàn)，還包括這些行為背后的深度思考。因此，出色的家庭教育需要家長(zhǎng)們?nèi)硇牡赝度?，有現(xiàn)代有思維，有良心有責(zé)任，以慈愛(ài)之心和智慧之手打造幸福家庭。

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇四

星期六上午，雖然下著大雨，可是我們依然熱情高漲，一大早就興奮地來(lái)到學(xué)校集合，因?yàn)榻裉煳覀兘贤韴?bào)小記者要去無(wú)錫質(zhì)檢中心參觀。

我們一行一百多位小記者首先參觀了質(zhì)檢中心一樓的展示廳，了解了質(zhì)檢中心的工作職責(zé)?！霸瓉?lái)這里可以檢測(cè)這么多東西啊！”大家感嘆道。通過(guò)工作人員的介紹，我們了解了無(wú)錫質(zhì)檢中心三大特色檢測(cè)項(xiàng)目：輕型電動(dòng)車(chē)檢測(cè)，太陽(yáng)能光伏檢測(cè)和食品質(zhì)量安全檢測(cè)。

我們首先來(lái)到食品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，哇，一臺(tái)臺(tái)先進(jìn)的檢測(cè)儀器讓我們目不暇接，大開(kāi)眼界，有氣相色譜儀，離子色譜儀，原子吸收光譜儀等等，實(shí)在太多了，這里可以檢測(cè)我們?nèi)粘Ｊ秤玫母鞣N東西。工作人員向我們簡(jiǎn)要介紹了食品檢測(cè)的流程。“叔叔，怎樣檢測(cè)地溝油？”一位小記者想起近來(lái)熱議的地溝油問(wèn)題，向質(zhì)檢員叔叔提出了疑問(wèn)。“阿姨，外觀上看起來(lái)很漂亮，色彩很豐富的食物能吃嗎？吃了會(huì)危害健康嗎？”大家嘰嘰喳喳，爭(zhēng)先恐后地發(fā)問(wèn)，讓技術(shù)人員應(yīng)接不暇，叔叔阿姨們也用他們豐富的科學(xué)知識(shí)解答了我們的疑問(wèn)，我感到自己的收獲太大了。

隨后，我們又了解了輕型電動(dòng)車(chē)的'檢測(cè)流程，工作人員告訴我們，每一個(gè)零件，小到一顆小螺釘都要認(rèn)真檢查，質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到騎車(chē)人的生命安全，責(zé)任重于泰山。

之后我們還參觀了太陽(yáng)能光伏檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，里面形形色色的先進(jìn)設(shè)備是我們之前聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。

參觀結(jié)束后，我們感觸頗深。通過(guò)本次的參觀，我們不僅開(kāi)闊了眼界，又學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，明白了質(zhì)量檢測(cè)在我們生活中的重要作用。同時(shí)，這也是我第一次做小記者，感到非常光榮，又感受到自己肩負(fù)著號(hào)召大家從小培養(yǎng)質(zhì)量安全意識(shí)的重大責(zé)任。

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視，在中心小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們非常關(guān)心孩子家庭教育方面的問(wèn)題。作為一名家長(zhǎng)，我也深有感觸，為此，我想分享一下我的一些家庭教育心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所幫助。

第一段：積極與孩子互動(dòng)溝通

首先，作為家長(zhǎng)，與孩子的交流非常重要。我們應(yīng)該在家里創(chuàng)造一個(gè)良好的親子溝通氛圍，讓孩子能夠自由地表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)我們也需要耐心、認(rèn)真地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)以及看待問(wèn)題的角度，這樣才能夠更好地了解孩子的內(nèi)心世界。孩子的表現(xiàn)可能是超出我們的意料，但我們千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)而限制其思想和行為，和孩子進(jìn)行有效的溝通，鼓勵(lì)孩子思考，開(kāi)放性的心態(tài)才能真正的成為孩子心目中的貼心人。

第二段：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

其次，我們應(yīng)該積極地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。無(wú)論是幫助孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們都需要有規(guī)劃，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。比如可以為孩子設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，讓孩子在受到家長(zhǎng)的幫助下，能夠更加有自信地往前走。家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備好相應(yīng)的教材和輔導(dǎo)材料，同時(shí)保證在孩子完成學(xué)習(xí)后及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和反饋，這樣才能讓孩子感受到計(jì)劃、行動(dòng)和成功的喜悅。

第三段：引導(dǎo)孩子正確看待問(wèn)題

另外，我們還要教育孩子要有正確的看待問(wèn)題的態(tài)度。有時(shí)孩子會(huì)對(duì)一些事情產(chǎn)生厭倦或者不感興趣，這時(shí)我們應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)孩子換一種方式看待這些學(xué)習(xí)問(wèn)題，如采用游戲化學(xué)習(xí)等方式吸引孩子的注意力。同樣，如果孩子出現(xiàn)在學(xué)習(xí)或生活中不和諧的問(wèn)題，我們要及時(shí)與孩子溝通，說(shuō)明合理的事由，講明緣由，讓孩子在明確的認(rèn)知下糾正錯(cuò)誤。

第四段：樹(shù)立正確的家教觀念

此外，我們還應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)正確的家教觀念。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們不僅是孩子的引路人，更是孩子的學(xué)習(xí)榜樣。我們應(yīng)該為孩子樹(shù)立良好的行為習(xí)慣和道德觀念，并嚴(yán)格要求自己，可以適時(shí)地向孩子表達(dá)自己的情感、喜怒哀樂(lè)等情緒，讓孩子了解內(nèi)心的感受體驗(yàn)。

第五段：以身作則，成就未來(lái)

最后，我們還應(yīng)該以身作則，用自己的行動(dòng)引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。家教雖然是一種特殊的教育形式，但是我們依然必須要以心智、體力、情感的積極投入來(lái)踐行，通過(guò)自己的言傳身教，使取得優(yōu)秀品質(zhì)和良好素養(yǎng)成為家庭氛圍的風(fēng)景，成為孩子心中最好的啟迪和引導(dǎo)。

在對(duì)家庭教育有了一定的心得體會(huì)之后，我們更要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)之路，并及時(shí)給予孩子合適的技能訓(xùn)練和良好的品德教育。愿我們每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠成為孩子人生成長(zhǎng)道路上的助力人。

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇六

響水鎮(zhèn)中心小學(xué)是我求學(xué)生涯的起點(diǎn)，也是我成長(zhǎng)的搖籃。在這個(gè)學(xué)校度過(guò)了五年的時(shí)光，我深深地感受到了中心小學(xué)對(duì)我心靈和知識(shí)的塑造。通過(guò)這段時(shí)光的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多寶貴的心得體會(huì)。

首先，中心小學(xué)的師資力量非常強(qiáng)大。學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、授課思路獨(dú)特。在他們的引領(lǐng)下，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索精神。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，老師總能給予我無(wú)條件的鼓勵(lì)和幫助，讓我在崎嶇的求學(xué)路上找到前進(jìn)的動(dòng)力。他們耐心細(xì)致的教學(xué)風(fēng)格，讓我在每個(gè)學(xué)科都能夠全面發(fā)展。

其次，中心小學(xué)注重素質(zhì)教育。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性，致力于培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在學(xué)校的教育環(huán)境中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)校也鼓勵(lì)我們積極參與各種活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)了我們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)校的努力下，我逐漸從一個(gè)內(nèi)向害羞的學(xué)生變成了一個(gè)自信樂(lè)觀的少年。

另外，中心小學(xué)注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校每年都會(huì)組織各類(lèi)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。比如，學(xué)校會(huì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)農(nóng)田、工廠等地，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和生產(chǎn)的過(guò)程。這不僅開(kāi)拓了我們的視野，還讓我們懂得了勞動(dòng)的重要性和勞動(dòng)者的付出。

最后，中心小學(xué)注重學(xué)生的日常管理。學(xué)校建立了健全的激勵(lì)機(jī)制和紀(jì)律制度，讓我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在學(xué)校的庇護(hù)下，我們不僅在學(xué)業(yè)上有了很好的規(guī)劃和目標(biāo)，也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。學(xué)校的關(guān)懷和管理讓我們感受到了家的溫暖。

總結(jié)起來(lái)，響水鎮(zhèn)中心小學(xué)給予我了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。老師們的引領(lǐng)，使我找到了前進(jìn)的方向，學(xué)會(huì)了勇往直前；素質(zhì)教育的培養(yǎng)，使我在人格和能力方面不斷進(jìn)步；實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索；管理的規(guī)范化，讓我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。我將始終牢記中心小學(xué)的教誨，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)努力前行，成為一名有用之才。

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇七

在20年前我曾在中心小學(xué)上過(guò)學(xué)，那所美麗的學(xué)校是我難以忘懷。如今，在20年以后我又回到了我最?lèi)?ài)的中心小學(xué)在20年后我發(fā)現(xiàn)我再次小學(xué)有了特殊的變化。

以前那坑坑洼洼的泥土變得平整了上面種上了五顏六色的花朵爭(zhēng)奇斗艷、美麗無(wú)比。那帶著一條條裂縫的操場(chǎng)也變得平整了，操場(chǎng)上再也不怕任何同學(xué)摔倒那上面已經(jīng)鋪滿了軟軟的塑膠。

當(dāng)我來(lái)到教室里時(shí)，那以前對(duì)我懷念的教室也變了一個(gè)模樣那黑黑的黑板變成了電子屏幕，那桌椅上都套上了防滑套，再也不怕有同學(xué)被桌腿刮山，在那潔白的墻壁上，都畫(huà)上了美麗的圖案，從同學(xué)們?cè)僖膊挥勉U筆或者鋼筆去亂涂亂畫(huà)墻了，大理石地板上，再也看不見(jiàn)垃圾的蹤影，那里都被同學(xué)們打掃的一干二凈，在沒(méi)有同學(xué)亂丟垃圾的情況了。

在大課間時(shí)，同學(xué)們整齊的.做操，沒(méi)有人亂講話，也沒(méi)有人搗亂，在回教室的路上，走廊里安安靜靜只能聽(tīng)到同學(xué)的腳步聲，沒(méi)有打鬧的，沒(méi)有亂講話的。一切好像都跟以前不一樣了。

在中午吃午飯的時(shí)候，同學(xué)們?cè)诮淌依锇舶察o靜地吃飯，細(xì)嚼慢咽，吃完了就整齊的放進(jìn)飯箱里。下去送飯箱的同學(xué)也不脫箱子就倆人一個(gè)箱子慢慢地往下臺(tái)，不講話也不瘋了。

吃完飯，同學(xué)們都在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，有跳繩的有打籃球的有踢足球的還有玩沙包的同學(xué)們都快快樂(lè)樂(lè)的玩耍。

放學(xué)了同學(xué)們有秩序地走向大門(mén)，然后，往東走到往東走往西走到往西走。不瘋鬧也不亂跑，就規(guī)規(guī)矩矩地走向了各自的方向。

看到我最?lèi)?ài)的中心小學(xué)有這么大的變化，我不由自主喊出：“中心小學(xué)，我愛(ài)你！”

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中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇八

1．基于作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考

全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。學(xué)生的文章之所以不吸引讀者，就是因?yàn)樽魑闹腥狈φ鎸?shí)的描寫(xiě)，真實(shí)的情感。語(yǔ)文教師對(duì)習(xí)作的訓(xùn)練往往缺少整體性和系列性，在習(xí)作教學(xué)中有很強(qiáng)的隨意性，從而使作文教學(xué)“高耗低效”，學(xué)生難學(xué)，教師難教，學(xué)生怕寫(xiě)，老師怕教的問(wèn)題突出。因此，提高小學(xué)生作文興趣，讓他們體驗(yàn)作文的快樂(lè)；嘗試構(gòu)建體驗(yàn)性作文訓(xùn)練模式，加強(qiáng)小學(xué)作文的整體性與序列化，讓作文真正成為一件快樂(lè)的事，讓學(xué)生在習(xí)作中提高表達(dá)能力，已成為刻不容緩的事情。

2．基于學(xué)生一生發(fā)展的需求

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！睂?xiě)作能力的高低，對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，研究如何有效地進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)生的習(xí)作能力，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值的課題。教育的終極目標(biāo)也是人的發(fā)展，我們要從人的發(fā)展的高度來(lái)開(kāi)展作文真實(shí)性研究，在作文中尋求學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

3．基于學(xué)校作文教學(xué)特色創(chuàng)建的需要

的作文教學(xué)漸漸形成特色，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“小學(xué)生體驗(yàn)性作文教學(xué)研究”課題，能使以往學(xué)校的作文科研成果得以推廣和發(fā)展。

二、概念的界定

1．關(guān)鍵詞一：“體驗(yàn)”。體驗(yàn)，是指通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?。它?qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生個(gè)性化的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)是伴隨實(shí)踐產(chǎn)生的真情實(shí)感。

2．關(guān)鍵詞二：“體驗(yàn)性作文教學(xué)”。體驗(yàn)性作文教學(xué)主要是針對(duì)傳統(tǒng)課堂作文教學(xué)模式而言。傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)弊端較多，常常驅(qū)使學(xué)生為“無(wú)米之炊”；而體驗(yàn)式作文教學(xué)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)作文的要求為目標(biāo)，以體驗(yàn)活動(dòng)為載體，為學(xué)生搭建一個(gè)實(shí)踐鍛煉、總結(jié)提煉、分享交流的作文平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，遷移感受，培養(yǎng)想象與思考能力，提高作文水平。

體驗(yàn)式作文教學(xué)注重為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)真實(shí)生活體驗(yàn)的作文情境，引導(dǎo)學(xué)生抒寫(xiě)真情實(shí)感，使作文寫(xiě)作成為學(xué)生自主發(fā)展的需求的外在表達(dá)。不再痛苦，不再虛假，教學(xué)尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、篩選、提煉生活素材的能力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，構(gòu)建一個(gè)和諧的作文體系。

3．核心語(yǔ)：“體驗(yàn)式作文教學(xué)研究”。是指教師在作文教學(xué)中遵循體驗(yàn)性教學(xué)的理念，運(yùn)用體驗(yàn)性作文教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，形成思考，抒寫(xiě)真實(shí)的生活感悟，表達(dá)真實(shí)的情感體驗(yàn)，完成個(gè)性化作文寫(xiě)作；并從教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)得失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的新問(wèn)題，不斷完善教學(xué)，總結(jié)出一套健康合理的體驗(yàn)式作文教學(xué)方法，更好地提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

三、課題研究的理論依據(jù)

1．現(xiàn)代教育理論

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實(shí)踐與體驗(yàn)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)知識(shí)和技能最主要的途徑和方式。讓學(xué)生講自己想說(shuō)的話、寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，只有親自體驗(yàn)了才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，激發(fā)他們喜歡作文、樂(lè)于寫(xiě)作的情感，點(diǎn)燃他們寫(xiě)作的熱情。

2．文學(xué)創(chuàng)作的萌芽理論

供了可能。因此，我們提出的情景體驗(yàn)性作文是從作文內(nèi)容入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增添學(xué)生的生活閱歷，豐富了學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容。小學(xué)生是能真實(shí)地反映自己的生活，真實(shí)地表達(dá)自己的情感的。

3．新課標(biāo)的理論

新課標(biāo)為“體驗(yàn)性作文”的教學(xué)提供最為直接的依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)三至六年級(jí)提出的寫(xiě)作要求是：關(guān)心周?chē)娜?、事、物，逐步養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，及時(shí)記錄下所見(jiàn)所聞所感；寫(xiě)熟悉的人、事、物，抒發(fā)自己的真實(shí)感情，能依據(jù)生活和知識(shí)的積累展開(kāi)想象，使文章具有一定的感染力。新課標(biāo)在《教學(xué)建議》中也強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心理話，不說(shuō)假話、空話、套話。

4．語(yǔ)文即生活的理論

研究對(duì)象：一至六年級(jí)六個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。

作文，學(xué)生怕寫(xiě)作文”的被動(dòng)局面，并努力將作文教學(xué)創(chuàng)建為學(xué)校的一個(gè)特色。

五、研究方法及主要措施

研究方法：

2．調(diào)查問(wèn)卷法——了解學(xué)生自己對(duì)體驗(yàn)式作文的認(rèn)識(shí)；

5．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——運(yùn)用該方法對(duì)體驗(yàn)式作文教學(xué)的策略、及評(píng)估體系進(jìn)行研究。

研究措施：

1．我們嚴(yán)格以“務(wù)實(shí)、精干、敬業(yè)、敢創(chuàng)”為基準(zhǔn)選拔課題攻關(guān)小組成員。全體成員均為師德純、師風(fēng)正、勤學(xué)習(xí)、善反思、肯鉆研、有闖勁、觀念相對(duì)較新、能力相對(duì)較強(qiáng)、業(yè)務(wù)相對(duì)較精、能吃苦耐勞的研究型教師。

2．課題組定期舉行學(xué)習(xí)與交流制度。課題組每月一次集中學(xué)習(xí)，舉辦經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，觀摩課。每月舉行一次課題研究論壇，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的調(diào)查分析和個(gè)案研究，搜集了各班實(shí)驗(yàn)情況的資料，進(jìn)行認(rèn)真分析研究，并及時(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)班級(jí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。積極推進(jìn)理論知識(shí)的快速更新，層層推進(jìn)課題研究的深入。

3．調(diào)查研究學(xué)生對(duì)作文的.態(tài)度、興趣、習(xí)慣、作文課的滿意度、作文中存在的問(wèn)題等。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，抽樣學(xué)生作文簿、讀書(shū)筆記、日記等辦法寫(xiě)“小學(xué)生體驗(yàn)性作文教學(xué)研究”的階段分析報(bào)告，以便更好地開(kāi)展研究。

4．開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，成為作文的“活水源頭”。引導(dǎo)學(xué)生在常規(guī)的作文教學(xué)課上體驗(yàn)、在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)群體交往生活，體驗(yàn)家庭親情生活，體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐生活。

5．搭建多個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功與不足。充分利用?？嗉?jí)周報(bào)、文學(xué)社社刊、宣傳長(zhǎng)廊中開(kāi)辟作文專(zhuān)欄、班級(jí)板報(bào)布置中設(shè)置作文角、淮安廣播（電視）臺(tái)、七彩語(yǔ)文、快樂(lè)作文小記者欄目、鳳凰語(yǔ)文論中的投稿專(zhuān)區(qū)等陣地，給他們一次次作文發(fā)表的機(jī)會(huì)，以激勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)成功。開(kāi)展各種作文競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造更多的成功機(jī)會(huì)。

6．通過(guò)對(duì)各種不同類(lèi)型作文創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景的探索研究，建構(gòu)體驗(yàn)性作文教學(xué)模式——體驗(yàn)——交流——習(xí)作——講評(píng)。

六、實(shí)施過(guò)程

實(shí)驗(yàn)班老師的在習(xí)作教學(xué)興趣、理論、方法上也取得了可喜的進(jìn)步。下面從四個(gè)方面對(duì)本課題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程作如下總結(jié)：

（一）從活動(dòng)中豐富體驗(yàn)，尋找習(xí)作的“源”

學(xué)生怕寫(xiě)作文，寫(xiě)假作文的重要原因之一，是因?yàn)閷W(xué)生感興趣的素材太少了。學(xué)生的生活圈子比較狹窄，多局限于學(xué)校和家庭之間，與社會(huì)的接觸比較少，積累的素材自然不多。因此，設(shè)法豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，組織與引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的、學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，是一條提高作文水平的有效途徑。

1．積極參與學(xué)?；顒?dòng)，抓住日常素材。

學(xué)校每年都組織主題系列活動(dòng)，如“紅五月”賽歌會(huì)、“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)、廣播操比賽、超級(jí)小歌手、舞林大賽等。各學(xué)科、各年級(jí)也會(huì)組織一些小型活動(dòng)，讀書(shū)交流會(huì)、書(shū)寫(xiě)比賽、文明禮儀伴我行、故事會(huì)、跳蚤市場(chǎng)等均是同學(xué)們感興趣的活動(dòng)。大大小小的日?；顒?dòng)，都是寶貴的機(jī)會(huì)，參與這些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，定能收獲一份獨(dú)有的快樂(lè)。在超級(jí)小歌手大賽中，我們班的鄭天一同學(xué)一路過(guò)關(guān)斬將，進(jìn)入了決賽?？删驮跊Q賽那天，他因?yàn)檫^(guò)于緊張，發(fā)揮不理想，他流下了難過(guò)的淚水。之后，他寫(xiě)了關(guān)于這次比賽的系列習(xí)作，孩子通過(guò)一次活動(dòng)，成長(zhǎng)了許多，真實(shí)的體驗(yàn)加上真摯的情感，也使習(xí)作異常打動(dòng)人。跳蚤市場(chǎng)是孩子們最?lèi)?ài)參加的活動(dòng)，學(xué)校舉行過(guò)很多次這樣的活動(dòng)，孩子們的熱情有增無(wú)減，在活動(dòng)中的表現(xiàn)越來(lái)越有創(chuàng)意。這學(xué)期的跳蚤活動(dòng)，我們班的孩子準(zhǔn)備充分，活動(dòng)前的人員組合、物品準(zhǔn)備、廣告設(shè)計(jì)、商品價(jià)格全部到位，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都過(guò)足了買(mǎi)賣(mài)癮?；顒?dòng)之后，學(xué)生在日記中寫(xiě)下了《瘋狂跳蚤》《跳蚤市場(chǎng)，跳跳跳！》《不差錢(qián)》《快樂(lè)跳蚤節(jié)》《我掙錢(qián)啦！》《唉，不容易！》等佳作。

2．敢于放手班級(jí)活動(dòng)，積累特色素材。

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇九

隨著教育理念的不斷更新和社會(huì)變革的加速，家庭教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育重要的一環(huán)。父母的教育方式和觀念對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著直接的影響。我是中心小學(xué)的一位家長(zhǎng)，在多年的家庭教育實(shí)踐中，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。接下來(lái)將著重講述五個(gè)方面，在家庭教育中如何做到科學(xué)、有效和溫馨。

一、平等溝通是良好家庭關(guān)系的基礎(chǔ)

孩子和父母在家庭中是平等的。父母不應(yīng)該以權(quán)威和壓制的方式對(duì)待孩子，在處理孩子問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該以平等、理性和耐心的態(tài)度與孩子進(jìn)行交流。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該多關(guān)注孩子的情感需求，與孩子共同探討問(wèn)題的解決方式，尊重孩子的心靈世界和意見(jiàn)。在家長(zhǎng)和孩子之間的平等溝通中，孩子會(huì)感受到家庭的溫馨和親情，父母也能夠更好地了解和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。

二、情感關(guān)愛(ài)是建立良好家庭氛圍的重要因素

父母對(duì)孩子的情感支持和關(guān)懷，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。人類(lèi)是社會(huì)性動(dòng)物，在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感關(guān)愛(ài)是每個(gè)孩子最基本的需求。做家長(zhǎng)的應(yīng)該以愛(ài)心和耐心去對(duì)待孩子，注重關(guān)愛(ài)和理解孩子的情感，讓孩子在溫馨、和諧的家庭氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

三、以智慧引導(dǎo)是有效的家庭教育方式

孩子的成長(zhǎng)需要一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該掌握一定的教育方法和策略。我們需要在家庭教育中注重培養(yǎng)孩子的頭腦智力和思維能力，讓孩子走進(jìn)生活、走進(jìn)自然，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，通過(guò)智慧的引導(dǎo)幫助孩子找到自身的興趣和優(yōu)勢(shì)，讓孩子更好地發(fā)展自己的能力。

四、設(shè)立規(guī)矩是家庭教育的一部分

在家庭教育中，父母應(yīng)當(dāng)為孩子設(shè)定適當(dāng)?shù)囊?guī)矩和約束，引導(dǎo)孩子了解如何更好地與人相處。建立規(guī)矩可以讓孩子在家庭和社會(huì)中更好地適應(yīng)，規(guī)矩不僅可以讓孩子了解長(zhǎng)輩和周?chē)说囊恍?zhǔn)則，還可以通過(guò)規(guī)矩讓孩子意識(shí)到自己的責(zé)任。設(shè)定適當(dāng)?shù)囊?guī)矩可以幫助孩子更好地掌握自己的行為和情緒，讓孩子更容易與他人相處。

五、家庭教育需要家人共同參與

家庭教育是家庭中所有人的事情，每個(gè)家庭成員都應(yīng)該積極參與到家庭教育中來(lái)。在日常生活中，家庭成員要互相尊重，互相關(guān)心，互相支持，建立和諧、團(tuán)結(jié)的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，在家庭教育中扮演著至關(guān)重要的角色，他們需要引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，要讓孩子了解到不同道德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一個(gè)人的影響，讓孩子自己決定自己的人生方向和人生價(jià)值。

總之，家庭教育是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展不可缺少的一部分。在中心小學(xué)的家庭教育過(guò)程中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)借鑒，逐步形成了一套科學(xué)、有效、溫馨的家庭教育方式。家長(zhǎng)需要平等溝通，情感關(guān)愛(ài)孩子，以智慧引導(dǎo)孩子，規(guī)矩約束孩子，同時(shí)也需要讓家庭成員共同參與到家庭教育中來(lái)。讓我們一起為了孩子的未來(lái)，打造一個(gè)理想的家庭教育環(huán)境。

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇十

在如今信息爆炸的社會(huì)，手機(jī)已成為人們生活中不可或缺的工具，尤其是對(duì)于年輕人而言。然而，在中心小學(xué)這個(gè)校園中，學(xué)生攜帶手機(jī)也引發(fā)了一系列的問(wèn)題。手機(jī)的濫用問(wèn)題愈演愈烈，不僅嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，還導(dǎo)致學(xué)生之間的交流減少，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，中心小學(xué)采取了嚴(yán)格的手機(jī)管理制度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理使用手機(jī)，提高學(xué)生對(duì)手機(jī)的正確認(rèn)識(shí)。

第二段：制定合理的手機(jī)管理規(guī)定

手機(jī)的管理必須建立在合理的制度之上。中心小學(xué)制定了一系列的手機(jī)管理規(guī)定，以確保學(xué)生在校園內(nèi)正確使用手機(jī)。首先，禁止在上課時(shí)間使用手機(jī)，以免影響教學(xué)秩序。其次，學(xué)生攜帶手機(jī)需經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)書(shū)面同意，同時(shí)在學(xué)校注冊(cè)備案，否則將沒(méi)收手機(jī)。此外，學(xué)校還建立了手機(jī)管理小組，負(fù)責(zé)監(jiān)管和檢查學(xué)生的手機(jī)使用情況。通過(guò)這些規(guī)定和管理措施，中心小學(xué)有效提高了學(xué)生對(duì)手機(jī)使用的規(guī)范性和文明程度。

第三段：推行手機(jī)禁令的積極效果

中心小學(xué)的手機(jī)禁令推行以來(lái)，取得了一系列的積極效果。首先，學(xué)生在上課時(shí)間不再滿眼看到低頭玩手機(jī)的同學(xué)，課堂秩序明顯改善，助于提高教學(xué)效果。其次，學(xué)生之間的交流得到重新激活，手機(jī)溝通的盲目性得到一定程度的遏制。再次，學(xué)生花費(fèi)在手機(jī)上的時(shí)間減少了，轉(zhuǎn)而用于課堂學(xué)習(xí)和參與各種課外活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和全面發(fā)展。這些積極效果使得中心小學(xué)的手機(jī)管理方法備受肯定和推崇。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生正確的手機(jī)使用觀念

中心小學(xué)手機(jī)管理的核心目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的手機(jī)使用觀念。學(xué)校開(kāi)展了關(guān)于手機(jī)的相關(guān)教育活動(dòng)，通過(guò)組織講座、撰寫(xiě)文章等形式向?qū)W生傳遞正確使用手機(jī)的理念。學(xué)校還通過(guò)班主任、家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生工作手冊(cè)等多種途徑，與家長(zhǎng)共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)，通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)、參與社團(tuán)活動(dòng)等方式，讓手機(jī)成為學(xué)生的好幫手，而非學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)的絆腳石。

第五段：總結(jié)并展望

中心小學(xué)的手機(jī)管理經(jīng)驗(yàn)在一定程度上取得了可喜的成果。學(xué)生的手機(jī)濫用問(wèn)題得到有效遏制，學(xué)校的教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到提高。然而，手機(jī)管理工作仍需與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展不斷推陳出新。中心小學(xué)將繼續(xù)探索更加科學(xué)合理的手機(jī)管理方法，切實(shí)提高學(xué)生的手機(jī)使用意識(shí)和自我管理能力，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供有力的保障。

注：本文僅供參考，可適當(dāng)調(diào)整句式和詞語(yǔ)，以適應(yīng)實(shí)際寫(xiě)作需求。

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇十一

站在大門(mén)口,看見(jiàn)的大崗中心小學(xué)多么像童話中的城堡啊!雄偉壯麗！

進(jìn)了正門(mén),就能看見(jiàn)左邊的.醉花壇，到了大堂,就會(huì)有許多大柱子,每根柱子都要兩個(gè)小朋友才抱得住,而且每根柱子有兩三層樓那么高！大堂里還有小賣(mài)部、雜物室、校醫(yī)室、體育室、傳達(dá)室、開(kāi)會(huì)室等。往前走一會(huì)兒，就會(huì)遇見(jiàn)寬敞的操場(chǎng)。操場(chǎng)上也有羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)和小足球場(chǎng)。操場(chǎng)過(guò)后，器械場(chǎng)就出現(xiàn)了。器械場(chǎng)上的許多建設(shè)非常有益健康。沿著樓梯上去三樓的三４班，那兒就是我的教室。

推開(kāi)教室的門(mén)，就會(huì)看見(jiàn)寬敞的教室。教室里的課桌整整齊齊，就像一條直線。在教室里說(shuō)最特別的就是左上角的大框子了，外表看起來(lái)沒(méi)什么，可里面有一個(gè)五十寸寬的背投電視。

怎么樣？不錯(cuò)吧。

大崗中心小學(xué)是我學(xué)習(xí)的天地，我離不開(kāi)這兒。

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇十二

近日，本人在中心小學(xué)參加了普法課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，這堂課對(duì)我產(chǎn)生了深刻的印象和啟示。它不僅讓我對(duì)法律有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更讓我在后續(xù)的生活和工作中更加注重規(guī)律和秩序。接下來(lái)，我將從五個(gè)方面闡述我對(duì)這場(chǎng)普法課堂的心得體會(huì)。

首先，課程引導(dǎo)了我們認(rèn)識(shí)法律的重要性。俗話說(shuō)，知法不犯法。在法律面前，人人平等，沒(méi)有任何的特權(quán)存在。尤其是在今天這個(gè)信息化的時(shí)代，我們更需要時(shí)刻關(guān)注法律規(guī)定的變化和權(quán)利義務(wù)，從而在日常生活和工作中自覺(jué)遵循法律，維護(hù)自身的合法權(quán)益。因此，我會(huì)利用空閑時(shí)間不斷涵養(yǎng)自己的法律意識(shí)。

其次，課程分析了當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題，離我們最近的案例，直擊我們的內(nèi)心。課程中提到的婚姻財(cái)產(chǎn)、交通事故、網(wǎng)絡(luò)安全等問(wèn)題涵蓋了我們生活和工作中的方方面面。在真實(shí)的案例中，我們直觀地感受到了法律的約束力和正義性，以及每一個(gè)人在面對(duì)法律問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何合理應(yīng)對(duì)。這些內(nèi)容不僅讓我們?cè)诜缮细用舾?，也提高我們的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

第三，課程針對(duì)不同年齡群的人群著手探究法治建設(shè)中的重點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)重視線上和線下的法治教育。在普法課堂中，老師通過(guò)內(nèi)容明確、操作性強(qiáng)的教學(xué)方法，使每一個(gè)人都可以更好地理解法律條文。并且，通過(guò)獨(dú)特的元素，流程和方式增加學(xué)習(xí)趣味性，還提供了在線上和線下的方式，讓我們靈活地處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，更好地將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為生活中的應(yīng)對(duì)能力。

第四，普法課堂通過(guò)情境案例等方式增加知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性，在不同場(chǎng)景中讓我體會(huì)到生活實(shí)際中法律知識(shí)的潛在應(yīng)用，不受模式的局限。這使我能夠在平時(shí)的生活中更好地理解問(wèn)題、判斷問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且更合理更科學(xué)地維權(quán)。

最后，普法教育貼近學(xué)生心理，以生動(dòng)的方式傳授法律知識(shí)。法律條文的內(nèi)容有時(shí)候是枯燥乏味的，但是普法教育中，老師們通過(guò)鮮活的教學(xué)策略，準(zhǔn)確地引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，切實(shí)地提高了普法課堂的吸引力。同時(shí)課堂也增強(qiáng)了學(xué)生的思辨能力和判斷力，特別是對(duì)于敏感問(wèn)題，讓我們更加理性地反思、更加平等地看待全社會(huì)存在的問(wèn)題。

總之，在普法課堂中，我們不僅學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，增強(qiáng)了自身的法律意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，更重要的是，促進(jìn)了我們對(duì)法律和社會(huì)的理性思考和應(yīng)對(duì)能力，對(duì)于促進(jìn)公民素質(zhì)的提升和國(guó)家法制建設(shè)的進(jìn)步起到了積極的作用。我相信，未來(lái)我會(huì)更加注重法律意識(shí)，無(wú)論是在個(gè)人成長(zhǎng)還是職業(yè)生涯方面，都能夠更好地遵守法規(guī)，為國(guó)家的長(zhǎng)治久安做出貢獻(xiàn)。

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇十三

我校于3月16日、3月17日在科技中心觀看、學(xué)習(xí)。我在回來(lái)后感觸，寫(xiě)下此篇文稿。

本班學(xué)習(xí)的是“變形金剛”和“相約魯班”，下面，讓我們談?wù)劙桑?/p>

“變形金剛”活動(dòng)室是關(guān)于機(jī)器人的。主要學(xué)習(xí)的是：組裝機(jī)器人和編寫(xiě)程序。因?yàn)槊恳粋€(gè)零件都值上千元，所以我們使用時(shí)額外小心。在組裝時(shí)，需把圖紙看明即可；但在編寫(xiě)程序時(shí)，要思慮好方可。

“相約魯班”活動(dòng)室是關(guān)于建筑物地建造。我們了解了如下知識(shí)：魯班，魯國(guó)人，生活在兩千多年前，是我國(guó)罕見(jiàn)的建筑師……世界著名建筑有：中國(guó)的故宮、巴黎鐵塔、伽利略鐵塔、倫敦塔橋、趙州橋…………在這里，我們懂得了團(tuán)結(jié)、協(xié)作！

在這里，我們找到了友誼！

讓我們記住：藝術(shù)是古代的'，科學(xué)是現(xiàn)代的！

讓我們?cè)诳萍贾袝秤?，在快?lè)中學(xué)習(xí)！

讓我們放飛希望！

讓我們收獲智慧！

讓我們?cè)谥腔鄣臐补嘀谐砷L(zhǎng)！

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇十四

隨著科技的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，中小學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。然而，手機(jī)的使用也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，如過(guò)度依賴(lài)手機(jī)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、影響學(xué)習(xí)等。為了解決這些問(wèn)題，中心小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行手機(jī)管理，我作為一名學(xué)生，有幸參與其中，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，中心小學(xué)手機(jī)管理重在教育。學(xué)校制定了詳細(xì)的使用規(guī)定，并通過(guò)教育引導(dǎo)的方式向?qū)W生們傳遞正確使用手機(jī)的知識(shí)和態(tài)度。通過(guò)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、課堂等多種形式，學(xué)校深入淺出地向我們宣講了手機(jī)的利與弊，告訴我們?cè)谑褂檬謾C(jī)時(shí)需要注意的事項(xiàng)，并重申了手機(jī)在學(xué)習(xí)中的地位。這讓我認(rèn)識(shí)到手機(jī)是一把雙刃劍，我們需要正確地使用它，避免讓它成為我們學(xué)習(xí)和生活的負(fù)擔(dān)。

其次，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)放下手機(jī)。在上課和自習(xí)時(shí)間，學(xué)校規(guī)定手機(jī)必須收起，并提供了安全的存放處。這一措施讓我們養(yǎng)成了集中注意力的良好習(xí)慣，不再頻繁地拿起手機(jī)看看。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)手機(jī)暫時(shí)離開(kāi)身邊時(shí)，我開(kāi)始專(zhuān)心地聽(tīng)講，認(rèn)真地完成練習(xí)，學(xué)習(xí)效果也自然而然地提高了。手機(jī)的暫時(shí)離開(kāi)，促使我更好地投入到學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了專(zhuān)注的力量。

此外，學(xué)校還注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。為了幫助我們更好地利用手機(jī)，學(xué)校組織了一系列的活動(dòng)，如手機(jī)攝影比賽、手機(jī)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)不僅增加了學(xué)生們對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了我們的審美能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我逐漸明白了手機(jī)的功能和作用，并學(xué)會(huì)了如何正確地使用手機(jī)來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)和生活。

值得一提的是，中心小學(xué)還開(kāi)展了針對(duì)手機(jī)管理的態(tài)度調(diào)查。這意味著學(xué)校重視學(xué)生的意見(jiàn)和需求，并積極聽(tīng)取我們的聲音。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)手機(jī)管理持支持態(tài)度，認(rèn)為這樣可以提高學(xué)習(xí)效果和減輕心理壓力。通過(guò)調(diào)查，我們也更加清楚地認(rèn)識(shí)到了手機(jī)管理的重要性，并愿意與學(xué)校一同努力，共同推進(jìn)手機(jī)使用的健康發(fā)展。

綜上所述，中心小學(xué)的手機(jī)管理體現(xiàn)了以教育為中心、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的原則。通過(guò)教育引導(dǎo)，學(xué)校使我們認(rèn)識(shí)到正確使用手機(jī)的重要性，并鼓勵(lì)我們主動(dòng)放下手機(jī)，集中精力學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)的方式，并通過(guò)各種形式的活動(dòng)增加對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我們個(gè)人有益，也為全校形成健康的手機(jī)使用氛圍提供了有力支持。我相信，在學(xué)校和家庭的共同努力下，未來(lái)的中小學(xué)手機(jī)管理將會(huì)越來(lái)越成熟和完善。我們要把握好手機(jī)使用的度，學(xué)會(huì)在合適的時(shí)間和場(chǎng)合使用手機(jī)，使其真正成為我們的學(xué)習(xí)和生活助手。

中心小學(xué)和普通小學(xué)有區(qū)別篇十五

“小學(xué)作文課有效教學(xué)研究”課題階段小結(jié)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與努力，《小學(xué)作文課有效教學(xué)策略的研究》課題研究在不斷取得經(jīng)驗(yàn)，為更好地服作文教學(xué)，為作文教學(xué)尋找更佳途徑，特對(duì)這一段的研究工作做一小結(jié)。

一、日常教學(xué)中繼續(xù)深化教學(xué)常規(guī)。

首先，我正確定位研究的目標(biāo)和結(jié)果。當(dāng)前教育形勢(shì)：學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要進(jìn)行大量的知識(shí)積累。培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。常規(guī)教學(xué)是必須的。另外，在教學(xué)中無(wú)論采取什么教學(xué)方法，都要和學(xué)生溝通，隨時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，備、講、批、輔、考，仍然是必須的，只能加強(qiáng)，不能削弱。只有在常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上才能進(jìn)行一定的教學(xué)改進(jìn)。正因?yàn)槿绱?，進(jìn)行教育課題研究，首先要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，練好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功。

二、語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中具體研究措施：

1、換位體驗(yàn)、換位思考、換位反思，多元化實(shí)施課題研究。

在習(xí)作教學(xué)中，“激發(fā)興趣，力求在習(xí)作教學(xué)中激活學(xué)生的語(yǔ)言積累”是教學(xué)的基本方法和奮斗目標(biāo)。在日常生活和習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生更多地、更有效地通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和閱讀，不斷地發(fā)現(xiàn)、增加和積累語(yǔ)言文字礦藏和習(xí)作素材，并且在習(xí)作過(guò)程中產(chǎn)生習(xí)作的沖動(dòng)與靈感，有效地激活學(xué)生的語(yǔ)言積累。

字），激發(fā)他們的觀察興趣、發(fā)現(xiàn)興趣、閱讀興趣、思維興趣和習(xí)作情趣，使他們的習(xí)作思維活動(dòng)與積累實(shí)踐活動(dòng)處于一種活躍的、持久的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們的研究目標(biāo)。

2、生活積累、語(yǔ)言積累、素材積累“三位一體”，多途徑打開(kāi)有效習(xí)作之路。

首先，只有當(dāng)學(xué)生的生活積累、語(yǔ)言積累和素材積累被同時(shí)激活的時(shí)候，教師才能夠抓住學(xué)生“不吐不快”的習(xí)作靈感與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地有效地調(diào)動(dòng)生活積累、語(yǔ)言積累和素材積累，進(jìn)行有效的、個(gè)性化的“生活場(chǎng)景”“生動(dòng)回憶”和“生成情感”等多方面的提取與建構(gòu)，投入有效地、甚至是創(chuàng)造性的“說(shuō)話”和“習(xí)作”。此時(shí)，由于有效調(diào)動(dòng)了了學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備”、“語(yǔ)言礦藏開(kāi)發(fā)”和“習(xí)作素材激活”，學(xué)生的習(xí)作才會(huì)做到“有話可寫(xiě)，有話想寫(xiě)，有話會(huì)寫(xiě)、有話善寫(xiě)”，才能最終寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和令人賞心悅目的個(gè)性化文章來(lái)，習(xí)作教學(xué)才會(huì)是最好的、最有效的。

其次，“好文章是改出來(lái)的，好興趣是評(píng)出來(lái)的”。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少挑刺，引導(dǎo)他們掌握修改、完善習(xí)作文稿的基本方法，讓孩子們?cè)诹?xí)作中得心應(yīng)手、充滿自信、體驗(yàn)成功、享受快樂(lè)——這就是我通過(guò)課題研究活動(dòng)后獲得的成功體驗(yàn)。

3、作文教學(xué)與課內(nèi)閱讀、課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐“相輔相成”，多層次拓寬學(xué)生發(fā)展之路

讓習(xí)作教學(xué)從課內(nèi)走向課外、從學(xué)校走向家庭、走向社會(huì)，這是我們豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、提高學(xué)生習(xí)作能力的又一條有效途徑。

我充分利用學(xué)校的圖書(shū)室、電腦室等現(xiàn)有資源，在積極鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人借讀書(shū)籍和上網(wǎng)查詢、收集相關(guān)信息之外，又佐以集體借閱、專(zhuān)課閱讀的方式來(lái)幫助學(xué)生加大閱讀量，為積累語(yǔ)言拓寬路子。班級(jí)借書(shū)由老師去指導(dǎo)篩選，把好質(zhì)量關(guān)，開(kāi)展每周“一句話新聞”口語(yǔ)交際活動(dòng)，把每周發(fā)生的國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外的大事、好事、新鮮事進(jìn)行交流，拓展閱讀面、積累生活素材；每個(gè)星期三、五下午，每個(gè)同學(xué)都帶一本課外書(shū)來(lái)學(xué)校，在一節(jié)課中，大家有序地讀書(shū)、交換書(shū)，然后在下一節(jié)課中，大家交流讀書(shū)的心得體會(huì)，最后繼續(xù)互相交換書(shū)。就這樣，為學(xué)生提供讀書(shū)，借書(shū)、交流感受的機(jī)會(huì)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。

三、作文教學(xué)實(shí)踐腳踏實(shí)地搞研究教師、學(xué)生同成長(zhǎng)。

在我校主管課題研究工作的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我積極完成各類(lèi)研究任務(wù)，態(tài)度認(rèn)真積極，并按時(shí)交各種課題資料。無(wú)論是從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、還是教育機(jī)智、研究意識(shí)等方面都確實(shí)實(shí)現(xiàn)了了很大的提高。我將隨著課題研究地不斷深化，與學(xué)生們共同進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。有效的作文教學(xué)是我們語(yǔ)文老師的生命線，有效的語(yǔ)文作文教學(xué)是我作為一名語(yǔ)文教師不懈的追求。我要做好作文教學(xué)研究,切實(shí)提高學(xué)生作文水平。