總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇一

在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，德育處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)校責(zé)任教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動(dòng)空間，使學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、做好德育工作計(jì)劃，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育處具體抓，實(shí)行校長(zhǎng)室、德育處、班主任三級(jí)常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。

注意加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合學(xué)校責(zé)任教育活動(dòng)的開展，利用班主任培訓(xùn)加強(qiáng)班主任責(zé)任意識(shí)與能力教育;調(diào)整班主任崗位責(zé)任制度，凸現(xiàn)班主任責(zé)任;強(qiáng)化班主任在各自崗位上強(qiáng)化責(zé)任的實(shí)踐與錘煉;完善班主任遴選、管理與考評(píng)。健全班主任工作管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，明確班主任工作各項(xiàng)常規(guī)要求，修訂江橋小學(xué)班主任工作量化考核細(xì)則，建立表彰與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生三維評(píng)價(jià)機(jī)制。

每學(xué)期堅(jiān)持開好“四種會(huì)”即每周一次主題班會(huì);每月一次班主任會(huì)議;每學(xué)期1-2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);每學(xué)期1次家長(zhǎng)會(huì)。多年來(lái)堅(jiān)持開展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，本學(xué)期以第六屆班主任基本功大賽為契機(jī)，組織全體班主任撰寫了“我的教育難題”，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容開展主題班隊(duì)會(huì)方案的撰寫，在校級(jí)選拔的基礎(chǔ)上，推薦范影嬋、朱文秀、周妮三位班主任參加了第六屆班主任基本功大賽;對(duì)于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

二、深入推進(jìn)“兩綱”工作，開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

1、弘揚(yáng)民族精神。學(xué)校組織學(xué)生收看《開學(xué)第一課?父母教會(huì)我》，利用主題班會(huì)深化教育內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀和人生觀，組織三到五年級(jí)學(xué)生撰寫觀后感進(jìn)行交流。學(xué)校組織學(xué)生觀看了電影《隱形的翅膀》、《游戲大冒險(xiǎn)》，讓學(xué)生撰寫觀后感，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生懷愛國(guó)之情、樹報(bào)國(guó)之志、踐愛國(guó)之行。以教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶日為載體，開展了“月圓中秋送祝?！?、“登高賞菊敬長(zhǎng)輩”主題班會(huì)。

運(yùn)用板報(bào)櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播等宣傳陣地和載體，大力倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，努力推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)學(xué)校，使學(xué)生普遍知曉和大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。開學(xué)初組織二到五年級(jí)學(xué)生開展了踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀書寫大賽，在校級(jí)比賽基礎(chǔ)上推選四(3)班孫帆、郭穎，五(6)班杜亞?wèn)|同學(xué)參加區(qū)級(jí)比賽，孫帆獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。由四(1)中隊(duì)葉銘宇和五(2)中隊(duì)的沈佳偉采編的微視頻《足尖上的夢(mèng)想》獲得區(qū)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀微視頻大賽二等獎(jiǎng)。

2、加強(qiáng)生命教育。發(fā)揮學(xué)校中級(jí)心理輔導(dǎo)師李萍和袁海燕的帶頭作用，提高全體教師特別是班主任的專業(yè)知識(shí)。本學(xué)期組織了王靚、湯葉子、李淑鳳、嚴(yán)冬梅參加學(xué)校心理咨詢師初級(jí)的培訓(xùn)。落實(shí)每月一次的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，繼續(xù)開展《我的心鑰匙》心理健康專題教育，深化教育效果。10月組織全體教師觀摩了王靚、湯葉子執(zhí)教的心理健康課。通過(guò)課堂滲透、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課以及師生間的溝通、交往等，將心理健康教育真正落到實(shí)處，提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

3、開展儀式主題教育。學(xué)校結(jié)合儀式主題教育，以一年級(jí)入學(xué)儀式、兒童團(tuán)入團(tuán)儀式、二年級(jí)入隊(duì)儀式、三年級(jí)十歲集體生日、四年級(jí)聯(lián)合隊(duì)會(huì)、五年級(jí)畢業(yè)典禮等儀式，對(duì)學(xué)生開展行為規(guī)范、集體主義、愛國(guó)主義等教育。

三、強(qiáng)化學(xué)生行規(guī)養(yǎng)成，推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)德育課程

結(jié)合創(chuàng)城活動(dòng)，未成年人思想道德建設(shè)工作，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把行為規(guī)范教育與開展多種形式的主題實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，豐富社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式開展各項(xiàng)活動(dòng)，以拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，并學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、合作與發(fā)展。

開學(xué)初與教導(dǎo)處一起制定了一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期活動(dòng)方案，并于10月27日進(jìn)行了“爭(zhēng)當(dāng)小主人我們?cè)诔砷L(zhǎng)”一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期行規(guī)展示，通過(guò)學(xué)生足球操、晨跑展示，“校園紅綠燈”綜合活動(dòng)課程和“自理章”考章頒章活動(dòng)向一年級(jí)家長(zhǎng)們展示了學(xué)生們?nèi)雽W(xué)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)成果，孩子們訓(xùn)練有素地整隊(duì)、集合，神采奕奕地展示活動(dòng)讓家長(zhǎng)們刮目相看。

繼續(xù)以“我是江橋小主人”為主題開展校園主題教育，優(yōu)化活動(dòng)類課程，發(fā)揮育人功能。組織五年級(jí)學(xué)生赴瀏河營(yíng)地開展課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成各項(xiàng)任務(wù)，發(fā)揮了活動(dòng)課程的育德功能，使課程育德不但體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，更體現(xiàn)在學(xué)校豐富多彩的各類活動(dòng)之中。

建構(gòu)以“責(zé)任教育“為主題的德育課程，在德育課程活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心及其良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生全面的責(zé)任人格，責(zé)任品格，繼而來(lái)促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)主題班會(huì)的備課、上課、反饋效果，德育處通過(guò)班主任培訓(xùn)開展班隊(duì)會(huì)教案撰寫，結(jié)合區(qū)級(jí)重點(diǎn)活動(dòng)進(jìn)行課堂展示，德育處通過(guò)檢查、評(píng)比、校園網(wǎng)展示等方法進(jìn)行效果反饋和指導(dǎo)。

四、密切家校聯(lián)系，構(gòu)建三維德育網(wǎng)

成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，進(jìn)一步發(fā)揮家委會(huì)的工作職能。本學(xué)期組織家委會(huì)主任黃小萍和德育處同志參加了區(qū)家委會(huì)征文撰寫。

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇二

時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。一、在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生分享品行的養(yǎng)成。

分享品行是一種養(yǎng)成教育，孔子和葉圣陶都說(shuō)過(guò)：養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)形成良好習(xí)慣的教育。分享品行是人與人之間形成和維持良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，是一種積極的社會(huì)性行為。在孩子的成長(zhǎng)中，分享品行不是一早一夕就能形成的，必須要靠成人的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的浸潤(rùn)，積淀而成。我們所做的就是這個(gè)過(guò)程中給孩子一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。

平時(shí)我會(huì)利用每周的班會(huì)、晨會(huì)、生命教育課等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議，練一練等，讓學(xué)生在評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議，練一練的過(guò)程中，分享他人經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。開展以“爭(zhēng)做禮儀銀杏娃”為教育主題活動(dòng)中，把班級(jí)分成幾個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，共同分享他人智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。

1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

2、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每次寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在語(yǔ)文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的'，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇三

做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。

小學(xué)二年級(jí)班主任面對(duì)6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近孩子，樹立威望

要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、身正為范、嚴(yán)格要求

教育是面向未來(lái)的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣，設(shè)計(jì)自己的儀表，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言語(yǔ)文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說(shuō)服力。

三、是非分明，精練果斷

當(dāng)班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生心服口服。我班有個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生陳劍，有一次他和平時(shí)較文靜的林遠(yuǎn)發(fā)生了爭(zhēng)吵，不善言語(yǔ)的林遠(yuǎn)被叫到辦公室后，面對(duì)著我眼淚直流。而當(dāng)我了解事情的原委時(shí)，兩人各不相讓，都說(shuō)是對(duì)方的錯(cuò)，拒不承認(rèn)自己有錯(cuò)。我并不因?yàn)殛悇σ回灥恼{(diào)皮和林遠(yuǎn)看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說(shuō)是陳劍的不對(duì)，而是果斷地從事情的源頭找起。經(jīng)調(diào)查，竟是林遠(yuǎn)錯(cuò)得更多，當(dāng)我向他們逐點(diǎn)指出雙方的錯(cuò)誤時(shí)，兩人都低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。事實(shí)證明，班主任需要具備精練果斷的能力。

四、尊重孩子，理解寬容

現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、多方聯(lián)合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的`。

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇四

法國(guó)教育學(xué)家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。"具有這種錯(cuò)誤和惡習(xí)的學(xué)生，我們稱之為后進(jìn)生。其實(shí)，每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，或多或少而已。由于我班學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自城郊的各個(gè)地方，這些學(xué)生和城市里的學(xué)生比較，最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視。因此，我班后進(jìn)生比較集中，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了我義不容辭的職責(zé)。

后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助。有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，才能使他們逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。我班有一個(gè)叫王鑫杰的學(xué)生，由于父母離異，家境貧窮，學(xué)校的午餐費(fèi)也經(jīng)常要拖欠半個(gè)月。我們將實(shí)際情況通報(bào)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)商量之后同意免了他的午餐費(fèi)。這孩子因無(wú)人照管，缺乏親人的關(guān)愛，孩子的行為習(xí)慣很不好，對(duì)自己的學(xué)習(xí)很是放松。我找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)跟他聊良一會(huì)兒。談話過(guò)程中，孩子涕淚滿面，深深認(rèn)識(shí)到自己這種自暴自棄的行為是錯(cuò)誤的，懂得了自強(qiáng)不息，努力進(jìn)取，以后才會(huì)有美好的前程。一次，在動(dòng)物作家沈石溪的售書活動(dòng)中，他見別的孩子都買了書，很是羨慕。于是我跟他在網(wǎng)上買了三本他喜愛的書，第二天給了他。他高興得眉開眼笑。家訪時(shí)，我又買了三本書帶給他，他非常感激。后來(lái)，我經(jīng)常找他談?wù)勗挘牧奶欤瑢W(xué)習(xí)態(tài)度越來(lái)越端正，作業(yè)書寫越來(lái)越漂亮。

后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。我班的嚴(yán)馳皓小朋友，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不僅成績(jī)差，紀(jì)律、習(xí)慣也差，時(shí)常擾亂課堂，科任老師意見也大，進(jìn)行多次教育，但效果不大。后來(lái)有一次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他的書寫比較工整，就在全班同學(xué)面前特意表?yè)P(yáng)了他，還經(jīng)常在學(xué)生做作業(yè)時(shí)表?yè)P(yáng)他。這樣一來(lái)，他增強(qiáng)了自信心。在期末復(fù)習(xí)中，他有許多題不會(huì)做，我在他的練習(xí)紙上只打鉤，不打叉叉，并勸慰他，我們只要努力，比以前有提高，那就是進(jìn)步。在我的鼓勵(lì)下，孩子在期末考試中，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

對(duì)后進(jìn)生的教育要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。對(duì)于后進(jìn)生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。這個(gè)學(xué)期，我班的一位男生扁桃體發(fā)炎，媽媽讓他帶了含片來(lái)學(xué)校吃?？墒?，中午吃好飯回到教室，他放在抽屜里的含片不見了，于是就在同桌的抽屜里翻了一下，果然在，而且只剩兩粒了。我得知消息后，感到又是好氣，又是好笑，忽然想到前一段時(shí)間另一學(xué)生帶30元錢來(lái)學(xué)校，失少了20元的事，會(huì)不會(huì)是他哪的？我又瞅了一下他的座位，就在失竊同學(xué)的后面，我恍然大悟。于是，我找他談話，啟發(fā)教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守秘密。他終于說(shuō)出拿同學(xué)錢的經(jīng)過(guò)。事后我履行了諾言，并幫他還了二十元錢。同時(shí)和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，希望得到家長(zhǎng)的配合，共同教育好孩子。家長(zhǎng)知道情況后也十分重視，立即到學(xué)校了解孩子在校情況。這事發(fā)生后，我時(shí)時(shí)關(guān)心他，提醒他，避免他重犯缺點(diǎn)，從那以后，他再也沒有拿過(guò)別人的東西了。

在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至.，金石為開，定能使他們成為好學(xué)生。

我的學(xué)生不愛“告狀”

其次，培養(yǎng)孩子獨(dú)立處事。班級(jí)猶如一個(gè)小社會(huì)，同學(xué)之間的磕磕碰碰總是難免的。有時(shí)的禍水是因小事而起，那么如何大事化小，小事化無(wú)呢？如：一個(gè)中午，有一位爸爸來(lái)校找女兒，女兒一見父親就哭哭啼啼，說(shuō)一男生欺負(fù)她。而那個(gè)爸爸就沖進(jìn)教室“警告了”那個(gè)男生。事后我一了解情況，原來(lái)是小姑娘做一日班長(zhǎng)，要記那個(gè)男生的名字。而男生好面子，用手捂住本子不讓記。可能捂的時(shí)候把女孩子的手碰痛了，所以有了上面一幕。當(dāng)機(jī)立斷，在課堂上，我請(qǐng)女生訴說(shuō)事實(shí)真相，請(qǐng)同學(xué)們分析，探討，到底孰對(duì)孰錯(cuò)？后來(lái)，女生認(rèn)識(shí)到她自己錯(cuò)的多一點(diǎn)，做為一名小干部要包容同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)可以忽略不計(jì)，覺得委屈了也可向老師或同學(xué)當(dāng)面說(shuō)清楚，更不能在長(zhǎng)輩面前哭鬧。期末結(jié)束，該女生評(píng)優(yōu)的票數(shù)很低，通過(guò)家訪，家長(zhǎng)也意識(shí)到了對(duì)待孩子的“投訴”應(yīng)該客觀正確面對(duì)，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。到了第二學(xué)期，我悄悄地觀察該女生，發(fā)現(xiàn)進(jìn)不了不少，一年級(jí)期末被評(píng)上了積極分子。正因?yàn)橛羞@樣的一波學(xué)生帶好了整個(gè)班風(fēng)，到了二年級(jí)，孩子處事機(jī)智，果斷，不需要老師操心了。

最后， 孩子的大氣和機(jī)靈。古人云“宰相肚里能撐船”，如果班中的孩子能寬以待人，包容對(duì)方的缺點(diǎn)，那么平時(shí)的糾紛就會(huì)減少甚至消失，班主任工作不是更輕松，自在了嗎？一次偶爾的機(jī)會(huì)，我就把女兒身上發(fā)生的一件如何和同學(xué)相處的小事講給他們聽。孩子們聽得很認(rèn)真，和小妹妹相比，他們一定要做個(gè)更大氣的小哥哥，小姐姐！有一天，性格暴躁，過(guò)于敏感的胡同學(xué)，發(fā)脾氣時(shí)抓傷了小李同學(xué)的臉，經(jīng)批評(píng)教育后，小李同學(xué)原諒了胡同學(xué)，并說(shuō)這是小事，沒關(guān)系，臉會(huì)好起來(lái)的，男子漢留點(diǎn)傷疤也沒關(guān)系的。俞同學(xué)在校慶期間骨折了，張同學(xué)在體育課上骨折了，班級(jí)同學(xué)伸出熱情之手，他們的父母感動(dòng)之余主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)，可見，一個(gè)人的心有多大，那么他的舞臺(tái)也就有多大了。

課余，任課老師見到我就會(huì)說(shuō)，陶，你班的學(xué)生很大氣；陶，你班的學(xué)生很聽話；陶，你班的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭很足……與我搭班的副班主任說(shuō)，和你搭班很自由，以后繼續(xù)哦！

我的學(xué)生不愛“告狀”，我就輕松嘍！

班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。根據(jù)多年的實(shí)踐，對(duì)如何做好班主任工作談幾點(diǎn)看法。

每接到一個(gè)新班級(jí)，必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況，克服一系列習(xí)慣性、片面的看法及心理定勢(shì)。班主任應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待工作，注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現(xiàn)，特別要注重研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的小學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈。另一方面他們又是孩子，正處在身心發(fā)展的急劇變化時(shí)期。因此，作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生應(yīng)該、而且必須學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。所以，班主任工作也要堅(jiān)持四個(gè)方向，對(duì)極個(gè)別的學(xué)生應(yīng)有具體的教育計(jì)劃。

學(xué)校有校訓(xùn)，班級(jí)也可根據(jù)實(shí)際情況，在保持與校訓(xùn)一致的情況下，建立班訓(xùn)。使學(xué)生有明確的奮斗方向，共同奮斗的目標(biāo)；使班級(jí)工作有核心，學(xué)生有健康的心理，充滿信心地面對(duì)生活；使全班同學(xué)呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。

班主任應(yīng)慧眼識(shí)英才，善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)先進(jìn)，要給同學(xué)們同等的愛，因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。班主任工作也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放心讓他們干工作。組織學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如開展文體、讀書、演講比賽活動(dòng)，利用節(jié)假日組織學(xué)生走上社會(huì)進(jìn)行有益活動(dòng)，發(fā)揮他們各自特長(zhǎng)，促進(jìn)五育并舉，全面發(fā)展。這樣可充實(shí)班級(jí)同學(xué)的文化生活，促使學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生善良、坦誠(chéng)、正直的美德。

班主任要在學(xué)生身上發(fā)生影響，有一定的號(hào)召力，就必須和學(xué)生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學(xué)生，既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的益友，建立平等的師生關(guān)系。向家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生情況，切忌“告狀式”，要敢于為學(xué)生承擔(dān)“教育、關(guān)心不夠”的責(zé)任，做到師生心理相容，做學(xué)生的教育者、引路人、保護(hù)者；善于根據(jù)學(xué)生不同水平、不同情況，在校內(nèi)協(xié)助任課老師，在校外協(xié)助學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生的“朋友”共同努力，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心希望之火；要掌握機(jī)動(dòng)性和分寸感，對(duì)積極分子和個(gè)別差等生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)教育，珍惜已建立的信任感，加強(qiáng)情感聯(lián)系。

要堅(jiān)持“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求”相結(jié)合的原則，把尊重、熱愛、關(guān)懷和信任學(xué)生與不斷提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。不論面對(duì)什么樣的學(xué)生，都應(yīng)信心百倍地誠(chéng)心愛他們，只有在尊重學(xué)生的前提下，才可能和學(xué)生交流思想、知心交心。對(duì)學(xué)生的成績(jī)應(yīng)盡早肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)；對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)應(yīng)分析產(chǎn)生原因，理智地進(jìn)行心理原因的分析，以學(xué)生的心理體會(huì)學(xué)生的功和過(guò)、喜怒哀樂。這樣會(huì)日益提高班主任的威信，良好的班集體就會(huì)形成。

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇五

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)認(rèn)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感

利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的能力，所以我對(duì)這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀40分鐘，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

四、參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，我自己也上了一堂公開教學(xué)課，我對(duì)這堂公開課非常重視，在上課前，我認(rèn)真準(zhǔn)備，精心專研，上完之后我悉心聽取各位老師的意見和建議，通過(guò)這些活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

一年又過(guò)去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級(jí)精神：

“做一個(gè)堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒也是坦誠(chéng)相待。另外我還結(jié)合語(yǔ)文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語(yǔ)文課的樂園中的

名言

二、抓好班級(jí)教學(xué)工作，促成班級(jí)氛圍：

一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。

1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來(lái)解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。

2、不斷過(guò)問(wèn)和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語(yǔ)老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。

4、通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、選好班干部，促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)：

俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和

崗位職責(zé)

四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行，天長(zhǎng)日久形成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

五、開展好活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：

本學(xué)期，學(xué)校開展了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的朗誦比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們指導(dǎo)，并請(qǐng)英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī)。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩(shī)文朗誦等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。

當(dāng)然，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問(wèn)題，例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，發(fā)展還不夠科學(xué)有效;班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無(wú)方法，研究不深入。一直以來(lái)，我都想讓孩子們正確、快樂的學(xué)習(xí)和生活?！爱?dāng)師則師，當(dāng)友則友”，在下學(xué)期，我會(huì)加倍努力，做好

工作計(jì)劃

本學(xué)期我開學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情接任二年級(jí)二班的班主任工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作，讓我深深感到低年級(jí)班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學(xué)階段的良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

本學(xué)期，我擔(dān)任二(2)班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。在班級(jí)管理方面，我做了如下工作總結(jié)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校

規(guī)章制度

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。

3、關(guān)注后進(jìn)生。

俗話說(shuō)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。

但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)，過(guò)多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

本學(xué)期我同樣繼續(xù)上個(gè)學(xué)期的重要環(huán)節(jié)——加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有：

(1)、對(duì)人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢。

(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。

(3)、大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

(4)、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。

(5)、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專心學(xué)習(xí)。而且，還有些問(wèn)題在于學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的不關(guān)注所導(dǎo)致。我想應(yīng)該還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇六

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級(jí)1班的班主任。這群小朋友們各有不同的特點(diǎn)：有的文靜愛關(guān)心他人;有的活潑愛調(diào)皮搗蛋;有的知識(shí)豐富，見解獨(dú)到;有的心胸寬廣，樂于助人……我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，我喜歡這群孩子。為了當(dāng)好這班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活、學(xué)習(xí)在一起，我努力地接近他們，把自己融進(jìn)他們的天地。從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理

本學(xué)期的常規(guī)工作在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)中存在的不足的地方，加強(qiáng)教育管理。具體來(lái)說(shuō)有這幾個(gè)方面：

首先是學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)方面缺乏自覺性，這對(duì)提高課堂教學(xué)效率和知識(shí)的鞏固十分不利。因此本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上重點(diǎn)放在學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)上，一方面積極利用晨會(huì)和班隊(duì)等時(shí)間在思想上予以鼓動(dòng)，讓他們明確預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性，另一方面加強(qiáng)檢查和督促，促使他們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

其次在行為習(xí)慣方面，本學(xué)期的重點(diǎn)是養(yǎng)成良好的按時(shí)作息習(xí)慣，針對(duì)學(xué)生晚上總不能按時(shí)睡覺，喜歡打手勢(shì)聊天這種違紀(jì)現(xiàn)象，一方面注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，讓他們明確這種行為的不利因素，另一方面，分別選擇一名有較強(qiáng)責(zé)任心的男女學(xué)生作為監(jiān)管員，每天向老師匯報(bào)，老師通過(guò)他們的匯報(bào)，了解情況后及時(shí)作出處理，逐漸幫助他們養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。

最后在衛(wèi)生習(xí)慣方面，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生打掃衛(wèi)生不認(rèn)真或敷衍了事等情況，本學(xué)期將衛(wèi)生區(qū)域細(xì)化，分配到個(gè)人，定期作好考評(píng)，以增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。

二、注重教學(xué)，讓課堂氣氛“活”起來(lái)

教案是老師講課的依據(jù)，在教案中我不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育、安全教育等。這樣做就使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

在教學(xué)中我從只管死教書本知識(shí)的桎桔中解放了出來(lái)，放眼生活、駐足實(shí)踐，進(jìn)而提高學(xué)生們?cè)趯?shí)際社會(huì)生活中的辨別真?zhèn)?，明辨是非的能力，我把書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，這是素質(zhì)教育的要求，是時(shí)代發(fā)展的需要。教學(xué)中我總是多鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的多種方案;激勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)異，充分利用它們好奇的心理，打開他們的思維，勇于突破常規(guī)，為他們鋪設(shè)“奇思妙想”的橋梁。

3、大力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

首先，我轉(zhuǎn)變了思想，擺脫了那種填鴨式、說(shuō)教式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，廣泛采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生去獨(dú)立思考、自主解決。

三、今后設(shè)想：

1、以理服人，以情感人。

注重平日自己的身正為范，在日常教學(xué)中，要求學(xué)生做到的自己首先做到，與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與他們一起做題，一起打掃衛(wèi)生等，課上是一名嚴(yán)肅的老師，課后也與學(xué)生打成一片，贏得學(xué)生的信任與好感。為了更好地開展工作，課后要經(jīng)常與學(xué)校的老班主任交流，學(xué)習(xí)他們的管理方法和經(jīng)驗(yàn)。努力以學(xué)生為主，以情感人，以理服人，遇事與其他老師協(xié)商解決，處理好每一件小事。工作中，關(guān)愛每一名學(xué)生，對(duì)一些調(diào)皮的男孩，要能和顏卻又是嚴(yán)肅地批評(píng)教育他們，爭(zhēng)取能在集體中教育他們，也用個(gè)別來(lái)影響他，得到學(xué)生的信任，讓我班的學(xué)生在我的嚴(yán)肅中又受到關(guān)愛。

2、保持學(xué)習(xí)上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

利用晨會(huì)課等時(shí)間，教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，平時(shí)一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)工作中，除了自己教學(xué)的功課以外，對(duì)其他功課成績(jī)做到經(jīng)常了解，與其他老師經(jīng)常溝通，了解哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，哪個(gè)學(xué)生在行為習(xí)慣上需要注意。結(jié)合班會(huì)課，晨會(huì)課進(jìn)行思想教育，使每一個(gè)學(xué)生都有一顆上進(jìn)的心，想要把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)搞好。讓學(xué)生在班集里形成學(xué)習(xí)上的小團(tuán)體，互相激勵(lì)共同進(jìn)步。對(duì)于學(xué)困生，我給他們不同的臺(tái)階登，讓日常的教學(xué)中也給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，課后及時(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，讓同學(xué)幫助他們，讓他們?cè)谝粋€(gè)學(xué)期中也覺得自己有了進(jìn)步。

總之，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!忘我的工作是美麗的!

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇七

除了教課以外，我都融入在本班的學(xué)習(xí)管理之中，及時(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體、心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。做他們的老師、朋友、母親，傾注我所有的熱情和愛，教育他們?cè)鯓幼鋈?，怎樣搞好學(xué)習(xí)，在這一片嚴(yán)、愛的氣氛中，努力學(xué)習(xí)，并且順利地安置他們的就業(yè)，未給學(xué)校帶來(lái)任何困擾。

1、課前準(zhǔn)備：備好課，首先做好課間的示范作品，做到?jīng)]有教案不授課。

2、認(rèn)真鉆研授課教材，弄清教材的基本概念、結(jié)構(gòu)，分析重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握制作的過(guò)程中的各種技巧與方法。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的知識(shí)可能會(huì)遇到的問(wèn)題，應(yīng)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、教學(xué)方法：先做好課間示范作品，先理論后實(shí)踐操作，并且加以指導(dǎo)。

5、課堂紀(jì)律：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，保持相對(duì)的穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，在良好的氣氛中上好這堂課。

6、認(rèn)真批改檢查學(xué)生制作的工藝作業(yè)，對(duì)沒有合格的作業(yè)必須重新改進(jìn)，有些學(xué)生愛玩不按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)這樣的情況首先要抓好學(xué)生的思想教育，并且要貫徹到對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)當(dāng)中去，加以輔導(dǎo)和幫助，尤其在對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開始，從贊美著手，因?yàn)樗械娜硕伎释麆e人的理解和尊重，在批評(píng)學(xué)生之前先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同事請(qǐng)教教學(xué)方法，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

8、熱愛學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1、每天早中晚按時(shí)關(guān)門開門，督促學(xué)生按時(shí)就寢，清查人數(shù)，檢查衛(wèi)生，管理就寢紀(jì)律。

2、引導(dǎo)他們將文明、禮貌、衛(wèi)生、紀(jì)律。

3、關(guān)心他們的身心健康，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予幫助并解決。

4、定時(shí)召開寢室長(zhǎng)會(huì)議，制定規(guī)章制度，耐心輔導(dǎo)她們，正確對(duì)待女生面對(duì)的一些生理問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題。

正因?yàn)檫@樣，在本期的女生輔導(dǎo)工作中未出現(xiàn)較明顯的違紀(jì)事件和不安全事件。

及時(shí)修理?yè)p壞的機(jī)器，以及設(shè)備的安裝、維護(hù)和處理。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工藝部的工作都一絲不茍的完成。

圍繞“學(xué)為人師，行為師范”的宗旨，熱愛自己的事業(yè)、熱愛教育，能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從不因?yàn)閭€(gè)人私事而影響教學(xué)工作的時(shí)間，嚴(yán)于律己，為人師表，使自己努力成為一名合格的人民教師。

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇八

本學(xué)年,我繼續(xù)擔(dān)任二年(4)、(5)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)基本穩(wěn)定.但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢,每次作業(yè)都要老師緊盯才能完成,每天不超過(guò)15分鐘的家庭作業(yè)基本不做.結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)年教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下:

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)."這句話看似矛盾,其實(shí)蘊(yùn)藏真理:一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時(shí)間,沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘.正因?yàn)槿绱?減負(fù)"的警鐘一直長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期,我作了以下幾點(diǎn)嘗試:

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量.每節(jié)新授課都做到"有備而來(lái)",認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接.觀看優(yōu)秀課例并和本組的老師進(jìn)行探討,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案.其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都注重營(yíng)造課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決.

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合.每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率.本冊(cè)教材9個(gè)小單元教學(xué),基本上是數(shù)與代數(shù)的知識(shí),其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的口算練習(xí),在練習(xí)的過(guò)程中教給學(xué)生一些計(jì)算的技巧,通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著.

第三、作業(yè)布置與批改.本學(xué)期我自己準(zhǔn)備了幾套教輔資料,精選練習(xí),有針對(duì)性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果.對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,并做好錯(cuò)題記錄和分析,針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到有的放矢.

新課標(biāo)明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生.兩個(gè)班的教學(xué),人數(shù)多,任務(wù)重,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo).因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng):

(一)在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),為優(yōu)秀學(xué)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊(duì).

(二)做好課后輔導(dǎo)工作.加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).要提高學(xué)困生的成績(jī),首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣.有句話說(shuō)的好:"教是為了不教."不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!

(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持.

(一)本學(xué)期,我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),除了幾個(gè)學(xué)困生一般能在10到15分鐘完成,基本都能輕松地獨(dú)立完成.在作業(yè)批改中,很少有集體性錯(cuò)誤.

(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步較大,雖然從成績(jī)上來(lái)看不能看到明顯的效果,但從學(xué)習(xí)的積極性、態(tài)度來(lái)看是可喜的.

(三)班上近一半的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),思維活躍,善于思考,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定.

(二)加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高.

總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思.沒有最好,只有更好,我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,用新課標(biāo)來(lái)指引前行.

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇九

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

在過(guò)去的半年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào)：

在開學(xué)之初，我們就確立了撔形決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命？？班級(jí)管理理念，我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。所以在開學(xué)之初，我首先和學(xué)生一起制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，比如預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)制度、值日過(guò)關(guān)制度、早讀制度。還公布了班級(jí)的紀(jì)律考評(píng)細(xì)則和衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如：牛志強(qiáng)和張相航帶隊(duì)的值日小組早晨值日不徹底、不到位，在衛(wèi)生委員何小廣的監(jiān)督下，多次重新做了值日，提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過(guò)這種方法的使用，全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后，都能很自覺的拿起衛(wèi)生工具，打掃衛(wèi)生，教室收拾的非常干凈，明亮，并且很少需要班主任老師的督導(dǎo)。有幾個(gè)小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑，而且早讀課不認(rèn)真的人也很多，在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督下，記下了那些沒有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時(shí)間，在下課的時(shí)候拿起書本補(bǔ)回早上的時(shí)間。通過(guò)這種措施，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里，聽從學(xué)習(xí)委員的`提醒好好早讀。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué)，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。我多次和他談話，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)他們隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)，一起討論了怎么幫助他的辦法，小隊(duì)長(zhǎng)也非常愿意幫助這位小朋友。之后，同桌的小隊(duì)長(zhǎng)會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來(lái)，就慢慢地很少聽到有小朋友說(shuō)他在欺負(fù)人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成績(jī)一下上去很多。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他們隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)，想出了好辦法，就是給他列統(tǒng)計(jì)表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

總之，在一學(xué)期中，班級(jí)管理各有優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，努力將班級(jí)管理工作做的更好。

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇十

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一學(xué)期來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到真誠(chéng)二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇十一

時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。對(duì)于這個(gè)班，我感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一．班級(jí)管理。

在開學(xué)之初，我們就確立了“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”班級(jí)管理理念，我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。所以在開學(xué)之初，我首先和學(xué)生一起制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，比如預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)制度、值日過(guò)關(guān)制度、早讀制度。還公布了班級(jí)的紀(jì)律考評(píng)細(xì)則和衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如：吳淑丹和鐘琴帶隊(duì)的值日小組早晨值日不徹底、不到位，在衛(wèi)生委員袁倩霞的監(jiān)督下，多次重新做了值日，提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過(guò)這種方法的使用，全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后，都能很自覺的拿起衛(wèi)生工具，打掃衛(wèi)生，教室收拾的非常干凈，明亮，并且很少需要班主任老師的督導(dǎo)。有幾個(gè)小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑，而且早讀課不認(rèn)真的人也很多，在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督下，記下了那些沒有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時(shí)間，在下課的時(shí)候拿起書本補(bǔ)回早上的時(shí)間。通過(guò)這種措施，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里，聽從學(xué)習(xí)委員的提醒好好早讀。

二．積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩保牒筮M(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué)，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。我多次和他談話，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)他們隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)，一起討論了怎么幫助他的辦法，小隊(duì)長(zhǎng)也非常愿意幫助這位小朋友。之后，同桌的小隊(duì)長(zhǎng)會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來(lái)，就慢慢地很少聽到有小朋友說(shuō)他在欺負(fù)人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成績(jī)一下上去很多。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他們隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)，想出了好辦法，就是給他列統(tǒng)計(jì)表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

總之，在一學(xué)期中，班級(jí)管理各有優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，努力將班級(jí)管理工作做的更好。

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇十二

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

作為低年級(jí)的班主任，我首先把工作重點(diǎn)放在習(xí)慣的養(yǎng)成上。

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我從點(diǎn)滴小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如衛(wèi)生習(xí)慣：每天安排值日生自覺去打掃，提醒每個(gè)學(xué)生注意去維護(hù)，養(yǎng)成下課彎腰撿垃圾，拉桌子、推凳子，桌斗亂了自己整理……這些習(xí)慣要堅(jiān)持下來(lái)很不容易，需要老師和小組長(zhǎng)經(jīng)常去督促提醒，同時(shí)用自身的言行去影響學(xué)生：每天整理好自己的辦公桌，每節(jié)下課收拾好講桌?？吹郊埰?xí)慣性撿起，看到學(xué)生不小心把鉛筆屑倒在垃圾桶外邊默默打掃干凈，這些無(wú)形的身教重于言傳，更感染的部分有心人。

其次，關(guān)注孩子日常行為，關(guān)愛學(xué)生。

堅(jiān)持每天一總結(jié)，以一顆平等的心對(duì)待每一個(gè)孩子，不以成績(jī)論英雄，在學(xué)困生方面傾注更多愛心，讓他們感受到老師沒有瞧不起他們，沒有遺棄他們，每天利用讀報(bào)堂進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)一些人，提醒一些人。除此之外，學(xué)生的安全問(wèn)題也是不容忽視的。除了每天在學(xué)生起床前來(lái)校，躺下后離開，我尤其重視學(xué)生活動(dòng)時(shí)的安全。在這方面，我一直利用監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，班會(huì)進(jìn)行案例教育，對(duì)于特別調(diào)皮的學(xué)生找跟蹤專人監(jiān)督，并多給他們談心，幫他們改正身上的不良習(xí)氣。課間活動(dòng)時(shí)，為了避免孩子們因無(wú)事可做而打鬧推搡，在班會(huì)課上，我讓孩子們商討出一些他們喜歡的小游戲，這學(xué)期我們做的游戲有“猜字謎、口訣對(duì)口令、口算大王、業(yè)余舞蹈隊(duì)、爭(zhēng)當(dāng)小老師”等，這些活動(dòng)，讓那些精力旺盛，愛打鬧的學(xué)生有事可做，減少了安隱患。

最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

重視與家長(zhǎng)的交流，平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)，有問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，做到態(tài)度端正。對(duì)于特殊學(xué)生與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，取得他們的配合，聆聽家長(zhǎng)的心聲，從他們口中更深入地了解孩子。遇到節(jié)假日及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)短信祝福。

本學(xué)期，在教學(xué)方面做到認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生，把握學(xué)情。由于每年的學(xué)情不一樣，在每節(jié)課前我都會(huì)仔細(xì)研讀教材、教師用書，學(xué)案、小狀元上的練習(xí)題，自己總是提前做一遍，預(yù)設(shè)好學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。重視課堂效率，課堂上做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、板書規(guī)范，及時(shí)批改每一次作業(yè)，做到面批面改。在學(xué)困生方面，做到耐心輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)努力，班里的幾個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化明顯。

存在不足及今后的改進(jìn)措施：

1、在班級(jí)管理上，個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣還不夠端正，我也知道這不是一蹴而就的功夫，需要在下學(xué)期進(jìn)一步教育感化。

2、對(duì)待后進(jìn)生方面還是要多一點(diǎn)耐心，不急躁，本著每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的心態(tài)，知足常樂。

3、遇事多冷靜，以一顆平常心對(duì)待工作，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

4、堅(jiān)持每天讀書，從書中汲取養(yǎng)分，凈化心靈，提高自己的境界，愛惜自己的身體，每天以一顆快樂，陽(yáng)光的心面對(duì)工作，面對(duì)學(xué)生。

人總是在不斷的總結(jié)中成長(zhǎng)的，在成長(zhǎng)中進(jìn)步著，新的學(xué)年，我已許下新的愿望，帶著信心、帶著經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、帶著目標(biāo)和希望，為新的一年做好了駛航的準(zhǔn)備。

小學(xué)二年級(jí)工作總結(jié)第一學(xué)期教師篇十三

本學(xué)期我繼續(xù)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的工作接近尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任二（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重難點(diǎn)，制定了總的教學(xué)目標(biāo)：目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，計(jì)算能力，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，本班學(xué)生的有個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力、語(yǔ)言敘述表達(dá)能力相對(duì)較弱，因此教學(xué)效果不夠理想。本學(xué)期我實(shí)事求是，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，授課時(shí)取得良好的效果。

接班后，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生，利用課余經(jīng)常同學(xué)生溝通、同家長(zhǎng)溝通。如劉偉東、黃家威同學(xué)，本學(xué)期我通過(guò)各個(gè)途徑輔導(dǎo)、幫助他，這個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)成績(jī)有較明顯的進(jìn)步。又如碰到學(xué)生有困難或生病時(shí)，我主動(dòng)打電話問(wèn)候他，讓學(xué)生感到老師親切和藹，真正關(guān)心他。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)科任老師義不容辭的職責(zé)。每當(dāng)我接到一個(gè)新班后，我首先是了解學(xué)生，作為科任老師必須與班主任配合，關(guān)心愛護(hù)表現(xiàn)良好的學(xué)生，更注意給那些表現(xiàn)不良、成績(jī)差的學(xué)生更多的關(guān)愛。后進(jìn)生不是天生的。特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母外出工作，缺乏管教；有的是過(guò)分的溺愛所造成的；因此，針對(duì)這些學(xué)生，我先找他們談心，幫助他們克服自卑心理，同時(shí)盡量捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們發(fā)揮長(zhǎng)處，及時(shí)給予肯定，幫助他們樹立信心。在學(xué)習(xí)上，讓每一位差生與一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)同桌，開展一幫一的輔導(dǎo)活動(dòng)，為差生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)生輔導(dǎo)差生使其進(jìn)步給予班上表?yè)P(yáng)，評(píng)為輔導(dǎo)能手。其次我組織開展“比比誰(shuí)的進(jìn)步大”的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，差生就會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，差生就會(huì)改正自己學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，促使全班同學(xué)共同進(jìn)步。使差生逐漸走向光明。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使差生提高學(xué)習(xí)興趣。只有消除差生對(duì)老師、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤給予耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的效果。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方面有一定的提高。從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)取得了一定的成績(jī)。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的動(dòng)手操作能力，計(jì)算能力，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、單元成績(jī)穩(wěn)步提高。但單元考評(píng)成績(jī)還不夠理想。沒有達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，但比以前有所提高。

以上是我對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)，在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結(jié)?？傊?，作為一名科任老師必須與班主任配合，認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，重視學(xué)生的全面發(fā)展，用愛心和耐心去教育學(xué)生，并緊密團(tuán)結(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。只要付出了艱辛和努力就能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)，班級(jí)工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，就能取得豐碩的成果。在今后的工作中，我要取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的工作更上新臺(tái)階。回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我滿懷豪情，充滿信心，隨著教育的迅速發(fā)展，我將繼續(xù)盡職盡責(zé)地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生，努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀老師。