演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)，以便互相交流思想和感情。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。

我的班主任演講稿篇一

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

楊老師是這學(xué)期才擔(dān)任我班班主任的。她戴著一副藍(lán)框眼鏡，總是神采奕奕，走起路來(lái)健步如飛。她做什么事情都是雷厲風(fēng)行。

有一次，坐在我后面的同學(xué)鄧宇航上課時(shí)開(kāi)小差，被楊老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了，她一邊繼續(xù)帶著我們讀書(shū)，一邊神不知鬼不覺(jué)地已經(jīng)走到了鄧宇航的書(shū)桌旁，一句話也沒(méi)說(shuō)，但鄧宇航已經(jīng)嚇得魂飛魄散了，因?yàn)閺臈罾蠋焽?yán)厲的目光中，他早讀懂了“少壯不努力，老大徒傷悲”的勸誡，馬上紋絲不動(dòng)地坐在座位上認(rèn)真聽(tīng)講，即使同學(xué)在旁邊竊竊私語(yǔ)，他也不受任何影響?？礃幼铀前褩罾蠋煹脑捝钌畹挠浽谛睦锪税?

楊老師有時(shí)雖然非常嚴(yán)厲，但也有慈母般的`溫柔。今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的運(yùn)動(dòng)健兒們參加了各種跑步比賽項(xiàng)目。當(dāng)袁子軼和譚振參加的八百米長(zhǎng)跑比賽開(kāi)始時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛相當(dāng)緊張，楊老師似乎被選手們火一般的熱情點(diǎn)燃了，她竟忘記自己的年齡，為選手們助跑，一邊跑，一邊不斷吃力地喊“加油，堅(jiān)持，好棒!”當(dāng)他們氣喘吁吁的跑到終點(diǎn)時(shí)，楊老師立即跑過(guò)去，又扶又抱又送水，忙得不亦樂(lè)乎，幸福和汗水在楊老師臉上蕩漾。

楊老師就是這樣一個(gè)讓人感到嚴(yán)厲又讓人尊敬的人。她是培育祖國(guó)鮮艷花朵的辛勤園丁，像養(yǎng)育我們茁壯成長(zhǎng)的慈母，像一根在燃燒自己，照亮別人的蠟燭。

我愛(ài)我的新班主任!

我的班主任演講稿篇二

老師、同學(xué)們：

大家好！

光陰似箭，日月如梭，半個(gè)學(xué)期的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，雖然一眨眼就過(guò)去了，我們卻收獲了很多很多。這半個(gè)學(xué)期，我要感謝很多很多人——我的父母、我的老師、我的同學(xué)……但要問(wèn)我最感謝的人是誰(shuí)？我會(huì)說(shuō)，是您，我的班主任老師。

摯的朋友，而您與我們最心貼著心！

學(xué)期剛開(kāi)始，因?yàn)閷W(xué)校的工作調(diào)動(dòng)，原來(lái)的班主任離開(kāi)了我們。許多同學(xué)不適應(yīng)這突如其來(lái)的變故，一時(shí)間班里一片混亂，我們心里一片茫然，不知下一步該怎樣學(xué)習(xí)。就在這時(shí)候，您出現(xiàn)了。您平息了班里的混亂，用極短的時(shí)間穩(wěn)定了班級(jí)秩序，并大膽讓我們自主管理。您說(shuō)：班級(jí)是大家的，需要大家分擔(dān)集體事務(wù)，每個(gè)人只有為班級(jí)做出有益的貢獻(xiàn)，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，贏得別人的尊重。您為每位同學(xué)"量身定做"了工作崗位，全班50人，每人都有適合自己的崗位，人人有事做，事事有人做。宣傳小組兵強(qiáng)馬壯，僅用兩天就可出一期黑板報(bào)；班級(jí)觀察員以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議；"光明使者"掌管電燈開(kāi)關(guān)；"護(hù)花使者"負(fù)責(zé)花卉養(yǎng)殖；桌椅巡視員課下時(shí)刻整理桌椅，保證前后一條線……我們班的小船又平穩(wěn)了，繼續(xù)乘風(fēng)破浪，向著理想遠(yuǎn)航。

朱自清因父親買橘子時(shí)的背影感動(dòng)落淚，最使我感動(dòng)的則是您打掃衛(wèi)生時(shí)的身影。來(lái)到我們班級(jí)，您幫助我們做的第一件事就是搞好衛(wèi)生。您說(shuō)，我們要像貝殼一樣，生活得精致、仔細(xì)、一絲不茍。您為我們重新劃分了值日，明確了分工。剛開(kāi)始的幾天，值日生因?yàn)槭韬龃笠獯驋叩貌⒉粡氐?，您不很滿意。您親自動(dòng)手，把不徹底的地方打掃干凈，還教給同學(xué)們?cè)鯓硬拍艽驋叩糜挚煊趾?。晨讀課上，我經(jīng)常能看到您彎下腰擦抹書(shū)架的身影，這個(gè)姿勢(shì)永遠(yuǎn)定格在我的心中。這是奉獻(xiàn)的姿勢(shì)，是最細(xì)致耐心的園丁的姿勢(shì)！您的認(rèn)真、細(xì)致深深影響了全班同學(xué)。在我們的共同努力下，教室的衛(wèi)生死角被消滅了，整個(gè)教室清亮亮的，讓人的心情好了許多。您說(shuō)過(guò)，教室是否干凈整潔對(duì)任課老師的心情有很大影響，只有衛(wèi)生搞好了，其他方面才能更快地進(jìn)步。您還說(shuō)，我們做人做事就要這樣，要細(xì)致、耐心、注意細(xì)節(jié)，要活得精致、高雅。您不僅是知識(shí)的傳播者，還是幫助我們養(yǎng)成良好品質(zhì)的人生導(dǎo)師！

短短半個(gè)學(xué)期，卻留下了太多太多溫暖的回憶。在這個(gè)屬于您的節(jié)日，我不知道該如何表達(dá)自己的感情，只能將它們凝聚成一句話："謝謝您，班主任老師！"

班主任老師，您辛苦了！班主任老師，我們愛(ài)您！

今天，我們因您而自豪；我希望，明天，您會(huì)因我們而驕傲！

最后，祝所有班主任老師、所有任課老師身體健康、工作順利、節(jié)日快樂(lè)！

我的班主任演講稿篇三

班主任是班級(jí)工作的組織者，管理者和策劃者，一個(gè)班級(jí)是否團(tuán)結(jié)，和諧，是否有活力，和班主任有十分密切的關(guān)系。在提倡以人為本的今天，教育注重面向個(gè)體，教師既要尊重個(gè)性，想辦法呵護(hù)學(xué)生純真的心靈，以真心換真心，用科學(xué)的方法加以心理疏導(dǎo)，師生間的愛(ài)是雙向的，傷害也是雙向的。班主任工作應(yīng)當(dāng)建立在以學(xué)生為主體的前提下，尊重，熱愛(ài)，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊，自信，敢于創(chuàng)新的健康人格。

用班主任的教育情感來(lái)優(yōu)化學(xué)生的情感，做到以情感人，以情育人，不僅要控制自己的情緒情感，利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操，用親切和藹的語(yǔ)言和態(tài)度來(lái)啟迪學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校里溫馨，愉快的學(xué)習(xí)生活。俗話說(shuō)："能力要靠能力來(lái)培養(yǎng)，品格要靠品格來(lái)朔造"。"學(xué)高為師，身正為范"。所以，班主任一定要身體力行，要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到，我以"對(duì)事業(yè)的忠，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)同事的和，對(duì)自己的嚴(yán)"一個(gè)教師師德和人格魅力感染學(xué)生。課間我常和學(xué)生一起活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生身體健康，活躍學(xué)生身心，有利于師生之間，同學(xué)之間交流溝通，培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。

優(yōu)化師生關(guān)系，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸。在教育管理學(xué)生的過(guò)程中，我們首先必須樹(shù)立以人為本，在人格上與學(xué)生平等的觀念，以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價(jià)值觀念的學(xué)生，以平等的心靈去對(duì)待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生，走近學(xué)生，走進(jìn)心靈。

愛(ài)學(xué)生，應(yīng)該放下教師尊嚴(yán)，走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)生是天真的，可愛(ài)的，有時(shí)也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生，不能用成人的心理去揣度學(xué)生，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生心理，也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)："真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處"。下雨時(shí)的一把傘，摔跤時(shí)攙扶的一只手……這些無(wú)言的關(guān)懷，都是架起師生之間的橋梁。

愛(ài)學(xué)生，還體現(xiàn)在尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。不給學(xué)生隨意定位，學(xué)生中，沒(méi)有"好"與"差"之分，不能給學(xué)生貼上暫時(shí)或永久的"好生"或"差生"的標(biāo)簽，不要愛(ài)屋及烏地愛(ài)優(yōu)秀生的缺點(diǎn)，不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈，以高度的使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作。

愛(ài)學(xué)生，還應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去寬容每一個(gè)學(xué)生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念，應(yīng)當(dāng)寬容孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，消除其恐懼不安的心理，教師要做到寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有情，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，亦應(yīng)當(dāng)毫不例外的給予至真至誠(chéng)的愛(ài)。陶行知先生說(shuō)："教育者要像愛(ài)迪生母親那樣寬容愛(ài)迪生，在愛(ài)迪生被開(kāi)除回家的時(shí)候，把地下室讓給他做實(shí)驗(yàn)。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。"是呀，只有寬容，才會(huì)有愛(ài)迪生，才會(huì)有法拉第。心智未成熟的學(xué)生，他們好奇，好動(dòng)，常說(shuō)錯(cuò)話，做錯(cuò)事。教師應(yīng)當(dāng)理解他們，給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。保護(hù)學(xué)生的自尊，這會(huì)使學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的理解，信任和期望，從而激發(fā)他們進(jìn)行自我教育。難怪人們常說(shuō)"沉默是金"，"寬容是金"。

班主任要正確引導(dǎo)他們控制自己的情緒，學(xué)會(huì)合理發(fā)泄消極情緒的有效方法：在適當(dāng)場(chǎng)合哭一場(chǎng)，放聲歌唱或大聲喊叫，參加劇烈地運(yùn)動(dòng)，向他人傾訴等，把心中郁積的"能量"釋放出去，也能解除煩悶，提高駕馭情緒的能力。

1，悉心教育，耐心幫助，用心溝通，全心關(guān)愛(ài)

作為班主任朝夕與這些孩子相處，多站在這些孩子的角度上去想，從他們的心理感受，從他們的生存環(huán)境，從細(xì)微入手，用心去幫助。還要注重恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式幫助學(xué)生：批評(píng)是一種充滿愛(ài)的教育，它不是傷害，也不是體罰或變相體罰。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)能警示人，激勵(lì)人，從而造就人。我從工作中體會(huì)到委婉輕松幽默的言語(yǔ)，不僅可以使學(xué)生意識(shí)到自己行為的失當(dāng)，也可使之自我糾正。剛開(kāi)學(xué)，教室的講臺(tái)上總有一層厚厚的粉筆灰，黑板上天天有亂寫(xiě)亂畫(huà)的"杰作"，教室里到處是碎粉筆頭，一天放學(xué)時(shí)我在黑板上寫(xiě)了這幾行字："黑板在顫抖，粉筆在哭泣，講臺(tái)在呻吟，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們共同的家園———教室！"寫(xiě)完后一言不發(fā)，同學(xué)們邊讀邊笑，邊說(shuō)有味，最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉，含蓄的批評(píng)如同我們打水漂時(shí)瓦片在水面上一晃而過(guò)最后消失的感覺(jué)一樣美麗。

孩子有了錯(cuò)誤，我和他們一起分析錯(cuò)誤的原因及危害，指明應(yīng)該怎樣做，孩子與同學(xué)鬧矛盾，我和他們一起分析自己的過(guò)失在哪里，應(yīng)該怎樣站在對(duì)方的角度去理解對(duì)方，應(yīng)該怎樣為人處世，學(xué)會(huì)交友，學(xué)生有了心理障礙，我做他們的知心朋友，注重孩子的心理需求，重視孩子的心理健康引導(dǎo)，和他們一起以平等的視覺(jué)，交友的心態(tài)，與孩子心靈溝通，與孩子同喜同悲，與孩子同甘共苦，從生活的方方面面去關(guān)愛(ài)他們，幫助，感化他們，做到以情動(dòng)人，以理服人，以品為人，真正成為孩子的良師益友，能給孩子以溫馨的親切感，快樂(lè)感，甚至產(chǎn)生強(qiáng)大的親和力和穿透力。

2，賞識(shí)教育與刺激法相結(jié)合

心理學(xué)家分析認(rèn)為："贊賞學(xué)生，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)，都會(huì)成為開(kāi)啟學(xué)生心智的一把鑰匙，都可以重塑學(xué)生的自信"，我在平時(shí)的工作中，努力尋找這些孩子的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，思想上有了微小的進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)贊賞他，毫不吝嗇地用賞識(shí)的眼光賞識(shí)的文字去欣賞他們，因?yàn)槲抑篮脤W(xué)生是"夸贊出來(lái)"的，而不是"批出來(lái)"的，更不是"貶出來(lái)"的，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)重在教育和引導(dǎo)，這些孩子更需要有人分享他們成功的快樂(lè)。同時(shí)，還要在日常生活中，注意教育和培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)豁達(dá)，開(kāi)朗與寬容。教育學(xué)生要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，要學(xué)會(huì)超脫自我，敞開(kāi)心扉接納別人，每天早上我會(huì)幽默風(fēng)趣地送上一句"愿大家調(diào)試好自己的心態(tài)，收獲每天的快樂(lè)！"，"寬容他人就是善待自己！"

孩子是我們的未來(lái)，是祖國(guó)的希望，是民族復(fù)興的脊梁，作為班主任的我們應(yīng)該給予這些兒童無(wú)限的關(guān)懷，這些孩子就會(huì)如魚(yú)得水，不在孤單，他們才會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我愿把滿腔真摯的愛(ài)慷慨無(wú)私地奉獻(xiàn)給每一位孩子。因?yàn)檫@種神圣而純潔的愛(ài)：

我的班主任演講稿篇四

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

在我成長(zhǎng)歷程中，濃濃的師愛(ài)陪伴我的左右。

小學(xué)的童年生活如閃電般地度過(guò)了，其中有煩惱和悲傷，也有快樂(lè)和感恩。

感謝師長(zhǎng)，是他們教我們讀書(shū)，寫(xiě)字，傳授給我們知識(shí)教我們做人的原則；

十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

如果沒(méi)有師長(zhǎng)，我們就不懂得禮義和道理，就學(xué)不到文化、科學(xué)、知識(shí)，就不會(huì)有今天的成績(jī)和地位。所謂“尊敬不如從命”，對(duì)師長(zhǎng)最好的報(bào)答就是要謹(jǐn)遵師長(zhǎng)的教誨，牢記師長(zhǎng)的要求和期望，不斷地學(xué)習(xí)，刻苦地專研，努力地工作，有所作為，做到“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”。

看到自己的學(xué)生和屬下取得了成績(jī)和進(jìn)步，師長(zhǎng)就會(huì)感到莫大的安慰和榮耀。這是報(bào)師長(zhǎng)恩。

懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。有人說(shuō)善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人，對(duì)別人的幫助，哪怕是一點(diǎn)，一滴，我們都應(yīng)當(dāng)懷感恩之心。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德。

擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng)。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，珍愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛(ài)，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。我們就會(huì)明白事理更快地長(zhǎng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。

很久了，我們已經(jīng)習(xí)慣了向別人去索取，索取物質(zhì)，索取友誼，索取愛(ài)，而忘記了感恩。從現(xiàn)在起，從這一刻起、從這一秒開(kāi)始，讓我們學(xué)會(huì)感恩吧！

我的班主任演講稿篇五

敬愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家好，我今天演講的題目是《我心中的班主任》。

一天二十四小時(shí)，大部分時(shí)間她在學(xué)校出現(xiàn)；一年三百六十五天，大部分時(shí)間她穿棱在班集體中，她是花開(kāi)前的驕陽(yáng)；是風(fēng)雨中的大傘；是清晨晶瑩的面露。這個(gè)人就是我們敬愛(ài)的班主任老師們。

讓我們想一想，是誰(shuí)每天早早地來(lái)到班里指導(dǎo)我們晨讀？是誰(shuí)時(shí)刻關(guān)注著我們的身心變化？又是誰(shuí)一次次幫助我們?cè)竭^(guò)人生之路上的坎坷？同學(xué)們，相信你們已經(jīng)有了答案，她就是我們的班主任老師們。如果說(shuō)這些事讓你們覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)，那他們常常無(wú)暇顧及家庭到學(xué)校陪伴我們成長(zhǎng)又是為什么呢？因?yàn)榘嘀魅卫蠋熀推胀ㄈ握n老師的差別就在于她要給學(xué)生們充當(dāng)多種角色，是學(xué)習(xí)中的輔助者，生活中的服務(wù)者。是一個(gè)班級(jí)的中心，自知肩上的責(zé)任重大，所以他們一直都在全心全意地為這些與他們毫無(wú)血緣關(guān)系的同學(xué)們付出著。

鋪路的石子、靈魂的使者，當(dāng)將這些贊美的詞語(yǔ)給予他們時(shí)，你看到的是一張張和藹謙遜的面孔，他們會(huì)搖搖頭告訴你，自己需要努力的地方還有很多，我們奮斗中學(xué)所有的班主任老師們更會(huì)用實(shí)際行動(dòng)告訴你，在他們心中，沒(méi)有最好，只有更好。

同學(xué)們，我們常把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我覺(jué)得班主任老師們更像是一只電燈，不會(huì)熄滅，只會(huì)永遠(yuǎn)照亮我們前進(jìn)的道路，照進(jìn)每一個(gè)人的心里，發(fā)光、發(fā)熱會(huì)讓我們時(shí)刻感受到光明與溫暖的存在。

對(duì)于這樣的班主任老師，我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪腔鸺t的驕陽(yáng)，溫暖著我們的身體；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪菍捄竦拇髠悖趽踔覀兦斑M(jìn)中的風(fēng)雨；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪歉侍鸬挠曷?，滋?rùn)著我們的心靈。

最后，我代表全體同學(xué)，祝愿所有的老師身體健康，工作順利。班主任老師們，請(qǐng)您相信，我們會(huì)用每天一小點(diǎn)的進(jìn)步帶給您一萬(wàn)分的快樂(lè)！

我的演講完畢，謝謝大家！

我的班主任演講稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

今天我的演講的主題是“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”

我是一名副班主任，我們的工作職責(zé)更多的是協(xié)助班主任老師開(kāi)展班級(jí)工作，與班主任合作讓孩子們能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

如果這些孩子是我的孩子，班主任就是嚴(yán)厲的虎媽，而我就是那讓孩子們感到輕松的貓爸。

這學(xué)期我負(fù)責(zé)的是二年級(jí)（1）班，與王老師一同合作組成這樣一個(gè)大家庭。

我們家的孩子都非常可愛(ài)，對(duì)老師也都格外熱情，但是一旦嚴(yán)厲的媽媽出現(xiàn)，孩子們又立馬變得乖巧，本來(lái)吵鬧的教室，瞬間安靜。本來(lái)嘈鬧的隊(duì)伍媽媽的一個(gè)眼神，大家瞬間立正站好。

常常我作為一個(gè)“爸爸”會(huì)有這樣的失落，做早操時(shí)，王老師有事在辦公室耽誤了，我先到教室，孩子們看到我后仍然是無(wú)精打采的甩著手，踢著腳，當(dāng)我剛想要提醒孩子們“好好做操，打起精神”來(lái)時(shí)，孩子們瞬間站直了身體，很有活力的開(kāi)始做操了，此時(shí)我心中暗喜，看來(lái)我還是有點(diǎn)威信的呢，再一回頭，原來(lái)，我只是狐假虎威。

剛認(rèn)識(shí)孩子們時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)，“程老師你跟王老師好像呀”，我想了想貌似我跟王老師只有體型最像，我笑著跟孩子說(shuō)“是吧，我也覺(jué)得，肉肉的，多可愛(ài)呀，像小福娃一樣，你們一定很喜歡吧”，孩子們捂著嘴咯咯笑，我自己也覺(jué)得挺逗的。

午餐時(shí)間，孩子們會(huì)挑食，為了讓孩子們不挑食我不厭其煩的跟孩子們說(shuō)“請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō)我不吃這個(gè)菜，請(qǐng)對(duì)我說(shuō)：老師，我要少一點(diǎn)這個(gè)菜”慢慢的挑食的孩子少了，剩的菜也少了。

班主任的工作細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學(xué)，從課間眼保健操到操場(chǎng)上的瘋跑，從清晨的衛(wèi)生到周大掃除，從自己這科的教學(xué)到其他學(xué)科的宏觀調(diào)控，從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，而作為副班主任的我就是竭盡全力的去分擔(dān)。

我們很累但是我們累有所得。

一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，輕輕的碰了我一下，我問(wèn)有什么事嗎？小丫頭笑著說(shuō)沒(méi)事呀，喜歡你呀，這一句喜歡讓我無(wú)比自豪，看來(lái)我真是沒(méi)有白疼這些孩子。

假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

每每想到這句話，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

我的班主任演講稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。

今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了!我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣呢?接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問(wèn)，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了?！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑?，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)!

我的班主任演講稿篇八

各位老師、各位同學(xué)：

大家上午好！

今天非常榮幸能在這里與全校同學(xué)們認(rèn)識(shí)。我叫王劍舞，現(xiàn)擔(dān)任高一2班班主任和高一、高二的政治教學(xué)工作。我只是眾多踏實(shí)敬業(yè)、愛(ài)生勤勉的五中教師中的普通一員，在此我非常感謝認(rèn)可和支持我的同學(xué)們，是你們給了我今天站在這里的信心和機(jī)會(huì)！

回顧多年班主任生涯，我感到我的生命在與同學(xué)們的交匯中成長(zhǎng)和豐富，班主任的工作讓我真切感悟了更多教育的真諦，讓我逐漸從稚嫩走向成熟。

教師職業(yè)就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，平凡而謙遜，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為班主任，我始終本著真心、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待我的學(xué)生，多年如一日的默默守候與付出，快樂(lè)著你們的快樂(lè)，悲傷著你們的悲傷，見(jiàn)證著你們的成長(zhǎng)與蛻變。每當(dāng)看到學(xué)生成功的笑容和點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都由衷地欣慰；每當(dāng)收到學(xué)生真摯的祝福和感謝，我都無(wú)比得幸福和充實(shí)。

荀子云：師術(shù)有四，尊嚴(yán)而憚，耆艾而信，誦說(shuō)而不陵不犯，知微而論。簡(jiǎn)而言之，能為人師者必須要有堅(jiān)定的信念豐富的學(xué)識(shí)，要有精深專業(yè)素養(yǎng)和技能。我也是一直以此為標(biāo)準(zhǔn)要求自己。從教以來(lái)我恪盡職守，在教學(xué)中我不斷去超越自我。在班主任工作上我本著關(guān)愛(ài)不縱容、嚴(yán)格不嚴(yán)厲、尊重信任、民主平等、和善溝通的教育理念，努力完善著自己的工作方法。但隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我也越發(fā)覺(jué)得自己在教育教學(xué)中的無(wú)知。教師的職責(zé)和教育的使命讓我無(wú)法停止探索的腳步，我將繼續(xù)與同學(xué)們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！

當(dāng)然，日常生活中的我，熱愛(ài)生活，興趣廣泛，關(guān)注流行資訊也熱愛(ài)中國(guó)文化，尤其愛(ài)好舞蹈和書(shū)法，在此我也非常愿意在課下與同學(xué)們成為交流學(xué)習(xí)的朋友。

今天也許我并不是最優(yōu)秀的班主任，但我愿意用滿腔的熱情和不懈地追求，恪守好教師的職責(zé)與精神家園，當(dāng)好同學(xué)們成長(zhǎng)的護(hù)航者，努力做一名讓同學(xué)們滿意和喜愛(ài)的班主任！

謝謝大家！

我的班主任演講稿篇九

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

就像秋風(fēng)帶走我的思念，帶走我的心，讓我不再苦苦奢求你還回來(lái)我的身邊……”李老師――我們之前的班主任――就像這秋風(fēng)，帶走我們的心，留下陣陣寒意。

猶記得當(dāng)初離別時(shí)，我們感覺(jué)變成了沒(méi)人疼沒(méi)人愛(ài)的可憐的孩子，她把我們十四班托付給了現(xiàn)在的班主任――陳老師――引導(dǎo)我們走那沒(méi)有走完的高中時(shí)光。

我們尊敬的政治老師，如今突然成為我們的班主任，大家都還不太適應(yīng)、不太習(xí)慣這樣的日子。俗話說(shuō)：“后媽不好當(dāng)?！标惏嘀魅螢樘幚戆嗬锖湍昙?jí)里的事，每天來(lái)回在校園里奔波，不像其他任課老師僅限于教室里那三尺講臺(tái)，而是將自己的工作熱情揮灑得淋漓盡致。班里同學(xué)犯了錯(cuò)兒，陳班兒會(huì)叫出去“絮叨絮叨”;上課期間，我們有時(shí)會(huì)在門窗處發(fā)現(xiàn)一雙尖銳的眼;在他的課上，教室里不時(shí)會(huì)充滿清脆活潑的笑聲?！皭?ài)崗敬業(yè)”、“愛(ài)生樂(lè)業(yè)”用來(lái)形容我們的班主任再合適不過(guò)了。

深吸一口氣，內(nèi)心有了些許舒暢，我想，或許班主任就像這新鮮的空氣，在我焦慮不安，神經(jīng)緊繃時(shí)，給我?guī)?lái)新的活力。

窗外明媚的秋陽(yáng)透過(guò)玻璃照射到腳邊，在這秋風(fēng)颯爽，寒流愈逼愈緊的季節(jié)，一絲陽(yáng)光都會(huì)勾起學(xué)生臉上一灣深深的溫暖的微笑。我想，我們的班主任大概就是上帝派來(lái)的天使，在這樣的季節(jié)，這樣的溫度，把愛(ài)化作陽(yáng)光，用身軀驅(qū)走寒意，為祖國(guó)的花朵披上溫暖的保護(hù)層。

老師是崇高的職業(yè)，但班主任同時(shí)是那難以演好的角色，得把握嚴(yán)厲的尺度，也得控制仁慈的分寸。陳老師，您愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生樂(lè)業(yè)，不辭勞苦。陳老師，您辛苦了!您是位好班主任，相信我們十四班會(huì)更好!

我的班主任演講稿篇十

等待的日子是最難熬的。好不容易到了9月下旬，滿載著我，乃至于全縣中小學(xué)班主任期盼的第9期《華容教育》終于姍姍而來(lái)，我第一時(shí)間一口氣就把她看完了，但總是意猶未盡。于是乎，我開(kāi)始了帶研究性的反復(fù)通讀，每每讀一遍，都有新的感受、新的認(rèn)識(shí)、新的收獲，似乎有取之不盡的源泉。

這是一篇來(lái)自我們身邊教育工作者的經(jīng)典著作。是作者長(zhǎng)期深入教育一線，與一線班主任親密無(wú)間的接觸，坦城地相待和潛心研究的智慧結(jié)晶，換言之：“兩耳不聞窗外事”，坐在“皇宮式”的辦公室里憑著“理想”是寫(xiě)不出這樣充滿睿智，具有強(qiáng)大吸引力的文章來(lái)的。

著名作家蒙田說(shuō)過(guò)：“享受生活要講究方法”，班主任工作猶如五味瓶，充滿酸甜苦辣，仔細(xì)品味，還正如范先生所說(shuō)的“做班主任，可以獲得豐富的人力資源，桃李滿天下的時(shí)候，辦事可以左右逢源，得心應(yīng)手，逢年過(guò)節(jié)、生日喜慶，會(huì)有來(lái)自遠(yuǎn)方的祝?！?。不是嗎?我遇到過(guò)很多我本人辦不成的事，都是我的學(xué)生得知后主動(dòng)為我辦成的。每年春節(jié)，我走在鄉(xiāng)間的小路上，偶爾會(huì)遇到衣錦還鄉(xiāng)的學(xué)生，不時(shí)還提點(diǎn)什么來(lái)看望我，令不少同事羨慕不已，一種無(wú)以言表的自豪感油然而生，這就是當(dāng)班主任的優(yōu)越性。吃虧是有回報(bào)的，奉獻(xiàn)是有價(jià)值的。

范先生在文中提出“寬容豁達(dá)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、淡泊名利、積極進(jìn)取”的班主任自身要求十六字方針：“是班主任工作的核心價(jià)值觀”。比照自己，聯(lián)系沒(méi)有敞開(kāi)的心靈深處的世界。文中所列舉的弊病，自己可謂是比比皆是，難怪平時(shí)的工作“別人騎馬我騎驢，后面還有推車的。”可喜的是我們有范先生的正確導(dǎo)航，要我們有一個(gè)好的心態(tài)，否則將是“天天和自己過(guò)不去”，“何必與別人計(jì)較呢?”先生還告誡我們每天要做好三個(gè)“每一”，即“快樂(lè)生活每一天”、“要善待每一個(gè)人”、“用心做好每一件事”，不失為我們做好班主任工作的指路明燈。

面對(duì)新世紀(jì)班主任面臨的新情況和新問(wèn)題，先生從“獨(dú)生子女”、“留守兒童”、“網(wǎng)絡(luò)危害”、“新的讀書(shū)無(wú)用論”四個(gè)方面作了深刻的闡述，這也是我們班主任最棘手的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)。我們不少班主任對(duì)這些問(wèn)題熟視無(wú)睹，把責(zé)任全部推給家庭與社會(huì)，自己當(dāng)“甩手官”，喪失了一個(gè)班主任最起碼的道德底線，這是必須要徹底改正的。

還有一點(diǎn)值得注意的是“普九”帶來(lái)的“負(fù)面”影響，此語(yǔ)似乎驚人，但事實(shí)如此，不少小學(xué)生，特別是六年級(jí)學(xué)生，“鉆”國(guó)家法律的空子，總認(rèn)為不論成績(jī)?nèi)绾?，哪怕各科都不及格，甚至為零分，也可以堂堂正正坐在初中的教室里?dāng)“南郭先生”，這不能說(shuō)不是導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量普遍下降的一個(gè)重要因素。因此，不少處于一線教學(xué)的班主任，都主張通過(guò)考試，淘汰極個(gè)別“太差”的學(xué)生，以提升學(xué)習(xí)氛圍，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，這是法律不允許的，是違法的。

做好班主任常態(tài)工作，用《論證》來(lái)教育學(xué)生，是先生面對(duì)新形勢(shì)、挑戰(zhàn)新形勢(shì)、適應(yīng)新形勢(shì)的獨(dú)特見(jiàn)解和大膽探索。文章用了校長(zhǎng)的篇幅，從它的內(nèi)涵、哲理作了深刻的論述，對(duì)形成《論語(yǔ)》精髓的儒家思想的“儒”字，以及《論語(yǔ)》中的“學(xué)”、“習(xí)”、“朋”作了詳細(xì)的注腳，反復(fù)推敲，實(shí)為古為今用的典范。

回顧自己的學(xué)生生活，我十分贊賞根據(jù)學(xué)生程度的不同，有目的、有意思、有選擇性地讓《論語(yǔ)》進(jìn)課堂，使學(xué)生從傳統(tǒng)的文化中獲取精神養(yǎng)料。這樣，學(xué)生不但可以獲得課本以外的知識(shí)，而且對(duì)我們的教育教學(xué)有很大的幫助，使學(xué)生終身受益?，F(xiàn)在我還清晰地記得，文革中，我讀初中時(shí)，一段時(shí)間沒(méi)有語(yǔ)文課本，后來(lái)有了語(yǔ)文課本也盡是些枯燥無(wú)味的空洞的政治術(shù)語(yǔ)，誰(shuí)敢不學(xué)?我的班主任以他那深邃的眼光，用既迎合時(shí)代而又不誤人子弟的獨(dú)特的教學(xué)方式，利用“早請(qǐng)示、晚匯報(bào)”及其它可以擠用的時(shí)間，每?jī)商炀徒o我們教學(xué)一首毛主席詩(shī)詞。一期下來(lái)，當(dāng)時(shí)被稱為“紅寶書(shū)”的37首詩(shī)詞全部學(xué)完了，我們都覺(jué)得收獲不小，現(xiàn)在還能背得出來(lái)，在與他人交流或?qū)懽髦?，還時(shí)不時(shí)地用上一、兩句恰到好處的“最高指示”作為引經(jīng)據(jù)典，很愜意。我現(xiàn)在都還十分感謝我的這位可敬的班主——原集成中學(xué)的朱元星老師。

本期我擔(dān)任六年級(jí)班主任，學(xué)生已稍有膚淺的“之”、“乎”、“者”、“也”之類的知識(shí)，有選擇性地讓《論語(yǔ)》進(jìn)課堂學(xué)生沒(méi)有太大的困難，我除了利用語(yǔ)文課外，還利用思品課、班會(huì)課聯(lián)系實(shí)際講《論語(yǔ)》，還把常規(guī)的上課時(shí)學(xué)生司“老師好”改為“默而識(shí)之”，以促成學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);把下課時(shí)學(xué)生司“老師辛苦”改為“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，以鞭策學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)。到現(xiàn)在為止，全班學(xué)生均能將最常見(jiàn)的十則《論語(yǔ)》(七年級(jí)語(yǔ)文課文)背原文、解譯文，學(xué)生不但獲得了語(yǔ)文以課外的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且道德品行、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法也有所提高。

至于常態(tài)工作，按范先生提出的策略，有的我做了，但很不到位;有的我沒(méi)有做，那是出于疏忽或限于自身的水平與能力。不過(guò)，我會(huì)盡其所能努力地去踐行它。因?yàn)檫@是對(duì)一個(gè)班主任的起碼要求。

縱觀文本，全文沒(méi)有高深的理論，故弄的懸殊、散文式的詞藻和指東道西的說(shuō)教，也沒(méi)有那種居高臨下的態(tài)勢(shì)。讓人看到的是一位樸實(shí)無(wú)華、實(shí)實(shí)在在的踐行者在鄉(xiāng)間學(xué)校留下的厚實(shí)的腳印。我真誠(chéng)的希望我們廣大農(nóng)村中小學(xué)班主任都來(lái)讀一讀這篇具有啟迪性的難得的好文章，相信你一定會(huì)得到意想不到的收獲。

我的班主任演講稿篇十一

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

楊老師是這學(xué)期才擔(dān)任我班班主任的.她戴著一副藍(lán)框眼鏡,總是神采奕奕,走起路來(lái)健步如飛.她做什么事情都是雷厲風(fēng)行.

有一次,坐在我后面的同學(xué)鄧宇航上課時(shí)開(kāi)小差,被楊老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,她一邊繼續(xù)帶著我們讀書(shū),一邊神不知鬼不覺(jué)地已經(jīng)走到了鄧宇航的書(shū)桌旁,一句話也沒(méi)說(shuō),但鄧宇航已經(jīng)嚇得魂飛魄散了,因?yàn)閺臈罾蠋焽?yán)厲的目光中,他早讀懂了“少壯不努力,老大徒傷悲”的勸誡,馬上紋絲不動(dòng)地坐在座位上認(rèn)真聽(tīng)講,即使同學(xué)在旁邊竊竊私語(yǔ),他也不受任何影響.看樣子他是把楊老師的話深深的記在心里了啊!

楊老師有時(shí)雖然非常嚴(yán)厲,但也有慈母般的溫柔.今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班的運(yùn)動(dòng)健兒們參加了各種跑步比賽項(xiàng)目.當(dāng)袁子軼和譚振參加的八百米長(zhǎng)跑比賽開(kāi)始時(shí),現(xiàn)場(chǎng)氣氛相當(dāng)緊張,楊老師似乎被選手們火一般的熱情點(diǎn)燃了,她竟忘記自己的年齡,為選手們助跑,一邊跑,一邊不斷吃力地喊“加油,堅(jiān)持,好棒!”當(dāng)他們氣喘吁吁的跑到終點(diǎn)時(shí),楊老師立即跑過(guò)去,又扶又抱又送水,忙得不亦樂(lè)乎,幸福和汗水在楊老師臉上蕩漾.

楊老師就是這樣一個(gè)讓人感到嚴(yán)厲又讓人尊敬的人.她是培育祖國(guó)鮮艷花朵的辛勤園丁,像養(yǎng)育我們茁壯成長(zhǎng)的慈母,像一根在燃燒自己,照亮別人的蠟燭.

我愛(ài)我的新班主任!

我的班主任演講稿篇十二

法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)，是平凡而謙遜的。”我覺(jué)得這首詩(shī)就是為教師而作，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，我榮幸地站上這方講臺(tái)，誦讀這樣意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，開(kāi)始我至真至誠(chéng)的講述，我心中無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)?，我和大家一樣，正從事著一?xiàng)光榮的事業(yè)，正在用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生!幾年的班主任工作，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和摸索，在自己的腳下也留下了一串清晰的足跡，共同和大家交流分享!

一、投之以情，愛(ài)之以心

冰心曾說(shuō)過(guò);“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！?特級(jí)教師——竇桂梅可算是愛(ài)心付諸于教育的典范，她在日記中這樣寫(xiě)道：“如果每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了賞識(shí)自己，都找到了自己是一個(gè)好學(xué)生的感覺(jué)，都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴(yán)，那么，不僅教師的任何擔(dān)心和嘮叨都是多余的，而且他們將獲得終身享用不盡的真正財(cái)富?！泵孔x到此處我都感觸頗深。于是竇老師的那“你能行”、“有進(jìn)步”、“你真棒”似的鼓勵(lì)也走進(jìn)了我的課堂，出現(xiàn)在了孩子們的作業(yè)本上，成了一道亮麗的風(fēng)景。他們像雨露一樣滋潤(rùn)在學(xué)生的心里，讓孩子嘗到了甜頭，找到了成功的感覺(jué)，能夠每天抬起頭，挺著胸膛走路，心中充滿了陽(yáng)光。陽(yáng)光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！?因此，要讓學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感，教師就應(yīng)用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造學(xué)生的靈魂。

二、疏以成通，導(dǎo)以成行。

俗話說(shuō)：“疏能通導(dǎo)成行。”作為心理、生理正在發(fā)育的小學(xué)生，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，在這過(guò)程中，學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河灘擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。是呀!回想當(dāng)班主任之初，自己對(duì)學(xué)生也有愛(ài)，可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何去愛(ài)，孩子們一犯錯(cuò)，就想大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，從不冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，才能讓學(xué)生明白道理。

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次碰壁，無(wú)數(shù)次反思后，深知：不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣做，不該那樣做，而要引導(dǎo)學(xué)生去干一件只要努力，就能完成的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。

三、真誠(chéng)以待，持之以恒。

“大凡一個(gè)很淘氣的學(xué)生，都是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次內(nèi)的心良知與邪惡的斗爭(zhēng)，才具有了今日之現(xiàn)狀的。這就決定了他們的轉(zhuǎn)變不可能是一朝一夕的事?！?/p>

因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)性很強(qiáng)，常常有些錯(cuò)誤行為今天改了，過(guò)了幾天又犯，如果老師中途放棄，就等于毀了這個(gè)孩子。學(xué)生思想多變，教育者必須有個(gè)堅(jiān)定態(tài)度，對(duì)這些學(xué)生，尤其對(duì)一些思想轉(zhuǎn)化比較慢的差生，要真正走進(jìn)他們的心靈，必須要進(jìn)行持之以恒的教育，方能見(jiàn)到成效。

最后，我以三句話結(jié)束我的演講：

做人梯——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程;

化春蠶——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;

當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)/燃燒自己給人間帶來(lái)光明。

我的班主任演講稿篇十三

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家上午好！

我是來(lái)自萬(wàn)州沙河中學(xué)的八年級(jí)xx班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵，花兒朵朵》。

在闡述我的班主任觀之前，請(qǐng)?jiān)试S我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。

二十五年前，我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天，父親拉著我的小手到學(xué)校報(bào)名。我羞澀的躲在他的臂彎下，怯怯地看著班主任陳老師，她微笑著在報(bào)名表上寫(xiě)著我的名字，有意思的是，寫(xiě)完了后他還鄭重的在我的名字后面畫(huà)了一朵小紅花，那花兒雖然小，卻鮮艷得刺眼。那天，她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們，她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫(huà)了一朵小紅花。那一刻，坐在教室最角落的我有種莫名的激動(dòng)，感覺(jué)全班的小朋友都坐直了身子，羨慕的看著我。從那天開(kāi)始，以致在小學(xué)的六年，我到班上總是最早，背書(shū)總是最快，寫(xiě)字總是最好，當(dāng)然成績(jī)也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我，夸我是最美的丑小鴨，是最紅的小紅花！

多年后，在一次同學(xué)聚會(huì)上聊起此事，我驕傲的談起報(bào)名第一天名發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年，老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫(huà)了一朵小紅花！

八年前，我報(bào)考了師范，作了一名教師，成為一名和陳老師一樣惹人喜愛(ài)的班主任。總有學(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書(shū)包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花，學(xué)生每次看到，都會(huì)回報(bào)我興奮的眼神，漸漸的，每當(dāng)我走進(jìn)教室，總感覺(jué)每一位孩子都是一朵小紅花，站上講臺(tái)，就像置身紅花兒一片，讓我的內(nèi)心滿滿！

有一首這樣唱道：每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望。當(dāng)年，陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀，今天，我也會(huì)用一朵紅色的花兒，讓我的班級(jí)花幫花，花開(kāi)花，花生花，讓我的教室成為花兒生長(zhǎng)的沃土，花兒歡樂(lè)的海洋，花兒燦爛的天空，讓我的講臺(tái)成為花兒斗艷的舞臺(tái)，送給他們一雙隱形的翅膀，帶他們翱翔！

這就是我，一名普通老師的班主任觀：送孩子紅花一朵，讓你的班級(jí)花兒朵朵！