作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

誠實與信任教案大班篇一

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。

教學(xué)重點：感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？

這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

二、交警辦案，感悟誠信。

1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的？(天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。)

2、交警辦案，尋找證據(jù)，認定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）

3、交流看法，出示證據(jù)”：

責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在

“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

4、認定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。

5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：

當(dāng)事人“我”也是這樣認為嗎？讀讀第3自然段?？纯础拔摇碑?dāng)時是怎么想，怎么做的？

這樣一個誠實，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。

三、品讀對話，體驗真情。

1、再聽錄音對話，感悟信任：

事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。

他打電話來干什么？（感謝“我”）

他感謝“我”什么呢？

2品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在評價

感悟：聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。

全班分角色朗讀。

四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理

1、指名上臺分角色表演。

2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在啊！采訪一下你們行嗎？

采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？

當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的？

當(dāng)你拿起話筒打電話時，又是怎么想的？

采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話？

3是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。(揭示中心句，齊讀)

五、拓展延伸，激情導(dǎo)行

看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？

讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

欣賞詩歌，（配樂齊讀）

誠信如歌

它架起了心與心的橋梁；

它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景！

擁有它，人生定會綻放出燦爛的光芒！

此時此刻，你最想說什么？（指名說）

請把你最想說的話寫到黑板上。

還有誰也深有感觸？

一起上來寫。

其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言?。▽W(xué)生上臺書寫。）

交流心聲，總結(jié)課文。

讓我們讀讀這些句子，體會這些同學(xué)的心聲！（齊讀句子）

讓我們記住自己的名言，時時處處誠信做人！

誠實與信任教案大班篇二

1、理解課文內(nèi)容，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。

感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。

激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？

這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

二、交警辦案，感悟誠信。

1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的？（天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）

2、交警辦案，尋找證據(jù)，認定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）

3、交流看法，出示證據(jù)”：

責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

4、認定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。

5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：

當(dāng)事人“我”也是這樣認為嗎？讀讀第3自然段?？纯础拔摇碑?dāng)時是怎么想，怎么做的？

這樣一個誠實，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。

三、品讀對話，體驗真情。

1、再聽錄音對話，感悟信任：

事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。

他打電話來干什么？（感謝“我”）

他感謝“我”什么呢？

2、品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在評價

感悟：聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。

全班分角色朗讀。

四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理

1、指名上臺分角色表演。

2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在啊！采訪一下你們行嗎？

采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？

當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的？

當(dāng)你拿起話筒打電話時，又是怎么想的？

采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話？

3、是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。（揭示中心句，齊讀）

五、拓展延伸，激情導(dǎo)行

看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？

讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

欣賞詩歌，（配樂齊讀）

誠信如歌

誠信是一縷和煦的春風(fēng)，

誠信是一股甘甜的清泉，

誠信是一片溫暖的陽光，

誠信是一曲美妙的歌……

它架起了心與心的橋梁；

它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景！

擁有它，人生定會綻放出燦爛的光芒！

此時此刻，你最想說什么？（指名說）

請把你最想說的話寫到黑板上。

還有誰也深有感觸？

一起上來寫。

其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言?。▽W(xué)生上臺書寫。）

交流心聲，總結(jié)課文。

讓我們讀讀這些句子，體會這些同學(xué)的心聲?。R讀句子）

讓我們記住自己的名言，時時處處誠信做人！

誠實與信任教案大班篇三

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

4.對學(xué)生進行誠信教育。

教學(xué)重難點：

理解課文的中心句。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準備：電腦課件

教學(xué)流程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入，意識誠信。

1.《狼來了》的故事，誰知道，給大家講一講。

（這個孩子為什么最后會落到那個下場？是因為他不誠實，所以人們都不信任他。那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章。”

2.引出本課題。

板書課題“誠實與信任”。

3.就題質(zhì)疑，引讀課文。

齊讀課題。讀了這個課題，猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容？

那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。

二、初讀課文，初識誠信

1.自讀課文（提出自讀要求）。

2.檢查自讀情況。

（1）出示本課生字詞，認讀。

（2）檢查讀書情況

（3）交流讀后感悟。

你認為這篇文章重要的一句話是什么？

課件出示這句話。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠實和信任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”

3.交流談話。

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

三、再讀課文，感悟誠信。

1.學(xué)習(xí)1～4自然段。

（1）指名讀1～4自然段。

明確故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。

（板書：無人碰撞留下字條）

（2）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）

（3）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（1）指句讀。

（2）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意不讓賠償信任）

（3）分角色讀。

（4）齊讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

（5）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

四、自學(xué)本課生字。

1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字，交流識字方法。

2.描紅。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.課外聽寫，并擴詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.檢查生字詞識記情況：

（1）認讀生字詞。

（2）聽寫生字詞。

3.讀文。

二、學(xué)習(xí)第11自然段。

1.指名讀文。

2.作者有何感想？為什么深印在大腦里？

3.再讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

三、延伸拓展，爭做誠信

1.總結(jié)

思考。這篇課語文為什么要用誠實與信任作題目？能換個題目嗎？

2.補充材料p117—118

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價廉，生意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會有這么嚴重！”還是我行我素。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”

（1）想想看，“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會說些什么？

（2）讀一讀，抄一抄

人無信不立

火心要空，人心要實

3.回復(fù)返唱

再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個講誠信的人。

四、作業(yè)

課外搜集有關(guān)誠信的故事。

板書設(shè)計：

19誠實與信任

無人碰撞留下字條誠實

電話致意不要賠償信任

后悔感動印象深刻比金錢更重要

誠實與信任教案大班篇四

1、 正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、 學(xué)會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。

3、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

理解為什么說“我”留下字條，同時也留下誠實信任。

多媒體課件

一、揭示課題

1、故事導(dǎo)入：

(學(xué)生猜測。)

真正原因：該生逃過三次票。

這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

點評：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心，為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對“誠實與信任”的思考，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。

2、齊讀課題。

二、初讀課文

1、 課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文，讀準字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。

2、 檢查生字學(xué)習(xí)情況。

3、

指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。

點評：教師的每一個教學(xué)行為應(yīng)該實現(xiàn)多元的目標。本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實滲透了對課文內(nèi)容理解的檢查，而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況，還通過朗讀這一載體，將全班同學(xué)的思維調(diào)動起來，使他們一邊聽，一邊思考課文內(nèi)容，大大提高了課堂效率。

4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有

比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?

(生再讀課題)

點評：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)，而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生情感的.初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學(xué)生深入思考的開始。

三、精讀課文

過渡：確實，誠實和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?

點評：繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣，有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本進行深度對話。

1、 生默讀課文，便讀邊劃注。

2、交流。

寫字條

(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系?！?/p>

a、 學(xué)生說體會

b、 出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。

c、 什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?

d、 在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

點評：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時的情況，使學(xué)生對“我“的誠實有了深刻的認識。

a、 學(xué)生說紙條內(nèi)容。

b、 現(xiàn)在你準備把這張紙條……

c、 我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎?

d、 你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢?

點評：通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強化了學(xué)生的文本意識。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點。

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會說什么?

打電話〉

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系。

(1) 出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2) 同桌練習(xí)對話。

(3) 指名表演。

(4) 聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動我?

(5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

(6) 討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?

(7)

交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

(8) 讓我們再來讀一讀這段對話。

點評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。

點評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。

(10) 兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么?

因為這樣，我沒有……也不知道……但他的話卻……

有沒有印在你們的腦海中?

四、 總結(jié)全文

1、感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠實和信任”為題?

師：誠實，最基本的品質(zhì)，有了“誠實”，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。

2、文章除了用“誠實與信任”為題，還能換一個題目嗎?

4、 關(guān)于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。

點評：閱讀是學(xué)生的個性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。同時，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練，相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。

誠實與信任教案大班篇五

蘇教版小學(xué)語文第七冊《誠實和信任》一文，講述了作者在布魯斯塞爾一個漆黑的夜晚，駕車回家途中無意將一輛超出停車線的小紅車倒車鏡碰壞，作者在無人知曉的情況下留下寫有聯(lián)系電話的紙條，表示愿意賠償，幾天后，小紅車的主人打電話給作者表示感謝，并指出誠實和信任比金錢更重要。這是一篇通俗易懂的文章，流淌著人性的光輝，讀來十分感人。課文為什么以誠實和信任作為課題，如何引導(dǎo)學(xué)生正確透徹理解作者和小紅車主人誠實、信任的品格是重點，也是教學(xué)的難點。下面，是本文對話式閱讀教學(xué)片斷摘錄：

對話片斷一：課文為什么以誠實和信任作為課題，如何理解“誠實”。

師：為什么以“誠實和信任”作為課文的題目，首先，讓我們看看哪些地方可以看出“我”是誠實的？請同學(xué)們快速閱讀課文，想一想，告訴老師。

（生埋頭快速閱讀，有的讀，有的拿出筆來劃，很快許多學(xué)生抬起頭，舉起手，躍躍欲答）

生2：他碰壞了小紅車的倒車鏡，在無人知曉的情況下，沒有逃離，而是選擇了承擔(dān)責(zé)任。

生3：他肯定了“責(zé)任應(yīng)該在我”。

……

師：我采取了留下紙條的辦法，有沒有更好的辦法？

生1：他環(huán)顧四周，想尋找小紅車的主人，但是沒有找到小紅車的主人，只能留下紙條。

生2：他把紙條插在小紅車的刷雨器上，小紅車的主人回來馬上就能發(fā)現(xiàn)，就會和他聯(lián)系。

……

師：在無人知曉的情況下能主動承擔(dān)責(zé)任，確實是十分誠實，這種誠實的品格是十分可貴的。（板書：無人知曉）

對話片斷二：引發(fā)“責(zé)任真的在我嗎？”激烈討論之一----小紅車主人的責(zé)任。

師：同學(xué)們的發(fā)言中說到“責(zé)任在我”，讓我們一起讀讀這句話。

生齊讀：“小紅車超出停車線二三十厘米，但畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”

師：責(zé)任應(yīng)該在我，“我”是這么認為的，你們同意“我”的觀點嗎？

生（一致齊聲）：同意。

師：（話鋒一轉(zhuǎn)，開始發(fā)難）不過，老師對這個問題的看法卻和大家不同，我覺得“我”根本不該負這個責(zé)任，應(yīng)該讓小紅車的主人負責(zé)。

學(xué)生一愣，似乎一下子懵住了，怎么可能？

師：請同學(xué)們再仔細地讀讀課文，想一想，責(zé)任真的在我嗎？

學(xué)生又埋頭讀書，這一次時間更長，課堂更加安靜，學(xué)生沉浸在思索中，陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生開始舉手，再過一會，大部分同學(xué)抬起了頭，舉起了手，臉上充滿著的新發(fā)現(xiàn)。

生1：我認為小紅車的主人也有責(zé)任，因為他停車超出了停車線二三十厘米。

師：你看書真仔細，“停車超出了停車線二三十厘米”到底情況是怎樣的，對于造成這次碰車責(zé)任有多大？能不能“話變畫”，用簡筆畫讓我們更明白。

學(xué)生拿出紙筆開始畫圖，老師巡視，選擇幾幅學(xué)生圖畫展示。第一副，小紅車與道路成直角，車頭超出停車線二三十厘米，學(xué)生齊喊：不對不對，這樣只能撞壞車頭，撞不到倒車鏡；第二副，小紅車與道路平行，車身超出停車線，但停車線在馬路外，學(xué)生齊喊：不對不對，車身沒有停到馬路上，我在道路上開車不會撞到；第三幅，小紅車與道路平行，車身超出停車線二三十厘米，部分車身停在了道路上，學(xué)生齊喊：對！對！

【點評：“話變畫”，語文教學(xué)的有益方法】

師：“我沒有違反交通規(guī)則，小紅車超出了停車線二三十厘米，是這次碰車的重要原因”。（板書：沒有違規(guī)）

生1：他是在夜里開車，能見度比較差，他根本沒有看到小紅車。

生2：他是無意撞到小紅車的，車子開過去，才聽到咔嚓一聲，停車后發(fā)現(xiàn)自己的倒車鏡壞了，往回走十多米，才發(fā)現(xiàn)小紅車。

生3：只碰壞了倒車鏡，說明只是擦到一點點。

生4：小紅車倒車鏡壞了，他的倒車鏡也壞了，兩個人都有責(zé)任，兩個人都有損失，應(yīng)該扯平，他完全可以不承擔(dān)責(zé)任。

生5：我覺得他可以不承擔(dān)責(zé)任，卻留下紙條愿意賠償，真讓我敬佩。

……

師（小結(jié)）：從大家的討論中，可以看出“我”是在夜晚能見度差的情況下無意碰壞超出停車線的小紅車倒車鏡的（板書：能見度差?? 無意碰壞），讓我們再來讀讀這句話，體會一下，作者是怎樣勇于承擔(dān)責(zé)任的。

生（齊讀）：“小紅車超出停車線二三十厘米，但畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！?/p>

師：“我”不應(yīng)該負完全責(zé)任，可是“我”沒有埋怨天氣，沒有責(zé)怪小紅車，沒有推卸責(zé)任，主動承擔(dān)了完全責(zé)任，并在無人知曉的情況下，留下了紙條，背了這個“黑鍋”，這，就是一種可貴的誠實?。ò鍟河掠诔袚?dān)責(zé)任，紅筆圈出課題中的“誠實”）

對話片斷四：聯(lián)系實際，自我內(nèi)心對話，類似情況下，你如何做？

師：“我”勇于承擔(dān)責(zé)任，具有可貴的誠實品質(zhì)，值得我們敬佩，平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們會經(jīng)常遇到與別人的沖突，或自己做錯事情，你是怎么做的，怎么想的。

生1：有一次，我做錯了事，卻把責(zé)任推到妹妹身上，讓妹妹挨了一頓打，我很后悔。

生2：有一次寫字課上，我甩墨汁把同學(xué)的衣服弄臟了卻不承認，他很氣憤，回頭把我的書也給弄臟了，我們互相指責(zé)，老師嚴肅地批評了我們，今天，學(xué)習(xí)了這篇課文， 我覺得我們要誠實，要主動承擔(dān)責(zé)任。

生3：有一次，我不小心折斷了媽媽喜愛的花，我很緊張，很想說是小貓弄的，后來我想爸爸媽媽一直教育我，好孩子要誠實，于是我主動向媽媽認了錯，媽媽也原諒了我。

生4：有一次，我睡懶覺上學(xué)遲到，卻告訴老師是肚子痛，老師沒有批評我，反而表揚我?guī)Р猿稚险n，我太不誠實了。

……

【教學(xué)隨思】

對話----語文閱讀教學(xué)的新境界

只有對話，才是真正的引導(dǎo)?！盀槭裁匆浴\實和信任’作為課文的題目”、“哪些地方可以看出我是誠實的？”、“責(zé)任真的在我嗎？”、“小紅車主人的責(zé)任？”“我是在什么情況下碰到小紅車的？”“我承擔(dān)的是什么樣的責(zé)任？”、“平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們會經(jīng)常遇到與別人的沖突，或自己做錯事情，你是怎么做的，怎么想的？”……教學(xué)在話題中展開，理解在話題中深入，精神在話題中升華，話題串起了教學(xué)的流程，話題激起了學(xué)生潛在的對話欲和表現(xiàn)欲，最大限度地激發(fā)學(xué)生使他們在充沛的感情投入和興奮狀態(tài)中，不知不覺地汲取知識，增長智慧。

《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！?、“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?！边@些對于當(dāng)前要求大力弘揚主體精神、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的語文教學(xué)來說，無疑具有巨大的借鑒和指導(dǎo)意義。在這節(jié)課中，學(xué)生之間，師生之間自由、開放的對話突破了一人獨白，他人獨聽的局面。對話過程的每一個場景都成為積極的生命流程中的驛站，在這個過程中，能清晰地感到：師生關(guān)系平等，共同沐浴在人性的光輝之中。在此，充分展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融；在這里，每個人都能感受到自己的尊嚴，感受到獨特存在的價值，感受到心靈成長的愉悅；在這里，創(chuàng)生著一種新的表達方式和新的分享方式，創(chuàng)生著一種向未知之境開掘邁進的闊大和開放。

誠實與信任教案大班篇六

今天第一節(jié)聽了張秀華老師的《誠實與信任》受益匪淺，佩服之情油然而生。簡單談一下自己的感受:

1、老師管住了自己的口。35分鐘的課堂，老師講話的時間控制在5分鐘之內(nèi)，我估計了一下也就十句左右，句句擲地有聲，如在關(guān)鍵處點撥、恰當(dāng)?shù)剡^渡等。

2、全面相信學(xué)生、依靠學(xué)生。課堂上，教師給學(xué)生兩次小組合作交流的機會，有兩個小組的成員到前臺匯報。從兩個小組的匯報情況看，學(xué)生能比較大方地站在臺上，組長能對本組成員進行合理分工，讓每個同學(xué)都有展示自己的機會，樹立了孩子的自信心。學(xué)生能用簡潔明了的語言代替原來老師所講的繁瑣的一問一答式的話語，節(jié)省了大量的時間。如:“我們小組匯報完畢，其他小組還有補充嗎?”“我來給xx同學(xué)補充。”“我來給xx同學(xué)提個小意見，希望下次你讀書說話的聲音能高一些?！薄拔蚁胩釂栆幌履銈冃〗M，為什么要留下字條?”“謝謝你的回答，我很滿意?！钡?。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，讓聽課的我都有想要發(fā)言的沖動。

4、和老師們探討個問題:

(2)匯報時是否應(yīng)側(cè)重一下朗讀?是否應(yīng)該結(jié)合關(guān)鍵詞句來體會?

趙春娟:

今天聽了張老師的課，感到非常驚喜。沒想到我們在星期天學(xué)的生本教育理念，張老師演繹的這么好。

一、前置性學(xué)習(xí)到位。

在周日的學(xué)習(xí)中，了解到生本教育的前置性學(xué)習(xí)，感到很不錯。沒想到，今天張老師班里就已經(jīng)布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)提綱。孩子們在預(yù)習(xí)題綱的引領(lǐng)下，有自學(xué)到小組交流，再到全班匯報。因為學(xué)生有了充分的預(yù)習(xí)，所以無論是小組匯報，還是全班匯報，都能有話可說，積極性當(dāng)然很高。所以，前置性學(xué)習(xí)是我們今后研究的重點。

二、小組合作任務(wù)明確。

在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們分工明確，團結(jié)協(xié)作。特別是小組長能主動積極地分配任務(wù)，并有條不紊地指導(dǎo)發(fā)言、討論。這一點，訓(xùn)練的不錯，值得我們學(xué)習(xí)。還有分工后，孩子們能模擬回答，互相補充，真正做到先做再學(xué)。

三、先做再學(xué)，以學(xué)定教。

張老師不僅體現(xiàn)了先做再學(xué)的理念，在匯報中張老師還能善于捕捉孩子們發(fā)言的焦點。如在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出“為什么環(huán)顧四周，沒有人，還要留下紙條?”針對疑問，張老師再次組織二次合作“這個字條該不該留?”，做到以學(xué)定教。而這也是引發(fā)學(xué)生道德觀的關(guān)鍵問題，適合探究。

四、真正放手，實現(xiàn)自主。

在教學(xué)中，我們明顯看到，教師的理念發(fā)生了很大的變化。老師整節(jié)課中沒有繁瑣的講解，做到了少說不說。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，也讓學(xué)生討論交流，自主創(chuàng)新。在最后學(xué)生談自己的收獲時，孩子們的發(fā)言也讓我們感到驚喜。這就是自主課堂下的學(xué)生，真的給了我們驚喜。

改進的地方:1、匯報機械，不自然，沒有內(nèi)化理解。學(xué)生的回答大多比著課下的筆記念，很機械。2、小組匯報，形式不活潑，缺少與下面同學(xué)的互動。(當(dāng)然，這是理想下的)3、生本教育下的課堂，需要教師很強的判斷能力，及時作出判斷，并引導(dǎo)學(xué)生討論，捕捉探究的契機。

誠實與信任教案大班篇七

引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認識、體會誠實與信任金錢更重要的道理。

教學(xué)準備：文字投影、有關(guān)誠信的名言和故事

課時安排：二課時

第一課時

教學(xué)目標：

1．正確、流利地朗讀課文

2.學(xué)會本課生字，并能通過聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話、引入新課

1．談話

同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事，故事的名字叫《你一定要把盤子洗七遍》

（故事大意是：一名在日本的中國留學(xué)生因不誠實，偷偷少洗每個盤子的遍數(shù)，欺騙老板，多領(lǐng)工作的報酬。被發(fā)現(xiàn)以后，他不但被炒魷魚，而且再也沒有人敢雇傭他，他的房主、學(xué)校因他的.不誠實而驅(qū)趕他，讓他離開。從此，他再遇見剛來日本的留學(xué)生，都會對他們說：“你一定要把盤子洗七遍”。）

聽了這個故事，你有什么感受？

2.引入新課

是啊，誠信是多么重要！一旦失去，將難挽回。

（板書課題），今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠信的課文，齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1自由朗讀課文，遇到不認識的字，看看課后的生字表。（學(xué)生讀書，教師巡視）。

2.檢查自學(xué)字詞效果。

出示詞語：

單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度

歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡

指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。

3.指名分小節(jié)讀課文，糾正字音，不讀破句。

5.聯(lián)系上下文理解詞語：

能見度歉意環(huán)顧

6.大體說說說課文講了一個什么故事。

7．小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語，理解了詞語的意思，而且把課文讀得正確、流利了。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。

三、描紅仿影，練習(xí)寫字

教師巡視指導(dǎo)

第二課時

教學(xué)目標：

1．有感情地朗讀課文。

2.通過文中具體的語言材料，認識、體會誠實與信任金錢更重要的道理。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語

單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度

歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡

二、精讀課文

誠實與信任教案大班篇八

昨天，艾老師的語文課上，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一篇課文《誠實與信任》。

課文主要講了作者開車回家時，撞壞了一輛小紅車的反光鏡。當(dāng)時是深夜，還有霧，但作者沒有逃走，寫了一張字條，放在小紅車的雨刷下。如果是我的話，我一定跑到千里之外，最好跑到冥王星上。

我覺得作者很誠實。因為四周沒有人，但作者沒有逃走。然后，車主說不要賠錢，可是作者一定要賠修理費。這說明作者得到了車主的信任，作者和小紅車的車主都值得我們學(xué)習(xí)。

我明白了人與人之間還有比金錢更重要的東西，是誠實。只要誠實，就可以得到對方的信任，可以交到更多朋友。