光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一

本學(xué)期我擔(dān)任七1、2兩個班的語文課。兩班共有111名學(xué)生。其中有入學(xué)成績的106名，平均分78。46。優(yōu)秀率43%，及格率96。5%，另外有5名同學(xué)沒有入學(xué)成績。如果單看成績還不算太壞。但是通過一周的了解和分析，發(fā)現(xiàn)如下問題：

（一）語文基礎(chǔ)知識太差。一篇自我介紹的作文，只有七名同學(xué)沒有錯別字，超過三分之二的同學(xué)錯別字嚴(yán)重。有五分之一的同學(xué)兩三句話就完事。

（二）語言表達(dá)能力較弱。語文課上回答問題詞語運用很關(guān)鍵，而學(xué)生表達(dá)能力普遍不強，詞匯運用匱乏。

（三）語文興趣不濃。語文是我們的母語，也許是太熟悉，反而不夠重視，語文中含蓄的語言美及人性美許多學(xué)生理解膚淺。

（四）寫作能力較差。

1、加強“雙基”訓(xùn)練，突破識字、書寫、釋義的困難。

2、增加閱讀量，豐富課外知識。

3、為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機會，學(xué)會說完整話、語文話。

4、側(cè)重小作文，小片段、隨筆的寫作。

1、加強課前的字詞預(yù)習(xí)，課上檢查，課后練習(xí)環(huán)節(jié)，實行字詞單元關(guān)制。

2、堅持上閱讀課，豐富知識，并做讀書隨筆。

3、堅持寫周記。不僅能及時了解學(xué)生思想動態(tài)，而且有利于真實情感的抒發(fā)。

4、在備課中盡可能多的設(shè)計有利于學(xué)生表達(dá)的機會。

1、書寫規(guī)范字比賽。

2、主題手抄報比賽。

3、朗讀比賽。

4、優(yōu)秀閱讀隨筆評選。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排:

第一單元:人與自我之一(生命體驗)第二單元:人與自我之二(理想信念)第三單元:人與自然之一(自然美景)第四單元:人與自然之二(科學(xué)世界)第五單元:人與社會之一(家庭親情)第六單元:人與社會之二(想象世界)教科書的主要特點:

第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。

第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實踐活動,使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新出臺的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,迎接挑戰(zhàn),抓住機遇,確立教研興校的策略,注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

五、教學(xué)進度表:

周次 內(nèi) 容 (課時)

第一周 開學(xué)工作

第二周 在山的那邊(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)

第三周 紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)綜合性活動:這就是我(1)

第四周 綜合性活動:這就是我(2)理想(2)行道樹(1)

第五周 第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)

第六周 國慶

第七周 論語十則(3)綜合性活動:漫游語文世界(4)

第八周 春(2)濟南的冬天(2)山中訪友(2)

第九周 秋天(2)古代詩歌五首(3)

第十周 綜合性活動:感受自然(3)化石吟(2)

第十一周 看云識天氣(2)期中考試

第十二周 綠色蟈蟈(2)月亮上的足跡(2)山市(2)

第十三周 風(fēng)箏(2)羚羊木雕(2)散步(2)

第十四周 詩兩首(2)世說新語兩則(3)

第十五周 綜合性活動:我愛我家(3)皇帝的新裝(3)

第十六周 郭沫若詩兩首(3)女媧造人(2)

第十七周 盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3)

第十八周 綜合性活動:追尋人類的起源(4)

第十九周 元旦放假

第二十周 期末復(fù)習(xí)

第二十一周 期末考試

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三

一、班級情況分析

本班共66人，初一語文教學(xué)計劃。其中男生34人女生32人，學(xué)生剛進入初中學(xué)習(xí)，目前還沒有基本的語文能力，學(xué)生活潑好動，有較好的接受能力。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教材的主要特點

（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

本冊教材聯(lián)系教學(xué)實際確定各個專題在教材中的位置，關(guān)注各個專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個整體。如，根據(jù)我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學(xué)進度，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組，便于教學(xué)，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期。本冊大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會”是主要活動之一，考慮到學(xué)生的知識儲備，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可以學(xué)到一些詩歌朗誦知識?！俺踝R魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求；本專題也放在了大綜合專題前，有利于知識的遷移，便于大綜合中活動的開展。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺。

（四）“口語交際?習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo)，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開思路。如，第一組，其中一個角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如，第三組口語交際安排的是辯論，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題，提示辯論內(nèi)容，學(xué)生容易理解、接受；教材還對辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進行給予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順利展開。

（五）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結(jié)合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

3、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

本冊的教學(xué)重點是：體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨特感受的；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情；學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考；認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的；注意體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法，工作計劃《初一語文教學(xué)計劃》。

教學(xué)難點：

本冊書的教學(xué)難點依然是習(xí)作教學(xué)。

六、教學(xué)中需要注意的問題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

（二）識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固。

（三）閱讀教學(xué)

1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點來組織教學(xué)內(nèi)容。

教材中安排的讀寫訓(xùn)練點，都是從課文而來，教學(xué)課文時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題，經(jīng)歷一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，提高教學(xué)效率，力爭取得事半功倍的效果。

2．教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。

本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。

（4）積累語言，鼓勵運用。

以上幾個方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點。這是從整冊教材來講的。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文特點各有偏重。教師可參照教材的安排，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點，又教出特色。

另外，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來。

（四）口語交際教學(xué)

交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排，一是“口語交際?習(xí)作”中安排了7次習(xí)作，其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

本冊教材綜合性學(xué)習(xí)的安排與五年級教材相同，有兩種呈現(xiàn)方式。隨課文安排的綜合性學(xué)習(xí)在第二組，可與國慶節(jié)期間的慶?；顒咏Y(jié)合起來進行。第六組的綜合性學(xué)習(xí)，請注意以下幾點：

1、把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。

2、閱讀材料輔助活動的開展。

1、山中訪友 3 2 9月6日 至 9月12日 2*、山雨

3、草蟲的村落

4*、索溪峪的“野”

口語交際習(xí)作一 1 2 1 2 3 9月13日 至 9月19日 中秋放假

口語交際習(xí)作一

回顧 拓展一

機動

5、詹天佑 1 1 1 2 4 9月20日 至 9月26日

6、懷念母親

7*、彩色的翅膀

8*、中華少年

機動

9、窮人

10*、別餓壞了那匹馬 2 1 2 1 7 10月11日 至 10月17日

11、唯一的聽眾

12*、用心靈去傾聽

口語交際習(xí)作三 2 1 3 8 10月18日 至 10月24日 回顧 拓展三

機動

13、只有一個地球

14*、大瀑布的葬禮 1 1 2 1 9 10月25日 至 10月31日

15、這片土地是神圣的16*、青山不老

口語交際習(xí)作四 2 1 3 10 11月1日 至 11月7日 回顧 拓展四

機動

期中復(fù)習(xí)檢測 1 1 2 2 11 11月8日 至 11月14日

17、少年閏土

18、我的伯父魯迅先生 12 11月15日 至 11月21日 19*、一面

20*、有的人

口語交際習(xí)作五

21、老人與海鷗

22*、跑進家來的松鼠

23、最后一頭戰(zhàn)象

回顧 拓展七

機動 3 1 2 17 12月20日 至 12月26日

25、伯牙絕弦

26、月光曲

27*、蒙娜麗莎之約

回顧 拓展八

機動 3 1 2 19 1月3日 至 1月9日 期末復(fù)習(xí)6 20 1月10日 至 1月16日 期末復(fù)習(xí)21 1月17日 至 1月23日 期末測試 備注：這是本人從網(wǎng)上復(fù)制別人的，放在這里準(zhǔn)備一用幾年。親手制定的教學(xué)計劃經(jīng)批閱后被退回，借用他人實屬無奈之舉。感謝原創(chuàng)作者，哈，忽然想起還要附上自己的工作總結(jié)，當(dāng)然，也是自己生產(chǎn)了不合格產(chǎn)品，再次感謝原創(chuàng)作者，我只是稍稍刪除了幾處，不然打印就太浪費資源了。

教師個人工作總結(jié)

一、思想方面

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面

１、備課

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導(dǎo)下進行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。

２、上課

3、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，分層布置。適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三、班主任工作

1關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。

3讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。班干部輪流做值日班長，同樹良好班風(fēng)；制定切實可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

五、出勤情況

本學(xué)期嚴(yán)格履行了學(xué)校的請假制度，做到了無遲到早退，有事做到請假。

六工作實績

本學(xué)期圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，并在中考中取得優(yōu)異成

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃及其指導(dǎo)思想，根本兩個班的學(xué)生實際情況制定本學(xué)期語文教學(xué)工作計劃。

兩個班共有學(xué)生xx人。相對來說總體成績較好。通過上課情況看，大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。對于一小部分學(xué)生來說，還是要及時關(guān)注的，以免出現(xiàn)掉隊的情況，喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

本屆學(xué)生使用的是部編版教材，教材內(nèi)容和體例安排變化較大。本冊教材共有六個單元。每一單都有閱讀和寫作。有三個單元有綜合性學(xué)習(xí)有兩個單元有名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。名著閱讀的重點是《朝花夕拾》和《西游記》。

第一單元要重視朗讀。在朗讀中想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音和聽連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。

第二單元要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情。有的文章情感顯豁直陸，易于直接把握；有的則深沉含蓄，要從字里行間細(xì)細(xì)品味。

第三單元重點學(xué)習(xí)默讀。不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一起讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學(xué)會在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句，都是閱讀時需要重點關(guān)注的。

第四單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在自己喜歡或有疑惑的地方做出標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。

第五單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，并學(xué)做摘錄。還要在抱我段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。

第六單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還有調(diào)動自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。

名著重點讀的是《朝花夕拾》和《西游記》。自主閱讀推薦孫犁《白洋淀紀(jì)事》和沈從文的《湘行散記》。還有《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》價值篇。

1、在明確奮斗目標(biāo)基礎(chǔ)上，要深鉆教材，本套教材是學(xué)生第一輪使用。內(nèi)容和體例上都有變化。很多課文都是新的，而且閱讀的重點也發(fā)生了變化，因此在備課上要充分。要充分參讀相關(guān)文獻(xiàn)，博采眾家之長。結(jié)合本班學(xué)生特點制定出切實可行的教學(xué)方案。

2、課堂上根據(jù)實際情況和具體課文內(nèi)容的要求采用疑探教學(xué)流程。七畝地主要是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。就是要讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行交流合作。在獨立思考的基礎(chǔ)上的討論才會更加有價值和意義。

3、學(xué)習(xí)小組的安排一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，性格特點和男女生的比例進行合理組合。并且要讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)想對比較薄弱的學(xué)生有專人負(fù)責(zé)。多提供自我展示的機會。給予正向的評價。以幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。

4、每周根據(jù)教材內(nèi)容或者是重大的活動節(jié)日等布置練筆。要有比較系統(tǒng)的講評。對于學(xué)生存在的問題一定要集中講評。對于改進比較快的同學(xué)要給予表揚，以促進其他的學(xué)生學(xué)習(xí)。

5、每周要求學(xué)生背誦一篇自己喜歡的文章。以加分的形式對其進行促進。一個月一總結(jié)。

6、結(jié)合古文及具體的文章滲透傳統(tǒng)文化教育。對于語文來說，幾乎每一節(jié)課都會直接或者是間接的滲透和體現(xiàn)。

7、加大對名著閱讀的指導(dǎo)。如何進行精讀和跳讀等方法的指導(dǎo)。本學(xué)期要求教師帶讀的是《朝花夕拾》和《西游記》。還有自主閱讀的四本。分別是屠格涅夫的《獵人筆記》李汝珍的《鏡花緣》，孫犁的《白洋淀紀(jì)事》沈從文的《湘行散記》。除了這些書意外。對于有余力的學(xué)生鼓勵繼續(xù)讀大量的自己喜歡的。鼓勵學(xué)生每天享受型的閱讀不少于二十分鐘。鼓勵學(xué)生閱讀比較好的雜志《讀者》等。

8、加強基礎(chǔ)知識的強化和夯實。以課文中的涉及的課文為基本。有計劃的進行檢測，及時反饋。

9、加強寫作文的指導(dǎo)。本學(xué)期重點的是記敘文。如何把自己身邊的事情說清楚。

10、對于傳統(tǒng)文化中的“天下胸懷”重點在古詩文中滲透體現(xiàn)和教材中的第四單元。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五

為了響應(yīng)上級主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號，加強教學(xué)的針對性，特擬定本計劃。

一、學(xué)情分析

本人所教初一（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、研究考試大綱，加強學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

2、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。

3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。

4、落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、具體的措施及注意問題

以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進，以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。具體如下：

第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習(xí)完成，印發(fā)答案；

每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習(xí)）；每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。

2、為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。教師在難以抽出時間自編練習(xí)的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。

4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強閱讀訓(xùn)練。沒有

足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學(xué)期，語文科要加強綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。

8、擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章：《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》《丑小鴨》《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》《傷仲永》。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章：《黃河頌》《最后一課》《土地的誓言》《艱難的國運與雄健的國民》《木蘭詩》。

第三單元中的文章寫的是名人故事：《鄧稼先》《音樂巨人貝多芬》《聞一多先生的說和做》《福樓拜家的星期天》《孫權(quán)勸學(xué)》。

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章：《社戲》《口技》《安塞腰鼓》《觀舞記》《竹影》。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)：《偉大的悲劇》《登上地球之巔》《真正的英雄》《在沙漠中心》《夸父追日》和《共工怒觸不周山》。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章：《珍珠鳥》《斑羚飛渡》《華南虎》《馬》《狼》。

1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。

3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

4、積累較少，閱讀面不廣。

5、閱讀能力和寫作能力比較差。

本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學(xué)生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點；根據(jù)學(xué)生實際情況，其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點。

1、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的.能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

5、實行培優(yōu)補差，面向全體學(xué)生。

6、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

1、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

2、落實好課外輔導(dǎo)，利用課活給差生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

4、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七

本班共有學(xué)生48人，初一學(xué)生本身比較好動，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ模瑢φn文的理解能力較差，分班后思想上的波動也較大，學(xué)習(xí)成績參差不齊，教學(xué)中應(yīng)注意這點。

部分學(xué)生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但也有部分學(xué)生比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度。學(xué)生作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差。寫作上，學(xué)生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。

三、教材分析

新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元 人與自我之一 生命體驗

第二單元 人與自然之二 理想信念

第三單元 人與自然之一 自然美景

第四單元 人與自然之二 科學(xué)世界

第五單元 人與社會之一 家庭親情

第六單元 人與社會之二 想象世界

本冊教材的主要特點：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)臵于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八

一、學(xué)生基本情況分析

我所教的班級，從他們?nèi)雽W(xué)考試的情況來看。38名學(xué)生，語文優(yōu)秀率為0，而且多數(shù)學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高。竟還有入學(xué)考試作文得零分的，有幾個學(xué)生寫的字基本不認(rèn)得。

所以，這個學(xué)期的語文教學(xué)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實際，要從兩個方面著手，一方面主要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元。第一單元

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，是那么的動人心弦，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇現(xiàn)代文課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個要點：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。

第二單元這個單元是寫人的散文單元。應(yīng)使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，奉獻(xiàn)博愛。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。

根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：

1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中感恩。

2、熟悉寫人基本方法，學(xué)習(xí)寫出人物特點；

3、培養(yǎng)愛心，善待他人，銘記真情，抒寫真情。 第三單元

這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經(jīng)歷，有涉及人生感悟；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：

掌握這個單元需要識記的生字。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣

3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖

4、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思考人生。

第五單元本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。

三、教學(xué)目標(biāo)掌握和運用知識能力的目標(biāo)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。

三、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語文，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，開始美麗語文的快樂之旅。

3、不斷改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。

6、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

7、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文。

8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。

9、每周作文一大一小，序列訓(xùn)練，有序推進。

五、教學(xué)進度預(yù)設(shè) 周次時間內(nèi)容課時備注

一

9.2—9.6

散步

2 秋天的懷念

2 二

9.9—9.13

羚羊木雕

散文詩兩首《金色花》

2 散文詩兩首《荷葉母親》 2 三

9.16—9.20

《世說新語》兩則

中秋節(jié)假

四

9.23—9.27

我的老師

再塑生命的人

五

10.1—10.7

六

10.7—10.11

七

10.14—10.18 寫作說真話抒真情

八

10.21—10.25 田徑運動會

八

10.28—11.1

濟南的冬天

十 11.4—11.8

考試

十一

11.11—11.15 古代詩歌四首

寫作、:從生活中學(xué)習(xí)寫作 2

2 國慶長假

我的早年生活

2 王幾何

3 2

綜合性活動：漫游語文世界2

春

風(fēng)雨

秋天

秋季期中

《論語》十二章

寫作文從字順

十二

11.18—11.22

紫藤蘿瀑布

走一步，再走一步

2 蟬

1 十三

11.25—11.29

貝殼

在山的那一邊

1 雖有嘉肴

2 十四

12.2—12.6

寫作:突出中心

綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱

1 化石吟

1 看云識天氣

十五

12.9—12.13

綠色蟈蟈

十六

12.16—12.20

月亮上的足跡

河中石獸

2 十七

12.23—12.27

小圣施威降大圣

旦放假

十八

女媧造人

1 盲孩子和他的影子

1 十九

1.6—1.10二寓言四則

期末復(fù)習(xí)

（一）

十 1.13—1.17

期末復(fù)習(xí)

（二）

2 4 元

二十一 1.20—1.24

期末考試

附：7～9年級課程目標(biāo)

（一）識字與寫字1．能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3．臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3．能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。4．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5．對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。6．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。7．能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。8．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。9．閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。10．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。11．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。12．淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。13．了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。14．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。15．學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

（三）寫作 1．寫作時考慮不同的目的和對象。2．寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗。3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。4．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進行改寫。7．有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8．養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。9．能正確使用常用的標(biāo)點符號。10．作文每學(xué)年一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際 1．能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。2．耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點和意圖。3．自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。4．注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。5．在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。6．講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點。7．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。8．課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。3．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇九

又是一年春來到 柳絮紛飛新燕忙。迎著春天的暖陽，我們耕耘于三尺講臺，播撒新的希望。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,我繼續(xù)擔(dān)任七年四班的語文教學(xué)工作，我班的語文學(xué)習(xí)興趣較好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。但同時也存在不少軟肋：

1、課堂活動情況：班級課堂活動比較沉悶，大多學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。這源于學(xué)生的自制力不足。

2、作業(yè)情況：由于基礎(chǔ)不一，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化，作業(yè)整潔度差，基礎(chǔ)知識鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創(chuàng)新。

3、習(xí)慣養(yǎng)成：預(yù)習(xí)習(xí)慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書面作業(yè)不佳。這學(xué)期要重點加強作業(yè)監(jiān)督與指導(dǎo)。

七年級語文下冊，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元，散文單元。重點篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。《丑小鴨》自讀篇目。

第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《最后一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。

第三單元中的文章寫的是名人故事?！秾O權(quán)勸學(xué)》、《聞一多先生的說和做》重點講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。

第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　分攸c，其他篇目自讀。

第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點，其他篇目自讀。

綜合性學(xué)習(xí)，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以積累為主要目的。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識:了解實詞。

本冊語文教學(xué)難點是關(guān)注散文的閱讀訓(xùn)練，關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點;寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點。

1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛煉表達(dá)能力。每周評選演講之星，課代表負(fù)責(zé)。課前字詞上黑板，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。

2、練字計劃，兩天一次，要求臨帖，每四周競賽一次。

3、讀書筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書感受一二百字，周記一篇，小練筆。每月進行一次展覽。

4、古詩文朗誦比賽，一個月后進行。

5、作文授課，保證兩周一次，作文寫作，每周一次，作文競賽，本學(xué)期兩次。

6、開發(fā)學(xué)習(xí)資源：班級博客管理，分別招聘各一員。

采用結(jié)對方式，主要是介紹方法、監(jiān)督作業(yè)。名單待定。

1、班級日記

2、教學(xué)敘事：及時寫好教后記,總結(jié)教學(xué)過程中的得失.主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十

本人為了加強教育教學(xué)能力，今后的教育工作會做到：

1、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案。

2、常聽課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平。取長補短。

3、購買教學(xué)書籍進行自學(xué)，更新知識，開拓視野。

四、工作措施

我邊學(xué)邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗的教師請教。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點難點突出。在各課教學(xué)過程中既要備教材也要備學(xué)生。重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

1、用普通話教學(xué)，要求學(xué)生回答問題是必須使用普通話，并教會他們掌握普通話的說話技巧。

2、根據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后，補充一點的課外閱讀，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長了知識，又能提高學(xué)生的閱讀能力。

3、充分利用語文讀本，提高學(xué)生的閱讀能力。

4、寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，先從基礎(chǔ)學(xué)起，從學(xué)生的遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材，為寫作打下基礎(chǔ)。

5、按時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

五、教學(xué)進度

第一周至第三周 第一單元(《散步》《背影》《風(fēng)箏》《擁你入睡》)

第四周至第六周 第二單元(《我的老師》《韓老師教我敢說話》《如是我人》)

第七周至第九周 第五單元(《先秦諸子論學(xué)八則》《唐詩四首》)

第十周 期中檢測

第十一周至第十三周 第三單元(《驛路梨花》《跟陌生人說話》《女兵墓》《差不多先生傳》)

第十四周至第十六周 第四單元(《我從羅丹得到的啟示》《“諾曼底”號遇難記》《我的第一次文學(xué)嘗試》《伽利略不輕信權(quán)威》)

第十七周至第十九周 第六單元(《盤古開天辟地》《白雪公主》《中華民族民間故事三則》《扁鵲見蔡桓公》《兩小兒辯日》)

第二十、二十一周 期末考試

一、基本情況：

本期擔(dān)任七年級41、42班語文教學(xué)。經(jīng)過近一周時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學(xué)生都比較優(yōu) 秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)積極性都很高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務(wù)。但兩個班也各有特點：41班較活躍， 敢于大膽地展示自己，遇到問題能夠迅速作出反應(yīng);42班相對沉穩(wěn)一些，習(xí)慣有準(zhǔn)備的課堂展示，表現(xiàn)出來更精彩。不足的是，學(xué)生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上 課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確把握語文 教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢，并深入挖掘?qū)W生潛力。

二、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)

成語

三、教材分析(參考初一語文組教學(xué)計劃作補充說明)

1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標(biāo)*號)15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。

課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和信心。

口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次，內(nèi)容涉及

自我介紹

4、單元目標(biāo)

第一單元：側(cè)重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第二單元：側(cè)重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。可以幫助學(xué)生在新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到具體可行的道路。

第三單元：名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認(rèn)識價值和審美價值。可以引導(dǎo)學(xué)生作拓展閱讀：課文出處，作家作品，初步建立學(xué)生的文學(xué)意識，接受美的熏陶，愛上文學(xué)。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學(xué)探索為內(nèi)容組成?？梢杂欣丶ぐl(fā)學(xué)生對未 知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的精神。《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀(jì)實作品，也 屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大 收獲。教學(xué)這個單元的課文，應(yīng)以部分人的興趣帶動全員參與，結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察并積極質(zhì)疑的探索精神。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。貼近學(xué)生生活和情感，而且選 文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有

散文

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，文 章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)該讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別?？蓢L試運用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護學(xué)生可貴的創(chuàng)新意 識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學(xué)生討論、爭辯，大膽說出自己的看法。

四、教學(xué)目標(biāo)和舉措

1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

2、積極參加每周的集體備課活動，做到提前準(zhǔn)備并積極發(fā)言參與探討;課前針對自己班上的個體情 況做好課堂設(shè)想，充分準(zhǔn)備知識點;課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性;課后認(rèn)真做好“教學(xué)反 思”，以資下次改進;每周至少聽兩節(jié)課，學(xué)習(xí)他人長處，并及時總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處。

3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫心靈

日記

4、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

5、每節(jié)晚自習(xí)安排5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講述，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄

讀書筆記

7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲，說的多不如學(xué)生記得牢。

8、注意每課檢查落實，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

9、用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。

10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。

共

2

2

1

2

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十一

轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 教育 分類： 教學(xué)資料

一、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人，其中 人，女生人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級的平均水平。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

三、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂

教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)進度表

時間

單元

教學(xué)重點難點

—

周一單元

閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時

了解杰出人物的風(fēng)采，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品德。

感受課文中生動、形象、細(xì)致的描寫，體會人物的形象。

學(xué)會觀察人物的特點，突出人物的個性。

學(xué)習(xí)采訪人物，做到采訪自信、放松、熱情、誠懇、創(chuàng)造融洽的交談氣氛。

—

6周二單元

閱讀11課時，寫作3課時，口語交際1課時

了解多彩的童年生活，體會作家筆下的各種童年的酸甜苦辣。

感受作品中的人物和事件，引起對自己的對童年的記憶和共鳴。

品味學(xué)習(xí)散文優(yōu)美含蓄的語言。

懂得記事寫人要線索分明。

學(xué)會在談話中抓住人的心理特點，用婉轉(zhuǎn)的話打動對方。

7—

9周三單元

閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時

了解中外有名建筑的特點，體會人類的勤勞、智慧、對美的追求。

體會文章準(zhǔn)確而生動的詞語，進一步理解說明文語言的特點。

學(xué)習(xí)繼續(xù)和說明有機融合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

懂得描寫事物要抓住特點，在觀察時抓住事物的特點。

說話注意運用多種修辭手法，把話說得生動形象。

10周期中考試

1—

13 周四單元

閱讀9課時寫作3課時語文實踐活動2課時

接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)愛護動物的熱情。

感受課文中準(zhǔn)確地說明，生動、形象、細(xì)致的說明，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動的語言。

學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇有關(guān)內(nèi)容的文章，能初步理解向別人推薦。

學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能向別人介紹。

積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行宣傳。

14—16周五單元

閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時

了解中國歷史上一些重大的事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。

了解消息、通訊的特點。

體會新聞的簡潔、生動、準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)寫消息。

學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索，閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

—18周六單元

閱讀10課時。寫作3課時，語文實踐活動1課時。

欣賞背誦名家詩句，感受詩歌中形象和表達(dá)的思想感情。

品味、感悟詩歌的凝練、生動、含蓄的語言，從中受到感染。

學(xué)習(xí)鑒賞、品味、提高欣賞能力。

學(xué)習(xí)在寫人記事中抒情，寫出真情實感。

積極參加賽詩會，編手抄報，壁報等活動，在活動中，進一步激發(fā)對詩歌的熱愛之情，提高文學(xué)素養(yǎng)的品味。

19—20周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十二

一、教材分析

第一單元：

識記：1.識記各課生字詞的音形義2.了解現(xiàn)代散文家朱自清和他的作品

理解：1.課內(nèi)常用詞的理解及有關(guān)的成語.2.從語言文字入手,理解文章的思想內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上理解作者是怎樣根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要來遣詞造句的簡單應(yīng)用：1.辨字形,正字音,釋詞義.2.能抓住關(guān)鍵詞語,理解詞語在具體語言環(huán)境中的含義,理解復(fù)雜的長句的意思. 3.造句 4.說話態(tài)度大方口齒清楚。

綜合應(yīng)用：1.逐步養(yǎng)成字斟句酌,細(xì)心閱讀的習(xí)慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文。2.養(yǎng)成勾畫積累關(guān)鍵詞的習(xí)慣。3.能與家庭成員之間和睦相處。4.利用學(xué)過的有關(guān)知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題。5.寫有個性獨創(chuàng)的作文。

第二單元：

識記：1.識記各課生字詞音形義。2.了解魯迅都德及作品。

理解：1.課內(nèi)常用詞的解釋及有關(guān)成語成語.2.句子的含義.

簡單應(yīng)用：1.在了解全文的基礎(chǔ)上能理解局部的詞語含義,揣摩關(guān)鍵語句,領(lǐng)會作者的思想感情。2.詞語造句.3.分析課文結(jié)構(gòu)4.說話要清楚簡潔。

綜合應(yīng)用：1.分析人物描寫的幾種手法.2.養(yǎng)成隨時使用工具書的習(xí)慣。3.在弄清局部意思的基礎(chǔ)上,分析各局部之間的聯(lián)系,進而把握全文的意思,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。4.利用學(xué)過的有關(guān)知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題5.寫出最熟悉最動情的東西。

第三單元：

識記：1.識記各課生字詞的音形義2.背誦《春》片段3.了解老舍及其作品

理解：1.課內(nèi)常用詞語的解釋和成語2.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)略自然的美,領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情。

簡單應(yīng)用：1.造句2.分析一些語句的深刻含義3.分析段落層次4.分析課文的寫作特色5.概括課文的中心思想。

綜合應(yīng)用：1.理解詞語在上下文中的含義和作用,揣摩精彩的詞語句子和段落。2.練習(xí)精讀的技能,學(xué)會摘錄。3.利用學(xué)過的有關(guān)知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題。4.寫作:說真話,訴真情。

第四單元：

識記：1識記各課內(nèi)常用字音形義。2.了解安徒生葉圣陶及其作品。

理解：1.課內(nèi)詞語和解釋及成語2.領(lǐng)會聯(lián)想和想象在文中的作用。

簡單應(yīng)用：1.激活自己的聯(lián)想和想象,深入理解文章的內(nèi)容和蘊含其中的作者的思想感情。

第五單元：

識記：1.識記各課內(nèi)生字的音形和常用文言詞語的意義。2.背誦課文,默寫古詩3.孔子和《聊齋志異》。

理解：1.在熟讀的基礎(chǔ)上理解文章的基本內(nèi)容和常用的文言詞語2.理解作者在文章中所要表達(dá)的思想感情和所要說明的道理。

簡單應(yīng)用：1.區(qū)別古今語言和文化的差異2.能用現(xiàn)代漢語翻譯學(xué)過的古文

綜合應(yīng)用：1.能夠做到在生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,去除"諱疾忌醫(yī)"的毛病.學(xué)會一些做人的道理2.能活用積累背誦的名句3.運用學(xué)過的文言字詞常識嘗試閱讀淺顯的古文,能基本讀懂意思。4.養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

第六單元：

識記：1.課內(nèi)常用字音義2.了解樂府唐詩3.背誦默寫詩句和文段。

理解：1.理解文中主要字詞的意思2.理解幾篇文章中所蘊含的某種生活道理,理解詩文的大意。

簡單應(yīng)用：1.能做好本單元有關(guān)的古文的閱讀理解練習(xí),口頭分析幾首詩的大意和所含道理。

二、學(xué)生狀況分析

三、教學(xué)進度安排:(附后)

四、教學(xué)目標(biāo):分類

知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

五、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1.從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7. 實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

8.對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9.根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

10.實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

11.實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

12.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13.實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

14.利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

15.讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

16.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力

17.組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用

18.組織采訪和調(diào)查至少一次。

18.要求寫一篇小論文

20.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

21.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

22.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

23.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、培養(yǎng)輔差計劃

培養(yǎng)優(yōu)生：(名單略)

輔差：(名單略)

主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。