總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語篇一
自從電腦走進(jìn)班班教室以來，我們馬頸坳學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，硬件設(shè)施越來越科技化，多媒體教學(xué)在馬頸坳小學(xué)中開展得有聲有色。這對于農(nóng)村的馬頸坳小學(xué)來說，是一個質(zhì)的飛躍。
多媒體教學(xué)演示文稿是一種集文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等多種媒體形式于一體的教學(xué)課件。在教學(xué)中增加教學(xué)的直觀性、生動性和抽象性，這樣即打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，又大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的渴望。多媒體教學(xué)利用生動逼真的畫面，言簡意賅的解說詞，悅耳動聽的音樂，融聲音、畫面和動畫于一體，寓教于樂，能吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興奮點，使其很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在教學(xué)中得到更多的刺激和大量的信息知識，讓學(xué)生時刻保持愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體可以輔助教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，與傳統(tǒng)的黑板書寫、模型演示、掛圖示意等教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)具有節(jié)奏快、信息量大、內(nèi)容精練、表述清晰等優(yōu)點，因而單位教學(xué)時間內(nèi)傳授的知識量多，課堂教學(xué)效率明顯提高。
多媒體不僅可以輔助教學(xué)，還可以幫助教師在教學(xué)中突破重難點，如我在市里聽過一位老師教學(xué)的《天窗》，她在教學(xué)中要求學(xué)生理解小小的天窗為什么是孩子們唯一的慰藉這個問題時，學(xué)生很難理解它的含義，這位老師就出示了課件一個小小的天窗，不一會兒，又是閃電，又是星星，多么形象逼真。孩子們一下就理解了孩子們?yōu)槭裁聪矚g天窗，因為他們不愿意回家睡覺，但是父母命難為，只有透過小小的天窗來幻想美好的夢想。所以天窗就是孩子們唯一的慰藉。這樣孩子們就懂得了在當(dāng)時沒有電器時代孩子們的生活情景。又如我在教學(xué)《撈鐵?！愤@篇課文時，我把撈鐵牛的過程制作成動畫形式，把四個步驟按順序排列好，然后再慢慢演示，這樣加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，又不會讓學(xué)生感到乏味。
有了電腦后，我們在學(xué)校可以隨時登陸很多教育網(wǎng)，看很多優(yōu)秀教師的教育心得和教學(xué)實錄，可以把別人的優(yōu)秀教育教學(xué)資源吸收消化，在短時間內(nèi)成長為優(yōu)秀的教師。很多教育經(jīng)驗對每個教師來說都有借鑒意義。我從中受益匪淺，這等于向很多位優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。但是有一條要知道，多媒體教學(xué)只是我們的教學(xué)手段之一，千萬不要被它束縛思維，過于玩花招，把課件當(dāng)成了文本，教師在教學(xué)中不要忽視我們的文本——學(xué)習(xí)知識的工具性。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，讓我們充分發(fā)揮教師的主觀能動性，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使之更好的為我們服務(wù)。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語篇二
多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說：“興趣是最好的老師。”一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，教師在上課時，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。
2.多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識場所，是師生互動，生生互動獲取知識的主要場地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。比如在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實驗的整個過程。讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。
在運用多媒體教學(xué)的過程中，經(jīng)驗總結(jié)
第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運用，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、運動等感官都積極參與思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度，增進(jìn)了對知識的理解，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。
第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和對問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運用，就能輕而易舉地辦成。
多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，節(jié)約教學(xué)時間，充分展示知識的建構(gòu)過程，實現(xiàn)了教學(xué)知識在與抽象、靜態(tài)與動態(tài)、過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重、難點，更好地滿足學(xué)生對知識的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我校對教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，使教師不但學(xué)會使用多媒體教學(xué)的一些基本技能，并且喜歡上多媒體教學(xué)。在幫補(bǔ)互助中，一些教師學(xué)會下載課件和制作課件，通過資源共享和成果分享，使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭。通過使用多媒體教研活動，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語篇三
隨著素質(zhì)教育的普及，普通小學(xué)也紛紛開設(shè)了英語課程。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)漸漸成為家長們經(jīng)常談?wù)摰闹攸c話題，從識字卡片到英語磁帶，從鸚鵡學(xué)舌般地哼唱英語歌謠到看英語動畫片，教師和家長們幾乎是絞盡腦汁讓學(xué)生對英語發(fā)生興趣?？墒菍W(xué)生對這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘，忘了又記。他們即便是使出渾身解數(shù)背下這些單詞，會話又成了難關(guān)，真是愁死人。自從讓人頭疼的英語從中學(xué)下降到小學(xué)，小學(xué)的課堂也似乎變得愁云慘淡。
如今，教育領(lǐng)域興起多媒體教學(xué)，小學(xué)英語教師似乎看到一線曙光，開始紛紛嘗試使用多媒體的教學(xué)手段。自從多媒體進(jìn)入英語課堂，教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變得愛學(xué)了，英語成績也開始有了提升。
多媒體教學(xué)綜合多種傳達(dá)信息的方式：動畫形式飛入的文字，讓學(xué)生覺得文字也有了生命;悠揚悅耳的背景音樂，悄悄撥動學(xué)生那活潑好動的心弦;清新宜人的精彩畫面，悄然傳遞著生命與智慧的信息……這些被多媒體賦予的充滿神秘色彩的信息無不激發(fā)學(xué)生那與生俱來的好奇心，激發(fā)他們?nèi)ツ７?、去想象。多媒體把英語單詞由靜止的枯燥難學(xué)的文字變成具體可感的圖文相襯的畫面，而這些畫面又往往不是孤立存在的，他們都處在一定的背景下，一定的會話里。這些單詞變成一個個有意義有生命的實體，或者是某些言語的一部分，學(xué)生在領(lǐng)會會話含義的同時，也在不知不覺中記住了這些單詞。
例如，教師在進(jìn)行課文新授教學(xué)的時候，可以不用先把單詞提出來，而是直接映現(xiàn)在課文的場景里。隨著課文中人物的會話的展開，在旁邊適當(dāng)?shù)奈恢蒙弦蕴崾镜姆绞介W現(xiàn)出有關(guān)生詞及注釋。等學(xué)生聽完整篇課文之后，教師可以將這些詞匯領(lǐng)讀一下，而關(guān)于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時候進(jìn)行。教師講解課文要求學(xué)生記憶典型的句型并背誦整篇課文，也就是讓學(xué)生記住這些英語詞匯的詞法和句法。這樣做的結(jié)果會是，每當(dāng)學(xué)生看到或聽到這些詞，馬上就會聯(lián)想到與之相關(guān)的事物，其英語思維也就會更加順暢。學(xué)生容易對有生命的東西發(fā)生興趣，多媒體教學(xué)就是利用學(xué)生的這一特點，努力使課本上靜止的景物和人物動起來，讓學(xué)生在色彩斑斕的圖像中捕捉到更為豐富的教學(xué)信息。
一個多媒體課件可以包含很多內(nèi)容，從文字到聲音到視頻，只要是教師能夠想到的、搜集到的，都可以成為多媒體課件的素材。另外，多媒體課件也具有開放性，很多課件隨著教師教學(xué)的不同需要可以反復(fù)修改，及時補(bǔ)充新的內(nèi)容，這樣這些多媒體課件隨時可以保持生命力。多媒體課件中的素材來自方方面面，如隨書附帶的cd、網(wǎng)絡(luò)，或者是來源于生活，來源于師生的創(chuàng)作等。教師可以隨時選取其中最能體現(xiàn)課文內(nèi)容的部分來充當(dāng)課件的素材。
例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻錄像的時候，要經(jīng)常變換場景，變換人物，盡可能多地讓學(xué)生在反復(fù)模仿的過程中適應(yīng)各種不同的交際環(huán)境。教師在布置口語作業(yè)的時候，也要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況編排相關(guān)的會話。這樣一來，學(xué)生在背誦會話的時候就會輕而易舉，因為他們就是在訴說自己的事情，同時他們的英語應(yīng)用水平也會得到提高。教師在進(jìn)行英語習(xí)題練習(xí)的時候，也可以盡可能多地從不同方面對詞匯或者是典型句型進(jìn)行練習(xí)。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在頭腦中形成條件反射，形成做題規(guī)律。由于多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生可以從多方面加深對課文知識的感悟，也就滿足了他們的求知欲，滿足了他們對于多種知識的渴求。學(xué)生上課也就會感到更有意思，從而加強(qiáng)他們把英語學(xué)好的信心。
在以往的英語教學(xué)中，教師最多是放一下英語磁帶，首先讓學(xué)生感受純正的英語發(fā)音，然后是跟讀錄音，朗讀課文。有的學(xué)生連文章的意思還不清楚，這讓機(jī)械的跟讀成了一種形式，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時候，學(xué)生甚至是望著房頂去理解;有的學(xué)生如聽天書，聽了半天也沒有效果。而多媒體教學(xué)則完全不同，人物的會話總是在一定的場景中發(fā)生，學(xué)生可以通過場景猜測會話人的意圖。文字、語音、語境、注釋的同時呈現(xiàn)，大大化解了學(xué)生對于課文的理解難度。
在上課的時候，筆者經(jīng)常這樣辦：播放第一遍視頻的時候，讓學(xué)生通過語音和畫面去感知，這時不出現(xiàn)文字;第二遍時出現(xiàn)英語會話的內(nèi)容，讓學(xué)生修正自己的感覺;第三遍的時候，出現(xiàn)漢語注釋及重點詞匯及句型的分析，教師進(jìn)行講解。之后就是學(xué)生跟讀和背誦了。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來處理，這樣更加強(qiáng)了學(xué)生對于課文的理解。這樣多媒體教學(xué)無疑對學(xué)生進(jìn)行了充分的聽力練習(xí)，讓學(xué)生的英語語音更加純正。聽得多了，學(xué)生朗讀課文的水平也隨之提高。另外，筆者經(jīng)常要求學(xué)生在課上盡可能使用英語以鍛煉他們的口語表達(dá)能力，課下也經(jīng)常布置一些口語作業(yè)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識再說出來，無疑可以檢測他們對英語知識的吸收程度，培養(yǎng)他們的英語實用能力。在學(xué)生訴說英語的時候，筆者往往不做太多要求，因為這樣做會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，只要他們能夠把意思表達(dá)清楚就可以了。
多媒體教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。在學(xué)生看完視頻的時候，教師可以要求學(xué)生仿寫一段;或者根據(jù)圖中提示，完成某些句子或編寫一段文章;等等。教師經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并不斷修改和點評他們的作品，讓他們的寫作水平得以提高。
多媒體教學(xué)要求教師具備多方面的知識，不管是音視頻的編輯能力，還是課件制作軟件的熟練程度、語言的組織能力等，每一個環(huán)節(jié)都是對教師提出挑戰(zhàn)。有些內(nèi)容并沒有現(xiàn)成的素材可以利用，這時就需要教師親自動手來制作。為了制作得更完美，教師還要學(xué)會一些動畫制作及圖像編輯的知識和技能。從素材的搜集、制作、歸類，到課件的構(gòu)思、編輯、修改、測試、發(fā)布，整個過程無不滲透教師辛勤的汗水。而要想讓課件成功，更是需要反復(fù)地構(gòu)思、修改。多媒體教學(xué)很精彩，其路程卻很艱辛，因為每一個成功課件都是教師辛苦耕耘的結(jié)果。
學(xué)生經(jīng)過多媒體教學(xué)的培養(yǎng)，興趣提高了，眼界開闊了，對英語產(chǎn)生的為難情緒漸漸消失，英語口語也從笨口拙舌到能夠流利地表達(dá)自己的意圖，發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化。這使英語不只是停留在課本上的東西，而成了學(xué)生頭腦中的一部分。學(xué)生口語交際能力提高了，聽讀寫的能力也隨之提高，英語成績也有了明顯的進(jìn)步。教師明顯地覺得自己比進(jìn)行多媒體教學(xué)以前，不管是專業(yè)知識面，還是自身的信息技術(shù)技能，都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，今天的自我再也不是昨天那個整天對著學(xué)生的試卷發(fā)愁的教書先生了。每一名教師都感到自己具備了編輯及導(dǎo)演的才能，在構(gòu)思、編輯課件的時候，總會感到涌動著一種創(chuàng)作的欲望，每一個課件都是一個生命的載體，寄托著教師深切的希望。
從昨日的汗水到今天的收獲，從今天的展望到明天的飛翔，多媒體教學(xué)之路經(jīng)歷了許多。在這前行的路上，教師要經(jīng)常駐足思考工作中的得與失，以隨時矯正前行的方向。多媒體教學(xué)在應(yīng)用的過程中可能會出現(xiàn)種種的偏差，因此要隨時做好反思以去掉其中華而不實的部分。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語篇四
本學(xué)期以來，本人大量使用了計算機(jī)輔助教學(xué)，共上多媒體課25節(jié)，上傳課件和教學(xué)設(shè)計10套，多媒體教學(xué)的大量使用，使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對初中的物理復(fù)習(xí)，更是富有實效，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生對知識回顧與記憶。
通過總結(jié)，我認(rèn)為，多媒體在物理教學(xué)中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，得到了非常好的效果，通過多媒體教學(xué)，使難于理解的物理原理和物理現(xiàn)象通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，學(xué)習(xí)成績得到提高。拓寬了教學(xué)范圍。
學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。
多媒體課件在物理教學(xué)中的引入，增強(qiáng)了教學(xué)過程的交互性，使單向的教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動，可以通過學(xué)生的理解和意圖，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以及時調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學(xué)，使一些抽象的原理變得簡單，通過高清晰度圖片的展示和flash演示，使學(xué)生一目了然。
本學(xué)年我能及時對自己的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己平時在教學(xué)工作中值得發(fā)揚的教學(xué)方法和需要改進(jìn)的地方，這有利于我以后更有效地開展教學(xué)。
總之，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在教學(xué)的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的物理教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語篇五
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我國的教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提升。但是據(jù)調(diào)查研究顯示，我國在高中物理教學(xué)方面還存在一定的不足，比如教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等，都有待進(jìn)一步完善。而且，我國在探討高中物理教學(xué)創(chuàng)新路徑方面也有待加強(qiáng)。物理與我們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，不僅可以解釋大量的自然現(xiàn)象，還可以開闊學(xué)生的視野。但是，物理作為高中各門學(xué)科中最難的課程之一，其對學(xué)生的邏輯推理能力要求極高，尤其是力學(xué)部分成為學(xué)生考試中失分率最高的部分。因此，目前很多學(xué)生對物理都是望而生畏，學(xué)習(xí)積極性較差。為此，近幾年我國在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點改革對象，并提高了對物理教學(xué)的要求，明確指出要在完善教材的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、邏輯思維能力以及實踐能力。目前我國高中物理教學(xué)已經(jīng)初步形成了集靈活開放、注重學(xué)生發(fā)展、生成性于一體的教學(xué)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認(rèn)，我國高中物理教學(xué)缺乏創(chuàng)新。因此，如何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將一直是教育工作者努力探索的重點。
一、新課程改革環(huán)境下高中物理教學(xué)存在的問題
一：教學(xué)理念落后
我國高中物理教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的根本原因在于教學(xué)理念的落后。目前我國很多教師仍然堅持陳舊教學(xué)觀念和方法，教學(xué)方式過于古板，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。據(jù)學(xué)生反映，教師在物理課中一般采用“填鴨式”教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸。而且在課堂中教師與學(xué)生缺乏互動，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。這樣不僅不利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
二：實踐環(huán)節(jié)缺乏
高中物理的實踐教學(xué)主要體現(xiàn)在實驗教學(xué)方面，但是目前我國高中物理教學(xué)普遍缺乏實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，物理教學(xué)以實驗操作為基礎(chǔ)，但是，我國很多高中物理教學(xué)中缺乏實驗室，很難開展實驗操作課程。此外，實驗操作課程應(yīng)該以提高學(xué)生的動手能力為教學(xué)目標(biāo)，但是現(xiàn)實中往往是教師一人在做實驗，學(xué)生只是旁觀者，難以將理論運用于實踐，不利于提高學(xué)生物理的綜合素質(zhì)。
三：教學(xué)方式落后
目前我國高中物理教學(xué)方式比較落后，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)手段上。首先我國高中物理教學(xué)方法十分單一，并且缺乏與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)。比如師生關(guān)系沒有創(chuàng)新，依然是教師高高在上、學(xué)生在講臺下死記硬背，這不利于師生之間的交流與思維的碰撞。其次，我國很多高中物理教學(xué)中都沒有采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)，教師很難將抽象的力學(xué)知識具體化，不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新發(fā)展高中物理教學(xué)的具體方法
一：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念
我國應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確高中物理教學(xué)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高其動手操作能力。因此，在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為教學(xué)主體，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行施教。在學(xué)習(xí)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二：改善物理教學(xué)環(huán)境
我國高中物理教學(xué)過程中應(yīng)該進(jìn)一步注重實踐教學(xué)與多媒體教學(xué)。首先，我國要不斷加大對教育事業(yè)的支持力度，積極完善高中物理實驗室的實現(xiàn)器材，改善實驗教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。其次，高中學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提倡多媒體教學(xué)。比如通過幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給學(xué)生，有利于把抽象的理論知識具體化。此外，還可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為教學(xué)設(shè)置情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
三：采用先進(jìn)教學(xué)方式
我國高中物理教學(xué)應(yīng)該積極研究新的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)方式。首先，在新課程改革背景下對高中物理教材內(nèi)容進(jìn)行改革，進(jìn)一步與實踐相結(jié)合，從而有利于引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)習(xí)積極性。同時對教材中的難點進(jìn)行拓展，使學(xué)生能夠從多方面深入探究理論知識。其次，增加師生之間的互動，創(chuàng)造新型的師生關(guān)系，這樣不僅有利于教師進(jìn)一步掌握學(xué)生的基本情況，還有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述，我國高中物理教學(xué)在取得成績的同時也存在嚴(yán)重的不足亟待解決，尤其是關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、掌握新的教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生為主體。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語篇六
本學(xué)期以來，大量使用了計算機(jī)輔助教學(xué)，共上多媒體課104節(jié)，多媒體教學(xué)的大量使用，使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對七年級的生物復(fù)習(xí)，更是富有實效，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生對知識回顧與記憶。
通過總結(jié)，我認(rèn)為，多媒體在教學(xué)中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。在教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，得到了非常好的效果，通過多媒體教學(xué)，使難于理解的機(jī)理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，學(xué)習(xí)成績得到了大幅度提高。拓寬了教學(xué)范圍。
學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。使牧區(qū)辦學(xué)更加成熟化，更加現(xiàn)代化。
多媒體課件在教學(xué)中的引入，增強(qiáng)了教學(xué)過程的交互性，使單向的教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動，可以通過學(xué)生的理解和意圖，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識深度，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以及時調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學(xué)，使一些生物事件的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運動特征形象直觀地展示出來，如血液循環(huán)、尿的形成過程、呼吸作用機(jī)理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單，使學(xué)生一目了然。
總之，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。是生物教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在生物教學(xué)的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的生物教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。
語文教學(xué)年度工作總結(jié) | 語文教學(xué)年終工作總結(jié) | 語文教學(xué)個人工作總結(jié)
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多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語篇七
多媒體教學(xué)式――聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，給語文教學(xué)注入新的活力，其最突出的一點就是對審美能力的補(bǔ)足。
語文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國古代文化的責(zé)任？應(yīng)當(dāng)是有的。初、高中語文新教材古典文學(xué)份量加強(qiáng)，就足以說明問題。語文教學(xué)首先是對自己漢語、文學(xué)的了解，進(jìn)一步對漢語、文學(xué)為載體的中國文化的認(rèn)知，從中得到真、善、美的熏陶，得到中國文化的熏染。而這一點，恰恰是以往語文教學(xué)中忽視的問題，也是老師在課堂上難以傳播的地方。
那么，多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國文化的呢？設(shè)計精美的界面，古樸典雅的音樂，往往營造出濃郁的中國文化的氛圍，烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的?！逗擦謪R多媒體課堂（3、0）》以古樸、典雅的界面、悠揚悅耳的音樂，抓住了中國文化的'特點，給人以深刻的印象。打開光盤，映入眼簾的首先是一幅生動、寫意的水墨畫。粉色的桃花瓣紛紛揚揚地落下，耳邊響起悠揚、典雅的古箏曲。界面上有五座建筑物，代表著光盤的主要內(nèi)容。鼠標(biāo)移過時，“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮，“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖，“臨淵池”池水急流，畫面清新又富有動感，音樂古樸典雅而又輕悅宜人，整個界面具有濃濃的中國文化韻味，給人以鮮明的視、聽感受。
學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，無形中受到中國文化的熏染，增加對語文學(xué)習(xí)、對中國文化的興趣。
圖片、音樂、視頻等多媒體手段，易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時代、歷史背景，還原作品的本來面目。一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂，往往能喚起學(xué)生的感情共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往會通過朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容，以便使學(xué)生更好地理解課文，但是，同樣的一篇文章，有人能讀出感情，引起別人共鳴，而有人平鋪直敘，沒有絲毫感情。再加上方言等因素的影響，課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意，許多時候，教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下。多媒體教學(xué)軟件制作時，課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成，他們能夠很好地把握課文的情感，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，抑揚頓銼的聲調(diào)、準(zhǔn)確、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào)。無論是快樂明朗的、緬懷追憶的、慷慨激昂的，都把把握地非常到位。同時，圖片、聲音、音樂等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來，可以渲染氣氛，最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，幫助學(xué)生感受全文，把握文章的基調(diào)。
首先，形象、生動的動畫、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂，很大程序上增加了學(xué)習(xí)的趣味性，能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程變不再枯燥、乏味。其次，多媒體易于將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者在輕松、愉快的游戲過程中掌握知識。
上面幾點，從不同角度談了自己對多媒體的一點看法，目的是想拋磚引玉，將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動、活潑，更易被學(xué)生掌握、理解，從而培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的祖國的下一代。
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多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級年級的美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的工作總結(jié)如下：
開學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定了切實可行的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照新課程標(biāo)要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班兩節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課，寫好教案外，我查閱各種資料，制作教學(xué)課件。
在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。
我組的科研課題是《依托陜壩古鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源開發(fā)校本教材》。我能結(jié)合課本內(nèi)容，利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行教學(xué)。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
我能扎扎實實地做好本行工作。能遵紀(jì)守法，堅守工作崗位，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，利用課余時間，我能學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)方面的知識，不斷地提高自身修養(yǎng)。
課堂中我能注重對特長生的培養(yǎng)，能組織學(xué)生參加各種正規(guī)比賽。
1、教師加強(qiáng)示范，不只是借助板書，還要充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)新和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。
3、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面或紋樣等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語篇九
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，由于是第二次上本門課程，擔(dān)心自己對本課程的重難點把握得不夠深入，所以一直在跟有經(jīng)驗的老師請教溝通，也一直在聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使得教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，為使今后工作取得更多的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一個總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材__
1、備課時，做到__
a、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
b、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
c、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
考慮到學(xué)生是第一次接觸該課程，而此課程又屬于應(yīng)用型，所以，內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，盡量的詳細(xì)，內(nèi)容難度不能太大，其引用的案例應(yīng)盡量的生動，而又含蓋授課內(nèi)容要點，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，精心制作ppt，并引用各種利于學(xué)生熟悉、感興趣的案例，深入淺出地講解較抽象的理論知識點。在每次課后都有針對當(dāng)堂課的重點布置相應(yīng)作業(yè)，課后及時對該堂課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點歸納。
2、課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。如上課時候注意提問、注意學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)其反應(yīng)作出及時的回應(yīng)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講，突出重難點，所布置的作業(yè)也各有側(cè)重點，這也有助于學(xué)生對知識的把握。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。
在開學(xué)制定教學(xué)計劃時，虛心請教其他老師，制定出學(xué)期的教學(xué)大綱，把握重難點。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：
每次課后，都有與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)作業(yè)。同時對學(xué)生作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題分類、總結(jié)、進(jìn)行透徹的評價，并針對有關(guān)情況即使改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
由于多媒體通信技術(shù)屬于應(yīng)用型和理論相結(jié)合的學(xué)科，不僅重視學(xué)生的理論知識的理解和積累，更重視學(xué)生的知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生對知識的融會貫通只考課堂的時間是不怎么現(xiàn)實的，這就要求老師的課后輔導(dǎo)相當(dāng)重要，學(xué)生在復(fù)習(xí)，再學(xué)習(xí)的過程中，會遇到各種各樣的問題，有的不能理解的，有的理解有偏差的，為了對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。其中對后進(jìn)生的獨到，并不僅限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
總的來說，針對理論課，如本學(xué)期上的多媒體通信技術(shù)，由于絕大多數(shù)學(xué)生對于理論性較強(qiáng)的課程都有排斥心理，尤其是抽象、難懂的課程，老師在備課的時候就要花比平時多兩倍三倍的時間和心思，從內(nèi)容的重難點把握，到深入淺出的例子分析;從ppt的精心設(shè)計，到課后作業(yè)的認(rèn)真布置，都容不得任課教師的半點馬虎，只有做好了以上工作，在教學(xué)過程中學(xué)生才學(xué)得有興趣、有收獲;老師也教得愉快。另外，學(xué)生聽課狀態(tài)的及時把握及扭轉(zhuǎn)，課后作業(yè)的批改和講評也是理論課不能缺的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，通過我對以上工作的認(rèn)真對待，期末也獲得了自我的肯定，06五年制計二班的期末最好成績96，90分以上的學(xué)生為6人，盡管不及格人數(shù)為26，及格率為50%，這情況是我沒有料到的，因為盡管平時有人曠課且不做筆記，經(jīng)過教育后也沒有好轉(zhuǎn)，當(dāng)我仍一直認(rèn)為我給同學(xué)們復(fù)習(xí)好了后，大家在考試前肯定會認(rèn)真復(fù)習(xí)和記憶，考試成績應(yīng)該不錯的，不過，最后及格率不高，我仍然盡力了，因為不管是常規(guī)工作還是其他的一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等的引導(dǎo)工作都認(rèn)真及時做了該做能做的，當(dāng)然，也有一些要改進(jìn)的，如在以后考試時間和課程結(jié)束時間中間插有實訓(xùn)的話，以后可在考試前再跟學(xué)生做一次復(fù)習(xí)。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)最新
多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語篇十
按上級部門要求精神，切實做好學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和多媒體設(shè)備應(yīng)用的工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步做到教育的信息化，結(jié)合我校實際，對我校本年度的遠(yuǎn)程教育與多媒體應(yīng)用工作的開展情況做下述匯報：
一、遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備應(yīng)用工作開展情況
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，多媒體教學(xué)設(shè)備投入的加大，順應(yīng)了時代發(fā)展的需求，填補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校教育資源匱乏的空白，為我校運用信息化手段開展教育教學(xué)工作開創(chuàng)了一片廣闊的天地?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程與多媒體教學(xué)設(shè)施既是一個信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教學(xué)的系統(tǒng)工程，它把發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學(xué)的教學(xué)方法迅速地傳遞給我們，讓我校學(xué)生享有高質(zhì)量的教育，極大地豐富了教學(xué)方式的內(nèi)容，有效地推動了教育教學(xué)工作的提高。
二、我校所做的工作
(一)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)的組織和管理。
1、合理分工，明確責(zé)任，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。
我校首先成立了以校長為組長的遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)這項工作的籌劃與建設(shè)。要求每位教師每天堅持上好電教課，并將教師的使用記錄及使用效果納入年終量化考核。其次，由范校長具體分管遠(yuǎn)程教育工作，包括：遠(yuǎn)程教育資源接收、下載、刻錄、微機(jī)的定期殺毒，統(tǒng)計教師小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)的教學(xué)使用記錄等。
2、建立了較完善的使用制度和管理制度。
為了規(guī)范我校遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備和資源的使用，提高使用效率，我校出臺了管理制度，這項制度主要從設(shè)備的規(guī)范使用及衛(wèi)生方面提出嚴(yán)格要求，以確保操作安全和室內(nèi)衛(wèi)生清潔。
(二)嚴(yán)格管理，促進(jìn)使用。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員對教師使用情況進(jìn)行不定期檢查，包括教學(xué)效果、教案、使用記錄等，對發(fā)揮不力的人員進(jìn)行必要的批評教育。
2、組織教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)電腦及遠(yuǎn)程教育知識，主要內(nèi)容有：網(wǎng)絡(luò)資源共享，如何制作電子表格，如何制作課件等等。優(yōu)化使用人員分配，鼓勵上進(jìn)心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的教師多上課，上好課的同時，積極指導(dǎo)，帶動業(yè)務(wù)技術(shù)較低的教師在這方面有所作為。通過實踐，全校教師基本掌握并且在平時的教學(xué)過程中逐步達(dá)到熟練水平，教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
積極性和創(chuàng)造力，課堂教學(xué)效果明顯提高，給我校的教學(xué)工作注入了新的活力。
三、取得的成績
在遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)的促進(jìn)下，我校教學(xué)成績進(jìn)一步提高，贏得了領(lǐng)導(dǎo)對我校遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)工作的肯定。
四、面臨的困難和存在的問題
1、教師使用遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備的熟練程度有待提高。
2、教學(xué)資源庫建設(shè)還不完備，教學(xué)資源還比較缺乏，制約了對教育資源的開發(fā)和利用。如學(xué)校目前使用的播放設(shè)備還是電視，沒有多媒體投影設(shè)備。
3、對遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備應(yīng)用工作的管理還不夠規(guī)范，有待于不斷完善和提高。
總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與多媒體應(yīng)用工作是一項以現(xiàn)代化技術(shù)為支撐的事業(yè)，需要我們不斷探索和完善，今后，我校將在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，克服困難和不足，不斷探索和創(chuàng)新，使我校現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育與多媒體工作得以進(jìn)一步完善和提高。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語篇十一
自從電腦走進(jìn)班班教室以來，我們馬頸坳學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，硬件設(shè)施越來越科技化，多媒體教學(xué)在馬頸坳小學(xué)中開展得有聲有色。這對于農(nóng)村的馬頸坳小學(xué)來說，是一個質(zhì)的飛躍。
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
多媒體教學(xué)演示文稿是一種集文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等多種媒體形式于一體的教學(xué)課件。在教學(xué)中增加教學(xué)的直觀性、生動性和抽象性，這樣即打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，又大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的渴望。多媒體教學(xué)利用生動逼真的畫面，言簡意賅的解說詞，悅耳動聽的音樂，融聲音、畫面和動畫于一體，寓教于樂，能吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興奮點，使其很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在教學(xué)中得到更多的刺激和大量的信息知識，讓學(xué)生時刻保持愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體可以輔助教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，與傳統(tǒng)的黑板書寫、模型演示、掛圖示意等教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)具有節(jié)奏快、信息量大、內(nèi)容精練、表述清晰等優(yōu)點，因而單位教學(xué)時間內(nèi)傳授的知識量多，課堂教學(xué)效率明顯提高。
二、多媒體可以突破重難點
多媒體不僅可以輔助教學(xué)，還可以幫助教師在教學(xué)中突破重難點，如我在市里聽過一位老師教學(xué)的《天窗》，她在教學(xué)中要求學(xué)生理解小小的天窗為什么是孩子們唯一的慰藉這個問題時，學(xué)生很難理解它的含義，這位老師就出示了課件一個小小的天窗，不一會兒，又是閃電，又是星星，多么形象逼真。孩子們一下就理解了孩子們?yōu)槭裁聪矚g天窗，因為他們不愿意回家睡覺，但是父母命難為，只有透過小小的天窗來幻想美好的夢想。所以天窗就是孩子們唯一的慰藉。這樣孩子們就懂得了在當(dāng)時沒有電器時代孩子們的生活情景。又如我在教學(xué)《撈鐵?！愤@篇課文時，我把撈鐵牛的過程制作成動畫形式，把四個步驟按順序排列好，然后再慢慢演示，這樣加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，又不會讓學(xué)生感到乏味。
三、多媒體的利與弊
有了電腦后，我們在學(xué)?？梢噪S時登陸很多教育網(wǎng)，看很多優(yōu)秀教師的教育心得和教學(xué)實錄，可以把別人的優(yōu)秀教育教學(xué)資源吸收消化，在短時間內(nèi)成長為優(yōu)秀的教師。很多教育經(jīng)驗對每個教師來說都有借鑒意義。我從中受益匪淺，這等于向很多位優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。但是有一條要知道，多媒體教學(xué)只是我們的教學(xué)手段之一，千萬不要被它束縛思維，過于玩花招，把課件當(dāng)成了文本，教師在教學(xué)中不要忽視我們的文本——學(xué)習(xí)知識的工具性。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，讓我們充分發(fā)揮教師的主觀能動性，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使之更好的為我們服務(wù)。
多媒體教學(xué)工作總結(jié)模板
