每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

教師工作感言篇一

不管您信不信，幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個(gè)字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的說話聲，想安靜一會(huì)兒都做不到；整天繃緊了全身的神經(jīng)，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜的時(shí)候，不知為什么，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長(zhǎng)。當(dāng)聽到一句句“老師，謝謝您！”“老師，您辛苦了！”時(shí)，涌上心頭的第一感覺就是——當(dāng)一個(gè)幼兒教師真不容易呀！

如果說，每個(gè)孩子都是一座美麗的花園，幼兒園老師就是那忙碌的園丁，

天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容；孩子是富有愛心的童話世界，老師就會(huì)變成美麗的白雪公主，為他們捧出悅耳動(dòng)聽的童話。

我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠(yuǎn)的影子，但我們付出的愛心是最美麗的，歲月會(huì)記住我們的，歲月抹不去這份永久的美麗！

幼兒教師的困惑

長(zhǎng)期以來，幼兒教師的職業(yè)被人們忽略了太多的東西，有人說她們“婆婆媽媽”，只會(huì)哄哄孩子；也有人說她們輕松，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的假期。

教師工作感言篇二

作為教師，我們只是大海中的一滴水，地平面上的一粒土，長(zhǎng)篇小說里的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

我們沒有什么值得夸耀的驕人成績(jī)，更沒有什么可歌可泣的感人事跡。

因?yàn)槲覀兤胀?、平凡，所以我只能說說自己對(duì)工作和生活中的一些淺薄的認(rèn)識(shí)與感悟：工作和生活本身教會(huì)了我們?nèi)绾胃玫厝スぷ骱蜕睢?/p>

每一天，我們都要微笑著面對(duì)學(xué)生，微笑著面對(duì)大家，微笑著面對(duì)自己。

教師的幸福在哪里?我時(shí)常這樣想：教師的幸福，來源于學(xué)生。

學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)業(yè)有成，學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)生的聲聲問候，成就了身為教師的幸福感。

多年的教學(xué)經(jīng)歷使我逐漸認(rèn)識(shí)到：站在教室里，忘我地投入與學(xué)生融為一體，那才是快樂;認(rèn)真地工作著，內(nèi)心才會(huì)覺得充實(shí);和學(xué)生一起徜徉在知識(shí)的海洋里，領(lǐng)略它的氣象萬(wàn)千、無邊無際，那才是幸福。

要想得到幸福，就要微笑著度過每一天。

每天清晨，伴著第一縷陽(yáng)光，我們迎來了我們的學(xué)生，我們一起跑步、做操、喊口號(hào);每天傍晚，隨著最后一絲陽(yáng)光，我們?cè)谝黄鹂磿⒂懻?、修自?xí);每天夜深，送走學(xué)校最后一次鈴聲，頂著或皎潔或朦朧的月光，我們還是與學(xué)生在一起，我們?cè)谒奚岬拇巴馀腔?、聆聽、察?dòng)靜。

學(xué)生有的活潑可愛，有的淘氣頑皮，有的聰穎，有的木訥，有的……不管是誰(shuí)，不管他來自什么樣的家庭，不管他表現(xiàn)怎樣，我都微笑著善待他們中的每一個(gè)。

偶爾也因調(diào)皮而埋怨，因退步而急躁，因違紀(jì)而失態(tài)，但以真心處之，學(xué)生也自會(huì)真心地待你。

看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，你會(huì)情不自禁地綻開燦爛的笑容。

教育是什么?多年的教育教學(xué)生涯告訴我，教育是充滿生機(jī)的過程，是人與人心靈的相遇和對(duì)話。

教育是期待，教育是牽手，教育是心動(dòng)，教育是交流，教育里飽含著真情的問候，教育里洋溢著微笑的欣慰。

我愿微笑每一天。

每天，微笑著與教師同仁們共處。

交流發(fā)生在師生之間的趣聞樂事、煩心難事。

每天，我與同事們微笑著談?wù)搶W(xué)校的事業(yè)，學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的其他一切;微笑著穿梭于教室、辦公室之間，盡管每天似乎總有著做不完的事要忙碌著，但其樂也融融!這是一種緣，是值得我們珍惜的!所以我們要微笑。

微笑是源自心底的一泓泉水，對(duì)于朋友是心靈的默契，對(duì)于陌生人則是距離的縮短。

微笑是最美的衣裳，微笑是最美的面容，微笑也是最美的心靈。

每天，我們都要微笑著面對(duì)自己。

我想，沒有潺潺流過心里的微笑，便沒有人生的灑脫!我們不能因職務(wù)的高升而有范進(jìn)中舉時(shí)的狂喜，也不能有因獎(jiǎng)金的突然降臨而暗自竊笑，更不能因一時(shí)的不如意而自暴自棄!我們要坦然地微笑著接受各種現(xiàn)實(shí)。

困難來臨時(shí)，我也曾氣餒，也想過退縮，但最終我還是鼓起勇氣，微笑著迎接挑戰(zhàn)，因?yàn)槲蚁嘈牛晕⑿γ鎸?duì)困難，那么明天，一定會(huì)如你今日的微笑一樣燦爛。

所以，我又怎能不對(duì)自己微笑呢?

讓我們用真誠(chéng)的微笑對(duì)待學(xué)生，對(duì)待自己，對(duì)待自己身邊的每一個(gè)人，我們便將擁有人生無法比擬的美麗和灑脫。

讓我們微笑著舉起希望的火炬，一起走向輝煌的明天，讓我們一起微笑著面對(duì)工作與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!

微笑著就是幸福著。

親愛的老師們，請(qǐng)微笑每一天吧!親愛的老師們，請(qǐng)幸福每一天吧!讓我們微笑著你的微笑，幸福著你的幸福吧!

教師工作感言篇三

新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤，滿足學(xué)生的需要。

作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無法教好的;作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無法讀好的。

“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡;作為一種教育思想，卻不值得稱道。

教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。

我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng);我一思考，就會(huì)燦爛。

教育不是管束人，而是發(fā)展人;不是死守教室，而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。我們把人忘了。

我們說，21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì)，卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。

教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。

如果你問一名小學(xué)教師：“你快樂嗎?”回答是肯定的。但小學(xué)教師的快樂，更多的是“苦中作樂?！?/p>

可以說一個(gè)熱愛教育事業(yè)的教師他的工作時(shí)間決不是每周五天——40個(gè)小時(shí)。他的心里時(shí)常會(huì)想著學(xué)生，為著學(xué)生。

每天7點(diǎn)半，值班教師就要上崗，為孩子們進(jìn)校做好安全防范。為了批改完學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，甚至天黑了還舍不得離開辦公桌。

我們的班主任老師有幾個(gè)不是時(shí)常想著班里某個(gè)學(xué)生的作業(yè)今天有幾個(gè)錯(cuò)誤沒有改對(duì)。

如此種種，有時(shí)學(xué)生的一件小事能讓老師想得都失眠了。

第二天到校，昨天擔(dān)心的事處理完了，今天又有了新的故事。整日被煩瑣的事務(wù)所纏繞已經(jīng)讓教師夠勞累的了。教學(xué)工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡。

要達(dá)到不斷提升的教師標(biāo)準(zhǔn)，教師得不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，這就需要大量的時(shí)間和精力。

而事實(shí)上教師在工作時(shí)間里是擠不出多少空隙來學(xué)習(xí)的，常規(guī)性的教學(xué)工作已經(jīng)安排的滿滿的;其次家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的要求也越來越高，而家長(zhǎng)的家庭教育理念的更新以及教育方法的改進(jìn)與他們對(duì)孩子發(fā)展的期望還有相當(dāng)大的距離。

家庭教育與學(xué)校教育還不能達(dá)到理想的結(jié)合狀態(tài);學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)也存在不盡人意的地方，教師工作的效益往往不是短期能顯現(xiàn)出來的，所以教師有時(shí)辛勤工作而得不到應(yīng)有的認(rèn)可，得不到應(yīng)有的待遇，這些都是我們小學(xué)教師要承受的工作之苦。

盡管小學(xué)教師工作有苦，有委屈，但大多數(shù)教師卻能耐得住寂寞，執(zhí)著地在這個(gè)崗位上默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗。因?yàn)槲覀冇衅渌殬I(yè)所不能享受的樂趣。

教師的工作是清苦的。想想吧，教師一天的工作又怎能用八小時(shí)來衡量?從備課到上課到作業(yè)批改，從**常事務(wù)到班隊(duì)活動(dòng)，從補(bǔ)習(xí)功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢?然而，我的臉上總是洋溢著年輕的神采笑著說。

每天，我面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動(dòng)活潑的課堂，孩子們一次精彩的發(fā)言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業(yè)，一篇充滿童趣的作文，都會(huì)使我怦然心動(dòng)，樂從中來。

有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。而我說，不!

在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

班級(jí)就像一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

黃沙如海，找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。

在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。

于是，教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。

生活的清淡也是一種滿足，每個(gè)孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個(gè)美麗的世界。

我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué)，也愿意在夜深人靜時(shí)借著一絲寧?kù)o的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。

教師是山，學(xué)生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。

我知道成長(zhǎng)的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語(yǔ)文教師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì)擁有收獲，心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。

但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤，滿足學(xué)生的需要。

作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無法教好的;作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無法讀好的。

教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡;作為一種教育思想，卻不值得稱道。

教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。

我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng);我一思考，就會(huì)燦爛。

教育不是管束人，而是發(fā)展人;不是死守教室，而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

我們把人忘了。我們說，21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì)，卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。

教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。

作為實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育的施播者----廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠(chéng)的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。

把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤(rùn)著每個(gè)兒女。

所以說，我們的工作，是陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育。

教師工作感言篇四

做教師18年了。

18年，人生歷史的長(zhǎng)河中也是不短的一段旅程了，回首18年來，失去的是年少的輕狂，富有活力的青春，換回來的是一批批學(xué)子的成功，是自己專業(yè)知識(shí)的積累，能力的提高，工作的進(jìn)步，得與失之間，我感覺值了。正是因?yàn)橛辛诉@份滿足，才使得自己在今后的工作中會(huì)更加的積極，更加的無怨無悔。

于麗娟――

孩子們，老師教你們是老師應(yīng)該做的，不是為了你們將來對(duì)老師有什么回報(bào)，只要你們每個(gè)人生活的幸福快樂就很好了。如果你們長(zhǎng)大了，還記得我這個(gè)小學(xué)班主任，非要表達(dá)對(duì)老師的愛，那就買一瓶老師最愛喝的冰紅茶來看我吧！

冰紅茶，苦中有甜，甜中有苦，正如老師這份事業(yè)，雖然艱辛苦澀，但有童心和愛心相伴，卻給這份苦澀加上了一份無比的甜美。

張宏彬――

當(dāng)我看到她臉上的笑時(shí)，好欣慰。

我的學(xué)生啊，老師希望你在人生的風(fēng)雨中翅膀越練越堅(jiān)勁，像高爾基筆下的海燕――不懼風(fēng)雨，樂觀向上，自信堅(jiān)強(qiáng)。

冷百榮――

都說我們教師干的是良心活，其實(shí)就是責(zé)任。因?yàn)閻蹖W(xué)生，我們才關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)；因?yàn)閻蹖W(xué)生，我們心中有了責(zé)任；因?yàn)閻蹖W(xué)生，無怨無悔的付出。責(zé)任因愛而生，有了責(zé)任，教育方顯神圣。

我深深的懂得“教育=愛+責(zé)任”。

劉波――

看著孩子們每天點(diǎn)滴的進(jìn)步，我滿足了。所以再苦再累，我也要努力的付出，也要堅(jiān)持地走下去。 為同學(xué)們加油，也為自己加油！

姜秀潔――

俗話說“麻雀雖小，五臟俱全!”學(xué)生也是有臉面、有尊嚴(yán)的人，不理想的成績(jī)會(huì)使他們喪失信心。產(chǎn)生自卑心理，反倒影響了他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，考試不是為了考住學(xué)生，而是為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和各種能力的培養(yǎng)。新時(shí)期的教師扮演著多種角色，肩負(fù)著多重責(zé)任，但有一點(diǎn)，學(xué)生的心理教育決不能忽視。

趙靜――

活到老，學(xué)到老。

處于教師的崗位，在對(duì)知識(shí)渴求的精神上，我們是近水樓臺(tái)先得月。有一個(gè)氛圍引領(lǐng)著，不斷汲取，不斷消化，不斷成長(zhǎng)。

這是值得慶幸的事。學(xué)校把我還給他的東西，又繼續(xù)交與我。我不只是為我，也為了更多的像我一樣的人。

教師工作感言篇五

眼看新教師的培訓(xùn)就要結(jié)束，發(fā)現(xiàn)自己出來工作已經(jīng)快一年了。回想這段時(shí)間心里有很大的感觸，當(dāng)又一次看到五星紅旗在校園里冉冉升起的時(shí)候，我以后都將擔(dān)任教書育人的工作，我深知作為一名教師的責(zé)任與義務(wù)。

對(duì)于初為人師的我。由于剛剛接觸新的學(xué)校、新的領(lǐng)導(dǎo)、新的老師、新的學(xué)生等，這所有的一切都需要一定的時(shí)間去適應(yīng)。還清楚的記得我上的第一堂體育室內(nèi)理論課，為了上好第一堂課，我請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的教師，他們告知我“良好的開端是成功的一半”，我花了好幾天的時(shí)間去準(zhǔn)備，細(xì)化到課堂上講的每一個(gè)細(xì)節(jié)。因此第一節(jié)課還算比較成功，也給了我一定的信心和動(dòng)力。

在課堂教學(xué)方面，首先自身要明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，采用什么樣的教學(xué)方法手段，將達(dá)到怎樣的預(yù)期效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全工作，做好充分的準(zhǔn)備工作。其次初為人師的我們?nèi)鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂管理的能力，因此要多向老教師學(xué)習(xí)。最后我們要多聽一些名人講座，像新教師培訓(xùn)安排的內(nèi)容，對(duì)教師的成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用。

在校園文化和課余訓(xùn)練方面，我總體感覺“累”但充實(shí)快樂有一定的成就感。開學(xué)不久就組建校健美操隊(duì)、學(xué)校藝術(shù)特色學(xué)校的評(píng)比工作、校運(yùn)會(huì)中型團(tuán)體操的編排和訓(xùn)練工作、隨后帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生參加鎮(zhèn)的舞蹈比賽榮獲銀獎(jiǎng)。這些工作的過程很繁瑣、很艱辛，但讓我學(xué)到了不少學(xué)生管理和教師交流方面的經(jīng)驗(yàn)，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致認(rèn)可。

下半年對(duì)我來說又是新的開始，面臨新的挑戰(zhàn)。將由一名普通體育任課教師轉(zhuǎn)變?yōu)槌跻话嘀魅?，?dāng)時(shí)我不知道該怎么去做好班主任這個(gè)神圣而艱巨的任務(wù)，幸好有余老師和其他任課老師的幫助，使班上的日常管理工作有條不紊的進(jìn)行。

轉(zhuǎn)眼就到了第一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，為了做好家長(zhǎng)會(huì)的工作我準(zhǔn)備了好幾天，主要從班級(jí)公約、學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生成績(jī)分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)確立、與家長(zhǎng)探討孩子教育問題等。與家長(zhǎng)分享了我的管理理念，無規(guī)矩不成方圓，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)會(huì)善于總結(jié)，有目標(biāo)才有動(dòng)力，教育孩子要以身作則、換位思考、適當(dāng)?shù)陌菖c理解、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)整合社會(huì)、學(xué)校和家庭的力量。

正在家長(zhǎng)會(huì)接近尾聲的時(shí)候，突然一位學(xué)生跑過來跟我說：“老師，小志一個(gè)人躲在廁所里面哭，”于是我馬上找到了他，他哭的特別傷心，讓我看了都不忍心。我說：“怎么啦！出什么事情了？”一個(gè)低沉抽泣的聲音說家長(zhǎng)會(huì)我爸媽已經(jīng)好幾次沒來了。我安慰他說可能是你爸媽工作太忙，及時(shí)打電話向他爸媽問清沒來的原因，并要求下次家長(zhǎng)會(huì)一定要來。這件事情讓我明白了，孩子的教育問題是第一的，老師和家長(zhǎng)應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛，不要因?yàn)楣ぷ骷彝ピ騺硗菩敦?zé)任，這樣對(duì)孩子良好人格的養(yǎng)成和健康快樂的成長(zhǎng)有一定的影響。

簡(jiǎn)而言之，初為人師的這段時(shí)間我學(xué)到了很多有關(guān)課堂教學(xué)、班級(jí)管理、課余訓(xùn)練、為人處世等方面的知識(shí)，在以后的工作中我將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)最新理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。最后感謝一路走來幫助過我的人和一直陪伴在我身邊的那個(gè)她。我以當(dāng)一名普通的體育老師為榮，平凡的工作崗位將書寫不平凡的人生樂章。

教師工作感言篇六

有一位偉人曾經(jīng)說過：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。”誠(chéng)然，，教師是受國(guó)家和社會(huì)的委托，以培養(yǎng)學(xué)生為職責(zé)的專門的教育工作者。他肩負(fù)著教書育人的歷史使命。不僅關(guān)系到全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，還關(guān)系著社會(huì)未來的發(fā)展進(jìn)程。因?yàn)榻逃d則人才興，人才興則國(guó)運(yùn)興，國(guó)運(yùn)興則推動(dòng)整個(gè)世界的發(fā)展進(jìn)步。而教育的成敗在教師。所以，教師對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展起著橋梁和紐帶的作用，這是教師對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)！

曾幾何時(shí)，人民用最美的語(yǔ)言歌頌教師，把最美的稱號(hào)獻(xiàn)給教師，對(duì)教師寄予了殷切期望。有人把教師比喻為辛勤的園??；有人把教師比喻為燃燒的蠟燭；有人把教師比喻為人類靈魂的工程師；有人把教師比喻為開啟心靈之窗的智者；有人把教師比喻為塑造新生一代美好心靈的雕塑師。這些都充分說明了教師職業(yè)的崇高、神圣和無私。因此，做教師光榮！我為自己能成為一名光榮的人民教師而感到幸運(yùn)和自豪！

人民給予我們那么多的光榮稱號(hào)，給予我們那么多的桂冠，我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)情？有什么理由不愛崗敬業(yè)？有什么理由不為黨的教育事業(yè)嘔心瀝血？有什么理由不全心全意為人民服務(wù)呢？做為一名普通的教師，我們所應(yīng)該做到的'惟有以精深的專業(yè)知識(shí)、過硬的業(yè)務(wù)技能和一腔赤誠(chéng)向黨和人民向禮！

每當(dāng)我想起自己身負(fù)的重任，就暗暗告誡自己：一定要腳踏實(shí)地工作，珍惜這份來之不易的職業(yè)。為人師表，要對(duì)得起黨和國(guó)家，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起人民，對(duì)得起自己的良心。所以，我總是把自己看得低調(diào)一些，把學(xué)生的利益看得高于一切。

做教師就意味著奉獻(xiàn)?；ㄇ霸孪?，沒有我們悠閑自在的身影；閃爍的七彩霓虹燈下，沒有我們輕盈飄逸的舞姿；優(yōu)雅的歌廳里，聽不到我們縱情歡暢的歌聲；熱鬧的酒吧間里，沒有我們豪情暢飲的爽朗的笑聲。我們每天走的是單調(diào)的三點(diǎn)一線。面對(duì)的是批不完的作業(yè)，寫不完的教案，研究不完的課題，處理不完的學(xué)生瑣事。我們每天超負(fù)荷工作，身心承受著巨大的壓力。有的教師累得病倒了，不等病好就堅(jiān)持上班；有的教師廢寢忘食，不計(jì)報(bào)酬；有的教師忙于教育別人的孩子，而自己的孩子卻無暇顧及。盡管如此，她們卻沒有一句怨言，始終如一地在自己平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)著。是什么力量使她們對(duì)教育事業(yè)如此執(zhí)著和眷戀呢？在她們心里，只有一個(gè)信念：那就是力爭(zhēng)做一名受人尊敬和愛戴的好老師，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才，不辜負(fù)黨和人民的重托。當(dāng)她們看到自己精心播下的種子結(jié)出豐碩果實(shí)的時(shí)候；當(dāng)她們看到自己辛勤培育的幼苗長(zhǎng)成參天大樹的時(shí)候；當(dāng)她們看到自己用愛的甘露澆灌的花朵異彩紛呈的時(shí)候，她們欣慰地笑了。這就足夠了。此時(shí)是她們最驕傲的時(shí)候，她們認(rèn)為自己付出的值得。

滿腔熱血灑教壇，纖巧粉筆書宏圖。甘為人梯育桃李，衣帶漸寬終不悔！這就是人類靈魂工程師一生的追求和信念！

教師工作感言篇七

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。

看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。

這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。

真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生。

“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義。

為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。

但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。

但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。

雖然自古以來，也有“萬(wàn)事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。

——?jiǎng)E

教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

——滕云

教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。

有了良心，才有對(duì)學(xué)生的愛;有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。

——王秋蘭

少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心;

少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。

你會(huì)覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽(yáng)光。

——崔然

我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想。

——司小繪

付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是孩子走向成功希望的階梯。

——李修琴

愛孩子有時(shí)會(huì)是母雞也會(huì)做的事，而正確地引導(dǎo)和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。

——夏光清

看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，我深知自己的責(zé)任，假設(shè)把小學(xué)生活比作一個(gè)完美的圓圈，我愿意給他們一個(gè)美好的開始。

——葉怡榮

一句溫馨的贊美、鼓勵(lì)、祝福、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。

生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會(huì)說這樣的話。

何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興?當(dāng)然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。

——胡守琳

教師的工作是清苦的。

想想吧，教師一天的工作又怎能用八小時(shí)來衡量?從備課到上課到作業(yè)批改，從**常事務(wù)到班隊(duì)活動(dòng)，從補(bǔ)習(xí)功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢?然而，我的臉上總是洋溢著年輕的神采，笑著說，每天，我面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動(dòng)活潑的課堂，孩子們一次精彩的發(fā)言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業(yè)，一篇充滿童趣的作文，都會(huì)使我怦然心動(dòng)，樂從中來。

有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。

而我說，不!在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

班級(jí)就像一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

黃沙如海，找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。

這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。

在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。

于是，教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。

生活的清淡也是一種滿足，每個(gè)孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個(gè)美麗的世界。

我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué)，也愿意在夜深人靜時(shí)借著一絲寧?kù)o的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。

教師是山，學(xué)生是水。

山光水色，相互映照。

師生是一種緣分，也是一種真情。

我知道成長(zhǎng)的路途中沒有一步登天的魔氈，你的'雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。

我將在甘苦相伴中體味語(yǔ)文教師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì)擁有收獲，心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。

但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

新課程關(guān)注學(xué)生。

關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤，滿足學(xué)生的需要。

作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無法教好的;作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無法讀好的。

教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡;作為一種教育思想，卻不值得稱道。

教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。

我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)。

我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng);我一思考，就會(huì)燦爛。

教育不是管束人，而是發(fā)展人;不是死守教室，而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

我們把人忘了。

我們說，21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì)，卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。

教育是人的教育。

一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。

作為實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育的施播者----廣大的教育者。

首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠(chéng)的心。

我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。

播撒愛的種子。

把黨的愛惠澤到所有的兒女。

把她母親般的愛滋潤(rùn)著每個(gè)兒女。

所以說，我們的工作，是陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)。

我們的工作，是愛的教育。

教師工作感言篇八

10月28~29日于防城港市第四中學(xué)參加有港口區(qū)教育局舉辦的"鄉(xiāng)村幼兒教師工作坊20xx年工作坊研修第一次線下集中研修活動(dòng)"。在兩天緊張有序的學(xué)習(xí)給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新， 也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過；理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討，交流和思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。

把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。

這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

教師工作感言篇九

從教十余年，雖非名師，卻也自鳴算得一位令學(xué)生難忘的教師，我的做法是用細(xì)節(jié)尊重感化學(xué)生。

班主住、任課教師兩種角色嚴(yán)格區(qū)分，盡力處好。這是首要前提。

作為班主任，內(nèi)心要有“一視同仁、真誠(chéng)待之”的理念。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)劣、行為習(xí)慣好壞、家境參差、男女差異……在任班干、編座位、各項(xiàng)獎(jiǎng)懲上……都要平等、公正，尤其對(duì)后進(jìn)生等弱勢(shì)者，有些情況下更應(yīng)多關(guān)注。曾經(jīng)，我班有一學(xué)生，以前成績(jī)優(yōu)秀，卻因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而中考落榜，且行為習(xí)慣差、思想性格怪異，到我班借讀后，不僅舊錯(cuò)不改，反而每日多次遲到，（每天約共計(jì)一節(jié)課時(shí)間），甚至到了后來，上課、課后多次玩撲克。我經(jīng)過無數(shù)次的各種方式說教、無數(shù)次的與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，他方有所改觀。我無法保證他能改好多少，但我真誠(chéng)地、一視同仁地對(duì)他的關(guān)注終會(huì)在他成長(zhǎng)中有巨大觸動(dòng)吧。

作為班主任，要學(xué)會(huì)俯身傾聽學(xué)生的心聲。要允許學(xué)生犯錯(cuò)與改正，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，我們更要熱情引導(dǎo)。我們不可只作高高在上的師長(zhǎng)，需要時(shí)刻準(zhǔn)備與學(xué)生談心，了解其喜怒哀樂，把握其思想動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)成為其傾訴心聲的知己。同時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是必然的，要正視并熱情引導(dǎo)。記得，我班有一學(xué)生，初一、二年級(jí)時(shí)不愛學(xué)習(xí)，常鬧出些動(dòng)靜引來教師、家長(zhǎng)關(guān)注、操心。初三一開學(xué)時(shí)，通過與之交談，我發(fā)現(xiàn)他人聰明、靈活，社會(huì)事務(wù)了解得不少，人的本質(zhì)也不錯(cuò)，只是厭學(xué)，不愿受約束，故而令人頭疼。于是我鼓勵(lì)他以懂事的心態(tài)去盡力學(xué)習(xí)、生活、待人，并讓他任班干。自此他煥發(fā)了少年的熱情，學(xué)習(xí)也有所改觀。雖時(shí)而有錯(cuò)，但我引導(dǎo)其自省并改正，他也能積極聽取教導(dǎo)。

作為班主任，處理問題需就事論事，就人論人。學(xué)生最忌教師處理問題時(shí)不分青紅皂白各打五十大板，或新、舊賬一塊算。所以我們處理情況，需調(diào)查清楚，客觀冷靜，不可先入為主、眼光陳舊，以免誤傷學(xué)生之心。有一次，我處理學(xué)生玩撲克事件，因有人事先通風(fēng)報(bào)信，玩牌的人早散了，只留下?lián)淇嗽邳S某桌上，我問遍幾人，都假裝不知，黃某更是叫冤。我本來認(rèn)定有“前科”的黃某一人承擔(dān)罪錯(cuò)，以壓眾錯(cuò)。但冷靜了一下，并通過一天的仔細(xì)詢問，終將“真兇”問罪，而黃某的“包庇他人不說真情”一條也受到我的批評(píng)。

真的呢，“親其師，信其道”，如果學(xué)生認(rèn)可了我們的品性，他還能不自求上進(jìn)嗎？

近些年來，我日益感到：選擇了教師職業(yè)，即選擇著在譜寫一曲“愛的奉獻(xiàn)”。大愛無言，教師之愛閃爍于學(xué)生生命的每一時(shí)段；大愛無邊，教師之愛波及學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面。也許我們的愛細(xì)微而平凡，但細(xì)微處見真淳，于平凡中顯價(jià)值。

教師工作感言篇十

五、六年級(jí)了，每逢見面時(shí)，孩子總是要親切地喊一聲“老師”打個(gè)招呼，每當(dāng)這時(shí)心里總是甜甜的、暖暖的。更加堅(jiān)定了我的信念，選我所愛，愛我所選。

時(shí)常有人會(huì)問我，“每天看小孩多吵、多累，我可受不了”。是啊，有時(shí)在學(xué)校累了一天，回家的時(shí)候也想趕快休息一下，安靜一會(huì)?？刹恢獮槭裁矗刻熘灰みM(jìn)幼兒園的大門，什么煩心事都忘了，也許你會(huì)問為什么，從孩子天真可愛的笑臉。稚嫩的聲音里，童心可愛的思想，充滿好奇的目光中可以找到答案。孩子是我們的未來，作為一名幼兒園老師，有責(zé)任呵護(hù)好這些幼苗，用我們的大愛化成一道陽(yáng)光，照耀著幼苗；化成一道小溪滋潤(rùn)著幼苗，看著孩子一天天長(zhǎng)大，懂事，作為老師的我，也覺的很幸福 。

我是一個(gè)理想化的人，在我眼中“老師”這個(gè)稱謂是神圣的，尤其是幼兒教師，要做到：擁有良好的師德，博大的胸懷，廣泛的興趣愛好，有一定的專業(yè)技能，有心的人（愛心、責(zé)任心、信心、耐心、），積極進(jìn)取的精神。在工作中常常感到自己的知識(shí)還不夠豐富，離一名優(yōu)秀的幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)，但我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。 新的一年又到了，在這里希望我的孩子們快快樂樂的度過每一天。也祝各位老師新年快樂，工作順利。

教師工作感言篇十一

記得上小學(xué)時(shí)，老師讓每個(gè)同學(xué)寫下自己的理想，我寫的是當(dāng)一名科學(xué)家。轉(zhuǎn)眼間，自己大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)一年多了，自己也與很多職業(yè)擦肩而過，最終成功的當(dāng)上了一名人民教師。

具體來說，是一名小學(xué)教師，而且是在自己的家鄉(xiāng)，自己的母校，不禁百感交集。

雖然離自己上小學(xué)已經(jīng)過去了十多年，學(xué)生換了一屆又一屆，老師換了一個(gè)又一個(gè)，但是小學(xué)整體的面貌變化不是很大。曾經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一所二層教學(xué)樓依然威武的坐落在校園的正北方，教學(xué)樓后面的楊樹，比當(dāng)年更加挺拔，更加粗壯。校園的東面新增了一排寬敞明亮的教室。

學(xué)校的韓校長(zhǎng)給我的是六年級(jí)，畢業(yè)班。頓時(shí)我覺得自己肩上的擔(dān)子重了很多。不僅僅因?yàn)槭钱厴I(yè)班，還因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)比較差，于是我毅然的接受了任務(wù)。

由于我是新老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以不斷向那些老教師請(qǐng)教業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，銘記在心，也不斷從書籍，網(wǎng)絡(luò)等各種渠道學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)方法。比如上課時(shí)，我會(huì)經(jīng)常舉一些實(shí)際生活的例子，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生合作探究，動(dòng)手創(chuàng)新的精神。

小學(xué)生與中學(xué)生和大學(xué)生有很大不同，中學(xué)生有很強(qiáng)的自制力，大學(xué)生有很強(qiáng)的自學(xué)能力，所以中學(xué)老師和大學(xué)老師的工作相對(duì)比較容易。小學(xué)時(shí)期正是性格，思維塑造成型的關(guān)鍵時(shí)期，打好基礎(chǔ)，對(duì)于以后階段來說能夠起到事半功倍的效果。但是小學(xué)生也有自己的年齡特點(diǎn)。由于年齡比較小，自制能力比較弱，無法嚴(yán)格要求自己，有的同學(xué)甚至不去完成作業(yè)習(xí)題。盡管有時(shí)我也會(huì)懊惱，但每當(dāng)走進(jìn)教室，看到學(xué)生們一雙雙渴求知識(shí)的大眼睛，頓時(shí)那些懊惱也就煙消云散了。

為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)，我結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體情況，盡早完成備課，批改作業(yè)，經(jīng)常在課余時(shí)間，比如放學(xué)，晚上等時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，幫他們查找并填補(bǔ)知識(shí)漏洞，整理并疏通知識(shí)脈絡(luò)。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，我也把自己多年的心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法傳授給他們。通過兩個(gè)多月的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)都有了很大的改善，雖然這樣做自己很累，但是我覺得很快樂。

學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要老師，學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，依然任重而道遠(yuǎn)，但是我看到了學(xué)生的努力，更看到了希望。

盡管沒有商界的風(fēng)云變幻，沒有政界的高屋建瓴，教師的工作平平淡淡，但是我覺得這才是真正的生活，平淡卻不平凡，一份良心的工作，一份淡泊的人生。

都說教師是天底下最光輝的職業(yè)，是靈魂的工程師。但是一旦成為了教師，責(zé)任重了，自己的精力都傾注到了學(xué)生身上，家庭就會(huì)受到影響，但是家人對(duì)我的理解和支持，使我倍感欣慰。作為小學(xué)教師，雖然很累，但是我很快樂。我要把自己的一生都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，甘愿做一支蠟燭和春蠶，正如李商隱的那句古詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

教師工作感言篇十二

1、做事重要，做人也重要。在工作過程中，人們所理解和看到的，是一個(gè)能夠埋頭苦干，熱心幫助同事，有著良好的人際關(guān)系魅力的人，這才是成功之處。

2、做事，應(yīng)適當(dāng)考慮。比如，為何做，值不值得做，是否必須做，不做不可?這樣，你一旦開始做的時(shí)候，就會(huì)全身心投入，而不再為一些雞毛蒜皮的事情，一次次打斷工作，也不會(huì)出現(xiàn)徒有忙碌而無進(jìn)展的情況了。

4、在一個(gè)工作環(huán)境里，在完成自己工作任務(wù)的同時(shí)，也會(huì)盡自己所能去幫助身邊的同事，而絕不是只顧做好自己手頭的工作而忘了自己是屬于工作團(tuán)隊(duì)的一分子。

5、在工作中從完善到創(chuàng)新，是證明自己的價(jià)值，是自己進(jìn)步的過程，是說明自己有信心，有能力迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

6、在工作中，要學(xué)會(huì)對(duì)自己鎖定的目標(biāo)堅(jiān)定不移。否則，遇到困難，只要有機(jī)會(huì)，有退路，我們就會(huì)本能地嘗試?yán)@過，或者退卻。只有瞄著目標(biāo)不放，我們才會(huì) 窮盡全力推翻，或者跨越那些障礙。我跟一些在某領(lǐng)域做得成功，或者有一定成就的人聊天，無論他們的氣質(zhì)和脾氣多么的不同，但在這一點(diǎn)上，都很相似。

7、在工作中，我們面臨跟別人的競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)候甚至?xí)l(fā)展成爭(zhēng)斗和斗爭(zhēng)，都是難免的，這時(shí)候，我們應(yīng)該不畏懼于去斗爭(zhēng)，但卻千萬(wàn)不要熱衷于斗爭(zhēng)。

8、在工作中，千萬(wàn)不要喋喋不休，也不要沒完沒了地抱怨，這些都是把事做糟，或者失敗的先兆。

9、在工作中，其實(shí)有些困惑，有些難題，我們只需要一點(diǎn)點(diǎn)的提醒，或者鼓勵(lì)就夠了。所以，在工作中，碰到需要幫助的同事時(shí)，千萬(wàn)不要做繁瑣、自以為是的 勸誡，也不要因?yàn)閹土巳思乙话?，非要在別人面前展示和顯露一把自己的訓(xùn)練有素。所謂術(shù)業(yè)有專攻，在其它事情上，他們可能比我們做得更優(yōu)秀。

10、在工作中，沖突和矛盾總是難免的。有時(shí)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵、爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)斗乃至斗爭(zhēng)，其實(shí)也難免。但不管以前發(fā)生過怎樣的事，只要是我的同事，他主動(dòng)表現(xiàn)出來和解或和好的意愿，我愿意和解。

11、在工作時(shí)，你和其他人一樣，都是給公司打工而已，不要指望你的“個(gè)性”能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視(或說重用)，好好做好你的工作才是關(guān)鍵。

12、一個(gè)人要一直晉升本人的境界，從而看得更高、更遠(yuǎn)，做事也更有效力，這請(qǐng)求人學(xué)會(huì)自發(fā)地學(xué)習(xí)跟踴躍的思考，只要才能進(jìn)步，對(duì)環(huán)境變更的適應(yīng)性增強(qiáng)，人必定可以在人群中居于上風(fēng)位置。

13、一個(gè)人要么把握很好的專業(yè)技巧，要么控制在生涯中無孔不入的本事。這兩者都是生財(cái)之道。

14、一個(gè)人假如下決心要成為什么樣的人，或者下信心要做成什么樣的事，那么，意志或者說念頭的驅(qū)能源會(huì)使他心想事成，如愿以償。

15、要學(xué)會(huì)尊重別人的意見，無論他的意見可取，還是不可取;無論他的.身份和職位高，還是低。這其實(shí)體現(xiàn)了我們是否理性，做事草不草率。如果能做得到，能不囿于他的身份和職位、態(tài)度和言辭而傾聽和判斷時(shí)，我們就會(huì)顯得成熟、友善，并有親和力。

16、要學(xué)會(huì)生存在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)會(huì)理解現(xiàn)狀，即使他確實(shí)不符合我們的理想，不能令自己滿意。畢竟，我們已生活在其中，我們現(xiàn)在不能，未來也無法切掉現(xiàn)在擁有 的這段。我們能做的，是嘗試從此刻開始，改進(jìn)它，改變它，努力讓其向好的方向，或者我們期望的方向發(fā)展。這才叫正視現(xiàn)實(shí)。也只有這樣，才不浪費(fèi)生命。

17、要想得到，就得先付出，并且珍惜自己的工作。平時(shí)我們都是為了高薪或是其他什么好的福利，而選擇職業(yè)，唯獨(dú)沒有想到的就是：我們能為公司創(chuàng)造多少財(cái)富?試想，沒有自己的付出又怎么能有想要的收獲，要想得到就必先付出。

18、學(xué)會(huì)尊重同事的工作及成績(jī)，無論大小。以前，我與那些沒有多少工作成績(jī)，或者只做一些瑣碎小事的同事溝通，總會(huì)心生鄙夷。工作了十多年之后，我才發(fā)現(xiàn)，我不曾超越過他們，也沒有比他們更高明，其實(shí)，我每一個(gè)成績(jī)的取得，都是建立在他們所做的基礎(chǔ)之上的。

19、學(xué)會(huì)享受并愛上自己的工作吧，這樣，你就會(huì)快樂，并且知足。如果每天做工作而沒有絲毫快樂，沒有一點(diǎn)滿足感，那才是人生大損失。想想看，幾十年后， 當(dāng)你垂垂老矣，只剩下回憶的時(shí)候，你想起來的竟然是不滿、牢騷滿腹，而不是快樂和享受快樂時(shí)的滿足，是件多賠本、多劃不來的生意。

20、小細(xì)節(jié)往往是影響到大局和事態(tài)發(fā)展結(jié)果的關(guān)鍵。事無巨細(xì)，都全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成，才有可能將工作目標(biāo)完成得盡善盡美。

教師工作感言篇十三

如果你問一名小學(xué)教師：“你快樂嗎？”回答是肯定的。但小學(xué)教師的快樂，更多的是“苦中作樂?！?/p>

可以說一個(gè)熱愛教育事業(yè)的教師他的工作時(shí)間決不是每周五天——40個(gè)小時(shí)。他的心里時(shí)常會(huì)想著學(xué)生，為著學(xué)生。每天7點(diǎn)半，值班教師就要上崗，為孩子們進(jìn)校做好安全防范。為了批改完學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，甚至天黑了還舍不得離開辦公桌。我們的班主任老師有幾個(gè)不是時(shí)常想著班里某個(gè)學(xué)生的作業(yè)今天有幾個(gè)錯(cuò)誤沒有改對(duì)；某個(gè)學(xué)生上課遲到好幾次了得和家長(zhǎng)聯(lián)系聯(lián)系；某個(gè)學(xué)生這幾天情緒不好得問問家長(zhǎng)看怎么解決一下；天氣熱了，得告訴學(xué)生帶些水來上學(xué)，不能總買冷飲，如此種種，有時(shí)學(xué)生的一件小事能讓老師想得都失眠了。第二天到校，昨天擔(dān)心的事處理完了，今天又有了新的故事。 整日被煩瑣的事務(wù)所纏繞已經(jīng)讓教師夠勞累的了。教學(xué)工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡。

首先社會(huì)對(duì)教育，對(duì)教師的要求在不斷的提高，諸如對(duì)教師知識(shí)水平的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)能力的提高，要達(dá)到不斷提升的教師標(biāo)準(zhǔn)，教師得不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，這就需要大量的時(shí)間和精力，而事實(shí)上教師在工作時(shí)間里是擠不出多少空隙來學(xué)習(xí)的，常規(guī)性的教學(xué)工作已經(jīng)安排的滿滿的；其次家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的要求也越來越高，而家長(zhǎng)的家庭教育理念的更新以及教育方法的改進(jìn)與他們對(duì)孩子發(fā)展的期望還有相當(dāng)大的距離。家庭教育與學(xué)校教育還不能達(dá)到理想的結(jié)合狀態(tài)；學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)也存在不盡人意的地方，教師工作的效益往往不是短期能顯現(xiàn)出來的，所以教師有時(shí)辛勤工作而得不到應(yīng)有的認(rèn)可，得不到應(yīng)有的待遇，這些都是我們小學(xué)教師要承受的工作之苦。

盡管小學(xué)教師工作有苦，有委屈，但大多數(shù)教師卻能耐得住寂寞，執(zhí)著地在這個(gè)崗位上默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗。因?yàn)槲覀冇衅渌殬I(yè)所不能享受的樂趣。

小學(xué)教師的心永遠(yuǎn)年輕。雖然工作的操勞讓我們教師的臉上過早擁有了衰老的標(biāo)志，但因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄?，我們教師的心常常和孩子一樣單純、真誠(chéng)、簡(jiǎn)單。我們?yōu)樽约簭氖铝耍⑻?yáng)底下最神圣的職業(yè)＂而不辭辛勞，幾十年如一日地嚴(yán)于律己。為孩子們樹立做人的榜樣。當(dāng)我們看到一個(gè)個(gè)懵懂的幼兒一天天長(zhǎng)大，知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成時(shí)，工作的成就感會(huì)給我們帶來極大的欣慰，我們內(nèi)心的喜悅是無法用語(yǔ)言來形容的。在教師節(jié)，在新年到來的時(shí)候，我們老師總會(huì)收到孩子們送來的花朵或親手制作的賀卡，老師們們很在意這些不起眼的小禮物，甚至捧為至寶。我曾經(jīng)珍藏了一些學(xué)生在教師節(jié)給我寄來的賀卡。當(dāng)自己感到工作累了苦了的時(shí)候拿出來看看。我覺得這些賀卡就是我最寶貴的財(cái)富。是學(xué)生對(duì)我＂愛＂的回報(bào)，我需要這些東西。和我一樣，我們教師總是把孩子們送的賀卡掛在辦公室的墻上，擺在自己的書桌上，裝飾自己的活動(dòng)空間，充實(shí)自己的精神空間。誰(shuí)能擁有這樣的幸福呢？只有我們吧！在物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，我們小學(xué)教師追求的就是這樣的精神境界。我們所得到的就是在他人眼里不足為奇的孩子們的最純潔的禮物——孩子們快樂地成長(zhǎng)。孩子們幸福的笑容。

孩子們對(duì)老師的熱愛，孩子們給我們的最真摯的祝愿！這就是我們教師區(qū)別于其他職業(yè)的最大的快樂！ 我們雖苦尤樂，因?yàn)槲覀兏试缸鰹樘焓剐扪a(bǔ)翅膀的人。

教師工作感言篇十四

在孩提時(shí)代，我就有一個(gè)朦朧的愿望，長(zhǎng)大后做一名幼兒教師。

中學(xué)時(shí)我的一篇習(xí)作《我的理想》，被老師當(dāng)作范文在全班朗讀，文中的理想就是當(dāng)一名幼兒教師。從那以后，更堅(jiān)定了我的幼兒教師夢(mèng)。

無數(shù)次夢(mèng)中，我踏上那輛幼師的車，那是一輛洋溢著歡聲笑語(yǔ)的車，裝載著我的快樂和理想。中考時(shí)，我在志愿書上認(rèn)真地寫下了“幼師”二字，并且如愿以償。幼師畢業(yè)后，我卻被分配到小學(xué)擔(dān)任教學(xué)工作，雖然我也喜歡那份工作，并努力做好，我的努力也得到了同行們的認(rèn)可，他們給了我不錯(cuò)的評(píng)價(jià)。但偶爾仍會(huì)泛起陣陣失落，因?yàn)樵跐撘庾R(shí)里，總希望有一天能圓自己兒時(shí)的夢(mèng)：在一片和煦的陽(yáng)光下，帶著一群天真爛漫的孩子，自由地游戲，自由地歡唱。

其實(shí)，很多時(shí)候，我的工作是平凡而瑣碎的，每天除了備課，便是給這個(gè)孩子系系鞋帶，幫那個(gè)孩子提提褲子，替工作繁忙沒來得及為女兒梳頭的媽媽給孩子扎好蝴蝶結(jié)，當(dāng)家長(zhǎng)感激地向我道謝時(shí)，我總是笑著說：“我的孩子也這么大?！?/p>

現(xiàn)在，我依然和孩子們?cè)谝黄?，心甘情愿地和這些小天使們同喜同樂，不慕富貴，不圖名利，只因?yàn)槲蚁矚g，而且常常感恩命運(yùn)厚待我，使我從事了自己喜歡的工作。

親愛的孩子，如果你是一只飛鳥我愿化作無垠的藍(lán)天；如果你是一葉小舟，我愿化作遼闊的海洋。在微笑中，讓你們盡情施展自己的才能；在微笑中，肯定你們點(diǎn)滴進(jìn)步；在微笑中，幫助你們彌補(bǔ)不足。我愿用愛的目光注視你們成長(zhǎng)的每一天，用愛的心靈去感應(yīng)每一朵生命的芳香！

童心世界是一首歌，雖然譜寫的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；童心世界是一泓清泉，雖然沒有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。

教師工作感言篇十五

很幸運(yùn)，在生物教師群體中，我被選為“國(guó)培”教師，很感激市教委的領(lǐng)導(dǎo)給我的這一寶貴的機(jī)會(huì)，使我更快的成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)時(shí)間，雖然很短，但我卻收獲很多。

一、 教育觀念的改變

1、做一名快樂的教師

教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。

教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。

制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。

一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源。

”當(dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。

但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí)。

有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。

表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。

作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。

在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

2、做一名反思性的教師

反思是教師自我適應(yīng)與發(fā)展的核心手段。

正如美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反思。

不同時(shí)代的社會(huì)對(duì)教育的不同要求就會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中所扮演的角色的不同。

然而，一直以來，教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，代替學(xué)生成為教學(xué)過程的啟動(dòng)者，成為名副其實(shí)的課堂權(quán)威和課程實(shí)施的工具。

教師對(duì)于課程來說，只有選擇“怎樣教”的權(quán)利而沒有選擇“教什么”的權(quán)利，教師考慮的是怎樣將國(guó)家規(guī)定的課程有效地教給學(xué)生。

教師則成了傳授科學(xué)知識(shí)的道具、載體。

教師所承擔(dān)的是“揚(yáng)聲器”式的角色。

在教學(xué)過程中，教師只是機(jī)械的“照本宣科”，對(duì)著文本宣讀。

單行線的、就范式的和接受式的單向傳遞知識(shí)是教師傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)。

教師的角色定位正如《辭?！匪f：“向?qū)W生傳授知識(shí)”。

面對(duì)素質(zhì)教育的深入人心和新課程目標(biāo)全面啟動(dòng)，從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)準(zhǔn)”。

首先要求教師切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。

思想觀念是行為的先導(dǎo)。

更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。

新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。

作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學(xué)地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。

也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實(shí)。

傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。

在新課程的目標(biāo)下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設(shè)計(jì)者、研究者和實(shí)踐者角色，合作者、交流者和指導(dǎo)者角色，促進(jìn)者和評(píng)價(jià)者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應(yīng)它。

這是新課程目標(biāo)要求，也就是新時(shí)代基礎(chǔ)教育的要求。

它是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的前提。

二、 教育理論的提升

1、探究式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于探究式學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，對(duì)于新的學(xué)習(xí)方法我有新的感受，作為教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生探究，我有了新的思考：面向21世紀(jì)，中學(xué)生物要走向素質(zhì)教育，這已經(jīng)成為生物教育工作者的共識(shí)。

作為生物教師，應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。

縱觀世界教育幾千年的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了知識(shí)型教育階段、智能型教育階段，新課程改革正向創(chuàng)造型教育階段努力發(fā)展。

探究式教學(xué)是一種比較好的教學(xué)方法。

2、生物課程資源的開發(fā)和利用

新頒布的《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：積極開發(fā)和利用課程資源是初中生物課程實(shí)施的重要組成部分。

初中生物教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)生物知識(shí)，親身體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)。

因此，在初中生物教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他的課程資源，如影視資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等而現(xiàn)代信息技術(shù)以其形式多樣、生動(dòng)活潑、信息量大、重現(xiàn)力強(qiáng)、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)勢(shì)與課程整合，從根本上改變了我們有的教育觀念、方法和模式，從而掀起一場(chǎng)課堂教學(xué)的革命。

教學(xué)資源的拓展性：《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在開發(fā)初中生物課程資源時(shí)，要充分利用信息化課程資源。

可以嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源，改進(jìn)生物泛讀課教學(xué)(1)從網(wǎng)上下載融知識(shí)性、思想性、趣味性和科學(xué)性于一體的適合學(xué)生閱讀的材料。

(2)材料處理及呈現(xiàn)：將選出的材料剪輯并保存到指定的文件中，設(shè)計(jì)出閱讀分析題。

利用網(wǎng)絡(luò)拓展教學(xué)資源，可以彌補(bǔ)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)條件的不足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生生物自學(xué)能力的培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展。

三、 專業(yè)知識(shí)的提高和教學(xué)技能的提高

永遠(yuǎn)要對(duì)你的工作保持熱愛和熟悉，不然你會(huì)錯(cuò)過很多機(jī)會(huì)的。

比爾。

蓋茨的10大優(yōu)秀員工準(zhǔn)則中的第5條是：具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，并提高專業(yè)知識(shí)和技能 1.對(duì)周圍的事物要有高度的洞察力 2.吃老本是最可怕的 3.不斷學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力 4.掌握新知識(shí)新技能，以適應(yīng)未來的工作 5.做勇于創(chuàng)新的新型員工。

可見無論你現(xiàn)在從事什么職業(yè)，專業(yè)知識(shí)是你成為一個(gè)職業(yè)化人士的基本條件。

尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的素質(zhì)和能力，從多元化的價(jià)值觀視角看，孰優(yōu)孰劣無法輕易斷定。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)人的價(jià)值需要通過他在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的活動(dòng)中所起的作用來體現(xiàn)，在效益這一杠桿的衡量下，個(gè)人的素質(zhì)和能力就顯現(xiàn)出優(yōu)劣之分。