心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

高中生物教師心得體會(huì)篇一

高中生物教師是一份非常有責(zé)任感和挑戰(zhàn)性的工作。作為一名高中生物教師，對(duì)于自己的教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)能力的提升一直是我們不懈追求的目標(biāo)。晉升是一種認(rèn)可和鼓勵(lì)，也是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。在晉升之路上，我會(huì)堅(jiān)持自己的信念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，不斷探索和進(jìn)步，為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)科發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第二段：提高教學(xué)能力

作為一名高中生物教師，教學(xué)是最基本的工作職責(zé)，也是最重要的一項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)方面，我始終堅(jiān)信：“教師的成功在于學(xué)生的成功?！睘榇?，我不斷完善自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，注重實(shí)踐教學(xué)，提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。同時(shí)，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，拓寬自己的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力，使自己更專(zhuān)業(yè)、更有能力地承擔(dān)更大的教學(xué)任務(wù)。

第三段：加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)研究

生物學(xué)是一個(gè)充滿活力和挑戰(zhàn)性的學(xué)科，隨著科技和教育的發(fā)展，學(xué)科知識(shí)的更新?lián)Q代速度也越來(lái)越快。為了更好地適應(yīng)全新的學(xué)科要求，要盡自己的努力深入研究和探索生物學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和交流，拓展眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)自己的教育教學(xué)和科研水平，為學(xué)科創(chuàng)新和發(fā)展做貢獻(xiàn)。

第四段：發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

教學(xué)工作是一項(xiàng)個(gè)人與集體的艱巨而又充滿樂(lè)趣的工作，要取得更大的進(jìn)展和成績(jī)，必須充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互支持與幫助，合作努力，互惠互利，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。我將發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，積極參與教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，把個(gè)人的成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展相統(tǒng)一，攜手共創(chuàng)一流的教育事業(yè)。

第五段：總結(jié)

在晉升之路上，我們不能忘記我們的使命和責(zé)任，也不能忘記我們的學(xué)科和學(xué)生，只有不斷提高自己的素質(zhì)和能力，才能引領(lǐng)生物學(xué)教育蓬勃發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)社會(huì)的建設(shè)盡我們的責(zé)任和義務(wù)。因此我將繼續(xù)努力，永不止步，為了自己的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)，更為了高中生物教學(xué)事業(yè)的繁榮昌盛而不懈奮斗！

高中生物教師心得體會(huì)篇二

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了，在這段時(shí)間里我卻得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方要改正，并且對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作有了一些體會(huì)，主要是以下幾個(gè)方面：

在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然這里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽(tīng)課，對(duì)問(wèn)題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺(jué)，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來(lái)。

我所教的兩個(gè)班，三個(gè)是文科班，。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在文科班中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較理科班的差，太難了他們聽(tīng)不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽(tīng)課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒(méi)辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢，題目可以難一點(diǎn)，他們基礎(chǔ)好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺(jué)得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽(tīng)課就會(huì)更加認(rèn)真。

要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們甚至連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，可能還會(huì)睡覺(jué)。這時(shí)采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。

新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)生物的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地生物在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開(kāi)放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì)，有不好的地方，請(qǐng)多多指教!!

世上不存在絕對(duì)的完美。我校的生物教學(xué)在幾年的發(fā)展中，現(xiàn)已取得了豐碩的成果，這成果即是無(wú)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，但也存在很多很多的問(wèn)題。

總之，我校生物學(xué)科教學(xué)的過(guò)去有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)；現(xiàn)在有我們?nèi)w師生頑強(qiáng)的拼搏與不懈的努力，未來(lái)的發(fā)展前途無(wú)量!

高中生物教師心得體會(huì)篇三

高中生物教師是一項(xiàng)充滿責(zé)任與挑戰(zhàn)的職業(yè)，而晉升的道路亦并不輕松。在這條征途中，高中生物教師需要克服各種不同的困難與挑戰(zhàn)，不斷探索和學(xué)習(xí)，從而取得成功，走向致勝之路。在此，筆者將分享自己作為一名高中生物教師晉職的心得與感悟。

段二：自由探索的重要性

作為一名高中生物教師，應(yīng)該能夠自由探索知識(shí)，和自我學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新等難度挑戰(zhàn)會(huì)面，在學(xué)科方面做出自己的貢獻(xiàn)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)探索的道路上遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不應(yīng)放棄，而是積極尋求解決方案，提高自身的素質(zhì)和理解能力。這是一個(gè)展示我們才智與創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，是一個(gè)讓我們與學(xué)生們共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

段三：教師敬業(yè)精神的體現(xiàn)

對(duì)于一名高中生物教師來(lái)說(shuō)，敬業(yè)精神與職業(yè)道德是非常重要的。高中生物教師應(yīng)該具有應(yīng)時(shí)更新的知識(shí)儲(chǔ)備、多元化的授課技巧和豐富的經(jīng)驗(yàn)。教育課程的更新和適應(yīng)還需要教師積極努力，學(xué)習(xí)新的科技手段和方法，掌握新的教學(xué)素材，在課堂上表現(xiàn)出滿滿的熱情和精神。只有不能滿足安逸模式的高中生物教師，才能夠在衡量質(zhì)量的評(píng)估環(huán)節(jié)中獲得獲晉升的機(jī)會(huì)。

段四：團(tuán)隊(duì)合作與自我制約機(jī)制

高中生物教師需要密切合作，領(lǐng)導(dǎo)甚至集體精神，以保證高質(zhì)量的教學(xué)成果。我們需要運(yùn)用協(xié)調(diào)機(jī)制和合作模式，確立團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)造一種積極主動(dòng)的教育環(huán)境。與此同時(shí)，我們需要遵循紀(jì)律、制約自我行為，充分發(fā)揮我們的組織能力和管理才能，以保證高質(zhì)量和安全的學(xué)習(xí)與教學(xué)環(huán)境。

段五：結(jié)語(yǔ)

在總結(jié)上述的四個(gè)方面時(shí)，我們可以看到高中生物教師需要在教學(xué)中不斷探索和學(xué)習(xí)，才能得到更高層次的晉升。對(duì)于教師而言，希望在教學(xué)生生涯中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到迅速成長(zhǎng)。在高中生物教師晉職的道路上，不乏困難和挑戰(zhàn)，但只要以積極進(jìn)取的姿態(tài)行動(dòng)，就能創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。

高中生物教師心得體會(huì)篇四

高中生物教師考編心得時(shí)至今日，所有的考試都已經(jīng)結(jié)束，有喜也有悲。考取了xxxx的高中教師編制，能有這樣的結(jié)果，總的來(lái)說(shuō)，我是幸運(yùn)的。

首先明確目標(biāo)，我知道自己要成為什么樣的人，亦或是知道自己想要什么，給自己定位，例如，我想進(jìn)入公立學(xué)校從事高中生物教學(xué)工作，因?yàn)槲覀冞@個(gè)專(zhuān)業(yè)或是學(xué)科的原因，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，所以我將自己的學(xué)段定在高中。

其二，對(duì)照自己前三年的師范教育的學(xué)習(xí)，找出自己的缺陷或是薄弱的方面，例如教育教學(xué)理論、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)基本功等。xxx是提升自身教師素質(zhì)與素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有不堪其煩的感受，但是我覺(jué)得，正是這些才讓我們有很大的提高，甚至是有質(zhì)的飛躍。尤其是在仿真授課以及說(shuō)課訓(xùn)練環(huán)節(jié)，決不能松懈與怠慢，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一次的上臺(tái)試講或是說(shuō)課，因?yàn)檫@與今后考試中的面試是緊密相關(guān)的以及可以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其三，專(zhuān)業(yè)學(xué)科很重要，這是立身之本。暑假開(kāi)始就要刷題，《五年高考三年模擬》是必備的，通過(guò)這本書(shū)，不僅能撿回原來(lái)的知識(shí)，還可以從更高的角度（教師層面）來(lái)掌握整個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系甚至對(duì)實(shí)習(xí)備課有幫助。

其四，教育理論綜合，寒假時(shí)最好的復(fù)習(xí)時(shí)間，我錯(cuò)失了，所以導(dǎo)致后期備考之時(shí)產(chǎn)生一種危機(jī)感，這不利于自身備考時(shí)的心態(tài)。這一部分前期老師會(huì)有講解，后期只能靠自己去做筆記，記重點(diǎn)，對(duì)于這一塊，我覺(jué)得別無(wú)他法，只有背！

以上四點(diǎn)，這些都是備考的基礎(chǔ)。

從今年的3月到6月我參加了有6場(chǎng)考試，還有兩場(chǎng)報(bào)名了未去參加考試，基本上都是高中教師招聘。所以我是想，只要有招聘考試，符合條件我就報(bào)名考試，先不管能否考上，經(jīng)歷多了，就知道自己的真是水平，也算是實(shí)戰(zhàn)演練，積累經(jīng)驗(yàn)。

這些招聘考試的信息來(lái)源是我關(guān)注的微信公眾號(hào)并且將這些公眾號(hào)置頂。

就我參加的這些招聘考試，每個(gè)地方的筆試內(nèi)容都有不同，有的只考高考題，例如xx的教師招聘考試，有的只考教育理論和公共基礎(chǔ)知識(shí)，例如xx教師（含高中教師）公開(kāi)招聘考試，還有的既有高考題，也有就教育理論和公共基礎(chǔ)知識(shí)，例如xx高中教師公開(kāi)招聘考試，所以，總得來(lái)說(shuō)，要復(fù)習(xí)三塊內(nèi)容：學(xué)科（高考題）、教育理論綜合和公共基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)付所有不同地方的考試筆試，有這三大塊基本上就夠了但所有的面試都是說(shuō)課。

還有一點(diǎn)就是我們的畢業(yè)實(shí)驗(yàn)與論文寫(xiě)作恰好處于備考的關(guān)鍵期，所以這兩方面自己一定要權(quán)衡。我當(dāng)時(shí)因?yàn)閾?dān)心畢業(yè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有預(yù)計(jì)結(jié)果，影響到畢業(yè)論文的寫(xiě)作，所以在整個(gè)四月份，我的重點(diǎn)是在畢業(yè)實(shí)驗(yàn)和論文這一塊，導(dǎo)致我去參加武漢市事業(yè)單位招聘考試時(shí)，有些恐慌，結(jié)果也是不如人意。

最后呢，心態(tài)一定要好，開(kāi)心最重要。能堅(jiān)持到最后的，都會(huì)有一個(gè)很好的結(jié)果。

高中生物教師心得體會(huì)篇五

高中生物，即要有文科的記憶，又要有理科的判斷分析、推理和實(shí)驗(yàn)。因此，在學(xué)習(xí)高中生物的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，筆者從平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了幾點(diǎn)生物學(xué)習(xí)的方法，并提出了學(xué)習(xí)生物應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的幾種學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，具體如下。

一、學(xué)習(xí)生物最應(yīng)當(dāng)具備的觀點(diǎn)

(一)對(duì)高中生物課要有興趣。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就??非?？焖俚倪M(jìn)入狀態(tài)，心理學(xué)家分析，對(duì)某一事物感興趣，就會(huì)誘發(fā)大腦皮層功能區(qū)的興奮，且使興奮持續(xù)，而這種興奮則是大腦對(duì)該事物認(rèn)識(shí)、理解、記憶的最佳狀態(tài)，對(duì)生物課的學(xué)習(xí)也是一樣，我們應(yīng)該善于發(fā)掘生物學(xué)習(xí)的興趣所在，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事，使生物學(xué)習(xí)事半功倍程。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該可以的將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化，學(xué)習(xí)“物質(zhì)代謝”時(shí)，有的同學(xué)向教師提出這樣一個(gè)問(wèn)題，“我們吃了狗肉，為什么身上不長(zhǎng)狗肉?”這個(gè)問(wèn)題引得我們哄堂大笑，老師卻認(rèn)真的解釋了這個(gè)問(wèn)題，這是我覺(jué)得生物知識(shí)的學(xué)習(xí)真的很有趣，也很重要，最重要的是與我們本身息息相關(guān)。

(二)要與老師建立良好的關(guān)系。

在學(xué)校，我們通常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生在私底下議論老師，認(rèn)為這個(gè)老師他不喜歡，認(rèn)為這個(gè)老師講的不好，這種情況非常普遍。顯而易見(jiàn)，這些同學(xué)的成績(jī)不是很好的，他們的上課聽(tīng)課狀態(tài)都是比較差的。原因在哪里，就是因?yàn)槟銢](méi)有信任老師、喜歡老師，沒(méi)有和老師建立良好的關(guān)系。在課堂上，和老師建立良好的互動(dòng)關(guān)系是非常主要的。在課上認(rèn)真聽(tīng)老師講的所有知識(shí)，有不會(huì)的要發(fā)問(wèn)，這樣才能讓老師掌握你的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。否則即是白白浪費(fèi)光陰，沒(méi)有任何收獲。因此，在課堂上還是在課下都要與教師建立良好的關(guān)系，不要主觀臆斷，每個(gè)教師都有不同的教學(xué)方法，作為學(xué)生我們要適應(yīng)，要跟隨教師的教學(xué)步伐，信任老師，才能取得良好的成績(jī)。

(三)善于總結(jié)和思考。

在學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，有很多知識(shí)比較散碎，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)以后我逐漸發(fā)現(xiàn)，這些知識(shí)結(jié)合起來(lái)就是一個(gè)大的知識(shí)框架，將這些知識(shí)框架聯(lián)合起來(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)起來(lái)非常簡(jiǎn)單。在這里我想告訴大家，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要死記硬背，不要看到了什么就以為這是什么，不要過(guò)多看書(shū)中的表面內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，書(shū)中的一些體系和框架僅僅是一種參考，所有的學(xué)習(xí)還是要靠自己來(lái)完成。因此，在學(xué)習(xí)生物過(guò)程中應(yīng)當(dāng)具備思考和總結(jié)的能力，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能得到最佳的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、學(xué)習(xí)生物的具體方法

(一)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。

很多學(xué)科本身都是有著一定規(guī)律，教師會(huì)按照特點(diǎn)規(guī)律進(jìn)行講解。生物課程本身也有相應(yīng)的規(guī)律，比如從局部到整體，再講解局部與整體的結(jié)合，從低等生物再講到高等生物，從水生物再到陸地生物等等。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不要盲目學(xué)習(xí)，要掌握生物的規(guī)律，同時(shí)也要仔細(xì)聽(tīng)老師的講解，不要單打獨(dú)斗，更不要依照自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要參照他人的學(xué)習(xí)方法去找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而找到屬于自己的學(xué)習(xí)規(guī)律。

(二)在課上多與老師進(jìn)行互動(dòng)。

在生物課堂上，很多知識(shí)都是一環(huán)緊扣著一環(huán)，生物課程與語(yǔ)文課程不同，如果有一段時(shí)間不聽(tīng)講，反過(guò)來(lái)繼續(xù)聽(tīng)講的時(shí)候就可能找不到頭緒了。在生物課程中，需要與老師進(jìn)行互動(dòng)溝通，這樣才能隨著老師的思維一直聽(tīng)講，按照這個(gè)順序和步驟聽(tīng)講，才能聽(tīng)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)還要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，定期翻閱錯(cuò)題本，反復(fù)看易錯(cuò)題型，使其真正掌握，科學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的。

(三)及時(shí)完成家庭作業(yè)并且吸收課外知識(shí)。

當(dāng)你選擇上課認(rèn)真聽(tīng)講和想要掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的時(shí)候，你已經(jīng)對(duì)生物產(chǎn)生了興趣。老師會(huì)在課下為大家布置家庭作業(yè)，老師布置家庭作業(yè)的目的，就是為了讓大家鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，想要讓大家能夠應(yīng)對(duì)明天所學(xué)的新知識(shí)。在完成家庭作業(yè)以后，我們不能結(jié)束今天對(duì)生物的學(xué)習(xí)。要及時(shí)的預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，同時(shí)，我建議大家多查找課外的生物知識(shí)，在這些生物知識(shí)中找到更多的生物規(guī)律，找到學(xué)習(xí)生物的感覺(jué)。

結(jié)束語(yǔ)：

生物是高中的主要學(xué)科，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要，只有不斷完善自己的不足，不斷從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能取得好的生物成績(jī)。在學(xué)習(xí)生物過(guò)程中我也遇到過(guò)很多問(wèn)題，但是我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，善于思考和總結(jié)，聽(tīng)老師的話，并且執(zhí)行。同時(shí)也希望我今天的分享能給人更多的啟示和幫助。

高中生物教師心得體會(huì)篇六

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了，在這段時(shí)間里我卻得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方要改正，并且對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作有了一些體會(huì)，主要是以下幾個(gè)方面：

1.建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然這里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽(tīng)課，對(duì)問(wèn)題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺(jué)，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來(lái)。

2.教學(xué)內(nèi)容難度適中

我所教的兩個(gè)班，三個(gè)是文科班，。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在文科班中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較理科班的差，太難了他們聽(tīng)不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽(tīng)課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒(méi)辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢，題目可以難一點(diǎn)，他們基礎(chǔ)好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺(jué)得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽(tīng)課就會(huì)更加認(rèn)真。

3.積極提問(wèn)，貫穿課堂始終

要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們甚至連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，可能還會(huì)睡覺(jué)。這時(shí)采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。

4.多舉實(shí)例

新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)生物的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地生物在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開(kāi)放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì)，有不好的地方，請(qǐng)多多指教!!

5.存在的問(wèn)題、缺點(diǎn)和不足

世上不存在絕對(duì)的完美。我校的生物教學(xué)在幾年的發(fā)展中，現(xiàn)已取得了豐碩的成果，這成果即是無(wú)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，但也存在很多很多的問(wèn)題。

總之，我校生物學(xué)科教學(xué)的過(guò)去有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn);現(xiàn)在有我們?nèi)w師生頑強(qiáng)的拼搏與不懈的努力，未來(lái)的發(fā)展前途無(wú)量!

高中生物教師心得體會(huì)篇七

首先，評(píng)課者應(yīng)學(xué)習(xí)一些基本的教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)，要細(xì)心觀察授課老師在課堂上如何靈活運(yùn)用教育學(xué)原理，注意了學(xué)生的哪些心理活動(dòng)，老師和學(xué)生在情感、智慧、思維和精力的互動(dòng)情況怎樣，課堂氣氛是否輕松等等。其次，評(píng)課者必須掌握一些基本的生物教材教法。中學(xué)生物教學(xué)一直倡導(dǎo)教無(wú)定法，在教學(xué)中允許教師百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。那么，聽(tīng)課者要密切注意授課老師在處理教材、預(yù)設(shè)教案時(shí)巧妙地運(yùn)用了哪些教學(xué)方法?課堂教學(xué)中運(yùn)用了哪些教學(xué)手段?是否用得恰當(dāng)?第三，評(píng)課者還應(yīng)具有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容了如指掌，要能準(zhǔn)確判斷授課老師給學(xué)生所授的知識(shí)是否正確。不論哪個(gè)學(xué)科，課堂上是決不容許出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤的。否則，就是犯了課堂大忌，這樣的課上得再好，也是要一票否決的，這樣的老師也是要受到嚴(yán)厲批評(píng)的。

2、評(píng)課者要帶著思考進(jìn)課堂

要評(píng)好一堂課，聽(tīng)課者就要帶著評(píng)價(jià)這堂課的想法進(jìn)課堂：我不是來(lái)挑刺的，我是來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。因此，聽(tīng)課過(guò)程中，既要關(guān)注老師的主導(dǎo)引領(lǐng)，又要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。聽(tīng)課者在聽(tīng)課過(guò)程中，首先要研究老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、觀察其教學(xué)過(guò)程、分析其處理問(wèn)題的方法、揣摩其板書(shū)的設(shè)計(jì)與布局等等;其次要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的精神面貌，課堂表現(xiàn)，要觀察學(xué)生的表情，要看學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)到了什么，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，又有了哪些提高。通過(guò)觀察學(xué)生的專(zhuān)注度、思考度、參與度等，來(lái)獲取相關(guān)信息，得出某種判斷。第三要記錄學(xué)生與老師的互動(dòng)交流次數(shù)、簡(jiǎn)錄師生互動(dòng)的頻率和方式，統(tǒng)計(jì)老師和學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，以利于評(píng)課時(shí)，對(duì)這堂課是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課，還是老師傳統(tǒng)教學(xué)課做出準(zhǔn)確判斷。聽(tīng)課者不僅要關(guān)注課堂流程，更要關(guān)注課堂實(shí)效。

3、評(píng)課者要寫(xiě)出評(píng)課稿

評(píng)課稿沒(méi)有固定的格式，其主體內(nèi)容一般涵蓋：授課者的教學(xué)思想、教材處理、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等等。具體內(nèi)容包括：授課者的教學(xué)觀念是否先進(jìn)、教與學(xué)的目標(biāo)是否明確、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理、教學(xué)方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)、課堂反饋與矯正是否及時(shí)和有效、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破、學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用是否協(xié)調(diào)、課堂容量是否適中、教學(xué)手段的運(yùn)用是否得體、課內(nèi)訓(xùn)練是否適當(dāng)、課堂教學(xué)高潮是否形成、教學(xué)效果是否顯著、教師的基本功是否扎實(shí)。

高中生物教師心得體會(huì)篇八

學(xué)好生物其實(shí)并不難，我們?nèi)绻业叫兄行Х椒?，那就不難了。在我們的學(xué)習(xí)中我覺(jué)得至少要我們多加注意以下幾個(gè)方面:

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，生活中處處蘊(yùn)含著信息。如電視新聞、報(bào)紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識(shí)信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的生物知識(shí)和敏感具體的生物問(wèn)題，要善于收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富生物知識(shí)。讓學(xué)生課外要注意博覽群書(shū)，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書(shū)館，訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等，及時(shí)查閱收集、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集資料、獲取信息、充實(shí)知識(shí)、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識(shí)，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。

生物知識(shí)內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合，密切聯(lián)系周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象、國(guó)內(nèi)外新的`生物技術(shù)等熱點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。例如，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因?yàn)橹境缘锰鄦?還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對(duì)周?chē)锏挠绊懙取W(xué)生要盡可能地走進(jìn)大自然，親身感受生活中的生物知識(shí)和現(xiàn)象，將書(shū)本、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

學(xué)習(xí)生物不僅要認(rèn)識(shí)和記住一些必要的知識(shí)，還要善于通過(guò)分析綜合、對(duì)比判斷，研究生命現(xiàn)象的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會(huì)思考分析生物問(wèn)題。如運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)觀察現(xiàn)象、分析聯(lián)系、找出規(guī)律，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運(yùn)用對(duì)比的方法分析判斷、比較異同、認(rèn)識(shí)本質(zhì)，如dna和rna的區(qū)別、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等，形成鮮明而準(zhǔn)確的印象。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要善于觀察、勇于探索、敢于思考質(zhì)疑，做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

學(xué)習(xí)生物的最終目的是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、觀點(diǎn)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)會(huì)科學(xué)研究生物問(wèn)題的方法和能力，是學(xué)好生物的法寶，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備能力。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)生物科學(xué)研究能力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)生物時(shí)，要善于從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中去觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，確定研究課題，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的種類(lèi)(或現(xiàn)狀)及其治理方案、調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N常見(jiàn)遺傳病的規(guī)律，通過(guò)查找資料、搜集信息，或通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)地考察等，獲取大量的信息資料，然后運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí)、規(guī)律、原理、觀點(diǎn)不斷進(jìn)行分析論證，從中歸納提出解決問(wèn)題的方法或觀點(diǎn)。這種全新的學(xué)習(xí)模式，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)研究生物問(wèn)題的能力，而且有助于培養(yǎng)同學(xué)們勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于合作、團(tuán)結(jié)向上的精神。

學(xué)習(xí)生物時(shí)還要學(xué)會(huì)記筆記，筆記是一項(xiàng)技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書(shū)寫(xiě)、繪圖能力,而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)和提煉筆記內(nèi)容的能力。剛一開(kāi)始學(xué)生可能跟不上,可適當(dāng)放慢教學(xué)速度,提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容,每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬,不加選擇地全部記下,也要避免將筆記記成教師板書(shū)的翻版。上課是緊張的腦力勞動(dòng)過(guò)程。生物課是理科課程,理解思維是上課的關(guān)鍵所在,因此要教學(xué)生處理好聽(tīng)課、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,要先跟隨老師思路思考,避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無(wú)法理解,對(duì)于筆記可采用寫(xiě)標(biāo)題留空白課后補(bǔ)充的方法。對(duì)于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí),先對(duì)內(nèi)容有一個(gè)粗淺、大致的了解后,就可減少上課時(shí)聽(tīng)課的壓力,記筆記時(shí)更有針對(duì)性。筆記可以使課后復(fù)習(xí)的效率得以提高，并豐富完善知識(shí)體系。

此外，學(xué)生還要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)、學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換、學(xué)會(huì)知識(shí)遷移等。