部編版三年級語文教案篇六

知識與能力

1．會認(rèn)8個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“莫非、厲害、粘膠”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

1．分角色朗讀課文，體會故事的趣味性。

2．抓住對故事角色聽到“漏”的行為動作描寫，體會角色的心理活動，同時理清故事的順序。

感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn)

分角色朗讀課文，體會故事的趣味性

教學(xué)難點(diǎn)

感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。

2課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

民間故事是從遠(yuǎn)古時代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。它們往往包含著非自然的、異想天開的成分。今天要學(xué)習(xí)的課文《漏》就是根據(jù)民間故事改編的，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文去體會民間故事的魅力吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“漏”時，可以用同音字對比的方法；學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時，可以用形近字對比的方法。

形近字歌示例：

胖：男孩叫小胖，鍛煉減脂肪。飲食戒油膩，增肌身體棒。

厲：厲行節(jié)儉，歷盡磨難。時時砥礪，鼓勵共勉。

偏：為寫詩篇，山川走遍。用心編寫，不怕偏見。

同音字歌示例：

漏：屋子十分簡陋，屋頂還把水漏。得獎來將臉露，努力金石可鏤。

（2）對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“漏”的右部上面寬窄適宜，下面“雨”方正。

“喂”左窄右寬。

“驢”左部“馬”橫變提，“戶”撇伸長。

“賊”的“貝”左豎不宜長，橫折高于左豎。

“狼”左窄右寬，“良”橫折略向內(nèi)收，捺要舒展。

“厲”的“廠“里面的”萬“稍露。

“膠”的“月”撇為豎撇，“交”上小下大。

“偏”的單人旁撇短，豎為垂露豎，“扁”撇伸長。

易錯提示：

“胖”右邊只有兩橫，不要多寫一橫。

（3）歸類識字。

歸類示例：

畏：喂（喂養(yǎng)）—偎（依偎）—煨（煨湯）

戶：驢（驢子）—蘆（蘆葦）—護(hù)（保護(hù)）

戎：賊（盜賊）—絨（絨毛）

良：狼（大灰狼）—糧（糧食）—浪（浪費(fèi)）

包：抱（擁抱）—飽（吃飽）—苞（花苞）

加：架（打架）—駕（駕車）—袈（袈裟）

占：粘（粘貼）—沾（沾水）—戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）

三、通讀課文，整體感知

1．課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括。

明確：寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對方是“漏”，擺脫對方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。

2．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

明確：

第一部分（1、2）：賊和老虎惦記著小胖驢。

第二部分（3～7）：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，讓老虎和賊對“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。

第三部分（8～18）：老虎和賊互相以為對方是“漏”，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。

第四部分（19、20）：小胖驢安然無事，老婆婆揭示“漏”為何物。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢。那么小胖驢接下來的命運(yùn)會如何呢？如果同學(xué)們擔(dān)心這個問題的話，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

部編版三年級語文教案篇七

1.遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2.知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。

3.使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

4.積累一些描寫季節(jié)的詞語。

1.遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2.使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

ppt課件。

1課時

一、交流平臺。

1.組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語時，應(yīng)該怎么做？

2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。

3.使用鋼筆的時候應(yīng)該怎樣做？

二、詞句段運(yùn)用。

1.(出示一些春天的圖片)

小組討論有哪些形容春天的詞語。

2.(出示一些夏天的圖片)

小組討論有哪些形容夏天的詞語。

3.(出示一些秋天的圖片)

小組討論有哪些形容秋天的詞語。

4.(出示一些冬天的圖片)

小組討論有哪些形容冬天的詞語。

5.出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。

6.教師在一旁點(diǎn)撥。

三、書寫提示。

我們的漢字博大精深，要想寫好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。

1.觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？

2.怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正？

橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫的端正，橫平豎直，字就會平穩(wěn)端正。

3.使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。

4.書寫練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯誤。

5.展示、交流、評價。

四.日積月累。

1.課件出示課本上的9個詞語。

2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

3.小組討論一下還有什么類似的詞語。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課，然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題，接著讓同學(xué)們通過ppt看到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語，隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。

部編版三年級語文教案篇八

1.嘗試用濃、淡墨的形式繪畫故事“漏”中有趣的畫面。

2.樂意大膽講述，感受故事的詼諧。

一、談話導(dǎo)入

師：上次我們一起看了哪本故事書？（電腦上出示故事封面圖畫）

你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫？為什么喜歡？

你覺得有趣在哪里？哪里好笑？（教師請兩到三位幼兒回答。）

二、交代課題

師：今天，老師用國畫的方法，把一些有趣的畫面畫了下來，請你們來看一看。（出示已貼在黑板上面的范畫）

師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線條用的是濃墨）

淡墨呢？（里面暈染用的是淡墨）

仔細(xì)觀察一下這幾幅畫，他們的方法都一樣嗎？

師：那我們在畫的時候，你覺得怎么樣使畫面變得更有趣呢？

1． 大胖驢的肚子要畫的大大的。

2． 老虎看見大胖驢的時候，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來了）

3． 骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個圈圈。老虎的圈圈畫的大一些，小偷的圈圈畫的小一些。

師：讓我們一起來畫一畫吧。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

小狼豪沾濃墨站起來跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來畫。

四、教師講評

1．說說自己的畫

師：你畫的是什么？你覺得哪里有趣？

2．猜猜別人的畫

師：你覺得他畫的有趣嗎？你是從哪里看出來的？

五、整理、結(jié)束課時

師：漏中還有很多有趣的畫面，下次我們再來畫一畫，好嗎？

部編版三年級語文教案篇九

1、會認(rèn)11個生字，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn)，能選擇詞語說句子。初步掌握寫好字的方法。

2、展開想象，能運(yùn)用比喻的修辭手法寫句子，體會同一詞語在不同語境里有不同的意思。

3、能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。

4、能積累關(guān)愛他人的諺語。

5、能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。

1、認(rèn)識生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。

2、能積累關(guān)愛他人的諺語。

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、識字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能給我們做個簡單的介紹？（指名說，同學(xué)之間相互交流）

1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況。

2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯正音。

3、指名讀詞語，針對讀不準(zhǔn)的生字，集體商議識記的好方法。（生活識字法，形近字對比識記法，數(shù)筆畫識記法）

4、交流：你的家人中有這些職業(yè)的人嗎？用一個完整的句子介紹一下。

二、字詞句運(yùn)用

1、出示課本短文。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流畫面內(nèi)容。

2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它們？請同學(xué)來說一說。

景物：花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。（圖片展示）

3、指名說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“……像……”的句子。

提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤

4、寫一寫。拿出練習(xí)本，寫自己最喜歡的風(fēng)景，用上“……像……”的句式。

5、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、指名說說自己的答案，教師講解。特別：第一句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“格外、非常”；第二句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。

經(jīng)過：第一個“經(jīng)過”是“經(jīng)歷”的意思；第二個“經(jīng)過”是“通過某個地方”的意思。

4、小結(jié)：同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同。理解詞語的意思時，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。

四、我會寫話

（一）引導(dǎo)交流，明確訓(xùn)練目的。

1、過渡：每個人都有自己的好朋友，他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事？快來和大家分享一下吧！

2、課件出示三個男孩的圖片，請同學(xué)們根據(jù)教師的描述，猜一猜他們分別是誰的好朋友。

（1）淘淘的好朋友，剃了光頭。眼睛很大，睫毛像小刷子一樣長長的，密密的。

（2）君君的好朋友，臉圓圓的，笑起來有兩個酒窩，眼睛瞇成了兩條小細(xì)縫兒。

（3）大寶的好朋友，眉毛很粗，他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。

3、學(xué)生猜測，并交流自己猜測的理由。

4、教師小結(jié)：只有抓住人物的外形特點(diǎn)來介紹，才能讓別人知道你介紹的好朋友是哪一位。

（二）觀察實(shí)踐，介紹朋友外貌。

1、學(xué)生回憶或看照片，想一想：自己好朋友的外貌有什么明顯的特點(diǎn)？

2、指名交流，如果介紹的人物是大家認(rèn)識的，可以猜一猜同學(xué)介紹的是誰。如果介紹的人物是大家不認(rèn)識的，可以把照片展示給大家，讓大家說一說介紹的內(nèi)容是否體現(xiàn)了好朋友的外貌特點(diǎn)。

3、根據(jù)評議時大家提出的意見或建議，再來回憶一下自己好朋友的外貌，用準(zhǔn)確的語言說出他的外貌特點(diǎn)。

5、學(xué)生自由交流，教師適時補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，說完整。

（三）練習(xí)寫話，落實(shí)寫話要求。

1、寫一寫自己的好朋友，寫清楚他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事？可以采用書中表格的形式填寫內(nèi)容，也可以將這三個方面連成一段話，完整地寫下來。

2、學(xué)生動筆實(shí)踐，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、你的好朋友長什么樣子？用幾句話介紹一下他吧。

五、展示書寫、交流經(jīng)驗(yàn)

1、教師利用實(shí)物投影儀展示同學(xué)的寫話片段，重點(diǎn)展示書寫美觀的片段。

2、請同學(xué)們觀察這幾個同學(xué)的書寫，談一談自己的感受。

3、小組展示：你最近有沒有自己比較滿意的書寫作品，展示給小組同伴，組員互相評價，說說這些作品好在哪里，或有什么建議。

4、經(jīng)驗(yàn)交流：你是怎樣把字寫得美觀漂亮的？

預(yù)設(shè)：

（1）我在寫字時注意觀察每一個筆畫在田字格中的位置，觀察得越仔細(xì)，字就寫得越漂亮。

（2）我在寫字時還特別注意了書寫姿勢，姿勢正確，字才會寫得更端正。

5、請大家選擇一個最喜歡的句子，美觀大方地抄寫在田字格中，注意回憶同學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，并用上這些經(jīng)驗(yàn)。

6、將同學(xué)的書寫作品集中展示在黑板上，學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)過程

一、我會積累

今天我們就來認(rèn)識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）

1、互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。

2、交流句意。（學(xué)生先自由說，教師總結(jié)）

3、讀了這些諺語，你明白了什么道理？（要懂得關(guān)愛他人，幫助他人）

4、背誦并積累這幾句諺語。

5、小結(jié)：通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式。學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時，我們要伸出援助之手。無私地幫助他人，也會給自己帶來快樂。

二、我愛閱讀

1、播放短文音頻，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自由讀詩歌，把不懂的地方勾畫出來，讀完小組交流。

3、教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。

4、分五個小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)正音。

5、理解詩歌內(nèi)容。（出示“踮、疲倦、掛牽”，放到句子中理解）

6、復(fù)述詩歌內(nèi)容。

（學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，體現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)心和喜愛。）

7、師生合作朗讀詩歌。嘗試背誦詩歌。

三、課堂小結(jié)

中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人智慧的結(jié)晶，我們要好好地繼承和發(fā)揚(yáng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在本次教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學(xué)生自主探索的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感悟，認(rèn)識和了解到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。

部編版三年級語文教案篇十

1、會認(rèn)“洼、印、凌”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。

2、學(xué)會借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。

3、積累優(yōu)美的段落語句。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物，來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢？讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧。

二、新課學(xué)習(xí)

1、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個音節(jié)，組詞:鋪滿、當(dāng)鋪

2、小組互相檢查。

3、教師指名讀課文，檢查閱讀情況。

4、再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關(guān)的語句，展示給同學(xué)們聽。

三、生字的教學(xué)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識字方法。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。

五、作業(yè)布置

1、抄寫生詞。

2、抄寫自己喜歡的語句。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生詞的認(rèn)讀情況。

2、上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么？鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

這節(jié)課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美？

二、新課學(xué)習(xí)

默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。說給大家分享。

出示句子:

1、?。《嗝疵骼实奶炜?。

“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎？表達(dá)有區(qū)別嗎？

2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來，一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。

3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

這段話你體會到什么？

5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫？

三、有感情地朗讀出示的句子

四、課堂總結(jié)

作者觀察細(xì)致、語言生動，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。

五、課堂作業(yè)

1、課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會兒讀給大家聽。

2、抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。

板書設(shè)計(jì)

色彩美

靈動美

部編版三年級語文教案篇十一

。

1.請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。

2.出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。

課件出示例文：

《草船借箭》讀后感

今天，我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文，讀后我受益匪淺。

這篇課文寫的是諸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是設(shè)下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有拒絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭，順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。

當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了?！钡臅r候，我想曹操實(shí)在是太多疑了，最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。

讀了這篇課文，我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢?，不允許別人比他強(qiáng)，忌賢妒能、心胸狹窄，就一定會走上歧途，犯下了滔天大禍。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局，有膽有識，神機(jī)妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀，而且順利地將十萬支箭借到，最后打敗曹操，取得了巨大的勝利。

2.小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。

3.歸納總結(jié)：寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。

1.請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。

2.可以重點(diǎn)介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個別語句。

3.題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬題目。

1.讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。

2.在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。

1.結(jié)合評議，自己修改作文。

2.教師小結(jié)：

(1)寫讀后感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會作者的思想情感。

(2)“讀”是“感”的前提，“感”是“讀”的延伸。

只要你記住這些，就能寫出好的讀后感。

部編版三年級語文教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，讀懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。

2、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，理解愛心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生有了一定的閱讀理解能力和自學(xué)能力，本單元的內(nèi)容以真情、關(guān)愛、善良為主題，通過《真情的回報(bào)》、《那只松鼠》、《美麗的橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了真情的美好，懂得了付出真誠才能收獲真摯的感情，再理解本課的“愛心傳遞”比較容易。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間充分交流、感悟。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都見過什么樣的項(xiàng)鏈呢？（課件出示“項(xiàng)鏈”，項(xiàng)鏈就是把珠子等裝飾品連成一串）那誰知道愛心是什么呢？（課件出示“愛心”，愛心就是去幫助別人、關(guān)愛別人。。.。.）把“愛心”和“項(xiàng)鏈”連起來就是我們今天要學(xué)的《愛心項(xiàng)鏈》。

板書課題《愛心項(xiàng)鏈》

二、初讀課文，自學(xué)感知

師：看了課題后你有什么想知道的嗎？

生1：什么是愛心項(xiàng)鏈？

生2：誰做了愛心項(xiàng)鏈？

生3：作者想告訴我們什么？

生4：。.。.。 （學(xué)生提的問題歸納為三個，簡單的寫在黑板上）

師：請大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯栴}，選擇自己喜歡的方式讀課文。

自主學(xué)習(xí)，同桌交流互助

1、檢查詞語，掃清障礙 出示（本課需要認(rèn)識的字詞）

a、同桌互相識字，比賽讀

b、選擇自己喜歡的詞語說一句話

2、了解大意，概括課文的主要內(nèi)容

師：這些詞語你們都讀準(zhǔn)了，那課文講了一件什么事呢？ （引導(dǎo)學(xué)生從故事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果來概括）

師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢？

（ )在先后得到了（ ）和（ ）的幫助，懂得了( ）。

3、答疑解惑，解決同學(xué)們提出的問題 （鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的不同感悟和不同想法）

第一個問題：愛心項(xiàng)鏈就是用愛心去幫助別人，去做善事，把所有人用愛心做的善事連 在一起就是愛心項(xiàng)鏈。 第二個問題：中年人、克雷斯、青年人和許許多多有愛心的人 第三個問題：作者希望這種愛能傳遞下去，讓更多的人去幫助有 困難的人。 （三)感悟愛心 師：不知同學(xué)們在讀課文的時候注意到?jīng)]有，克雷斯先后兩次得到別人幫助的時候，都聽到了相同的這句話，齊讀(出示句子：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個承諾——在別人遇到困難的時候，你也盡力去幫助他?！保?/p>

師：那他都是在什么情況下聽到這句話的？聽后又有什么感受呢？接下來請同學(xué)們深入讀課文，想一想，然后在小組內(nèi)交流一下感受。 學(xué)生小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。

過渡：是啊，做了好事，不求回報(bào)，最后別人又以愛心回報(bào)他，怎能不叫人感到欣慰？

4、師質(zhì)疑，感受愛心的傳遞。

師：學(xué)到這兒，老師有個問題想問問大家，克雷斯居然在六年后聽到了這句相同的話，你想想可能發(fā)生過什么樣的事呢？那這六年中又會發(fā)生什么事，六年后才有可能聽到這句話？（想象：在以后的日子里，許許多多的人又幫助了更多的人，每當(dāng)更多的人要對他們表示感謝時，他們總會把這句話告訴給那些人。） 過渡：正象同學(xué)們所說的（出示：在以后的日子里，克雷斯幫助過許許多多的人，每當(dāng)人們要對他表示感謝時，他總會把那中年人要他承諾的話告訴給他們。）

師：多么樸實(shí)的話語，多么溫暖人心的話語，中年人把愛心和這句話送給了克雷斯，克雷斯又送給了許許多多的人，最后這句話又回到了克雷斯這里，這其中又有多少人在奉獻(xiàn)著愛心，傳播著這句話，才組成這串世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。這就是愛心的傳遞。

同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)解決了課前的疑問，什么是愛心項(xiàng)鏈呢？僅僅有愛心行嗎？僅僅只做善事行嗎？那我們要怎樣做呢？對了，這愛心需要你的傳遞，我的傳遞，他的傳遞，只有這樣這串愛心項(xiàng)鏈才會越穿越長，這愛心會遍布世界的各個角落。

三、拓展閱讀，體會愛心。（附：《一杯牛奶》稿）

師：今天，老師也給大家?guī)砹肆硪粋€愛心故事《一杯牛奶》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕。請同學(xué)們拿出你手中的閱讀材料自主閱讀，看看你從中又讀懂了什么？動筆畫一畫文中最感動你的句子，并把你的感受寫在旁邊，一會兒我們交流。

學(xué)生自由讀文后匯報(bào)（鼓勵學(xué)生感悟不同的句子）

師：同學(xué)們，杯子里裝的僅僅只是牛奶嗎？還裝著什么？

師：姑娘當(dāng)年為小男孩奉獻(xiàn)愛心的時候，從沒想過要回報(bào)，而今天卻得以真情的回報(bào)，這就是愛心的傳遞。

四、感情升華

課件出示（音樂）世界上最溫暖、最令人感動、最美好的一個字眼就是“愛”。愛是什么？愛是對他人的同情、關(guān)注和給予；愛是充滿人情味的社會溫情。如果我們每個人都像文中的中年人、克雷斯、青年人那樣，在別人遇到困難時滿懷愛心的去幫助他們，那么這個世界就會充滿愛，這種美德就會代代相傳，成為世界上最珍貴的東西。

請同學(xué)們舉起書，用心的讀最后一段，用心的讀給自己聽，用心的讀給身邊的人聽，用心的讀給所有人聽。 生齊讀最后一段。 出示課件，最后一段，（愛心是無價的，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印。如果說每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線。用金線把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。）

部編版三年級語文教案篇十三

《俺們能做點(diǎn)什么》是課程規(guī)范教科書人教版《語文園地二》中的口語交際內(nèi)容。此次口語交際要求同學(xué)課前通過調(diào)查、訪問和查找資料，知道環(huán)境受到了哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作以及讓同學(xué)對自身家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解。

《語文課程規(guī)范》指出，口語交際教學(xué)要“培養(yǎng)同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！北菊n時的公開課教案以此為理念，在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂，讓同學(xué)在情境中感悟，在情境中互動，在情境中明理，快快樂樂地交流，真真切切地觸摸環(huán)境實(shí)際，懂得維護(hù)環(huán)境、維護(hù)綠色家園的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感，為小朋友的未來和環(huán)境的未來打好底色。

１、走進(jìn)實(shí)際生活，激發(fā)交際欲望。課前安排同學(xué)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查資料了解地球的環(huán)境情況，激發(fā)同學(xué)的交際欲望。

２、發(fā)明性地使用教材，著眼綜合能力。讓同學(xué)勇于參與實(shí)踐，樂于參與討論，在交流中生成新的精彩，提高同學(xué)多方面的素養(yǎng)。

３、創(chuàng)設(shè)交際情境，搭建互動平臺。通過同學(xué)看錄像，小組交流，地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式，讓同學(xué)傾心交流、合作互動、一起發(fā)展。

〖片斷一：未成曲調(diào)先有情〗

師：同學(xué)們，美麗大世界，處處好風(fēng)光，老師今天帶你們到大自然去旅游，愿意嗎？

生（齊）：愿意！

（播放配樂的風(fēng)光片：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈見底的湖水，金黃的稻穗，鮮艷的花朵……）

師：大家欣賞完奇麗的風(fēng)光，現(xiàn)在你最想說什么？

生：大自然的造化真是神奇！

生：這簡直是人間仙境，俺們的地球多美啊！

生：俺想用照相機(jī)把這些景色拍下來貼在俺的書房里，天天欣賞！

師：這么美麗的景色卻日益受到威脅！請看：一些不和諧的畫面已經(jīng)發(fā)生了（生疑惑地睜大眼睛）

（師播放錄像：山洪瀑發(fā)，長江上的白色污染，沙漠化的伸延，森林中的濫砍亂伐……）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們怎么都緘默不語了？

生：樹都被人們砍了，俺擔(dān)心《一個小村莊的故事》會再發(fā)生。

生：長江歷來都是俺們中國人的驕傲和自豪，怎么會有人把垃圾丟到里面呢？

生：這么美麗的森林慢慢變成了沙漠，俺真?zhèn)摹?/p>

師：你為什么傷心？

生：沒有了草原，羊群就沒有家了，牧民也沒有家了。

師：多么有愛心的小朋友呀！俺們把掌聲送給他。（生熱烈鼓掌）

師：要好好生存，俺們只有怎樣？

生（齊）：維護(hù)環(huán)境！

〖片斷二：合作互動表真情〗

師：俺們的家鄉(xiāng)，俺們的地球都面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題，你們想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

生（齊大聲地）：想！

師擺出“地球媽媽”頭飾，環(huán)保小衛(wèi)士證等）

師：請各小組長戴好“地球媽媽”頭飾，到各小組挑選環(huán)保小衛(wèi)士吧！

（小組長領(lǐng)取頭飾戴好，師輕輕搬凳子走入一小組中坐好。）

生：這位同學(xué)你把小手舉得高高的，你想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

師：你為什么叫俺同學(xué)呀？

生：因?yàn)槟悻F(xiàn)在和同學(xué)們坐在一塊兒嘛！

師：說得真妙！俺還是你們的好朋友呢！

生：你準(zhǔn)備怎樣來維護(hù)環(huán)境呢？

師：多植樹造林，節(jié)約能源，向人們宣傳環(huán)保知識。

生：恭喜你，你被俺錄取了。

（這位“地球媽媽”給“老師”戴上了環(huán)保小衛(wèi)士證）

師：請被聘請的環(huán)保小衛(wèi)士上臺宣布自身的環(huán)保奇招。

生：在公共場所，公共設(shè)施到處張貼環(huán)保標(biāo)語，讓環(huán)保知識深入人心。

生：每年有計(jì)劃地在沙漠上植樹，讓沙漠早日變綠洲。

生：社會對維護(hù)環(huán)境的意念和個人設(shè)立環(huán)境獎。

生：進(jìn)行廢物利用，變廢為寶，節(jié)約能源。

……

〖片斷三：放眼家鄉(xiāng)唱真情〗

生：走在街上不亂丟亂扔。

生：注意自身的每一個細(xì)小行動。

生：保護(hù)每一棵樹木。

生：保護(hù)鳥類，讓更多的鳥兒到宜都來安家。

……

師：同學(xué)們，你們說得太好了，老師為你們感動！宜都市的全體人民也將為你們感動！讓俺們攜起手來，美化宜都、美化祖國、美化地球！

綠色環(huán)保意識在對比中燃起

要是在以前，俺肯定會直接播放第二組“環(huán)境惡劣”的畫面，讓同學(xué)直接感受到環(huán)境被破壞現(xiàn)象。這樣做，很難讓同學(xué)入情入境、心神合一?！墩Z文課程規(guī)范》要求俺們“靈活運(yùn)用多種戰(zhàn)略”。在課前，俺精心剪輯了兩段不同的畫面。

部編版三年級語文教案篇十四

1、認(rèn)識“缸、隙”等九個生字。

2、理解“末端、鉗子、掀開”詞語的意思。

1、能夠運(yùn)用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。

2、發(fā)現(xiàn)作者通過細(xì)致觀察，分部位描寫，運(yùn)用想象把小蝦的“有趣”寫得細(xì)致生動的秘訣。嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)了解小蝦的生活習(xí)性，體會作者對小蝦的喜愛之情。

一、初識小蝦，檢查預(yù)習(xí)

1、今天，咱們也來認(rèn)識一種小動物——板書課題。

2、課文都預(yù)習(xí)過了吧？檢查生字詞出示：末端那副鉗子（出示小蝦圖片，請學(xué)生來指一指部位）掀開搏斗（做一做掀開的動作）

3、出示圖片，認(rèn)出哪個是千年蝦，哪個是才長大的小蝦？

4、這群小蝦就生活在院子里，葡萄架下的那口空著的缸里。

（1）出示：句子；

（2）指導(dǎo)朗讀。

二、走近小蝦，初讀感知

1、初讀提示：大聲自由地讀讀課文，想想，這到底是一群怎樣的小蝦？

2、生自由朗讀。

3、交流感受，自由抒發(fā)。

三、細(xì)讀小蝦，聚焦有趣出示第三自然段，請同學(xué)們自由讀一讀這段話，哪里讓你覺得小蝦特別有趣的，就用波浪線劃出來，并想想為什么。

預(yù)設(shè)（一）姿態(tài)各異

1、出示：它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。

2、這里的小蝦為什么特別有趣？

3、你想當(dāng)哪只小蝦，和同桌說說。

預(yù)設(shè)（二）體會“生氣”

1、體會“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。

2、朗讀點(diǎn)撥：邊做動作邊讀，感受小蝦的有趣。

3、體會作者用“分部位、細(xì)觀察、會想象”的方法。

預(yù)設(shè)（三）讀好“搏斗”，感受激烈。

四、關(guān)鍵語句，概括大意

1、出示第三自然段，哪句話提示了段落的主要意思呢？

2、出示《花鐘》的第一自然段，找到關(guān)鍵語句。

3、讀一讀，劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語句。

4、從其他語句中感受小蝦的有趣。

五、聯(lián)系生活，練筆寫話

1、小結(jié)板書，提煉寫法。

2、你在生活也曾這樣細(xì)致地觀察過小動物或者小昆蟲嗎？你覺得他什么時候最有趣呢？

3、自由表達(dá)，嘗試練筆。

4、引導(dǎo)學(xué)生借助星級評價表，完成自我評價和評價同桌或者他人作品。

六、小結(jié)課堂，布置作業(yè)（摘抄生動細(xì)致的語句）。

部編版三年級語文教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞法”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文情境，練習(xí)說話，體會男孩送報(bào)的艱辛與誠實(shí)。

3、運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確性。

4、通過第六自然段的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生懂得只有誠實(shí)的勞動，才會有真情的回報(bào)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠實(shí)的勞動，必定會得到真情的回報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料；教學(xué)插圖。

教學(xué)過程：

一、 激趣導(dǎo)入：（對對子）

天對地，室對… 假義對（真情） 付出對 （回報(bào)）

二、整體感知課文

在學(xué)生將課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，并運(yùn)用以下幾個詞語概括課文主要內(nèi)容。（加點(diǎn)的字是教材要求認(rèn)識的）

肺病 掙錢 沉甸甸 前夕 嶄新

（課文講述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報(bào)。因?yàn)椤拔摇闭\實(shí)勞動，在圣誕節(jié)前夕，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車的故事。）

三、體驗(yàn)真情，學(xué)習(xí)語言，指導(dǎo)朗讀

1、默讀課文，思考

訂戶們?yōu)槭裁匆汀拔摇币惠v嶄新的自行車？

（一是因?yàn)椤拔摇奔揖池毢毙枰惠v自行車；二是“我”誠實(shí)努力的勞動得到了訂戶的認(rèn)可。）

“我”是怎樣誠實(shí)勞動的呢？這是課文的一個空白的，我設(shè)計(jì)了這樣一個練習(xí)

下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，

下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，

生病時，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，

2、在學(xué)生感受”我”的誠實(shí)勞動后，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

第六自然段，抓住 “湊”字，感受大家對“我”的真情回報(bào)。

“這是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車前說，“我們大家湊錢買的。信封里是圣誕卡，還有一個星期的報(bào)費(fèi)?！蔽夷康煽诖?，不知道說什么好。一位太太叫大伙靜一點(diǎn)，然后對我說：“你是我們遇到過的的送報(bào)人?！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀這一段。

四、小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文結(jié)尾的一句話：誠實(shí)的勞動換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。使學(xué)生對全文的感悟得到深化、升華。