每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

如何做課題研究心得體會篇一

微課題研究是一種小而切實的研究方法，不但可以幫助我們更好地理解和解決具體問題，也是培養(yǎng)科研能力和方法的一種有效途徑。近期，我參與了一次微課題研究，雖然項目規(guī)模不大，但從中我獲得了許多收獲和體會，今天我想分享一下我的心得體會，與大家共同探討。

第二段：選擇課題

首先，微課題研究的重要性在于它可以幫助我們更好地解決實際問題。因為課題研究基于實踐需求，所以在選擇課題時要明確實踐的意義和價值。在我的研究中，我選擇了“初中學生家庭教育方式對學生心理健康影響研究”這個主題。我選擇這個主題的原因是因為，家庭教育是中學生成長過程中重要的一環(huán)，如果父母在教育過程中存在誤區(qū)或者冷漠，也會對學生的心理健康產(chǎn)生負面影響。因此，研究家庭教育方式對學生心理健康的影響，對中學生的成長和發(fā)展具有重要意義。

第三段：研究方法

其次，在微課題研究中，合適的研究方法能夠保證研究的實證性和可靠性。在我的研究中，我采用了問卷調(diào)查和深度訪談的方法。問卷主要用來收集量化數(shù)據(jù)，了解學生和家長對家庭教育方式的態(tài)度和偏好，以及學生心理健康狀況。深度訪談則著重于了解學生和家長在實際教育過程中的操作和反饋。這兩種方法相互補充，有效收集了研究所需的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了研究方法的科學性和合理性。

第四段：結(jié)果分析

然后，祥談了在研究過程中需要注意的問題——結(jié)果分析。結(jié)果分析，也就是要對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析、解釋。這是微課題研究的核心，也是最為重要的環(huán)節(jié)之一。在我的研究中，結(jié)果分析是我最花費精力和時間的部分，因為數(shù)據(jù)的分析需要結(jié)合文獻綜述、統(tǒng)計學方法和邏輯思維，其中需要我們擁有很高的技能與能力。當然，進行結(jié)果分析時需要注意在清晰地表示出數(shù)據(jù)分析過程與結(jié)論的同時，也要注重闡述所揭示數(shù)據(jù)信息的內(nèi)涵，體現(xiàn)其科學性和可靠性。

第五段：總結(jié)

最后，微課題研究讓我對科研有了進一步的認識和體驗。從選擇課題到確定研究方法、收集數(shù)據(jù)，最后進行結(jié)果分析和撰寫論文，既是考驗我們的科研方法和技能，也是以實踐為基礎(chǔ)的學習過程。此次研究中我也發(fā)現(xiàn)，要想取得有意義的成果，滿足實踐需求，需要多方面的引導和支持。因此，我希望更多的人能夠參與和推廣微課題研究，探索出更好的科研方法，進而更好地為社會做出貢獻。

如何做課題研究心得體會篇二

20xx年10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學教師如何做課題研究》報告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學習的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學習，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下：

教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。

選題注意從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。

1、選教育科研的前沿課題

2、選擇應用研究型課題

3、選擇主觀條件比較成熟的課題

4、選客觀條件比較具備的課題

5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題

曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。

總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。

如何做課題研究心得體會篇三

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，課題研究成為了教學的重要形式之一。通過開展課題研究，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力、提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維，同時也能夠促進班級和學校的發(fā)展。在課題研究過程中，我深刻體會到了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。本文將對課題研究心得體會PPT主題進行連貫的五段式闡述，希望能夠與大家分享我的心得體會。

第一段：明確課題研究的目的與重要性

課題研究的目的在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為學生提供一個自主學習、實踐應用的平臺。在我參與的課題研究項目中，我們選擇了“如何提高學生自主學習的能力”作為研究課題。經(jīng)過深入研究和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學生自主學習的能力在現(xiàn)階段是十分重要的，不僅可以提高學生的學業(yè)成績，更能夠培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新思維。因此，在課題研究心得體會PPT中，我第一段重點闡述了明確課題研究目的的重要性，以及自主學習能力的價值。

第二段：探討研究方法與策略的選擇

在課題研究中，研究方法和策略的選擇起著至關(guān)重要的作用。對于我個人而言，在研究學生自主學習能力的過程中，我采用了問卷調(diào)查、觀察和訪談的方式。通過問卷調(diào)查，我可以獲得大量的數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計分析；通過觀察，我能夠直接觀察到學生的學習情況和行為；通過訪談，我可以向?qū)W生和教師了解具體情況和看法。這些方法和策略的選擇在課題研究心得體會PPT中得到了詳細的描述和解釋，以便讓觀眾更好地理解我研究的過程和方法。

第三段：總結(jié)課題研究的過程與結(jié)果

課題研究是一個長期而艱辛的過程，需要耐心和毅力。在我參與的課題研究中，我經(jīng)歷了問題的分析和確定、數(shù)據(jù)的收集和整理、結(jié)果的分析和總結(jié)等階段。通過這一過程，我不僅收獲了豐富的知識和技能，而且還深入理解了問題的本質(zhì)和解決的路徑。在課題研究心得體會PPT的第三段，我詳細總結(jié)了整個課題研究的過程，并展示了我得出的結(jié)論和建議，以便能夠讓觀眾對研究結(jié)果有一個全面的了解。

第四段：分享課題研究的收獲與啟示

通過參與課題研究，我不僅積累了專業(yè)知識和技能，而且還培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。在我個人及團隊中，我注意到了合作與溝通的重要性，學會了傾聽他人的意見和建議。我還發(fā)現(xiàn)，在課題研究中，需要有清晰的目標和明確的計劃，需要定期的檢查和反思。在課題研究心得體會PPT的第四段，我分享了我在課題研究中的一些收獲和啟示，并鼓勵其他學生也要積極參與課題研究活動。

第五段：總結(jié)與展望

通過參與課題研究，我進一步提高了自主學習的能力，并在團隊中積累了寶貴的經(jīng)驗。但是，我也意識到在課題研究的過程中還有許多需要完善和改進的地方，比如研究方法的選擇、數(shù)據(jù)分析的準確性等等。因此，我認為課題研究是一個不斷學習和成長的過程，我希望在今后的學習和工作中能夠繼續(xù)深入研究，不斷提高自己的能力和水平。

以上就是我對課題研究心得體會PPT主題的五段式連貫文章的闡述。通過參與課題研究，我不僅獲得了學術(shù)上的收獲，更重要的是鍛煉了自主學習、解決問題和創(chuàng)新思維的能力。我相信，在今后的學習和工作中，這些能力將會成為我取得成功的重要因素。在課題研究的路上，我將繼續(xù)努力，不斷學習和實踐，為促進班級和學校的發(fā)展做出更大的貢獻。

如何做課題研究心得體會篇四

第一段：引言

在學術(shù)研究中，小課題的研究是學習者探索和拓展知識的重要途徑之一。通過研究小課題，不僅能夠加深對某個領(lǐng)域的了解，還可以提高科研能力和綜合素質(zhì)。我在進行小課題研究的過程中，獲得了許多寶貴的心得體會，這些經(jīng)驗對我日后的學習和科研工作將有著長遠的影響。

第二段：確定研究課題

研究課題的選擇是小課題研究的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。一個好的研究課題應該是具有一定的研究價值和實際意義的，并且與自己的專業(yè)方向緊密相關(guān)。在確定研究課題時，我充分考慮了自身的興趣和專業(yè)背景，確保能夠持續(xù)地投入并取得研究成果。此外，我還進行了大量的文獻檢索和綜述，了解前人的研究進展和問題，為自己的研究確定一個合適的切入點。

第三段：資料收集和處理

在進行小課題研究時，資料的收集和處理是非常重要的環(huán)節(jié)。我通過查閱相關(guān)文獻、實地調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方式，搜集了大量的原始資料。然后，我利用統(tǒng)計學方法和數(shù)據(jù)分析軟件對這些資料進行了處理和分析，得出了一些有價值的結(jié)論。在資料處理的過程中，我學會了運用多種研究方法和工具，提高了數(shù)據(jù)分析和解釋的能力。

第四段：實驗設(shè)計和實施

在小課題的研究過程中，我還進行了一定的實驗設(shè)計和實施。根據(jù)研究的目的和需求，我設(shè)計了一系列的實驗操作和步驟，并選擇了合適的方法和工具進行實施。在實驗過程中，我嚴格按照科學的實驗原則進行操作，保證了實驗的可靠性和準確性。通過實驗，我獲得了一些有關(guān)課題的新的發(fā)現(xiàn)和見解，并對之前的假設(shè)進行了驗證和修正。

第五段：總結(jié)和展望

通過小課題研究，我不僅獲得了專業(yè)知識和科研能力的提升，還意識到了自己科研工作的不足和需要改進之處。在今后的學習和科研中，我將更加注重團隊合作和交流，積極參與學術(shù)討論和學術(shù)活動，拓展自己的研究視野和廣度。同時，我也會更加注重實踐和應用能力的培養(yǎng)，將所學知識和技能運用到實際項目中，促進科研成果的轉(zhuǎn)化和應用。總之，小課題研究是我個人成長和專業(yè)發(fā)展的重要經(jīng)歷，我將倍加珍惜并不斷努力提升自己的科研能力和綜合素質(zhì)。

結(jié)論：

通過小課題研究，我學到了許多有關(guān)研究方法和實踐技巧的知識，提高了自己的科研能力和綜合素質(zhì)。同時，我也看到了自己在學習和科研中的不足之處，為以后的努力列出了明確的目標。希望通過不斷的學習和實踐，我能夠在科研領(lǐng)域取得更好的成績，并為學術(shù)進步和社會發(fā)展做出貢獻。

如何做課題研究心得體會篇五

本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究，使我從中學到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的.整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培養(yǎng)學生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：

作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。

通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：

1、改變學生學習美術(shù)的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生研究問題的能力。

2、通過各種美術(shù)學習方式的實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動參與學習。

3、通過各種美術(shù)學習方式的實踐，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

作為教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。

在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。

通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。

如何做課題研究心得體會篇六

課題研究講究科學，嚴密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風，從而促進教師的教學工作更加科學化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學過程中，對于一些我認為簡單的問題，只要簡單的講解、演示給學生看，學生就能夠理解、掌握該知識了，但是當學生真正做起習題或考試的時候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當時便歸責于學生的能力差。但是，現(xiàn)在想來實際責任在我，我沒有給學生表現(xiàn)能力的機會，課堂沒能以學生為主體，沒有努力培養(yǎng)他們對化學學科的學習興趣和動手實驗操作能力，沒能充分調(diào)動學生學習的積極性。

自從開展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學生的主體作用，將所有的教師課堂演示實驗由學生代替完成，利用學?，F(xiàn)有的條件，完成學生“活動與探究”實驗，這樣不僅培養(yǎng)了學生的動手操作能力，更增加了學生對學習化學的興趣；不僅培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，更提高了學生學習化學的積極性；不僅易于學生對知識的理解和掌握，更加深了學生對知識的長時間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。

通過一年的研究，我尋找時間閱讀了大量相關(guān)教育教學的書籍，學習他人先進的教學理念，從而不斷更新及逐步形成自己的教學理念，提高了自己的教學水平。

總之，我覺得作為一名一線的教師能夠在教學的同時積極參與課題的研究，開展教科研的實踐對于教師自我發(fā)展，自我提高是不無益的。

如何做課題研究心得體會篇七

第一段：引言

在大學學習期間，我曾有幸參與了一項小課題的研究。通過這次經(jīng)歷，我認識到了小課題研究的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對小課題研究的理解，并總結(jié)出一些有助于成功完成小課題研究的經(jīng)驗。

第二段：確定研究目標和問題

在開始小課題研究之前，我們首先需要明確研究的目標和問題。通過與導師和團隊成員的討論，我們對自己的研究方向有了更清晰的認識，并確定了研究的目標和問題。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)注點要盡量窄化，問題要有一定的針對性和可行性。同時，我們還要注意與已有研究的銜接，確保自己的研究有一定的創(chuàng)新性。

第三段：搜集和分析數(shù)據(jù)

小課題研究中，數(shù)據(jù)的搜集和分析是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我們首先要確定合適的數(shù)據(jù)來源，包括文獻、實地調(diào)查等。然后，我們利用適當?shù)姆椒▽?shù)據(jù)進行收集和整理，并進行數(shù)據(jù)分析。在這個過程中，我們需要注意數(shù)據(jù)的準確性和可靠性，同時也要善于運用統(tǒng)計軟件等工具進行分析。

第四段：討論和總結(jié)研究結(jié)果

分析完數(shù)據(jù)之后，我們需要將研究結(jié)果進行討論和總結(jié)。我們應該客觀地評價自己的研究成果，分清優(yōu)點和不足之處，并提出改進的建議。同時，我們也要將自己的研究結(jié)果與已有的研究進行比較和討論，從而站在更廣闊的視角來思考問題。在總結(jié)時，我們要突出研究的創(chuàng)新點和重要貢獻，并提出未來研究的方向和建議。

第五段：反思和體會

通過這次小課題研究，我深刻地認識到研究的過程是一個不斷反思和改進的過程。在研究的過程中，我們要善于反思自己的工作，找出不足之處并加以改進。同時，我也意識到團隊協(xié)作的重要性，只有與團隊成員充分溝通和合作，才能取得最好的研究成果。此外，我還發(fā)現(xiàn)了許多潛在的研究問題和挑戰(zhàn)，這些都值得我在以后的學習和科研中加以深入研究。

總結(jié)：在小課題研究中，目標的明確、數(shù)據(jù)的準確性和可靠性、討論和總結(jié)的全面性都是成功完成研究的關(guān)鍵。同時，不斷反思和改進、團隊協(xié)作和發(fā)現(xiàn)新問題和挑戰(zhàn)也是必不可少的。通過這次研究，我不僅提高了自己的研究能力，也更加深入地了解了學術(shù)研究的過程。我相信，通過不斷地努力和積累經(jīng)驗，我一定能夠在以后的學習和研究中取得更好的成果。

如何做課題研究心得體會篇八

從事教師職業(yè)十多年了，最近幾年對工作莫名的產(chǎn)生了倦怠心理，怎樣走出職業(yè)倦怠，實現(xiàn)自己第二次成長呢？通過這次課題研究學習，閱讀大量的研究資料讓我茅塞頓開，對未來又充滿了期待和向往?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

在當下教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，必須要成為有專業(yè)特長的專家型的教師。要成為有專業(yè)特長的專家型教師只有持續(xù)不斷的學習提高，充實自己，要適應教育教學改革的要求，適應時代的發(fā)展變化，在教育教學工作中能有所創(chuàng)新。在不斷的學習過程中提升自身的思想，不斷的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

教師要做一名哲學的思考者。帶著問題去思考教育；帶著嘗試去解決問題；帶著反思去總結(jié)問題；帶著結(jié)論去驗證問題。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展、以反思和課題研究為特點的在崗培訓已經(jīng)成為教師成長的趨勢，其中，“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！睂＜艺J為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么即便他有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復；除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：經(jīng)驗十反思=成長，已成為教師專業(yè)成長的公式。

反思的過程實際上是自己在整個教育教學活動中充分體現(xiàn)雙重角色，既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者的過程。自己不僅要成為教學的主體，而且要成為教學研究的主體，把自己作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐過程，反思自己的教學實踐、教學觀念、教學行為以及教學效果。反思可以貫穿教學的全過程，體現(xiàn)在教育活動的始終。反思本身并不是一件復雜的事情，只要具有批判性分析的眼光，善于發(fā)現(xiàn)教育教學過程中的問題，隨時隨地都可以開展相關(guān)的反思工作，就會使自己的教育教學活動變得更具理性色彩，實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

“教師即研究者”是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教育科研是教師專業(yè)成長的內(nèi)在驅(qū)動力。教學即研究，一旦教師樹立了這樣的理念，那么他的一切教學活動都是在研究中發(fā)生，在研究中開展，有效的研究活動，必然是帶來觀念的改革。

課題是開展教育科研的載體，也是開展科研的方向。課題從哪里來？這就要求我們要善于從紛繁蕪雜的教學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題。課題確立之后，我們就要從教學的現(xiàn)實出發(fā)，以現(xiàn)代教育理論為指導，借鑒最新的理論成果去開展課題研究。即“發(fā)現(xiàn)問題—學習理論（論證）—建立課題—開展研究—反思總結(jié)（理論）”，這是教師參與教育科研的基本進程。這一進程是一個具體實踐與理性思辨交織的探究過程：科研取得了成績固然需要我們?nèi)ニ伎?，從而發(fā)掘規(guī)律；而研究失敗了，或者遇到了問題和困難，更需要我們?nèi)ニ伎迹瑢ふ医鉀Q問題和困難的辦法。

教師既是課程的消費者，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計者，這就要求教師應以研究者的身份進行教學實踐；不同的學生也需要教師創(chuàng)造性地進行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識；還有，教師的專業(yè)知識拓展、職業(yè)素養(yǎng)的提高都離不開研究。所以，課題研究是教師使自己逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”，由“教書匠型”向“專家型”轉(zhuǎn)化的孵化器。通過研究，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建新的教育理念。

教師要不斷地超越過去的自己，就是要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自己的價值。

如何做課題研究心得體會篇九

3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓，感受頗多。在培訓會上，縣教研室范主任，周主任作了精彩的報告，我鄉(xiāng)王校長也做了報告?，F(xiàn)在將心得體會寫出來。

范主任的《以課題研究為平臺，促進教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。

我們就行課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結(jié)題鑒定。

課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：

1、從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。

4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領(lǐng)導者、組織者誰會是這個人呢？我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

周主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性（為學生為孩子上課）、有待完善，扎實、充實、豐實、平時、真實，組成了一堂好課的基本要求。

我認為不要教給學生現(xiàn)成答案，一定要讓學生經(jīng)歷學習的過程，要讓學生愛上課堂。我們要給孩子學習的動力，我們教師自身就是一種教學資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。

這學期以來我們進行了關(guān)于《小學低段數(shù)學游戲教學策略研究》這一課題的研究，回顧課題研究之路，感覺既充實又具有實效。我從中受益匪淺，它不僅拓寬我的教學視野，還豐富了我的教學實踐經(jīng)驗，“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中進行研究，在研究中成長”這是我最大的體會。

課題的研究注重過程，我努力經(jīng)歷著真正的課題研究過程，體會研究過程中的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的相關(guān)研究知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，查閱網(wǎng)絡(luò)中的資料，學習其中的`精華理論，追蹤先進的教育教學理念及思想，努力提高自我課題研究修養(yǎng)。通過學習，我認識到：教師要客觀地把握學生的不同層次，必須深入地研究學生，了解學生，根據(jù)學生的個性差異、年齡特點、心理傾向、知識基礎(chǔ)差異、接受知識的能力進行分層分組。

用發(fā)展的眼光對待學生，隨時隨地注意學生的發(fā)展變化情況，作出必要的層次調(diào)整。然后制定不同層次的教學目標，運用不同的教學方法和手段，使各類學生都有所獲，使學生的學習興趣和自信心都得到不同程度的提高，在他自己的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學習后學生都有一種成功的喜悅，在不斷獲取成功中得到一種輕松、愉快、滿足的心理體驗，激發(fā)再次獲得成功的欲望。從而增強學生學習數(shù)學的興趣和信心。

平時不管多忙多累，我總是組織大家認真學習，不斷研究并帶領(lǐng)大家及時完成課題中的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中提出的問題，我總是進行深入思考，認真學習，積極探索，力求在實踐探索中找到合理答案。學習課題研究

如何做課題研究心得體會篇十

隨著教育教學的改革，小課題研究在我國的中小學教育中逐漸受到重視。作為一名教師，我也積極參與其中，進行了一項小課題研究。通過這次研究，我深刻體會到小課題研究的重要性和意義。在此，我將分享一下自己的心得體會。

首先，小課題研究是一種有效的教學改進方式。在這次小課題研究中，我選擇了如何提高學生課堂參與度的研究課題。通過調(diào)查問卷、觀察記錄等多種研究方法，我發(fā)現(xiàn)了一些學生不愿意參與課堂的原因，并嘗試采用不同的教學策略來提高學生的參與度。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)有效的課堂讓學生更積極主動地參與討論和思考，進而提高了他們的學習效果。小課題研究不僅能夠幫助我們深入了解教育問題的本質(zhì)，還能夠提出切實可行的解決方案，從而推動教育教學改進。

其次，小課題研究能夠提高教師的專業(yè)能力。通過這次小課題研究，我不僅了解到學生參與度與教學策略之間的關(guān)系，還進一步提高了自己教學設(shè)計和課堂管理的能力。在實踐中，我不斷嘗試新的教學方法和策略，積累了豐富的教學經(jīng)驗。這不僅豐富了我的教學技能，還增強了自己的教學自信。小課題研究讓我通過實踐不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使自己的專業(yè)能力得到持續(xù)提升。

再次，小課題研究有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在進行小課題研究的過程中，我給予了學生一定的參與和反饋機會，并鼓勵他們提出自己的想法和建議。這樣的學生主導的研究過程不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)他們的解決問題的能力和團隊合作精神。學生們在研究中提出的獨特觀點和創(chuàng)新方法讓我受益匪淺，也為教學提供了新的思路和啟示。

最后，小課題研究能夠促進教師之間的交流與合作。在這次小課題研究中，我與其他教師進行了廣泛的交流和討論。我們分享了各自的研究成果和教學經(jīng)驗，互相啟發(fā)，取長補短。通過與他人的交流與合作，我不僅拓寬了自己的視野，還得到了許多寶貴的建議和指導。小課題研究不僅是一種個人的學習和成長，更是促進教師之間相互交流與合作的平臺，共同提高教育教學質(zhì)量。

總體而言，小課題研究是一種有益于教師和學生發(fā)展的教育實踐。通過小課題研究，我們能夠改進教學，提高學生參與度，提升自己的專業(yè)能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，促進教師之間的交流與合作。我相信，小課題研究將在我國的教育教學中發(fā)揮越來越重要的作用，幫助我們更好地培養(yǎng)有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的新一代人才。

如何做課題研究心得體會篇十一

參加了微型課題研究，我收獲頗多。“微型課題研究”是當前教學上的熱門話題，也是教師專業(yè)成長、促進學生全面發(fā)展的載體。微型課題是指以教師自身教學過程中發(fā)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。微型課題的特點是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。課題追求有實用價值，教師從自己身邊的教育教學問題入手，去研究解決的辦法。

一年來，我針對自己在教學中存在的典型問題，通過獨立研究，共同討論，尤其是通過上學期的《化學發(fā)應速率和化學平衡校本作業(yè)優(yōu)化》的研究，有了一定的收獲和體會。以下就是我的幾方面感受：

在課題研究以前曾經(jīng)一直認為作為一名一線教師，我的任務(wù)就是上好課，教育好學生，完成教學任務(wù)就可以了，至于教學研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學生活很遙遠，但現(xiàn)在自己做課題后我轉(zhuǎn)變了看法。

教育教學研究就在我們?nèi)粘＝虒W工作中，我們教師的研究取材就應當取材于我們的日常教學生活中，例如在我們的平常教學課堂上有的課堂中學生提出的問題就具有一定的教研價值，學生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應當及時掌握教育信息、教育動態(tài)，提高從實際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。

通過課題研究我認識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因為教育研究課題的選擇引導著研究方向，并制約著整個研究工作的進行及研究的價值。

通過課題研究活動，我加強了課題研究的理論學習，加強了對課題研究的理解，學會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書館收集、分享交流等多種形式，進一步加深了對課題研究的理解和認識。在整個課題研究活動中，我由開始的無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應手，并在活動中不斷成長。課題研究提高了我的科研能力，從熟悉課題、理解課題，到教師專業(yè)水平的不斷提高，在嘗試活動前的準備到活動后反思的整個過程中，我體驗著課題研究帶來的成功快樂。

微型課題研究實際上是一種行動研究，是行動者為解決自己實踐問題而進行的研究。行動研究是行動者對自己的實踐進行的批判性思考。

通過對微型課題研究所做的嘗試，我體會到，微型課題研究的價值可以歸結(jié)為“改進”和“參與”。在計劃——行動——觀察——評價的每一個階段都有教師的聲音。行動研究的基本目的是改進教育實踐，不是構(gòu)建教育理論。教師“參與”研究是為了科學地“改進”自身的工作，“改進”不僅僅意味著教師通過內(nèi)省、反思、探究教育教學行為，還意味著通過研究改變教師對教育實踐的理解，使教師專業(yè)生活方式發(fā)生變化，從而實現(xiàn)教師的專業(yè)擴展。由此，微型課題研究將成為教師專業(yè)發(fā)展的基本方式之一。

學生課業(yè)負擔過重的原因是多方面的，有社會的問題、體制的問題、評價的問題、考試的問題、升學壓力等方面的問題，而課外作業(yè)繁多是學生課業(yè)負擔過重的主要原因之一。通過調(diào)研，分析論證，提出了校本作業(yè)設(shè)計的原則。該原則是：

1、控制學生課外作業(yè)的數(shù)量。

2、按知識點設(shè)計校本作業(yè)。

3、重復的題目不出，類似的題目少出。

4、難題少出，偏題、怪題、超綱的題目不出。

1、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。

2、精心選題是課題研究的良好開端。

我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”?！敖本褪琴N近教學，貼近現(xiàn)實，貼近學科學習背景。我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學生，與同事討論，最終我選擇了《化學發(fā)應速率和化學平衡校本作業(yè)優(yōu)化》這一課題、根據(jù)自己的教學實際，實實在在的對它進行了多維化的設(shè)計研究。

3、自我管理是課研究有序、扎實進行的必要保障。

確定實驗研究對象，制定研究計劃，對實驗班和對照班進行了問卷調(diào)查，以便及時了解學生對于化學作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。通過設(shè)計、討論、試驗、修改等多種方式，精選習題，反復推敲。設(shè)置作業(yè)時分為基礎(chǔ)訓練、能力提升和高考鏈接三個部分。

4、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵

原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時不忘反思，撰寫經(jīng)驗總結(jié)。

5、教學相長是課題研究的魅力所在。

作業(yè)注重激發(fā)學生學習興趣。給學生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境，自主權(quán)掌握在學生手里。初步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。培養(yǎng)學生的化學學科思維，堅持可持續(xù)發(fā)展思想。通過本課題前期的實施和研究，教師的素質(zhì)得到了一定的提高，教學觀念轉(zhuǎn)變了，業(yè)務(wù)能力加強了，實現(xiàn)了教師與學生共同進步。

課題研究雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是關(guān)于課題的思考并沒有結(jié)束，課題的學習與研究中，我深刻地感受到“自我發(fā)現(xiàn)——自我反思——自我解決”對專業(yè)發(fā)展的提升作用，也能真切地體驗到“經(jīng)歷著的研究者”的充實與自在，體會到“撥開云霧，喜見陽光”的幸福與快樂！此次活動對我來說，是一次重大的意義上的推進，我將充滿熱情，充滿信心，在教學和教研的道路上走的更遠。

如何做課題研究心得體會篇十二

在月初學校對國家級的課題指導—自主學習的研究做了工作上的部署，本人針對自己的學生和課堂的實際做了一些前期的準備工作，并運用于實踐，但是通過這一段對學生的觀察，以及對資料的研究，對于目前的學生自主學習的指導只能把他們放在低坡度上，主要是基于學生的基礎(chǔ)來考慮的。因為學生的英語基礎(chǔ)比較差，通過分階段進行，設(shè)計階段的目標和主題，通過這段初級階段的實踐有以下幾點體會。

第一點注重課堂氣氛

很多人都說自己的學生上課死氣沉沉，看人家那個班，教師振臂一呼，學生應者云集很是羨慕。其實站在學生的角度考慮并非如此，我覺得最棒的課堂應該是讓學生始終沉浸在思考問題中。學生說：我們班上課就是抬頭看黑板，低頭做筆記，大家始終都在緊跟老師的思路，覺得這樣挺好，若只是幾個人一直在說，那叫起哄。我很贊同這種觀點。作為課堂的主導者，我們必須巧妙地制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，同時花大心思在教學活動設(shè)計上，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的問題，調(diào)動他們的思維，這樣也可以部分程度上解決上課走神兒的這一對學生普遍同時又讓我們很苦惱的問題。如今的課堂我們都太關(guān)注與模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，研究性學習等等，在追求時尚的同時，我們千萬別忘了根本英語老師主要的任務(wù)還是讓學生喜歡英語。

第二點反思提高自己的教學基本功

很多時候，很多事情，我感覺做得已經(jīng)很好了，可是事實證明總是存在這樣或那樣的問題，所以我們要保持冷靜的頭腦，一顆平常心，多反思。每節(jié)課下來，讓自己滿意的時候很少，我覺得可以對照教案回頭侃侃自己的課堂設(shè)計到底實施了多少，每個環(huán)節(jié)效果怎么樣，學生的反映和預想的有什么反差。站位高些地去看這些問題，而不是像我以前那樣總是想這節(jié)課我沒講完內(nèi)容等等之類沒太大意義的問題，多找找原因，下次注意以下；另外感覺板書設(shè)計像以前的事情，現(xiàn)在根本不怎么將之放在心上，對于我們青年教師，我必須要嚴格要求自己，現(xiàn)在是起步階段，該扎實的看家功夫還是得下心思努力去提高。

第三點苦練內(nèi)功

新課標要求以學生為主體，學生能多參與課堂，讓學生成為主角。在諸多公開課上，特別是青年教師的公開課上，我們都會看到很熱鬧的場面，教師也很激情，但總讓人感覺缺少點什么。這點結(jié)合我自己的課堂也很有感觸的'，我很想自己能跟上時代的潮流，課堂上嘗試著注入新鮮的血液，讓學生喜歡自己的課堂，但很多時候感覺有些心有余而力不足。原因在哪里，我曾經(jīng)迷茫過，后來我去聽了其他老師的課，發(fā)現(xiàn)她的課堂充滿著融洽的師生氛圍，教師和學生娓娓談心，學生歡欣鼓舞，在不知不覺中就領(lǐng)會了老師講課的內(nèi)容，用蘇霍姆林斯基的話來說這是教師上課的一種境界老師只有具備深刻的知識，才能使他注意力集中在學生的腦力勞動中而不是教材內(nèi)容上。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程真正的能手，藝術(shù)家和詩人。

以上是我在開展這個課題過程中的一些感受，我覺得正是這些的感受在不斷的支持著前進。我有理由相信前景會越來越好的。

如何做課題研究心得體會篇十三

隨著學習的深入，我們逐漸接觸到了各種各樣的研究課題。其中，小課題研究是一種可以幫助我們提高科研能力的重要實踐。在這篇文章中，我將分享我在小課題研究中得到的心得體會，包括如何選擇題目、如何進行實驗、如何整理資料以及如何展示結(jié)果。通過這次經(jīng)歷，我深刻認識到了科研的意義和重要性。

選擇一個合適的研究課題是小課題研究的關(guān)鍵。在選擇課題時，我們應該確保它既有一定的實現(xiàn)難度，又與自己的專業(yè)水平和興趣相關(guān)。我認為，一個好的課題應該能夠激發(fā)學生的學習熱情。例如，我對生物學很感興趣，因此選擇了一個有關(guān)植物生長的小課題。通過研究植物生長的有關(guān)因素，我深入了解了植物生長的機理，并對未來的科研道路產(chǎn)生了濃厚的興趣。

實驗是小課題研究的重要環(huán)節(jié)。在進行實驗前，我們首先需要明確實驗的目的和方法。然后，我們需要準備實驗所需的材料和設(shè)備，并保證其充分可靠。在實驗過程中，我們應該嚴格按照實驗步驟進行操作，并記錄下實驗數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象。在我進行植物生長實驗時，我充分利用了實驗室的設(shè)備和材料，并嚴格按照操作規(guī)程進行實驗。通過實驗，我發(fā)現(xiàn)了植物在不同環(huán)境條件下生長的差異，并得出了一些有趣的結(jié)論。

整理資料是小課題研究的重要部分。在研究過程中，我們會收集和整理大量的資料和文獻。在整理資料時，我們要注意篩選出與課題相關(guān)的信息，并將其進行分類和匯總。同時，我們還需要對這些資料進行深入的閱讀和分析，以幫助我們更好地理解課題并得出結(jié)論。在我的研究中，我瀏覽了大量的學術(shù)論文和相關(guān)資料，從中獲取了許多有價值的信息。通過整理資料，我梳理出了植物生長的關(guān)鍵因素，并與實驗結(jié)果進行了對比，從而更加準確地研究了這個問題。

展示結(jié)果是小課題研究的最終目標。在展示結(jié)果時，我們可以使用報告、海報、演講等形式，向他人展示我們的研究過程和成果。在展示結(jié)果時，我們應該清晰地陳述問題、實驗設(shè)計和結(jié)論，并用圖表、圖片等形式直觀地展示實驗數(shù)據(jù)。同時，我們還要能夠準確回答聽眾的問題，并與他們進行有意義的討論。在我的展示中，我使用了報告和海報相結(jié)合的方式，向老師和同學們展示了我的研究成果。通過展示結(jié)果，我不僅能夠向他人展示自己的努力和成果，還可以借此機會與他人交流和學習。

通過這次小課題研究，我深刻認識到了科研的意義和重要性?？蒲胁粌H可以幫助我們提高專業(yè)水平和科研能力，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在以后的學習和工作中，我將繼續(xù)積極參與科研活動，推動科學的發(fā)展，并為解決社會問題貢獻自己的力量。

如何做課題研究心得體會篇十四

中學課題研究是培養(yǎng)學生獨立思考、自主探究能力的有效途徑之一，通過課題研究，學生可以從學習中獲得更多的收獲。在參與中學課題研究的過程中，我也得到了許多心得體會。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享我對中學課題研究的理解和感悟。

第二段：明確目標

在進行中學課題研究之前，我們需要明確研究的目標。明確目標可以幫助我們更好地開展研究，指導我們的思考和行動。在我的課題研究中，我選擇了“如何提高中學生的學習興趣”作為我的研究目標。通過對學習興趣的研究，我希望能夠找到提高學生學習主動性和積極性的方法，從而提高他們的學習效果。

第三段：深入調(diào)研

在明確了目標后，我開始進行調(diào)研。調(diào)研是課題研究的重要環(huán)節(jié)，它可以讓我們更加了解研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和問題所在。我通過閱讀相關(guān)的文獻、采訪老師和同學、實地觀察等方式進行了深入的調(diào)研。通過調(diào)研，我了解到學生學習興趣不高的原因主要有學習內(nèi)容不吸引人、學習方法不當?shù)葐栴}。于是，在我的研究中，我集中解決這些問題，尋找提高學生學習興趣的有效途徑。

第四段：實踐驗證

在調(diào)研的基礎(chǔ)上，我開始進行實踐驗證。實踐驗證是課題研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過實踐驗證，才能證明我們的研究是否正確、是否有效。在我的課題研究中，我制定了一系列的教學設(shè)計，包括豐富的課堂活動、趣味性的學習內(nèi)容設(shè)計等，以期能夠激發(fā)學生的學習興趣。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣明顯增加，他們更加積極主動地參與到課堂中，學習效果也得到了提高。

第五段：總結(jié)收獲

通過中學課題研究的過程，我深刻體會到了探究的重要性。只有通過調(diào)研和實踐驗證，才能真正了解問題的實質(zhì)和解決問題的方法。同時，我也發(fā)現(xiàn)了課題研究的意義所在。通過課題研究，我不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了思考問題、解決問題的能力。我意識到，課題研究并不僅僅是為了得到一個研究成果，更重要的是在研究的過程中，我們得到的是一種思維的方式和方法。

總而言之，中學課題研究是一種非常值得提倡的學習方式。通過課題研究，我們可以獲得更多的知識，培養(yǎng)更多的能力。在我的課題研究中，我明確了目標，深入調(diào)研，進行了實踐驗證，最終取得了令人滿意的成果。我相信，通過課題研究，我們能夠為自己的學習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們一起努力，探索更多的課題，實現(xiàn)更多的突破，用課題研究的成果推動我們的學習和發(fā)展！

如何做課題研究心得體會篇十五

近年來，三國課題成為歷史研究領(lǐng)域的熱門話題。三國時期是中國歷史上一個重要的時期，人物繁多、事件眾多，深深吸引著廣大歷史愛好者的眼球。在這個時期，英勇的將士和智勇雙全的謀士們猶如躍然紙上的英雄，他們的生平事跡，他們的智謀、勇氣和犧牲精神都是我們今天應該學習的楷模。在參與三國課題研究的過程中，我從中獲得了很多心得體會。

首先，三國課題的研究深化了我對歷史的認識。通過研究三國歷史，我發(fā)現(xiàn)歷史并非單純的時間節(jié)點，更是一段充滿人性、英雄氣概和智慧的故事。在三國時期，曹操在政治、軍事和文化上都取得了重大的成就，展現(xiàn)出了卓越的領(lǐng)導能力。劉備以其仁愛之心感化了許多人，其偉大的智慧遺留在歷史的長河中。而孫權(quán)從一個小弟弟變成了一個智勇雙全的君主，展示了人才選拔的重要性。通過深入學習三國歷史，我明白了歷史是從人物和事件中抽象出來的，每一個人物都承載著時代的氣息，每一個事件都帶有特定的背景和意義。

其次，三國課題的研究提高了我的研究能力。在研究三國課題的過程中，我需要大量閱讀相關(guān)文獻和研究資料，從中挑選出重要的信息并進行整理和總結(jié)。這過程中，我掌握了搜索技巧和篩選信息的能力，提高了我的閱讀速度和理解能力。同時，在整理和總結(jié)資料的過程中，我也學會了歸納和歸類的方法，使得復雜的內(nèi)容變得更加清晰和易于理解。這種研究能力的提高將有助于我以后更好地進行學術(shù)研究，也為我今后的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

再次，三國課題研究培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。在研究過程中，我常常需要通過分析和比較來解讀不同歷史事件、不同人物的行為和動機。這要求我善于觀察、分析和總結(jié)，培養(yǎng)了我對邏輯的思考能力。邏輯思維是一種重要的思考能力，它能夠幫助我解決問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和規(guī)律，提高我的批判性思維能力。通過三國課題的研究，我在邏輯思維能力方面有了顯著的提升，這對于我的個人發(fā)展和未來的職業(yè)生涯具有重要的意義。

最后，三國課題的研究拓寬了我的歷史知識面。三國時期是一個豐富多樣的時期，不僅僅局限于政治和軍事，還涉及到很多其他方面的內(nèi)容。通過研究三國歷史，我了解到了很多以前不曾接觸過的歷史事件和人物，開闊了我的視野和知識面。同時，三國時期的文化、藝術(shù)和哲學也給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，使我對中國傳統(tǒng)文化和價值觀有了更加深入的了解和認識。這種歷史知識的拓寬將有助于我在未來的學習和生活中更好地理解和思考問題，成為更有內(nèi)涵的人。

總之，三國課題研究讓我從多個方面得到了很多的收獲。通過深入學習三國歷史，我對歷史的認識更加深刻，研究能力和邏輯思維能力也有了顯著提升，同時擴展了我的歷史知識面。我相信，這些經(jīng)歷將對我的個人發(fā)展和未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生重要的影響。歷史是我們的根，有了這些寶貴的經(jīng)歷，我相信我將能夠在未來的人生道路上更加堅定地走下去。

如何做課題研究心得體會篇十六

愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睆哪撤N好處講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源，也是推動人類成長和前進的根本動力所在。問題無所不在，無時不在。對現(xiàn)實事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑，對超多資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。語文學習的外延與生活處延相等的理念，正說明語文研究性學習有著廣闊的天地。如朱自清的《荷塘月色》第一句“這幾天心里頗不寧靜”上句，按常規(guī)，教師說一說“不寧靜”的原因就能夠，但我們多問一個“究竟是什么原因?qū)е滤H不寧靜的呢”，多查閱一下資料，多問幾個為什么，與學生一道研究，答案就不再是那么單一那么簡單，有政治原因，有經(jīng)濟原因，有文化原因，有家庭原因，也許還有信仰問題。這種研究就不是一般性的提問，而是一個研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問題，不應由教師來解決問題，能夠放手讓學生去查閱資料，設(shè)計方案，提出對策，構(gòu)成課題，寫成小論文。

2、強化自我意識

在傳統(tǒng)教學中對學習態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促、檢查、獎罰的方法，使學生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強學習的態(tài)度，從而不能主動地參與教學過程。語文研究性學習是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學生認識活動的強度和力度要比單純理解知識大得多。在這樣的活動中，學生會逐漸構(gòu)成主動學習的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料、自我準備、自我設(shè)計方案；活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動后自我總結(jié)、自我評價。

3、創(chuàng)設(shè)一種情境

培養(yǎng)人的創(chuàng)造潛質(zhì)和創(chuàng)新意識是信息時代學校教育的核心。而創(chuàng)造潛質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵是對信息的處理潛質(zhì)。因此，語文研究性學習，意在教學過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生透過主動的探求、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對超多信息的收集、分析和決定，從而增進思考力和創(chuàng)造力。語文研究性學習更關(guān)心學習的過程，而不是結(jié)果。語文研究性學習也講求方法，但它較少強調(diào)學習知識的技能和方法，而更關(guān)注培養(yǎng)思維潛質(zhì)、個性是創(chuàng)造性思維潛質(zhì)的方法和途徑。在這樣的學習過程中，學習者關(guān)鍵是能否對所學知識有所選取、決定、解釋、運用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說，研究性學習的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境就應是重點思考的一個資料。

1、引導學生選取課題

語文研究性學習最難的可能是學生不知道怎樣去選取一個適合自己開展研究的課題。教師要導，就應導在關(guān)鍵問題上。選取課題要注意這樣幾個問題：一是實際需要的原則。研究性學習不必須要像專家那樣，必須要解決什么具體的實際問題，我們學習的關(guān)鍵是透過某一問題的.研究探尋，獲得研究問題的方法，培養(yǎng)研究問題的意識，因此高中生的“課題”與專家的“課題”的實際需要存在的差距，高中課題研究重在從學生的興趣、潛質(zhì)和可能出發(fā)去選取“課題”。二是可行性研究原則。并不是所有的被發(fā)現(xiàn)的問題都值得研究或都有實力研究的，這就需要對問題的價值及研究的可能性作深入的分析。從課題本身的價值看，衡量課題有沒有研究價值，主要依據(jù)是這一課題學生能不能占有詳細的資料，切不切合學生自身實際，符不貼合學生思維潛質(zhì)。作為學生一般不宜選取一個規(guī)模大、涉及因素多、周期性長的復雜課題，而適宜選取開口小、周期短、便于占有材料的小課題，比如選《語文教材編寫改革及其發(fā)展研究》為研究性學習課題，就超出學生實際水平和潛質(zhì)。

2、引導學生設(shè)計方案

課題一旦確定下來，就要設(shè)計具體的研究方案，確保研究性學習有序、有效地推進。一份好的設(shè)計方案應包括以下資料：a、課題的提出。包括課題提出的原因，課題內(nèi)涵的界定，研究預期的目的。b、開展研究采用的主要方法。c、開展課題研究的活動安排，具體到第一節(jié)課具體做什么。d、研究成果的結(jié)題形式。設(shè)計方案重點要思考的是選取研究方法和手段?！胺椒偸欠?wù)于特定的研究目的的”。教師要告訴學生，如果研究的目的是構(gòu)成新的科學事實，且對象又活動形態(tài)，就就應選取觀察、調(diào)查、實驗等方法；如果研究對象是文獻形態(tài)的，就就應選取文獻法和資料分析法；如果說研究目的是要構(gòu)成新科學理論，就就應選取歸納演繹等理論研究方法。從我們語文研究課題看，絕大多數(shù)是文獻研究對象，文獻研究法和資料分析法是主要的研究法。

3、導在學生研究疑難處在學生活動難以深入進行時，教師要適時地進行活動開導，這種開導主要是思維方法上的，而不是資料和答案上的，重在導疑、導難、導法。

以班級授課制為主要形式的學科課程，從書本到書本，從書本到作業(yè)，具有明顯的封閉性。語文研究性學習呈開放學習態(tài)勢。由于研究性學習形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態(tài)，學生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中學習。這種開放性改變的不僅僅僅是學習地點和資料，更重要的是它給學生帶給了更多的獲取知識的方式和渠道。非組織的社會化語文活動將成為研究性學習的重要資料，如環(huán)境語文、街頭標語、廣告、影視傳播以及人際間語言交流等。學生能夠到社會中搜集民間故事，能夠到街頭去搜集廣告牌的錯別字，能夠到圖書館去查閱資料，能夠到網(wǎng)上去發(fā)表自己的學術(shù)觀點、研究自己喜愛探討的問題?？傊?，語文研究性學習的學習方法將會有重大的變化。

1、查閱資料

語文研究性學習，收集、整理、研究與課程相關(guān)的文獻，意在透過對文獻的查閱鑒別、整理、分析，從而找出研究的問題，明確：我到底要研究什么——術(shù)語的內(nèi)涵、外延；我要解決什么問題——課題研究是否有價值；我從哪里開始研究起——前人留下了什么，有哪些方法能夠借鑒；透過研究文獻對課題的內(nèi)涵、外延、研究起點作出準確決定，就能決定課題的實用價值，選取較恰當?shù)难芯糠椒ā?/p>

要想在浩如煙海的各類文獻資料中找到對特定研究課題有價值的文獻，首先務(wù)必明確界定自己研究課題的范圍和性質(zhì)，確定搜尋的方向，其次要了解國內(nèi)外主要期刊的分布及各類期刊的特色。其三要熟悉主要的文獻資料索引和目錄分類的方法，掌握檢索的基本技能。高中語文課文《打開知識寶庫的鑰匙——書目》就重點說了這一方面的知識。只有在此基礎(chǔ)上，才能迅速準確地找尋自己所需的文獻。一般說來，學生起步階段，還不知道怎樣詳細的查閱書目，以便讓學生在短時刻內(nèi)就找到開展研究的感覺，如我們常聽到播音員報道我國又與哪國建交，實現(xiàn)了“邦交正?；保绻岢鲆粋€問題，“邦交”為何不說“國交”呢？要真正解決這一問題，就只能研究文獻，查閱資料，找出例證，說明觀點。（八大心態(tài)的感想感悟）

2、合作學習

現(xiàn)代社會的創(chuàng)新成果多是群眾智慧的結(jié)晶，疑難問題的解決常常需要多個個體的協(xié)作，建立研究性合作學習形式，其目的是使每個學生都有主動參與，自我表現(xiàn)的機會，為學生共同尋求答案、解決疑難問題帶給舞臺，研究學習中，既能夠是兩個互助組，也能夠是四個合作組，各研究小組之間，能夠進行互查、互評、互幫、互學等活動，調(diào)動學生合作解疑的積極性和主動性。

時間很快就過去了，我們的這一次研究性學習也即將結(jié)束?；叵脒@一個多月來的日子，雖然是辛苦了點，但是收獲還是挺大的。在此次的研究性學習活動中，我學會了團結(jié)合作。在學習的過程中，組員們幫了我很多忙，也給我?guī)砹撕芏嗫鞓?。真的很感謝他們！

同時，經(jīng)過了這次的研究調(diào)查，我了解到廢電池的危害性及其處理方法。在以后的生活中，我能為環(huán)保工作獻出自己的一份力了！我期望我們的同學在以后的學習生活中能夠注重對廢電池的處理！也期望我們的沒一個同學都能多做做宣傳工作，大家一齊為了地球的美麗而發(fā)奮！

時刻過得真快，這次的研究性學習活動就這么快就結(jié)束了。心理還真有絲不舍??！在這次的研究性學習活動中，我的收獲挺大的！不僅僅了解到了廢電池的危害性以及處理方法。也讓我收獲了與組員之間的友誼。不知不覺中也培養(yǎng)了我的職責心以及不怕辛苦的精神。

從調(diào)查結(jié)果來看，市民對廢電池的了解程度并不是很來自深，在生活中對廢電池的處理方法也不正確。當然，在我的學習生活中也有同學不注重對廢電池的處理，他們大多數(shù)是丟棄在垃圾堆里。這就需要我們多做宣傳工作了。

經(jīng)過這次的研究性學習活動，我的膽子也變大了很多。在與人的交際方面又有了新的認識。這將成為我以后成功不可缺少的一步。

老實說，作為一名文科生，我對研究廢電池方面并沒有多大的興趣。但是作為地球母親的一個孩子，我想我有義務(wù)去了解廢電池的危害以及處理方法。雖然對化學方面我?guī)缀跏且桓[不通，但也略知道廢電池對環(huán)境是有危害的。但具體到底有哪些危害就不大明白了。因此我加入了這一小組。

經(jīng)過這次的研究性學習活動，讓我有了許多收獲。雖然研究化學這方應對我的考試成績沒多大的幫忙，但對我的生活是有很大的幫忙的。在生活上，我了解到了廢電池的危害性以及處理方法。我想這也許并不是最大的收獲吧！最大的收獲是我們組員之間的友誼！