作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

中班過(guò)生日教案語(yǔ)言篇一

一、出示各種豆子、激發(fā)幼兒對(duì)豆子的.興趣。

師：小朋友們，看，老師這里，有很多種豆子，小朋友們都見(jiàn)過(guò)嗎？我們一起來(lái)看看這些都是什么豆子？（出示各種豆子，教師邊出示邊講名字，然后第二遍再讓幼兒講）

二、談話“你吃過(guò)什么豆制品？”引出故事《老豆兒過(guò)生日》，了解黃豆的多種用處。

師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些豆子，提問(wèn)“你們吃過(guò)什么豆制品？”（豆?jié){、綠豆粥、紅豆湯、醬油等），引出故事。

師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)和黃豆有關(guān)的故事，小朋友們想不想聽(tīng)？這是一個(gè)關(guān)于老黃豆兒過(guò)生日的故事。

三、教師利用圖片，生動(dòng)，流暢地講述一遍故事。

四、提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的理解。

師：小朋友們，故事里都有誰(shuí)來(lái)過(guò)了老豆兒的生日？它們分別是什么？

五、放磁帶，讓幼兒再聽(tīng)一遍《老豆兒過(guò)生日》。

師：我們都知道了黃豆都有這么多的用處，小朋友們喜不喜歡這個(gè)黃兒？

六、小結(jié)

師：今天，老師給小朋友講的故事是什么？（老豆兒過(guò)生日）這黃豆很有營(yíng)養(yǎng)的，小朋友們平時(shí)要多吃豆制品，有利于身體健康，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)的回去可以講給自己的家人聽(tīng)。

中班過(guò)生日教案語(yǔ)言篇二

1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏變化。

2、能夠主動(dòng)隨音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

課件ppt、音樂(lè)

師：孩子們，今天是小劉老師的生日，我邀請(qǐng)你們一起去參加它的生日會(huì)，好嗎？

1、第一遍：安靜完整傾聽(tīng)音樂(lè)。

師：你聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)感覺(jué)如何？

2、第二遍：小手動(dòng)一動(dòng)。

師：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)小手動(dòng)一動(dòng)，節(jié)奏變換的時(shí)候我們小手的動(dòng)作也要有變化。

3、第三遍：個(gè)別幼兒隨音樂(lè)表演節(jié)目。

師：請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表演節(jié)目

4、第四遍：個(gè)別幼兒隨音樂(lè)表演節(jié)目。

師：讓我們站起來(lái)再跟著音樂(lè)跳一跳吧。

5、看圖譜完整欣賞。

吹蠟燭。

吃蛋糕

中班過(guò)生日教案語(yǔ)言篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1。通過(guò)觀察、交流家人為布丁準(zhǔn)備的生日禮物，體驗(yàn)禮物的意義，感受家和親情的溫暖。

2。觀察手影的變化，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象，并對(duì)手影游戲產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．ppt課件。

2。投影儀、白布、照相機(jī)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1。情景導(dǎo)入。

（1）觀察全家福照片，體驗(yàn)家庭溫暖。

2。觀察、交流家人送給布丁的`禮物，體驗(yàn)禮物的意義和家人對(duì)布丁的情感。

（1）觀察交流媽媽送的禮物。

師：瞧這是哪里？只要是自己孩子喜愛(ài)，即使排再長(zhǎng)的隊(duì)她們也愿意。

（2）觀察、交流奶奶送的禮物。

師：原來(lái)小布丁平時(shí)不太愛(ài)吃蔬菜，奶奶希望他吃了面條后健康成長(zhǎng)。

（3）觀察、交流爺爺送的禮物。

師：接下來(lái)輪到爺爺送禮物了，看看爺爺會(huì)送什么？

師：爺爺很用心的把布丁從小到大的過(guò)程記錄下來(lái)，說(shuō)明爺爺也很愛(ài)布丁。

（4）觀察、交流爸爸送的禮物。

師：那爸爸會(huì)送的是手影游戲啊！手影是通過(guò)光照在手上投射出的影子，人們可以通過(guò)手的變化，創(chuàng)造出各種各樣的事物形。

3。手影探索

（1）第一次探索。

師：原來(lái)，爸爸希望布丁能學(xué)到更多的本領(lǐng)。你想不想試一試？

（2）第二次探索

師：你們變了這么多。這次我們把變出的手影作為禮物送給布丁好嗎？

4。禮物的呈現(xiàn)

中班過(guò)生日教案語(yǔ)言篇四

2、出示蛋糕和小汽車(chē)的圖片.提問(wèn):今天誰(shuí)過(guò)生日?小汽車(chē)是干什么的?

2、欣賞故事 介紹故事名稱(chēng) 播放故事錄音

3、理解故事內(nèi)容

4、提供小兔子頭飾 小青蛙頭飾"方向盤(pán)'等 讓幼兒扮演角色,表演故事.

提供表演用的動(dòng)物頭飾和道具,讓幼兒表演這個(gè)故事.

中班過(guò)生日教案語(yǔ)言篇五

二.說(shuō)目標(biāo)

1．運(yùn)用角色游戲活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2．啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，積累美好的情感體驗(yàn)。知道收到別人的禮物要表示感謝。

3．愿意學(xué)說(shuō)重復(fù)的短句“甜甜的xx我愛(ài)吃”

三.說(shuō)內(nèi)容

我用故事的形式來(lái)套入這個(gè)活動(dòng)，大大的提高了幼兒活動(dòng)的趣味性，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用遞進(jìn)的方法，從易到難，讓幼兒一步步的進(jìn)行探索。在最后的環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色扮演，啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，積累美好的情感體驗(yàn)。知道收到別人的禮物要表示感謝。

四.

重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中累積生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意講述。

難點(diǎn)：幼兒進(jìn)行角色扮演

五.教法

我運(yùn)用情景法來(lái)導(dǎo)入這個(gè)活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)環(huán)節(jié)上，我運(yùn)用遞進(jìn)的方法，從易到難，讓幼兒一步步的進(jìn)行探索。在探索中達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)。

反思：這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《小熊過(guò)生日》，在難點(diǎn)突破上我設(shè)計(jì)的還不夠，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自己操作還不夠多，可以在多設(shè)計(jì)一點(diǎn)，但總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還是可以的。

中班過(guò)生日教案語(yǔ)言篇六

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。這個(gè)故事簡(jiǎn)單而有趣，并具有教育意義，能夠讓幼兒了解傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣和講述故事的快樂(lè)。同時(shí)還能使他們體會(huì)到母愛(ài)的偉大。

1，能耐心地傾聽(tīng)和觀看繪本

2，能較完整地講述這個(gè)故事

3，能學(xué)會(huì)用"如果你變成….我就變成…"造句

4，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

5，積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張(兔媽媽和兔寶寶)，多媒體

引導(dǎo)幼兒耐心傾聽(tīng)和觀看繪本。

能夠較完整地講述這個(gè)故事，會(huì)用"如果你變成….我就變成…"造句

教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、等教學(xué)方法。

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

1，導(dǎo)入：教師給小朋友們出示兔寶寶的.圖片并問(wèn)："誰(shuí)來(lái)告訴老師，這個(gè)是什么?"接著拿出兔媽媽的圖片，再問(wèn)小朋友們："今天的故事是關(guān)于什么的呢?你們想不想聽(tīng)呢?"從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會(huì)給小朋友們展示繪本，并給小朋友們講述這個(gè)故事。當(dāng)遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，我會(huì)放慢速度，讓小朋友們能有個(gè)接受的時(shí)間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時(shí)提醒幼兒注意耐心傾聽(tīng)，當(dāng)幼兒吵鬧時(shí)，教師會(huì)說(shuō)："大家聽(tīng)一聽(tīng)，聲音響不響，大家還能聽(tīng)見(jiàn)老師在講什么嗎?"這就讓小朋友了解要注意傾聽(tīng)別人，才能夠知道別人在說(shuō)什么。

2，提問(wèn)與討論環(huán)節(jié)：故事講完后教師提問(wèn)："故事中的小兔想干什么?""兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?"這個(gè)提問(wèn)引入兔媽媽愛(ài)兔寶寶。再提問(wèn)如果是你，你會(huì)想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢?"通過(guò)這幾個(gè)核心問(wèn)題的提問(wèn)讓幼兒能對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，感受兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)，并嘗試運(yùn)用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…"造句，教師根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?/p>

3，鞏固環(huán)節(jié)：教師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小朋友們跟著教師嘗試著說(shuō)出這個(gè)故事。再念完后提問(wèn)：大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎?這個(gè)提問(wèn)就讓小朋友們?cè)僖淮渭由盍擞诚瘛?/p>

4檢驗(yàn)成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說(shuō)出這個(gè)故事，并作必要的提醒。

活動(dòng)延伸：讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個(gè)故事

故事大概內(nèi)容：從前有一只小兔子，她很想離家出走。有一天她對(duì)媽媽說(shuō)："我要跑走了"。媽媽說(shuō)："如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊惏?。小兔說(shuō)："如果你來(lái)追我，我就變成小河里小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的"。媽媽說(shuō)："如果你變成河里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你"。小兔說(shuō)："如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我"。媽媽說(shuō)："如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你"。小兔說(shuō)："如果你變成爬山的人，我就變成一朵小花，躲在花園里"。媽媽說(shuō)："如果你變成小花，我就變成園丁，每天給你澆水，每天來(lái)看你"。小兔說(shuō)："如果你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥(niǎo)，飛得高高的"。媽媽說(shuō)："如果你變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，你飛累得時(shí)候可以在我身上休息"。小兔說(shuō)："如果你變成大樹(shù)，我就變成一只小帆船飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的"。媽媽說(shuō)："如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)把你吹到你想去的地方"。小兔說(shuō)："如果你變成風(fēng)把我吹走，那我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的"。媽媽說(shuō)："如果你變成空中飛人，那我就要變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你"。小兔說(shuō)："如果你變成走鋼索的人，那我就要變成小男孩走回家了"。媽媽說(shuō);"如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽?zhuān)視?huì)張開(kāi)雙臂好好的抱住你"。"啊!"小兔子說(shuō)："也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。他也真的這么做了。"來(lái)，吃個(gè)胡蘿卜吧。"兔媽媽說(shuō)道。

中班過(guò)生日教案語(yǔ)言篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。

3、懂得朋友間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小老虎、小白兔、小狗熊等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容

1、小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么？

2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？為什么？

3、出示圖片：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？（老虎）我們跟它打個(gè)招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過(guò)生日，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容

1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：

——有人來(lái)參加小老虎的.生日會(huì)嗎？

——小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴？

——小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)？

2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：

——小老虎是怎么說(shuō)的？

——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話吧。

三、集體欣賞兒歌第4段

1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？

2、最后，小老虎的朋友來(lái)了嗎？（來(lái)了）

3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話）

四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同

1、兒歌和平時(shí)聽(tīng)的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述）

教師小結(jié)：兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。

2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容

——分角色練習(xí)對(duì)話

——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)

中班過(guò)生日教案語(yǔ)言篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，積累美好的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意描述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小熊兩個(gè)；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干。

2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤(pán)子各一。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引起興趣：

1.今天，我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物，你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

2.幼兒帶上掛飾，你扮誰(shuí)呀？（我是小兔、我是小鴨……）

3.告訴大家一個(gè)好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

4.怎么去呢？買(mǎi)些什么禮物呢？

5.每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。

6.出發(fā)——小熊家到了。（敲門(mén)進(jìn)入）

二、送禮物：

1.告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂(lè)。

2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類(lèi)。