七年級上數學教學計劃湘教版篇五

通過本學期的教學使學生掌握負數、有理數、數軸、乘方、科學記數法、整式、一元二次方程等概念;掌握有理數的加減、乘除、乘方運算性質和法則，整式的運算，一元一次方程的解法，并能應用一元一次方程解決實際問題;初步建立空間概念，認識簡單的幾何圖形，掌握線段和角的比較方法，能進行一些簡單的邏輯推理;通過本學期的教學培養(yǎng)學生的計算能力，合作探究能力，簡單的邏輯推理能力，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，教學中滲透思想教育，幫助學生樹立遠大的理想和奮斗的目標。

二、教材分析

本學期的教學內容包括有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形認識初步。

第一章有理數

1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

第二章整式的加減

1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2、理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合并同類項、去括號的依據是分配律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。

4、能分析實際問題中的數量關系，并列出整式表示。體會用字母表示數后，從算術到代數的進步。

第三章一元一次方程

1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。

2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章圖形認識初步

1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。

4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖)。

七年級上數學教學計劃湘教版篇六

一、教學目標知識與技能(能力)目標：

1、理解鄰補角、對頂角的概念、平行線的 概念，了解命題的概念，掌握平面上兩直線的位置關系、垂線的定義及平行線的判定和性質，并能運用其解決相關的習題。

2、能建立適當的平面直角坐標系描述物體位置，了解點與坐標的對應關系，會用坐標表示平移變換。

3、了解三角形有關線段、角的概念及性質，會證明三角形的內角和定理，了解多邊形的概念。

4、了解二元一次方程組及相關概念，會用代入法和加減法解方程組。會列二元一次方程組解決具體問題。

5、了解一元一次不等式相關的概念及性質，掌握其解法，并會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組。6、了解全面調查和抽樣調查收集數據的方法，初步感受抽樣的重要性，了解頻數及頻數分布，學會用簡單頻數分布直方圖和折線圖描述數據。

過程與方法目標：

能結合一些具體內容進行說理和簡單推理，通過大量的具體事例體會研究幾何圖形的意義;在觀察、操作、想象、推理、交流的過程中，發(fā)展空間觀念;通過實例認識有序數對，感受它在確定點的位置中的作用使學生看到平面直角坐標系是數與形之間的橋梁，感受代數問題與幾何問題的相互轉換;結合實際問題討論二元一次方程組和一元一次不等式(組)的解法，以方程組、不等式(組)為工具分析問題解決問題，把實際問題模型化;在對問題的探究過程中滲透模型化思想，強調化未知為已知以及解法程序化的思想;通過案例感受抽樣的必要性，了解簡單隨機抽樣，體會用樣本估計總體 的思想，通過實際參與收集、整理、描述和分析數據的活動，經歷統(tǒng)計的一般過程，感受統(tǒng)計在生活和生產中的作用。

情感態(tài)度價值觀目標：

在教學中激發(fā)學生學習的興趣，感受數學的應用價值;通過小組活動，培養(yǎng)學生尋 求幫助，樂于與他人合作的精神，進一步培養(yǎng)合作交流的意識;學會不斷發(fā)現問題，分析問題根據相關資料獲得必要信息，并用自己已有的知識水平和生活經歷來解決實際問題。培養(yǎng)重視調查研究和合理說理，步步有據的良好習慣和科學態(tài)度。

二、教學資源分析教材的基本結構、內容體系：本學期教學內容共六章，62課時。第五章相交線與平行線，14課時，第六章平面直角坐標系，7課時，第七章三角形，9課時，第八章二元一次方程組，12課時，第九章不等式與不等式組，11課時，第十章數據的收集、整理與描述，9課時。涉及“數與代數”、 “空間與圖形”、 “課題學習”等領域，每一章都適當安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數學活動”，學生可以結合相關知識的學習或全章的復習有選擇的進行活動，不同的學生可以達到不同的效果。

重點和難點分析：第五章重點是垂線的概念與平行線的判定和性質，難點是學會“說理”和“簡單推理”。第六章重點是能夠根據坐標描出點的位置;由點的位置寫出它的坐標，并會利用其解決實際問題，逐步培養(yǎng)數形結合思想，難點是對點和有序數對非一一對應的關系的理解和掌握。第七章重點和難點都是三角形的有關概念和性質，多邊形的內角和、外角和公式。第八章重點是掌握兩種通過消元解方程組的常用方法——代入法和加減法，明確二元一次方程組與三元一次方程組的聯(lián)系與區(qū)別，能合理選擇解法，會列方程組解決有關的實際問題，難點是列方程組表示問題中的數量關系。第九章重點是不等式的性質及不等式(組)的解法，利用不等式解決實際問題，難點是利用不等式(組)解決實際問題。第十章重點是掌握與統(tǒng)計相關的一些感念，會畫這些統(tǒng)計圖，知道各統(tǒng)計圖的特點，清楚他們之間的區(qū)別于聯(lián)系。難點是正確分組、列表、畫圖。

其它必需的和可供利用的教學資源分析：合理運用信息技術媒體資源，恰當使用數學模型。根據每章教學內容和學生實際合理利用教材安排的“拓展資源”。

三、學生基本情況分析基本發(fā)展狀況：通過上半學期的學習，七、八兩班的學生基本了解了初中數學學科的特點，適應了初 中數學學習，具有了一定的數學學習方法。多數學生能夠自覺學習，按時完成作業(yè)。少數學生尤其是男生學習態(tài)度不端正，學習興趣不是很高，個別學生簡單的計算能力欠缺，基礎差;同時初一的學生由于缺少生活積累，因此審題不準確、綜合分析問題解決問題的能力欠缺?；诖朔N現狀，在教學中注意因人施教，注意防差轉差，利用多媒體充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習數學能力，努力達到一個新的高度。

發(fā)展需要和可能達到的發(fā)展程度：本學期重點是進一步建立空間觀念，學會說理，掌握用方程組、不等式(組)等基本數學工具，掌握初步的統(tǒng)計思想方法。掌握化未知為已知等數學學習方法。根據學生年齡小，實際生活經驗匱乏的特點，注意因人施教，多舉一些貼近學生生活，通俗易懂的實例，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

四、教學措施

1、做好教學前的準備工作，熟悉好教材，吃透教材，熟悉學生，備課時充分考慮學生的認知水平，制訂系統(tǒng)的教學計劃。

2、貫徹新課程標準和“以學為主，當堂達標”教學模式， 注意因材施教，因人施教，教學要面向全體學生，使不同層次的學生都有不同的收獲和體驗。

3、精選例習題，習題難度適中，要讓絕大多數學生掌握基礎知識和基本技能，同時還要有適度的開放題，讓尖子生吃飽，做好防差培優(yōu)。

4、加強學法指導，根據初一學生的特點，課堂教學除了注重知識傳授，還要注重學法的指導，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考和想象的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、課堂多以啟發(fā)式為主，作到起點適當，進行師生互動，提高課堂效率。充分調動學生思維，為學生營造一個良好的學習氛圍，創(chuàng)造探索發(fā)現的空間，激發(fā)學生學習數學的興趣。

6、布置作業(yè)要區(qū)別對待，并要全批全改，個別學生進行面批。及時進行知識點的查漏補缺。

7、合理利用多媒體進行教學，使信息技術和學科教學有機的結合。

五、教研課題本學期的教研課題是《探究如何在數學課堂教學中進行合作、交流》。

六、教學評價

1.堅持隨堂檢測、周測、月測的形式性評價制度：保證每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會。

2、成立學習小組，通過小組間合作，評比進行評價，建立競爭機制，合作意識，提高目標達成度，及格率達到百分之七十，優(yōu)秀率達到百分之二十五。

3、我教的兩個班級學生學期末評價采取平時、期中、期末綜合評定方式，爭取小組意見，采用學生和教師齊上陣的民主評議制。其中包括小組活動參與度、同學間合作、作業(yè)批改、學習指導、測試(周小考、單元測試、月考)評價等。分數僅僅是其中的一個方面。學習方法，學習習慣，學習效率評價都會占有很大比率。

七年級上數學教學計劃湘教版篇七

把握新課程新特點

如何才能學好數學，掌握最全面、實用的考試技巧呢?在考試中取得好成績首先要把握新課程的特點，而目前與新課程相適應的新特點主要有以下四點：

1.在數學考試中，規(guī)律意識類試題將成為主流;

2.試題難度降低，將從以往的論證轉向發(fā)現、猜測和探究;

3.考查創(chuàng)新意識和實踐能力的試題將成為命題的方向;

4.關注實際生活，聚焦社會熱點。

“了解了新課程的特點，學生就要結合這些特點，展開下一階段的學習?！?/p>

第二步

掌握正確學習方法

無論學習哪門課程，好的學習方法往往能起到事半功倍的效果，建議：

1.重視基礎知識、基本方法的鞏固和提高。課本的例題、練習題、習題為編擬中考數學試題提供了豐富的題源，所以數學學習中應緊扣課本。

2.運用所學的知識和技能分析問題和解決問題。學生通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明，既加深對知識的理解，又學習到創(chuàng)造的策略和方法。

3.學用結合，增強用數學的意識。多注意發(fā)生在學生身邊的事情，如銀行商標圖案，騎自行車反映出來的函數圖象，測量電視塔的高度，投寄平信應付的郵費，購買商品如何省錢等等，還要注意與教材上內容的類比。函數應用題目通過建立數學模型，把實際問題數學化。

4.加強識圖能力和處理圖表信息能力?？v觀近年來中學數學試題，很多試題都是以圖像、圖表為背景展現在考生面前，這類題目一般是使學生“親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”。

5.注重數學思想和方法。中考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查，初中數學中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數法、觀察法等;數學思想有：函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。學生要針對具體題目總結、體會這些數學方法和數學思想。

第三步

精通四種學習技巧

除了掌握了上述的數學學習思想與方法，還需一定的學習技巧才能使我們在考試中“戰(zhàn)無不勝”。總結學習數學的四個技巧：

1.緊扣課本。要抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、節(jié)的知識在整體中的地位、作用。以課本為基礎，章節(jié)之間善于歸總;知識之間善于轉化;例題習題善于變化;分段訓練，分類推進。

2.單元訓練。練是基礎，總結是精華。練習后一定要歸納總結。學生總結過程要做到這些內容。

審題：已知是什么?求證或求解的問題是什么?

求解：格式規(guī)范，表達清楚，書寫整潔，步步有據。

反思：本題解法中是否有不合情理的地方?它與哪些題有聯(lián)系?有沒有規(guī)律性的東西?是否發(fā)現新的結論等等。

3.綜合訓練。學生學到的知識構成網絡、形成系統(tǒng)、打破章節(jié)、學科的界限，提高綜合應用知識的能力和遷移能力。在單元知識點突破的基礎上，再進行代數、幾何學科綜合。

4.強化模擬。加強模擬練習，強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經驗等方面的積累訓練，訓練考試能力。用與考試試卷結構相同的套題進行模擬訓練，嚴格按照考試要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。

七年級上數學教學計劃湘教版篇八

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

在校領導的正確領導下，本學期我校生源比去年有了重大的變化。學校帶來了新的希望。然而，我清醒地認識到任重而道遠的現實是，要實現我校教學質量的根本性進步，非一朝一夕之功。實驗班的教學當然是重中之重，而普通班又絕不能一棄了之?，F在的學情與現實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

七年級上數學教學計劃湘教版篇九

盂縣一中初中部：楊靖

一、教材分析

本學期的教學內容共計四章： 第一章：有理數

本章的主要內容是有理數的有關概念及其運算。首先，從實例出發(fā)引入負數，接著引入與有理數有關的一些概念，在此基礎上，介紹有理數的加減法，乘除法和乘方運算的意義、法則和運算律。

本章的重點是有理數的運算。難點是對有理數運算法則的理解，尤其是對有理數乘法法則的理解。

第二章：整式的加減

本章的主要內容是單項式、多項式、整式的概念，合并同類項、去括號以及整式加減運算等。

本章的重點、難點是合并同類項、去括號 第三章：一元一次方程

本章的主要內容是一元一次方程及其相關概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析和解決實際問題。

本章的重點、難點是列方程。第四章：圖形認識初步

本章的主要內容是基本的幾何圖形的初步認識并學習最基本的平面圖形——直線、射線、線段和角的知識。本章的重點、難點是對圖形的表示和畫圖、作圖，對幾何語言的學習、運用。

二、教學策略

1，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，讓學生學會認真學習。

2，興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣。

3，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生享受學習。

4，引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5，運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7，進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

我是第一年帶這門學科，還有很多不懂和不會的地方，我會盡力去研究去學習，多付出，多努力，全力以赴！

七年級上數學教學計劃湘教版篇十

本學期擔任七年級5、6班數學，這一學科對我來說是一個新任學科，對教材，課標都很生熟，對于學生來說剛剛進入新的學習環(huán)境，一切都是新的，適應環(huán)境能力較差，班級人數又較多，而且基礎參差不齊，面對現狀，特制定計劃如下：

一、認真鈷研新課標，熟悉教材，認真?zhèn)湔n，備好每一節(jié)課，虛心向其他數學教師請教。

二、認真分析學生情況，對學生的現狀進行深入細致的了解，做到心中有數，爭取保住前面的，提高中等的，不丟后面的。對學生做到一視同仁。

三、認真批改每一次作業(yè)，及時反饋信息，對學生的學習掌握情況做到清楚，明白，及時糾正錯誤。

教學進度表

第一章有理數

1—————4周

第二章整式的加減

5—————8周

期中復習考試

9—————10周

第三章一元一次方程

11———14周

第四章圖形認識初步

15———18周

期末復習考試

19———20周

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七年級上數學教學計劃湘教版篇十一

20xx級數學上期期末考試的成績不很理想。20xx級1班平均分：xx分，及格率xx%，優(yōu)生人數x人；20xx級2班平均分xx分，及格率xx%，優(yōu)生數xx人。學生已經開始出現兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數學思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數學知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數學知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。上學期學生學習了有理數及其相關運算，整式的加減，相交線與平行線，學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數量關系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發(fā)展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學生手中的 與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養(yǎng)，絕大部分學生能夠認真對等每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致至的進行學習和思考問題，學生學習數學的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展，課堂整體表現活躍，積極開動腦筋，學生樂于合作學習，分享交流自己的發(fā)現，學生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現出較濃厚的興趣，部分學生撰寫小論文，提高了學生的素質；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養(yǎng)得很不理想，這與我在教學中不提倡課前預習，少做筆記有關，我認為課前預習易使學生囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，應該在課堂上充分發(fā)揮學生的想象與思考，敢于大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上，而不應該用在當“打字員”上，本學期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學生對思考規(guī)律的小結，及時復習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學的前面，及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和鼓勵閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培養(yǎng)。

本學期的教學內容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統(tǒng)計的初步知識。

第6章：一元一次方程 本章的內容是在學生學習了有理數的運算，整式的加減之后的學習內容，是初等數學的基礎知識，也是學生進一步學習二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實際問題中的應用，是中學階段應用數學知識解決問題的開端。重點是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實際問題的中的應用，其難點是一元一次方程在實際問題中的應用，在教學中滲透數學建模思想和類比、化歸、歸納等數學思想方法，是學生今后學習和工作必備的數學修養(yǎng)和素質，增強學生學數學、用數學的意識。

第7章：二元一次方程組 本章是在一元一次方程學習的繼續(xù)學習。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應用。在教學中滲透數學建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化復雜為簡單的思想，學生通過經歷列方程、解方程的探究過程，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，增強用數學的意識。提高學生學習的積極性。

第8章：多邊形 本章是在學習了相交線與平行線的基礎上的深入學習，是對圖形的進一步認識。主要內容涉及三角形、一般多邊形的邊角關系。本章的重點是三角形的主要線段(中線、高線、角平分線)的概念，三角形外角的性質及外角和，三角形三 邊的關系，多邊形內、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點是一般三角形、多邊形的邊角關系的應用和說理。本章由瓷磚的鋪設導入，研究一般三角形、多邊形的性質，到運用相關性質探索拼地板的問題結束，體現了數學來源于實踐，又應用于實踐的特點，采用 “問題――探究――發(fā)現”的研究方法，讓學生多探究學習，自主探索，合作學習。

第9章：軸對稱 本章的主要內容是從現實生活中的圖形入手，學習軸對稱及其基本性質，欣賞并體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用。能利用軸對稱性去探索等腰三角形等簡單圖形的性質。本章的重點是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性，“線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等”，“角平分線上的點到角兩邊的距離相等” 及其逆定理，探索軸對稱的基本性質，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進行圖案設計，探索并掌握等腰三角形的性質與判定，等邊三角形的性質與判定，并能進行說理。其難點是說理。在教學的過程中，充分挖掘有關的說理題，使學生能得到較為充分 的訓練，過好說理的入門關。教材的教學內容上，呈現力求生動有趣、貼 近現實生活，對知識的陳述，不僅注重結果，而且盡量給學生提供一定的探索空間和手段，讓學生自己去發(fā)現結論，教學中要充分應用好教材，實現教材編寫者的意圖，讓學生在探索過程中，培養(yǎng)學生的各種能力。教學中要根據教材內容設計相應的讓學生動手操作實踐的內容，利用軸對稱進行圖案設計這一內容，是讓學生在動手操作的過程中體現軸對稱變換和數學美在現實生活中的廣泛應用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙、觀察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的相關性質，教學中要充分進行實驗。通過本章的教學，讓學生體會數學的和諧與美感，提高審美情趣。

第10章：統(tǒng)計的初步認識 本章是在上學期《數據的收集與表示》基礎上的繼續(xù)，主要內容是調查的兩種方式，抽樣調查與普查，平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件中偶然中的必然，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等。重點是平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等 ，體驗偶然中的必然，學習用分析或實驗的方法判斷游戲規(guī)則的公平性。難點是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數定律，分析隨機事件中成功的概率，認識平均數、中位數、眾數的誤用與陷井。通過本章的教學使學生明白所學知識與現實生活的聯(lián)系，增進學生對數學價值的認識，從而激發(fā)他們的學習興趣，提升他們自主探索與合作學習的能力，教學中特別重視開展活動，讓學生的興趣在了解探究任務中產生，讓學生的思考在分析真實的數據中形成，讓學生的理解在集體討論中加深，讓學生的學習在合作探究中進行。

本期的教學任務主要在知識與技能上：是在“一元一次方程”與“二元一次方程組”中，使學生了解方程是反映現實世界數量關系的有效的數學模型，體現了知識與生活的密切相關，學會尋找所給問題中隱含的數量之間的關系，掌握基本的解決方法；會正確熟練的解一次方程(組)，實踐與探索中，與學生一起分析、嘗試解決問題，逐步提高各種能力?！岸噙呅巍迸c“軸對稱”中，掌握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關系，并會運用解決實際問題，認識特殊的圖形――軸對稱圖形中隱含著的數學不變量之間的關系，學生能應用相關知識合理的推理，掌握等腰三角形的特征與性質?！敖y(tǒng)計的初步認識” 中，學會數據處理的抽樣調查方法，使學生學會統(tǒng)計數據，分析處理數據，合理使用平均數、中位數、眾數描述一組數據的集中趨勢，警惕平均數、中位數、眾數的誤用，讓學生體會隨機事件的內在規(guī)律，體會隨機事件中偶然中的必然，會分析簡單的機會均等與不等的問題，會游戲規(guī)則是否公平。在過程與方法上：讓學生經歷從具體問題中的數量相等關系，列出方程的過程 ，探究方程(組)的解法，經歷和體會解方程(組)中“轉化”的過程與思想，通過實踐與探索經歷“問題情境—建立數學模型—解釋應用與拓展”的過程，體會消元化歸思想，體驗探究、歸納多邊形的內角和與外角和公式及過程，學會合情推理的數學思想方法，經歷“問題—探究—發(fā)現”的研究過程得到相關性質，在軸對稱中，經歷動手操作和直觀感知，通過自主學習，提高學習能力，增強合作意識，提高解決問題的意識與能力，經歷通過折紙、觀察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的有關性質。在統(tǒng)計的認識中，經歷抽樣調查，數據的分析處理，平均數、中位數、眾數的選用，體驗隨機事件中偶然中的必然。學生的解決問題的能力，動手實踐能力，邏輯思維與邏輯推理能力在學生的自主探究、合作、交流中得到鍛煉與提高，選擇生動活潑、貼近生活的實例，激發(fā)學生學習數學的興趣，感受數學來源于實踐，又應用于實踐，提高學生審美情趣，體驗數學的和諧與美感，這是情感與態(tài)度目標。

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的 根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

9、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使知識構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

11、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

略

七年級上數學教學計劃湘教版篇十二

這批學生整體基礎較差，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，但位數極少。對待轉化生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，提升學生素質;在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。

義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;第10章：數據的收集、整理與描述教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲 望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。

整個教材體現了如下特點：

1、現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2、實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3、探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

4、發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。

5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

本學期要做好教學常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節(jié)課要質量。認真上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。

七年級上數學教學計劃湘教版篇十三

1.都是數或字母的積的式子叫做單項式，單獨的一個數或一個字母也是單項式。

2.單項式中的數字因數叫做這個單項式的系數。

3.一個單項式中，所有字母的指數的和叫做這個單項式的次數。

5.多項式里次數最高項的次數，叫做這個多項式的次數。

6.把多項式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項。

合并同類項后，所得項的系數是合并前各同類項的系數的和，且字母部分不變。

如果括號外的因數是正數，去括號后原括號內各項的符號與原來的符號相同;

如果括號外的因數是負數，去括號后原括號內各項的符號與原來的符號相反。

一般地，幾個整式相加減，如果有括號就先去括號，然后再合并同類項。

初中生如何能輕松學好數學

學好初中數學認真聽課很重要

初中學生想要學好數學，在課上一定要認真聽老師講課。老師在課堂上講的是非常重要的知識點，但是在初中數學課上選擇做筆記并不是一個正確的做法。

在初中數學課上你需要做的就是跟住老師的思維，學好老師的思維方式，這個階段要培養(yǎng)自己的數學邏輯思維能力。大部分的初中數學老師，對于這門學科都有自己的見解，所以跟住老師的思路久而久之就會逐漸轉換成自己解題的思路。

初中生學習數學要會獨立思考

初一初二是數學開竅的階段，在解題上初中生一定要學會自己獨立去思考。你需要做的就是不斷的做題來培養(yǎng)自己的這一能力。而在積累到一定的數量之后，你的這種獨立解題的能力是別人無法超越的。這個培養(yǎng)過程很簡單也很短，只要你得到一點的成就感對于初中數學你就會充滿自信。

其實，學好初中數學關鍵在于自己的真實能力，而不是形式。很多的初中生數學筆記一大堆，最后考試的成績也就是那樣。在學習上初中數學也好，其他科目也罷，不要講究形式感，關鍵是要把一個個的問題和知識學透。不反對記筆記，但是不要一味的做筆記，聽初中數學課是需要過腦子的。

初中數學一元二次方程常見考法

3.列一元二次方程解決實際問題，以實際生活為背景，命題廣泛。(常見的題型是增長率問題，注：平均增長率公式。

七年級上數學教學計劃湘教版篇十四

一、學情分析：

在校領導的正確領導下，本學期我校生源比去年有了重大的變化。學校帶來了新的希望。然而，我清醒地認識到任重而道遠的現實是，要實現我校教學質量的根本性進步，非一朝一夕之功。實驗班的教學當然是重中之重，而普通班又絕不能一棄了之?，F在的學情與現實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

七年級上數學教學計劃湘教版篇十五

炎炎夏日已經過去，轉眼已是秋高氣爽的季節(jié)。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下： 一、指導思想：

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。二、學情分析：

在校領導的正確領導下，本學期我校生源比去年有了重大的變化。學校帶來了新的希望?，F在的學情與現實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。三、本期教學內容：人教版七年級數學。

第一章：有理數

第二章：一元一次方程

第三章: 圖形認識初步

第四章：數據的收集與整理 四、本期數學的能力要求

1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。

2、邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

3、運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

4、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。五、教學常規(guī)：

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向45分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。六、學期工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后繼續(xù)學習數學打下良好的基礎。培養(yǎng)一批數學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

七年級上數學教學計劃湘教版篇十六

一、學生知識現狀的分析：

通過七年級上學期的學習，學生在用字母代替數的數學計算、理解和綜合應用等方面都得到了一定的發(fā)展，對圖形有初步的感知，對數據統(tǒng)計和統(tǒng)計圖形的認識有進一步的提高，通過數與代數，空間與圖形和統(tǒng)計與概率的學習，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變。

本學期以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題。深入而全面展開教學研究?？偨Y課程實施過程中形成的經驗，與教師共同探討，共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力。

本期教材任務為完成滬教版七年級下數學教科書教材的數學五章節(jié)內容的教學，并進行四次月考(皖智教育卷)。

第六章實數這部分的內容是七—九年級“數與代數”部分的重要內容，是在有理數之后，對數系的又一次擴展，是今后學習函數、方程、不等式等知識的基礎。

第七章一元一次不等式與不等式組是在學生掌握了有理數的大小比較、等式及其性質、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上進行的。不等式的概念和性質、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，對它的學習可為后續(xù)不等式知識的學習打下基礎。

第八章重點是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運算基礎的是冪的運算。

第九章分式中分式的基本性質是方式乘除法運算中約分的依據，也是進行異分母分式加減法運算中通分的依據，因此分式的基本性質是本章學習的關鍵。

第十章學習重點是垂直概念及其性質，平行線的判定和性質，平移及其性質，難點是對垂直、平行概念及性質的理解和應用。

教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養(yǎng);要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉;要重視學生的學習情感的陶冶、學習態(tài)度和價值觀的導向。

教師要與新課程一同成長。

教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學生發(fā)現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情 色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。

教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變?yōu)榻獭八季S”，注重學生的思維訓練，注重創(chuàng)造性思維品質的培養(yǎng)。