人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

科幻故事傳遞中國精神篇一

科幻故事一直以來都備受讀者們的喜愛，其獨特的想象力和創(chuàng)意讓人眼前一亮。在閱讀和觀影的過程中，不禁讓我思考，科幻故事的魅力究竟在哪里？是宏大的世界觀？還是對未來的暢想？通過閱讀科幻故事，我得出了以下一些心得體會。

第一段：扣人心弦的情節(jié)設(shè)定

科幻故事中充斥著各種令人期待和震驚的情節(jié)設(shè)定，正是這些設(shè)定讓讀者如癡如醉。比如《三體》系列，它講述了地球人與外星人三體人的戰(zhàn)斗，扣人心弦的劇情讓讀者如同坐過山車般，時而興奮，時而緊張。這種充滿想象力的情節(jié)設(shè)定，使得讀者對故事的看法和期待產(chǎn)生了重大轉(zhuǎn)變，從而增加了對科幻故事的熱愛。

第二段：深刻的哲學(xué)思考

科幻故事往往蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)思考，其中對人性、道德、科技等問題提出了有趣的看法。例如，《銀河系漫游指南》以幽默的方式剖析了人類的愚蠢和虛偽。這種思辨性的故事情節(jié)讓人們不禁深思，思考人類的未來和現(xiàn)實中存在的問題?？苹霉适抡峭ㄟ^對特殊環(huán)境和情節(jié)的設(shè)定，激發(fā)了我們思維的深度和廣度，讓我們從另一個角度去思考問題。

第三段：探索未知的世界

人類對未知的渴望和探索精神是科幻故事的核心?？苹霉适轮械娜宋锿硖幵谖磥砘蛘卟煌挠钪嬷?，他們用自己的勇氣和智慧去探索未知的世界。這種探索精神激發(fā)了我們內(nèi)心深處對未知事物的好奇心，讓我們渴望去開拓自己的認(rèn)知邊界。通過科幻故事，我們了解到未來科技的瞬息萬變，以及它對人類社會所帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

第四段：警示人類的未來

科幻故事的另一個獨特之處是對人類未來的警示。許多科幻作品中在描繪未來世界的同時，也揭示了許多可能的負(fù)面情景。《1984》是一部經(jīng)典的反烏托邦作品，描述了一個被極權(quán)主義統(tǒng)治的社會。這種對可能性的警示，引起了人們對于自由、個人權(quán)益和隱私的深思?？苹霉适麓蚱屏宋覀儗ξ磥淼拿篮没孟?，讓我們更加關(guān)注如何避免負(fù)面的發(fā)展趨勢。

第五段：激發(fā)想象力和創(chuàng)造力

科幻故事是無窮無盡的創(chuàng)作源泉。它們勾勒出了一個個奇幻而美麗的未來世界，激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。正因為科幻故事的存在，許多科技發(fā)明也得以實現(xiàn)。比如，電影《星際穿越》中的黑洞場景，激發(fā)了科學(xué)家們對于黑洞的研究興趣?？苹霉适绿魬?zhàn)了現(xiàn)有的知識和觀念，激發(fā)了我們對未知的探索欲望，同時也促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展。

總結(jié)：

科幻故事是一種獨具魅力的文學(xué)形式，它的吸引力在于它扣人心弦的情節(jié)設(shè)定，深刻的哲學(xué)思考，對未知世界的探索，對人類未來的警示，以及對想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)。通過閱讀和觀影科幻故事，我們得到了更廣闊的眼界，拓寬了思維的邊界，也更加珍惜當(dāng)下的生活。科幻故事帶給我們無盡的驚喜，讓我們對未來充滿憧憬和期待。

科幻故事傳遞中國精神篇二

“嗖”，我開著時間機(jī)器來到未來世界。

未來世界科技已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，人口也增加了不少，已經(jīng)今非昔比。我來到未來的家的門口，只需把指紋印在貓眼上，如果是主人的，門就會自動打開。我輸入指紋進(jìn)入未來的家，突然間我發(fā)現(xiàn)房子有了巨大的變化。燈閃爍著刺眼的光，紅色、乳白色、蘭色``````門上有許許多多的開關(guān)，上面分別寫著：飛機(jī)、大客輪、旅行小車、雪車、馬車```````總而言之，多的數(shù)不勝數(shù)，真是讓人眼花繚亂，直冒金星呀!

我按一下飛機(jī)的開關(guān)，一眨眼的工夫，房子就變成了一架巨型飛機(jī)，而飛機(jī)里有一個人笨呆呆地站立著，那就是我。我又按了其他開關(guān)，最后才小心翼翼地把一個既不像飛機(jī)，又不像大客輪，也不像雪車，更不像馬車的“四不像”變回原來的房子。忽然，外面?zhèn)鱽硪魂嚰贝俚哪_步聲。我向外面一看，原來是已經(jīng)有了一份不錯的工作的未來世界里的吳加勉回來了。我慌忙跳上時間機(jī)器，只聽“嗖”的一聲，我飛快地回到了現(xiàn)在的世界。我輕輕揮筆寫下《未來世界》這篇文章。

科幻故事作文2:未來的地球

公元3020xx年，地球上已經(jīng)人滿為患，污水四溢，空氣混濁，整天不見太陽，人類在地球上再也待不下去了，這時，航天技術(shù)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，于是地球上的人紛紛移民到外星球去。終于有一天，地球上空無一人。

這時，x星球和y星球的統(tǒng)治者都看中了地球，都想把地球占為己有，于是兩個星球的統(tǒng)治者在地球上進(jìn)行了一場生死搏斗。他們這個用坦克，那個用大炮，這個用激光炮，那個又用原子彈……這場戰(zhàn)爭整整持續(xù)了30年，打得天昏地暗。突然有一天，地殼被打爛了，巖漿從地殼里噴了出來，兩個星球的統(tǒng)治者都被沖走了，地球上的動物和植物也被沖走了。地球變成了一個大土球，什么生物也沒有了。

從地球上移民到太空的人類，在太空中漂泊了幾千年之后，才認(rèn)識到只有地球才是自己真正的家園，所以又返回了地球。但是，當(dāng)他們返回地球，卻發(fā)現(xiàn)地球已經(jīng)滿目瘡痍，于是他們用時間傳輸器把在外星球上建造的城市送回地球，又用最先進(jìn)的技術(shù)改造地球。頓時，地球改頭換面，綠樹成蔭、鳥語花香，人們快樂地生活著。地球上從此不再有戰(zhàn)爭、不再有污染。上一代的人對下一代的人說著地球的故事，教育他們愛護(hù)地球，要和平相處，于是人類永遠(yuǎn)告別痛苦的過去，過著幸?？鞓返纳?。

科幻故事作文3:未來的火車

未來的火車是一輛高速行駛的火車。

火車的內(nèi)部是一個大廳，在大廳的里面有一個樓梯。在一樓有數(shù)百張椅子。每一張椅子的中間都有一張桌子。在桌子的上面有幾個按鈕。按一下紅色的按鈕，桌子上就會出現(xiàn)一份菜單。只要按一下菜單里任何一個菜就會在一秒鐘之內(nèi)炒熱。在桌子上出現(xiàn)，按一個黃色的按鈕，椅子就會幫你按摩，讓你有一種到家的感覺。

床鋪在二樓，里面有上百張床，還分一間間的房間。每一間房間里都有五彩的畫。畫著人物、花草、風(fēng)景。同時都會有一個機(jī)器人來幫你洗衣服、洗床單、擦桌子……等等服務(wù)。床頭還有小電視。讓你有一個良好的家居環(huán)境。

火車的天臺是一塊巨大的太陽能電池板。太陽能電池板能把太陽光轉(zhuǎn)化為電能，然后當(dāng)火車的能源。這樣做不僅能節(jié)約能源，還能把火車推動幾百公里呢。

火車的外形和一般火車沒什么兩樣。但是，它的外形是用耐寒、耐高溫、耐用的鋼材做的。具有很高的能力去面對路況?；疖囶^也是一般火車的五倍速度。

未來的火車是不是很好?

科幻故事傳遞中國精神篇三

科幻故事一直以來都有著獨特的魅力，它能帶領(lǐng)讀者走入一個未來或可能的世界，讓人們擁有超越現(xiàn)實的體驗。在科幻故事中，讀者可以看到科技的發(fā)展、人類社會的進(jìn)步，以及對未知事物的探索，這讓我們充滿了好奇心和想象力。通過閱讀科幻故事，我不僅可以享受其中的刺激和驚奇，還能從中獲得一些深刻的體驗和啟示。

第二段：科幻故事中的想象力

科幻故事最大的特點之一就是充滿了豐富的想象力。作家們通過想象出與現(xiàn)實完全不同的環(huán)境、科技和文化，讓讀者感受到一種不同于現(xiàn)實生活的體驗。在這些科幻故事中，讀者可以看到未來的科技發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了令人難以置信的高度，可以輕松實現(xiàn)人類現(xiàn)在所無法想象的事情。這種尖端科技的出現(xiàn)讓我深深地體會到人類智慧和無限的可能性，也讓我想象著未來的世界是什么樣子。

第三段：科幻故事中的人物形象

科幻故事中的人物形象通常也是非常有吸引力的。他們可能會是擁有超能力的英雄，也可能是充滿智慧和勇氣的科學(xué)家，甚至是來自其他星球的外星人。無論是哪種形象，科幻故事都通過他們的故事和經(jīng)歷，展現(xiàn)出人類的抱負(fù)、冒險和奮斗精神。與他們一起經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和危險，讓我感受到了人類的勇敢和堅持的力量。同時，我也可以從中思考人類在未來、在科技發(fā)展中的角色和責(zé)任。

第四段：科幻故事中的道德與倫理

科幻故事有時也會涉及到一些道德和倫理問題，這讓我對人類的行為和決策產(chǎn)生了一些思考。在科幻故事中，可能會有一種新的科技或道德準(zhǔn)則出現(xiàn)，需要人們重新思考和面對。例如，人類是否應(yīng)該利用科技改變自己的身體或生命，是否應(yīng)該和機(jī)器人或其他智能生物建立深度關(guān)系，這些問題都引發(fā)了我對道德觀念和人類核心價值的思考?？苹霉适虏粌H給我們提供了無限的想象力，也在潛移默化中考驗著我們的道德底線。

第五段：科幻故事的啟示與警示

通過閱讀科幻故事，我不僅僅是為了享受其中的刺激和驚喜，更重要的是從中獲得一些深刻的體驗和啟示。科幻故事中的未來世界往往充滿了希望和機(jī)遇，同時也有挑戰(zhàn)和危機(jī)。從中我可以看到人類的復(fù)雜性，卻也體驗到了人類的智慧和堅持。科幻故事中的種種情節(jié)和故事情節(jié)，無論是人類社會的發(fā)展還是個體的人生選擇，都有很多啟示和警示。這讓我更好地理解了人類的命運(yùn)和人類文明的發(fā)展。

總結(jié)：

科幻故事與其他類型的故事不同，它有著獨特的魅力和體驗。通過閱讀科幻故事，我可以深刻地體會到想象力的力量以及人類智慧的無限性?？苹霉适乱矌Ыo我對未來世界可能性的思考和探索，讓我意識到了人類在科技發(fā)展中面臨的道德和倫理挑戰(zhàn)。通過這些故事，我獲得了許多關(guān)于人類命運(yùn)、人類社會和人類自身的啟示和警示?？苹霉适虏粌H是一種娛樂，更是一種思考和體驗人類命運(yùn)的途徑。

科幻故事傳遞中國精神篇四

呼啦---停電了，屋子里只有那皎潔的月光的身影，忽然，門吱呀一聲開了，一個藍(lán)色物體飄飄悠悠的進(jìn)入了我的房間，說時慢那時快，只聽我啊的大叫一聲后，我已經(jīng)進(jìn)入了一個空氣清新的世界,那里天高草綠；空氣清新，一片和諧的景象；沒有汽車，只有電動車；沒有煤爐，只有電磁爐；草坪上沒有不準(zhǔn)踐踏的標(biāo)語，每人都繞路而行；樹上小鳥嘰嘰喳喳立在枝頭，人們沒有一個拿著槍或石子進(jìn)行恐嚇；這里的十字路口上沒有交通燈，每個人都謙讓著過馬路，這里的人們都沒有毆打之類的舉動，互相愛戴。

雖然那是真的，但我們過的很好：一家人高高興興，親戚姐妹們都互相親親熱熱來來往往，這難道不好嗎？我有些氣憤的說.現(xiàn)在你們過得很好，但你們想過你們的后代嗎？因為空氣的污染，資源的浪費，我們預(yù)測過，再不久的將來，地球?qū)⒉粫嬖?。他平靜的說。

我著急了，便問他：那有什麼辦法嗎？

那只有靠你們地球

人自己了，節(jié)約能源，遵守交通規(guī)則，保護(hù)環(huán)境。我心里總算放下一塊大石頭，心想還有解救的辦法。他說時間不早了，我送你回去吧！嗖的一聲，我回到了地球，在這里，我呼吁全世界：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

進(jìn)入魔法世界 故事發(fā)生在未來。那是一個春光明媚的上午，小鳥在枝頭高興的唱著歌兒，空氣也是那么的新鮮！

我剛剛起床，見到有幾個人騎著掃帚在天上飛。太陽從西邊出來啦？在影片《哈利·波特》中倒是經(jīng)常見到這樣的事。要知道，我可是特別想到霍格沃茨魔法學(xué)校學(xué)魔法呀！騎掃帚的`那幾個人飛到我臥室窗前，對我說：“你是張藎乾吧？我們是霍格沃茨魔法學(xué)校的學(xué)生，你不是在生日時許愿要學(xué)魔法嗎？鄧布利多校長派我們來帶你到學(xué)校了！”

帶他上飛天掃帚，送到了當(dāng)?shù)毓簿?，交給警察處理。

不好，有一顆隕石快撞到地球啦！我們用魔杖指著隕石，念了一道咒語，我們的魔杖發(fā)出了一道紅光，擊碎了隕石，結(jié)果當(dāng)?shù)叵铝艘粓隽餍怯辏旱么笕撕⒆觽兌荚诳聪∑妗?后來，我們又將樹苗種子撒在沙漠中，用魔法引來海水，淡化后，澆向沙漠，對著沙漠念了幾句催生咒語，沙漠即刻變成了森林。

接下來呢？我和趙天右以及魔法界的人們不斷地為社會不停的工作著。

我心中的未來學(xué)校 隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，未來的學(xué)校也會煥然一新，宛如仙鏡一般。如果你很細(xì)心，會發(fā)現(xiàn)學(xué)校怎么沒有操場??？這就不必?fù)?dān)心了。原來，為了節(jié)省占地，操場都設(shè)在地下了。下課了，自動升降機(jī)會把你帶入底下操場。那里四周有發(fā)光板，在里面猶如白晝一樣，不會影響學(xué)生運(yùn)動玩耍。

走進(jìn)教室，你首先看到那五顏六色的墻壁，它可以隨著環(huán)境而改變：下課了，墻壁變成了綠色，使同學(xué)們可以休息一下疲勞的大腦；上課時，墻壁又變成藍(lán)色，大家看了就不會過于緊張；要是教室光線不好，它又變成白色，從而不影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。 同學(xué)們，未來的學(xué)校是無限美好的。讓我們?yōu)檫@一天的早日到來，刻苦鉆研，勇于探索吧！

科幻故事傳遞中國精神篇五

機(jī)器人誕生已有40余年，但對于到底什么是機(jī)器人，仍是仁者見仁、智者見智。機(jī)器人尚沒有一個準(zhǔn)確的定義，但有一點可以確定，那就是機(jī)器人不一定長得像人，但能像人一樣工作。

20世紀(jì)50年代，工業(yè)機(jī)器人為解決單調(diào)、重復(fù)的體力勞動和提高產(chǎn)品質(zhì)量而誕生，在高溫、有毒等工人不宜久留的工作環(huán)境中，機(jī)器人可以發(fā)揮其獨特優(yōu)勢。

在工業(yè)機(jī)器人飛速發(fā)展的同時，在非制造業(yè)領(lǐng)域?qū)C(jī)器人技術(shù)應(yīng)用的研究和開發(fā)也非?；钴S，這被稱為特種機(jī)器人技術(shù)。機(jī)器人以及其他智能機(jī)器將在空間和海洋探索、農(nóng)業(yè)及食品加工、采掘、建筑、醫(yī)療、服務(wù)、交通運(yùn)輸、軍事等領(lǐng)域具有廣闊的市場前景。

與工業(yè)機(jī)器人及自動化裝備相比，特種機(jī)器人與環(huán)境的交互作用更加復(fù)雜，控制更加困難，因此它對智能化程度要求更高。人們發(fā)展了各種特種機(jī)器人和智能機(jī)器，如仿人機(jī)器人、仿生機(jī)器人、微機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人、水下機(jī)器人、移動機(jī)器人、軍用機(jī)器人、空間機(jī)器人、農(nóng)林機(jī)器人等。它們從外觀上看已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了最初工業(yè)機(jī)器人的形狀，其智能和功能也大大超出了工業(yè)機(jī)器人的范圍，傳統(tǒng)的機(jī)器人是對人類體力的擴(kuò)展，一般需要人來操作;而特種機(jī)器人和智能機(jī)器則是通過感知，由計算機(jī)推理進(jìn)行響應(yīng)和動作，是對人類智能的延伸。

在特種機(jī)器人當(dāng)中，服務(wù)機(jī)器人因為其接近人類生活而迅速崛起。從醫(yī)療機(jī)器人到水下機(jī)器人，從清潔機(jī)器人到吸塵機(jī)器人，從自主移動機(jī)器人到機(jī)器人伴侶，從演奏機(jī)器人到各種機(jī)器寵物，到處都有它們的身影，它們中的大多數(shù)都已經(jīng)走出了實驗室，真正走進(jìn)了人們的生活。

機(jī)器人技術(shù)的內(nèi)涵正在不斷豐富，它在人類生活中的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，對國民經(jīng)濟(jì)和國家安全都具有重要的戰(zhàn)略意義，各國政府都希望搶占機(jī)器人這一經(jīng)濟(jì)技術(shù)制高點。在美國不僅將工業(yè)機(jī)器人和服務(wù)機(jī)器人看做是機(jī)器人，還將無人機(jī)、水下潛器、月球車甚至巡航導(dǎo)彈等都看做是機(jī)器人。在我國，機(jī)器人的概念也在不斷擴(kuò)展。但我國工程機(jī)械行業(yè)的自主開發(fā)能力較弱，為了改變這一狀況，我國工程機(jī)械行業(yè)聯(lián)合科研單位開展了機(jī)器人化機(jī)器的研究。

希望在不久的將來，可以看見我國研制的機(jī)器人活躍在世界的各個領(lǐng)域，造福于人類。

科幻故事傳遞中國精神篇六

“編寫科幻故事”是西師版小學(xué)語文四年級上冊第七單元的習(xí)作。習(xí)作要求學(xué)生展開想象的翅膀，把你所想的內(nèi)容寫下來吧。先想好情節(jié)，再確定幾個角色，編一個科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體。

編者在小學(xué)四年級第一學(xué)期安排了這樣一次想象習(xí)作，意在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生放飛想象，自由表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心?！缎抡n標(biāo)》關(guān)于習(xí)作的基本理念是：減少束縛，使學(xué)生自由表達(dá)；提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文；力求貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地進(jìn)行生活體驗。

因此，本次習(xí)作指導(dǎo)課，我充分利用學(xué)校教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)與語文學(xué)科的整合，設(shè)計了“看片子，聽音樂”、“科幻畫作品展”、“看畫說故事”“編寫故事”4個教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣，直接體驗，放飛想象，自擬題目，大膽創(chuàng)編。在輕松愉悅的活動氛圍中，巧妙地明確習(xí)作要求和指導(dǎo)貫穿其中。

《新課標(biāo)》明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，習(xí)作中要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。在講評課中，利用“六步”教學(xué)模式，即重溫欣賞誦讀展示診療自療；采用“異質(zhì)分組法”，即把習(xí)作水平處于不同層次的同學(xué)組織在一起成組的方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞或評議，示范導(dǎo)改，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改，觸類旁通，互評互改,達(dá)到全體參與，人人受益的目的。

1、以圖畫、小制作、音樂等素材，啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學(xué)生發(fā)揮科學(xué)想象力，把自己的所想所說，用文字通順、準(zhǔn)確地表述出來，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新的綜合能力。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源與美術(shù)學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力及搜集、處理、運(yùn)用信息的能力。

4、運(yùn)用學(xué)生習(xí)作評改“六步”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自行評改能力。

5、讓學(xué)生懂得“文章不厭百回改”的道理，激勵學(xué)生習(xí)作、修改的興趣。

打開學(xué)生思維倉庫，啟發(fā)他們多角度大膽地想象。

恰當(dāng)選材，在寫法上要有情節(jié)，角色鮮明，避免平鋪直敘。

學(xué)生：1、提前公布本次作文題，讓學(xué)生畫一幅科幻作品。

2、學(xué)會瀏覽網(wǎng)頁，能較熟練地使用“word”等計算機(jī)相關(guān)操作。

教師：1、將學(xué)生創(chuàng)作的科幻畫掃描、存入教師資源庫文件夾中，做成簡易的課件。

2、運(yùn)用多媒體。

3、具有教學(xué)支撐平臺，將學(xué)校網(wǎng)站作為教學(xué)的支撐平臺，在線發(fā)表學(xué)生作品。

放飛想像，自由表達(dá)--“編寫科幻故事”習(xí)作指導(dǎo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

同學(xué)們喜歡看動畫故事片嗎？今天，老師我呀，也是個“老頑童”，和你們一樣也喜歡看動畫片。請看大屏幕，讓我們一起走進(jìn)動畫世界！

播放：科幻故事動畫片《怪獸公司》。

板書：情節(jié)、角色

暢所欲言。

2、創(chuàng)設(shè)情境，展開想像

播放音樂，學(xué)生想象畫面。

我口說我心，在音樂中，你想到了什么？

教師指名引導(dǎo)學(xué)生評價。

板書：構(gòu)思 設(shè)計 奇思妙想

1、明確習(xí)作要求。

2、欣賞作品。

同學(xué)們，只有大膽猜想、狂想，才有發(fā)明創(chuàng)造。同樣，敢于大膽想象，我們寫文章才有更多的話可寫。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作了一幅幅精妙的科幻畫，現(xiàn)在老師把它收集在電腦里了，下面讓我們一起來欣賞你們的佳作吧。（教師打開計算機(jī)資源庫。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教室資源庫，打開主頁，自行瀏覽“科幻畫展”。）

1、談話激趣。

剛才，大家欣賞了精彩的、科技含金量很高的畫展，這一幅幅奇思妙想的畫卷，把我們帶入了科幻的世界，仿佛在廣闊的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未來，驚奇無比。你最喜歡哪一幅畫？想了解畫中的故事嗎？又或者想把你畫中的科幻故事告訴朋友，與他（她）分享嗎？現(xiàn)在，可以自由找你喜歡的小伙伴談一談吧。

2、伙伴交流。

學(xué)生找自己喜歡的伙伴自由交流。

3、集體交流。

剛才同學(xué)們交流了自己創(chuàng)編的故事，誰愿意跟全班同學(xué)分享分享？

全班交流，指名自由發(fā)表見解。說評結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生評議，明確科幻故事的特征。

1、談話揭題

同學(xué)們，如果讓你們都來當(dāng)一回小作家，來創(chuàng)編一個科幻故事，你們行嗎？

板書：編寫科幻故事

（老師抓住“科幻”二字引導(dǎo)學(xué)生明白要有一定的科學(xué)根據(jù)“善于無中生有，有中生新”）

板書：無中生有，有中生新

2、學(xué)生整理思路。

3、生自由習(xí)作。

給你的故事取個好題目吸引讀者，放飛想像，編寫故事。

賞析評講 合作分享

“編寫科幻故事”習(xí)作講評課

1、溫故知新。

上節(jié)課，老師當(dāng)了一回“老頑童”，在你們的引領(lǐng)下走進(jìn)了科幻畫的世界?？墒?，還不過癮，這節(jié)課老師我呀還想聽聽你們編寫的科幻故事。大家說說，我能享受這個特權(quán)嗎？你們也有這個特權(quán)。

請看黑板，我們一起重溫習(xí)作要求：本次習(xí)作是（編寫科幻故事）要求我們要敢于（奇思妙想），敢于（無中生有、有中生新）；要（構(gòu)思情節(jié)），要（設(shè)計角色）。

2、把學(xué)生的習(xí)作上傳到校園網(wǎng)站。

1、談話。

2、學(xué)生齊讀。

3、小結(jié)過渡：

多好的題目，想聽聽它們的故事嗎？老師和你們一樣急不可待。老師挑選了一篇故事，我們一起來聽讀。

1、指名讀作品。

小作者是誰？請你來給大家誦讀。請同學(xué)們說說聽后的感受。

2、小作者誦讀。

3、指名談感受。

真不錯！誰來說說自己的'感受？

（引導(dǎo)學(xué)生從：故事好聽，……真厲害，……對……有好處，我很喜歡……人或物，我覺得……是個……的人，……）

4、小結(jié)。（結(jié)合板書相機(jī)穿插習(xí)作要點評點）

1、分組交流。

2、學(xué)生集體交流，教師指導(dǎo)或參與。

3、集體交流。

請各小組推薦的一個小作者起立。請小作者有感情地朗讀片段，其他同學(xué)談?wù)劼牶蟮母惺?，師生共同評價，感悟習(xí)作要求和方法。

1、談話過渡

同學(xué)們，“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。剛才為我們朗讀片段的小作者，如果能根據(jù)老師和同學(xué)們的建議進(jìn)行修改的話，他們的故事將更精彩感人。下面，我們來看看這篇習(xí)作（中等文章）。請看大屏幕。

2、學(xué)生快速朗讀習(xí)作。

3、出示修改要求

這是修改要求，大家齊讀一遍。

板書：改有明顯錯誤的詞句，對在什么地方適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對話，或增加角色提出建議。

4、學(xué)生齊讀。

5、師生共同評改。

請同學(xué)們按照以上方法，兩兩互改。開始吧?。ǚ泡p音樂）

1、教給方法。

同學(xué)們，好文章是改出來的道理大家都明白了。文章千改萬改，還得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：

板書：自己讀一讀改字詞、句子；想一想同學(xué)的建議，適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對話、增加角色的內(nèi)容。

2、學(xué)生自讀后自我修改，修改后再讀給小組成員聽。（放輕音樂）

3、指名一生誦讀自改后的文章。

同學(xué)們，今天的作文講評課就要結(jié)束了，回去以后，相信同學(xué)們還會進(jìn)一步地修改，希望大家認(rèn)真修改，勤于動筆。

【設(shè)計說明：為孩子們提出希望，點出提高寫作的方法：勤于動筆，善于修改?！?/p>

新課程的作文教學(xué)的著力點放在開闊學(xué)生作文思路和啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)上。要開闊學(xué)生的作文思路，要引導(dǎo)擺脫思維定勢的束縛，要激活學(xué)生的求異思維。

在本次習(xí)作指導(dǎo)過程中，我能幫助學(xué)生打開思維的通道，疏通思維的障礙，點撥思維的方向，注意啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，讓學(xué)生自主選擇表達(dá)內(nèi)容；能引導(dǎo)學(xué)生個性化命題，為學(xué)生營造寬松的思維與寫作環(huán)境，減輕學(xué)生作文的心理負(fù)擔(dān)。

“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！薄翱凑f讀寫”是我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗，但是我們在新課程理念指導(dǎo)下的“看說讀寫”的“讀”，可以指導(dǎo)學(xué)生用眼睛讀，還可指導(dǎo)學(xué)生用耳朵讀，用手讀，用心讀，用鼻子讀，用口來讀……向古人學(xué)智慧，向今人學(xué)文筆。學(xué)生多讀、精讀，作文時才會文思泉涌，得心應(yīng)手，左右逢源。本次習(xí)作設(shè)計，我根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)計多元評價體系，教師的導(dǎo)評，學(xué)生的互評，最佳的選評，是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來展開評價。這樣的評價，能使每個學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步，明確努力方向。

科幻故事傳遞中國精神篇七

20xx年的一月一日，這是個陽光明媚的早晨，我懷著激動的心情，踏上了神舟150號飛船，開始我們的月球之旅。剛做好，飛船上就響起了聲音，“各位游客，請坐好，飛往月球的神舟150號飛船開始起飛了，請大家系好安全帶?！蔽壹泵ο瞪习踩珟?，飛船開始起飛了，轉(zhuǎn)眼間，周圍暗了。向窗外一看，星光閃爍，哦！真是太美麗了！難道這是太空嗎？我望了望導(dǎo)航器，真是太空，這也太快了吧！才過了短短幾分鐘，竟然就到了月球，那就趕快跟我下去看看吧！

來到月球，這里有好多花卉，我們觀賞了一會兒，發(fā)現(xiàn)同樣的花種，月球上的卻更美麗，更鮮艷。這可能是由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環(huán)境等原因吧！

接著，我們走進(jìn)著陸場對門的休息廳，里面有些靠椅，服務(wù)人員在給人端茶。太空栽種的茶和地球上的大有不同，這里的不僅產(chǎn)量高，而且并沒有使用農(nóng)藥，是純綠色健康產(chǎn)品。我到靠椅上坐了下來，不一會兒，服務(wù)員給我送來的一杯綠茶，這茶水不但清香撲鼻，味美色鮮，還可以使人的心情變得輕松起來呢！太空栽種的茶樹也許還很大吧。

走出了休息廳大門，我們先來到了昆蟲欣賞區(qū)，哇哦！這里的蝴蝶美麗極了，他比地球上的要漂亮許多，這么多的蝴蝶，有大有小，個個都穿了身花衣服，在花間飛來飛去，這像是戲臺上的仙女一般……接著，我們還參觀了植物園和其他科學(xué)研究基地，大家都十分佩服科學(xué)家們的偉大，使月球也如同我們的家園——地球一樣充滿了生機(jī)。

好了，今天的旅游就到這里吧！我們也該回旅店休息一下了。我們向原路返回，不一會兒，只見幾個飛碟從高處快速滑下來，我們驚呆了！忽然，從飛碟中走出一個高個子，和地球人不太相同的什么東西，他向我問好，同我握了握手，多我說：“你好，你不用害怕，我是來自外星的，很高興地球人和我們能在月球上相遇。”我想了想，說：“哦！你好，你大概就是宇宙中某顆行星里有智慧和生命的物種吧！”他向我點了點頭，再次說道：“希望我們還能再次在月球上相遇?！蔽蚁?，他們其實跟我們差別不大，只是看上去有些好笑。

我們踏上神舟150號飛船，返回地球了……

科技發(fā)展越來越迅速，展望未來，只要我們不斷鉆研，我相信，未來的生活一定會更美好！我也期待著下一次的月球之旅！

科幻故事傳遞中國精神篇八

時光機(jī)出故障了，反作用把我投進(jìn)了另一個空間——第三次元空間，第三次元空間，是由高輻射傳遞自宇宙太陽系，觸及黑洞，所發(fā)生的時空扭轉(zhuǎn)產(chǎn)生的大門，在那里有六十二個元次國家。聽誤入的人說過，這些國家奇奇怪怪的，連他們是怎樣逃出來的都一問三不知?！凹热坏搅四抢?，那么，也要好好的留念一下，畢竟來一次，不容易啊……”我這樣想著，自言自語的嘀咕著，我向前走著，來到一片樹林中。

之后我往前走，看到了一個小木——不，是糖果屋，沒錯，我看到的是一座糖果屋!我迫不及待的想要過去看個究竟了，我沿著披薩鋪成的路，向糖果屋走去，路邊，有薄荷糖的盆栽，空中漂浮著無數(shù)個大大的泡泡糖，還有用“怡口蓮”搭成的橋和房子，河水是新鮮的“果粒多”，池塘里的雨水是爽口的“雪碧”，還有用“姜糖”雕刻的金獅子，威嚴(yán)的矗立在寺廟門口，寺廟的煙囪是用香腸鑄成的……到了糖果屋門前，墻是用巧克力做的，屋頂是奶油砌的，窗子是用曲奇造的，大門的邊框用糖豆裝飾，我摘下一顆又長出一顆，我嚼著摘下的糖豆，很甜吶!走進(jìn)屋子地毯是軟軟的松卷，桌子是翠綠的薄荷草，床是松軟的面包，我躺在床上，透過窗戶向外看。

我看到一棵糖果樹，便使我產(chǎn)生無限的遐想：這棵樹是誰種的為什么會結(jié)出糖果我看見天很藍(lán)，像被人刷過遍藍(lán)色的染料，太陽沒有了，取而代之的是一顆發(fā)光的糖果，很大，和太陽一樣照亮整個國家。白云是棉花糖做的，看上去就是好軟好軟，不知摸上去會是怎樣，必須也是好軟好軟吧!

科幻故事傳遞中國精神篇九

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書s版小學(xué)語文六年級下冊《語文百花園一》習(xí)作：編寫科幻故事。

《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》指出“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由 表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！倍苹霉适碌木帉?，正適合學(xué) 生的自主寫作、放飛想象和創(chuàng)意表達(dá)能力的途徑之一。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書s版小學(xué)語文六年級下 冊第一單元的單元主題是“神話與傳說”。單元導(dǎo)語 中指出本單元訓(xùn)練重點是“認(rèn)真閱讀本單元的神話傳 說，深入理解課文內(nèi)容，用心體會古代勞動人民是怎 樣通過大膽、豐富的想象，來表達(dá)對真善美的追求和 對美好生活的向往的。” 因此，教材安排了與單元訓(xùn) 練重點一脈相承的習(xí)作“編寫科幻故事”，目的在于 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和有創(chuàng)意的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對編寫科幻故事的熱情和對美好生活的向往。

第三學(xué)段的學(xué)生能夠根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容來表達(dá)自己的見聞和想象的，也是好奇心和想象力最豐富的階段，并 積累了一定的詞語和句子，更感興趣的是與現(xiàn)實生活 息息相關(guān)的話題。但是由于年齡和生活經(jīng)驗的限制， 在談?wù)撊绾伟熏F(xiàn)實與想象相結(jié)合時，顯得比較困難一 些，因此，在教學(xué)中多采用圖片、畫面來激起興趣，多鼓勵學(xué)生大膽去說，多運(yùn)用鼓勵性語言，讓學(xué)生把 自己想說的話都說出來，享受成功的喜悅。

1、清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)， 展開大膽、豐富的想象，表達(dá)一定的意思或中心。

2、發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。

3、從編擬故事過程中接受自我教育。

清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，展 開大膽、豐富的想象，表達(dá)一定的意思或中心。

發(fā)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，反映人們健康向上 的情感和美好的愿望。

閱讀相關(guān)科幻故事。

多媒體。

（一）、開門見山，揭示課題。

1、教師導(dǎo)言： 同學(xué)們學(xué)了一個單元的神話與傳說，講述的都是遠(yuǎn)古時代的故事，那么，未來的世界又會發(fā)生怎樣神奇的故事呢？ （1）出示相關(guān)未來的圖片。（太空漫游、未來的汽車……）

（2）看到圖片后你想說些什么呢?（發(fā)生在未來世界里的、高科技的、覺得有些不可思議……）

2、板書習(xí)作內(nèi)容：編寫科幻故事。

3、認(rèn)識什么是科幻故事。

（1）學(xué)生自由介紹自己對科幻故事的認(rèn)識。

（2）教師小結(jié)，準(zhǔn)確理解概念。

科幻故事是人們憑借自己的想象進(jìn)行編寫的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中所不存在的，或者將來世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學(xué)依據(jù)，一般是比現(xiàn)代科學(xué)要先進(jìn)許多年的科學(xué)依據(jù)。

（二）、啟發(fā)情感，交流閱讀。

2、學(xué)生自由講述。

3、讓學(xué)生談一談聽后的感受

4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小 組交流）

5、出示一些電視里的畫面。（快樂星球、星球大戰(zhàn)……）

6、教師小結(jié)： 是呀，這些科幻故事多么神奇有趣，帶領(lǐng)著我們穿越時空隧道，走進(jìn)奇妙的未知世界！讓我們也開動腦筋，大膽想象，編一個令自己喜歡，讓他人著迷的科幻故事。

7、讓學(xué)生各自選擇自己感興趣的畫面，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。

（三）、自由讀習(xí)作討論平臺，再交流。

（1）學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

（2）教師小結(jié)。 現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎不可能發(fā)生的事情都可以寫。因為隨著許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步，美好的設(shè)想有可能變成現(xiàn)實，但要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。

（1）確定一個中心意思。

（2）表達(dá)情感。

3、怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？

4、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什么名字。

【題目要既能表現(xiàn)故事的中心內(nèi)容，又能吸引讀者的閱讀興趣】

5、 注意一般故事的區(qū)別：

科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。一個故事，必定有故事發(fā)生的時間和地點，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：

（1）闖進(jìn)未來科學(xué)的時空。 “2200年的中國少年”是未來的少年‘ “奇妙的農(nóng)場”是未來的農(nóng)場。 “天上的街市”是未來才可看見的街市。

【科幻需要闖進(jìn)未來的時間，同樣需要闖進(jìn)未來的空間。它可以在天上，也可以在地下?！?/p>

（2）鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)。

人物都具有鮮明的性格，豐富的知識，聰明的大腦，情節(jié)是超出常理的。

（3）溶幻想與科學(xué)色彩于一爐。 科學(xué)內(nèi)容雖然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一定的科學(xué)依據(jù)，將來有可能變成實實在在的現(xiàn)實。

（4）溶科學(xué)性和文學(xué)性于一爐。 科學(xué)幻想故事是文學(xué)和科學(xué)的結(jié)合，既要有科學(xué)性，又要有文藝性。這樣在讀者被感動，被吸引的同時，已不知不覺將科學(xué)知識作了吸收和消化。

（四）、習(xí)作要求。

１、故事情節(jié)要生動，不能讓人看后覺得索然無味。

２、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。

３、大膽發(fā)揮想象，中心要突出，詳略要恰當(dāng)。

４、作文的內(nèi)容要具體，要表達(dá)一些人們美好的愿望。

（五）、動筆寫作。

（六）、交流互改。

（七）、教師點評。

（八）、課堂小結(jié)。

科幻故事是要有豐富的知識作保障，讓故事的主人公在超越時空的范圍內(nèi)，發(fā)生有趣的故事。這樣，編出來的故事才能吸引人、感動人，當(dāng)然，只有熱愛生活，才會去展望未來，才會插上幻想的翅膀在未來的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未來的世界去感悟，這就是科幻故事，這就是一個奇妙的天地。

（九）、作業(yè)布置。

1、修改習(xí)作，與父母交流。

2、搜集其他的科幻故事，加以閱讀。

這次習(xí)作課我采用“激—說—寫—改”教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用了自主合作交流方式，從指導(dǎo)學(xué)生放飛思維、構(gòu)思故事入手，先說后寫，從口頭作文到書面作文，有序地提高學(xué)生的寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。在教學(xué)中，我搜集了學(xué)生感興趣的圖片，從思維上開拓視野，讓學(xué)生進(jìn)入了一個充滿奇思妙想的科幻世界，學(xué)生會大膽發(fā)揮自己的想象，把自己和現(xiàn)在做的事想象成未來世界的一個角色，來表達(dá)人們的美好的向往！學(xué)生在想象中編織著神奇的夢，激發(fā)了對編寫科幻故事的熱情！

科幻故事傳遞中國精神篇十

我和研究組成員們準(zhǔn)備用這個大型休假日去火星一玩。

我們現(xiàn)在就在去火星的`v3號飛船上面。這艘飛船的性能是在我們研究小組的發(fā)明中，不，在世界飛船界中是一艘性能最好的，我們?yōu)榘l(fā)明這艘飛船而感到驕傲。它的外形很獨特，是一個烏龜形的，可它的速度絕對比烏龜要快得多。它具有一個能量轉(zhuǎn)換器，這個東西可以將一些能量轉(zhuǎn)換成為動力發(fā)射出去，它還有三個小型噴射器。

哇，到了龍宮星耶！到了這里，離火星就不遠(yuǎn)了，困為這里是火星一家叫做太式美食的食品店的批發(fā)廠。我對著飛船駕駛者小明隊員說：“加大馬力，直奔火星！”

不一會，我們就到了火星的郊區(qū)。我們在飛船上制造了一輛火星上用的汽車。我們把汽車推下飛船，用隱身透明光束罩，將飛船藏在了光天化日之下。之后，我們開著汽車開進(jìn)了市區(qū)。我對隊員們說：“我在這里有個朋友，我們?nèi)ニ莾汉貌缓茫俊?/p>

“好！”隊員們異口同聲地回答。

我馬上發(fā)動汽車開往火星城r區(qū)里的三河小區(qū)。我的朋友在那里開了一家旅館，我們決定在他那里住下。火星城r區(qū)離這里并不遠(yuǎn)，只有400公里遠(yuǎn)，這汽車時速200公里，兩小時就到了。

我們越來越接近火星r 區(qū)了，這時越來越熱，酷熱難耐，不禁汗水打濕了我們的衣服。我打開溫度表一看，竟然有48℃。我趕緊拿出恒溫衣，給隊員們穿上。大家把恒溫服的溫度設(shè)置在18℃，不一會溫度降了下來，總算舒服了。我們到了火星城r區(qū)，馬上開往三河小區(qū)。三分鐘后，到了我的朋友那家旅館里，我拿了個手機(jī)，給朋友打了個電話，他馬上從樓上下來了。

“哎呀，老胡（老熊）啊，好久不見了?！?我們相互打著招呼。

“有什么事啊，我的老哥們？” 老胡緊緊地握著我的手說。

“我們自那次同學(xué)聚會后，我就去了太空研究院工作?！?我說，“我們地球上今天開始是大型休假日，趁這個假期，我把我們研究組的隊員們帶來這里玩一玩?！?/p>

“那好啊。走，我?guī)銈內(nèi)ノ逍羌壙头浚劣谀愕能嚕梢悦赓M停在這里，客房費，一天2元?！崩虾f。

我們來到了五星級客房，這間客房是一個大廳，有幾間小房子，客廳是只有六張床和一臺電視機(jī)，還有空調(diào)和浴室。我們洗了個澡，把衣服一換，便下樓乘車去玩一玩。我跟老胡打了個招呼，便去了。

我對隊員們說：“快到中午了，我?guī)銈內(nèi)ヒ患也蛷d去吃一頓西餐怎么樣？”

“好！”隊員們又是一片歡呼聲。

我開著汽車來到了這家西餐廳，找了個包房坐了下來，叫了個服務(wù)員，說：“上六份全熟牛排?！币粫壕蜕蟻砹?。我們放口大吃，一下子就吃完了，還打了飽嗝，實在吃不下去了。

我開車回到了旅館休息。晚上時，我向老胡點了個火星紅魚和松肉魚，幾碗飯，吃了一頓。吃完之后，我們把空調(diào)一開，便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

第二天起來。我決定去野外野餐。我們向老胡要了幾個小點，在路上吃，之外就是一些生食，木材和鍋瓢用具，這些東西是用來煮東西吃的。一切準(zhǔn)備就緒，我們起程了。我們開著汽車到了火星城s區(qū)的光谷山游玩。這時間過得飛快，一下子就到了中午，但我們還沒玩夠，可這時肚子早已舉起了白旗，我們只好燒火做飯。

在我們吃飯的時候，突然像地震一樣的聲音從遠(yuǎn)處傳來。我們抬頭一看，一個像是恐龍的火星巨獸的腦袋在樹林里冒了出來，接著，脖子、身體露了出來。我對隊員們說：“我在這里先應(yīng)付一下，你們快去拿不成器來，事不宜遲，快去！”說完，我便撿起一塊石頭，來了一個“流星撞擊”，巨獸尾巴一擺，石頭便擊中了它的尾巴。從它剛才的一幕，可以讓我知道了不得，它有38米長。我腳一踩，地下一些石頭全飛了起來，我飛起一腳，那石頭全部向巨獸那里飛去。巨獸大吼一聲，發(fā)出的聲波將石頭震碎。這時，小明、小剛、小紅、小朱都回來了。小朱遞給我一把激光旋擊槍，我拿著槍，就是一槍，馬上打中了巨獸的眼睛。我們五個數(shù)人聯(lián)合起來，終于打敗了巨獸。光谷山又安寧了。

今天是休假的最后一天了。今天我們?nèi)ド痰昀锾暨x食品，準(zhǔn)備明天帶在路上吃。

我開著汽車將隊員們帶到一家商場。這是火星上的一家最豪華的超市，超市的外形很特別，像是外星飛來的一艘巨大無比的ufo，斑斕的確色彩時不時地變化著。我們圍著它轉(zhuǎn)了一圈，也不見入口處。正在我們猶豫的時候，小朱像發(fā)現(xiàn)親大陸似的驚叫起來，原來這個超市沒有門，也沒有墻，我們所見到的是一種彩色光簾，人們可以從任何地方進(jìn)出。我們進(jìn)入超市后，里面的東西琳瑯滿目。在里面，我們左挑挑，右挑挑，不知不覺間，已經(jīng)裝滿了三輛購物車，什么都有，吃喝玩樂用樣樣俱全，這些東西，我看下輩子也不用愁了。我們推著購物車，到柜臺付賬，售貨員告訴我們，這些東西加起來共30280元錢。我一聽，差點沒暈過去，幸虧這時老胡來了，他主動地幫我們付了錢。回到家，我們一覺睡到大天光。

火星的三日已經(jīng)結(jié)束了。我們與老胡道別后，便將飛船顯示出來，大家登上飛船。臨走時，只聽見老胡在遠(yuǎn)處大聲喊：“再見了，老熊，來日方長啊！”

“這次一別，真不知以后什么時候才能再來，老胡，后會有期！火星，再見了！”

我們乘著v3號飛船，順利地回到了地球。

科幻故事傳遞中國精神篇十一

這是一千年后的.某一天，由于地球污染嚴(yán)重，天空不再是藍(lán)藍(lán)的了，而是灰的；由于天空也被污染了，所以，連下下來的雨都變成灰的了。

你看，開始下雨了：從天而降的“灰珍珠”把車染成了“灰”車；把行人、衣服和雨傘染成了“灰”人、灰衣和灰傘。

從天而降的雨點中，有兩顆是剛出生的。哥哥叫霹靂，妹妹叫啪啦。它們在空中哭泣，啪啦邊哭邊說：“嗚嗚，剛出生，就這么臟，嗚，以后，我怎么，去見人??！嗚嗚··· ···”霹靂也邊哭邊說：“在天空就這么臟，地上，還不更臟嘛！嗚嗚嗚······”

話還沒說完，啪啦就已經(jīng)掉在了大馬路上。先別說這地有多臟，愛美的啪啦剛掉在地上，就被車子壓了一下，搞的全身都是泥。而霹靂呢，掉到的，還不是地上，它剛掉進(jìn)了垃圾堆里，就被所謂的環(huán)保工人用掃把給掃了一下。

霹靂和啪啦互相摻扶著起來。認(rèn)路的霹靂發(fā)現(xiàn)這里是杭州，就興奮的對啪啦說：“啪啦，這里是杭州耶，我們可以去看看西湖啦！”啪啦也很興奮，對霹靂說：“哇！可以看西湖了！”可是，等他們跑到西湖邊一看，這兒哪有什么西湖？眼前明擺著就是一個黑湖嗎！啪啦傷心地哭了起來：“嗚嗚，為什么地球人不好好保護(hù)地球？！”，霹靂也無奈地說：“咳，由于地球污染太嚴(yán)重，西湖的水質(zhì)已經(jīng)變差啦！”

霹靂和啪啦乘著風(fēng)來到了遙遠(yuǎn)又“美麗”的青海湖，可是，青海湖的情況和杭州西湖一樣，也是死魚漂浮在湖面，大整片的垃圾蓋住了水的表面，草原變成沙漠，使人無法想像它的曾經(jīng)有的美麗。霹靂無奈地嘆氣說：“為什么的地球這么臟？！”

看了這本書，霹靂和啪啦很傷心，他倆呼吁：“為了我們和人類的綠色家園，請保護(hù)地球！”