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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇一

職業(yè)教育（Vocational Education，簡(jiǎn)稱(chēng)VET）是培養(yǎng)具備實(shí)際工作技能的專(zhuān)業(yè)人才的重要途徑。作為一名職業(yè)教育者，我深知教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、提高教學(xué)質(zhì)量。

第二段：建立良好的教學(xué)關(guān)系和氛圍

一堂有趣、積極的課堂環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和互動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在積極、有趣的課堂氛圍下更愿意去學(xué)習(xí)。此外，我也會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)資源

現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)提供了無(wú)限可能，我在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)資源。通過(guò)運(yùn)用多媒體教具、互動(dòng)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等，我能夠向?qū)W生們展示更生動(dòng)、精彩的講解材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我還注重教材的選擇和設(shè)計(jì)，使之符合學(xué)生的實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)情境。例如，我經(jīng)常將實(shí)際案例和問(wèn)題引入教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)背景，讓他們能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。

第四段：注重實(shí)踐操作和案例分析

職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)際工作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，我在教學(xué)中注重實(shí)踐操作和案例分析。通過(guò)組織實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、模擬操作、實(shí)地考察等活動(dòng)，我?guī)椭鷮W(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)和感受到專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我也注重案例分析，通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的分析和討論，幫助學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題解決和決策能力。這些實(shí)踐和案例分析幫助學(xué)生更好地理解和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并對(duì)將來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更明確的了解。

第五段：促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)

職教教學(xué)的目的不僅是為了學(xué)生在學(xué)校期間獲取知識(shí)和技能，更重要的是讓他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)給予他們一定的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓他們能夠主動(dòng)尋找和解決問(wèn)題。我還不斷引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們將能夠在不斷變化的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。

總結(jié)：

在職教教學(xué)中，建立良好的教學(xué)關(guān)系、靈活運(yùn)用教學(xué)資源、注重實(shí)踐操作和案例分析，以及促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，這些都是我在教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，通過(guò)不斷地反思和探索，我將能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的職業(yè)教育者分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，共同促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇二

教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。作為一名教師，我擔(dān)任過(guò)多個(gè)年級(jí)和科目的教學(xué)工作，積累了諸多經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我所得到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，與學(xué)生建立良好的關(guān)系非常重要。這一點(diǎn)特別適用于初次作為外教來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校或班級(jí)。學(xué)生們通常會(huì)有一些焦慮和抵觸情緒，因?yàn)樗麄儗?duì)于新的教學(xué)方式和語(yǔ)言環(huán)境不熟悉。為了能夠更好地與學(xué)生溝通和建立信任，我采取了一些措施。首先，我盡量與學(xué)生建立一個(gè)友好的聯(lián)系，通過(guò)了解他們的興趣愛(ài)好、家庭以及學(xué)習(xí)情況等，進(jìn)一步加強(qiáng)與他們的關(guān)系。其次，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行積極的合作和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意參與課堂活動(dòng)，與我進(jìn)行交流，從而提高了教學(xué)的效果。

其次，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力對(duì)于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與他們對(duì)學(xué)科的興趣密切相關(guān)。因此，作為一名教師，我應(yīng)該盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我充分利用教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。例如，我會(huì)使用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)有趣的教學(xué)內(nèi)容，組織團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作等，以吸引學(xué)生的注意力和積極參與。通過(guò)這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第三，我發(fā)現(xiàn)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)對(duì)于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常重要。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并在他們完成作業(yè)和考試時(shí)給予及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。另外，我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞和困難。通過(guò)這種定向的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提高，并且他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了加強(qiáng)。

第四，我意識(shí)到鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與思考和學(xué)習(xí)的重要性。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式更傾向于灌輸式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力。然而，隨著教育理念的更新和變革，我們更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。因此，作為一名教師，我努力改變教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的探索和研究的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)的興趣。例如，我會(huì)組織小組討論和研究課題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考和探索問(wèn)題的解決方法。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，從而提高了他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

最后，我深信教師的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)密不可分。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累需要教師持續(xù)學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解最新的教學(xué)理論和方法。此外，我也經(jīng)常與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和共享的機(jī)會(huì)，我不斷提高自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

總之，通過(guò)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到與學(xué)生建立良好的關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與思考和學(xué)習(xí)以及教師自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，都對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇三

醫(yī)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)極為重要而且具有挑戰(zhàn)性的工作，我作為一名醫(yī)學(xué)教師，有幸在過(guò)去的幾年中擁有了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我認(rèn)為對(duì)于成功進(jìn)行醫(yī)學(xué)教學(xué)非常重要的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，一個(gè)好的醫(yī)學(xué)教師應(yīng)該具備清晰而精確的講解能力。醫(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜，理解起來(lái)可能較為艱深，因此教師在講解時(shí)應(yīng)該注意使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。另外，教師還應(yīng)該不斷開(kāi)展自我學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，在教學(xué)內(nèi)容和方法方面保持更新，以確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和前沿性。

其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是進(jìn)行醫(yī)學(xué)教學(xué)非常重要的一環(huán)。作為醫(yī)學(xué)教師，我意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣與我課堂的氛圍和教學(xué)方法息息相關(guān)。為了增強(qiáng)學(xué)生的投入感和主動(dòng)性，我經(jīng)常選擇靈活多樣的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析和實(shí)踐操作等，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們?cè)卺t(yī)學(xué)領(lǐng)域里自主學(xué)習(xí)的能力。

第三，針對(duì)不同層次的學(xué)生，差異化教學(xué)非常重要。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解水平是不同的，醫(yī)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使得每個(gè)學(xué)生都能夠在教學(xué)過(guò)程中受益。有些學(xué)生可能比較薄弱，需要更多的幫助和指導(dǎo)，而有些學(xué)生則較為優(yōu)秀，在教學(xué)過(guò)程中可以給予更高水平的挑戰(zhàn)。通過(guò)差異化的教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。

第四，積極的反饋和評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。醫(yī)學(xué)教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)和準(zhǔn)確的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。此外，合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。作為醫(yī)學(xué)教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，了解他們的困惑和需求，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

最后，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對(duì)于醫(yī)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立而有價(jià)值的個(gè)體，他們可能面臨各種不同的問(wèn)題和困惑。作為教師，我們應(yīng)該為學(xué)生提供幫助和支持，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，建立起互相尊重和理解的關(guān)系。這樣能夠使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，醫(yī)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)不斷改進(jìn)自身教學(xué)能力和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，差異化的教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的反饋與評(píng)價(jià)，以及建立良好的師生關(guān)系，醫(yī)學(xué)教師能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我將繼續(xù)積極探索醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，努力給予學(xué)生最好的教育體驗(yàn)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇四

第一段：引言（200字）

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是每位教師在教學(xué)過(guò)程中積累的寶貴財(cái)富，也是不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的源泉。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切地體會(huì)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅能夠幫助教師提高教學(xué)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過(guò)總結(jié)和歸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師需要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育形勢(shì)。

第二段：教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（200字）

在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程中，我意識(shí)到創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我注重課堂的布置和氛圍的營(yíng)造，打造積極向上、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分尊重他們的個(gè)性差異。此外，我還善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖文并茂的教學(xué)展示和生動(dòng)活潑的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地掌握知識(shí)。

第三段：因材施教的教學(xué)方法（200字）

經(jīng)過(guò)反思和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)因材施教是提高教學(xué)效果的重要手段。作為一名教師，我應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性差異，根據(jù)不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和探究性學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我采用多種方式進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。通過(guò)因材施教，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第四段：課堂互動(dòng)的重要性（200字）

課堂互動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果的重要手段之一。在我的教學(xué)中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)交流。我經(jīng)常采用小組合作、討論和分享方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、提供個(gè)人觀點(diǎn)，并對(duì)他們的思維過(guò)程進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和反饋。通過(guò)積極的課堂互動(dòng)，我能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

第五段：全面發(fā)展的教育目標(biāo)（200字）

作為一名教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為教育目標(biāo)。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累中，我明確了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的重要性。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維，鼓勵(lì)他們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。我通過(guò)實(shí)施多元化的教育方法和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展，并為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)（100字）

通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、實(shí)施因材施教的教學(xué)方法、強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)以及注重學(xué)生全面發(fā)展等因素對(duì)提高教學(xué)效果起到了重要作用。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新教育理念，教師才能適應(yīng)變化的教育形勢(shì)，不斷進(jìn)步。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇五

我認(rèn)為任何一門(mén)學(xué)科的傳授都必須建立在有一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的`師生心理互動(dòng)環(huán)境，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境，教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活躍還是沉悶，將對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生積極或者消極影響。那么對(duì)化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營(yíng)造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、注意初、高中知識(shí)的相互銜接。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過(guò)對(duì)知識(shí)的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在"嚴(yán)"字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型，通過(guò)觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。

五、抓住關(guān)鍵，精講多練。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過(guò)細(xì)過(guò)全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來(lái)龍去脈，使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類(lèi)型，精選習(xí)題，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

六、抓住典型，探索規(guī)律。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí)。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開(kāi)來(lái)，能舉一反三，觸類(lèi)旁通，取得事半功倍的效果。

葉瀾教授指出："一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師"。新課改的路程還很漫長(zhǎng)，唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。

化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文章篇三

課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1、注意知識(shí)的積累與文化的積淀。

教師是一個(gè)很累的職業(yè)，在教學(xué)工作之外，無(wú)論文科、理科，都還要時(shí)刻注意學(xué)習(xí)，閱讀大量的參考書(shū)，不斷充實(shí)自我，否則就會(huì)跟不上學(xué)科的發(fā)展，跟不上時(shí)代的步伐。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水，你就要有一碗水;給學(xué)生一碗水，你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則。新課標(biāo)對(duì)教師的要求更高了，教師的負(fù)擔(dān)也更重了，壓力更大了。當(dāng)別人休息、娛樂(lè)的時(shí)候，教師們可能正在學(xué)習(xí)，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的。既然當(dāng)了教師，就要注意知識(shí)的積累，在不斷渉獵各種知識(shí)的同時(shí)，不斷加深、加厚文化積淀，只有這樣刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)，才能上好每一堂課。

2、要突出學(xué)生的主體，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。

在教學(xué)中不能過(guò)度預(yù)設(shè)，并不意味著放棄預(yù)設(shè)。沒(méi)有精心的預(yù)設(shè)，教師就無(wú)法發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動(dòng)性、學(xué)生的自我體驗(yàn)是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素。同時(shí)，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄，并且更需要引起重視，尤其是在面對(duì)課堂上突如其來(lái)的事件、與眾不同的聲音、始料不及的意外時(shí)。在一堂課中，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套，就會(huì)迷失在教學(xué)中，找不到方向。

3、要把握好課堂教學(xué)的黃金切割線(時(shí)間安排)。

教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，其中最關(guān)鍵、最重要的知識(shí)點(diǎn)，要選擇最合適的時(shí)機(jī)出現(xiàn)。這里面有“黃金切割”的問(wèn)題，必須對(duì)自己的45分鐘有很好的分配，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。一方面，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識(shí)點(diǎn);另一方面，對(duì)于課堂中無(wú)法解決的問(wèn)題，可以留給學(xué)生課外思考解決，不要浪費(fèi)有效的教學(xué)時(shí)間。如果讓學(xué)生討論一個(gè)問(wèn)題就占去了一堂課之中大半的時(shí)間，那么就不可能在重要的知識(shí)點(diǎn)上給學(xué)生留下深刻印象。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi)。

4、信息技術(shù)要為教師的教學(xué)服務(wù)。

充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新時(shí)代的高科技手段，有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義。然而科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步，一定要“為我服務(wù)、為我所用”。教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。我們要始終明確，教與學(xué)才是課堂的中心，一切技術(shù)都應(yīng)為這個(gè)中心服務(wù)。當(dāng)今，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容，把握好使用的“度”，不可本末倒置。

5、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。

在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)留給學(xué)生思考的空間，即教學(xué)設(shè)計(jì)需要有彈性和留白。當(dāng)然，這要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，視具體情況而定。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)，逐漸變換為理性思考，教師們就要更多地留給他們思考的空間。課標(biāo)是依據(jù)，而教材則可以大膽地取舍增刪，在涉及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問(wèn)題上，更需點(diǎn)到為止，不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破。很多問(wèn)題都需要讓學(xué)生自己去思考，在領(lǐng)悟的過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解和掌握。

6、講課要有自己的個(gè)性。

無(wú)論是循循善誘，還是麻辣、另類(lèi)，教師們講課都應(yīng)該有自己的個(gè)性。教學(xué)個(gè)性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。每個(gè)教師都要去尋求自己教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性，思考別出心裁的研究側(cè)重，挖掘新穎獨(dú)特的切入角度，設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)思路，形成與眾不同的教育藝術(shù)，塑造特色鮮明的授課風(fēng)格，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位。

上述問(wèn)題看似簡(jiǎn)單平常，實(shí)則是日常課堂教學(xué)必須注意的。聚沙成塔，集腋成裘。

7、課堂教學(xué)七忌：一忌隔;二忌俗;三忌亂;四忌舊;五忌虛;六忌濫;七忌拖。

8、課堂教學(xué)十二要：

(1)不僅要教書(shū)，首先要育人。

(2)要有學(xué)生意識(shí)(以學(xué)生為中心)。教師的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上。擺正師生的地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。要把講臺(tái)搬到學(xué)生中間去;要蹲(彎)下來(lái)和學(xué)生談話;要讓學(xué)生體面坐下;要微笑對(duì)待學(xué)生;要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言;要讓學(xué)生把話說(shuō)完;不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布;不向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀。

(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言提供有效的和足量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

(4)教師要廣學(xué)博覽;要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力;要有表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變能力;以及善于理解所教對(duì)象。

(5)要了解學(xué)生。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工，如感受、觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、體驗(yàn)、練習(xí)、討論、表達(dá)自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)、與別人進(jìn)行交流，得到別人的回應(yīng)，肯定或贊賞。

(6)活動(dòng)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的不同水平，層次要分明，要講究實(shí)際效益，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功。

(7)教師不是什么難就講什么，也不是見(jiàn)什么就講什么。

(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色，要給學(xué)生意識(shí)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語(yǔ)言水平，不要苛求一步到位，要逐步到位。

(10)要選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式。

(11)凡是學(xué)生能做到的，教師不要做過(guò)多的解釋。凡是學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐可以掌握的，決不采取講授的途徑。

(12)要了解學(xué)生的生活。設(shè)計(jì)能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間，為他們的成功創(chuàng)造條件。

9、課堂教學(xué)要滿足學(xué)生：走進(jìn)孩子的心靈，滿足學(xué)生的發(fā)展需要;了解學(xué)生成長(zhǎng)的需要;尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需要;信任學(xué)生成長(zhǎng)的需要;理解學(xué)生成長(zhǎng)的需要;學(xué)生成長(zhǎng)需要激勵(lì);學(xué)生成長(zhǎng)需要寬容;學(xué)生成長(zhǎng)需要提醒;學(xué)生成長(zhǎng)需要喚醒。

10、課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)激勵(lì)，掌握激勵(lì)方式;學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生;學(xué)會(huì)批評(píng)，講究批評(píng)的藝術(shù),遵循懲罰的原則。

(1)學(xué)會(huì)解放：解放兒童的頭腦，使他們敢想，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布;解放兒童的雙手，使他們能干，雙手要接受頭腦的命令;解放兒童的眼睛，使他們能看，看清事物的真實(shí)面目;解放兒童的嘴巴，使他們能說(shuō)，多問(wèn)幾個(gè)為什么;解放兒童的空間，使他們能到大自然里去，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)，豐富眼界;解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑的時(shí)間干自己高興干的事。

(2)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

11、課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求，率先垂范。嚴(yán)而有格;嚴(yán)而有度;嚴(yán)而有恒;嚴(yán)而有方;嚴(yán)而有情;嚴(yán)而有愛(ài)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇六

第一段：引言（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章主題）

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是每位教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中獲得的寶貴財(cái)富，它解決了教育過(guò)程中所遇到的種種問(wèn)題，同時(shí)也不斷為教師的職業(yè)發(fā)展提供了助力。在我的教學(xué)生涯中，我也積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從中受益匪淺。接下來(lái)，我將通過(guò)分享其中幾點(diǎn)心得體會(huì)，以期與更多的教育工作者共同進(jìn)步。

第二段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體的需求（量身打造教學(xué)方法）

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們擁有不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)節(jié)奏以及學(xué)習(xí)需求。因此，作為教師，我們必須懂得如何量身打造適合不同學(xué)生個(gè)體的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)了一種有效的方法，那就是定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通。通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)和感受，我們可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)困難以及需求，從而為他們提供有針對(duì)性的支持和幫助。這種精確的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（重視學(xué)習(xí)過(guò)程）

教學(xué)過(guò)程中，我們不僅僅是要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。例如，定期強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作業(yè)和考試準(zhǔn)備是學(xué)習(xí)的重要組成部分，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積極備課和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提醒他們正確使用時(shí)間，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和小組合作，不僅可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以提高他們的溝通與合作能力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（建立良好的師生關(guān)系）

教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注他們的情感需求。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。我不僅要尊重學(xué)生，還要傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)。定期與學(xué)生進(jìn)行私下的溝通，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和困惑，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)，這樣可以讓學(xué)生感受到自己在教育中的重要性，從而激發(fā)他們更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

第五段：跟進(jìn)和反思（持續(xù)提高教學(xué)水平）

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累不是一蹴而就的，它需要持續(xù)不斷的跟進(jìn)和反思。在我的實(shí)踐中，我時(shí)常反思自己的教學(xué)過(guò)程與方法，以尋找改進(jìn)之道。此外，我還積極參與教學(xué)培訓(xùn)和與同行的交流討論，通過(guò)與他人分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬自己的思路和視野，并適時(shí)地引入新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。

結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性

總而言之，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是教師職業(yè)發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的需求、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及持續(xù)完善教學(xué)方法，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。只有通過(guò)實(shí)踐和反思的不斷積累，我們才能夠成為教育領(lǐng)域的真正專(zhuān)家，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇七

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色，尊重每一個(gè)學(xué)生，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式，對(duì)一篇文章有不同的見(jiàn)解、不同的思考，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。重建和諧的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。賞識(shí)學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。課堂活動(dòng)的`主體對(duì)象是學(xué)生。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生討論，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì)。教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得自己在和老師平等的討論問(wèn)題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。教師要讓學(xué)生知道，是自己通過(guò)思考把問(wèn)題搞懂了，而不是教師強(qiáng)加給自己的知識(shí)。實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

由于我班學(xué)生外來(lái)子弟較多，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)、交流信息、互相啟發(fā)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng)，有充足的訓(xùn)練時(shí)間。因此，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)安排、研究討論，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘記);訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點(diǎn)，就必須充分地了解學(xué)生的知識(shí)水平、對(duì)本學(xué)科的了解、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y(cè)試、觀察、談心、走訪等等。我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇八

首段：引言（150字）

醫(yī)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)重要并具有挑戰(zhàn)性的工作。作為一名醫(yī)學(xué)教師，我有幸在教學(xué)崗位上度過(guò)了數(shù)年的時(shí)光。這段教學(xué)經(jīng)歷不僅帶給了我許多喜悅和滿足感，還使我深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)教學(xué)中的重要性和難點(diǎn)。通過(guò)這篇文章，我想與大家分享一些我在醫(yī)學(xué)教學(xué)中所積累的心得和體會(huì)，希望可以對(duì)正在從事這一行業(yè)或準(zhǔn)備進(jìn)入這一領(lǐng)域的人們有所裨益。

第二段：開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)（250字）

在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。傳統(tǒng)的被動(dòng)聽(tīng)課形式并不能充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。為此，我嘗試采用不同的教學(xué)方法，例如小組討論、案例分析以及模擬患者操作等。通過(guò)這些互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

第三段：注重實(shí)踐與實(shí)踐教學(xué)（250字）

醫(yī)學(xué)是需要實(shí)踐的學(xué)科，理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言并不足以成為合格的醫(yī)生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我非常注重實(shí)踐教學(xué)的重要性。例如，在解剖學(xué)教學(xué)中，我建議學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)人體結(jié)構(gòu)的真實(shí)情況。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與到臨床實(shí)踐中，觀察醫(yī)生的實(shí)際工作和操作流程。通過(guò)這樣的實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解理論知識(shí)與實(shí)踐操作之間的關(guān)系，提高他們?cè)谂R床實(shí)踐中的應(yīng)用能力。

第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力（300字）

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異是不可忽視的，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力各不相同。因此，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，我非常關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，并努力培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與學(xué)生的個(gè)別交流，我了解到一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)壓力和焦慮情緒，對(duì)于理論知識(shí)的吸收和應(yīng)用存在一定難度。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與研究和課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，我也提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)。

第五段：不斷自我反思與專(zhuān)業(yè)提升（250字）

作為一名醫(yī)學(xué)教師，我始終堅(jiān)信教師應(yīng)不斷自我反思，并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)提升。教學(xué)工作需要不斷更新，不斷探索科學(xué)教學(xué)方法，以適應(yīng)快速變化的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常抽出時(shí)間回顧自己的教學(xué)過(guò)程，找出其中的不足和改進(jìn)的空間，并在下一次教學(xué)中加以改進(jìn)。此外，我還積極參加教育培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)會(huì)議，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。通過(guò)這樣的自我反思和專(zhuān)業(yè)提升，我相信我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)支持和指導(dǎo)。

結(jié)尾（100字）

醫(yī)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但也是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和成就感的事業(yè)。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及不斷自我反思和專(zhuān)業(yè)提升，我嘗試將醫(yī)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力相結(jié)合，幫助他們成為合格的醫(yī)生。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇九

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)。

回顧自己十幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在作文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫(xiě)作，因此作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，為此， 在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯(cuò)的，與大家交流一下。 在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，一些寫(xiě)作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫(xiě)作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的書(shū)寫(xiě)格式；如何開(kāi)頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的`小練筆，讀書(shū)筆記，日記等方式進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫(xiě)作教學(xué)充滿信心的。 （一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。學(xué)生再寫(xiě)的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫(xiě)作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫(xiě)作材料，寫(xiě)出作文提綱和素材準(zhǔn)備。課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)和作文抄寫(xiě)方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。學(xué)生掌握了寫(xiě)作方法之后，我再因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫(xiě)作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對(duì)自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng)，文藝比賽，書(shū)畫(huà)展覽，，開(kāi)學(xué)典禮等等，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫(xiě)成一篇很好的文章。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫(xiě)自然景物的寫(xiě)作訓(xùn)練，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)一篇,同樣方法可以練習(xí)夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察，然后通過(guò)上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫(xiě)下來(lái)，這樣寫(xiě)出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫(xiě)出的要生動(dòng)。

作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主，還有讀后感，還有一些想象的作文，如我的夢(mèng)，二十年后的我，假如我會(huì)克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。

如在教學(xué)寫(xiě)人的文章時(shí)，我們首先讓學(xué)生掌握寫(xiě)人文章中通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫(huà)人物形象，突出人物品質(zhì)，掌握了寫(xiě)作方法之后，接著從寫(xiě)自己開(kāi)始，然后寫(xiě)親人，如爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔?，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練?xí)寫(xiě)不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習(xí)作訓(xùn)練，不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面，而且通過(guò)多寫(xiě)多練，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，起到了事半功倍的作用。

以上是我在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說(shuō)得不當(dāng)之處還往各位老師批評(píng)指出。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇十

做好教學(xué)工作，要充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得的范文，歡迎閱讀!

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

一、 把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體

課件

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

四、 建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

這個(gè)學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力，展現(xiàn)自己，從中得以提高自己，這樣的機(jī)會(huì)，不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸，心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和支持，讓我感動(dòng)。

活到老學(xué)到老，這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。這學(xué)期我聽(tīng)了不少老師的課和參加了不少的教研活動(dòng)，這些機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足，更感覺(jué)到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平，對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)是極其重要的，在聽(tīng)課過(guò)程中，我學(xué)到了不少，通過(guò)對(duì)聽(tīng)課的總結(jié)，也提升了自己對(duì)自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也有意識(shí)地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法，并且試著進(jìn)行一些對(duì)比，尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽(tīng)同行上課的過(guò)程中，也促進(jìn)了我對(duì)教材內(nèi)容的理解和思考，這對(duì)自己的教學(xué)有著非常大的幫助。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教育的書(shū)籍，努力提高自己的理論知識(shí)水平，全面深入認(rèn)識(shí)新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來(lái)。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫(xiě)好反思。爭(zhēng)取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。

充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師，把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫(xiě)論文，總結(jié)匯報(bào)。

在交流的這段時(shí)間以來(lái)，我不斷完善自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，在教育科研和班級(jí)管理方面也有很大進(jìn)步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶，領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我，讓我不斷成長(zhǎng)、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績(jī)，得到了師生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。交流學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛(ài)、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖，從而對(duì)交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。

在交流學(xué)校交流的這段時(shí)光，是學(xué)習(xí)的時(shí)光，鍛煉的時(shí)光，成長(zhǎng)的時(shí)光，收獲的時(shí)光，讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)征途中，翼羽將更加豐滿，腳步將更加堅(jiān)實(shí)，為教育事業(yè)做出更大的成績(jī)。

在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。

雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩?duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫(xiě)、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書(shū)面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。

在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門(mén)學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇十一

醫(yī)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)高度復(fù)雜且富有挑戰(zhàn)性的工作。在過(guò)去幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)的五個(gè)主要方面的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。尤其是在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步速度極快。作為醫(yī)學(xué)教師，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己的知識(shí)。不僅要了解最新的臨床實(shí)踐和研究成果，還要關(guān)注相關(guān)的醫(yī)學(xué)技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該將這些新的知識(shí)和技術(shù)及時(shí)融入到我們的教學(xué)中，以使學(xué)生能夠跟上醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是至關(guān)重要的。醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，紙上得來(lái)終覺(jué)淺。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)參與真實(shí)的臨床操作和實(shí)踐，以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。這可以通過(guò)組織實(shí)習(xí)、臨床操作實(shí)驗(yàn)、模擬器訓(xùn)練等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐中的成功和失敗都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生形成正確的臨床思維和良好的操作習(xí)慣。

第三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的重要途徑。醫(yī)學(xué)是一門(mén)龐大且枯燥的學(xué)科，學(xué)生往往面對(duì)大量的知識(shí)感到壓力和困惑。作為教師，我們應(yīng)該通過(guò)生動(dòng)的講述、豐富的案例分析和互動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我常常使用臨床案例來(lái)引導(dǎo)討論和思考，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。此外，我還積極鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，幫助他們形成對(duì)醫(yī)學(xué)的獨(dú)立思考和探索能力。

第四，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都具有不同的個(gè)性和興趣愛(ài)好，他們對(duì)醫(yī)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)方式也各有差異。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)他們的特點(diǎn)和興趣來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，對(duì)于對(duì)研究感興趣的學(xué)生，我們可以給予更多機(jī)會(huì)參與科研項(xiàng)目；對(duì)于喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，我們可以提供更多實(shí)操課程。只有真正關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣發(fā)展，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

最后，定期進(jìn)行評(píng)估和反思是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。教學(xué)工作永遠(yuǎn)是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。我們應(yīng)該定期與同事進(jìn)行教學(xué)交流和研討，以提高自己的教學(xué)水平。此外，我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行反思，找出自己的不足之處并加以改進(jìn)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

醫(yī)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)具有極高責(zé)任和使命感的工作。在這個(gè)領(lǐng)域里，我們不僅要傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才。通過(guò)以上五個(gè)方面的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深切體會(huì)到了教學(xué)的重要性和價(jià)值。希望我能繼續(xù)努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇十二

近年來(lái)，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)和教育全球化的加速，學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)交流逐漸成為大家共同關(guān)注的話題。在這種背景下，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的目的、形式和途徑等也應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸被廣泛應(yīng)用和認(rèn)可。本文就作者的學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

第二段：學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的意義

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是一種意義深遠(yuǎn)的教育活動(dòng)。它可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享、提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，同時(shí)也有助于學(xué)生的綜合發(fā)展和人際交往，從而推動(dòng)學(xué)校整體水平的提升。校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流可以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，互相融通，從而更好地滿足學(xué)生的需求；校際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流可以加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)教育之間的交流，提高教育水平和教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)共贏。

第三段：學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的實(shí)踐形式

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具有多種形式，例如：學(xué)生交流活動(dòng)，教師互訪交流，學(xué)術(shù)研討會(huì)、座談會(huì)等。在學(xué)生交流活動(dòng)中，學(xué)生可以結(jié)伴走訪不同學(xué)校，觀摩體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師互訪交流，則可以開(kāi)展一些針對(duì)性強(qiáng)且實(shí)用的培訓(xùn)班、講座等，以達(dá)到更好地學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的效果。學(xué)術(shù)研討會(huì)、座談會(huì)，則是通過(guò)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，分享教學(xué)方法和探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展了教學(xué)的廣度和深度。

第四段：學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的價(jià)值體現(xiàn)

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流旨在提升教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)模式并優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，其價(jià)值主要在于以下3方面。首先，它能增強(qiáng)教育師資的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓寬視野，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展；其次，它具有較高的實(shí)踐性，可促使學(xué)校內(nèi)部教學(xué)互相借鑒，整合資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；最后，它有利于營(yíng)造良好的教育氛圍，加強(qiáng)教育資源的共享和流動(dòng)，推動(dòng)教育的發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求的變化。

第五段：結(jié)尾

總之，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具有極其重要的意義和價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐與探索，我們可以推動(dòng)教育變革，促進(jìn)教育創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。因此，希望各位教育工作者都能夠參與和支持這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)，共同為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇十三

本學(xué)年我任教八年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作，這一學(xué)年已過(guò)去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改變教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)心得如下：

全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課前查閱超多的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了群眾備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主—?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫(xiě)教案。進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些搞笑的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。本學(xué)年物理教學(xué)，雖認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇十四

激發(fā)學(xué)生興趣，排除各種干擾，是組織室外體育課教學(xué)的目的。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好中學(xué)體育課的組織教學(xué)，就成為重不之重。

一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在高中體育教學(xué)中，體育課教學(xué)是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧為目的，以及室外上課的特點(diǎn)，進(jìn)行組織教學(xué)。

1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。

2、抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

1、同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。

2、不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑、球類(lèi)、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、喜歡表演自我，好動(dòng)、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用青少年朋友的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對(duì)青少年生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“挑戰(zhàn)、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì)使學(xué)生感到富有挑戰(zhàn)，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順利過(guò)渡。同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示，語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法。“手勢(shì)、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

課程標(biāo)準(zhǔn)同大綱相比，確實(shí)發(fā)生了很大的變化，同過(guò)去歷次教學(xué)大綱的改革相比，是一次脫胎換骨的變革，難怪有的人說(shuō)是一項(xiàng)“洗腦工程”。那么，觀念的轉(zhuǎn)變不是一時(shí)半刻能解決的，需要我們花時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)逐步去消化和理解，不是有的老師說(shuō)么，課改改得我都不會(huì)上課了，我們要正確地理解課改，努力用課改思想駕御課堂教學(xué)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，要想解決好這個(gè)問(wèn)題，我想，首先應(yīng)明確下面幾個(gè)方面的問(wèn)題。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得篇十五

學(xué)校是教育的場(chǎng)所，教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石。學(xué)校教學(xué)是學(xué)校的核心工作，教學(xué)工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校的形象和學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，通過(guò)交流可以互相借鑒、互相促進(jìn)，使教學(xué)工作更加科學(xué)、合理、高效。在我的工作中，我深刻感受到了學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的重要性，我簡(jiǎn)要談?wù)勎业捏w會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

二、體驗(yàn)段

在我開(kāi)始教學(xué)工作的第一年，我很不適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和群體氛圍，經(jīng)常被淘汰。后來(lái)我和同事們一起探討教學(xué)的方法和方式，找出了自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，用積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生和工作，逐漸得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可。通過(guò)這一過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)工作中，了解學(xué)生、觀察學(xué)生、參與學(xué)生是非常重要的。我熱愛(ài)教學(xué)工作，更熱愛(ài)與學(xué)生互動(dòng)交流的感覺(jué)，因此積極尋找各種機(jī)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)交流。通過(guò)和他們相處，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步往往是相互的，只有適當(dāng)?shù)幕?dòng)才能更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

三、方法段

教學(xué)工作的方法和方式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。我覺(jué)得好的教學(xué)方法應(yīng)該是有創(chuàng)意、富于實(shí)踐、符合學(xué)生需求、具備可行性等特點(diǎn)的方法。我經(jīng)常通過(guò)嘗試各種不同的方法搭配，來(lái)看哪一種能夠適合自己和學(xué)生，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我也經(jīng)常和同事們討論授課方法，匯聚大家的智慧和經(jīng)驗(yàn)，大家的意見(jiàn)和建議可以幫助我發(fā)現(xiàn)不足和缺點(diǎn)，使我更好地改進(jìn)自己的工作。

四、交流段

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我一直把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流視為一種重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在學(xué)校的各種講座、研討會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)中，我積極參與，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，向他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。我在交流中認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，只有適合自己的方式才是最好的方法，但也要學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，逐漸找到適合自己的教學(xué)方法和方式。

五、總結(jié)段

在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中，不能只是停留在理論層面，而應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)踐，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法。在日常工作中，還需不斷地反思和探索，不斷完善自己的工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。教育是一件充滿挑戰(zhàn)的工作，只有不斷學(xué)習(xí)、與人交流、發(fā)掘自己的潛力，才能讓自己更加優(yōu)秀，更加成功的完成教育工作，為學(xué)生和學(xué)校的成長(zhǎng)作出更多的貢獻(xiàn)。