我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

護(hù)理教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，護(hù)理教育改革逐漸注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了護(hù)理互動(dòng)教學(xué)，真切地感受到了這種教學(xué)模式的獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

首先，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)提供了更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生全面參與和合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常是傳授知識(shí)的主導(dǎo)者，學(xué)生只扮演被動(dòng)接受的角色。而在互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生可以更加自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，教師則充當(dāng)著引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。例如，在一次病歷討論中，我們護(hù)理學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組成員需要提出一個(gè)自己的分析觀點(diǎn)，然后共同討論最終確定最佳答案。這樣的討論過(guò)程中，我們每個(gè)人都有了發(fā)言的權(quán)利，大大提升了我們思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

其次，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因?yàn)樵诨?dòng)教學(xué)中，學(xué)生需要積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這使得我們學(xué)生更加關(guān)注并投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，教師會(huì)通過(guò)不同的教學(xué)方法和精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，比如角色扮演、案例分析和團(tuán)隊(duì)合作等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅可以學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，還可以提高自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

再次，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。護(hù)理工作中，團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通是至關(guān)重要的。而在互動(dòng)教學(xué)中，我們學(xué)生需要通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式幫助我們了解各種角色和職責(zé)，學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)和提供建設(shè)性意見(jiàn)。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)還提供了許多鍛煉溝通能力的機(jī)會(huì)，例如在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)、向他人提問(wèn)和回答問(wèn)題等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們?nèi)蘸笈c病人和同事的溝通交流至關(guān)重要。

最后，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)增強(qiáng)了我們學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。在互動(dòng)教學(xué)中，我們需要通過(guò)討論和分析來(lái)解決問(wèn)題和制定護(hù)理計(jì)劃。這要求我們思考問(wèn)題的不同方面和可能的解決方法，從而培養(yǎng)了我們批判性思維和分析能力。此外，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)各種情況，尋找最佳的解決方案，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

總之，護(hù)理互動(dòng)教學(xué)模式為我們提供了一個(gè)更加開(kāi)放和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)合作，我們學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了溝通和解決問(wèn)題的能力。我相信，這種學(xué)習(xí)方式將為我們今后的護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們成為更加優(yōu)秀的護(hù)理人員。

護(hù)理教學(xué)心得體會(huì)篇二

通過(guò)2年的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校為我們安排了為期9個(gè)月的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。

我們于07年7月份進(jìn)入了鄭州市中心醫(yī)院，進(jìn)行為期9個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固和加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)與鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉階段。在這里我要感謝鄭州市中心醫(yī)院給我提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，也感謝所有的帶教老師對(duì)我的關(guān)心照顧和辛勤指導(dǎo)，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，根據(jù)護(hù)理部的精心安排，我們分別手術(shù)室.外科.內(nèi)科兒科等幾個(gè)科室輪流進(jìn)行實(shí)習(xí)。

我實(shí)習(xí)的第一站是手術(shù)室，在這里我們的實(shí)習(xí)時(shí)間只有兩周，但由于是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，對(duì)此充滿了好奇與期待。第一次走進(jìn)手術(shù)室的時(shí)候，腦子里是一片空白，一切看來(lái)都那么的新鮮。剛?cè)サ臅r(shí)候護(hù)士長(zhǎng)給我們分別安排了帶教老師，帶教老師先帶領(lǐng)我們熟悉了這里的環(huán)境，接著為我們講解手術(shù)室的工作性質(zhì)。剛開(kāi)始的幾天感覺(jué)仍是陌生和不解，因?yàn)槭菍W(xué)生的身份，所以感覺(jué)就是站也不對(duì)，坐也不是。好在帶教老師對(duì)我很好，什么事情都為我們講解，有些事情也讓我們?nèi)?dòng)手，慢慢的我們也熟悉了這里的程序。在這兩周里，我們很認(rèn)真的學(xué)習(xí)關(guān)于手術(shù)室方面的知識(shí)，了解手術(shù)室的工作性質(zhì)，熟悉每臺(tái)手術(shù)所需要準(zhǔn)備的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。對(duì)于無(wú)菌操作技術(shù)，如戴無(wú)菌手套.穿脫手術(shù)衣以及正確的洗手方法等，都能夠熟練準(zhǔn)確的操作。但是由于時(shí)間的短暫，對(duì)于有些手術(shù)器械的名稱及用途仍不是很了解，真是有些遺憾。由于是首次實(shí)習(xí)實(shí)踐，所以醫(yī)院對(duì)我們很是嚴(yán)格，并沒(méi)有讓我們進(jìn)行臨床操作。

第二個(gè)科室是神經(jīng)外科，雖然已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)科室，但由于性質(zhì)完全不一樣，所以仍是陌生的。對(duì)病房的陌生。

這是我們第一次進(jìn)入病房實(shí)習(xí)，在病房實(shí)習(xí)和手術(shù)室完全不一樣，在這里接觸最多的是病人及其家屬，所以對(duì)我們的要求也不一樣，在病房實(shí)習(xí)要處處小心，回答患者的問(wèn)題要求更是甚嚴(yán)，真可謂是如履薄冰。

在病房實(shí)習(xí)，由于是學(xué)生，所以開(kāi)始只能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)病房，在累也不能當(dāng)者護(hù)士長(zhǎng)及科室的老師的面休息，感覺(jué)真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事情還是沒(méi)有形成概念。慶幸的是，我們有帶教老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各個(gè)班的工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以比較快的適應(yīng)醫(yī)院各科室的護(hù)理工作。能夠盡快的適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為以后在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算得上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，是自己融入新的環(huán)境并在其中成長(zhǎng)和生存。

隨著時(shí)間的腳步，環(huán)境已熟悉，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入正規(guī)軌道，在各個(gè)科室的病房實(shí)習(xí)階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項(xiàng)護(hù)理的基本操作。

實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿.插胃管.床上插浴.口腔護(hù)理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。

我知道護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

這個(gè)科室對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它讓我學(xué)會(huì)了很多東西，讓我知道，作為一名護(hù)士，不僅僅要學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要會(huì)例如，導(dǎo)尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類的很多東西。

護(hù)理教學(xué)心得體會(huì)篇三

人們常說(shuō)，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，護(hù)理仿真教學(xué)正是為學(xué)生提供了一個(gè)接近真實(shí)臨床環(huán)境的實(shí)踐平臺(tái)。如今，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始采用護(hù)理仿真教學(xué)的方法，以便更好地培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。在我進(jìn)行護(hù)理仿真教學(xué)的過(guò)程中，我深受益匪淺。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，總結(jié)出以下四個(gè)方面的心得體會(huì)。

首先，護(hù)理仿真教學(xué)通過(guò)真實(shí)模擬的情景讓學(xué)生深入實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)才能接觸真實(shí)患者，而在護(hù)理仿真教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)模擬的情景進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。在一個(gè)仿真病房中，學(xué)生可以像在一個(gè)真實(shí)病房里一樣，進(jìn)行各種操作和處理。例如，學(xué)生可以模擬給患者輸液、插尿管、更換病人床單等日常護(hù)理操作，以提高他們的操作技能和規(guī)范動(dòng)作。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生可以更快地熟悉和掌握護(hù)理操作的流程和技巧。

其次，護(hù)理仿真教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在護(hù)理工作中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，因?yàn)榛颊叩淖o(hù)理是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的人員密切配合。在護(hù)理仿真教學(xué)中，學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組扮演不同的角色，共同照顧同一個(gè)仿真患者。這要求小組成員之間要有密切的聯(lián)系和溝通，以確?；颊叩玫饺婧图皶r(shí)的護(hù)理。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的溝通能力、協(xié)作能力和責(zé)任心。

第三，護(hù)理仿真教學(xué)可以提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。在真實(shí)臨床環(huán)境中，護(hù)士經(jīng)常面對(duì)各種突發(fā)狀況，如心臟驟停、呼吸困難等。護(hù)理仿真教學(xué)可以模擬這些突發(fā)情況，并要求學(xué)生迅速應(yīng)對(duì)和處理。例如，在一個(gè)仿真病房中，學(xué)生可能需要學(xué)習(xí)如何使用自動(dòng)體外除顫器，以便在心臟驟停時(shí)進(jìn)行及時(shí)的電擊治療。這種實(shí)踐讓學(xué)生能夠在緊張的環(huán)境中保持冷靜，并快速而準(zhǔn)確地做出決策和行動(dòng)。

最后，護(hù)理仿真教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)觀念。在護(hù)理工作中，專業(yè)是護(hù)士必須具備的重要素質(zhì)之一。通過(guò)參與護(hù)理仿真教學(xué)，學(xué)生可以模擬真實(shí)的臨床情景，接觸到各種類型的患者，了解不同疾病和處理方法。這樣的實(shí)踐有助于學(xué)生樹(shù)立正確的倫理觀念，提高他們的病人為中心的思維方式，并培養(yǎng)他們對(duì)患者的關(guān)愛(ài)和同情心。

綜上所述，護(hù)理仿真教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、應(yīng)急處理能力和專業(yè)觀念。在未來(lái)，我相信護(hù)理仿真教學(xué)會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，并不斷改進(jìn)和發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。作為一名護(hù)理學(xué)生，我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的護(hù)理技能，為將來(lái)的臨床工作做好準(zhǔn)備。

護(hù)理教學(xué)心得體會(huì)篇四

每一個(gè)白衣天使都是非常善良的，他們用自己的汗水來(lái)守護(hù)著我們的健康，相信每一位護(hù)理人員對(duì)自己的工作都是感觸頗深！下面是小編整理的護(hù)理心得體會(huì)3篇，歡迎大家閱讀！護(hù)理心得體會(huì)3篇1

這次有幸參加了護(hù)理見(jiàn)習(xí)，深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒(méi)想像的那么容易。做護(hù)士的確很辛苦，一會(huì)兒是輸液、抽血，一會(huì)兒是打針給藥……病人若有不適首先會(huì)想到護(hù)士，病人如有問(wèn)題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液有是得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影。

記得剛?cè)サ念^一兩天只有傻傻的跟在護(hù)士老師屁股后面看她們給病人打針，注射，換藥，幫忙做下晨間護(hù)理。后來(lái)老師慢慢的教我，首先教我學(xué)會(huì)怎么排氣，然后在教我要懂的給病人換藥并且要懂的問(wèn)姓名，最后在教我找靜脈注射。護(hù)士長(zhǎng)還教我怎么畫體溫單，為病人填寫資料，雖然剛學(xué)時(shí)老是畫錯(cuò)掉，護(hù)士長(zhǎng)并沒(méi)有生氣，而是心平氣和的一步步教我畫。每次一有剛?cè)朐旱牟∪俗o(hù)士長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“同學(xué)，你來(lái)給這位病人測(cè)bp,p,t,r還有體重然后去xx病房xx床給病人鋪床”剛開(kāi)始還不怎么會(huì)測(cè)血壓，每次護(hù)士長(zhǎng)要叫我量血壓我都很緊張，不過(guò)慢慢的我終于學(xué)會(huì)了量血壓。

十幾天的見(jiàn)習(xí)生活使我懂的上課要更加學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)，拿注射來(lái)說(shuō)，雖然練習(xí)過(guò)好幾次，但真到人身上時(shí)，心中不免還有一些緊張。幸好，老師們耐心的教我。但也許頭一兩次有些心慌和害怕的緣故，靜脈注射進(jìn)針角度稍大了一些，穿破了血管。皮下注射進(jìn)針時(shí)沒(méi)有繃緊病人的皮膚。肌肉注射也沒(méi)繃緊病人的皮膚，把要打的藥水都流出來(lái)，嚇的在推藥的時(shí)候手一直在發(fā)抖。后來(lái)，慢慢的終于成功的給病人注射了，我很興奮，也很謝謝醫(yī)院里的老師。不盡教我會(huì)怎么注射，怎么打針，怎么配藥，怎么在今后工作的中要認(rèn)真仔細(xì)。

其實(shí)對(duì)于每個(gè)人，“第一次”都不免會(huì)有些緊張，更何況我們服務(wù)對(duì)象的特殊性。但通過(guò)這次實(shí)踐，使我在今后學(xué)醫(yī)道路上面對(duì)“第一次”必將更加鎮(zhèn)定。

十幾天的見(jiàn)習(xí)生活也對(duì)我在將來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助。醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來(lái)最大的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。作為將來(lái)的一名護(hù)士，必須了解醫(yī)生的工作，所以這次見(jiàn)習(xí)我覺(jué)得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了信心。

在這里我很感謝醫(yī)院里的這些老師教給我很多知識(shí)，讓我懂得在以后的工作中懂得認(rèn)真，細(xì)心。今后我一定會(huì)認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以后更好的為別人服務(wù)，幫助病人解除痛苦。

在平凡而忙碌的生活工作中，已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)院三年多了，在這三年的工作中，日常護(hù)理工作的繁忙和緊張，使我有些自顧不暇，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)，堅(jiān)持了再一次的理論考試、再一次的操作考試、再一次的自我檢查、再一次的科內(nèi)學(xué)習(xí)、院內(nèi)學(xué)習(xí)。正常的基礎(chǔ)護(hù)理工作和?？谱o(hù)理操作每一步我都小心翼翼、踏踏實(shí)實(shí)、仔仔細(xì)細(xì)干好我的每一份工作，上班時(shí)間不早退、不遲到，不干工作以外的事，上班兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)技術(shù)操作，嚴(yán)格無(wú)菌操作和各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)，熟知工作制度和職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一位病兒?；仡櫠虝旱娜曜o(hù)理工作，感觸頗深，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

所謂“三分治療，七分護(hù)理?！痹谧o(hù)理工作中我越來(lái)越能夠感覺(jué)出護(hù)理工作的重要性。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“拉開(kāi)人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人也是護(hù)士。”是啊，在人的一生當(dāng)中有誰(shuí)會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢？護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)。護(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。要懂得用自己的愛(ài)心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛。

因此，我們要充分地利用自己的一雙手兩條腿一張嘴和一個(gè)大腦。一雙靈活的手做起事來(lái)總會(huì)讓人覺(jué)得舒服，也會(huì)讓病人及家屬更加放心，因此我總想讓自己的雙手動(dòng)起來(lái)，熟練各項(xiàng)操作，霧化，抽血，肌注，輸液等，只有動(dòng)作熟練了，才會(huì)把危險(xiǎn)因素排除。

兩條勤勞的腿也顯得尤為重要。有時(shí)候不止一個(gè)病人叫你，家屬當(dāng)然希望有需要找護(hù)士時(shí)，我們能隨叫隨到，甚至一點(diǎn)都不能耽擱。所以常常覺(jué)得兩條腿不夠用的，因此我們要經(jīng)常巡視病房，盡量滿足病人的需求。

一張會(huì)說(shuō)話的嘴在護(hù)患關(guān)系中有著很重要的作用，往往禍從口出就是說(shuō)話沒(méi)注意引起的。我們需要面對(duì)的不僅僅是病人，還有家屬，她們關(guān)心自己的親人，甚至很緊張護(hù)士操作會(huì)不會(huì)給病人帶來(lái)痛苦，這時(shí)候就需要我們跟家屬好好溝通，解釋操作的必要性，方法以及意義，希望得到她們的配合，操作才能順利進(jìn)行。

一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇竽X思維更加明顯地體現(xiàn)在護(hù)理工作中。在瑣碎而又繁多的護(hù)理工作中，怎樣才能做到井井有條，這就需要時(shí)刻保持著一顆清晰而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇竽X。

在我們的護(hù)理工作中沒(méi)有斑斕的服飾,沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,只有自己內(nèi)心的真誠(chéng)與溫馨的微笑,平凡的工作,平凡的語(yǔ)言,平凡的舉動(dòng),這就是護(hù)理工作的詮釋,但恰恰是這些平凡的事情,成就了生命的輝煌。

在工作的幾年中，慢慢體會(huì)到需要不斷的累積自己的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，這樣在日常的護(hù)理工作中，自然可以得心應(yīng)手。其實(shí)護(hù)士作為一個(gè)幫助者，有責(zé)任使其護(hù)理工作達(dá)到積極的、建設(shè)性的效果，而起到治療的作用，護(hù)患關(guān)系也就成為治療性的關(guān)系。治療性的護(hù)患關(guān)系不是一種普通的關(guān)系，它是一種有目標(biāo)的、需要謹(jǐn)慎執(zhí)行、認(rèn)真促成的關(guān)系。由于治療性關(guān)系是以患者的需要為中心，除了一般生活經(jīng)驗(yàn)等上列因素有影響外，護(hù)士的素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)也將影響到治療護(hù)理過(guò)程與患者良好的護(hù)患關(guān)系上。

如何建立良好的護(hù)患關(guān)系，我覺(jué)得應(yīng)該多注重一些細(xì)節(jié)方面的服務(wù)，在與病人的交往中，我認(rèn)為細(xì)節(jié)主要表現(xiàn)在：愛(ài)心多點(diǎn)，耐心好點(diǎn)，責(zé)任心強(qiáng)點(diǎn)，對(duì)病人熱心點(diǎn)，護(hù)理精心點(diǎn)，動(dòng)作輕點(diǎn)，考慮周到點(diǎn)，態(tài)度認(rèn)真點(diǎn)，表情豐富點(diǎn)以及對(duì)人尊重些、體貼些、理解些、禮貌些、真誠(chéng)些、關(guān)心些、大度些、原則些。

近幾年，我們手術(shù)室將整體化、人性化的觀念融入了護(hù)理工作，收到了可喜的成效。我們開(kāi)展了術(shù)前、術(shù)后的護(hù)理訪視和心理疏導(dǎo)工作。手術(shù)前一天，我作為手術(shù)室護(hù)士兼手術(shù)中的巡回護(hù)士要到病房了解病人的病情、身體狀況和心理狀態(tài)，告知病人術(shù)前、術(shù)中的注意事項(xiàng)，了解病人的特殊需求。手術(shù)前訪視工作開(kāi)展以后，病人提前有了思想準(zhǔn)備，通過(guò)自我克制及術(shù)中鎮(zhèn)靜藥物的合理應(yīng)用，基本都能情緒平靜、順利地度過(guò)這一階段。術(shù)前訪視還能滿足病人的一些特殊要求，排除了病人對(duì)手術(shù)的顧慮和心理壓力。

總之，上述事例從心理學(xué)的角度分析來(lái)看，手術(shù)室的溫度涼或不涼我們健康的醫(yī)護(hù)人員和病人的體會(huì)是不同的，有時(shí)病人會(huì)因心理因素和情緒上的過(guò)度緊張、憂慮而產(chǎn)生一系列的神經(jīng)官能癥樣的、非病理改變的臨床表現(xiàn)，最終給手術(shù)正常進(jìn)行造成了障礙，我們?yōu)椴∪藴?zhǔn)備這一塊紗布的作用實(shí)際上體現(xiàn)的是一種關(guān)懷和心理暗示，通過(guò)我們的護(hù)理活動(dòng)與病人建立起一種很人性化的、親密的、信賴的關(guān)系。術(shù)前訪視不僅達(dá)成了護(hù)患溝通，同時(shí)我們還提前查看了病人將在手術(shù)中需要穿刺的靜脈血管，并記錄在訪視單上備案，這樣在病人進(jìn)入手術(shù)室后就能很順利地進(jìn)行靜脈套管針穿刺，大大提高了護(hù)理操作的便利、效率和質(zhì)量，保證了手術(shù)中液體、藥品和血液通過(guò)靜脈通道的及時(shí)補(bǔ)給。總之，術(shù)前訪視對(duì)順利手術(shù)進(jìn)行良好鋪墊，而堅(jiān)持術(shù)后訪視制度則有利于我們總結(jié)和改進(jìn)工作。通過(guò)術(shù)后訪視，病人對(duì)我們的術(shù)中護(hù)理工作都很滿意。

我欣賞這樣一段話：“什么叫不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事情千百次做好，就是不簡(jiǎn)單。什么叫不容易？大家公認(rèn)的非常容易的事情，非常認(rèn)真地做好它，就是不容易?！蔽覀兊淖o(hù)理工作就是這樣平凡而“簡(jiǎn)單”，每天都做好這些看似“簡(jiǎn)單”的工作，那么一定是不簡(jiǎn)單的人，我們的隊(duì)伍一定是一個(gè)不簡(jiǎn)單的群體和團(tuán)隊(duì)。

護(hù)理教學(xué)心得體會(huì)篇五

首先，感激院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、護(hù)士長(zhǎng)的造就以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了xx大學(xué)華西醫(yī)院第五屆“康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)班”。也非常感激每位為咱們傾囊相授的老師們，你們辛勞了。在為期兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我收獲頗豐，感受頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)匯報(bào)如下：

無(wú)理論學(xué)習(xí)中，授課老師以淵博的學(xué)問(wèn)、幽默有趣的講解，不只使我獲得了康復(fù)科常見(jiàn)疾病（如腦卒中、脊髓損傷、顱腦損傷、糖尿病、頸肩腰腿痛等）的護(hù)理常規(guī)，護(hù)理要點(diǎn)，而且提升了我對(duì)骨科常見(jiàn)疾病的康復(fù)護(hù)理知識(shí)，并且還學(xué)習(xí)了康復(fù)評(píng)定的內(nèi)容及方法、物理治療、作業(yè)治療和假肢矯形等方面的知識(shí)。

這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是理論與技能的提升，是理念、高度和技術(shù)的洗禮。首先，更新理念：如對(duì)康復(fù)有了新的意識(shí)，它不是休養(yǎng)，不是患者的后期治療也不是中醫(yī)+理療，而是對(duì)性能阻礙者運(yùn)用訓(xùn)練、補(bǔ)償、加強(qiáng)等方法進(jìn)步患者的生活品質(zhì)，回歸家庭，回歸社會(huì)等。其次讓我意識(shí)到疾病早期康復(fù)的重要性，并掌握了新的技術(shù)：如清潔間歇導(dǎo)尿，神經(jīng)源性膀胱/直腸性能訓(xùn)練，良肢位的擺放等，并對(duì)心肺康復(fù)的新觀念有了一定的意識(shí)。

臨床實(shí)踐不只鞏固了業(yè)余理論知識(shí)和技術(shù)，而且讓我學(xué)會(huì)了如何..治理病人，如何與病人建立良好的關(guān)系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)良的治理者。臨床實(shí)習(xí)階段也是最緊張的階段，在此咱們每個(gè)人需完成理論結(jié)業(yè)考試、操作技能考試，ppt的制造與匯報(bào)；并于20xx年10月29日到郫縣郫筒中心敬老院開(kāi)展了由xx省康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地?fù)?dān)任人、康復(fù)醫(yī)學(xué)中心總護(hù)士長(zhǎng)杜春萍和康復(fù)醫(yī)學(xué)中心脊髓損傷病房副護(hù)士長(zhǎng)蔣紅英組織的以“康復(fù)護(hù)理在身邊，老有所護(hù)性能健”為主題的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。

這次的學(xué)習(xí)也讓我有緣結(jié)識(shí)了來(lái)自五湖四海的護(hù)理同仁們。咱們?cè)趯W(xué)習(xí)中互助，在生活中相互關(guān)懷，從她們身上使我深切的感遭到一個(gè)醫(yī)療職業(yè)者的虛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，虛浮的工作態(tài)度，對(duì)病患的用心，對(duì)同事的呵護(hù)。

如果把以前的`學(xué)習(xí)比作“量”的變化，那么這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是“質(zhì)”的飛躍，咱們用本人的心去感悟，去體驗(yàn)，去體會(huì)。

古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)我深深地領(lǐng)會(huì)到不讀書行再遠(yuǎn)的路也只是個(gè)郵差。再次感激各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將學(xué)致使用，始終進(jìn)取，拓寬知識(shí)面、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以?？婆嘤?xùn)為基點(diǎn)，始終進(jìn)步和完善本人，使本人成為名副其實(shí)的專科護(hù)士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

護(hù)理教學(xué)心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，隨著醫(yī)療行業(yè)的快速發(fā)展，護(hù)理教育也逐漸得到廣泛關(guān)注。為了更好地培養(yǎng)出具備實(shí)際操作能力和綜合素養(yǎng)的護(hù)理人才，護(hù)理仿真教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了護(hù)理仿真教學(xué)，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。

護(hù)理仿真教學(xué)是護(hù)理學(xué)習(xí)中一種比較新穎且實(shí)用的教學(xué)方法。通過(guò)模擬真實(shí)的醫(yī)療環(huán)境和情景，將學(xué)生從課堂中解放出來(lái)，提供更真實(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在仿真實(shí)驗(yàn)室中，我們可以與真實(shí)的患者進(jìn)行接觸，學(xué)習(xí)各種護(hù)理操作技能，并通過(guò)模擬病例的處理，了解臨床實(shí)際工作的流程和要求。這種仿真教學(xué)的方式讓我們能夠更真實(shí)地感受到護(hù)理工作的重要性和緊迫性，對(duì)未來(lái)的工作做好充分的準(zhǔn)備。

首先，護(hù)理仿真教學(xué)為我們提供了一個(gè)安全的實(shí)踐環(huán)境。在仿真實(shí)驗(yàn)室中，我們可以盡情地練習(xí)各種操作技能，而不必?fù)?dān)心出現(xiàn)差錯(cuò)或造成患者傷害。這種安全保障使得我們能夠更加放松地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不再擔(dān)心患者意外受傷的后果。仿真環(huán)境還能夠幫助我們形成正確的工作習(xí)慣和流程，培養(yǎng)我們的應(yīng)急反應(yīng)和處理問(wèn)題的能力。

其次，護(hù)理仿真教學(xué)能夠提高我們的實(shí)踐操作能力。通過(guò)在仿真實(shí)驗(yàn)室中多次反復(fù)練習(xí)不同病例的護(hù)理操作，我們能夠熟練掌握各種技能和方法。比如給患者換藥、插管、護(hù)理翻身等，我們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握每一個(gè)步驟的要領(lǐng)和技巧。在真實(shí)的臨床環(huán)境中，我們面對(duì)的患者病例會(huì)更加復(fù)雜和多樣化，只有在仿真實(shí)驗(yàn)室中的大量實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)實(shí)際工作的需求。

再次，護(hù)理仿真教學(xué)能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在仿真實(shí)驗(yàn)室中，我們通常是以小組為單位進(jìn)行操作和病例分析。每個(gè)人都需要扮演不同的角色，通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要互相溝通、協(xié)調(diào)配合，確保每個(gè)步驟都能夠順利進(jìn)行。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式讓我們更好地理解了護(hù)理工作中的協(xié)同性和互助精神。

最后，護(hù)理仿真教學(xué)能夠增強(qiáng)我們的自信心和責(zé)任感。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和模擬，我們對(duì)自己的操作技能和知識(shí)水平有了更明確的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和糾正，我們的能力不斷提高，自信心也相應(yīng)增強(qiáng)。同時(shí)，我們?cè)诜抡鎸?shí)驗(yàn)室中所扮演的角色和所面對(duì)的場(chǎng)景都是真實(shí)的，這讓我們更加意識(shí)到護(hù)理工作的責(zé)任重大和嚴(yán)謹(jǐn)性。對(duì)于護(hù)理這個(gè)職業(yè)而言，責(zé)任是至關(guān)重要的，只有在仿真教學(xué)中的磨礪，才能真正明白和體會(huì)到這一點(diǎn)。

綜上所述，護(hù)理仿真教學(xué)給予了我們寶貴的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了我們的操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)在仿真實(shí)驗(yàn)室中多次反復(fù)練習(xí)，我們能夠更好地掌握實(shí)際操作步驟和應(yīng)對(duì)復(fù)雜病例的能力。同時(shí)，護(hù)理仿真教學(xué)也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)了我們的自信心和責(zé)任感。我相信，通過(guò)這種實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式，我們將成為更好的護(hù)理人才，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

護(hù)理教學(xué)心得體會(huì)篇七

護(hù)理教學(xué)作為一門專業(yè)教育，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)護(hù)理理論知識(shí)，還需要通過(guò)實(shí)踐演練來(lái)強(qiáng)化實(shí)際操作技能。近年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思和探索，作為一名護(hù)理專業(yè)教師，對(duì)護(hù)理教學(xué)體會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：護(hù)理教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能并重

護(hù)理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是豐富的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。對(duì)于學(xué)生而言，理論知識(shí)可以幫助他們更好地掌握護(hù)理的基本理論，從而更好地發(fā)揮實(shí)際操作技能。而實(shí)際操作技能則是護(hù)理教學(xué)中必不可少的一環(huán)。通過(guò)實(shí)踐演練，學(xué)生可以更好地掌握具體的操作細(xì)節(jié)，并且更好理解護(hù)理實(shí)踐的實(shí)質(zhì)。因此，護(hù)理教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持理論知識(shí)和實(shí)際操作技能并重的原則。

第三段：護(hù)理教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)方法

在護(hù)理教學(xué)中，教師應(yīng)該采用適合學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方法。在課堂上，教師可以采用案例教學(xué)、討論教學(xué)、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)護(hù)理理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和解決問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

第四段：護(hù)理教學(xué)的教學(xué)管理

好的教學(xué)管理對(duì)于護(hù)理教學(xué)來(lái)說(shuō)，非常重要。教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出適合護(hù)理教學(xué)的管理方法。教師可以在課堂教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行錯(cuò)題講解、學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋等工作，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有很好的推動(dòng)作用。

第五段：結(jié)語(yǔ)

護(hù)理教學(xué)涵蓋了理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，并且需要注重教學(xué)方法和教學(xué)管理等因素。作為一名護(hù)理專業(yè)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法和管理方式，才能更好地推動(dòng)護(hù)理教學(xué)的發(fā)展。最后，希望護(hù)理專業(yè)學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并且更好地掌握職業(yè)技能，為未來(lái)的護(hù)理工作做好充分的準(zhǔn)備。

護(hù)理教學(xué)心得體會(huì)篇八

本文是關(guān)于心得體會(huì)的護(hù)理心得體會(huì)，感謝您的閱讀！

在工作的幾年中，慢慢體會(huì)到需要不斷的累積自己的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，這樣在日常的護(hù)理工作中，自然可以得心應(yīng)手。其實(shí)護(hù)士作為一個(gè)幫助者，有責(zé)任使其護(hù)理工作達(dá)到積極的、建設(shè)性的效果，而起到治療的作用，護(hù)患關(guān)系也就成為治療性的關(guān)系。治療性的護(hù)患關(guān)系不是一種普通的關(guān)系，它是一種有目標(biāo)的、需要謹(jǐn)慎執(zhí)行、認(rèn)真促成的關(guān)系。由于治療性關(guān)系是以患者的需要為中心，除了一般生活經(jīng)驗(yàn)等上列因素有影響外，護(hù)士的素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)也將影響到治療護(hù)理過(guò)程與患者良好的護(hù)患關(guān)系上。

如何建立良好的護(hù)患關(guān)系，我覺(jué)得應(yīng)該多注重一些細(xì)節(jié)方面的服務(wù)，在與病人的交往中，我認(rèn)為細(xì)節(jié)主要表現(xiàn)在：愛(ài)心多點(diǎn)，耐心好點(diǎn)，責(zé)任心強(qiáng)點(diǎn)，對(duì)病人熱心點(diǎn)，護(hù)理精心點(diǎn)，動(dòng)作輕點(diǎn)，考慮周到點(diǎn)，態(tài)度認(rèn)真點(diǎn)，表情豐富點(diǎn)以及對(duì)人尊重些、體貼些、理解些、禮貌些、真誠(chéng)些、關(guān)心些、大度些、原則些。

近幾年，我們手術(shù)室將整體化、人性化的觀念融入了護(hù)理工作，收到了可喜的成效。我們開(kāi)展了術(shù)前、術(shù)后的護(hù)理訪視和心理疏導(dǎo)工作。手術(shù)前一天，我作為手術(shù)室護(hù)士兼手術(shù)中的巡回護(hù)士要到病房了解病人的病情、身體狀況和心理狀態(tài)，告知病人術(shù)前、術(shù)中的注意事項(xiàng)，了解病人的特殊需求。手術(shù)前訪視工作開(kāi)展以后，病人提前有了思想準(zhǔn)備，通過(guò)自我克制及術(shù)中鎮(zhèn)靜藥物的合理應(yīng)用，基本都能情緒平靜、順利地度過(guò)這一階段。術(shù)前訪視還能滿足病人的一些特殊要求，排除了病人對(duì)手術(shù)的顧慮和心理壓力。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 術(shù)中液體、藥品和血液通過(guò)靜脈通道的及時(shí)補(bǔ)給?？傊g(shù)前訪視對(duì)順利手術(shù)進(jìn)行良好鋪墊，而堅(jiān)持術(shù)后訪視制度則有利于我們

總結(jié)

我欣賞這樣一段話：“什么叫不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事情千百次做好，就是不簡(jiǎn)單。什么叫不容易？大家公認(rèn)的非常容易的事情，非常認(rèn)真地做好它，就是不容易?！蔽覀兊淖o(hù)理工作就是這樣平凡而“簡(jiǎn)單”，每天都做好這些看似“簡(jiǎn)單”的工作，那么一定是不簡(jiǎn)單的人，我們的隊(duì)伍一定是一個(gè)不簡(jiǎn)單的群體和團(tuán)隊(duì)。

我也曾語(yǔ)出輕狂，我也曾怨言滿腹，然而抱恩和反對(duì)并沒(méi)無(wú)改觀什么。我開(kāi)始置信人的終身分該無(wú)一類對(duì)峙，分該無(wú)一些東西會(huì)令咱們沖動(dòng)，會(huì)令咱們沸騰，會(huì)令咱們熱淚虧眶。

一天的工做，緊馳而無(wú)序地進(jìn)行滅，不消分是立滅或是坐滅，醫(yī)。學(xué)教誨網(wǎng)搜集整理坐一坐，走一走，感想每天都過(guò)得那么的充分和諧。從事好個(gè)人的事情，養(yǎng)好精力，保持劣秀的心態(tài)工做，別人睡覺(jué)，咱們工做；別人工做，咱們棲息，“三班倒”，雖不固定，卻無(wú)規(guī)律的工做時(shí)間，知曉不光是咱們才上“三班護(hù)理工作心得體會(huì)平凡護(hù)士的護(hù)理心得倒”，不上“三班倒”的人，未必比咱們輕松。

照顧護(hù)士工做心得體會(huì)一句話，能夠反應(yīng)出一個(gè)人的修養(yǎng)；一個(gè)動(dòng)做，能夠合射出一個(gè)人的量量，而一件小事，把咱們醫(yī)院印正在了病人的心外。

護(hù)理工作心得體會(huì)平凡護(hù)士的護(hù)理心得，用心照顧護(hù)士每位病人，不僅要無(wú)劣秀心態(tài)，而且必要豐富的知識(shí)、嫻熟的技術(shù)做基礎(chǔ)，“學(xué)而知不腳”，也使學(xué)習(xí)工做無(wú)了進(jìn)步的動(dòng)力。預(yù)防疾病，遵循科學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，靈性，一視同仁地使用知識(shí)，把控制的康健知識(shí)傳播給別人，使每個(gè)人都能更好地維護(hù)自己和家人的康健。

我也無(wú)夢(mèng)想，我的夢(mèng)想也美麗美麗，然而它不是飄浮正在空外，它是踏實(shí)而沉穩(wěn)的。咱們認(rèn)實(shí)地做好每一件事，無(wú)論巨細(xì)。就像一朵小花，不必去扮演春天，只要燦爛的開(kāi)放，自能報(bào)春。就如孫外山先生說(shuō)的：“不管什么事情，能夠從頭到尾做徹底的即是大事。”

用心照顧護(hù)士每位病人，尊師也苦于無(wú)藥可敵天下之英豪，以病回報(bào)核心，協(xié)幫病人，促進(jìn)康健，協(xié)幫病愈和減輕痛苦，是很有意思的工做，“送人玫瑰，本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 手完好噴鼻香”。當(dāng)一個(gè)個(gè)被病痛合磨的患者經(jīng)過(guò)咱們的精心照顧護(hù)士而規(guī)復(fù)了康健時(shí)，當(dāng)看到病人一封封發(fā)自內(nèi)心的謝謝沖動(dòng)信時(shí)，咱們會(huì)心得笑了，由于咱們付出的辛苦是無(wú)價(jià)值的，就如園丁看到了自己栽類的花草一片生機(jī)勃勃而臉色愉悅一樣，很多的成績(jī)激不禁自主，咱們?cè)摦?dāng)感到自豪和快樂(lè)。

照顧護(hù)士工做是一項(xiàng)無(wú)原則無(wú)方式靈性強(qiáng)的工做，能夠訓(xùn)練咱們的頭腦威力、創(chuàng)制力，從而發(fā)掘自己的潛力，最末成為名副實(shí)在的天使。

正在臨床工做的幾年外，“工欲善其身，必先利其器”深知肩上的權(quán)利和沉擔(dān)，天使欠好當(dāng)。都說(shuō)照顧護(hù)士工做很累很苦，實(shí)在也會(huì)帶來(lái)很多的快樂(lè)，帶來(lái)更多的心得體會(huì)。

咱們不克不及取舍生，但咱們能取舍。讓咱們獻(xiàn)出自己的熱力，如烈日之壯烈，展開(kāi)自己的熱忱，如春花之絢麗，讓咱們踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事情，讓咱們的芳華飛揚(yáng)！照顧護(hù)士同行們，讓咱們揮動(dòng)天使的翅膀?yàn)樵蹅児餐氖聵I(yè)而自正在飛翔吧。

從我科成為“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”試點(diǎn)病區(qū)以來(lái)，在院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、科主任大力支持，護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)下，全科護(hù)士積極開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”工作。如今，走進(jìn)示范病區(qū)的病房，各個(gè)責(zé)任護(hù)士不僅為自己每位患者打針、發(fā)藥、鋪床、輸液，更是更加細(xì)心，真誠(chéng)的照顧自己的患者，照顧患者的生活，耐心的為患者健康指導(dǎo)，用心靈去溝通心靈，用生命去溫暖生命，用自己的摯愛(ài)幫助患者，把人文精神引入到了整體護(hù)理之中。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 一告知，患者內(nèi)心的恐懼不見(jiàn)了。晚間，忙碌了一天的護(hù)士紛紛來(lái)到患者床前指導(dǎo)或協(xié)助他們洗漱，貼心的言行讓患者和家屬看在眼里，記在心上。感慨動(dòng)容之間，心的距離已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

我們開(kāi)始意識(shí)到，通過(guò)我們自己掌握的專業(yè)知識(shí)，在照顧病人的過(guò)程中，不但能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化，同時(shí)可起到心理安慰的效果。我們科外地病人較多，他們由于社會(huì)地位。經(jīng)濟(jì)地位和生理變化會(huì)產(chǎn)生一些相應(yīng)的心理問(wèn)題的特點(diǎn)，對(duì)此就要求護(hù)士多與這些病人交談，并尊重理解他們，以減輕其心理壓力。幾個(gè)月的工作下來(lái)，病房大部分的病人都說(shuō)：“你們上班挺辛苦的，工作量那么大，可你們沒(méi)有怨言，而且服務(wù)質(zhì)量也是一流的?！边@就是我們最好的獎(jiǎng)勵(lì)和最大的鼓舞和動(dòng)力。

工作總是痛并快樂(lè)著的，無(wú)論如何，調(diào)整好自己的狀態(tài)，開(kāi)心工作每一天是我的宗旨！希望在“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”今后的實(shí)踐途中繼續(xù)堅(jiān)持。繼續(xù)努力、繼續(xù)加油，把工作做好，用愛(ài)心。耐心。細(xì)心。責(zé)任心串連我們的工作，體現(xiàn)全程。優(yōu)質(zhì)。高效的護(hù)理服務(wù)，打造溫馨病房的服務(wù)品牌！

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