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陪孩子讀書心得體會(huì)(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-16 07:25:09
陪孩子讀書心得體會(huì)(匯總13篇)
時(shí)間:2023-10-16 07:25:09     小編:薇兒

心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上也面臨著越來越大的壓力。而讀書是孩子成長(zhǎng)過程中非常重要的一部分,既能豐富孩子的知識(shí),也能塑造孩子的性格和價(jià)值觀。在讀過許多書籍后,我深深感受到了讀書對(duì)孩子的重要性,并在讀書中得到了許多心得體會(huì)。

第一,讀書能夠拓寬孩子的視野。書籍是人類智慧的結(jié)晶,是歷史的沉淀。在讀書的過程中,我們可以通過書中的文字了解到不同國(guó)家的風(fēng)土人情、不同歷史時(shí)期的人物故事,這些都是我們平時(shí)無法親身經(jīng)歷的。比如,在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),我深深感受到了古代宮廷生活的繁華和虛偽,以及現(xiàn)代社會(huì)的種種問題和現(xiàn)象。這些視野的拓寬,讓我能夠站在更高的角度去看待問題,更加包容和理解不同的觀點(diǎn)。

第二,讀書能夠培養(yǎng)孩子的興趣。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好,而讀書作為一種學(xué)習(xí)方法,可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣。通過讀書,我了解到了不同的文學(xué)類型和風(fēng)格,發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)歷史、科學(xué)等方面的興趣,進(jìn)而深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí),通過讀書,我還了解到了不同類型的人物故事,與他們一起經(jīng)歷各種各樣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn),這讓我對(duì)未知世界充滿了好奇和探索的欲望。

第三,讀書能夠提高孩子的思維能力。讀書可使我們的思維得到鍛煉,提高我們的思考和邏輯能力。在讀書中,我經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問題和懸疑的情節(jié),這需要我進(jìn)行推理和分析來解決。同時(shí),書中也會(huì)涉及到一些深刻的思想和觀點(diǎn),需要我們用自己的思維去理解和解讀。通過這些思維的訓(xùn)練,我變得更加善于思考問題,更加敏銳和獨(dú)立。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助,也對(duì)我未來的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。

第四,讀書能夠塑造孩子的性格和價(jià)值觀。人的性格和價(jià)值觀很大程度上受到環(huán)境和經(jīng)歷的影響,而讀書正是一個(gè)很好的影響力。通過讀書,我接觸到了許多正面的人物形象和價(jià)值觀,比如《小王子》中的真、善、美,以及《西游記》中的團(tuán)結(jié)、勇敢等等。這些正面的影響會(huì)潛移默化地塑造孩子們的性格和價(jià)值觀,讓他們具備積極向上的態(tài)度和行為。

第五,讀書能夠給孩子帶來快樂。除了以上所說的各種好處外,讀書還能給孩子們帶來快樂和愉悅感。在讀書的過程中,我可以跟隨主人公一起冒險(xiǎn),與他們并肩戰(zhàn)斗;我可以與書中的人物一起感受他們的喜怒哀樂,體會(huì)他們的愉快和失落。這種身臨其境的感覺,讓我仿佛置身于一個(gè)平行世界,忘卻了現(xiàn)實(shí)的困擾和煩惱。讀書的快樂來源于對(duì)故事情節(jié)的期待和憧憬,這種快樂是無法用言語來表達(dá)的。

總的來說,讀書對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。通過讀書,孩子們可以拓寬視野,培養(yǎng)興趣,提高思維能力,塑造性格和價(jià)值觀,帶來快樂。因此,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多讀書,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。只有讓孩子們走進(jìn)書的世界,他們才能真正感受到讀書的魅力,并從中獲得成長(zhǎng)和啟發(fā)。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇二

高中三年是孩子人生中最為重要的階段之一,它的終點(diǎn)是高考。在這三年內(nèi),孩子們要完成高中課程的學(xué)習(xí),做好實(shí)踐活動(dòng)并準(zhǔn)備好高考。然而,在這個(gè)階段,課業(yè)壓力達(dá)到了前所未有的高度。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)壓力和贏得高考的勝利,孩子們需要采取合適的學(xué)習(xí)方法,其中閱讀是其中之一。

第二段:高三孩子讀書的影響

閱讀可以幫助高三孩子增長(zhǎng)知識(shí),提高閱讀、寫作等語言能力。在逐漸成長(zhǎng)的過程中,閱讀還能讓孩子們培養(yǎng)出勤奮、自律等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且,通過不斷地閱讀,孩子們可以感受到作者的思想、感情以及掌握到不同文化的傳統(tǒng)和價(jià)值觀念??傊?,無論是對(duì)于高考還是日后的成長(zhǎng),閱讀都發(fā)揮著重要的作用。

第三段:高三孩子應(yīng)該如何閱讀

在高三這樣的重要時(shí)刻里,閱讀不僅需要量,還需要質(zhì)量。那么孩子們應(yīng)該如何閱讀呢?首先,要選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料,包括長(zhǎng)篇小說、報(bào)刊、文學(xué)作品等。其次,要有目的性地去讀,因?yàn)楹⒆觽円谡n外的這段時(shí)間里學(xué)到更多的東西。最后,要掌握一些閱讀技巧,例如如何抓住文本重點(diǎn)、如何理解難句以及如何進(jìn)行審美鑒賞等??傊?,通過有計(jì)劃的閱讀,孩子們能夠更好地掌握知識(shí),增強(qiáng)自己的思維能力。

第四段:高三孩子閱讀時(shí)間如何安排

高三孩子的課業(yè)壓力很大,每天的時(shí)間安排既要滿足高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)要求,又要保證閱讀質(zhì)量。所以,時(shí)間安排就顯得尤為重要。在準(zhǔn)備高考的過程中,孩子們需要明確每一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和自己的任務(wù)。必要的閱讀時(shí)間應(yīng)該嵌入到學(xué)習(xí)計(jì)劃中,高三學(xué)生尤其應(yīng)該在每天的晚餐時(shí)間之后留出時(shí)間閱讀。當(dāng)然,周末和假期,孩子們也可以有更多時(shí)間專門用于閱讀。

第五段:總結(jié)高三孩子讀書心得體會(huì)

高三的孩子們正處于人生的重要階段,在掌握知識(shí)方面需要付出更多的努力。為了贏得高考的勝利,不僅要有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)技巧,也要有正確的閱讀習(xí)慣。通過在高三中有目的的閱讀,孩子們可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語言能力,增強(qiáng)自身學(xué)術(shù)氣質(zhì),更好地為以后的人生打下基礎(chǔ)。因此,每個(gè)高三的學(xué)生都應(yīng)該嘗試去閱讀,在不斷成長(zhǎng)的過程中,讓自己變得更加優(yōu)秀。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇三

瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨(dú)創(chuàng)的“蒙臺(tái)梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。

最近,我還仔細(xì)閱讀了她的經(jīng)典早教書籍《發(fā)現(xiàn)孩子》,這本書揭示了理解和愛孩子的新觀念和新方法。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,每個(gè)孩子都需要觀察、反應(yīng)、學(xué)習(xí)、專注,甚至獨(dú)處。她描述了孩子的特點(diǎn),以及如何更充分地激發(fā)和利用他們天生的學(xué)習(xí)熱情。

在這本書中,讓我感受到的是“新時(shí)代教師”該如何做,作為一個(gè)初學(xué)學(xué)前教育的人,這正是我所需要的,不是夸夸其談的長(zhǎng)篇大論,而是貼近我們教育生活的實(shí)例,在工作中遇到的實(shí)際問題。

有了這樣的指引,就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書中提到“教育應(yīng)探索合適的方法,在不知不覺中,引導(dǎo)孩子自然學(xué)習(xí)?!彪m然我們也潛心學(xué)習(xí)教學(xué)方式,但總是片面和膚淺的。當(dāng)然,我們必須相信教育就是要找到正確的方法,我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教,因?yàn)槲覀儧]有為孩子們找到正確的方法。

蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的成功之處在于它能讓孩子自發(fā)地學(xué)習(xí),且是建立在孩子性格的基礎(chǔ)上。缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)把教育的責(zé)任定義為“教”。事實(shí)上,這一觀點(diǎn)與事實(shí)大相徑庭,因?yàn)槊總€(gè)老師的責(zé)任遠(yuǎn)比這更重要。教師有責(zé)任引導(dǎo)孩子的精神發(fā)展,所以他們?cè)谟^察孩子的時(shí)候不應(yīng)該局限于理解他們。教師的觀察最終應(yīng)該幫助孩子的能力呈現(xiàn)出來,這也是觀察的目的。

我認(rèn)為在新時(shí)代當(dāng)老師是不容易的。首先,我認(rèn)為老師必須知道孩子的'注意力在哪里?!芭d趣是最好的老師”完全正確。其次是尊重學(xué)生。對(duì)于教師來說,最重要的是教師必須時(shí)刻注意觀察孩子并謹(jǐn)慎安排學(xué)習(xí)環(huán)境。愛和洞察力無疑是教師的法寶。所以在活動(dòng)中如果老師能尊重孩子的自由,對(duì)孩子有信心;如果老師能把他所學(xué)的知識(shí)暫時(shí)放在一邊;如果老師能謙虛,就不要把他的教導(dǎo)當(dāng)作必要;如果老師有耐心,他一定會(huì)在孩子身上看到新的變化。只有當(dāng)老師等待孩子發(fā)現(xiàn)他自己未發(fā)現(xiàn)的潛力時(shí),孩子的不安才會(huì)平息。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇四

讀書,對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要;讀好書,對(duì)孩子的人格成長(zhǎng)非常重要。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的,好奇心是兒童的天性,是孩子求知的一種反映,也是兒童智慧的火花,他們有探索現(xiàn)實(shí)生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望,這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)去正確的引導(dǎo),怎樣去引導(dǎo)呢?那就是叫孩子到各種書籍中去尋找答案。

我孩子今年十歲了,她的.性格是好動(dòng)型的,基本上很難靜下來慢慢的讀書,雖然6歲以前晚上睡覺前都要和她一起看童話故事書,給她講故事,可還是沒有培養(yǎng)她讀書的良好習(xí)慣。上小學(xué)以后,孩子的好奇心及求知欲望更加強(qiáng)烈,對(duì)于求知欲旺盛孩子來說,最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘,以及揭開奧秘后所體驗(yàn)到的愉快和滿足的情感。反過來又激起新的探索興趣。我正是利用了孩子的這一點(diǎn),在老師的淳淳教導(dǎo)下,我的孩子慢慢的開始喜歡閱讀了。

這一期,他們班參加了關(guān)于讀書的活動(dòng),在“南非是一個(gè)什么樣的國(guó)家?”“鉆石是怎樣來的?”這些問題的吸引下,孩子開始認(rèn)真的研讀《西游記》,希望有一天能到那個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度,去領(lǐng)略一下美麗的異國(guó)風(fēng)情。我每天先了解她看到了哪里,然后會(huì)問她關(guān)于那一回的內(nèi)容,并且下一回唐僧、孫悟空師徒會(huì)遇到什么磨難,讓她帶著問題去讀書,這樣使她更好的了解書中的內(nèi)容,體會(huì)其中的寓意。

總之,孩子的閱讀興趣有一個(gè)萌發(fā)、高漲的發(fā)展過程。小學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)閱讀的興趣開始萌發(fā),他們不僅喜歡看童話故事,而且喜歡看緊張?bào)@險(xiǎn)、有趣好笑的連環(huán)畫。到四、五年級(jí),他們喜歡看文學(xué)書籍、科學(xué)童話以及生動(dòng)的歷史故事。針對(duì)這一特點(diǎn),作為家長(zhǎng),要幫助他們妥善安排做作業(yè)和看課外書的時(shí)間,選好書籍,并指導(dǎo)閱讀,以逐步提高讀書的興趣。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇五

隨著高考的逐日臨近,小編能理解每個(gè)家長(zhǎng)為自己的孩子在讀書方面所付出的艱辛。因此,我想著針對(duì)這一議題為你提供一些關(guān)于高三孩子讀書心得體會(huì)的連貫的五段式文章,以便父母和學(xué)生們都能夠更好地面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)。

第一段:介紹孩子的學(xué)業(yè)現(xiàn)狀

高中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,也是孩子建立自我認(rèn)知的時(shí)期。然而,在這個(gè)時(shí)期,孩子們也面臨著許多艱難的挑戰(zhàn)。雖然學(xué)生每天都要接觸大量的知識(shí),但有時(shí)候他們可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而感到困難重重。在高三階段,成績(jī)對(duì)于孩子們來說尤其重要,因?yàn)檫@是他們?nèi)嬖u(píng)估的重點(diǎn)。因此,很多孩子會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間在提高自己的成績(jī)上,過度用功,因此產(chǎn)生一種壓抑的感覺。

第二段:鼓勵(lì)孩子關(guān)注展現(xiàn)自我能力和潛力的方面

無論孩子們的成績(jī)是好是差,他們都應(yīng)該認(rèn)為自己是獨(dú)一無二的,有他們自己的想法來超越智力和學(xué)業(yè)方面的局限。為此,家長(zhǎng)們有責(zé)任鼓勵(lì)他們?nèi)プ穼ぷ约旱膲?mèng)想,并幫助他們發(fā)掘自己的特長(zhǎng)。不是每個(gè)孩子都能夠成為文科、理科和藝術(shù)天才一類的人才,但是每個(gè)孩子在不同領(lǐng)域都有自己獨(dú)特的才能。重要的是,家長(zhǎng)們應(yīng)該支持孩子將這些才能發(fā)揮出來,讓他們盡情地展現(xiàn)自己的能力和潛力,因?yàn)檫@會(huì)讓孩子從心底上感到快樂與滿足。

第三段:正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方式

高三階段的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常沉重,他們可能會(huì)因?yàn)樽约旱牟蛔愣械诫y以操控自己的學(xué)術(shù)的進(jìn)步。然而,家長(zhǎng)們可以通過正確地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方式來幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。首先,家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子們養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣一來,每一個(gè)孩子就能夠規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)步驟,逐漸變得自律。其次,家長(zhǎng)們可以幫孩子們識(shí)別自己的問題所在, 然后為他們提供有效的解決方案,這可以幫助孩子們更有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第四段:保持一個(gè)跟孩子緊密聯(lián)系的家庭環(huán)境

在高三階段,家庭對(duì)于孩子們來說扮演了重要的角色。一個(gè)穩(wěn)定、緊密聯(lián)系的家庭環(huán)境將對(duì)孩子們的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。因此,家長(zhǎng)們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注、支持和理解孩子們的學(xué)習(xí)和生活。家長(zhǎng)們應(yīng)該抽出時(shí)間,和孩子們交流,關(guān)注他們內(nèi)心的想法和感受,很少去過問關(guān)于他們成績(jī)的問題。通過這種方式,家長(zhǎng)和孩子之間能夠建立起更強(qiáng)的信任,幫助他們建立健康的價(jià)值觀和適應(yīng)艱難環(huán)境的能力。

第五段:鼓勵(lì)總結(jié)與反思幫助孩子成長(zhǎng)

當(dāng)孩子面臨壓力的時(shí)候常常會(huì)忘記反思,并將學(xué)習(xí)過程視為一項(xiàng)單向任務(wù)。然而,家長(zhǎng)們可以幫助孩子們養(yǎng)成總結(jié)與反思的好習(xí)慣,這可以幫助孩子們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高自己的學(xué)習(xí)能力。具體而言,家長(zhǎng)們可以要求孩子們定期回顧自己的學(xué)習(xí)筆記并且?guī)椭麄兿到y(tǒng)總結(jié)自己的思路和語言,這將有助于孩子們更好地理解自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)自己的不足。

總之,無論你是父母還是學(xué)生,有意的去追求學(xué)習(xí)和生活決不能被單純的考試概念所壓迫。家庭與學(xué)校都應(yīng)該給予孩子們更多的關(guān)注和幫助,以便他們更好地建立自己的人生主張并發(fā)揮出自己的個(gè)性。家長(zhǎng)們可以通過正確的教育方法和良好的家庭關(guān)系為孩子們?cè)谧x書方面提供支持和協(xié)助,同時(shí)也讓孩子們更好地理解逐日逝去的時(shí)間的真正意義。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇六

文章開頭給出主題句子:跟孩子一起讀書的過程不僅讓他們開拓眼界,增長(zhǎng)知識(shí),還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思考能力。

第一段:介紹跟孩子一起讀書的重要性

跟孩子一起讀書的重要性不容忽視。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑,更是培養(yǎng)孩子思考和分析問題的能力。與孩子一起讀書,我們可以引導(dǎo)他們思考故事中的情節(jié)和角色,讓他們學(xué)會(huì)理解和分析。同時(shí),通過閱讀,孩子還能學(xué)到很多生活經(jīng)驗(yàn)和道德觀念,培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)。

第二段:跟孩子一起讀書的樂趣

跟孩子一起讀書的過程中,我們可以感受到無窮的樂趣。與孩子分享故事中的精彩情節(jié),看著他們眼神中的驚喜和快樂,既能增進(jìn)親子關(guān)系,又能讓我們回味自己的童年,重新體驗(yàn)快樂的時(shí)光。同時(shí),讀書也是一種放松和享受,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣同時(shí)也能為我們自己帶來愉悅的心情。

第三段:跟孩子一起讀書的啟發(fā)

跟孩子一起讀書,不僅是讓他們獲得知識(shí),還能引發(fā)他們的靈感和思考。在閱讀過程中,我們可以和孩子一起討論書中的問題和主題,激發(fā)他們的思維。在生活中,我們也可以引用書中的故事和名言,幫助孩子解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。通過讀書,孩子的思維能力和創(chuàng)造力都會(huì)得到發(fā)展。

第四段:跟孩子一起培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是跟孩子一起讀書的另一個(gè)重要目標(biāo)。閱讀習(xí)慣不僅是指會(huì)讀書,更是指享受讀書,樂于讀書。我們可以從小給孩子提供各種各樣的圖書,讓他們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)。與孩子一起制定讀書計(jì)劃,共同選擇書籍,并定期討論讀后感。通過培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,他們可以不斷拓展視野,培養(yǎng)批判性思維,嘗試不同的思考方式。

第五段:跟孩子一起讀書的方法和技巧

跟孩子一起讀書,也需要一些方法和技巧。首先,要選擇適合孩子年齡和興趣的書籍。其次,要耐心傾聽孩子的想法和疑問,給予鼓勵(lì)和肯定。再次,我們可以在讀書過程中進(jìn)行互動(dòng),比如角色扮演、繪制故事情節(jié)等,讓閱讀更加生動(dòng)有趣。最后,我們還可以利用科技手段,如播放有聲讀物或使用電子書,增加孩子的閱讀體驗(yàn)。

總結(jié)段:在孩子的成長(zhǎng)過程中,跟孩子一起讀書是非常有意義的。不僅讓孩子獲得知識(shí),培養(yǎng)思考能力,還能增進(jìn)親子關(guān)系,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。因此,我們應(yīng)該充分利用與孩子在一起的時(shí)間,與他們一同探索精彩的故事世界,共同成長(zhǎng)。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇七

《讀懂孩子》這本書,從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手,獨(dú)具觀點(diǎn),總能道出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中,我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),享受生活,適當(dāng)?shù)胤潘勺约海瑢?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己,處理好工作與生活的關(guān)系,我在書中找到了答案:“只要我們打開所有的感官,每天給自己一小段閑暇,那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味,都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。”是啊,教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。

“遇到困難,如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn),如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì),你越是往前,你的機(jī)會(huì)就越多?!蔽矣纱讼氲搅宋易约?,面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命,我確實(shí)感到很茫然,很困惑,也很恐懼,然而,怯懦和回避解決不了問題,作為一名教育工作者,只有將困難視為機(jī)會(huì),才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

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陪孩子讀書心得體會(huì)篇八

自古以來,讀書乃人生修養(yǎng)之一。如今在社會(huì)多元化的信息環(huán)境下,當(dāng)讀書已成為崇高的目標(biāo),如何讓讀書挖掘出更多人生的滋味呢?對(duì)于高三的我來說,讀書的意義不僅僅在于積累知識(shí),更是一種開放思維、提升內(nèi)涵的過程。

第二段:閱讀的意義

如果說高中是一座知識(shí)的大山,那么讀書就是爬上這座大山的一種方式。讀書可以開闊眼界,增長(zhǎng)見識(shí),更能使人懂得生命是寶貴的,要珍惜每一分每一秒去感悟人生。讀書可以改變一些想法,調(diào)整自己的認(rèn)知方式,提高自己的道德修養(yǎng),增添美好的品格。

第三段:閱讀的體驗(yàn)

在整個(gè)高中階段,我們需要抓緊時(shí)間去看各類書籍。讀書有時(shí)也會(huì)成為一種享受,讀一本好的書,就仿佛在世外桃源里,是一種沉浸式的體驗(yàn),會(huì)被書中情節(jié)和故事所感染。在讀書時(shí),有時(shí)會(huì)幾乎忘記自己正在學(xué)習(xí),只是純粹享受那份忘我和感動(dòng)。

第四段:閱讀的方法

閱讀需要技巧,一本書要讀得好必須有好的讀書方法。在讀書時(shí),要懂得選擇適合自己的書籍,同時(shí),要有一定的計(jì)劃和時(shí)間安排。要注意一定的反應(yīng)和思考時(shí)間,總結(jié)文中的看法與經(jīng)驗(yàn),并與自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系,讓愛讀書成為更好的自己的核心能力。

第五段:閱讀的未來

閱讀不僅是個(gè)人修養(yǎng),也是未來發(fā)展的需要。在讀書的過程中,我深深感受到了思想觸角的嫁接和生命的升華,關(guān)注世界的變動(dòng),探究新思想,不僅僅為自己涵養(yǎng)了自己的靈魂,也有助于傳遞更多的價(jià)值觀和看法,為從事知識(shí)型工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),成長(zhǎng)為具有柔性思維和多元化背景的具有競(jìng)爭(zhēng)力之人。

總體來說,高三的我明白閱讀帶來的是對(duì)生命的更深刻的認(rèn)識(shí),讓我們明白人生的多樣性,開拓人生的獨(dú)立思考。讓我們不斷地去讀書,增長(zhǎng)見識(shí),提高自己的思想素質(zhì),集中我們的眼光,盡可能地掌握更多更廣的知識(shí)。愿所有讀書的人都能反轉(zhuǎn)想象,開啟另一片新視野,為自己的未來走好新的起點(diǎn)。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇九

在當(dāng)代社會(huì),孩子多讀書已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的話題。閱讀的重要性被越來越多的人所認(rèn)識(shí)到,因?yàn)樗粌H可以開闊孩子的視野,增加知識(shí)儲(chǔ)備,還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和語文表達(dá)能力。作為一個(gè)孩子,多讀書給我?guī)砹嗽S多心得體會(huì)。

第二段:閱讀拓寬視野

我發(fā)現(xiàn),讀書是一種開啟未知世界的鑰匙。在閱讀的過程中,我可以了解到不同國(guó)家和時(shí)期的故事,認(rèn)識(shí)到各種各樣的人物形象。這些人物有時(shí)勇猛無畏,有時(shí)聰明機(jī)智,而有時(shí)又是令人心生敬畏的英雄。通過閱讀,我可以感受到不同文化的魅力,了解到世界的多樣性。在讀過《傲慢與偏見》后,我對(duì)英國(guó)的風(fēng)土人情產(chǎn)生了極大的興趣,并且自主地找到相關(guān)信息,了解到更多有關(guān)英國(guó)的知識(shí)。

第三段:知識(shí)儲(chǔ)備的增加

閱讀不僅能拓寬視野,還能幫助我增加知識(shí)儲(chǔ)備。通讀《詩(shī)經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典名著,我可以了解到古代文化的精髓和智慧。同時(shí),閱讀還能夠幫助我了解各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。通過閱讀科普書籍,我了解到了生物、物理等科學(xué)的知識(shí),還可以從歷史小說中了解一段段有趣的歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象。這些知識(shí)的積累不僅可以在學(xué)習(xí)中幫助我更好地理解課本內(nèi)容,還能在課余時(shí)間與同學(xué)朋友分享,增添更多的樂趣。

第四段:思維能力的培養(yǎng)

讀書對(duì)于培養(yǎng)孩子的思維能力起著重要的作用。閱讀過程中,我時(shí)常會(huì)遇到作者的各種觀點(diǎn)和思考問題的方法。例如,在讀完《唐山大地震》這本書后,我開始思考自然災(zāi)害的成因以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。同時(shí),閱讀也能夠培養(yǎng)我對(duì)于推理和邏輯的思考能力。在讀完偵探小說后,我不僅可以跟隨故事線索解決問題,還可以學(xué)習(xí)到推理罪犯的方法和技巧。通過閱讀,我可以拓寬思維的邊界,培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

第五段:語文表達(dá)能力的提升

在讀書的過程中,我能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀的寫作技巧和豐富的詞匯。通過閱讀各種文學(xué)作品,我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法來豐富自己的表達(dá),提高作文的水平。在和同學(xué)的交流中,我發(fā)現(xiàn)那些多讀書的同學(xué)經(jīng)常有深度且富有想象力的觀點(diǎn),他們的語文表達(dá)也更加流暢自如。不僅如此,閱讀也讓我更加懂得如何閱讀題目,提高閱讀理解的能力。這些對(duì)語文表達(dá)能力的提升不僅僅在學(xué)業(yè)上幫助了我,也為我今后的人生道路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)尾:

綜合來看,孩子多讀書是十分有益的。閱讀能夠拓寬視野,增加知識(shí)儲(chǔ)備,培養(yǎng)思維能力和提升語文表達(dá)能力。作為一個(gè)孩子,我體會(huì)到了多讀書的重要性,并且從中獲得了很多的樂趣。因此,我提倡家長(zhǎng)們多鼓勵(lì)孩子讀書,為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇十

著名兒童閱讀推廣人阿甲在《親子共讀十八招》中介紹道要為孩子大聲讀書,為孩子大聲讀書,是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高聲貝的聲音的意思,而是指“讀出聲音來”。

為孩子大聲讀書,在西方是一種長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng),我們?cè)谠S多影視作品中都能見到這種溫馨的場(chǎng)面。1979年,一位升級(jí)為爸爸的美國(guó)畫家兼專欄作家崔利斯,有感于美國(guó)兒童普遍閱讀水平的下降,專門著書立說倡導(dǎo)“為孩子大聲讀”。越來越多的人加入到倡導(dǎo)和研究的行列,使這種閱讀形式的推廣演變成一場(chǎng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)。美國(guó)教育部甚至斥資數(shù)千萬美元開展專項(xiàng)調(diào)查和研究,并于1985年正式確認(rèn)為孩子大聲讀與持續(xù)默讀為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。

德國(guó)作家寫的一本書《朗讀者》中提到:“老師朗讀的聲音是學(xué)生永久的記憶。”所以每當(dāng)我剛剛接手一年級(jí)新生的時(shí)候,我一有空就給他們讀故事,講故事。一邊把書投影在大屏幕上,讓孩子們看著字或者看著圖片聽,一邊大聲地、很有感情地讀故事。我發(fā)現(xiàn)即使是最調(diào)皮的孩子都聽得很認(rèn)真。聽到開心的地方,他們會(huì)大笑;聽到驚奇的地方,他們會(huì)發(fā)出嘆息聲……每天中午一進(jìn)教室,孩子們就會(huì)三五成群地走到我身邊要求我講故事,或是詢問我今天講什么。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)凡是我讀過的書,哪怕只講了其中的一個(gè)故事,隔天就會(huì)出現(xiàn)在幾位同學(xué)的課桌上,詢問之下原來是叫爸媽新買的。還有些同學(xué)會(huì)捧著自己剛從新華書店買來的書,獻(xiàn)寶一樣地拿到我面前,搶著說:“老師,今天您讀我的書吧!”為了不厚此薄彼,我每天選一位學(xué)生的書只挑選其中的一個(gè)故事來讀。小朋友總會(huì)聽得不盡興,吵著叫我再讀一個(gè),這個(gè)時(shí)候我會(huì)瀟灑地把書一放,說:“你們自己去看吧!”我還想趁此機(jī)會(huì),向他們推薦這些書。不出所料,第二天又有幾個(gè)孩子的書桌上出現(xiàn)了寫著同樣書名的書,他們一下課就在那兒讀,還學(xué)著我的樣子大聲地讀出來。而周圍的同學(xué)也總是不負(fù)所望地被他吸引過來,一起聽他讀或者和他一起看。而那些讀書的同學(xué)就讀得更起勁了。有時(shí)候,我還會(huì)特別開恩,讓他們看看我剛讀過的故事。比如讀到《安徒生童話》《一千零一夜》等,就讓他們看看《海的女兒》《阿拉丁》等動(dòng)畫片,像這樣的片子很多。這樣一來他們的讀書興趣真是別提多高了。

為孩子大聲朗讀,貴在持之以恒,也需要家長(zhǎng)的積極配合,每天15—20分鐘,孩子對(duì)閱讀的興趣會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。讓孩子堅(jiān)持聽讀可以使孩子注意力集中,有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量,并能激發(fā)想象,拓寬視野,豐富孩子的情感。在每天的聽讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻,產(chǎn)生想讀書的愿望。為孩子經(jīng)常朗讀,會(huì)使孩子發(fā)育得更好——不僅僅是在語言和智力方面,也包括情感上的發(fā)育。因?yàn)槔首x可以促進(jìn)自信、交際能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。同樣重要的一點(diǎn)是,在為孩子朗讀的過程中,孩子會(huì)感受到你對(duì)他的關(guān)注,你對(duì)他的愛,這種感受對(duì)于孩子健全人格的發(fā)展乃至他的一生都有幫助。為孩子大聲朗讀,最好從孩子一出生就開始,如有可能,至少堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè),直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。這種習(xí)慣的養(yǎng)成絕非易事,但善莫大矣,值得嘗試。

20xx年6月,《幼兒畫報(bào)》雜志社做了一項(xiàng)“幼兒家庭讀書環(huán)境”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:99.01%的孩子都希望家長(zhǎng)每天陪自己讀書、講故事,但喜歡在家里看書的父母還不到14.86%。相信很多人看到或聽到過這樣一段話:“你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。這是暢銷美國(guó)的《朗讀手冊(cè)》的作者,美國(guó)作家吉姆.崔利斯銘記一生的閱讀感悟,也是他號(hào)召全天下父母行動(dòng)起來的宣言。有多少家庭的夜晚是在電視和麻將的陪伴下度過的?又有多少父母在孩子的閱讀中是缺席的?我們是不是有必要從繁雜的事務(wù)和應(yīng)酬中抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪陪孩子呢?幫他們選擇一本好書,為他們讀上一首優(yōu)美的小詩(shī),講上一個(gè)有趣的故事,這是可以影響孩子一生的。讀書給孩子聽,基于以下幾個(gè)理由:

第一,閱讀是教育的核心。不但學(xué)校中的幾乎每一門課都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的,而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑。給幼年期的孩子讀書,將有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并培養(yǎng)他們對(duì)文字的親近。讀得越多,孩子的知識(shí)越豐富;讀得越多,孩子的理解力越強(qiáng);讀得越多,孩子的語言水平越高。

第二,閱讀是情感的基礎(chǔ)。閱讀的過程不僅僅是接受知識(shí)過程,而且還是接受情感的熏陶和感染的過程。爸爸媽媽和孩子一起讀書,或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀,拉近了兩代人之間的心理距離,而且還帶來家庭的歡樂,體驗(yàn)親情的溫馨,更能滿足孩子的好奇心,樹立孩子的自信心。從小愛讀書的孩子,長(zhǎng)大了一定會(huì)變得情感豐富,變得更有韌性和毅力。

第三,閱讀是童年的快樂。對(duì)童年的影響會(huì)持續(xù)一生,童年的快樂和幸福會(huì)讓人一生快樂和幸福。爸爸媽媽給孩子讀書,和孩子一起閱讀,會(huì)在孩子幼小的心靈播下幸福的種子,會(huì)使孩子幼小的心靈開出快樂的花朵并結(jié)出美德的果實(shí)。

選擇什么樣的圖書為孩子大聲讀呢?并不是所有的書都適合為孩子大聲讀。絕大多數(shù)圖畫書都適合為孩子讀,日本的圖畫書之父松居直先生說:“正是因?yàn)閳D畫書是讀給孩子聽的,所以圖畫書對(duì)于孩子才是寶貴的?!币晕淖譃橹鞯臅⒉欢歼m合給孩子讀。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書吧—閱讀手冊(cè)》中,為適合朗讀的作品的特質(zhì)做了如下精辟總結(jié):第一,情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快;第二,人物形象鮮明、豐滿;第三,對(duì)話明快、易讀;第四,大段描寫極少,特別是開頭。

推廣兒童閱讀的人稱自己為“點(diǎn)燈人”,這樣的“點(diǎn)燈人”還是太少了。點(diǎn)亮每個(gè)孩子的心燈需要家長(zhǎng)、老師以及全社會(huì)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)是需要大家傾注力量,付出心血的,當(dāng)我們能夠證實(shí)這一切可以影響孩子的一生時(shí),一切都值得。我們有理由相信,這點(diǎn)點(diǎn)燈光終將匯聚成一片光明。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇十一

最近我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了有關(guān)拼音教學(xué)的要求,我覺得對(duì)我的拼音教學(xué)給了強(qiáng)有力的指導(dǎo)。拼音教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面去做:

一、將拼音教學(xué)生活化,將生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ),在生活中學(xué),在生活鞏固。

聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號(hào),就其本身而言是沒有任何意義的,單靠死記硬背早晚會(huì)讓學(xué)生失去興趣。所以,在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說詞造句,賦予字母以意義,是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。如bpm一課,播,潑,摸等動(dòng)作。dtnl一課,打,踢,拿。在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)拼讀以后,要與學(xué)生的口語實(shí)際聯(lián)系起來,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,盡量避免大量無意義音節(jié)的反復(fù)操練。如,什么聲音dadada,什么聲音dedede,什么聲音dididi,什么聲音dududu?如,整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,對(duì)孩子來說是個(gè)難點(diǎn),但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲,組個(gè)詞,就不難了。有的說,我選第三聲,望遠(yuǎn)的遠(yuǎn);有的說,我選第四聲,過生日時(shí),許愿的愿;我選第一聲,冤枉的冤;我選第二聲,圓圈的圓。難點(diǎn)很快就化解了。生字教學(xué)也一樣,如“河”,組“小河、河流、江河”等等。寫是鞏固的一種方式,但不宜用得過多,可以剪剪貼貼,涂涂畫畫。

又如,讓學(xué)生拼水果名、蔬菜名、動(dòng)物名、教室里的物品、家里的物品,有時(shí)拼家庭成員的稱呼等,讓學(xué)生選擇其中的詞語進(jìn)行說話練習(xí)??梢园褜W(xué)生的姓名做成卡片,一面寫漢字,一面寫拼音,讓學(xué)生在拼拼讀讀中認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的姓名,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,既增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,又提高了拼讀能力和口語交際能力。

二、拼音教學(xué)游戲化。尊重孩子的天性,在玩中學(xué)。

兒歌法。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母,把抽象符號(hào)變成活的形象,使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。

看g的字形,能不能編一首兒歌?!?字加彎ggg。”“q加彎鉤ggg?!薄皁加豎彎鉤ggg?!眕字反寫加鉤ggg?!薄??”。孩子們通過自己編兒歌,思維的火花不斷地迸發(fā)出來,讓孩子緊密結(jié)合生活,自己學(xué)懂了g的讀音和寫法。

辨析法。如:bd、pq、ft、nh、mn,這些字母形體易混,用動(dòng)作演示、譜曲唱歌的方法,幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的.讀音和形體。如區(qū)分bd、pq時(shí),可讓兒童伸出左拳,拇指向上,演示出b字母的形體,再伸出右拳演示出d字母的形體,然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻便演示出pq字母的形體。邊演示邊教學(xué)生說:“左拳b來右拳d,兩拳相對(duì)念bd,左豎朝上就念b,右豎朝上就念d。左下p來右下q,兩拳相對(duì)念pq;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q。”一次復(fù)習(xí)“b、p、d、q”時(shí),我啟發(fā)學(xué)生思考:怎樣用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來演示這四個(gè)字母的樣子?經(jīng)過一番熱烈的討論之后,有學(xué)生跑上來在講臺(tái)前雙腳并攏站定,左手叉腰,右手上舉,學(xué)生們一下子叫出來“是b”,隨之調(diào)換手變成了“d”,左手叉腰右手放下則成了“p”,反之成了“q”。做一做。讓每位學(xué)生在課外自做字母卡片,裁紙可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,但書寫絕對(duì)不能替代。因?yàn)檫@做卡片的過程,不但是讀的過程,更是寫的過程,改的過程,畫的過程,有的孩子在卡片反面配上畫,以便幫助記憶。人人制作了一套拼音卡片用起來就非常方便。復(fù)習(xí)課上我讓學(xué)生拿出已制作的字母卡片,按聲母表的順序排列。孩子們?cè)诓僮髦?,一邊看書,一邊排列。這排列字母的過程,檢查順序是否正確的過程,無疑就是讀書的過程記憶的過程,因?yàn)橐芽ㄆ瑪[對(duì)位置這就促使學(xué)生去讀去記。這就把學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這既培養(yǎng)了孩子動(dòng)手操作的能力,又加深了對(duì)字母的印像,鞏固了學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)了新大陸一般,興奮異常,欲罷不能,這不但培養(yǎng)了孩子們的想像能力,創(chuàng)造能力,而且挖掘了創(chuàng)造的潛能。

三、恰當(dāng)運(yùn)用教材,發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)。

(1)情境圖的運(yùn)用。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察畫面,說出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來,說一個(gè)詞或說一句話,鞏固這些音節(jié)。還可以用競(jìng)賽的形式,如,用一個(gè)音節(jié),看誰組詞組得多,“烏鴉烏云”,也可以說一句話,看誰的話里面包含這幾個(gè)音節(jié)最多。如“阿姨晾衣服”,“小弟弟在屋前喂魚”。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來。要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,放手讓他們自己去學(xué),體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

(2)兒歌的運(yùn)用。

兒歌與情境圖是兩個(gè)層次的內(nèi)容。如dtnl一課。不要求背誦,其價(jià)值在于,在語境中鞏固音節(jié),體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音幫助識(shí)字、幫助閱讀的知識(shí)意義。讀一讀即可,不要提過高的要求。兒歌中標(biāo)紅的音節(jié),是兒童用于鞏固知識(shí)的??梢越處煷x,程度好的兒童帶讀等,不要以為是要兒童自己讀。

(3)體現(xiàn)彈性,關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。

初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣,豐富的教材內(nèi)容,給所有孩子提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。教師要在語文教學(xué)前,通過各種途徑,如調(diào)查問卷,訪談,了解兒童的語文程度,如,識(shí)字情況,漢語拼音,口語表達(dá),古詩(shī)背誦,并有意識(shí)地在教學(xué)中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢(shì),并采用各種方式彌補(bǔ)兒童的弱項(xiàng),達(dá)到全面發(fā)展。要處理好拼音教學(xué),識(shí)字教學(xué),詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。拼音和認(rèn)字是保底的要求,其他幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),要視學(xué)生的發(fā)展情況而定。教學(xué)中可以體現(xiàn)彈性設(shè)計(jì)。對(duì)于一些學(xué)過漢語拼音的同學(xué),老師可以讓他們以“我教你”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學(xué)習(xí)漢語拼音,他們會(huì)樂此不疲的。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇十二

讀書是一種非常美好的習(xí)慣,而在兒童階段,這種習(xí)慣更加重要。閱讀能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀,提高語言表達(dá)和理解能力。我小時(shí)候就愛讀書,現(xiàn)在,我想跟大家分享一下我的孩子愛讀書的心得體會(huì)。

一、 閱讀能夠拓寬視野

孩子們的視野很有限,大多數(shù)情況下,他們只能看到身邊的一些瑣碎的事物。通過閱讀,孩子們能夠了解世界上的不同文化、生活方式和思想觀念,拓寬自己的視野。我的孩子從小就開始閱讀童話故事、兒童文學(xué)等,通過這些故事,他們逐漸了解到不同的國(guó)家、民族和文化,知道了愛的重要性,學(xué)會(huì)了寬容和理解,這些都是閱讀所帶來的豐富性。

二、 閱讀能夠提高自我表達(dá)能力

閱讀能夠進(jìn)行寫作和自我表達(dá),這樣能夠幫助孩子們更好地表達(dá)自己想法和表達(dá)意見。我的孩子小時(shí)候,每天必讀一本書,然后寫一下自己的心得體會(huì),比如對(duì)一個(gè)角色的喜歡、對(duì)一個(gè)情節(jié)的感悟等等。這樣的習(xí)慣,讓孩子們能夠更好地理解書中的情節(jié),提高自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

三、 閱讀能夠培養(yǎng)審美意識(shí)

人們對(duì)美的感知需要通過經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和閱歷來實(shí)現(xiàn)。孩子們?cè)陂喿x的過程中,能夠接觸到各種各樣的文字、圖畫、音樂,有利于培養(yǎng)審美意識(shí)。看到美好的事物,孩子們會(huì)受到正面的啟發(fā)和影響,獲取美的感悟。在我的家庭里,孩子們喜歡畫畫,喜歡把自己看到的美好事物記錄在紙上,每次看到孩子們的作品,都讓我感到無比的欣慰。

四、 閱讀能夠促進(jìn)情感和家庭的發(fā)展

家長(zhǎng)通過陪伴孩子讀書、分析書中的情節(jié),可以增強(qiáng)家庭親子關(guān)系,培養(yǎng)孩子的情感能力。我的孩子也很喜歡讀家庭故事,經(jīng)常會(huì)問一些關(guān)于家庭、父母、兄弟姐妹等話題。在我們的談話中,我會(huì)告訴他們家庭的重要性,在聽他們讀書的過程中,我們可以一起分析故事的情節(jié),提高孩子們的思維和情感理解能力。

五、 閱讀能夠帶來快樂

最后,閱讀能夠帶來孩子們的快樂。很多時(shí)候,孩子們瘋狂追看某部劇集或者玩某個(gè)視頻游戲,既消耗了孩子們的注意力和時(shí)間,甚至影響他們的身體健康。而閱讀是一種更加健康的方式來獲得快樂。我的孩子們經(jīng)常在大自然中和動(dòng)物為伍,在書中探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,這讓他們獲得了更多的快樂和成就感。

總之,在孩子們的成長(zhǎng)歷程中,閱讀是最好的伴侶。在孩子們的閱讀習(xí)慣形成的過程中,家長(zhǎng)需要給予耐心和支持,讓孩子們?cè)陂喿x的過程中發(fā)現(xiàn)生活的精彩和多彩。閱讀可以改變孩子們的思想,提高他們的素質(zhì),為他們的人生道路鋪平道路,這是必不可少的。

陪孩子讀書心得體會(huì)篇十三

《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”,闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化,強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師、幼兒、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”,說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”,針對(duì)五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”,教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一,是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力。

教師必須對(duì)理論與實(shí)際進(jìn)行反思,發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力,建構(gòu)理論與實(shí)踐對(duì)話,理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對(duì)話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對(duì)話的智慧的幼兒園教與學(xué)。社會(huì)。家庭、兒童的變化,都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù),這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化,評(píng)價(jià)方式要改革,服務(wù)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師資格要調(diào)整、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性,在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐,從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一。

在教育實(shí)踐中,教師面對(duì)的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的,每位家長(zhǎng)是獨(dú)特的,信息與環(huán)境是不斷變化的,教育過程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的,這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力,而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢(shì)及新問題,能把握教育時(shí)機(jī),轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突,根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策,調(diào)節(jié)自己的教育行為。

從這本書中我學(xué)到了很多,不僅知道了教育的前提是了解兒童,讀懂兒童。在教育活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒的生活世界,盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī),將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識(shí),不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做,更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對(duì)兒童不只是傳授知識(shí),更重要的是激勵(lì)思維;能正確對(duì)待與處理價(jià)值沖突。在教學(xué)方法上,既注重傳授,更要注重 教學(xué);不是簡(jiǎn)單地向兒童“奉送真理”,而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。

還知道了在教育評(píng)價(jià)上,不僅僅看到兒童對(duì)于知識(shí)的掌握的程度,同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識(shí)來分析問題、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力,關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化。

對(duì)于幼兒不能“偏愛”,“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上,還在其他方面也有所表現(xiàn),對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)要客觀,不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo),以致不能客觀公正。要注意保護(hù)幼兒的自尊,利用好每一個(gè)情境。

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