無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考大綱在哪里看篇一

高考是中國(guó)學(xué)生人生中的一次重要考試，高考大綱作為高考的依據(jù)和指導(dǎo)，具有極大的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)高考大綱，我深刻體會(huì)到了它的指導(dǎo)作用和獨(dú)特之處。下面將從四個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)高考大綱的心得體會(huì)。

首先，高考大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理清晰明了。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是其他科目，高考大綱將所需知識(shí)有系統(tǒng)地總結(jié)，讓我們清楚地知道應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。比如，在語(yǔ)文科目中，高考大綱將中國(guó)文學(xué)、古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等內(nèi)容分門別類，讓我們能夠有的放矢地備考。這樣的梳理不僅有助于我們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，還能避免盲目地翻閱大量的資料，從而提高學(xué)習(xí)效率。

其次，高考大綱對(duì)能力要求明確具體。高考作為一個(gè)綜合性考試，不僅要求我們掌握知識(shí)，更要求我們具備一定的能力和素養(yǎng)。高考大綱列出了諸如閱讀能力、寫作能力、解題能力等方面的要求，具體而明確。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解這些要求，我們可以明確自己應(yīng)該注重培養(yǎng)哪些能力，并根據(jù)要求有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。這種因素的明確和突出，為我們的備考提供了一個(gè)具體的目標(biāo)。

第三，高考大綱對(duì)知識(shí)的深度和廣度的要求適度。高考是一個(gè)全面考察學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的考試，而高考大綱在要求我們掌握一定的知識(shí)深度的同時(shí)，也要求我們掌握一定的知識(shí)廣度。比如，在化學(xué)科目中，高考大綱既要求我們掌握化學(xué)反應(yīng)的基本原理，又要求我們掌握常見(jiàn)元素及其性質(zhì)。這種對(duì)知識(shí)深度和廣度的適度要求，既有助于我們對(duì)知識(shí)的全面掌握，又避免了知識(shí)點(diǎn)的過(guò)度負(fù)擔(dān)。

最后，高考大綱對(duì)考查形式的設(shè)置合理。高考大綱要求我們針對(duì)不同科目，掌握對(duì)應(yīng)的考查形式，如選擇題、填空題、解答題等。這種合理的考查形式設(shè)置，不僅能夠全面考察我們的知識(shí)水平，還能夠培養(yǎng)我們的解題能力和應(yīng)試能力。通過(guò)熟悉和適應(yīng)這些考查形式，我們能夠更準(zhǔn)確地把握題目的要求，更有針對(duì)性地進(jìn)行答題，從而在考試中取得更好的成績(jī)。

綜上所述，高考大綱是我們備考的重要參考依據(jù)，通過(guò)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)高考大綱，我們能夠更加清晰明了地掌握所需的知識(shí)點(diǎn)，明確自己需要的能力要求，適度深入廣度地掌握全部知識(shí)點(diǎn)，并熟悉不同科目的考查形式。因此，我們應(yīng)該充分利用高考大綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，為高考做好充分的準(zhǔn)備，取得理想的成績(jī)。

高考大綱在哪里看篇二

高考立體幾何試題一般共有4道(選擇、填空題3道，解答題1道)，共計(jì)總分27分左右，考查的知識(shí)點(diǎn)在20個(gè)以內(nèi)。選擇填空題考核立幾中的計(jì)算型問(wèn)題，而解答題著重考查立幾中的邏輯推理型問(wèn)題，當(dāng)然，二者均應(yīng)以正確的空間想象為前提。隨著新的課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，立體幾何考題正朝著“多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)計(jì)算”的發(fā)展。從歷年的考題變化看，以簡(jiǎn)單幾何體為載體的線面位置關(guān)系的論證，角與距離的探求是?？汲Ｐ碌臒衢T話題。

知識(shí)整合

1、有關(guān)平行與垂直(線線、線面及面面)的問(wèn)題，是在解決立體幾何問(wèn)題的過(guò)程中，大量的、反復(fù)遇到的，而且是以各種各樣的問(wèn)題(包括論證、計(jì)算角、與距離等)中不可缺少的內(nèi)容，因此在主體幾何的總復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)從解決“平行與垂直”的有關(guān)問(wèn)題著手，通過(guò)較為基本問(wèn)題，熟悉公理、定理的內(nèi)容和功能，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析與概括，掌握立體幾何中解決問(wèn)題的規(guī)律--充分利用線線平行(垂直)、線面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互轉(zhuǎn)化的思想，以提高邏輯思維能力和空間想象能力。

2、判定兩個(gè)平面平行的方法：

(1)根據(jù)定義--證明兩平面沒(méi)有公共點(diǎn);

(2)判定定理--證明一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線都平行于另一個(gè)平面;

(3)證明兩平面同垂直于一條直線。

3、兩個(gè)平面平行的主要性質(zhì)：

(1)由定義知：“兩平行平面沒(méi)有公共點(diǎn)”。

(2)由定義推得：“兩個(gè)平面平行，其中一個(gè)平面內(nèi)的直線必平行于另一個(gè)平面。

(3)兩個(gè)平面平行的性質(zhì)定理：”如果兩個(gè)平行平面同時(shí)和第三個(gè)平面相交，那么它們的交線平行“。

(4)一條直線垂直于兩個(gè)平行平面中的一個(gè)平面，它也垂直于另一個(gè)平面。

(5)夾在兩個(gè)平行平面間的平行線段相等。

(6)經(jīng)過(guò)平面外一點(diǎn)只有一個(gè)平面和已知平面平行。

以上性質(zhì)(2)、(3)、(5)、(6)在課文中雖未直接列為”性質(zhì)定理“，但在解題過(guò)程中均可直接作為性質(zhì)定理引用。

解答題分步驟解決可多得分：

01、合理安排，保持清醒。

數(shù)學(xué)考試在下午，建議中午休息半小時(shí)左右，睡不著閉閉眼睛也好，盡量放松。然后帶齊用具，提前半小時(shí)到考場(chǎng)。

02、通覽全卷，摸透題情。

剛拿到試卷，一般較緊張，不宜匆忙作答，應(yīng)從頭到尾通覽全卷，盡量從卷面上獲取更多的信息，摸透題情。這樣能提醒自己先易后難，也可防止漏做題。

03、解答題規(guī)范有序。

一般來(lái)說(shuō)，試題中容易題和中檔題占全卷的80%以上，是考生得分的主要來(lái)源。

對(duì)于解答題中的容易題和中檔題，要注意解題的規(guī)范化，關(guān)鍵步驟不能丟，如三種語(yǔ)言(文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言)的表達(dá)要規(guī)范，邏輯推理要嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)算過(guò)程要完整，注意算理算法，應(yīng)用題建模與還原過(guò)程要清晰，合理安排卷面結(jié)構(gòu)……對(duì)于解答題中的難題，得滿分很困難，可以采用“分段得分”的策略，因?yàn)楦呖奸喚硎恰胺侄卧u(píng)分”。

比如可將難題劃分為一個(gè)個(gè)子問(wèn)題或一系列的步驟，先解決問(wèn)題的一部分，能解決到什么程度就解決到什么程度，獲取一定的分?jǐn)?shù)。

有些題目有好幾問(wèn)，前面的小問(wèn)你解答不出，但后面的小問(wèn)如果根據(jù)前面的結(jié)論你能夠解答出來(lái)，這時(shí)候不妨引用前面的結(jié)論先解答后面的，這樣跳步解答也可以得分。

數(shù)列問(wèn)題篇

數(shù)列是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。高考對(duì)本章的考查比較全面，等差數(shù)列，等比數(shù)列的考查每年都不會(huì)遺漏。

有關(guān)數(shù)列的試題經(jīng)常是綜合題，經(jīng)常把數(shù)列知識(shí)和指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和不等式的知識(shí)綜合起來(lái)，試題也常把等差數(shù)列、等比數(shù)列，求極限和數(shù)學(xué)歸納法綜合在一起。

探索性問(wèn)題是高考的熱點(diǎn)，常在數(shù)列解答題中出現(xiàn)。本章中還蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想，在主觀題中著重考查函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、分類討論等重要思想，以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等基本數(shù)學(xué)方法。

近幾年來(lái)，高考關(guān)于數(shù)列方面的命題主要有以下三個(gè)方面：

(1)數(shù)列本身的有關(guān)知識(shí)，其中有等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念、性質(zhì)、通項(xiàng)公式及求和公式。

(2)數(shù)列與其它知識(shí)的結(jié)合，其中有數(shù)列與函數(shù)、方程、不等式、三角、幾何的結(jié)合。

(3)數(shù)列的應(yīng)用問(wèn)題，其中主要是以增長(zhǎng)率問(wèn)題為主。

試題的難度有三個(gè)層次，小題大都以基礎(chǔ)題為主，解答題大都以基礎(chǔ)題和中檔題為主，只有個(gè)別地方用數(shù)列與幾何的綜合與函數(shù)、不等式的綜合作為最后一題難度較大。

知識(shí)整合

1、在掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的定義、性質(zhì)、通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握解等差數(shù)列與等比數(shù)列綜合題的規(guī)律，深化數(shù)學(xué)思想方法在解題實(shí)踐中的指導(dǎo)作用，靈活地運(yùn)用數(shù)列知識(shí)和方法解決數(shù)學(xué)和實(shí)際生活中的有關(guān)問(wèn)題。

2、在解決綜合題和探索性問(wèn)題實(shí)踐中加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，溝通各類知識(shí)的聯(lián)系，形成更完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和創(chuàng)新能力，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于分析題意，富于聯(lián)想，以適應(yīng)新的背景，新的設(shè)問(wèn)方式，提高學(xué)生用函數(shù)的思想、方程的思想研究數(shù)列問(wèn)題的自覺(jué)性、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和科學(xué)理性的思維方法。

排列組合篇

1.掌握分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

2.理解排列的意義，掌握排列數(shù)計(jì)算公式，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

3.理解組合的意義，掌握組合數(shù)計(jì)算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

4.掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)展開式的性質(zhì)，并能用它們計(jì)算和證明一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

5.了解隨機(jī)事件的發(fā)生存在著規(guī)律性和隨機(jī)事件概率的意義。

6.了解等可能性事件的概率的意義，會(huì)用排列組合的基本公式計(jì)算一些等可能性事件的概率。

7.了解互斥事件、相互獨(dú)立事件的意義，會(huì)用互斥事件的概率加法公式與相互獨(dú)立事件的概率乘法公式計(jì)算一些事件的概率。

8.會(huì)計(jì)算事件在n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生k次的概率。

導(dǎo)數(shù)應(yīng)用篇

導(dǎo)數(shù)是微積分的初步知識(shí)，是研究函數(shù)，解決實(shí)際問(wèn)題的有力工具。在高中階段對(duì)于導(dǎo)數(shù)的學(xué)習(xí)，主要是以下幾個(gè)方面：

1、導(dǎo)數(shù)的常規(guī)問(wèn)題：

(1)刻畫函數(shù)(比初等方法精確細(xì)微);

(2)同幾何中切線聯(lián)系(導(dǎo)數(shù)方法可用于研究平面曲線的切線);

(3)應(yīng)用問(wèn)題(初等方法往往技巧性要求較高，而導(dǎo)數(shù)方法顯得簡(jiǎn)便)等關(guān)于次多項(xiàng)式的導(dǎo)數(shù)問(wèn)題屬于較難類型。

2、關(guān)于函數(shù)特征，最值問(wèn)題較多，所以有必要專項(xiàng)討論，導(dǎo)數(shù)法求最值要比初等方法快捷簡(jiǎn)便。

3、導(dǎo)數(shù)與解析幾何或函數(shù)圖象的混合問(wèn)題是一種重要類型，也是高考中考察綜合能力的一個(gè)方向，應(yīng)引起注意。

知識(shí)整合

01、導(dǎo)數(shù)概念的理解。

02、利用導(dǎo)數(shù)判別可導(dǎo)函數(shù)的極值的方法及求一些實(shí)際問(wèn)題的最大值與最小值。

復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則是微積分中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。課本中先通過(guò)實(shí)例，引出復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，接下來(lái)對(duì)法則進(jìn)行了證明。

03、要能正確求導(dǎo)，必須做到以下兩點(diǎn)：

(1)熟練掌握各基本初等函數(shù)的求導(dǎo)公式以及和、差、積、商的求導(dǎo)法則，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則。

(2)對(duì)于一個(gè)復(fù)合函數(shù)，一定要理清中間的復(fù)合關(guān)系，弄清各分解函數(shù)中應(yīng)對(duì)哪個(gè)變量求導(dǎo)。

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高考大綱在哪里看篇三

考試大綱對(duì)控制高考命題、引領(lǐng)考試方向、體現(xiàn)教育功能等方面起著主導(dǎo)作用。今年高考與去年相比會(huì)有什么變化？在3個(gè)月的時(shí)間里如何有針對(duì)性地復(fù)習(xí)？我們?yōu)榭忌庾x2008高考大綱的變化，幫考生指明方向、備戰(zhàn)高考！

作文不限文體，別用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

語(yǔ)文要求考查識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究6種能力。必考內(nèi)容為：現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫作；能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。

具體變化為：一是基礎(chǔ)知識(shí)在字音和字形識(shí)別的要求上，都加了“常用字”的限制，更明確了考查范圍，就是考查學(xué)生常見(jiàn)常用的易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞。二是寫作，過(guò)去考試大綱提“能寫議論文、記敘文和說(shuō)明文及常用的應(yīng)用文”，今年考綱上指出：“能寫記敘文、議論文和說(shuō)明文及其他常見(jiàn)題材的文體?！边@說(shuō)明高考作文不再限制文體，考生可自選文體，除傳統(tǒng)的記敘文、說(shuō)明文、議論文外，詩(shī)歌、戲劇等方式也可運(yùn)用。

考綱在有文采的問(wèn)題上做了兩點(diǎn)修改：一是把過(guò)去的`“詞語(yǔ)生動(dòng)”變成“用詞貼切”，二是把過(guò)去的“文句有意義”變成“文句有表現(xiàn)力”。這就要求考生不要追求美，追求華麗，追求辭藻的堆砌，鼓勵(lì)學(xué)生寫出語(yǔ)言和內(nèi)容高度統(tǒng)一的文章，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

【備考建議】

考生平時(shí)要全面訓(xùn)練各種文體，注意一些自然、人文科學(xué)的新聞以及一些前沿科技成就。此外，時(shí)下學(xué)生因受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響，在作文中使用大量不規(guī)范的生造詞和語(yǔ)義摻雜不清的語(yǔ)句，這一要求表明，考生如在高考作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，可能會(huì)被扣分。

（來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)）

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高考大綱在哪里看篇四

一、選擇題：本大題共12小題，每小題5分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的.

1-12題，滿分60分。

二、填空題：本大題共4小題，每小題5分

三、解答題：每小題滿分12分。解答應(yīng)寫出文字說(shuō)明，證明過(guò)程或演算步驟。

請(qǐng)考生在22、23、24題中任選一題作答,如果多做,則按所做的第一題計(jì)分,做答時(shí)請(qǐng)寫清題號(hào)。

(22)(本小題滿分10分)選修4-1：幾何證明選講

(22)(本小題滿分10分)選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程

(24)(本小題滿分10分)選修4-5：不等式選講

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高考大綱在哪里看篇五

統(tǒng)一文化考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門科目。2022年春季考試外語(yǔ)科目考試即為1月份外語(yǔ)科目考試。

2.統(tǒng)一文化考試日期(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ))

成績(jī)公布時(shí)間：

2022年1月25日，公布考生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)考試成績(jī)，同時(shí)公布2022年春季考試招生志愿填報(bào)最低控制分?jǐn)?shù)線。

高考大綱在哪里看篇六

20xx年全國(guó)新課標(biāo)版高考《考試大綱》語(yǔ)文學(xué)科與20xx年的大綱相比沒(méi)有變化。這表明，今年的語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)和試題設(shè)置將會(huì)按照近三年全國(guó)普通高等院校招生考試新課標(biāo)卷的體式命制，今年的高考語(yǔ)文試題將繼續(xù)保持平穩(wěn)態(tài)勢(shì)。

復(fù)習(xí)建議

20xx年課標(biāo)卷將論述類文本閱讀由一直考查的社會(huì)科學(xué)類文章變?yōu)樽匀豢茖W(xué)類文章，這提示考生今年要兩者兼顧，復(fù)習(xí)時(shí)不可偏一。建議考生平時(shí)不僅要多閱讀文學(xué)、歷史、文化、教育等方面的文章，還要關(guān)注自然科技類文章。

從近幾年高考詩(shī)歌閱讀來(lái)看，情感考查是基礎(chǔ)也是常態(tài)。從選擇詩(shī)詞的題材內(nèi)容上看，以情景交融的寫景抒懷、借事感懷類作品為多。題目類型和題量固定，兩道題共11分。高考主要考查詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象、意境、人物形象、主旨內(nèi)容、思想感情、藝術(shù)手法等。建議考生要在平時(shí)練好內(nèi)外功，多讀詩(shī)歌鑒賞類文章，做一些典型的練習(xí)題。

閱讀題仍將采用文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀選做的方式來(lái)考查。新課標(biāo)卷文學(xué)類文本三年來(lái)一直是小說(shuō)，實(shí)用類文本一直是人物傳記。的《雜交水稻之父》、201x年的《下筆不覺(jué)師造化》與20xx年的《謝希德的誠(chéng)與真》都是人物評(píng)傳，題目都著重分析人物行為原因，評(píng)價(jià)人物品質(zhì)價(jià)值，重在考查篩選信息并概括以及對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容做出探究的能力。但對(duì)散文、人物訪談、新聞報(bào)道等的復(fù)習(xí)不能舍棄。

縱觀近年來(lái)的高考作文，大多數(shù)都關(guān)注人文素養(yǎng)，目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品德以及正確的人生觀、價(jià)值觀，所以考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中除了積累必要的語(yǔ)文素材外，還要培養(yǎng)自己的人文精神，對(duì)事情要有獨(dú)到新穎的見(jiàn)解。

英語(yǔ)：深入了解西方文化

解讀名師：哈師大附中高三英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)陳永亮

考綱變化

20xx年全國(guó)新課標(biāo)版《考試大綱》英語(yǔ)學(xué)科與20xx年的《考試大綱》相比，在考試內(nèi)容和要求、時(shí)間、分值、題型題量等方面都沒(méi)有發(fā)生變化。詞匯量要求仍為3500左右(各省、自治區(qū)或直轄市可以根據(jù)本地實(shí)際情況在考試說(shuō)明中對(duì)詞匯量進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但是不得低于2500個(gè)單詞；同時(shí)，應(yīng)該制定計(jì)劃，在一定時(shí)間內(nèi)分期、分批增加至3500個(gè)單詞)?；诳忌膶?shí)際情況，《考綱說(shuō)明》將《考試大綱》附錄詞匯表單詞量壓縮到了3000個(gè)左右，作為高考命題的詞匯范圍，并為命題需要增加了個(gè)別帶星號(hào)的、僅要求考生知道其意思的單詞。

《考試大綱》中對(duì)考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力(聽力，閱讀理解，寫作)考查標(biāo)準(zhǔn)無(wú)變化。試卷形式、結(jié)構(gòu)以及參考試卷等均無(wú)變化，說(shuō)明20xx年全國(guó)課標(biāo)版試卷的命制將在總體上和思路上與20xx年高考試卷保持一致。20xx年高考英語(yǔ)考試的題型仍包括聽力、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和寫作四大類型，分別考查考生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況及英語(yǔ)聽、讀、寫幾方面的能力。

復(fù)習(xí)建議

從20xx年高考試題來(lái)看，考生應(yīng)對(duì)英美西方文化進(jìn)行深入了解。建議考生多看原版英文報(bào)紙，認(rèn)真總結(jié)近三年英語(yǔ)考試真題中涉及西方文化的內(nèi)容。

歷史：抓好主干知識(shí)提高信息解讀能力

解讀名師：哈師大附中高三歷史教師劉志全

考綱變化

20xx年全國(guó)新課標(biāo)版《考試大綱》歷史學(xué)科與20xx年的《考試大綱》相比變化不大，說(shuō)明20xx年我省高考?xì)v史學(xué)科命題將繼續(xù)保持穩(wěn)定?？荚囋嚲斫Y(jié)構(gòu)及其突出主干知識(shí)的總體命題思路仍將保持不變；強(qiáng)化學(xué)生的史料研讀能力和依據(jù)史料及所學(xué)知識(shí)重新構(gòu)建知識(shí)體系的能力也將保持不變。

復(fù)習(xí)建議

考生下一階段備考應(yīng)該抓好基礎(chǔ)和主干知識(shí)，熟讀歷史教材。必修一《政治文明歷程》重視以下知識(shí)：古代中央集權(quán)制度特點(diǎn)、雅典民主政治特點(diǎn)、英法美代議制民主制、近代西方文明對(duì)中國(guó)造成沖擊等。必修二《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》：古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、商品經(jīng)濟(jì)中的貨幣經(jīng)濟(jì)、近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化及其對(duì)中國(guó)思想和政治近代化的影響、工業(yè)革命、近代經(jīng)濟(jì)政策變化、新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。必修三《精神文明》中國(guó)傳統(tǒng)主流思想演變中儒家思想、西方人文精神、中國(guó)思想近代化?？忌鷳?yīng)依據(jù)《考試大綱》規(guī)定的考試范圍，采用編年史體例打通教材橫向關(guān)節(jié)，重新整合教材，形成對(duì)同一歷史階段歷史特征的明確認(rèn)識(shí)。

近幾年來(lái)黑龍江考卷歷史試題材料題的閱讀文字量越來(lái)越大，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中要通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提高獲取和解讀信息的能力。

政治：注重解決實(shí)際問(wèn)題的能力

解讀名師：哈師大附中高三政治教師張彥寶

考綱變化

20xx年全國(guó)新課標(biāo)版《考試大綱》政治學(xué)科的考核目標(biāo)與要求考試范圍與20xx年一致，從考綱中的試題結(jié)構(gòu)、題型和分值看，近兩年基本一致。這意味著20xx年的政治高考題可能要延續(xù)20xx年的試題模式和風(fēng)格。

復(fù)習(xí)建議

近些年的高考命題，都是題在書外，理在書中。20xx年政治學(xué)科高考題，以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，注重考查學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的合理性、全面性和層次性。20xx年高中新課程高考命題素材的選取體現(xiàn)生活化和時(shí)代性，注重現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題的解決能力。意在培養(yǎng)考生辨識(shí)事物性質(zhì)，探尋現(xiàn)象成因的能力，進(jìn)而幫助其做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇?？忌鷳?yīng)著重掌握主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中一些如大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、房叔房姐現(xiàn)象、航天、環(huán)保等熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

考生要把握好題目中設(shè)問(wèn)信息涉及的行為主體、知識(shí)范圍、具體問(wèn)題等，根據(jù)設(shè)問(wèn)中的這些指導(dǎo)語(yǔ)或限定詞解答題目；材料信息的獲取與解讀要注意不同素材的呈現(xiàn)特點(diǎn)，如事例類材料、引言類材料、圖示類材料等，其信息呈現(xiàn)方式不同，解讀方式也就各不相同；選項(xiàng)信息解讀要根據(jù)選項(xiàng)本身的正誤、指向性、選項(xiàng)之間的關(guān)系來(lái)決定選項(xiàng)的取舍。

地理：將側(cè)重考查各種圖能力

解讀名師：哈師大附中地理教研組組長(zhǎng)、高三地理備課組組長(zhǎng)閆凱東

考綱變化

20xx年全國(guó)新課標(biāo)版《考試大綱》地理學(xué)科與去年《考試大綱》相比略有變化：強(qiáng)調(diào)了高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。在考核目標(biāo)與要求中刪掉了20xx年的三個(gè)不同的水平層次；在能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化后面增加了地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)；在能夠提出必要的論據(jù)來(lái)論證和解決地理問(wèn)題中，刪去了能夠體現(xiàn)正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀；在考試范圍與要求中刪去了第四部分即地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理義務(wù)教育的地理課程內(nèi)容并刪掉了題型示例部分。

復(fù)習(xí)建議

考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)避免過(guò)于重視考綱中考[微博]試范圍與要求而忽視考綱中能力要求。此階段考生應(yīng)采取專題復(fù)習(xí)為主，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的重組、提煉、加工、升華，針對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)、空白點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、重難點(diǎn)做一些針對(duì)性訓(xùn)練。注重同類題型的歸類、整理和延伸。要針對(duì)個(gè)人能力做有針對(duì)性的訓(xùn)練，題目不在多，重在典型性和針對(duì)性。

要認(rèn)真熟讀各類地圖(坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等)，特別是教材中的地圖，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練從圖中提取信息的能力，提高識(shí)圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。

[關(guān)于高考名師詳解大綱]

高考大綱在哪里看篇七

20xx年生物備考關(guān)鍵詞——基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、致用。

20xx年全國(guó)高考考試大綱對(duì)于生物的修訂有兩點(diǎn)。首先，將“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”調(diào)整成“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問(wèn)題”。其次，刪去選修1中“植物組織培養(yǎng)”內(nèi)容；考試說(shuō)明選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測(cè)定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”；選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整成“基因工程的原理及技術(shù)（含pcr）”。這兩處修訂堅(jiān)持了整體穩(wěn)定，凸顯育人導(dǎo)向，注重與高等教育的銜接，提高了選修中對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的要求，需要在選修教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

必修集中反映了學(xué)科必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，不作內(nèi)容調(diào)整有利于高中復(fù)習(xí)備考。對(duì)考試內(nèi)容的要求首先強(qiáng)調(diào)的仍然是基礎(chǔ)性，這是高考復(fù)習(xí)的重中之重。為滿足高校人才選拔要求，大綱同時(shí)對(duì)考試內(nèi)容的綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性提出了要求，需要備考過(guò)程中進(jìn)一步提高命題的質(zhì)量，保證對(duì)必修知識(shí)外延和內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，利于學(xué)生突破能力障礙。

高考大綱在哪里看篇八

2016年全國(guó)新課標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)科《考試大綱》和《考試說(shuō)明》文理科和2015年對(duì)比，在內(nèi)容、能力要求、時(shí)間、分值(含選修比例)、題型題量等幾個(gè)方面都沒(méi)有發(fā)生變化。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想與方法的考查，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)、應(yīng)用和工具性的學(xué)科特色，多視角、多維度、多層次地考查數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和思維能力，考查考生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能。

一、穩(wěn)定性

2016年高考數(shù)學(xué)將繼續(xù)保持穩(wěn)定，特別是在能力與意識(shí)方面。

1.堅(jiān)持對(duì)五種能力的考查：

(1)空間想象能力：能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對(duì)圖形進(jìn)行分解、組合；會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。這一能力的考查在試卷中主要以立體幾何中的三視圖得以體現(xiàn)，且難度有逐年遞增的趨勢(shì)。

(2)抽象概括能力：對(duì)具體的、生動(dòng)的實(shí)例，在抽象概括的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問(wèn)題或作出新的判斷。

(3)推理論證能力：根據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題，論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性的初步的推理能力。推理包括合情推理和演繹推理，論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法。一般運(yùn)用合情推理進(jìn)行猜想，再運(yùn)用演繹推理進(jìn)行證明。

(4)運(yùn)算求解能力：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問(wèn)題的條件，尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑；能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算。

(5)數(shù)據(jù)處理能力：會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能從大量數(shù)據(jù)中抽取對(duì)研究問(wèn)題有用的信息，并作出判斷。數(shù)據(jù)處理能力主要依據(jù)統(tǒng)計(jì)或統(tǒng)計(jì)案例中的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，并解決給定的實(shí)際問(wèn)題。

2.兩個(gè)意識(shí)的考查：

(1)應(yīng)用意識(shí)：能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能理解對(duì)問(wèn)題陳述的材料，并對(duì)所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表達(dá)和說(shuō)明。應(yīng)用的主要過(guò)程是依據(jù)現(xiàn)實(shí)的生活背景，提煉相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，并加以解決。

(2)創(chuàng)新意識(shí)：能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。創(chuàng)新意識(shí)是理性思維的高層次表現(xiàn)。對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的“觀察、猜測(cè)、抽象、概括、證明”，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要途徑，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移、組合、融會(huì)的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意識(shí)也就越強(qiáng)。

二、創(chuàng)新性創(chuàng)新性

1.2016年的高考數(shù)學(xué)將繼續(xù)在難度方面有微小調(diào)整

2015年高考理科數(shù)學(xué)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，作為難題的數(shù)量達(dá)到6個(gè)，比上一年有提高，因此，2016年的高考數(shù)學(xué)仍將延續(xù)這種趨勢(shì)。

2.2016年的高考數(shù)學(xué)將繼續(xù)在題型上有所創(chuàng)新

2015年的高考數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了數(shù)學(xué)文化的溶入、線性歸劃向非線性歸劃的過(guò)度、線性回歸向非線性回歸的轉(zhuǎn)變等題型的變化特點(diǎn)，2016年的高考數(shù)學(xué)將繼續(xù)延續(xù)這種表現(xiàn)。

三、2016年高考主客觀題考察特點(diǎn)

1.理科必考知識(shí)點(diǎn)

(即近三年高考每年都考的知識(shí)點(diǎn)，主要針對(duì)客觀題)：復(fù)數(shù)、常用邏輯用語(yǔ)、程序框圖、三視圖、球的組合體、概率、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、三角函數(shù)等。

2.理科高頻考點(diǎn)

(即近幾年高考隔三差五就考的知識(shí)點(diǎn)，主要針對(duì)客觀題)：集合、線性規(guī)劃、數(shù)列、平面向量、二項(xiàng)式、排列組合、解三角形、定積分、直線與圓等。

3.文科必考考點(diǎn)

(即近三年高考每年都考的知識(shí)點(diǎn)，主要針對(duì)客觀題)：集合、復(fù)數(shù)、線性規(guī)劃、平面向量、程序框圖、三視圖、球的組合體、概率、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、三角函數(shù)等。

4.文科高頻考點(diǎn)

(即近幾年高考隔三差五就考的知識(shí)點(diǎn)，主要針對(duì)客觀題)：數(shù)列、解三角形、直線與圓等。備受關(guān)注的《2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》近日出爐。名師對(duì)考綱進(jìn)行解讀，并提出后一階段的復(fù)習(xí)建議，以期讓考生的復(fù)習(xí)方向更加明確，提高效率。（注：本篇內(nèi)容適用于2016年采用全國(guó)卷的各省市考生）

數(shù)學(xué)考綱解讀

2016年全國(guó)新課標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)科大綱和2015年對(duì)比沒(méi)有變化。

復(fù)習(xí)建議

1。研究考綱―找準(zhǔn)方向用力。考試大綱對(duì)考試性質(zhì)，考試內(nèi)容，考試形式，都作出了明確的規(guī)定。

2。研課本―立足基礎(chǔ)強(qiáng)化?；貧w課本，回歸基礎(chǔ)，是高考復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。從高考的要求出發(fā)，把課本熟化，概念能脫口而出，公式定理能信手拈來(lái)，基本方法能左右逢源。基本題型能借題發(fā)揮，從而以扎實(shí)的基礎(chǔ)為基點(diǎn)，向更深、更活的目標(biāo)前進(jìn)。

3。解題思維―要“優(yōu)化”。高考是在限定的時(shí)間內(nèi)完成限定的內(nèi)容，解題思路要優(yōu)化選擇，解題方法要簡(jiǎn)捷途徑，解題過(guò)程要最佳方案，解題失誤要最小化，尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”、“一算到底”，這就要在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中注意通過(guò)一題多解找最優(yōu)解，使解題思維具有靈活性，流暢性，深刻性。

后期復(fù)習(xí)：

1、又很重要又可能記不得的結(jié)論，每次寫幾個(gè)在練習(xí)題前，開設(shè)”記一記”欄目。

2、平行班圍繞前四個(gè)大題為主設(shè)計(jì)練習(xí)，但給少數(shù)優(yōu)生配好料，輔導(dǎo)好，搞好提升工作，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和鉆研的意識(shí)。

3、選擇題、填空題的解法的靈活性，足夠重視地培養(yǎng)，防止學(xué)生小題大做，一算到底。

4、注意課堂容量堅(jiān)持要大，避免純粹性地就題講題，基礎(chǔ)知識(shí)的滲透、牽引，數(shù)學(xué)思想方法的提煉可以很好地增加課堂容量。增強(qiáng)課堂的穩(wěn)定性。有時(shí)很多，有時(shí)很少，有時(shí)很難，有時(shí)很簡(jiǎn)單。每節(jié)課都很有形的樣子。

高考大綱在哪里看篇九

1．實(shí)驗(yàn)與探究能力

2.獲取信息的能力

《考試大綱》對(duì)能力要求進(jìn)行適當(dāng)修訂，如將“生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”修訂為“生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問(wèn)題”，這種表述能夠進(jìn)一步完善考核目標(biāo)和要求，符合高中教育培養(yǎng)學(xué)生生命觀念、社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)的基本要求。因此學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中需要關(guān)注當(dāng)代生物科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)、研究成果和熱點(diǎn)問(wèn)題，并將其與高中生物學(xué)科知識(shí)建立必要聯(lián)系，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)、分析和解釋相關(guān)成就和熱點(diǎn)問(wèn)題。

（二）內(nèi)容修訂

生物學(xué)科的'考試范圍包括必考部分和選考部分，兩部分的內(nèi)容要求均有不同程度的修訂。

1.必考部分

2.選考內(nèi)容

考試內(nèi)容的修訂、調(diào)整是為了更加合理地設(shè)置選考模塊與選考內(nèi)容，符合高中教育教學(xué)實(shí)際和高校人才選拔要求。如選修3“現(xiàn)代生物科技專題”中有“植物組織培養(yǎng)”，因此刪去選修1“生物技術(shù)實(shí)踐”中相關(guān)內(nèi)容，兩者只是側(cè)重點(diǎn)有所不同：選修1側(cè)重于實(shí)踐操作，選修3側(cè)重于理論研究；《考試說(shuō)明》選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測(cè)定”、“微生物在其他方面的應(yīng)用”，則有利于“微生物的利用”的完整考查；選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”修訂為“基因工程的原理及技術(shù)（含pcr技術(shù)）”，是因?yàn)閜cr是基因工程中的核心技術(shù)，進(jìn)行修訂則有利于對(duì)該部分知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)完整地考查。

高考大綱在哪里看篇十

廣東春季高考，即廣東高職高考，全稱為廣東省普通高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生統(tǒng)一考試，簡(jiǎn)稱“3+證書”考試。自2018年起，廣東在部分應(yīng)用型本科院校開展對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點(diǎn)工作(以下簡(jiǎn)稱“中職升本科”)?！爸新毶究啤痹圏c(diǎn)的升學(xué)考試，納入春季進(jìn)行的“3+證書”考試?！?+證書”考試報(bào)名與普通高考報(bào)名同期進(jìn)行，考生參加全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科文化科目考試?？忌w檢時(shí)間、體檢要求與普通高考考生相同。參加“3+證書”考試本科層次招生的考生，還須參加招生院校自行組織的職業(yè)技能測(cè)試。