體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。我國(guó)目前的中學(xué)體育教學(xué)有一個(gè)非常突出的'問題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生首先很痛苦，但學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)的一個(gè)問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。我認(rèn)為，其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。否則，我們即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。本文是我在進(jìn)行基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐與探索中的一些心得體會(huì)。

新課程體育教材，應(yīng)和了新世紀(jì)對(duì)學(xué)校體育教育的要求。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的：“多元智力理論”。它倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)，引起教師角色、教與學(xué)的方式的變革，在教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是“多元智力理論”。它不僅是一切知識(shí)和技能所開出的鮮艷花朵，而且也是一切“教”與“學(xué)”所結(jié)出的最終果實(shí)?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，需要什么樣的人才呢？教育報(bào)的一篇文章中說，“需要通才，有創(chuàng)造能力，終展能力，身心協(xié)調(diào)的人”。

體育活動(dòng)中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機(jī)會(huì)。例如：教學(xué)比賽及游戲的規(guī)則就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進(jìn)行的，但在具體的情況下，進(jìn)行一定的調(diào)整和修改，既為體育教育的目的服務(wù)，又為學(xué)生愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)服務(wù)。在進(jìn)行某種類型的體育技能教學(xué)時(shí)，我們可以把課本上列舉的部分學(xué)練手段對(duì)技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡(jiǎn)要介紹就行了，學(xué)生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進(jìn)行鍛煉，只要有效果，教師就應(yīng)該給予鼓勵(lì)，這樣，可以最大程度地使各個(gè)層面的學(xué)生，都能從體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到樂趣。

因此，針對(duì)新課程教材編注欄中眾多的“自我測(cè)評(píng)”、“自我認(rèn)識(shí)”、“自我閱讀”、“想一想”、“看一看”、“讀一讀”、“試一試”及“學(xué)一學(xué)”等等。作為教師首先應(yīng)克服思維定勢(shì)，提倡發(fā)散性思維。讓老師和學(xué)生總是同處一個(gè)平等交流的氛圍之中，學(xué)做“孩子王”。學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師提問，甚至于可以立刻進(jìn)行課堂討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗(yàn)，沿著不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，產(chǎn)生大量的設(shè)想，進(jìn)而提出獨(dú)特見解，并通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢測(cè)。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。

新課程的教學(xué)法：

必須用“心”去作戰(zhàn)，其實(shí)，我們的教學(xué)也是如此要想獲得教學(xué)的成功，首先必須用“心”去進(jìn)行教學(xué)。一切新的教學(xué)方法產(chǎn)生在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變之后。試觀幾十年來我國(guó)中小學(xué)走過的路，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)新的理念逐漸接受和認(rèn)可。只要將“心”用到教學(xué)上去，新的教學(xué)方法必然會(huì)層出不窮地涌現(xiàn)出來。

1、在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中吸取教學(xué)方法：

快速跑，傳統(tǒng)的教學(xué)中都是沿用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，從一開始就采用了直線跑，記時(shí)跑的方法，而孩子恰恰不是直線跑，而是喜歡用扭動(dòng)著軀干的直線跑，傳統(tǒng)的跑是單純地發(fā)展跑速度，是與提高速度素質(zhì)緊密的結(jié)合在一起的，而生活中的快速跑正是一種娛樂性很強(qiáng)的，孩子的自我展示以及心理滿足的活動(dòng)。

2、體驗(yàn)著手改造教學(xué)方法：

球類：傳統(tǒng)的是從傳球?qū)W起而外國(guó)排球是用手心把球托起如：我在上課時(shí)，課一開始，在整齊的隊(duì)列練習(xí)后，打破了過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活動(dòng)的教學(xué)方式，而是設(shè)計(jì)了隨著優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領(lǐng)著學(xué)生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習(xí)，使學(xué)生能在美的樂曲伴奏下，在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中，感到新鮮，使學(xué)生積極活潑進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生在完成強(qiáng)度與密度較大的教學(xué)任務(wù)后，不采用單調(diào)人工的口令徒手操，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束教學(xué)，而是讓學(xué)生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動(dòng)作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進(jìn)入一種輕快的意境，使學(xué)生在生理和心理上充分得到松弛，心曠神怡，從而有的消除疲勞，恢復(fù)正常心率，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。

由于音樂舞蹈這一教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到體育各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”把單調(diào)緊張的課堂變成動(dòng)作優(yōu)美，生動(dòng)活潑的課堂，從而，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。

其次，增加體育游戲活動(dòng)內(nèi)容。體育游戲是一種特殊的課堂活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性活動(dòng)。在日常教學(xué)過程中，可先讓同層次的學(xué)生，在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則，自己摸索或小組討論取勝對(duì)手的方法；充滿公平競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。同時(shí)也可讓學(xué)生自由組合，或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與積極性極高，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有利于各層次學(xué)生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應(yīng)的提高。

如：我在上課時(shí)就采用游戲內(nèi)容來貫穿整個(gè)課堂。教師要?jiǎng)?chuàng)編出新奇的游戲方法。并增加難度來吸引他們，使他們?cè)凇皹分袑W(xué)”“玩中練”，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參與群體活動(dòng)的方式和手段，在克服自身和自然障礙完成活動(dòng)的過程中，既使身心得到承受外部環(huán)境的鍛煉，也使身心得到以向外釋放能量和情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來了解群體活動(dòng)的各種規(guī)則，并學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。來發(fā)展學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的角度出發(fā)，挖掘青少年日常娛樂活動(dòng)的內(nèi)容，并將其融入體育教學(xué)中，力求使學(xué)生在樂中學(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在。得到校及縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。這是一種在游戲中團(tuán)體訓(xùn)練、集思廣益的方式，使得個(gè)體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力、在討論中達(dá)到知識(shí)的掌握和思維的開發(fā)。

古人常說：排陣無常法，運(yùn)用之妙，存乎一心。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力培養(yǎng)的問題上，教師一定要認(rèn)真研究教材，充分掌握學(xué)生的生理、心理特征，在教學(xué)思維上不要須因循定則，驀然回首間，定會(huì)多有收獲。

因此，在新課標(biāo)、新理念、新教學(xué)下，要從教學(xué)方法、手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性出發(fā)認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的體育興趣，要“以育人為本”，以學(xué)生發(fā)展為中心，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異.

在教學(xué)過程中，“教”和“學(xué)”是密不可分的，要想得到最佳的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，如果這兩者缺少任何一個(gè)方面，就不能收到最好的教學(xué)效果。教學(xué)方法就是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，采用多種多樣的教學(xué)方法，將學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性充分地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，從而收到良好的教學(xué)效果。因此，教學(xué)方法也是教師的積極性、創(chuàng)造性和主導(dǎo)作用，通過形、聲、色的應(yīng)用；，發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育的功能；通過討論法、發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法、填空教學(xué)法、延伸教學(xué)法、立體教學(xué)法、啟發(fā)的方式使學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性密切配合，以收到最好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)中能正確運(yùn)用這些方法，對(duì)改進(jìn)體育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

比如，情境教學(xué)中運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和對(duì)未知知識(shí)的探求都會(huì)激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具體場(chǎng)面，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會(huì)情境，以語言描述情境。例如各種體育節(jié)、單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、廣播體操的多媒體教學(xué)、韻律體操的教學(xué)，從而激勵(lì)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高。在學(xué)生了解了某一游戲的方法以后，要求學(xué)生針對(duì)游戲名稱對(duì)游戲的方法、規(guī)則適當(dāng)加以變化和發(fā)展，然后再根據(jù)改編后的游戲進(jìn)行活動(dòng)?？勺鳛闇?zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)，注重學(xué)生的全身都得到充分的舒展，在積極的思維和活動(dòng)中，學(xué)生不僅身體得到了鍛煉，同時(shí)也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

體育教學(xué)內(nèi)容的新教材，通過教師生動(dòng)有趣的講解和氣氛渲染，很容易將學(xué)生帶入想象的天地，非常有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在體育活動(dòng)過程中，學(xué)生接觸的情境越多，發(fā)現(xiàn)問題的能力就越強(qiáng)，設(shè)想的方案也越具想象?！耙姸嘧R(shí)廣”，不僅使學(xué)生積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新的信心和勇氣。

在體育教學(xué)中我還針對(duì)中學(xué)生的求知欲強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡新奇善于表現(xiàn)自己的生理和心理特點(diǎn)，溶入了發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育的功能。

這堂課學(xué)生練得 很起勁，不時(shí)還聽到許多學(xué)生輕聲誦著那首謎語．經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明：我們把“七種活動(dòng)”貫穿于平時(shí)體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，創(chuàng)造了良好的課堂教學(xué)氣氛，同時(shí)也使學(xué)生產(chǎn)生了輕松愉快、樂觀的心境，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)、生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

總之在我教學(xué)實(shí)踐中，從教材方面，大膽改革，改革傳統(tǒng)教學(xué)中的各自獨(dú)立的目標(biāo)內(nèi)容，注重動(dòng)作技術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)科知識(shí)本位，書本為中心。以新課程教材為準(zhǔn)繩，以人的發(fā)展為宗旨，層次目標(biāo)清晰，內(nèi)容有較大的自主性和選擇性，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相聯(lián)系，呈現(xiàn)方式的多樣性，靈活性。把難、繁、窄、舊。唯大綱，唯課本，項(xiàng)目-訓(xùn)練-成績(jī)，從教材中獲得結(jié)論性的知識(shí)技能，學(xué)生被動(dòng)接受。變?yōu)闇\、寬、活、新，形式為人-健康-鍛煉 ，-生活-經(jīng)驗(yàn)-適應(yīng)-體驗(yàn)。重視過程，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)、自主發(fā)展，在實(shí)踐中獲得知識(shí)技能。對(duì)老師來說，改變傳統(tǒng)的以大綱和統(tǒng)編教材內(nèi)容為準(zhǔn)，以新課標(biāo)為主導(dǎo)，充分挖掘課程資源，以三級(jí)目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展為基矗在展現(xiàn)課上，改變傳統(tǒng)的以增強(qiáng)體質(zhì)為指導(dǎo)，以競(jìng)技為中心，以技能為追求目標(biāo)，突出生物功能。新課程以健康第一為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)身心多維健康觀，圍繞學(xué)生的發(fā)展的需要。把傳統(tǒng)課程中的一言堂，傳授者，管理者，體現(xiàn)權(quán)利，兵操式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師是組織者，指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，參與者，平等中的首席，生活式，親切，平等交流。作為體育教師，我們應(yīng)繼續(xù)深入的進(jìn)行探討，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

體育新課標(biāo)是目前中小學(xué)體育的一次革新，讓學(xué)生們?cè)诟?、更科學(xué)、更有趣的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。而今天我們要講的就是本人對(duì)體育新課標(biāo)的心得體會(huì)PPT，希望能與大家分享這次學(xué)習(xí)和探索的過程。

第二段：體育新課標(biāo)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

體育新課標(biāo)具有以下的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：

一、體育內(nèi)容更加豐富，更接近實(shí)際生活中所需的健康素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能；

三、注重能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生改變傳統(tǒng)的對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)，探索和發(fā)展自己的潛能；

四、貼近時(shí)代發(fā)展，以數(shù)字化體育為特色，融合了計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)和體育鍛煉的語言和工具。

第三段：學(xué)習(xí)心得

在學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)的過程中，我們感受到運(yùn)動(dòng)更有樂趣，更容易進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)，這種新的體育教學(xué)方式也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們不斷地挑戰(zhàn)自我，并且學(xué)到的知識(shí)和技能也更加實(shí)用。

此外，體育新課標(biāo)在體育素養(yǎng)和文化素質(zhì)方面的講解也是非常深刻的。學(xué)習(xí)體育不僅是參加體育鍛煉或者比賽，更是要了解體育文化，學(xué)習(xí)體育的道德原則，例如尊重和合作等等，這些需要在我們?nèi)粘Ｉ钪袧B透和實(shí)踐。

第四段：看到的變化和收獲

通過學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)，我們不僅僅學(xué)到了體育技能和知識(shí)，還學(xué)到了更好地管理自己的身體和健康，學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行合作和交流，并且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和意識(shí)。

此外，我們還能夠更深刻地了解到體育的本質(zhì)和意義。學(xué)習(xí)體育不是為了取得好成績(jī)或者獲取榮譽(yù)，更重要的是培養(yǎng)身體素養(yǎng)，增強(qiáng)身體健康，開拓更廣闊的視野和想象力。

第五段：總結(jié)

綜上所述，體育新課標(biāo)的推出，有助于學(xué)生更加健康、積極和有意義地度過學(xué)生時(shí)代。作為學(xué)生，我們需要認(rèn)真對(duì)待體育教育，更好地參與體育活動(dòng)，擁抱體育文化和體育鍛煉的美好，不斷提高身體素養(yǎng)和文化素質(zhì)，感受體育的魅力。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：

第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。

第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

近年來，越來越多的學(xué)校開始將體育納入到學(xué)生的日常課程中。2017年，新版體育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)進(jìn)一步推動(dòng)了體育的開展和推廣。在此背景下，本人對(duì)新版體育課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)，撰寫本文來總結(jié)和分享我的學(xué)習(xí)心得和感悟，希望對(duì)廣大讀者有所啟發(fā)。

第二段：對(duì)新版體育課程標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)要概述

在新版體育課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了體育教育的全面性和綜合性，不僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康和社會(huì)教育。其中，引入了“運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)能力”、“健康與生命價(jià)值觀”、“文化與歷史意識(shí)”、“社交與生存技能”等四大方面的新需求，旨在促進(jìn)學(xué)生全面的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

第三段：對(duì)新版體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)

我認(rèn)為，新版體育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，是一個(gè)十分明智的決策。在過去，傳統(tǒng)的體育教育主要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽視了學(xué)生的情感和社會(huì)需求。而新版課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了全面性和綜合性的要求，使得體育教育更加貼近現(xiàn)代社會(huì)的需求，逐漸擺脫了單一化的體育教育模式。

在學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我也體會(huì)到了其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注。在新版課程標(biāo)準(zhǔn)中，特別注重了學(xué)生健康素質(zhì)的全面提高。同時(shí)，還提出了一些新的教育要求，例如注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧、體驗(yàn)體育文化、增強(qiáng)社交技能等等。這些要求不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康和社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力。

第四段：新版體育課程標(biāo)準(zhǔn)的啟示

對(duì)于我們體育教育的從業(yè)者來講，新版體育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)有著很好的啟示。我們需要更加注重學(xué)生的身心健康、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)、盡可能地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧。除此之外，還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和生存能力，使得我們的學(xué)生不僅具備良好的身體素質(zhì)和技能水平，同時(shí)也具備適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的素質(zhì)和能力。

第五段：小結(jié)

總之，新版體育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)為我們提供了一個(gè)全新的體育教育理念。我們應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，不斷提升自己的教育水平和理念，創(chuàng)新教學(xué)方式和模式，為學(xué)生提供更加全面、豐富和有意義的體育教育，幫助他們成長(zhǎng)為既能滿足社會(huì)需求又能滿足自身需要的人才。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也越來越高。為了適應(yīng)新時(shí)代的需要，我國(guó)教育部門對(duì)體育課程進(jìn)行了改革，提出了新的體育新課標(biāo)。本文將探討對(duì)體育新課標(biāo)的心得體會(huì)。

首先，體育新課標(biāo)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。過去，體育課程主要強(qiáng)調(diào)體育技能的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)的教育。而在體育新課標(biāo)中，理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，使學(xué)生能夠更深入地了解體育科學(xué)及其與健康的關(guān)系，增強(qiáng)體育課程的綜合性和實(shí)用性。例如，在學(xué)習(xí)籃球技能的同時(shí)，學(xué)生還學(xué)習(xí)了籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)和防護(hù)裝備的使用等相關(guān)知識(shí)。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的應(yīng)用能力。

其次，體育新課標(biāo)注重個(gè)性化發(fā)展。以前，體育課程普遍采用單一的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生個(gè)體差異的存在。而新的體育新課標(biāo)則更注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，充分考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。例如，課程設(shè)置了多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。同時(shí)，評(píng)價(jià)方式的改變也體現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展的理念。學(xué)生的評(píng)價(jià)將不再僅僅以成績(jī)?yōu)橹鳎歉⒅貍€(gè)人進(jìn)步和全面發(fā)展。這種個(gè)性化的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

再次，體育新課標(biāo)注重社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)。在欣賞體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生們也要了解體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景和意義。體育新課標(biāo)要求學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)。例如，學(xué)生可以參觀體育賽事、體驗(yàn)不同的體育項(xiàng)目以及組織體育比賽等活動(dòng)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將更深入地了解體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)意義和教育價(jià)值，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

最后，體育新課標(biāo)注重全人教育。體育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生身體健康的手段，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。體育新課標(biāo)通過課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的改變，更注重學(xué)生的思維能力、情感認(rèn)知和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在體育課堂上，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何正確地解決問題、如何與他人合作和溝通、如何培養(yǎng)自信和堅(jiān)韌的品質(zhì)。這種全人教育的理念能夠使學(xué)生在體育課程中得到全面發(fā)展，不僅培養(yǎng)健康的體魄，還培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

綜上所述，體育新課標(biāo)在教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都進(jìn)行了創(chuàng)新和改革，使體育課程更具有綜合性、個(gè)性化、社會(huì)化和全面性的特點(diǎn)。在實(shí)施過程中，我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極調(diào)整教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生真正受益于體育新課標(biāo)的改革。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多全面發(fā)展、健康快樂的新一代。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

20xx年4月，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，并于20xx年秋季學(xué)期開始正式施行。作為未來十年我國(guó)義務(wù)教育體育與健康課程的綱領(lǐng)性文件，它的出現(xiàn)備受關(guān)注。

本次研讀我著重對(duì)課程理念中新增加的“教會(huì)、勤練、常賽”一體化教學(xué)思想進(jìn)行深入研讀?！皩W(xué)—練—賽”一體化體育教學(xué)模式，是要真正體現(xiàn)體育課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)、練、賽為主線的課堂架構(gòu)?！皩W(xué)”的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過教師講解與學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，掌握單個(gè)技能、組合技能并能夠綜合運(yùn)用。

“教會(huì)”是體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)是學(xué)生參與“勤練”和“常賽”的基礎(chǔ)?！敖獭币裱痰囊?guī)律和學(xué)的規(guī)律，循序漸進(jìn)、因材施教、分層教學(xué)，教會(huì)學(xué)生健康與安全知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，體能鍛煉的方法。教師不僅要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)技能，還要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

如何在課堂中落實(shí)“教會(huì)”呢？首先，要從單元知識(shí)體系的整體構(gòu)建入手，從技術(shù)的結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)、育人要素、學(xué)練方法、運(yùn)用場(chǎng)景等多方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注核心內(nèi)容和關(guān)鍵問題；其次，選用恰當(dāng)、有效的`教學(xué)方法和手段，將知識(shí)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W(xué)生認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如運(yùn)用口訣、圖示、視頻等；再次，尊重學(xué)生個(gè)體差異，準(zhǔn)確把握學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)孩子都能夠享受獲得成功的樂趣；最后，創(chuàng)設(shè)多樣、復(fù)雜的應(yīng)用情境，通過挑戰(zhàn)性任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過小組學(xué)習(xí)、合作探究，實(shí)現(xiàn)良好行為和品格的塑造。

“勤練”是學(xué)生掌握技能的途徑，更是所學(xué)技能進(jìn)一步熟練并不斷內(nèi)化的過程，起到鞏固的作用，有助于將技術(shù)動(dòng)作更好地運(yùn)用于“常賽”中。

如何在課堂中落實(shí)“勤練”呢？首先，我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)生的興趣為抓手，強(qiáng)化課外練習(xí)，提高練習(xí)效率。例如，在耐久跑練習(xí)中，常規(guī)的方法都是組織學(xué)生跑圈，那就顯得簡(jiǎn)單乏味，學(xué)生沒有動(dòng)力，如果利用器材擺出不同的圖形跑或畫地圖采用定向越野的形式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，就能起到意想不到的練習(xí)效果。其次，要進(jìn)行合理的分組。要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性、積極性，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍，不應(yīng)置少數(shù)學(xué)生而不顧。教師要考慮到給每一名學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能地在分組練習(xí)中合理搭配組別及運(yùn)動(dòng)量，這樣才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的練習(xí)積極性。

“常賽”是學(xué)生技能運(yùn)用的平臺(tái)。比賽具有激勵(lì)作用，學(xué)生為了能在比賽中表現(xiàn)出色，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

如何在課堂中落實(shí)“常賽”呢？首先，堅(jiān)持“課課賽”，每節(jié)課在練習(xí)過程后開展5—8分鐘的教學(xué)比賽，既升華了教學(xué)內(nèi)容，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和運(yùn)動(dòng)量，提升體育教學(xué)質(zhì)量；其次，可以增設(shè)“新規(guī)則”，例如在籃球教學(xué)比賽中，將固定高度的籃筐變?yōu)槭殖值拙€移動(dòng)的籃筐，增加團(tuán)結(jié)協(xié)助和趣味性；足球運(yùn)球射門教學(xué)比賽中增加得分方式，除了射門得分外，順利繞桿也可以得分；最后，可以設(shè)置項(xiàng)目積分賽，將單元中的技術(shù)動(dòng)作串聯(lián)起來作為比賽項(xiàng)目，以完成所有任務(wù)的質(zhì)量決定勝負(fù)，第一名登上“運(yùn)動(dòng)榜”。

作為一線的體育教師，我們應(yīng)該把握內(nèi)涵，讓“教會(huì)、勤練、常賽”成為常態(tài)。促使學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)、加強(qiáng)練習(xí)、體驗(yàn)比賽，最終從體育中獲得成就感、滿足感。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

新版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》發(fā)布。相較于上版課表，新版《課標(biāo)》理念主要集中在堅(jiān)持健康第一、落實(shí)”教會(huì)””勤練””常賽”、加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)、注重教學(xué)方式變革、重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異六個(gè)方面。總的來說，新版課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得兩個(gè)部分。

新版《課標(biāo)》主要有以下幾個(gè)變化：1、完善了培養(yǎng)目標(biāo)；2、優(yōu)化了課程設(shè)置；3、細(xì)化了實(shí)施要求；4、強(qiáng)化了育人導(dǎo)向；5、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；6、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；7、增強(qiáng)了指導(dǎo)性；8、加強(qiáng)了學(xué)段銜接性。使我對(duì)新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師和學(xué)生所認(rèn)同，無論在教育教學(xué)內(nèi)容的選擇。上，還是在教育教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教育教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練習(xí)，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康?！芭d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力，也是最有效學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生有興趣參與體育活動(dòng)，一定要給學(xué)生熱情地支持和指導(dǎo)；反之，如果學(xué)生沒有興趣，任何活動(dòng)都會(huì)讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡可能地創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。例如在籃球教育教學(xué)中，教師只要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)場(chǎng)地和練習(xí)形式上做些改變，在學(xué)生練習(xí)的.興趣上多考慮，多采用一些游戲的方式，場(chǎng)地的器材的變化，在多采用一些激勵(lì)學(xué)生的語言，同時(shí)在練習(xí)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力。練習(xí)形式上要求學(xué)生，這樣就能吸引每一位學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在新課程改革實(shí)施中，使我真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是-一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、合作者，不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)，彼此將形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，也是師生共同開發(fā)新課程、豐富新課程的過程。在我的體育課堂教育教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來做老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的學(xué)員。學(xué)生的主體地位正在凸顯，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重視認(rèn)知的評(píng)價(jià)，忽視非認(rèn)知的評(píng)價(jià)。在這種傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進(jìn)步，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。尤其是情感和意志的發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，體育課程也迎來了新的改革——體育新課標(biāo)。作為學(xué)生們必修的一門學(xué)科，體育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)和全面發(fā)展起著重要的作用。在體育新課標(biāo)的推行過程中，我深刻體會(huì)到了它的好處和挑戰(zhàn)。本文將就體育新課標(biāo)的背景、目標(biāo)、實(shí)施過程、優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)進(jìn)行闡述。

首先，體育新課標(biāo)作為新一輪課程改革的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的目標(biāo)。在過去的體育課程中，往往注重訓(xùn)練技能，忽略了綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，包括體育技能、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、心理素質(zhì)等。通過多樣化的活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)健康的生活方式。

其次，體育新課標(biāo)的實(shí)施過程充滿了挑戰(zhàn)和困難。首先，由于教育資源的不足，很多學(xué)校無法提供良好的體育設(shè)施和器材，這給體育教學(xué)帶來了很大困難。其次，學(xué)生的體育興趣不高，很多學(xué)生對(duì)體育課程缺乏積極主動(dòng)的參與。再次，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法也面臨挑戰(zhàn)，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自身水平。在實(shí)施體育新課標(biāo)的過程中，學(xué)校、學(xué)生、教師等各方面需要共同努力，克服困難，逐步推進(jìn)。

然而，體育新課標(biāo)也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，體育新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過合作項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，學(xué)生能夠增進(jìn)彼此的交流與合作，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次，體育新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和動(dòng)作表達(dá)能力。學(xué)生通過表演、展示等形式，展示自己的體育技能和創(chuàng)新能力，提高個(gè)人的自信心和表達(dá)能力。再次，體育新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和生活方式。通過課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織，教育學(xué)生關(guān)注自身的健康問題，提高自律和自我管理的能力。

最后，體育新課標(biāo)面臨的挑戰(zhàn)也是不可忽視的。首先，體育新課標(biāo)的目標(biāo)多樣化，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難全面掌握所有技能和知識(shí)。其次，體育新課標(biāo)對(duì)教師的要求較高，教師需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要具備創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。再次，體育新課標(biāo)需要學(xué)校提供良好的體育設(shè)施和資源，這對(duì)于許多學(xué)校來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

總之，體育新課標(biāo)的推行是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和健康素養(yǎng)。盡管在推行過程中面臨著諸多的挑戰(zhàn)和困難，但體育新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)顯而易見。它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和健康意識(shí)，通過多樣化的活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。希望未來能夠有更多的學(xué)校和教師能夠積極配合推進(jìn)體育新課標(biāo)的落實(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)除了突出運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康三個(gè)方面外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的目標(biāo)體現(xiàn)和滲透?？梢?，學(xué)校體育煉“身”的同時(shí)更要煉“心”。不僅要鍛煉學(xué)生健壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和良好的思想道德品質(zhì)。

通過對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)真解讀，我覺得集中學(xué)生的注意力：一是要在講解知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問題引發(fā)學(xué)生的'思考，并對(duì)其回答更多的作出肯定的評(píng)價(jià)。二是要在平時(shí)要有對(duì)課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。

當(dāng)然在運(yùn)用教師的強(qiáng)制力的同時(shí)，不能忽視跟學(xué)生的交流，為教學(xué)贏得一個(gè)相互尊重的的環(huán)境與氛圍。總之，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學(xué)生更好地學(xué)，教師必須真正地從事教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》自發(fā)布以來引起了大家廣泛關(guān)注，課標(biāo)提出了體育課程應(yīng)該要堅(jiān)持“健康第一”；落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”；加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)；注重教學(xué)方式變革；重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。

正確理解和把握體育與健康課程理念，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)及發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)義務(wù)教育總體培養(yǎng)目標(biāo)，才能分析其課程的價(jià)值取向，轉(zhuǎn)變觀念，樹立新理念，踐行新改革。我將從項(xiàng)目特性、大單元教學(xué)、課內(nèi)外一體化三個(gè)方面談?wù)劺斫馀c感受。

緊抓項(xiàng)目特性，發(fā)展專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有各自的特性，體育教師要抓住項(xiàng)目特性，深入挖掘，將其滲透融合在教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。如球類運(yùn)動(dòng)的結(jié)果的不確定性，應(yīng)激反應(yīng)的即時(shí)性，技能操控的復(fù)雜性、戰(zhàn)術(shù)選擇的針對(duì)性和有效性等。根據(jù)球類項(xiàng)目特性，可以培養(yǎng)學(xué)生球類專項(xiàng)能力，如快速反應(yīng)能力、預(yù)判能力和決策能力等。這樣即強(qiáng)化對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深度理解，也促進(jìn)學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展提升。

倡導(dǎo)大單元教學(xué)，引領(lǐng)課程整體設(shè)計(jì)

大單元教學(xué)是對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或項(xiàng)目組合進(jìn)行18課時(shí)及以上相對(duì)集中、系統(tǒng)和完整的教學(xué)。運(yùn)用大單元教學(xué)可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析和整體規(guī)劃，提高教學(xué)效率，減少不必要的和重復(fù)性的課時(shí)安排。教師從大單元視角切入，進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)，可以優(yōu)化單元教學(xué)和課時(shí)教學(xué)，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系與整合，實(shí)現(xiàn)課程多樣性、綜合性與邏輯性的有效提升。通過這樣的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生在掌握所學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也在加深對(duì)知識(shí)與技能完整的體驗(yàn)和理解，還可以增強(qiáng)聯(lián)系與運(yùn)用的綜合能力。

課內(nèi)外一體化，培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

體育教學(xué)除了關(guān)注課內(nèi)行為，也要將課內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂外的成長(zhǎng)行為。課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容不結(jié)束于課堂，而是課外的開始。教師在課堂中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的.魅力，領(lǐng)悟體育的精神與意義。課堂中掌握了，課后學(xué)生就會(huì)將課堂所學(xué)，在課外延續(xù)練習(xí)、比賽，并形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

真正的自由教育意味著對(duì)學(xué)生的整個(gè)生活發(fā)生重大的影響，他所學(xué)的東西將會(huì)影響他的行為、興趣與選擇，意味著他對(duì)過去的一切都受到審視和重新評(píng)估。我們要從項(xiàng)目特性入手培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，整體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生課內(nèi)到課外的遷移與生成，真正做到以體育人，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升！

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)體育教育的關(guān)注度也日益提高。近來，我讀了一本關(guān)于體育新課標(biāo)的書籍，對(duì)于其中的內(nèi)容和理念有了更深的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將就體育新課標(biāo)的幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，分享我的心得體會(huì)。

首先，體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了興趣導(dǎo)向的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的體育教育中，學(xué)生往往被迫學(xué)習(xí)一些自己不感興趣的項(xiàng)目，這導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，進(jìn)而影響了他們的學(xué)習(xí)效果。而體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以增強(qiáng)他們參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。

其次，體育新課標(biāo)注重了綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。體育不僅僅是一門學(xué)科，更是一種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)途徑。體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉人的意志品質(zhì)、身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多方面的能力。體育新課標(biāo)將綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為重要目標(biāo)，通過豐富多樣的體育活動(dòng)和項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。而且體育教育是一種全人教育，通過學(xué)生的參與和實(shí)踐，使他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)綜合素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)他們的身心健康和全面發(fā)展。

此外，體育新課標(biāo)還注重了體育道德和文化教育的重要性。體育活動(dòng)作為一種社會(huì)活動(dòng)，在其中滲透著豐富的道德和文化內(nèi)涵。體育新課標(biāo)通過體育教育來培養(yǎng)學(xué)生的體育道德和文化素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、友誼第一等價(jià)值觀。同時(shí)，體育教育還可以傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化，使學(xué)生了解和熟悉中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信和民族凝聚力。

最后，體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了體育教師的重要作用。教師是課堂的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。體育新課標(biāo)要求體育教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，更要有愛心、耐心和責(zé)任心。體育教師應(yīng)該關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信，引導(dǎo)他們發(fā)展綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮體育教育的作用。

總之，體育新課標(biāo)給予我們深刻的啟示。體育教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的興趣、綜合素質(zhì)、體育道德和文化素養(yǎng)的過程。體育新課標(biāo)為我們指明了前進(jìn)的方向，讓我們更加了解和認(rèn)識(shí)體育教育的重要性，也為我們今后的體育教育工作提供了指導(dǎo)和借鑒。希望全社會(huì)共同關(guān)注和支持體育新課標(biāo)的實(shí)施，共同為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才和全面發(fā)展的學(xué)生而努力。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二

最近，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》指出：體育核心素養(yǎng)由運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三要素組成，其將培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)作為“體育與健康課程”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)成為值得思考的問題，那么。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性且注重學(xué)生能力全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。要想真正讓學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)不斷完善，我們應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)模式，落實(shí)核心素養(yǎng)觀。

1、實(shí)踐轉(zhuǎn)化，落實(shí)課堂

傳統(tǒng)教學(xué)模式立足于知識(shí)、技能的系統(tǒng)傳授，遵循“由下至上”的學(xué)習(xí)模式，簡(jiǎn)單概括為從分解技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)到綜合運(yùn)用的規(guī)律，即“分總”的過程。而新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我產(chǎn)生的改變，應(yīng)跟上教育改革的步伐，遵循每節(jié)體育課體育教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地體驗(yàn)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，即大單元的學(xué)習(xí)。是一種“由上而下”的學(xué)習(xí)模式，過程由整體到局部再到整體，即“總分總”的'過程?？梢钥闯銎湓趯W(xué)生能力培養(yǎng)方面突出了“全面”二字，新課標(biāo)的引領(lǐng)能有效落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、突破常規(guī)打造新課堂

“以學(xué)生發(fā)展為中心”讓學(xué)生能夠享受運(yùn)動(dòng)樂趣，掌握與運(yùn)用體能與運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們可以先創(chuàng)設(shè)比賽情景、熟悉比賽的基本輪廓與規(guī)則、采用技戰(zhàn)術(shù)解決比賽中的問題。例如籃球教學(xué)或比賽中，我們通過創(chuàng)設(shè)球類比賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中將運(yùn)動(dòng)能力得到不斷的提升與突破，其次把球類運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽戰(zhàn)術(shù)認(rèn)知作為主線，有效融入健康行為與體育品德，讓學(xué)生體育核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

3、學(xué)練賽結(jié)合，提升素養(yǎng)

在教學(xué)中，教學(xué)的結(jié)果受教學(xué)過程的影響。對(duì)比20xx版的課標(biāo)，20xx年版的課標(biāo)對(duì)我們提出了更大的挑戰(zhàn)，而如何真正落實(shí)于課堂還得我們不斷去實(shí)踐與學(xué)習(xí)。我們要抓住學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成的“窗口期”采用“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中“學(xué)與練”，在“學(xué)與練”中促進(jìn)“賽”。例如在籃球傳接球的學(xué)習(xí)中，可以采取攔截傳球的方式，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的比賽環(huán)境，傳球的學(xué)生會(huì)在比賽中有意識(shí)地思考利用怎樣的傳球方式或傳給誰才能避開攔截人員等問題。整個(gè)學(xué)習(xí)過程是讓學(xué)生理解并運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)中，從多角度、多維度出發(fā)，不僅能反映學(xué)生的技能水平，還能有效踐行體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。

基于此，當(dāng)下我們要緊扣體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求，從多角度、多方面落實(shí)。而作為一名一線的體育教師我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)20xx版課標(biāo)的各個(gè)要求，積極探索新方向，樹立核心素養(yǎng)觀。從課堂實(shí)踐中改變以往的方式讓學(xué)生真正學(xué)到技能，真正懂得運(yùn)用技術(shù)，讓核心素養(yǎng)的培育之路不斷實(shí)現(xiàn)。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三

近年來，我國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，對(duì)于體育教育的重視程度也日益加深。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我國(guó)制定了新的體育教育大綱，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了全面的規(guī)劃和指導(dǎo)。在實(shí)踐過程中，我深深感受到了新課標(biāo)大綱給體育教育帶來的改變和提高。下面將從個(gè)人的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，探討體育新課標(biāo)大綱的心得體會(huì)。

首先，新課標(biāo)大綱強(qiáng)調(diào)了體育教育的素質(zhì)教育導(dǎo)向。在體育新課標(biāo)大綱中，不再強(qiáng)調(diào)競(jìng)技成績(jī)的提高，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生身心健康、團(tuán)隊(duì)合作、意志品質(zhì)等各方面的綜合素質(zhì)。這一改變?yōu)轶w育教育提供了更多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。無論學(xué)生是優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員還是體育愛好者，都能在體育課程中得到充分的發(fā)展和鍛煉。作為一名體育教師，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神，通過豐富多樣的體育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都擁有自己的興趣和潛能，提高了學(xué)生的主動(dòng)參與度和滿意度。

其次，新課標(biāo)大綱注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。新課標(biāo)大綱提出了“問題意識(shí)、能力培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來提高自己的技能和能力。在體育教育中，學(xué)生需要獨(dú)立思考問題、主動(dòng)探索答案，并通過動(dòng)手實(shí)踐來鍛煉自己的技能。這一教學(xué)方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，也能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主體角色，我只是起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。通過這種方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維得到了大大的提高。

再次，新課標(biāo)大綱強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成健康的生活方式。在現(xiàn)代社會(huì)中，由于學(xué)業(yè)壓力和電子產(chǎn)品的盛行，許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電視等活動(dòng)，忽視了體育鍛煉對(duì)身心健康的重要性。新課標(biāo)大綱對(duì)此給予了充分的重視，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。通過體育教育，學(xué)生能夠了解到體育鍛煉的好處，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。在我的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，讓他們每天都有規(guī)律的鍛煉時(shí)間，逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

最后，新課標(biāo)大綱要求體育教育要與其他學(xué)科相互滲透。這一要求對(duì)于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)科學(xué)習(xí)的融合起到了非常重要的作用。通過跨學(xué)科的教學(xué)方式，學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行融合，提高了學(xué)生的綜合思維能力和學(xué)科能力。在我的教學(xué)中，我與其他學(xué)科的教師進(jìn)行了充分的合作，在體育教學(xué)中引入了相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理、生物等知識(shí)，讓學(xué)生通過體育活動(dòng)來學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科綜合能力。

總之，體育新課標(biāo)大綱強(qiáng)調(diào)體育教育的素質(zhì)教育導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維、養(yǎng)成健康的生活方式以及與其他學(xué)科的滲透等方面。這為體育教育提供了更廣闊的發(fā)展和發(fā)展空間，使體育教育更加符合學(xué)生的需求和社會(huì)的需求。作為一名體育教師，我要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷完善自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望整個(gè)體育教育界能夠共同努力，推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)不斷邁上新的臺(tái)階。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四

新課標(biāo)是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).新課標(biāo)的實(shí)施將對(duì)促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，新課標(biāo)背景下倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，以學(xué)生為主體.新課標(biāo)改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書面知識(shí)為主和間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式，融學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，寓樂于教育中.學(xué)習(xí)中，我根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀和教學(xué)平臺(tái)，以及自己的教學(xué)水平，學(xué)生情況分析，進(jìn)行了教學(xué)的重新定位.以下是這次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得.

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想.即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā).根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者.

2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo).

3、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo).

4、課程是經(jīng)驗(yàn).

1、了解學(xué)生

新生入學(xué)后，從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo).

2、制定教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解，對(duì)照體育與健康水平標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo).例如:球類教學(xué)，根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地器材條件、學(xué)生的興趣等因素，籃球、足球教學(xué)計(jì)劃在第一個(gè)學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué)，達(dá)到水平要求:基本了解熟悉一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù).以后的教學(xué)以鞏固提高為主.

3、初步確定評(píng)價(jià)方案

根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評(píng)價(jià)方案.例如體育理論考察:學(xué)生自己命題，寫好答案，填上自評(píng)分，教師進(jìn)行評(píng)分.

1、“課堂”的.觀念變了

(1)、課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái).在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺(tái)表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺(tái)，認(rèn)為教師只要表演到位就可以了。其實(shí)不然，表演可以是無互動(dòng)、無交往的，而教學(xué)必須要借助交往來進(jìn)行.只有在真正有效的交往與互動(dòng)中，學(xué)生獲取的知識(shí)才是“內(nèi)化”了的，增長(zhǎng)的能力才是“貨真價(jià)實(shí)”的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的從這個(gè)角度來說衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教師的行為舉止是否大方，時(shí)間控制是否合理，而更多的在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平;交往、互動(dòng)的方式與成就.

(2)、課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所.把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象.這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣.獲得知識(shí)有兩種:一種是知識(shí)走向?qū)W生，一種是學(xué)生走向?qū)W生.前者是在仔細(xì)的“加工”知識(shí)的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識(shí)，以單位時(shí)間傳授知識(shí)為主，后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí)，使學(xué)生最終成為知識(shí)的占有者.

(3)、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼.我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹立終身體育的觀念.

(4)、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所.課堂情景是極為復(fù)雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng)，課堂才能生動(dòng)，有活力.

2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大.教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活，便于進(jìn)行教學(xué).

3、評(píng)價(jià)方法的改革:評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔向激勵(lì)、反饋調(diào)整.新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采用自模評(píng)價(jià)和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步.通過實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高.

4、體育與身體健康相聯(lián)系.提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì)，充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng).在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長(zhǎng)，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ).課堂上重視了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好.

6、課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面.現(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有學(xué)生討論、評(píng)價(jià)、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵(lì)性語言，學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，學(xué)生興趣和積極性比以前更高.

7、加強(qiáng)引導(dǎo).新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中，自主言行，各抒己見，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo).防止這種情況:教師非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，而同學(xué)間的言行傷害另一個(gè)學(xué)生的自信心.

8、教師要多嘗試各種教學(xué)方法.在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，提高教學(xué)實(shí)效，同時(shí)體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變.

總而言之，只有不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格要求自己，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能超越自己，成為一名優(yōu)秀的體育教師。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五

近幾年，體育教育在我國(guó)受到了廣泛的關(guān)注和重視。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)和智力，教育部最近出臺(tái)了新的體育新課標(biāo)。作為一名教師，我有幸參與了新課標(biāo)的研討和學(xué)習(xí)，并通過實(shí)際教學(xué)得到了一些心得體會(huì)。下面我將就讀體育新課標(biāo)的心得體會(huì)從學(xué)生需求、教學(xué)內(nèi)容、組織形式以及評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面展開闡述。

首先，新課標(biāo)更注重學(xué)生的個(gè)性需求。在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常被要求按照統(tǒng)一的模板和標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行體育活動(dòng)。這種教學(xué)模式往往限制了學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造。而新課標(biāo)則突破了這種傳統(tǒng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性發(fā)展。例如，在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，并根據(jù)他們的特長(zhǎng)和興趣制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。這樣，學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，充分發(fā)展自己的潛力。

其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的綜合性和多樣性。以往的體育課程往往只注重某一方面的技能訓(xùn)練，而缺乏對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，新課標(biāo)明確指出體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，涵蓋了運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多個(gè)方面的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，我將不同課程的內(nèi)容融入到每一節(jié)課中，例如，基礎(chǔ)體能訓(xùn)練、技能練習(xí)、體育游戲、團(tuán)隊(duì)合作等等。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠獲得專業(yè)技能的提升，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第三，新課標(biāo)提倡多樣化的教學(xué)組織形式。以往的體育課往往以老師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受指導(dǎo)和訓(xùn)練。新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，并鼓勵(lì)他們積極參與到課堂中。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我更多地采取小組討論、合作學(xué)習(xí)和自主探究等多種形式，讓學(xué)生們自己探索和解決問題。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和解決問題的能力。

最后，新課標(biāo)改變了評(píng)價(jià)方式，從傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)。過去的體育課常常以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，而忽略了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)新能力。而新課標(biāo)則更加注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在我的課堂中，我采用了多種評(píng)價(jià)方法，例如觀察記錄、實(shí)地調(diào)研、小組討論等。這樣一來，我可以全面地了解每一個(gè)學(xué)生的體育能力和發(fā)展情況，為他們提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。

綜上所述，讀體育新課標(biāo)讓我深刻認(rèn)識(shí)到體育教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自主性和綜合素質(zhì)。通過學(xué)生需求、教學(xué)內(nèi)容、組織形式以及評(píng)價(jià)方式等方面的改變，新課標(biāo)為我們提供了更加多樣化和全面化的教育路徑。作為一名教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生提供更好的體育教育服務(wù)。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六

體育作為中小學(xué)生課程中的一門重要學(xué)科，自從實(shí)施新課標(biāo)大綱以來，不斷深化改革，對(duì)充實(shí)學(xué)生的體育素養(yǎng)提出更高要求。在我親身體驗(yàn)并研究了新課標(biāo)大綱后，我對(duì)此有了深入的體會(huì)和感悟。新課標(biāo)大綱在教材設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都做了創(chuàng)新和調(diào)整，給學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也使我領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)和價(jià)值。

首先，在教材設(shè)置方面，新課標(biāo)大綱更注重貼近學(xué)生和時(shí)代需求。以前的體育教材內(nèi)容較為單一，重視運(yùn)動(dòng)技巧的教授，而新課標(biāo)大綱引入了更多文化、藝術(shù)和保健知識(shí)，如太極拳、乒乓球等傳統(tǒng)文化項(xiàng)目。這樣不僅拓寬了學(xué)生們的知識(shí)面，增加了運(yùn)動(dòng)的趣味性和多樣性，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

其次，在課程內(nèi)容方面，新課標(biāo)大綱提出要培養(yǎng)全面發(fā)展的健康人格。以前的課程注重的偏向于鍛煉身體素質(zhì)和培養(yǎng)競(jìng)技精神，而新課標(biāo)大綱更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過開展團(tuán)體項(xiàng)目，學(xué)生們能學(xué)會(huì)協(xié)作、互助，感受到團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅，也能培養(yǎng)出組織能力和領(lǐng)導(dǎo)潛力。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诤献鹘鉀Q問題的過程中，更加注重隊(duì)友的意見和利益，形成了團(tuán)結(jié)與友愛，并且能更好地與同學(xué)們相互關(guān)心和照顧。

再次，在教學(xué)方法方面，新課標(biāo)大綱提出了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。過去，教育往往以老師為中心，重點(diǎn)是知識(shí)傳授與技能培訓(xùn)。而新課標(biāo)大綱強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，通過小組合作的形式，讓學(xué)生們自主規(guī)劃、組織和實(shí)施一項(xiàng)體育活動(dòng)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織和管理能力，也錘煉了他們的應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和解決問題的能力。

最后，在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面，新課標(biāo)大綱要求學(xué)校要安排學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。在以往的教育理念中，體育教育被忽視或者邊緣化，而新課標(biāo)大綱通過將“生活技能實(shí)踐活動(dòng)”納入體育課程，深入推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與體育課程的融合。這樣可以使學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中鍛煉自己的意志，增強(qiáng)自信心，面對(duì)困難時(shí)不再膽怯，更能培養(yǎng)出勇敢而果敢的品質(zhì)。

總結(jié)起來，體育新課標(biāo)大綱在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面都取得了積極的變革，給學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間和生活技能的培養(yǎng)。通過新課標(biāo)大綱的實(shí)施，我們教育工作者應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和特長(zhǎng)發(fā)展，努力培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代青少年。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七

體育作為一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的身體健康和全面發(fā)展起著重要作用。為了推動(dòng)體育教育的全面發(fā)展，近年來，教育部門進(jìn)行了體育新課標(biāo)改革。通過實(shí)施新課標(biāo)，學(xué)生將接受更加全面和科學(xué)的體育教育，我在參與實(shí)施體育新課標(biāo)的過程中獲得了許多心得體會(huì)，以下是我對(duì)體育新課標(biāo)的一些思考和感悟。

首先，體育新課標(biāo)注重全面發(fā)展。新課標(biāo)要求教師將體育課程的重點(diǎn)由傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課標(biāo)下，體育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作技能、身體素質(zhì)、健康意識(shí)和協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)精神等多個(gè)方面。這樣的改革對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。通過參與各種全面發(fā)展的課程活動(dòng)，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都得到了提高。而且，全面發(fā)展也使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并在其中發(fā)光發(fā)亮。

其次，體育新課標(biāo)注重學(xué)生主體地位。傳統(tǒng)的體育教育往往是教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。而在體育新課標(biāo)下，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)。新課標(biāo)要求教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體特點(diǎn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，通過讓學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。這種體育教育的方式讓學(xué)生感到輕松愉快，并且對(duì)體育充滿熱情。

此外，體育新課標(biāo)注重鍛煉意識(shí)與健康習(xí)慣的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和健康習(xí)慣。通過寓教于樂的方式，讓學(xué)生理解鍛煉的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在新課標(biāo)下，學(xué)生們更加注重鍛煉的方法和效果，懂得如何科學(xué)進(jìn)行體育鍛煉，以保持身體健康。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們終身參與體育鍛煉的習(xí)慣，對(duì)于構(gòu)建健康中國(guó)和健康生活方式起到了積極的推動(dòng)作用。

最后，體育新課標(biāo)注重評(píng)價(jià)手段的探索和創(chuàng)新。在實(shí)施新課標(biāo)的過程中，我們也對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)手段進(jìn)行了探索和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，忽視了學(xué)生的過程和綜合能力的培養(yǎng)。而在新課標(biāo)下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容更加全面和多樣化。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的過程表現(xiàn)和能力發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這種評(píng)價(jià)方式更加注重學(xué)生的個(gè)性化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行自我調(diào)整和進(jìn)一步提升。

總之，體育新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)于推動(dòng)體育教育的發(fā)展起到了積極的作用。通過全面發(fā)展、學(xué)生主體、鍛煉意識(shí)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)手段的探索，體育新課標(biāo)讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到了更多的樂趣和收獲。同時(shí)，學(xué)生也在體育中培養(yǎng)出許多寶貴的品質(zhì)和能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。希望體育新課標(biāo)的改革能夠不斷推進(jìn)，為培養(yǎng)更多健康、陽光的新一代做出更大的貢獻(xiàn)。