心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

初中化學(xué)教學(xué)是一門(mén)非常重要的科目，它涉及到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和日常生活中的很多實(shí)踐操作。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了許多化學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下。

一、注重理論與實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一

在初中化學(xué)教學(xué)中，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作是密不可分的。在教學(xué)過(guò)程中，我注重將理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，親手感受化學(xué)的玄妙，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的能力。在實(shí)驗(yàn)操作中，我注重讓學(xué)生積極思考，探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理和科學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠碚摲治瞿芰Α?/p>

二、生活化和趣味化教學(xué)相結(jié)合

在化學(xué)教學(xué)中，尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動(dòng)的課堂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的事例相結(jié)合，運(yùn)用具體的例子讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律。另外，我還會(huì)利用視頻、圖片等多種資源，使用游戲形式或者趣味化的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓化學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

三、注重知識(shí)的擴(kuò)展和延伸

初中化學(xué)教學(xué)中，需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力，我們需要不斷地?cái)U(kuò)展和延伸化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解到化學(xué)所涉及的各個(gè)領(lǐng)域以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，也能讓學(xué)生更好地把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐生活中。

四、差異化教育和個(gè)性化實(shí)踐

在化學(xué)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的。因此，我在教學(xué)中注重差異化教育和個(gè)性化實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行差異化教育。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用多媒體教學(xué)、分組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則會(huì)加強(qiáng)豐富多彩的課程內(nèi)容，進(jìn)行更深入的探究以培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。

五、與家長(zhǎng)緊密配合

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，他們的支持和配合對(duì)化學(xué)教育的實(shí)施非常重要。教師要與家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，及時(shí)行動(dòng)和協(xié)調(diào)解決教育部分問(wèn)題，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，要注重實(shí)踐教學(xué)、生活教育、個(gè)性化教學(xué)和與家長(zhǎng)緊密配合等方面，做好每一位學(xué)生的化學(xué)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，在學(xué)生的科技探究、日常生活實(shí)踐中發(fā)揮積極地作用。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

學(xué)習(xí)了胡玉姣老師的《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課程更多地關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。我個(gè)人認(rèn)為教師要用賞識(shí)發(fā)展的眼光看學(xué)生，要從過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的有機(jī)聯(lián)系中看待成績(jī)，不唯“分?jǐn)?shù)”論成敗。

一、突出學(xué)生的主體地位，順應(yīng)學(xué)生個(gè)性心理體驗(yàn)。

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學(xué)生之間多方位交流，在共同活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正做到教無(wú)定法，使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極地投入學(xué)習(xí)。

二、多元并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。

增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題及其探究過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解，而不只是對(duì)概念、化學(xué)名稱(chēng)的死記硬背；提高科學(xué)探究的能力和動(dòng)手操作能力，而不是在紙上演算習(xí)題的技能；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感、關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感和正確的價(jià)值觀，而不是強(qiáng)化升學(xué)的動(dòng)力和需要。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

化學(xué)是一門(mén)充滿趣味的科學(xué)學(xué)科，它理論聯(lián)系實(shí)際，重在實(shí)驗(yàn)探究，因此它的教學(xué)上也需要充分注重實(shí)踐操作與理論知識(shí)的聯(lián)系和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我深感應(yīng)仔細(xì)監(jiān)督，通過(guò)不斷思考，整合教育資源，積極嘗試，不斷升華自己的化學(xué)能力。以下是我在初中化學(xué)教學(xué)心得的總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

一、打好課堂教學(xué)基礎(chǔ)

化學(xué)是一門(mén)需要實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)，但實(shí)驗(yàn)操作的成功與否往往得由一到多次講解配合演示之后才能再現(xiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行講解，必要的時(shí)候可以使用動(dòng)畫(huà)、圖像等形式，便于學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)于課堂的聽(tīng)力、觀看能力普遍存在相對(duì)差異，所以要求老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，比如，老師可以邊講解邊提問(wèn)，幫助學(xué)生加深理解；當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到難題時(shí)，我們也應(yīng)該進(jìn)行一些交流，并在班級(jí)內(nèi)提示前四個(gè)的認(rèn)識(shí)水平相對(duì)較高的學(xué)生協(xié)助解答，以共相互促進(jìn)。

二、加強(qiáng)理論知識(shí)的講解

在初中化學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅需要注重實(shí)戰(zhàn)演練，更需要將實(shí)踐操作與理論知識(shí)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)理論的理解。

化學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科有氧氣與氧氣含量的測(cè)定、純度的檢測(cè)、無(wú)機(jī)化合物的物理性質(zhì)、有機(jī)化合物的光學(xué)性質(zhì)等等，為了更好的掌握全面的化學(xué)知識(shí)，老師不能僅僅只講舉例分析一個(gè)問(wèn)題，而需著眼于化學(xué)總體認(rèn)識(shí)，從基礎(chǔ)知識(shí)到整體認(rèn)識(shí)。因此，要將化學(xué)知識(shí)劃分為幾個(gè)層次或等級(jí)，講解出不同等級(jí)間的聯(lián)系與關(guān)系，并嘗試讓學(xué)生自己解答一些小問(wèn)題，通過(guò)此類(lèi)問(wèn)題的激發(fā)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、圍繞實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展化學(xué)知識(shí)

在班級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們通常會(huì)參考雛鶴小學(xué)時(shí)用的簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)示例，這些實(shí)驗(yàn)例子可以提高學(xué)生的興趣，然而由于化學(xué)是一門(mén)時(shí)常涉及實(shí)際生活的科學(xué)，所以老師應(yīng)該根據(jù)不同的精力做出調(diào)整或改動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)拓展出更多化學(xué)知識(shí)，比如說(shuō)化學(xué)反應(yīng)的速率和中心、電化學(xué)電動(dòng)勢(shì)、離子當(dāng)量的測(cè)定以及蒸餾原理的講解等等，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。同時(shí)也可以調(diào)整實(shí)驗(yàn)操作難度，讓學(xué)生有自我突破的機(jī)會(huì)。

四、充分利用實(shí)驗(yàn)室資源

一名好的老師需要掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧，合理選取穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室，保證學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的目標(biāo)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也需要非常仔細(xì)，比如稀酸、酒精、溴質(zhì)可以帶入實(shí)驗(yàn)室環(huán)境演示，也可以對(duì)室溫空氣和二氧化碳等環(huán)境參數(shù)進(jìn)行仔細(xì)檢查，以確保操作規(guī)范。如果教師能保留促使學(xué)生發(fā)展實(shí)驗(yàn)操作技能的環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生操作社交和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立成長(zhǎng)的能力。

五、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范活動(dòng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是極易失誤的學(xué)科，因此，教師需要在主要時(shí)間段內(nèi)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)，尤其是活動(dòng)如發(fā)問(wèn)，明確了解學(xué)生對(duì)化學(xué)常識(shí)背景的知識(shí)儲(chǔ)備、用嘴進(jìn)行思考和表達(dá)的能力、理論常識(shí)的理解和解答等等，這有助于我們更好的統(tǒng)籌學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活的環(huán)境分享信息，以充分分析、理解及啟發(fā)實(shí)踐。比如，純凈水的制備、苯鈉的制備、配位化合物特別是鐵試劑的配制、化學(xué)品存儲(chǔ)、化學(xué)固廢處理等等活動(dòng)可以逐漸進(jìn)行，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)化學(xué)的理解和掌握，更好地詮釋化學(xué)精神。

總之，在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到在化學(xué)教學(xué)中，不僅要重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，還要通過(guò)理論講解，豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方面來(lái)逐漸深化學(xué)生的認(rèn)知，以打好好的教學(xué)基本功，掌握好教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)，提高整個(gè)班級(jí)的化學(xué)水平。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹(shù)立起自信心，我從以下方面做了努力。

開(kāi)學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià)，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開(kāi)學(xué)初，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施。

學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的，所以我針對(duì)他們的特點(diǎn)，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功。

一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗(yàn)成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問(wèn)的要求，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與回答，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識(shí)不多，但語(yǔ)言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣時(shí)間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來(lái)越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)自己也越來(lái)越有自信。

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間存在差異，所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來(lái)，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)自己的作業(yè)要求也越來(lái)越高，有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無(wú)法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來(lái)完成，一般是練寫(xiě)漢字；劉軍和騰飛開(kāi)始是練寫(xiě)漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步非常大。

這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識(shí)漏洞大，如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注，不加以個(gè)別輔導(dǎo)，假以時(shí)日，他們的漏洞就會(huì)越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們?cè)谖业恼鎼?ài)的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ)。

現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng)、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來(lái)越深，而且也越來(lái)越愛(ài)上我的課。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會(huì)再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開(kāi)發(fā)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)滴體會(huì)。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。

但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—?dú)渌膫€(gè)字來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其四個(gè)字順序的含義及為什么。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的.畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。

教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。

能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到幾種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。

但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的講座，此次講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)聽(tīng)講座我對(duì)初中化學(xué)教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。在這次講座中，我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)的新觀念和新方法，讓我受益匪淺。

首先，我要強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾?。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，他說(shuō)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠親身參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象，進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)踐中得到理論知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的重要途徑。因此，教師在教學(xué)中要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和安排，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

其次，講座中講到了教師在初中化學(xué)教學(xué)中的角色。講師告訴我們，教師在初中化學(xué)教學(xué)中要從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)引導(dǎo)者。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，靈活的運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，才能提高化學(xué)教學(xué)的效果。

另外，講座中提到的互動(dòng)教學(xué)也給我留下了深刻的印象?；?dòng)教學(xué)是指教師和學(xué)生之間進(jìn)行雙向交流和互動(dòng)的教學(xué)方式。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生可以主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，更好地理解和掌握知識(shí)。教師也可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。講座上，我學(xué)到了許多互動(dòng)教學(xué)的具體方法，比如小組討論、課堂競(jìng)賽等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

最后，講座中強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科教學(xué)的重要性?？鐚W(xué)科教學(xué)是指將多個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合的教學(xué)活動(dòng)。初中化學(xué)與其他學(xué)科之間存在著許多聯(lián)系和共通之處，跨學(xué)科教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。講座中，講師給出了一些跨學(xué)科教學(xué)的案例，這些案例很好地將化學(xué)與數(shù)學(xué)、生物等學(xué)科結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠跨學(xué)科思考問(wèn)題，拓展視野。

通過(guò)這次講座，我對(duì)初中化學(xué)教學(xué)有了更深入的了解。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)、教師角色的轉(zhuǎn)變、互動(dòng)教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)等都給我留下了深刻的印象。這些新觀念和新方法將成為我今后教學(xué)的重要參考。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開(kāi)展的第一次研修活動(dòng)中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念，以及如何去幫助學(xué)困生。通過(guò)這次研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)困生工作也有了更深入的見(jiàn)解?！笆澜缟蠜](méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，孩子不是復(fù)制品。每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對(duì)他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1。家庭方面的原因（教育方法不當(dāng)、家長(zhǎng)行為不正、家庭離異）2。學(xué)校方面的原因（教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失?。?。個(gè)人方面的原因（接頭交友、身體狀況、治理方面）。學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過(guò)程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽(tīng)講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語(yǔ)言去提醒他們，使他們從心理上感覺(jué)到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽(tīng)。其次在課堂上我還會(huì)為他們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。

利用節(jié)假日，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游，增進(jìn)感情。

總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會(huì)改變的。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的講座，對(duì)這次活動(dòng)我非常感興趣，不僅增長(zhǎng)了自己的知識(shí)，而且對(duì)化學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。

首先，這次講座深入淺出地講解了化學(xué)概念，使我對(duì)有些抽象的知識(shí)有了更具體的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，講師通過(guò)引用生活中的例子，生動(dòng)形象地解釋了化學(xué)的概念，讓我們能夠從日常生活中找到化學(xué)的影子。這種教學(xué)方法不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。例如，講師通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中演示金屬的化學(xué)反應(yīng)，讓我們親眼目睹了金屬在酸中產(chǎn)生氣體的過(guò)程，這讓我們更加直觀地理解了化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)。

其次，這次講座強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。講師通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓我們親自動(dòng)手操作，不僅觀察化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，還能親身體驗(yàn)其中的樂(lè)趣和危險(xiǎn)性。通過(guò)實(shí)際操作，我們能夠更好地理解和記憶化學(xué)知識(shí)。在講座結(jié)束后，我們都感覺(jué)到實(shí)踐讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富和深入，也更加清晰地理解了知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法既提高了我們的實(shí)踐能力，又激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，這次講座還注重了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。講師在講解概念的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了科學(xué)思維的重要性。他鼓勵(lì)我們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，并利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的方法，有助于我們培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參與講座，我深刻體會(huì)到，化學(xué)不僅僅是一門(mén)知識(shí)技能，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。這種科學(xué)思維的培養(yǎng)，不僅對(duì)于化學(xué)學(xué)科有著重要的意義，對(duì)于我們今后也是非常有益的。

最后，這次講座還對(duì)化學(xué)教學(xué)的方法和技巧進(jìn)行了分享。講師解釋了一些常用的教學(xué)方法，如課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等。他還強(qiáng)調(diào)了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)這些方法的應(yīng)用，可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，他還分享了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和安全操作的技巧。這些實(shí)用的方法和技巧對(duì)于我們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作都非常有幫助。

總的來(lái)說(shuō)，這次初中化學(xué)教學(xué)講座使我受益匪淺。通過(guò)講座，我不僅加深了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還受到了一些教學(xué)方法和技巧的啟發(fā)。此外，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。我深刻認(rèn)識(shí)到，化學(xué)不僅僅是一門(mén)理論學(xué)科，更是一門(mén)通過(guò)觀察和實(shí)踐解決問(wèn)題的科學(xué)。教學(xué)講座不僅是在學(xué)校教室中獲取知識(shí)的途徑，更是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)思考能力的有效方法。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我們的化學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)更加輕松和有趣。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

學(xué)習(xí)了胡玉姣老師的《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課程更多地關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。我個(gè)人認(rèn)為教師要用賞識(shí)發(fā)展的眼光看學(xué)生，要從過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的有機(jī)聯(lián)系中看待成績(jī)，不唯“分?jǐn)?shù)”論成敗。

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學(xué)生之間多方位交流，在共同活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正做到教無(wú)定法，使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極地投入學(xué)習(xí)。

增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題及其探究過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解，而不只是對(duì)概念、化學(xué)名稱(chēng)的死記硬背；提高科學(xué)探究的能力和動(dòng)手操作能力，而不是在紙上演算習(xí)題的`技能；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感、關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感和正確的價(jià)值觀，而不是強(qiáng)化升學(xué)的動(dòng)力和需要。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

化學(xué)是一門(mén)既抽象又實(shí)用的科學(xué)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅能夠提升他們的科學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。近日，我參加了一?chǎng)針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的講座，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。

首先，導(dǎo)師給我們帶來(lái)了一些關(guān)于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解。他以圖文并茂的方式，生動(dòng)地向我們介紹了化學(xué)的起源以及與其相關(guān)的基本概念，如元素、化合物和分子等。這些基礎(chǔ)知識(shí)為我們深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)這次講座，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了化學(xué)的重要性，以及它與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。

其次，我從導(dǎo)師的講座中了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些常見(jiàn)操作技巧。導(dǎo)師利用幻燈片和實(shí)際操作演示的方式向我們展示了一些常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置和操作步驟，如試管、燒杯、滴管和過(guò)濾等。他還強(qiáng)調(diào)了安全意識(shí)的重要性，并告訴我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)遵循嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。這些實(shí)用的技巧和安全知識(shí)對(duì)我們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常有幫助，使我們能夠更加靈活和安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

此外，導(dǎo)師還向我們介紹了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和常見(jiàn)問(wèn)題。他提出了一些常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)失誤，并告訴我們?nèi)绾伪苊夂图m正這些錯(cuò)誤。他還提供了一些建議，例如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前應(yīng)充分準(zhǔn)備、仔細(xì)核對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、注意實(shí)驗(yàn)品的質(zhì)量和使用時(shí)間等。這些注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使我們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更全面的認(rèn)識(shí)，提高了我們的實(shí)驗(yàn)技能和問(wèn)題解決能力。

最后，導(dǎo)師還鼓勵(lì)我們積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)并開(kāi)展科學(xué)研究。他告訴我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)勇于提問(wèn)，主動(dòng)思考，勇于實(shí)踐。他還鼓勵(lì)我們探索化學(xué)領(lǐng)域的前沿知識(shí)，參與科學(xué)競(jìng)賽和科研項(xiàng)目。他向我們介紹了一些相關(guān)的比賽和實(shí)踐機(jī)會(huì)，并分享了他自己的科研經(jīng)驗(yàn)。這些鼓勵(lì)和分享激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)熱情，激發(fā)了我們追求科學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。

綜上所述，參加初中化學(xué)教學(xué)講座對(duì)于我的學(xué)習(xí)有著積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技巧和注意事項(xiàng)，我對(duì)化學(xué)的理解更加深入。同時(shí)，導(dǎo)師的鼓勵(lì)和分享幫助我明確了學(xué)習(xí)化學(xué)的目標(biāo)，并激發(fā)了我進(jìn)一步探索化學(xué)的興趣。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)化學(xué)思維，并為未來(lái)的科學(xué)研究和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中化學(xué)教學(xué)也逐漸開(kāi)始注重學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深感只有將化學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合，使學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中感受到科學(xué)的魅力，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。下面，我將就初中化學(xué)整體教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)分享。

首先，化學(xué)的核心概念是基礎(chǔ)。初中化學(xué)涉及的內(nèi)容眾多，但核心概念的掌握是學(xué)生能否理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中注重對(duì)核心概念的講解和強(qiáng)化，通過(guò)解析例題，讓學(xué)生親身感受概念在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些拓展性的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深他們對(duì)核心概念的理解和記憶。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地掌握和應(yīng)用化學(xué)的核心知識(shí)。

其次，實(shí)踐教學(xué)方法的運(yùn)用十分重要。作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐操作的教學(xué)方法。我將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入到每一堂課當(dāng)中，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觸摸到化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，感受實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，我還注重將實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)解析化學(xué)原理，讓學(xué)生明白化學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。這種實(shí)踐教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效果。

此外，課堂互動(dòng)也是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在我課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，通過(guò)小組合作等方式進(jìn)行互動(dòng)交流。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谂c同學(xué)的交流中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也會(huì)不斷給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心，使他們?cè)诨?dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。

特別值得一提的是，多媒體輔助教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)的運(yùn)用滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)呈現(xiàn)的多樣性需求。在我的教學(xué)中，我利用多媒體技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)視頻、教學(xué)圖片等，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和變化，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)小游戲，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用有效地促進(jìn)了初中化學(xué)教學(xué)的特色化和個(gè)性化。

最后，適應(yīng)學(xué)生差異是化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受能力都不同，如何在整體教學(xué)中照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是教師的一大挑戰(zhàn)。在我教學(xué)中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的差異性給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供多樣的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生選擇，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，初中化學(xué)整體教學(xué)需要注重核心概念的強(qiáng)化、實(shí)踐教學(xué)方法的應(yīng)用，重視課堂互動(dòng)、多媒體輔助教學(xué)和適應(yīng)學(xué)生差異等。只有通過(guò)這種方式，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高其學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這也需要教師不斷的實(shí)踐探索和總結(jié)，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。初中化學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，相信在各方共同努力下，會(huì)取得更好的成果。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從提高課堂教學(xué)效率做起，下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)

“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、無(wú)素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號(hào)，學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開(kāi)始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。教師把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)成韻語(yǔ)，簡(jiǎn)化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其順序的含義及原因。

另外，我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

二、精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有廣博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境；練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。

初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。

實(shí)踐證明，只有在合理安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

化學(xué)是一門(mén)抽象而又具有實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)化學(xué)常常會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和興趣，近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始嘗試使用案例教學(xué)的方法進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)。在這段時(shí)間內(nèi)，我深入實(shí)踐了化學(xué)案例教學(xué)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了許多關(guān)鍵的要素。在本文中，我將分享我的一些心得體會(huì)，以及案例教學(xué)對(duì)于學(xué)生的積極影響。

首先，化學(xué)案例教學(xué)能夠增加學(xué)生的興趣和參與度。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)往往以知識(shí)點(diǎn)的講解為主，學(xué)生只需被動(dòng)地接受知識(shí)，很難引起他們的積極參與。然而，通過(guò)引入案例教學(xué)，化學(xué)知識(shí)被融入到一個(gè)具體的實(shí)例中，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。例如，我在一次課堂上使用了“香蕉變黑”的案例，讓學(xué)生思考為什么削皮后香蕉容易變黑。通過(guò)分析氧氣的作用、新陳代謝等化學(xué)過(guò)程，學(xué)生受到了很大的觸動(dòng)，積極參與了討論。案例教學(xué)不僅提高了學(xué)生的興趣，還激發(fā)了他們的主動(dòng)思考和探索欲望。

其次，化學(xué)案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力?；瘜W(xué)是一門(mén)需要?jiǎng)邮謱?shí)踐和解決問(wèn)題的學(xué)科，學(xué)生需要從實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。在案例教學(xué)中，學(xué)生必須通過(guò)提出問(wèn)題、搜集資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等一系列過(guò)程，來(lái)找到答案。這個(gè)過(guò)程既培養(yǎng)了學(xué)生的信息獲取能力，又讓學(xué)生了解到化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。例如，我選擇了“鋼筋為什么會(huì)生銹”的案例，學(xué)生通過(guò)分析大氣中的氧氣、水分和二氧化碳對(duì)鋼筋的影響，了解了保護(hù)鋼筋免受腐蝕的方法。通過(guò)這樣的探究，學(xué)生的問(wèn)題解決能力得到了鍛煉和提升。

第三，化學(xué)案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望?；瘜W(xué)作為一門(mén)科學(xué)學(xué)科，追求真理和探索的精神是至關(guān)重要的。而案例教學(xué)恰恰能提供一個(gè)自由探究的環(huán)境，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，自主思考和探索。在課堂上，我使用了一個(gè)案例來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)的興趣和好奇心。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自己收集到的物質(zhì)的酸堿性質(zhì)，并進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察現(xiàn)象、結(jié)論和解釋?zhuān)瑢W(xué)生不僅更加深入地理解了酸堿反應(yīng)的本質(zhì)，也激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。

第四，化學(xué)案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在案例教學(xué)中，學(xué)生通常需要分組合作完成任務(wù)，這對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在課堂上，我讓學(xué)生組成小組，共同探索一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的案例。每個(gè)小組成員都有不同的任務(wù)和角色，需要相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互尊重、傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和表達(dá)自己的想法。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力不僅在化學(xué)課堂中有用，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。

綜上所述，化學(xué)案例教學(xué)在初中化學(xué)教育中具有非常重要的作用。它能夠提高學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。作為一名教師，我深信只有提供一個(gè)有趣、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和積極使用案例教學(xué)，讓化學(xué)課堂充滿更多的探索和驚喜。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

初中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過(guò)渡，使學(xué)生躍過(guò)初中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中進(jìn)度快、內(nèi)容多的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是我從教化學(xué)教學(xué)以來(lái)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、對(duì)初中化學(xué)新教材的認(rèn)識(shí)

初中化學(xué)新教材，注重學(xué)科間的聯(lián)系滲透，加強(qiáng)了化學(xué)與人們實(shí)際生活的聯(lián)系，如材料、能源、環(huán)境、人體健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

1、突出學(xué)生能力的提高

新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為本的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高。將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過(guò)程緊密結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是通過(guò)活動(dòng)與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

2、突出與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系

化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與進(jìn)步，對(duì)人類(lèi)解決當(dāng)前面臨的材料、能源、環(huán)境、人類(lèi)健康等一系列的重大問(wèn)題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的探究性

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中階段的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣比較大，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如：制取一種氣體，學(xué)生通過(guò)反應(yīng)物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置，放開(kāi)學(xué)生的思維，大膽創(chuàng)新。因此，教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，在快樂(lè)中獲得科學(xué)知識(shí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)的極大興趣。

二、使用教材過(guò)程中的困惑

新教材作為新生事物,在發(fā)展過(guò)程中需要大膽揚(yáng)棄。我們感覺(jué)新教材體系全新、圖文并茂，確實(shí)分散了難點(diǎn)、降低了難度，但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困惑

初三化學(xué)課時(shí)緊張，“活動(dòng)與探究”較多，做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教材中演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒(méi)有分開(kāi)，許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得出。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)條件都較差。有的實(shí)驗(yàn)缺藥品、儀器。再加上班級(jí)學(xué)生比較多，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，好部分學(xué)生乘機(jī)玩耍，一節(jié)課什么知識(shí)都沒(méi)有學(xué)到，還造成秩序混亂。上好一節(jié)化學(xué)課很困難，這樣，無(wú)形之中就增強(qiáng)了教師的工作量，所以有時(shí)會(huì)感覺(jué)做演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)還不如講實(shí)驗(yàn)，這與我們的教學(xué)要求是相違背的。且學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^低，活動(dòng)時(shí)間不易控制，“活動(dòng)與探究”課常常不能按時(shí)完成。

2、教材中知識(shí)闡述太簡(jiǎn)略

作為教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，需要拓展的地方不少，如化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法，新教材中只涉及單質(zhì)化學(xué)式和簡(jiǎn)單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學(xué)式的寫(xiě)法、讀法，含原子團(tuán)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)方法、讀法等應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充，不然，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到有困難。

3、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的困惑

物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學(xué)生難以理解，“物質(zhì)不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)”，學(xué)生感到茫然，只有通過(guò)習(xí)題的練習(xí)學(xué)生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的，但實(shí)際操作起來(lái)困難多。再元素的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)原子和分子的概念及示意圖后學(xué)習(xí)的，要畫(huà)出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，首先的懂得多少號(hào)元素，才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)，教學(xué)中只能讓學(xué)生先了解前20號(hào)元素，加上元素符號(hào)不容易記憶，有的學(xué)生則把精力用在機(jī)械記憶上、死背硬記。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

在新課標(biāo)的理念之下，對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要入手，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將學(xué)科探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程轉(zhuǎn)化成為理解化學(xué)、進(jìn)行化學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成價(jià)值觀的過(guò)程，在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)式教學(xué)模式，重構(gòu)化學(xué)新課堂。通過(guò)在這幾天的學(xué)習(xí)，我有一下幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、教師努力轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)理念新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)研究性、參與性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

因此，新課標(biāo)下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵。觀念是行動(dòng)的靈魂。對(duì)教學(xué)而言，教師有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的教學(xué)方法。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師只是知識(shí)的闡釋者和傳遞者，學(xué)生則是知識(shí)的接受者和吸收者。

在這種教學(xué)觀念的支配下，課堂教學(xué)過(guò)程只是教師的“表演”過(guò)程，教師始終處于活動(dòng)的中心，學(xué)生是配角、聽(tīng)眾，被動(dòng)的接受知識(shí)。新課標(biāo)下的教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，注重的是師生相互交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍。使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中探究新知、積極主動(dòng)地去追求人類(lèi)的最高財(cái)富——知識(shí)和技能，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)造，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過(guò)程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在四多四少，即:教師講的多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少;實(shí)驗(yàn)講的多，做的少;學(xué)生練習(xí)做的多，教師有效講評(píng)少;課堂教學(xué)中教師包辦的太多，學(xué)生自主管理探究太少。這樣教師疲于講，學(xué)生疲于聽(tīng)，學(xué)習(xí)效率低下，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的依賴性，出現(xiàn)不會(huì)學(xué)習(xí)、不能學(xué)習(xí)的狀況，離開(kāi)老師便無(wú)所適從。

針對(duì)以上情況，為促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)展，我制訂了以下幾條原則: 要“啟發(fā)”不要“灌輸”; 要“精講”不要“滿堂灌”; 要“引導(dǎo)”不要“代替”; 要讓學(xué)生“思考”不要“一講到底”。本著以上原則，在教學(xué)實(shí)踐中，我注意從以下幾個(gè)方面做起: 由注重自己的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué); 由高壓逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向依靠生動(dòng)性和趣味性來(lái)吸引學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí); 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí); 由指責(zé)學(xué)生“學(xué)不好”轉(zhuǎn)向反思教師“教不好”。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們愉快地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更重要的是讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中悟出許多道理，即做什么事情都要嚴(yán)謹(jǐn)，要遵循科學(xué)規(guī)律辦事，這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)，乃至他們終生都具有很大的幫助。

三、加強(qiáng)交流與合作。新課程的實(shí)施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)應(yīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體的交往中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，讓合作學(xué)習(xí)成為優(yōu)差互補(bǔ)的重要手段。

從教育的角度講，教是為了不教，講是為了不講。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)中有這樣一種體會(huì)——部分學(xué)生聽(tīng)課注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有如下幾個(gè)原因:一是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽(tīng)不懂，沒(méi)有興趣;二是學(xué)生已懂的知識(shí)教師反復(fù)講，學(xué)生乏味;三是學(xué)生已有的知識(shí)和思路與教師不能“對(duì)接”，引不起共鳴，這就是教師只注重自己的“教”而忽視了學(xué)生的“學(xué)”的結(jié)果，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。而落實(shí)師生、生生交流、合作恰好是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、培養(yǎng)其創(chuàng)造力的有效途徑，也是學(xué)生相互幫助、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一條捷徑。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師要做到精講少講。

四、充分利用生活資源，重視生動(dòng)形象化教學(xué)。學(xué)生喜歡形象生動(dòng)的東西，而由于化學(xué)知識(shí)的抽象性，使得學(xué)生接受起來(lái)，普遍感到摸不著頭腦，很多情況下只能囫圇吞棗地去接受，得不到很好的理解，印象不深刻，這樣就不易引起學(xué)生的興趣，這就要求化學(xué)教師應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用生活資源，教會(huì)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把抽象的化學(xué)理論知識(shí)與生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，給化學(xué)知識(shí)賦予生動(dòng)的內(nèi)容和形象的反映，從而在熟悉的生活情景中學(xué)到新的知識(shí)。

五、重視探究實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲?！翱茖W(xué)來(lái)源于實(shí)踐”，任何發(fā)明、創(chuàng)造都必須經(jīng)過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)家戴安邦教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最佳場(chǎng)所”。教學(xué)中的探究活動(dòng)更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“手腦并用”，許多探究實(shí)驗(yàn)都要學(xué)生親自動(dòng)手，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集資料，觀察思考，探索科學(xué)原理，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括設(shè)計(jì)方案，討論困惑，交流心得，協(xié)同操作完成實(shí)驗(yàn)等，在實(shí)驗(yàn)中完成觀察、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)分析創(chuàng)新能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)所需要的良好習(xí)慣。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與改進(jìn)中。作為一名初中化學(xué)教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得與體會(huì)。在這里，我將主要從教材選擇、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制和師生互動(dòng)五個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下我的教學(xué)心得，以供大家參考和分享。

首先，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教材選擇是至關(guān)重要的。在選擇教材時(shí)，我要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，選用與學(xué)生年齡相適應(yīng)、內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的教材。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，我會(huì)精心挑選一些有趣的案例和實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和價(jià)值。通過(guò)精心挑選合適的教材，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)。

其次，在教學(xué)方法上，我注重由多到少，由簡(jiǎn)至繁，由易到難的教學(xué)原則。對(duì)于抽象的概念，我會(huì)通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以自己動(dòng)手、思考和實(shí)踐，從而更加深入地理解化學(xué)知識(shí)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯提高，能力也會(huì)得到更全面的提升。

第三，實(shí)踐教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能更好地理解和掌握化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)技能。在教學(xué)過(guò)程中，我注重將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)課上，我會(huì)提前讓學(xué)生獨(dú)立思考并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

第四，評(píng)價(jià)機(jī)制是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在初中化學(xué)教學(xué)中，我注重綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力以及溝通和合作能力。除了傳統(tǒng)的筆試外，我還采用了口頭答辯、小組展示等形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的能力得到更全面的考察和發(fā)展，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，師生互動(dòng)是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。同時(shí)，我也主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。師生之間的良好互動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。

總之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要綜合運(yùn)用好教材選擇、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制和師生互動(dòng)等五個(gè)方面的因素。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我在初中化學(xué)教學(xué)中積累了一些心得與體會(huì)。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)初中化學(xué)教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多對(duì)化學(xué)有興趣、有能力的學(xué)生而努力奮斗！