心得體會(huì)是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
研課磨課心得體會(huì)篇一
磨課，是一種師生之間相互磨合、共同進(jìn)步的在課堂上的互動(dòng)方式。它不僅能夠讓學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)，而且能夠讓老師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏。本文將分享我在磨課過程中的心得體會(huì)。
第二段：磨課雙方的心態(tài)
磨課的雙方，老師和學(xué)生，在參與過程中都需要有一種積極的心態(tài)。老師需要有開放心態(tài)，愿意接受學(xué)生的反饋意見和建議，不斷完善自己的教學(xué)方式；而學(xué)生則需要有開放心態(tài)，積極與老師溝通交流，提出自己的疑惑和問題，在課堂上不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第三段：磨課的好處
磨課的好處是多方面的。首先，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們參與度更高，更喜歡課堂學(xué)習(xí)。其次，磨課能夠讓老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，為學(xué)生提供更為適合的教學(xué)服務(wù)。此外，磨課還能提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)雙方的不斷進(jìn)步。
第四段：細(xì)節(jié)決定磨課效果
在進(jìn)行磨課時(shí)，細(xì)節(jié)決定著磨課效果。學(xué)生要注意認(rèn)真聽老師講完一段內(nèi)容后再進(jìn)行表達(dá)，不要隨意打斷老師的講話，這樣既能尊重老師的教學(xué)，也能更好地回答老師的問題。而老師則需要注意語速和表達(dá)的清晰度，保證學(xué)生聽懂自己的講解，同時(shí)嚴(yán)格控制時(shí)間，不要讓時(shí)間過度拖延。
第五段：結(jié)語
磨課是一種非常有益的課程互動(dòng)方式，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)也能夠提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)師生的不斷進(jìn)步。在參與磨課的過程中，學(xué)生和老師都需要有積極的心態(tài)，注重細(xì)節(jié)，才能夠取得更好的效果。
研課磨課心得體會(huì)篇二
每一年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生走上教師崗位，每一年都有許多次教育研究部門或教育管理部門組織各種各樣的優(yōu)質(zhì)課、公開課或觀摩課。怎樣才能鍛造出一堂好課？我覺得除了盡量釋放在學(xué)校里所學(xué)的各種教學(xué)理論，諸如：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法之類以外，重要的是要從兩個(gè)詞入手，即“摩課”與“磨課”。
所謂摩課，就是模仿別人的課，模仿別人的講課風(fēng)格、講課樣式來運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。青年教師剛剛踏上講臺(tái)，摩課是非常有必要的。他們可以從優(yōu)秀的課堂教學(xué)過程實(shí)錄、教學(xué)影像資料中，學(xué)得優(yōu)秀教師駕馭課堂的技巧和方法。如：如何導(dǎo)入，如何激發(fā)興趣，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，如何面向全體、分類指導(dǎo)，如何傳授知識(shí)、鍛煉技能、培養(yǎng)方法，如何發(fā)散學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)造熱情等等。甚至于優(yōu)秀教師的一顰一笑、一言一行、一舉一動(dòng)在青年教師的眼里都極有魅力，都值得一摩。
一是摩課要摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，切不能只摩外部形式。李吉林、霍懋征的課都是好課，可是，別人拿來往往就不倫不類，特別別扭。這是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中沒守著拿來主義這一原則。你穿上別人的舊鞋子走老路，自然會(huì)覺得道路不好走。所以，摩課需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。需要摩課的教師在摩課的過程中撥開云霧見青天。發(fā)現(xiàn)一堂好課的真正內(nèi)涵所在。比如說一個(gè)環(huán)節(jié)教師充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，他是運(yùn)用了什么樣的教學(xué)原則？他是以什么形式來實(shí)踐這一原則的？如果讓我來上這一課，我還可以從哪些角度來踐行這一原則？會(huì)有什么樣的預(yù)期效果？等等。
再如優(yōu)秀的教師突破難點(diǎn)總是能深入淺出、游刃有余。他到底是采用了什么教學(xué)方法？是講讀法、討論法、讀書法，還是實(shí)物演示法？還是多種教學(xué)方法的復(fù)合？我們摩課的教師一定要摸清他的教學(xué)方法，并能舉一反三。同樣的教學(xué)方法我們在課堂教學(xué)過程中，還可以通過哪幾種形式展示才能達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化？從而選出屬于自己最擅長的方式。并且再進(jìn)一步發(fā)散思維：哪一些課型的哪一些環(huán)節(jié)可以采用這種方法，達(dá)到預(yù)期的最佳效果。
二是摩課要摩最適合自己摩的課。并非所有的優(yōu)質(zhì)課都值得你去模仿。有一句廣告語說得好，“只買對(duì)的，不選貴的”，作為一名新上任的教師，往往會(huì)眼花繚亂，看到哪一位教師的教學(xué)水平都很高，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方，總想一口氣把這些優(yōu)點(diǎn)都學(xué)到自己手中。我想，這樣做的結(jié)果只會(huì)造就“千手觀音”式的教師，最終出現(xiàn)的形象必然是一個(gè)“四不像”。有一篇小短文講到：一個(gè)百分之百，強(qiáng)過十個(gè)百分之十。這就是說一個(gè)人在某一方面有著突出的特點(diǎn)，往往強(qiáng)于你在多個(gè)方面都有淺顯的涉獵，而哪一方面都不深入、不通透。我們當(dāng)教師，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲和獨(dú)特思維個(gè)性的學(xué)生，他們對(duì)教師的要求總是無定向、無止境的。當(dāng)他們問你一個(gè)問題，你總是支支吾吾，好像知道，又說不出所以然。久而久之，你的魅力就會(huì)讓你自己抹殺了。這就需要教師不斷提升自己，首先要達(dá)到在一個(gè)方面是專家，然后再逐步達(dá)到一專多能、多專多能。
青年教師在課堂教學(xué)方面還是一張白紙的時(shí)候，就要確定一種最適合自己特點(diǎn)的優(yōu)秀課型為自己的教學(xué)基本式，并能提煉出其基本骨架課型，或者去修正別人的課型，并博取眾長，來形成屬于自己的教學(xué)基本形式。教學(xué)的基本課型的“鋼架結(jié)構(gòu)”出臺(tái)以后，再去豐富它，保養(yǎng)它，成就它，把課堂變得既思路清晰，又有血有肉。
形成一個(gè)屬于自己的教學(xué)思路或教學(xué)基本形式并不容易，要想成就一個(gè)形式新穎，又很科學(xué)、很實(shí)用的模式更是非常難，必須在日常的教學(xué)過程中不斷反思、不斷積淀、不斷提高，甚至要改正或推翻原來的形式，再形成新的教學(xué)基本形式。
一個(gè)人只有一種屬于自己的教學(xué)基本形式往往是不夠的。不同類型的課文，你只套用一個(gè)公式也是不可能的，這就需要每位教師都要針對(duì)不同的課型，形成多種成功的教學(xué)基本形式。當(dāng)然，這需要每一位教師求真務(wù)實(shí)、勤奮好學(xué)，要付出多年乃至一輩子的心血。這也就是“磨課”的過程。
所謂的磨課，就是打磨自己的課堂教學(xué)。一堂好課需要仔細(xì)地去雕琢，去打磨。磨課需要從多個(gè)方面入手。需要有著豐厚的文化積淀，在此基礎(chǔ)上，還需要有足夠的磁性、足夠吸引力的語言表達(dá)水平，需要有深厚的書法功底，更需要有將各種素質(zhì)整合為和諧課堂的能力。這些都是需要用心去打磨的。
一個(gè)課堂教學(xué)的高手，他的文化是由內(nèi)向外滲透的。他應(yīng)該是在每一個(gè)眼神中、一舉手一投足中，都浸潤著文化。這就需要從教者去浮華，去功利，耐得住寂寞，守得住這片寧靜的心靈，耐心地去磨礪自己。去讀書，去讀好書，去讀破萬卷書。為我們保證每一堂課都有源頭活水打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)這條長河中，摩課只是一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)基礎(chǔ)。摩課的最終目標(biāo)還是要跳出別人的圈套，形成自己的課堂教學(xué)基本形式。磨課是一個(gè)長久的過程，它包含著摩課的過程，還有全面提高自身綜合素質(zhì)的過程。摩了課，再去長久地磨課，才是我們每一位教師課堂教學(xué)的成功之道，吻合于“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”。這個(gè)打磨的過程，其實(shí)也就是一般人的成功之道。愿成功屬于那些善于打磨自己的人。
研課磨課心得體會(huì)篇三
學(xué)生生涯中，初中階段是一個(gè)重要的過程，這個(gè)時(shí)期的學(xué)科有所增加，學(xué)習(xí)任務(wù)也相對(duì)繁重。而對(duì)于初中學(xué)生來說，磨課是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。在這期間，我們不僅僅是磨掉了課本上的知識(shí)，更在磨課中感受到了友情的溫暖，體驗(yàn)到了學(xué)生生涯的快樂，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。今天，讓我們一起回顧一下初中磨課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及帶給我們的收獲和感悟。
初中磨課開始的時(shí)候，我們對(duì)這個(gè)新的學(xué)習(xí)方式十分陌生。新課本、新老師、新同學(xué)，讓我們感到有些茫然。然而，慢慢地我們適應(yīng)了新的環(huán)境，也開始喜歡上了磨課這種學(xué)習(xí)方式。我們發(fā)現(xiàn)，磨課不僅僅是老師帶領(lǐng)著我們磨書，更重要的是我們自己互相教導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中我們不僅僅是學(xué)習(xí)了知識(shí)，更獲得了思考和解決問題的能力。大家相互幫助，不僅增進(jìn)了友誼，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
我們還感受到了磨課中的快樂。在磨課中，我們不僅有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見，還能夠與班級(jí)其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流。每個(gè)人都能找到自己喜歡的方式去磨課，有的同學(xué)選擇畫圖表達(dá)，有的同學(xué)喜歡用故事來闡釋知識(shí)點(diǎn)，有的同學(xué)則更擅長發(fā)問分享自己的見解。這種多樣化的磨課形式不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，也給了我們展示才華的機(jī)會(huì)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，我們感受到了磨課的真正樂趣。
通過磨課，我們還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。磨課中，我們需要相互傾聽，尊重他人的想法，共同合作。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言和貢獻(xiàn)自己的想法，而我們需要學(xué)會(huì)接納并融入集體。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了理解和包容，同時(shí)也學(xué)會(huì)了處理人際關(guān)系。我們逐漸明白，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能使磨課更加成功，取得更好的成果。
總的來說，初中磨課不僅僅是對(duì)課本知識(shí)的磨礪，更是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要途徑。通過磨課，我們不僅獲得了知識(shí)，也掌握了思考的方法和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和問題解決能力。這些都為我們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
到今天，初中磨課已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活的一部分，每當(dāng)我們回憶起初中磨課的點(diǎn)滴時(shí)刻，心中都充滿了感慨和溫馨。初中磨課不僅增進(jìn)了我和同學(xué)們的感情，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣，還讓我們學(xué)會(huì)了合作和分享。初中磨課，我們將懷念你！初中磨課，你帶給我們的收獲將伴隨我們一生！
研課磨課心得體會(huì)篇四
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心 ！這樣可以幫助分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些研課磨課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
__年4月19日在我們幼兒園進(jìn)行第一次的研課磨課活動(dòng)，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動(dòng)。活動(dòng)由三個(gè)流程，第一個(gè)環(huán)節(jié)是邢維凡老師對(duì)國培研修活動(dòng)作業(yè)的布置講解，第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時(shí)開》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開心，快樂。第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師們進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中老師們針對(duì)四位老師的課作出寶貴的意見和建議。
__年4月21日，由加樂園的陳瑩老師主持活動(dòng)，先是四位老師進(jìn)行磨課，然后進(jìn)行評(píng)課，最后由邱梅金主任進(jìn)行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導(dǎo)。經(jīng)過兩次的磨課，做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，探索好玩的點(diǎn)子讓孩子在身體、心理都有很大進(jìn)步。在一節(jié)游戲活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)、音樂的點(diǎn)綴都能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，使孩子得到更好的發(fā)展。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請(qǐng)大家討論，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
趙老師緊密結(jié)合教材，與學(xué)生互動(dòng)很默契，運(yùn)用最高級(jí)展開最佳電影院這一話題的討論。問題設(shè)計(jì)有的放矢，但頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)未能做到詳略得當(dāng)，且不典型，層次不清晰。李老師也以不同話題，用比較級(jí)展開素材，學(xué)生成果展示也驚喜疊現(xiàn)。當(dāng)然，我們每個(gè)人都是學(xué)到老教到老。四節(jié)課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領(lǐng)悟，也有疑問。我的領(lǐng)悟是教師有方向的引領(lǐng)，學(xué)生才能有收獲。講者實(shí)踐課堂，領(lǐng)先嘗試新思路;觀者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序，倆天的聽課任務(wù)同課異構(gòu)，集結(jié)了參訓(xùn)教師的辛勞與智慧，融合了團(tuán)隊(duì)成員巧妙的合理化建議，收到了良好的效果，著實(shí)掀起了一場共同促進(jìn)，共同成長的教學(xué)熱潮。這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長。
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠淼牡谝粓鲅瑲鉁匾搀E然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來所沒有過的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多。總的來說，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法
二、學(xué)會(huì)精益求精
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請(qǐng)大家討論，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長。
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽，教師講，一節(jié)課下來，學(xué)生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過程，學(xué)生能積極參與到課堂中來，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is writing.閱讀即寫作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖，語言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過活動(dòng)我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面存大的問題，進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
在培訓(xùn)中我聽取了3位老師精彩的英語課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩。
一、羨慕他們扎實(shí)的'基本功：
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語。為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
二，欽佩他們的教學(xué)能力。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滲透了思想教育，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，銜接緊湊，在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場合使用合適語言”之后，讓學(xué)生編對(duì)話，切實(shí)讓學(xué)生活用英語，用活英語。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無則加勉。
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長有很大的幫助，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編寫學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不可預(yù)測因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗(yàn)著教師的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達(dá)到平衡，這方面教師應(yīng)給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣，磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！
回想這次磨課活動(dòng)，大家辛苦并幸福著。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過磨礪，共同提高。
研課磨課心得體會(huì)篇五
太陽磨課是一種讓人感到新奇而有趣的學(xué)習(xí)方式。通過太陽磨課的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了它帶給我的好處和改變。太陽磨課不僅僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了我的堅(jiān)持不懈的意志和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過這種學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)識(shí)到努力和專注的重要性，并獲得了深刻的生活體驗(yàn)。接下來，我將分享一下我在太陽磨課學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和感悟。
首先，太陽磨課幫助我提高了學(xué)習(xí)效率。我可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，并根據(jù)自己的節(jié)奏和需要調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。這使得學(xué)習(xí)變得更加高效和有針對(duì)性。在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)中，我常常被其他同學(xué)的嘈雜聲和上課的節(jié)奏限制，而在太陽磨課中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整。這種自由讓我能夠更好地利用時(shí)間，克服拖延癥，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，太陽磨課培養(yǎng)了我的堅(jiān)持不懈的意志和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在太陽磨課學(xué)習(xí)中，我往往需要自己安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間，沒有老師的督促和監(jiān)管。這需要我具備自我管理和自我計(jì)劃的能力。起初，我常常會(huì)面臨困惑和挫折，但是我逐漸認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持下去，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過太陽磨課的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了不輕言放棄的品質(zhì)，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)從容應(yīng)對(duì)。這種堅(jiān)持不懈的意志力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也為我的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，太陽磨課讓我認(rèn)識(shí)到努力和專注的重要性。在太陽磨課中，通過一步一步地積累知識(shí)，我深刻理解到成功并非一蹴而就的，需要付出持續(xù)的努力和專注。我在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挫折，都要求我全神貫注地思考和解決。只有當(dāng)我全身心地投入學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識(shí)，取得好的成績。這讓我明白了努力和專注的力量，這種力量可以幫助我在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。
最后，太陽磨課給我?guī)砹松羁痰纳铙w驗(yàn)。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中，我常常感到束縛和壓力。而太陽磨課讓我能夠選擇我喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，讓我更加自由自在地學(xué)習(xí)。在太陽磨課學(xué)習(xí)中，我不再是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)生，而是一個(gè)主動(dòng)探索和積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的過程讓我感到充實(shí)和快樂，也增加了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
總的來說，太陽磨課是一種別具一格的學(xué)習(xí)方式，它幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了我的堅(jiān)持不懈的意志和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓我認(rèn)識(shí)到努力和專注的重要性，并給我?guī)砹松羁痰纳铙w驗(yàn)。通過太陽磨課的學(xué)習(xí)，我享受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，也獲得了可貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。希望未來我能從太陽磨課中汲取更多的營養(yǎng)，以更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。
研課磨課心得體會(huì)篇六
專家老師們集思廣益，深思熟慮制定出本次研究課例 要解決的兩個(gè)問題：
2.如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語言，在思維碰撞中升華認(rèn)識(shí)？
在經(jīng)過兩次備課之后，丁老師在課堂上，給我們展示了一個(gè)比較成功的教學(xué)過程。
一、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀、多角度、深層次品讀文本意蘊(yùn)，有集體誦讀、自由誦讀、個(gè)人誦讀等幾個(gè)多種方式，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
二、依據(jù)情景導(dǎo)入——整體感知——賞析品味——拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深，整個(gè)流程，師生傾情投入，層層品讀，邊讀邊品，以讀帶品，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，收到了讀者與文本共鳴的效果，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句，抓住關(guān)鍵詞“解衣”、“ 欣然”，體會(huì)作者“清閑”。品讀“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”一句，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀，小聲齊讀，再加速齊讀，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”，加深了學(xué)生對(duì)“悠閑”的認(rèn)識(shí)，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀、快讀、慢讀、大聲讀等多種方式，體會(huì)出作者蘇軾的清閑、悠閑、安閑，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“閑人”的解讀。
三、最后，為了讓學(xué)生體會(huì)作者豁達(dá)樂觀的情懷，丁老師投放一些資料，又安排了學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生讀深讀透，獲取資源，加深對(duì)文本的理解。
就這樣，結(jié)合背景資料學(xué)生體會(huì)到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文，在讀中品，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美，品味出文章語言之美，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
再次，在解讀“閑”字時(shí)，面對(duì)稚嫩的學(xué)生，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量，擁有正確的人生態(tài)度。世人苦被“名利”累，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境，自己與張懷民才志同道合、志趣相投，惺惺相惜，人生能有一知己，隨時(shí)相與中庭，共賞一輪明月，無聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊。
研課磨課心得體會(huì)篇七
墨梅磨課是一種古代修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動(dòng)，通過磨墨梅來體悟人生境界。我最近參與了一次墨梅磨課，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我不僅感受到了古人對(duì)自然的熱愛，也體驗(yàn)到了磨墨梅的過程中對(duì)內(nèi)心的深入沉思。通過磨墨梅，我領(lǐng)悟到了一些人生的道理和境界，對(duì)自己的成長也產(chǎn)生了一定的影響。
在磨墨梅的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了古人對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的敬畏。通過觀察墨梅，我發(fā)現(xiàn)它那葉片靈動(dòng)的線條，仿佛在述說著一個(gè)美妙的故事。墨梅在寒冷的冬季依然生長茂盛，不禁讓人感嘆大自然的神奇和生命的頑強(qiáng)。而古人磨墨梅的過程其實(shí)就是對(duì)自然景物的觀察和反思，他們想通過觀察一朵墨梅折射出整個(gè)宇宙的奧秘和人生的哲理。這使我深深地感受到了自然的偉大和生命的寶貴，激發(fā)了我對(duì)自然的更深層次的熱愛。
在磨墨梅的過程中，我不僅體驗(yàn)到了美妙的觀察力，也體悟到了內(nèi)心的深入沉思。當(dāng)我拿起硯臺(tái)，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)滿是磨墨痕跡的墨梅時(shí)，我的內(nèi)心逐漸平靜下來。磨墨梅的過程就像一場心靈的修行，可以將人的思緒帶回內(nèi)心深處。我開始回憶起曾經(jīng)發(fā)生的種種事情，思考自己的成長和經(jīng)歷。磨墨梅的時(shí)候，我在沉思自己的生命之旅，思考自己對(duì)世界的認(rèn)知和對(duì)未來的追求。這種思索的過程讓我更加了解自己，發(fā)現(xiàn)了一些內(nèi)心深處的需求和追求。
通過參與墨梅磨課，我不僅對(duì)自然、內(nèi)心產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了一些人生的道理和境界。墨梅的磨墨過程需要耐心和專注，這讓我明白了一個(gè)道理：只有經(jīng)過不懈的努力和不斷的磨礪，才能使內(nèi)心變得更加純凈和美麗。墨梅的形象是干枯卻充滿生機(jī)的，這激勵(lì)我在困難和挫折面前也要始終保持積極向上的心態(tài)，激發(fā)內(nèi)心的生命力和創(chuàng)造力。此外，墨梅的靜默自然也教會(huì)了我如何保持內(nèi)心的平靜與沉思，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁。這些道理和境界不僅在磨墨梅的過程中有所體悟，也將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
參與墨梅磨課不僅讓我對(duì)自然和內(nèi)心有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)自己的成長有了更深入的思考。我意識(shí)到自己并非獨(dú)立于自然和他人之外，而是與他們相互依存的一部分。我也明白了個(gè)人的成長需要不斷地投入和修煉，同時(shí)也需要借助他人的幫助和理解。這讓我對(duì)自己的成長充滿了信心，并愿意主動(dòng)地與他人合作和交流，以期更好地成長和進(jìn)步。
總的來說，墨梅磨課是一次富有意義和啟發(fā)的體驗(yàn)。通過磨墨梅，我感受到了古人對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的敬畏，也體驗(yàn)了內(nèi)心的深入沉思。通過參與這次活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了一些人生的道理和境界，對(duì)自己的成長也產(chǎn)生了一定的影響。這次墨梅磨課不僅是一次藝術(shù)活動(dòng)，更是一次心靈之旅，讓我對(duì)自我有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了我對(duì)未來的追求。
研課磨課心得體會(huì)篇八
本學(xué)期學(xué)校開展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動(dòng)，聽了多位青年教師的課，參賽教師的個(gè)人風(fēng)采、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平、教學(xué)模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新?，F(xiàn)將本次聽課情況總結(jié)如下：
第一，在教學(xué)理念方面，所有教師都注重了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同的方式和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來。韓靜靜老師的課，雖然英語課內(nèi)容無法聽懂，但是老師的表現(xiàn)深深打動(dòng)了我，整堂課老師精神抖擻，肢體語言豐富，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍和諧，輕松，緊張，有序，收到很好的效果。
第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到了把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在議中學(xué)，在議中品，在議中悟。學(xué)生反復(fù)品讀課文，品讀的過程中添加字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解、寫作手法的運(yùn)用、作者的思想感情的體會(huì)、寫好一篇游記的要素等通通解決，真正達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”，不禁感慨，原來語文是可以這樣教，這樣學(xué)的。
第三，創(chuàng)造性地使用教材，每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了知識(shí)，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得感悟，同時(shí)非常熟練的利用了科技手段，真正讓科技手段為教學(xué)服務(wù)。比如胡吉強(qiáng)老師的《集體的力量》，大量使用視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生理解集體的概念、集體的力量的作用、集體的榮譽(yù)感，化瑣碎的知識(shí)為幾個(gè)活動(dòng)，既活躍了課堂，同時(shí)也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》，教學(xué)中活動(dòng)的地球儀的屏幕展示，讓人耳目一新，既直觀形象又有趣，同時(shí)兩個(gè)旅游團(tuán)的旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)起來非常輕松。
第四，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不單單是在設(shè)計(jì)活動(dòng)上下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開啟思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間，而且板書圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，同學(xué)們爭先恐后的回答問題，師生配合融洽?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹薄＿@些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對(duì)教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感，真正實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生心與心的交流。
通過這次活動(dòng)，讓我欣賞了不同學(xué)科、不同老師、不同風(fēng)格的教學(xué)展示，受益匪淺，在今后的工作中，我將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。
研課磨課心得體會(huì)篇九
學(xué)科磨課是課程教學(xué)中一種常見的教學(xué)方法，通過分析學(xué)科的基本原理、深入解讀知識(shí)點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和解決問題的能力。近期，我參加了一門關(guān)于歷史的學(xué)科磨課課程，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)知識(shí)的迷思
在歷史學(xué)科磨課過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的問題，即知識(shí)的迷思。過去，我在學(xué)習(xí)歷史時(shí)常常被困于大量瑣碎的時(shí)間與地點(diǎn)的記憶，而忽視了歷史事件背后的深層次邏輯和原因。然而，在學(xué)科磨課過程中，老師引導(dǎo)我們通過批判性思維，挖掘歷史事件的前因后果、關(guān)聯(lián)關(guān)系和長遠(yuǎn)意義，真正把握歷史的內(nèi)在邏輯。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我開始理解歷史，并將歷史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
第三段：培養(yǎng)批判性思維
學(xué)科磨課在培養(yǎng)批判性思維方面發(fā)揮了重要的作用。通過提出問題、討論爭議、分析證據(jù)等活動(dòng)，學(xué)科磨課激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，培養(yǎng)了我們的批判性思維能力。在歷史學(xué)科磨課中，我們學(xué)會(huì)了置身于歷史事件之中，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、文化環(huán)境和人們的動(dòng)機(jī)，從而能夠更客觀地評(píng)價(jià)歷史事件和人物。這樣的思維方式不僅能提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生在其他學(xué)科中運(yùn)用批判性思維解決問題的能力。
第四段：實(shí)踐操作的重要性
學(xué)科磨課注重學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐操作，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的影響。在歷史學(xué)科磨課中，我們通過親自完成文獻(xiàn)資料的整理、數(shù)據(jù)的分析和歷史事件的還原等活動(dòng)，深入了解歷史的研究方法和實(shí)證研究的重要性。這樣的實(shí)踐操作不僅幫助我們更好地理解學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和問題解決能力。通過親身實(shí)踐，我們更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
第五段：提高學(xué)科素養(yǎng)
學(xué)科磨課還對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提出了更高的要求。在歷史學(xué)科磨課中，我們不僅要掌握歷史事件和人物的事實(shí)，還要理解歷史事件的背后原因、影響和啟示，同時(shí)要能夠運(yùn)用歷史知識(shí)解讀現(xiàn)實(shí)生活中的問題。通過學(xué)科磨課，我們的學(xué)科素養(yǎng)得到了全面提升，不僅懂得了歷史，還能夠?qū)v史知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，形成更全面的思考和分析能力。
總結(jié)：
通過參加歷史學(xué)科磨課，我深刻體會(huì)到了學(xué)科磨課的重要性和價(jià)值。它不僅幫助我擺脫了對(duì)歷史的迷思，更培養(yǎng)了我的批判性思維能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)科磨課對(duì)于提高學(xué)科素養(yǎng)具有重要作用，幫助我們理解學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。希望以后能有更多這樣的學(xué)科磨課機(jī)會(huì)，提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。
研課磨課心得體會(huì)篇十
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽，教師講，一節(jié)課下來，學(xué)生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過程，學(xué)生能積極參與到課堂中來，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后：我個(gè)人認(rèn)為：reading is writing.閱讀即寫作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖，語言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標(biāo)之前，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，又提高了自己的能力。
研課磨課心得體會(huì)篇十一
20xx年的3月，我參加了我校校本教研“摩課磨課模課”活動(dòng)。迄今為止，思緒卻久久不能平靜。學(xué)校搞這樣的活動(dòng)說實(shí)話很高興，可是壓力也較大，感覺特別緊張。雖然也在不少的地方拋頭露面上過公開課，可是正兒八經(jīng)的對(duì)這本校這么多熟悉的老師還是第一次。一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收獲，反復(fù)的“磨課”中，有困苦與彷徨，有希望與欣喜，通過自己的不懈努力，終于在此活動(dòng)中不辱使命，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。回顧這個(gè)磨課的經(jīng)歷。既有痛苦又有快樂?！澳ァ钡倪^程是痛的：前期煞費(fèi)苦心的研究教材，點(diǎn)燈熬夜的制作教學(xué)課件，為取舍而做決斷時(shí)的左右為難……好幾次都到凌晨才睡，好幾次走在路上還設(shè)想著這堂課，雖然很累，但當(dāng)打磨出令自己滿意的教學(xué)方案時(shí)，一種強(qiáng)烈的快樂之感會(huì)油然而生。更重要的是在這次活動(dòng)中我得到了許多收獲。我最大的感悟是：
第一，優(yōu)質(zhì)課是樸實(shí)的。我總認(rèn)為富有新意的教學(xué)環(huán)節(jié)和形式多樣的教學(xué)活動(dòng)是取勝的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備期間，為了把教案設(shè)計(jì)的盡善盡美，于是查閱了許多關(guān)于認(rèn)識(shí)角的資料，相信站在巨人的肩膀上，再加上自己獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，一定可以做到的。第一次試教就發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)卻并沒有達(dá)到較好的預(yù)期效果，一些理想化的東西到了真正操作時(shí)就不美、不順了，但我卻固執(zhí)的迷戀于展示自己設(shè)計(jì)上的完美，對(duì)于自己苦心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)又不舍得放棄，導(dǎo)致在前幾次的試教中徘徊不前。所以，我不知道有多么懊惱。后來我終于鼓足勇氣，克服惰性放棄了先前所有在我眼里“看上去很美”環(huán)節(jié)的設(shè)置，才使得整節(jié)課達(dá)到了較好的教學(xué)效果?？吹阶詈罅粝聛淼淖顦銓?shí)、最平淡的常規(guī)化教學(xué)過程，使我悟出一節(jié)好課，并不是只在追求外在的表現(xiàn)形式，更應(yīng)注意環(huán)節(jié)的有效性。教學(xué)是不能“浮”的，也是不能“虛”的，它應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)的。
第二，教師對(duì)待教材理解要更多的注重?cái)?shù)學(xué)的本質(zhì)，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)需要教師自身更多的思考和體悟。我在課前，心里非常清楚研究角的大小與什么有關(guān)，與什么無關(guān)是本節(jié)課的難點(diǎn)，雖然每次試教學(xué)生都在我再三暗示下，依葫蘆畫瓢的指出了角，也總結(jié)出了規(guī)律，但我總感覺學(xué)生并沒有真正理解為什么是這樣，孩子們對(duì)角的印象仍然是模糊的、抽象的。雖意識(shí)到了這一點(diǎn)，但在幾次試教中卻始終琢磨不透，不知道該如何解決。市教研員羅主任在聽完我的一次試教后點(diǎn)撥說：“要很好的解決這節(jié)課的難點(diǎn)，最關(guān)鍵的就是思考小括號(hào)的作用?！闭媸且会樢娧牶笪颐┤D開。因此，我又重新研究、思考教材，為尋找這個(gè)問題的答案，我絞盡腦汁，走路、吃飯時(shí)時(shí)琢磨。通過我的反復(fù)思索，我認(rèn)為小括號(hào)大致起到兩個(gè)作用，一是指向作用，指明這個(gè)角是由哪兩條邊所組成的，二是隱射角實(shí)際上是指的這兩條邊之間的一個(gè)范圍。想清楚了這些，我頓時(shí)感覺似有一種撥開云霧見天日的豁然。有了這層體驗(yàn)，我重新修改了教案。在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生通過理解小括號(hào)，在頭腦中建立起了角的概念并規(guī)范了指角方法，使學(xué)生充分的感知、認(rèn)識(shí)了角，突破了教學(xué)難點(diǎn)。從而在練習(xí)環(huán)節(jié)中得心應(yīng)手，說得頭頭是道，成為了本節(jié)課的一個(gè)小亮點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中，一次次的試教也使我感受到，當(dāng)我面對(duì)不同學(xué)生的時(shí)候，課堂的經(jīng)歷和生成是不同的。學(xué)生的思維不同，思考問題的角度也就不一樣，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的思路，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。因此，教師教學(xué)的機(jī)智和智慧也是上好一堂好課的關(guān)鍵。另外，我還體會(huì)到教師出色的語言表達(dá)能力，更具藝術(shù)魅力的數(shù)學(xué)教學(xué)語言，也能使整個(gè)課堂增色不少。
以上只是自己在這次活動(dòng)感悟中的一小部分而已。這次活動(dòng)結(jié)束了，雖然也只是短短的一周，但確實(shí)收獲頗豐，而等待自己思考、摸索的也還有很多。相信這些思想會(huì)給自己今后的教學(xué)注入一些新鮮活力。
通過這次磨課經(jīng)歷，我成長了。我從心底里感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次成長的經(jīng)歷，感謝我們教研組的老師一次次地聽我試教，一遍又一遍地幫我梳理。謝謝你們！上課雖然辛苦，然而這是一個(gè)追求完美的過程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂！思考過了，經(jīng)歷過了，精彩過了，遺憾過了，才真的明白這其中隱形的成長是自己最大的收獲！
感謝能有這樣一次經(jīng)歷，讓自己在活動(dòng)中提高，讓自己在磨課中成長！
