每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會，我認為這是對我個人能力的一種信任和對我過去所做工作的一種肯定，所以在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次交流的機會，謝謝??！

今天我就自己擔(dān)任三年班主任工作以來的心得和體會，跟大家進行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老老師學(xué)的，比如徐校長、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等，因為我覺得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨特的治理方法和治理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位，我們中國有句古話叫做"他山之石，可以攻玉".下面僅簡要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位同仁共勉吧！

教育學(xué)理論告訴我們：一個良好班集體的標志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有完善的班級制度；有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個良好班集體的形成，對學(xué)生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過三年的班主任工作的實踐，我認為：在班級理念上，要主張這樣一個理念：用科學(xué)的理論引導(dǎo)人；用高尚的師德感染人；用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人；用規(guī)范的管理造就人。

紀律上主張部分老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。

作為班主任老師，如果只重視自已對科任老師的態(tài)度，而忽視了學(xué)生對科任老師的不禮貌言行，那結(jié)果只能是前功盡棄。所以，班主任要充分利用各種機會，經(jīng)常對學(xué)生進行熱愛、尊重科任老師的教育；多做學(xué)生思想工作，教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評，正確對待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽途說，輕率下結(jié)論，長學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”。

學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履兀孔罱甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事，讓大家笑一笑；對于違反紀律情節(jié)較嚴重的學(xué)生，罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。

第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。

第三：可以感受到學(xué)生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾之下，表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己，其實并不比別人差。

一般剛做班主任的時候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴，而心里并不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會使學(xué)生加倍違犯紀律。因此，我們班主任在批評教育學(xué)生的過程當中，應(yīng)該注意：

批評學(xué)生是每個教師經(jīng)常的事。然而，認識不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那種一見到學(xué)生有了問題，氣就上來了，劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評，是根本不行的。要達到批評的效果，我們不妨把批評化作暖流，注意批評的場合。一般情況下不應(yīng)在公共場合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是。因為，當眾揭學(xué)生的短處，會使學(xué)生無地自容，抬不起頭，產(chǎn)生逆反心理，不接受教育。

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問題是難免的，只要不是原則性問題，并有清醒的認識和改過的決心與行動的，在處理上要寬容，要為他的過失找理由：是與年齡特征有關(guān)呢？還是出于好奇、好動？或出于興趣？或出于無意？我曾經(jīng)遇到這樣的一件事：在一次高三數(shù)學(xué)月考當中，某女同學(xué)而是在那背歷史，當時我發(fā)現(xiàn)后，只望了幾眼她就收起來了，什么也沒說，結(jié)果數(shù)學(xué)試卷大題空幾個，直到下自習(xí)后，再找她細細的溝通了一番，效果很好！當時并不是那種“電閃雷鳴”式的批評教育。

在班主任工作中，恰如其分地運用幽默風(fēng)趣的批評方式，能在班級營造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，如：班務(wù)讀記時間某生吃晚飯，可以這樣問：“吃飯時是不是很忙呀？做作業(yè)去了？”；學(xué)生晚自習(xí)講話，則說：“嗨！不要聊了，停下來休息一下，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)”因此，在不挫傷學(xué)生自尊心的前提下，幽默風(fēng)趣的批評比粗暴的訓(xùn)斥更勝一籌。

“批評的藝術(shù)”在于適時、適度、適情、適勢，在批評學(xué)生時，班主任須記?。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)出的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。批評有法，但無定法，它涉及到方法、態(tài)度、動機等許多問題，以及批評背后的責(zé)任心、事業(yè)心等，批評是一門高深的學(xué)問，它要求我們老師不斷學(xué)習(xí)、琢磨、探討。

希望以上的點點滴滴能夠給大家一點啟示。當然，形勢的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問題，教育永遠是面未來的，所以我們大家要繼續(xù)努力工作，爭做有理論，有經(jīng)驗的教師。

首先、班主任老師要從細節(jié)上塑造自身的良好形象。

其次、我們的日常工作要從小事抓起，關(guān)注每一個細節(jié)。

2、每天早飯后晨讀時間，班主任務(wù)必到班，檢查督促同學(xué)晨讀，并積極配合學(xué)校各部門對班級日常工作情況的檢查考核，發(fā)現(xiàn)問題，隨即解決。

3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視，督促學(xué)生課間休息和課前準備，督促學(xué)生午間早點安靜，杜絕課間追逐打鬧，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。

4、督促學(xué)生按時完成作業(yè)，想方設(shè)法杜絕學(xué)生抄寫作業(yè)現(xiàn)象。每天班務(wù)讀記時間要聽取科代表匯報作業(yè)收交情況，發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，妥善解決。

5、組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加班級、學(xué)校安排的各項活動和公益活動，對學(xué)生進行法律和安全教育。組織學(xué)生參加各類課外活動，做到活動前有教育，活動中有組織，活動后有小結(jié)，防止發(fā)生意外事故。

6、教育和培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、用電、愛護公物的好習(xí)慣，如人為的破壞，應(yīng)照價賠償。

7、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，校園內(nèi)禁止學(xué)生亂扔垃圾，保持校園的整潔；搞好教室的環(huán)境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。

8、隨時檢查學(xué)生清潔工作和教室門窗關(guān)鎖情況，每月指導(dǎo)學(xué)生定期辦好黑板報。

以上兩個方面看起來都是微不足道的小事，但如果能長期的堅持做下去，確實很難。有位偉人說過，一個人做好事并不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅持做到、做好以上兩個方面，相信一定會成為一個很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號，是與所有班主任的共勉！

每一個班主任都有自己獨特的風(fēng)格，也在不知不覺中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經(jīng)過三年的總結(jié)，我感到我的法寶有五個：

首先要愛他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運，正因為我心中充滿了對學(xué)生的愛，所以我盡力做到：

（一）從愛出發(fā)，嚴字當頭。

美國著名軍事家小埃德加。普里爾說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊，將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感?！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。

（二）從愛出發(fā)，勤字為先。

出自《論語》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘，一分收獲，上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化，達到預(yù)期目的。有時間就進入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負責(zé)的老師，自己也要增強責(zé)任感。由于勤到班級，能及時地了解學(xué)生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。當班主任三年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙。

要善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時表揚。要想盡一切辦法去表揚鼓勵學(xué)生，比如準備一本表揚本，把每天表現(xiàn)好的學(xué)生記載下來并給予表揚，長期下來使學(xué)生養(yǎng)成爭做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問題的學(xué)生，對自己、對學(xué)生，必須有足夠的信心，。要允許問題學(xué)生有反復(fù)，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，對問題學(xué)生要反復(fù)抓，抓反復(fù)。

對問題學(xué)生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度，并且也不怕他們。發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴重違紀事情，應(yīng)及時進行教育。堅持對學(xué)生進行正面說服、疏導(dǎo)教育，動之以情，曉之以理，對犯錯誤的學(xué)生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，不簡單粗暴。多與家長交流溝通，了解孩子的家庭情況，對違紀學(xué)生作出妥善的處理，不能簡單地遣送回家就完事，而是要密切與家長保持聯(lián)系，共同擔(dān)負起教育學(xué)生的責(zé)任。

理解萬歲，記憶中成了某一個時代的特征。理解是寬容的前提。

教育學(xué)生的時候一定要寬容。孩子們正在成長，正在嘗試人生，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學(xué)生，曾經(jīng)看過一本有關(guān)青春教育的書《有一種痛叫做成長》，看了書上講述的實例，我更加的了解了孩子們成長的問題，也更加理解了學(xué)生中存在的一些行為，更重要的是這本書讓我看到了真誠，學(xué)生的真誠，老師的真誠。其中有一句話就是：寬容是走進人群的第一步。

教書育人，育什么樣的人，無論是社會主義事業(yè)建設(shè)者還是接班人，還是健全人格的人，我想都需要有情感，都應(yīng)有一顆感動的心，感恩的心。

一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語都會對他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開玩笑的戲言，都會在他們的人生中留下嚴重的后果?！边@句話一點也不夸張，老師的一句話，有時能夠影響一個孩子的一生。因此，作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師——班主任，就更應(yīng)該注意自己的一言一行，尤其是和學(xué)生談心的時候，應(yīng)該盡量謹慎地使用語言。那么具體該如何謹慎地使用語言呢？在這里我們根據(jù)心理咨詢的一些原理，為班主任提出了談話中的五個“要”與“不要”，供大家參考：

1.要注重情感交流，不要拒人以千里

2.要耐心聆聽，不要隨意插話

3.要學(xué)會接納，不要一味批評

4.要支持鼓勵，不要同情安慰

5.要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)

具體地說，它要求班主任談心時，多提問題，少加評論；多做啟發(fā)，少做說教；多鼓勵對方講話，少講個人意見，以共同探討代替強制的說理和武斷的解釋。要記住，培養(yǎng)學(xué)生自主的管理意識和責(zé)任心，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”才是我們教育最終的目的。

當今，青年教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，年輕班主任占了絕大多數(shù)，他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，具有一定的專業(yè)知識，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認，由于青年教師踏上教育崗位時間短，實踐經(jīng)驗不足，因而在實現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個轉(zhuǎn)變：

剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀律、衛(wèi)生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負責(zé)教室每天的開門、鎖門。這對于形成并鞏固良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端?！罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育。”我們的學(xué)生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長又有何不同呢？所以我們應(yīng)變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔。

年輕教師有責(zé)任感，上進心強，而又血氣方剛，易感情用事，當他們的講課被學(xué)生的違紀行為打斷時，當他們辛勤的勞動得不到學(xué)生承認、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓(xùn)斥，重則將學(xué)生趕出教室。這種做法不僅會使教學(xué)質(zhì)量受到嚴重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立，又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時，要善于控制自己，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛，注入學(xué)生的心田，動之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛心塑造美好心靈。

青年教師面對學(xué)生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎？我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個性較強的學(xué)生，還會產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。

教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對學(xué)生滿腔熱忱、公平對待，即使學(xué)生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓(xùn)斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育，報刊雜志等方式來提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級的各種活動，唯有那些學(xué)識淵博、多才多藝的教師，才會使學(xué)生獲得“聽君一席話勝讀十年書”的感受，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看；我們青年教師是教育騰飛的希望，是跨世紀人才培養(yǎng)的骨干力量，要完成時代賦予的使命，就要努力完成以上三個轉(zhuǎn)變，并在班級管理中不斷探索、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的經(jīng)驗。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我自知不是一個優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道，上述所言只是我對班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期今后的工作做得更好。無論何時何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往，持之以恒的作好班級管理工作，為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會服務(wù)。五中之所以有今天的輝煌，是源于校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，源于全體師生的共同努力；是我們五中全體領(lǐng)導(dǎo)老師心往一處想，勁往一處使的.好成效。

最后送大家九句話，供大家在工作中去體會：

用良好的言行影響學(xué)生；用嚴格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動培養(yǎng)學(xué)生。

用深刻的故事教育學(xué)生；用班級的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。

用真誠的師愛感化學(xué)生；用耐心的說服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵激發(fā)學(xué)生。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二

大家好，今天我的發(fā)言確有“班門弄斧”之嫌，不當之處，敬請批評指正，我的發(fā)言包括三方面內(nèi)容：一、思想理念是班級管理的靈魂；二、做個“智慧型”的班主任；三、修身養(yǎng)性方能成就自我。

有人說，管理有三種境界：低水平的管理是人管人，中等水平的是制度管人，高水平的管理是文化管人。這里的文化就是理念，是一個人的'管班思想。管好一個班首先要思考用什么樣的理念去引領(lǐng)所有孩子的成長并做好長期規(guī)劃。

齊凱主任說過：要做個“智慧型”的老師，我想這里的智慧是一個教育者應(yīng)具備的眼光、胸懷、理念，我今天說做個“智慧型”班主任，就是如何盡好一個教育者責(zé)任的同時，處理好各項事務(wù)。因此我寫下這段做個干活的班主任。

用熱愛去工作“用志不紛，乃凝于神”，孔子說：“素其位而行，不愿乎其外”，朱子亦說：“主一不適便是敬”，這就是對工作的尊敬，工作的有不是不可敬的，人類一面為工作而生活，一面為生活而工作，我確實需要它，同時我又確實熱愛它。

有了熱愛就有了全身心的投入，就有了全身心的投入，就有了實實在在的快樂。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇三

今天的班主任經(jīng)驗交流會開得非常成功，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是老師們講得都很實在，能夠和自己的工作與實際相結(jié)合，把平時工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動，特別是那些淳樸的語言，真情的告白;鮮活的案例，感人的故事，讓我們無不感到激動和敬佩!在此，請允許我代表新小全體師生向所有的班主任老師真情的道一聲---您們辛苦了!下面，我講兩個方面的問題。

1.責(zé)任心。

作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。這不僅體現(xiàn)在成績一個方面，更主要的是家長希望通過班主任幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識，這就是要對學(xué)生負責(zé)，對家長負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，同時也是為自己負責(zé)。

2.愛心，

近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育”。作為一名教師，特別是班主任，更要讓愛在師生間架起了一座信任的橋梁,讓它溝通著師生間的思想,協(xié)調(diào)著師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。也就是說，要想教育孩子，首先應(yīng)該去愛孩子，因為愛才是教育的力量和源泉。

3.平常心。

首先，應(yīng)該把班主任工作視為一件非?？鞓返氖虑椤Ｕ旄鷮W(xué)生們在一起，仿佛回到了歡樂的青少年時代，怎么會不快樂?學(xué)校給了你做班主任的機會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，小學(xué)生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念不會判斷，自制力還很差，不可能沒有這樣那樣的問題，這就需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決學(xué)生各種問題的過程中得到了提升。

1.全局意識。

學(xué)校是一個大集體，而這個大集體正是由一個個班級小集體組成的。班級是學(xué)校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之，哪一個班級出現(xiàn)了問題，都會影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運和學(xué)校的命運緊密的聯(lián)系在一起。

2.規(guī)則意識。

常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴格要求自己，做到以身作則，率先垂范，要時時、事事、處處給學(xué)生樹立榜樣。其次在班內(nèi)，要給學(xué)生定下一套切實可行的班規(guī)，當然，這些規(guī)則可以由大家來定，由大家共同來遵守。并建立一系列獎懲制度，激勵表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚，督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會逐漸形成。

3.創(chuàng)新意識。

隨著時代的發(fā)展和社會的進步以及知識更新速度的加快，人們認識事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進學(xué)生心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，及時歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。

俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。這次班主任經(jīng)驗交流會，給老師們搭建一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級工作的新方法，取長補短，切實解決了班級工作中存在的問題，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，增強學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性。我堅信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理之奧秘!

謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！今天，要我代表機電工程系做班主任工作經(jīng)驗交流、問題探討，我感到有點誠惶誠恐，因為機電系有比我做的更好的`輔導(dǎo)員、班主任，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：做到了六個字“跟緊班，緊跟班”。輔導(dǎo)員、班主任，我們大家從新生入學(xué)開始，便盡量與學(xué)生多接觸，從升國旗到上課前查看學(xué)生的到課情況，盡量去控制學(xué)生違紀情況的發(fā)生，盡量去融入學(xué)生的生活，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。從入學(xué)到現(xiàn)在，機電系學(xué)生沒有發(fā)生嚴重違反紀律的事，學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成，如在12月份，系團總支組織了一次計算機一級知識競賽，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機一級知識的積極性和備賽的緊迫性，亦加強了復(fù)習(xí)知識點的針對性，同時，大部分機電一體化專業(yè)學(xué)生做到每天都到311上晚自習(xí)或到機房進行機試訓(xùn)練。

班團干隊伍建設(shè)方面：作為班主任，要做的工作多而繁雜，怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢？這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中，我系輔導(dǎo)員，班主任都注意培養(yǎng)班干部的組織能力，知人善用，在放手的同時亦做到“掌握結(jié)果，掌控過程”。各班的一般事務(wù)都由班長負責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員、紀律委員及課代表共同負責(zé)，其他各班委均各司其職。同時，利用網(wǎng)絡(luò)建立班級qq群，班長為連長，團支書為政委，班主任為老兵，做到實時溝通。對于做得對的，做得好的，輔導(dǎo)員、班主任對其進行表揚，對于做得不夠好的，都會耐心進行引導(dǎo)。如今，一個良好的班干部團隊已經(jīng)形成。

班級制度建設(shè)方面：俗語云：“無以規(guī)矩，不成方圓”、“家有家規(guī)，國有國法”，班級也有班規(guī)。機電系雖是一個新成立的系，但亦是全院最先擁有系徽的一個系。對于班級制度上亦有完善的管理制度，制定了班級《學(xué)習(xí)管理制度》，并張貼上墻。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)，還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動態(tài)，在精神上給予他們鼓勵和支持。

在實際工作中，我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學(xué)生，站在學(xué)生的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。我們通過每天走進教室查看學(xué)生到課情況，提醒學(xué)生增減衣服，不定時走訪學(xué)生宿舍等具體的小事來表達我們對學(xué)生的關(guān)愛。對于那些生活上有困難的學(xué)生，我們及時與他們談心，鼓勵、幫助他們自立自強，目前我系學(xué)生已有兩家勤工儉學(xué)的店鋪。對于那些違反了紀律的學(xué)生，我們做到及時處理，并動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，改正錯誤，然后在今后的學(xué)習(xí)、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經(jīng)常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯誤，但踏出校門就不能犯同樣的錯誤”。對于就讀一個當時校內(nèi)沒有任何實訓(xùn)室的機電系的疑慮，我們做到感情留人，外出實訓(xùn)教書育人留人及實力留人。在加強師資力量建設(shè)的同時，在院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的大力支持下，順利完成《機械制圖實訓(xùn)室》及《cad/cam實訓(xùn)室》，目前《鉗工實訓(xùn)室》儀器設(shè)備已全部到位，正在進行電纜鋪設(shè)工作。通過這些工作，既掌握了學(xué)生的思想動態(tài)，取得了他們的信任，加強了他們的社會責(zé)任心及對學(xué)院的認同感。

班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書。因此，要規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時，我們輔導(dǎo)員、班主任都能提前到場。這樣，我們的學(xué)生亦會按時到。這方面，我系多次得到了學(xué)工處的肯定與表揚。除此之外，班主任亦課任教師，要想教學(xué)生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強自身修養(yǎng)的同時，我們亦注重提升我們的專業(yè)知識水平，積極向生產(chǎn)一線的工作人員學(xué)習(xí)。努力將我們的學(xué)生培養(yǎng)為“下得去，用得上，留得住，能發(fā)展”，貼近市場的職業(yè)技能型人才。

總之，作為輔導(dǎo)員、班主任，我們不在于計較個人得失，不在于追求名利，而在于學(xué)生的健康成長。正如魏院長所說，班主任就必須要“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。這是合格班主任，成功教師的評定標準，亦是我們機電系輔導(dǎo)員，全體班主任的追求。最后，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁對我系各項工作的支持，謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責(zé)任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責(zé)任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個標準來教育他們。看似玩笑，實際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責(zé)任心。

作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學(xué)，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學(xué)生不出一周就會井然有序，學(xué)生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到，一開始學(xué)生不會干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗的老師學(xué)來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。

最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：

下午好！

本人xx，教學(xué)十多年來，已有將近十年的班主任管理經(jīng)驗，可以說是年年擔(dān)任班主任。而這個學(xué)期更有著不同尋常的經(jīng)歷，我先后擔(dān)任兩個班級的班主任。

開學(xué)初，按學(xué)校的安排，我擔(dān)任七年8班的班主任，在我的管理下，這群好動的小鬼逐步適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，軍訓(xùn)會操中還獲得了第二名，班級穩(wěn)定發(fā)展。到了期中考前的幾個星期，3班由于一些原因，更因為出現(xiàn)了幾個小霸王，導(dǎo)致班風(fēng)混亂，出現(xiàn)了無班主任無人接管的情況。學(xué)校通知我放手8班去接管3班。我心里雖然有點委屈，但為了支持學(xué)校和年段的工作，也當是迎接一個挑戰(zhàn)，相信自己能治理好這個班級。我最終還是接受了。

下面我就談?wù)勎抑卫?班的一些做法和班主任工作的一些體會：

首先要得益于我高大的形象，學(xué)生一見，就先怕了我三分。當然，讓學(xué)生心中只有一個怕字也不能帶好班級。還應(yīng)該恩威并濟，用我的話講就是鐵血高壓政策加上懷柔親和的手段。

鐵血高壓政策表現(xiàn)在制定細致的班規(guī)，并嚴格公正的執(zhí)行

中學(xué)生守則里的`內(nèi)容是相對比較表面化的一些要求，所以我根據(jù)班級的具體情況制定了細致切實可行的班規(guī)，在班級宣讀并讓全班學(xué)生抄下，然后把班規(guī)公示貼在墻上，時時提醒學(xué)生不要違反班規(guī)。

學(xué)生是否違反班規(guī)，不能單靠班主任和幾個班干部來督促。于是我為8個小組分別設(shè)立了3位小組長，輪流負責(zé)登記違紀的現(xiàn)象。每天由值周班長負責(zé)寫下隨機安排的監(jiān)督序號，比如第1小組監(jiān)督第8小組，第8小組監(jiān)督第3小組等，以免學(xué)生之間互相袒護和報復(fù)。

每天放學(xué)小組長把登記結(jié)果交給值周班長，到周一再由值周班長統(tǒng)計在班會課上公布。而后當然就是班主任來算賬了。

班主任要想信服于人，樹立威信，一定要言出必行，班規(guī)怎么定的就怎么罰，誰也不例外。

具體每次落實到位后，久而久之，學(xué)生就習(xí)慣去自覺遵守班規(guī)。不敢隨意違反了。

懷柔親和的手段表現(xiàn)在多與學(xué)生溝通，讀懂學(xué)生心理。

我覺得班主任要“能說會道”。有時還要來點小幽默。因為班主任不僅要跟學(xué)生說，還要跟家長說，跟科任老師說，所以溝通顯得就很重要。

一般情況下，我新接手一個班級，先要給學(xué)生們上一堂班會課，教他們?nèi)绾萎敽脤W(xué)生，如何收買科任老師的心，如何在學(xué)校，班級好好做人。同時說出我對他們的期望及班級的規(guī)劃，樹立他們的信心。

我還讓每位學(xué)生寫下自己的家庭情況，如家庭成員，電話，家長職業(yè)等，有利我們馬上把握每個學(xué)生情況。我還把自己的電話，qq等公布在黑板上，及時與一些學(xué)生及家長溝通。特別與一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上用qq交流，用他們喜歡的方式與他們溝通，我發(fā)現(xiàn)效果很好。一些學(xué)生因此而縮短了上網(wǎng)吧的時間。

經(jīng)常與個別學(xué)生面對面談心，是做好班主任工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學(xué)生抵觸情緒，而如果做通了他們的思想工作，有時會讓學(xué)生出現(xiàn)你意想不到的轉(zhuǎn)變。

不到萬不得已，我不會請家長到校，一般都用電話溝通，一來，保留家長的面子，二來，不至于讓學(xué)生破罐子破摔。家長沒到校，學(xué)生心里還有點忌諱，怕家長被叫到學(xué)校后果嚴重。一旦經(jīng)常請家長，學(xué)生就會無所謂了，他必然知道，不過如此處理而已。

嚴重違紀以及經(jīng)常違紀的我就會請家長帶回去教育，當然不是讓他退學(xué)。而是讓家長帶學(xué)生去進行“勞動改造”，吃點苦頭再回來。而且這個時候千萬不能讓家長認為你嫌棄他們的孩子，怕他影響班上同學(xué)學(xué)習(xí)才讓他領(lǐng)回去。我一定會告訴他，等讓他吃夠了苦，知道學(xué)習(xí)的好處，做通了思想工作了，歡迎隨時帶他回來上課。這個時候家長通常會握著我的手，說“謝謝”！

經(jīng)過幾個星期的努力，3班班風(fēng)班貌出現(xiàn)了很大轉(zhuǎn)變，期中考試中個別科目還取得了好的成績。

當然，我還有很多不足的地方，比如有時處理學(xué)生過于急躁，和科任老師還要更進一步的深入配合等等。

班主任細節(jié)的工作還有很多，各種酸甜苦辣就只有這些當班主任的才能體會了。我只是簡單談?wù)勎业膸c心得。

好了，謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇七

尊敬的各位教師，各位評委：

午時好！

十分榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時，作為第一個上臺的教師，心里更是誠惶誠恐。

原因有二：其一，緊張。說不緊張那是假的，到此刻，心里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但此刻既然上來了，就是沒有經(jīng)驗也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實踐的東西或多或少總是有的。下頭就簡單的談點自我的想法吧。

班級管理，重在用心

其實這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說：大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級管理的點點滴滴，任何無形的道理都會化為有形的實踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。

何謂用心，就是信任心、表揚心、愛心。

首先，把對孩子的信任放到班級管理的首位。

那么如何培養(yǎng)孩子的管理本事？就是充分信任孩子，信任班級的每個孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級的某個孩子，培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的教師對于這個孩子都比較熟悉，并且異常羨慕我。我不在的時候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長，同時也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級強調(diào)的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她能夠上，啦啦操只要她認為有必要能夠隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。

所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理本事的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理本事自然就上來了。

其次，班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。

其實，此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚，表現(xiàn)好了表揚，成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，經(jīng)過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進行表揚。

比如，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后，我們辦公室的教師就在我面前夸開了，這個說：

這個說：“昨日早操時，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個早操都沒敢抬一下哦?！?/p>

那個說：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”

還有的說：“默完了字，排著隊一個個批改，儼然就是一個教師，并且沒有一個敢亂的……”

所以，經(jīng)過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課教師認同，他們更需要別人的認同，異常是其他班教師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達自我對孩子的表揚，那樣起到的效果將是十分巨大的。

最終，班主任要對孩子有一顆愛心。

之所以放在最終，我想說的是，僅有你上頭兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的。或許有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自我的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是歡樂的。

總之無論如何，在班級管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：

大家好，今天我的發(fā)言確有“班門弄斧”之嫌，不當之處，敬請批評指正，我的發(fā)言包括三方面內(nèi)容：一、思想理念是班級管理的靈魂；二、做個“智慧型”的班主任；三、修身養(yǎng)性方能成就自我。

有人說，管理有三種境界：低水平的管理是人管人，中等水平的是制度管人，高水平的管理是文化管人。這里的文化就是理念，是一個人的管班思想。管好一個班首先要思考用什么樣的理念去引領(lǐng)所有孩子的成長并做好長期規(guī)劃。

齊凱主任說過：要做個“智慧型”的老師，我想這里的智慧是一個教育者應(yīng)具備的眼光、胸懷、理念，我今天說做個“智慧型”班主任，就是如何盡好一個教育者責(zé)任的同時，處理好各項事務(wù)。因此我寫下這段做個干活的班主任。

用熱愛去工作“用志不紛，乃凝于神”，孔子說：“素其位而行，不愿乎其外”，朱子亦說：“主一不適便是敬”，這就是對工作的尊敬，工作的有不是不可敬的，人類一面為工作而生活，一面為生活而工作，我確實需要它，同時我又確實熱愛它。

有了熱愛就有了全身心的投入，就有了全身心的投入，就有了實實在在的快樂。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇九

各位老師：

晚上好！

作為班主任，每個人都有不同的方法和技巧。我?guī)О鄾]有什么含金量，就是盯的緊看的嚴管的寬，當然還有最重要的一點，我認為對我有幫助，和大家分享一下，那就是關(guān)愛學(xué)生，以情感人。

學(xué)生離開父母，來到學(xué)校，他們的心是膽怯的，是孤獨的，他們希望被欣賞被重視被夸獎，他們渴望著老師的溫情關(guān)懷、同學(xué)的熱情相助。他們有自己小小的夢想，即使有些小孩像丑小鴨一樣默默無聞，他們也有著他們自己小小的自尊與驕傲。他們青春、叛逆，崇尚自由，追求個性。雖然年紀還小，想法還很稚嫩，可他們卻躲在自己小小的角落里，留戀著屬于他們的快樂與憂傷。對于學(xué)習(xí)，他們是不大感興趣的，除了少數(shù)有定力的小孩能堅持住，很多小孩學(xué)習(xí)是不自覺的，相對于電腦電視來說，學(xué)習(xí)，似乎太枯燥無味了。但如果老師說，你不想學(xué)，就走唄，回家玩去。那學(xué)生馬上會反駁，我要讀書，我要考大學(xué)。

所以我認為，沒有哪個小孩是不懷有夢想的，沒有哪個小孩是愿意放棄學(xué)業(yè)的，他們的心很矛盾，很多時候控制不了自己的內(nèi)心，便會反復(fù)無常，做出一些讓人不可思議的事情。比如打架，比如談戀愛，比如離家出走等等。歸根到底，是自制力不強的結(jié)果。那作為班主任，怎樣去督促小孩改掉這些壞毛病，怎樣引導(dǎo)他們積極向上，怎樣讓桀驁難馴的青春期小孩服從你的管教呢？我想，戰(zhàn)略只有一個，那就是攻心，以情感打動學(xué)生，以最好的方式讓學(xué)生心服口服。

大家也知道，我的個性很張揚，愛說愛笑，愛和學(xué)生打鬧。我從不掩飾我對學(xué)生的喜愛。愛他們，就要讓他們知道，我總說我是你們的母親，你們都是我的仔仔，要聽老媽的話，要好好學(xué)習(xí)，誰惹我生氣，誰不好好用功，我就要以母親的身份重罰。體罰學(xué)生本不允許，但我說以母親的.名義，小孩倒還能夠接受，所以每次不管我怎么罵，甚至氣急敗壞時動手，小孩也從不反抗，一邊認錯一邊叫我別動怒，別氣壞了身子。我想，女老師的優(yōu)勢就在這里，男孩子一般都有戀母情結(jié)，不會和女老師斤斤計較。相反，你批評他越多，他還越發(fā)傻笑，似乎很得意的樣子。我想他們可能就是要這種被關(guān)注的感覺，即使是罵幾句，他們也似乎很開心。他們的心本是空的，因為有了老師的提醒，有了老師的監(jiān)督，他們慢慢知道自己肩上的責(zé)任，慢慢明白父母的良苦用心，慢慢學(xué)會思考，慢慢長大。所以我每天只要有機會，我就會逮住學(xué)生問他們，有沒有睡好，有沒有吃飽，有沒有背古詩，有沒有做數(shù)學(xué)題，有沒有記單詞，物理學(xué)的怎樣，化學(xué)學(xué)得怎樣。

不管好生差生，不管男孩女孩，我都要過問一遍。我要讓他們知道，我班主任，是真心關(guān)心她們。從早到晚，課內(nèi)課間，我總在教室旁邊晃悠，看一看，瞧一瞧，說一說，問一問，時間長了，學(xué)生就明白了，班主任，就坐在離他們不遠的地方，時時刻刻、分分秒秒，關(guān)注著他們，守護著他們。他們會覺得安全，覺得踏實，覺得有依靠，他們的心里防線會慢慢撤掉，他們會慢慢親近你，他們會把你當知心朋友看待，有什么事情也會和你商量。犯了錯，他們自己也會不好意思，會主動找你認錯。我班幾乎每個月都是文明班級，不是我有多厲害，是學(xué)生自己知道怎么做，自己管制自己的結(jié)果。

當然，一個班44個學(xué)生，不可能個個都很乖，有時候也很調(diào)皮，有時候我也很傷腦筋。有些男孩貪吃貪玩，爭強斗狠，有些女孩爭奇斗艷，談情說愛。班主任很辛苦，每天要面臨不同的挑戰(zhàn)。如果每天繃著個臉和學(xué)生對著干，那是很累的。我是個女班主任，沒能力強攻，只能智取。我要集中所有的智慧和他們斗智斗勇，輸一招就輸了全部。所以我每次遇到問題都要想很久，怎樣處理才最合適。即要指出他們的問題，又不能傷害他們的自尊，我一般都會把他們叫到辦公室談，如果辦公室人比較多，我會在走廊上和他談，盡量不讓第三者知道。小孩子很奇怪，把他們喊到一邊，無論你怎么講怎么罵，他們都不會頂嘴，很溫順。但如果在教室里當著全班同學(xué)的面指責(zé)他們，他們便會惱羞成怒，拼命和你頂撞，倔強的像頭牛，死不認錯。

我班有三兩個男孩，脾氣比天還大，整天一副臭臉。但喊到一邊后，低眉順眼，唯唯諾諾，很聽話。說明小孩大了，愛面子，你尊重他們，他們也會尊重你。到了初三，學(xué)習(xí)緊張壓力大，生活很單調(diào)，有些小孩就會犯這樣那樣的錯誤。尤其是那些對學(xué)習(xí)喪失了信心的學(xué)生，覺得升學(xué)沒什么希望，便自暴自棄，上課講話嬉笑，下課追趕打鬧，甚至還會偷玩手機上網(wǎng)玩游戲等等，一般也就是那幾個人，我心里有數(shù)，只要把這幾個人控制住，就控制了整個班級。我總是不厭其煩把他們一個個叫出來，和他們談話，鼓勵他們。我班___比較頑皮，成績不太好，總愛搗蛋，但品行不壞，我常勸他：___，生物地理你已經(jīng)有2a，政治歷史學(xué)好了就4a，再學(xué)一課什么別的，不就5a了么，5中沒問題了，再加把勁，二中也有希望啊。他就連連點頭，嗯嗯嗯，好好好。天天說，天天督促，給他打氣，給他鼓勁，雖然學(xué)生還是有所反復(fù)，時而學(xué)時而不學(xué)，但看見我來，便不好意思睡覺，便會裝模作樣拿起書本，只要不影響他人，我也就不太挑剔他，畢竟，不是所有的小孩都擅長讀書的，人品好，管一輩子。我班打架斗毆的幾乎沒有，_外逃的也沒有，聚眾的也很少出現(xiàn)，因為我總跟他們講，一個人，人品最重要，什么都沒有不可怕，可怕的是沒有人品，烏鴉到哪里都是烏鴉，金子到哪里都會閃光。好的人品，是一個人生存的根本。生活需要真善美，我們要學(xué)會做人。孩子們開始不愛聽，嫌我啰嗦，說得多了，聽得順耳了，仿佛也有些道理。

我的工作雖然繁瑣，但不感到郁悶，學(xué)生不用我操太多心，有的時候，他們還讓我感動。我一進教室，小孩就maria前maria后很親熱的叫我，感覺很親切，甚至有的小孩還直接叫我老馬或老媽。地下有垃圾，我剛彎下腰準備去撿，伶俐的小孩早就搶先撿起來了，黑板沒擦，我一拿刷子，就有男孩子搶著去擦黑板，有一次我因為處理一件事情沒吃早餐，劉加民同學(xué)竟然從食堂帶給我一個雞蛋，當他小聲的從窗戶外面叫我，從袋子里摸索出一個雞蛋給我時，我的內(nèi)心是暖哄哄的，我的眼里是濕潤潤的?？?，這就是我的學(xué)生，我苦一點累一點又有什么關(guān)系呢？教書育人，是老師的本分，在付出的同時，我也收獲了幸福。兩年的班主任生涯，讓我和我的二班緊緊連在一起，同甘共苦，生死與共。我用我的關(guān)愛換來學(xué)生的尊重和理解，我用我的情感換來孩子們對我單純的依戀，我心滿意足，我無怨無悔。我現(xiàn)在最大的愿望就是，中考能有好成績，不辜負校長的重托，不辜負家長的期望，對得起學(xué)生三年的努力，也對得起自己全心的付出。

中考臨近，挑戰(zhàn)開始，一切都充滿了希望，我全身的`每個細胞都在等待著驚喜，但愿美夢成真，但愿天佑博文！我的講話完畢，膚淺之言，還望不要見笑，謝謝！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十

尊敬的.領(lǐng)導(dǎo)，各位老師同學(xué)們：

一個好的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有科任老師的通力協(xié)作，沒有家長的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我非常感謝大家給我的幫助，特別是級長王婉儀老師，她常常指引我如何開展班中的各項工作。

今天我要談的話題是“樹立班主任的威信”，威信是班主任應(yīng)有的基本素質(zhì)，威信不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么，班主任怎樣樹立并提高威信呢?反思我多年來的班主任工作，我的感悟是：

做人必須講信用，班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣才會讓學(xué)生覺得你是一個講信用，值得尊重的老師，那么，你說出的話必然會在學(xué)生心目中形成一定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學(xué)生時時刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中，將班級榮譽放在心中，遵章守紀、勤奮努力，爭取使自身和班級工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級，勤抓管理，勤問班級事務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，勤搞各項有益身心的活動，和學(xué)生一起為樹立良好的班級聲譽而努力。正是由于我說到做到得到了學(xué)生的支持，一直以來，我班的學(xué)生始終能夠堅持自我管理，在學(xué)習(xí)、值日、守紀各方面嚴格要求自己，學(xué)習(xí)自律性較高。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌，我首先要自身講究語言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生，我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到，我首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時要求我自己必須做到，所以，我在班級說出的話，都能夠得到學(xué)生的認可，我布置的任務(wù)，學(xué)生都能夠認真地完成，相應(yīng)地，在班級中也就樹立一定的威信。

表揚運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，這種表揚中有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評方式。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。

一個老師能否公正、平等地對待學(xué)生，往往會影響到這個老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機會最多，在處理各項問題時，更應(yīng)做到公正、平等，不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應(yīng)當一視同仁，具體問題具體對待、處理。意識到這一點，我在班級的日常管理中，始終堅持公平、公正的原則，成績好的學(xué)生犯了錯誤一樣進行批評教育，平時表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進步同樣予以表揚、肯定，班干部違反紀律的處理往往比一般學(xué)生違反紀律的處理更嚴肅。記得這個學(xué)期開學(xué)初，有一天早讀的時候，班長李某和同桌在竊竊私語，我發(fā)現(xiàn)后嚴厲地教育她，她認識到自己的錯誤，感到很內(nèi)疚，也深刻認識到，作為一個班長，應(yīng)該時時處處起到示范的作用，如今，她已經(jīng)成為一個人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立了一個公正嚴明的形象，每一次學(xué)生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來了成效。

“人非圣賢，孰能無過”。班主任在處理問題時難免會出現(xiàn)差錯，每當此時，我是不會選擇逃避的，因為我懂得，這正是樹立良好形象的最佳機會。此時我若能放下教師的“架子”，面對全體學(xué)生，誠懇地剖析自己的錯誤，在這么做的同時，我們也教會了學(xué)生要適時反思自己的言行，這也是另一種教育的方式，不是嗎?事實證明，開展自我批評，為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信賴。

我以上所說的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績會更好，我們的班級管理會更有效，培正小學(xué)的明天會更加輝煌!謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

記得我剛當班主任時，學(xué)校給了我一個班，一本收據(jù)，一本班主任會議記錄本，然后就叫我進教室管理高一九班的新生。一個剛分入學(xué)校第二年的老師，可以說地皮都還沒有踩熟，就要去管理一群比自己小不了多少的高中生，在第一天晚上走進教室的上思想教育課的時候，心緊張得都要跳出來了。站在講臺上面對喧鬧的學(xué)生，只感覺叫在不停地顫動，臉也被憋得通紅。那時候只有告誡自己，別的班主任也是這么走進教室的，我沒有經(jīng)驗，但不能再丟了氣勢呀，要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住，以后漫長的管理之路還不知怎么收場了。

這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備，俗話說“有備無患”嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師，我通過在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道，通過向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時，偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級下期時，看別班的獎懲制度，看別班的高考勵語，堅持每天上思想教育課，沒話找話說，以此激勵學(xué)生斗志。尤其是在帶補習(xí)班的時候，針對不同的學(xué)生，打電話招生時的說話內(nèi)容、語氣語調(diào)都要細加揣摩。打第一道電話說什么，做好記錄，避免第二次打電話時內(nèi)容重復(fù)，令人生厭。在班級人數(shù)少的時候，為了穩(wěn)住人心，如何做思想工作，都要前思后想?？梢哉f，這一切都來源于內(nèi)心的懼怕，試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生，就會被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

回想當班主任的點點滴滴，用兩個字可以概括“辛苦”。可以說每一個有責(zé)任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程，塑造的是人的靈魂。班主任的.行為、思想、價值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功，提高個人素質(zhì)是非常重要的。在個人威嚴、魄力不夠的時候，我們的時間還是有的吧，我們完全可以多守學(xué)生啊?！笆刈罱K是為了不守”，學(xué)生習(xí)慣守出來了，老師也就輕松了。

作為教科室這個部門，不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺。但我有一點粗淺的看法，希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余，騰出一些時間對自己的班主任工作進行總結(jié)、反思，并以文章的形式反映出來。爭取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會在第二學(xué)期初評出班主任心得的等級，予以獎勵，并以展板的形式在校內(nèi)進行宣傳。（這只是我的一個構(gòu)想，還未和校長商量）希望得到校長和大家的支持。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

說說去年帶四二班的一點小方法。我們班主要采用小組合作的方式，交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的形式，一個小組內(nèi)有一個人完不成作業(yè)，那一組的人都要被批評，放學(xué)全組人也都要留下陪著這個人補作業(yè)、訂作業(yè)，背誦也是這樣，不會背全組都要留下。剛開始的時候可能就比較麻煩一些，其他完成作業(yè)的.同學(xué)會有抱怨，這時候就給他們講集體榮譽感。這樣抓一段時間后，每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。

一次，到了中高年級，口頭表揚或者

表揚信

的作用可能就不那么實用，所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來，兩周

總結(jié)

一次積分，積分高的小組就先挑選座位，這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組，我們班的班干部也是特別負責(zé)，平時我不在班里，都是班長在管，去年班長是董佳音，同年級老師應(yīng)該都知道，特別兇的一個女生，兇是一方面，主要是她特別有責(zé)任心，什么事只要交代給她，她都能做的特別好，也減輕了我的一點任務(wù)量，除了兇，有責(zé)任心，我覺著品學(xué)兼優(yōu)也特別重要，不然很難服眾，會有個別同學(xué)對這個班長的管理不服氣，尤其像遇到我們班家碩這樣比較有

個性

的孩子。除此之外，作為班主任還有一項任務(wù)就是了解每一個學(xué)生，除了在語文課上了解、和家長溝通，還要和其他任課老師多去交流，去年和張老師芳芳姐溝通的比較多，張老師管理班級很有經(jīng)驗，我有什么問題都會找張老師商量，芳芳姐是一直帶這個班，對每個學(xué)生都特別了解，每次英語早讀，芳芳姐都會給我說學(xué)生的狀態(tài)和變化，了解學(xué)生的過程也少走了很多彎路。

最后想說，當好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，這是去年剛?cè)肼殨r候王校長教給我們的，我現(xiàn)在還記得當時王校長在四年級辦公室說她剛開始接四六班時幾乎就是一整天耗在班里的畫面。以上是我入職這一年的班主任感悟，關(guān)于班級管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，以改正不當之處。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十三

教師們，大家好！

首先感激學(xué)校給我們供給了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，自從擔(dān)任班主任以來，我忙碌著緊張著，同時也充實著，歡樂著！首先要感激領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時更要感激奮斗在一齊的同事們。今日，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個難得的機會，把自我擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，期望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉！

首先，在做所有的班級工作之前，我給自我提了以下的要求：

（1）要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；

（2）要讓微笑時時包圍我的學(xué)生；用樂觀向上的活力感染學(xué)生；

（3）要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；用平和的心態(tài)應(yīng)對這些錯誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。

（4）要公正、公平地對待每一位學(xué)生；堅持自我原則，不隨便更改決定。

（5）要讓每一位學(xué)生都明白：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；

（6）要適時鼓勵我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個學(xué)生落后

（7）要心甘情愿付出，不求回報；

（8）要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！

它提醒著我怎樣應(yīng)對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自我要歡樂的工作！

教師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我教師說了，怎樣著怎樣著言外之意，教師的話就是至理名言?？梢姡處煹囊慌e一動，一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是：用人格塑造人！用自我去感染學(xué)生！

著名的教育家陶行知以往說過：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說，每一天走進教師，先把自我的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學(xué)幫忙后，說一聲多謝。盡力用來教師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實到自我的行動中，潛移默化的促使學(xué)生構(gòu)成優(yōu)秀的品質(zhì)和完美的心靈。

總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多教師笑談，是痛并歡樂著！工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學(xué)生為本，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級的工作，僅有歡樂沒有痛苦。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十四

，各位老師們：

大家好！

班主任作為班級的首要管理者，既是班級工作的組織者，又是班級建設(shè)的指導(dǎo)者，還是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者、促進者，所以要管理好一個由幾十個人組成的班級則需要做大量深入細致入微的工作。下面就談一談我是如何進行班級管理的。

了制度保障。為了把班級公約落實到位，每項都有專人負責(zé)、專人監(jiān)督。經(jīng)過近一個學(xué)期的實踐，一個學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)良的班集體正在初步形成，達到了預(yù)想的效果。

一個良好的班級氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧很重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同的.關(guān)注和愛護。班主任要給學(xué)生各種負責(zé)任的機會，讓學(xué)生感到集體需要他們，他們有為集體做貢獻的任務(wù)，有為集體服務(wù)的責(zé)任，為此我建立班學(xué)生輪流值日管理班級，每人輪著來做日班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作，第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習(xí)情況，這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會，同時對紀律差一點的學(xué)生也起到很好的約束，一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀日班長，這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，同時還鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。如此人人平等，人人負責(zé)，培養(yǎng)了每個學(xué)生的責(zé)任心。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。與學(xué)生溝通，我認為要與學(xué)生保持適當?shù)木嚯x，如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生心目中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與班主任的關(guān)系去謀點“小利”，或者有些學(xué)生會仗自己與班主任較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他會嬉皮笑臉地就過去了，長期以往，勢必導(dǎo)致自己威嚴喪失，所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持適當?shù)木嚯x，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自己體驗中長大。除此之外，還可根據(jù)學(xué)生的性格特點采用其他方式溝通以達教育目的。

素質(zhì)教育要求教育者時刻關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自己，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的潛能及上進心，評出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：

表揚信

；表揚欄；獎勵學(xué)習(xí)用品；利用班中小黑板設(shè)班級表格里送星星等。通過以上激勵措施，班中形成了比學(xué)趕幫爭上游的局面。

尚未成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時的沖動或意氣做事，在這里班主任就要起到一個引導(dǎo)作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認識到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學(xué)生樹立競爭對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。另外，我還制定了班訓(xùn)詞，用班級文化熏陶、感染學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起到了巨大的隱性影響，使學(xué)生從

思想

上樹立集體榮譽觀念。例如我們班的班訓(xùn)詞是：天道酬勤，努力拼搏；逢一必爭，逢冠必奪；優(yōu)秀班級，從我先做。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處，關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，我以后再批評學(xué)生的時候盡量從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足，這樣既照顧了學(xué)生的情面，又達到了教育的目的。

雕琢。所以，我將繼續(xù)摸索著、探索者、努力著，豐富并不斷完善班級管理藝術(shù)，把班主任工作做得更完美些。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師：

大家好！

首先，學(xué)生需要進行“五心教育”

1、始終對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信。抓住每件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生的誠實，善良和正直。

2.加強感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩。我們每個人的成長匯集了許多人的無私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖，感受到快樂，你才能用自己的行動回報社會和他人。

3.加強責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。無論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必須以負責(zé)任的方式進行，不要忘記教師的信任和期望。

4.加強開拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學(xué)生強大的自我激勵能力。從當前的學(xué)習(xí)和生活開始，多練習(xí)，多練習(xí)，多思考，多問問題，多問老師和同學(xué)，學(xué)會互相幫助，與學(xué)生建立有競爭力的合作團隊關(guān)系，推廣他們的進展。

5.加強學(xué)生的反挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅定的自信心。讓學(xué)生知道，只要他們堅持下去，就沒有困難可以克服。

第二，采取具體措施，完善班級管理。

1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀律。

2.充分利用小組活動來激勵團隊。

3.偏心采用多種方式激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

4.注意父母的合作。

有人說世界上最小的導(dǎo)演是校長，世界上最累的導(dǎo)演也是校長。雖然這種說法并不引人注目，但它確實說明了班主任工作的特點。班主任的工作是如此之多，以至于學(xué)生的問題是無窮無盡的，有時他們并沒有被壓倒，有時他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中，需要的是班主任真的在努力！簡而言之，教師和學(xué)生之間不僅存在簡單的關(guān)系，而且存在與真實情感交流的關(guān)系。教師需要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任的工作才能順利進行。