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2023年幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案反思與評(píng)價(jià)(匯總9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-19 07:55:05
2023年幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案反思與評(píng)價(jià)(匯總9篇)
時(shí)間:2023-10-19 07:55:05     小編:雁落霞

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案反思與評(píng)價(jià)篇一

1、喜歡欣賞幽默的故事,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中,體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè)。

1、制作"神奇"的箱子,內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。

2、圖畫六副

師:這可不是一只普通的藥箱,而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?請(qǐng)聽故事《神奇的箱子》。

1、欣賞故事前半部分,了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因。

(1)欣賞故事產(chǎn)生懸念,感受箱子的神奇。

(2)教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的`理解師:鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?

讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的?

師:小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病,媽媽們?yōu)槭裁催@么著急?

對(duì)!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉,不笑也不快活,會(huì)影響健康的。

(3)師:你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開心地笑起來(lái)嗎?

2、欣賞故事后半部分,讓笑聲飛出來(lái)。

(1)教師講故事,講到神奇的事發(fā)生時(shí),就打開箱子,傳出一陣陣的笑聲,感染幼兒大笑。

(2)師:你怎么會(huì)笑的這么開心?那么動(dòng)物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎?

3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師:鼴鼠大夫這才明白,動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。

1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開心的事,大聲的笑出來(lái)。

2、關(guān)閉笑聲師:你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子,誰(shuí)也笑不出來(lái)了。

現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了,但是千萬(wàn)不能笑,看誰(shuí)憋的住。

教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師:你覺得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺?

如果沒有笑聲,你的心情會(huì)怎么樣呢?

誰(shuí)每天都有好心情,快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。

神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子,只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就關(guān)進(jìn)了箱子,不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。

鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家,小兔媽媽說(shuō):"我的孩子沒有生病,可是它總是不笑,真是難受。""沒???不笑?讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。

鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家,松鼠媽媽說(shuō):"我的孩子總是板著臉,從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái):"怎么都得了不會(huì)笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也沒想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候,兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了,大家都愁眉苦臉地想辦法,誰(shuí)也想不出好法子。

鼴鼠大夫說(shuō):"讓我打開箱子看一看,看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子,神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門,明白過(guò)來(lái):啊呀,自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話,就是笑聲呀,把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子,大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"。

幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案反思與評(píng)價(jià)篇二

1、在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。

2、豐富詞匯,鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

3、體驗(yàn)分享的快樂(lè),萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。

背景圖:草地小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述。

(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)

2、引導(dǎo)幼兒用好聽的語(yǔ)言描述食品:黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。

3、喜羊羊正想吃東西,這時(shí)候,“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了?

喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么?

小雞對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃軟軟、香香的食物,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。

小猴對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。

4、噢,小鳥、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了,喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么?喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)看,喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了?哪樣?xùn)|西沒有了?(幼兒觀察,講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了,小鳥說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。

喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖??砂自平憬泔w得那么高,誰(shuí)能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。

喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?

好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂(lè)的事情。小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過(guò)嗎?說(shuō)給大家聽聽。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來(lái),大家一起跟我來(lái)!

幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案反思與評(píng)價(jià)篇三

1、嘗試用樹葉拼板進(jìn)行一物多玩。

2、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑。

3、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

4、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及幫助別人的快樂(lè)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

1、錄音機(jī)、磁帶(風(fēng)的音樂(lè)等)

2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽(用紅、黃、綠紙箱做成的)三棵

一、熱身運(yùn)動(dòng):

二、聽信號(hào)向指定方向跑

1、傾聽大風(fēng)的音樂(lè)

提問(wèn):聽,這是什么聲音?秋風(fēng)吹來(lái)了,樹葉寶寶們都一個(gè)個(gè)離開了自己的媽媽,它們好寂寞啊,那可怎么辦?(幼兒回答)

現(xiàn)在,和樹葉寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲:小孩小孩真愛玩。

三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹葉玩的方法

師:小朋友都找到了自己喜歡的小樹葉,想一想,你可以和小樹葉怎么玩?誰(shuí)來(lái)試一試?

1、個(gè)別幼兒嘗試演示。

2、請(qǐng)幼兒自由探索,鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不一樣的玩法

3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。

4、引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行游戲:

(1) 幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。

(2) 按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等

5、游戲:給落葉找家

幼兒自選站成紅、黃、藍(lán)三隊(duì),(與手中拿的樹葉顏色一致)。游戲開始一個(gè)跟著一個(gè)用自己的好方法帶著小樹葉,爬過(guò)草地,經(jīng)過(guò)小路,將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。

四、結(jié)束部分:

樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很開心,邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。(拉拉手)

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案反思與評(píng)價(jià)篇四

對(duì)故事感興趣,萌發(fā)欣賞美的情感。

理解故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)光是由七種顏色組成。

主動(dòng)參與活動(dòng),并大膽地表述出自己想法和意見,體驗(yàn)與同伴共同閱讀的樂(lè)趣。

通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊(cè)。

3、專門為本活動(dòng)設(shè)計(jì),制作的資源課件。

4、師幼活動(dòng)交流板:黑板

5、圖片、頭飾

第一階段:預(yù)備活動(dòng)

聽音樂(lè)模仿動(dòng)物行走。(如:模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚)。

第二階段:感知活動(dòng)

出示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的顏色。幼兒自由發(fā)言,教師肯定幼兒的答案,運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ):太陽(yáng)到底是什么的呢?我們來(lái)聽聽小動(dòng)物們和太陽(yáng)自己是怎么說(shuō)的。教師播放錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽。

通過(guò)看書了解故事內(nèi)容。幼兒有序取書,翻到故事《太陽(yáng)的顏色》,進(jìn)行自主閱讀??赐臧褧呕卦?。

教師傾聽幼兒之間的交流,了解幼兒對(duì)故事的理解情況,幫助他們理解故事內(nèi)容。

第三階段:理解活動(dòng)

利用課件幫幼兒理解故事內(nèi)容:1

1、看圖一,教師講述:太陽(yáng)出來(lái)把大地照得亮亮的,太陽(yáng)是什么顏色的呢?識(shí)字:太陽(yáng)

2、依次看圖二至圖五。請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面中小動(dòng)物的理解,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么顏色的。怎么大家說(shuō)的都不一樣呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

3、看圖六。猜猜太陽(yáng)自己說(shuō)自己是什么顏色的?識(shí)字:彩虹橋

4、教師為幼兒朗讀故事,簡(jiǎn)單小結(jié):太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成。

6、看完把書放回原處。

第四階段:體驗(yàn)活動(dòng)

播放音樂(lè),教師與幼兒戴頭飾表演故事。

教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,大膽猜想,積極舉手發(fā)言。

2、識(shí)字:太陽(yáng)彩虹橋會(huì)用所學(xué)新詞說(shuō)話。

3、通過(guò)直觀的課件演示,幼兒理解了故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)光是由七種顏色組成。

4、幼兒積極參加角色表演,大膽表述自己的想法。

本活動(dòng)的教育對(duì)象是橋北幼兒園貝貝中班的幼兒,他們大多來(lái)自農(nóng)村,父母知識(shí)水平偏低,接受的是保姆式的教育,但已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中,對(duì)周圍事物很感興趣,可自制力較差。幼兒不善于觀察,需成人正確引導(dǎo),逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,語(yǔ)言組織能力有待提高。通過(guò)“家園欄”,家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳一些科學(xué)育兒的知識(shí)。真正做到家園共育。

讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,做到學(xué)以致用。

幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案反思與評(píng)價(jià)篇五

現(xiàn)有很多家庭都是獨(dú)身子女,他們分享著父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛。但是卻不懂得付出和分享。樂(lè)于分享是一種積極的親社會(huì)的行為表現(xiàn)。而現(xiàn)在的孩子們恰恰缺少這些。故事中通過(guò)小姑娘體驗(yàn)到不與他人分享帶來(lái)的后果——孤獨(dú)。和分享后所帶來(lái)的快樂(lè)。教育幼兒不要嫌棄同伴的缺點(diǎn),應(yīng)該友善和同伴相處,共同分享玩具,讓幼兒知道能夠從分享中得到快樂(lè)。

1、理解故事內(nèi)容,模仿故事中簡(jiǎn)單的人物對(duì)話,并進(jìn)行表演。

2、教育幼兒不要嫌棄同伴的缺點(diǎn),要與同伴友好相處。

3、學(xué)習(xí)詞:亮堂堂、悶、熱鬧、詞組:一閃一閃,注意您的發(fā)音。

4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

重點(diǎn):要求幼兒理解故事內(nèi)容,看圖復(fù)述故事。

難點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用故事中的詞、詞組,完整并帶有感情的講述故事。

1、一幅背景圖。

2、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片。

一、出示教具背景圖引起幼兒的興趣。

1.請(qǐng)幼兒看背景圖,說(shuō)出圖上有什么?(白云房子大樹花朵一大片草地)2.房子是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)它漂亮嗎?里面住著誰(shuí)?由此引入主題,今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事:《金色的房子》二、請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師講述故事,冰動(dòng)腦筋回答問(wèn)題:

1.老師邊出示教具(小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾)便帶有表情的講述故事。

2.思考問(wèn)題:

(1)這是一座什么樣的`房子?(紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂,太陽(yáng)一出來(lái),照得一閃一閃的,漂亮極了。學(xué)習(xí)詞:亮堂堂詞組:一閃一閃)

(2)這么漂亮的房子住著誰(shuí)呢?

(3)小鳥見到小姑娘是怎么說(shuō)的呢?(小姑娘,您早!您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!注意:您,的音準(zhǔn))還有誰(shuí)也這么說(shuō)?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?(很高興,還帶它們?cè)诓莸厣铣杼瑁?/p>

(4)小動(dòng)物們想去小姑娘的房子里玩,他們是怎么說(shuō)的呢?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧!)小姑娘是怎么就拒絕他們的呢?(小姑娘對(duì)小鳥說(shuō):不行,你撲棱撲棱的亂飛,會(huì)把我的房子弄臟的!)(對(duì)小狗說(shuō):不行,你汪汪汪的亂叫,會(huì)吵得我睡不著覺的?。▽?duì)小羊和小猴說(shuō):那更不行,你們啪嗒啪嗒的亂跑,會(huì)把我家地板踩壞的?。┧粋€(gè)人走進(jìn)房子把門關(guān)上了。

(5)小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺怎樣?快樂(lè)嗎?(悶極了學(xué)習(xí)詞:悶)由此她打開了窗,看到了什么?(小動(dòng)物在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞:熱鬧)小姑娘心里在想什么?于是,她悄悄地來(lái)到草地上。它們?cè)趺醋隽四兀啃」媚镉衷趺醋隽四??(?qǐng)它們?nèi)ニ姆孔永锿妫黄鸪杼?,“紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂------”快樂(lè)極了?。?/p>

三、分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。小姑娘拒絕小動(dòng)物去她的房子里玩,那么她一個(gè)人在房子里感覺怎樣?快樂(lè)嗎?(感到很悶,一點(diǎn)都不快樂(lè)?。┊?dāng)她悄悄來(lái)到草地上時(shí),小動(dòng)物們的態(tài)度是怎樣?(它們并沒有因?yàn)樗木芙^而生氣,而是主動(dòng)請(qǐng)她一起玩。)體驗(yàn)到了分享同伴的快樂(lè)而快樂(lè)。

四、以小姑娘的口吻邀請(qǐng)小朋友去房子里玩,講述故事并進(jìn)行情景表演,進(jìn)入半日活動(dòng)。

五、總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)、表演《金色的房子》這個(gè)故事,小朋友表現(xiàn)得非常好。也懂得了一個(gè)道理:同伴之間要有好相處,團(tuán)結(jié)友愛。那么小朋友把我們今天學(xué)的故事將給身邊不知道的人,讓他們來(lái)分享你的快樂(lè)而快樂(lè)!

《金色的房子》內(nèi)容貼近幼兒的生活,符合幼兒的生理和心理特征,有強(qiáng)烈的好奇心,和喜歡模仿的特征。故事人物以小姑娘和小動(dòng)物為主,是幼兒所喜歡的;故事使用重復(fù)手法,符合幼兒的說(shuō)話特征,使幼兒易學(xué)易理解,是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因?yàn)槲野嗟挠變簜€(gè)體差異懸殊,需要從各個(gè)方面促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。通過(guò)《金色的房子》的學(xué)習(xí)與表演,幼兒從中受到啟迪,懂得分享他人的快樂(lè)而快樂(lè)。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)與表演,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、理解、講述、模仿、表演能力的發(fā)展。

2.促進(jìn)幼兒身心健康,人際交往能力的發(fā)展。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽、說(shuō)的興趣。

4.要想達(dá)到預(yù)期所確定的目標(biāo),還需要讓幼兒自身從生活和實(shí)踐中的切身體驗(yàn),通過(guò)感官的感受而獲得。

幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案反思與評(píng)價(jià)篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒理解春雨的作用,能讓萬(wàn)物生長(zhǎng)。

2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

字卡、課本。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話引起興趣。

這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰(shuí)是喜歡下雨,希望下雨的呢?

2、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

教師朗誦兒歌。

3、根據(jù)兒歌,模仿里面的植物做動(dòng)作。

教師當(dāng)春雨,讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌,語(yǔ)句簡(jiǎn)單,結(jié)構(gòu)鮮明。

活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩(shī)歌,然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個(gè)別詞語(yǔ)表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況,教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求,并配樂(lè)朗誦了詩(shī)歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題,而且語(yǔ)句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩(shī)歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩(shī)歌,大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩(shī)歌。學(xué)會(huì)詩(shī)歌之后,如何讓孩子們感受理解詩(shī)歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬(wàn)物之間的關(guān)系,理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長(zhǎng)的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。

幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案反思與評(píng)價(jià)篇七

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)于表達(dá),學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

2、能夠仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、幼兒能積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件《鴨媽媽和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

師:看,畫面上有什么?我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。

師:哎呀,原來(lái)房子里住的是鴨媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè),學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

(1)師:一天早晨,鴨媽媽醒來(lái),推開窗戶……

咦,鴨媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)

師:鴨媽媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)

那鴨媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件:蘋果樹)

鴨媽媽說(shuō):“這棵蘋果樹哪兒來(lái)的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

那你們來(lái)猜猜看這棵蘋果樹是哪里來(lái)的呢?

那我們帶著問(wèn)題接著往下看。

(2)師:一陣風(fēng)吹來(lái),蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的'?

你覺得這是誰(shuí)的耳朵?

蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢,你們覺得怎么樣?

鴨媽媽也覺得很奇怪,說(shuō):“真奇怪!我從來(lái)沒見過(guò)蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?!?/p>

哎,你們聽蘋果樹也說(shuō)話了:“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。”

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?

(3)師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?

那鴨媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?

它會(huì)怎么說(shuō)?蘋果樹又怎么說(shuō)呢?

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?

(4)師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋果樹上出現(xiàn)了什么?

鴨媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢?

蘋果樹怎么回答的?

(5)師:你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰(shuí)假扮的?

那你們有沒有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)

小朋友想出了很多好辦法,鴨媽媽也想出了一個(gè)好辦法:“鴨媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來(lái)了,看,到底是誰(shuí)假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件:啊,原來(lái)是一只大灰狼假扮的。)

那它為什么要裝成蘋果樹呢?

(6)師:原來(lái)大灰狼裝扮成蘋果樹是想來(lái)吃鴨媽媽的,那你們有什么好辦法來(lái)幫助鴨媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由討論)

小朋友想出了很多好辦法,那我們來(lái)看看鴨媽媽是怎么做的?

3、完整講述故事。

師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?

這個(gè)好聽的故事的名字叫《鴨媽媽和蘋果樹》,那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

4、表演故事。

師:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?現(xiàn)在我們來(lái)表演故事,你可以選擇當(dāng)鴨媽媽,也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

活動(dòng)總結(jié):

教師針對(duì)幼兒今天幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),給予及時(shí)的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中參與積極的幼兒。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候得到老師的肯定,以培養(yǎng)其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣。

幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案反思與評(píng)價(jià)篇八

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

1、《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂(lè)。

2、白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

3、單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。

(一)導(dǎo)入:出示秋天的圖片,讓幼兒感受秋天的美。

師:“今天老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片,請(qǐng)看這里。”

師:“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)?”

幼:“秋天?!?/p>

師:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

師:“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

(二)過(guò)程

1、引出詩(shī)歌,完整欣賞。

師:“原來(lái)在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩(shī)人,也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,幼兒完整的欣賞)

師:“小朋友們,你們聽完這首詩(shī)歌有什么樣的感受呢?”

幼:“很美、很舒服……”

師:“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩(shī)歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢?”

幼:“想?!?/p>

教:“那我們一起先來(lái)回憶一下這首詩(shī)歌吧?!?/p>

2、分析詩(shī)歌,幼兒理解記憶,教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩(shī)歌并逐句分析,細(xì)致理解、記憶詩(shī)句。

師:“詩(shī)人是這樣說(shuō)的‘秋天是一幅美麗的圖畫,秋天里有許許多多的顏色,那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問(wèn)了誰(shuí)嗎?”

師:“你們還記得詩(shī)人最先問(wèn)的是誰(shuí)嗎?”

幼:“小草?!?/p>

師:“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

幼:“秋天的黃色的?!?/p>

師:“小草是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的呀?”

幼:“輕輕地?!?/p>

師:“小朋友一起來(lái)做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的'典型動(dòng)作,如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,那我們就用這雙小腳丫來(lái)表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問(wèn)小草,小草輕輕地告訴我,秋天是黃色的?!焙竺娴脑?shī)句讓幼兒自己摘卡片粘貼,既能讓幼兒直觀的理解記憶詩(shī)句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。

師:“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌,我們一起跟隨優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧?!?/p>

(幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌,伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。)

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。

師:“你們朗誦的詩(shī)歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來(lái)當(dāng)一位小詩(shī)人,也試著編寫美麗的詩(shī)句呀。”

幼:“想?!?/p>

師:今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友們選擇一個(gè),看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,你來(lái)問(wèn)問(wèn)它秋天是怎樣的,想一想它會(huì)怎樣回答你。”(幼兒四人一組,進(jìn)行討論,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

教師:小詩(shī)人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們創(chuàng)編的詩(shī)句好嗎?”(幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩(shī)句。教師及時(shí)總結(jié),并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說(shuō)完整話,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句的積極性。)

4、聽著音樂(lè),幼兒自由裝扮秋天的畫紙,進(jìn)一步感受秋季的美。

師:“小詩(shī)人們,你們的詩(shī)歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié),但是你們看這里的秋天好孤單呀,空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊?”

幼:“想?!?/p>

師:“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,我們一起來(lái)裝扮秋天吧?!?幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天,教師輔助幼兒裝飾。)

5、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

師:“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩(shī)歌,還當(dāng)小詩(shī)人,創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩(shī)句,秋天里還有什么呢,它們又會(huì)怎樣說(shuō)呢,我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。)

語(yǔ)言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子,在平時(shí)的生活中可能受到過(guò)別人的嘲笑或是父母的原因。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛說(shuō)話的習(xí)慣。日常生活中,我要讓孩子要用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子和語(yǔ)言發(fā)展較差的孩子在一起玩,這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力,同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中,盡量給予語(yǔ)言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),并及時(shí)概括和糾正。只要孩子張嘴了,就要給予表?yè)P(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育,是家庭無(wú)法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)了與同齡人交流,學(xué)會(huì)了與人合作,享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂(lè)。

總之,根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn),有的放矢地采取相應(yīng)措施,才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。

小百科:秋季的氣溫會(huì)逐漸下降,但是一般較冬季緩慢。由于干濕狀況的差異,不同地區(qū)會(huì)出現(xiàn)陰冷多雨,或干燥涼爽的氣象狀況。在較冷的深秋,由于晝夜溫差大,白天蒸騰的水汽會(huì)在夜間凝結(jié),或?yàn)槁?,或?yàn)樗?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案反思與評(píng)價(jià)篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1.教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧,加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育,培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

2.啟發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,增強(qiáng)責(zé)任感。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,追求新穎和獨(dú)特,提高解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.頭飾及圖片:小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊

2.兩個(gè)救生圈。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)人,引起幼兒聽故事的興趣。

1.教師逐一演示各小動(dòng)物圖片,?讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。

2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。

教師:小動(dòng)物們今天要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?

請(qǐng)小朋友們聽故事。

提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物?它們坐上小船后,發(fā)生了什么事?

二、教師再講述一遍故事

讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。

1.提問(wèn):小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對(duì)嗎?

為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?

你能再說(shuō)出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎?

2.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想并說(shuō)出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱,

如:大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱與特征。

三、請(qǐng)幼兒扮演故事中角色,進(jìn)行情境表演。

要求幼兒學(xué)說(shuō)一句話:快把救生圈給我吧!

也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演,說(shuō)一句自己想說(shuō)的話。

四、鼓勵(lì)大膽表演的幼兒。

教師小結(jié):

教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧,要注意安全。

教育幼兒注意安全,遇到問(wèn)題善于思考,勇于想辦法解決。

附故事:救生圈扔給誰(shuí)

春天來(lái)了,小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。

船開到河中央,小船一歪,小動(dòng)物們?nèi)康暨M(jìn)了水里。小熊爬上船找出兩個(gè)備用的'救生圈。

小狗在水里喊:“不要把救生圈給我,我會(huì)游泳的?!?/p>

小豬在水中喊:“不要把救生圈給我,我會(huì)游泳的。”

小鴨在水中喊:“不要把救生圈給我,我會(huì)游泳的?!?/p>

小貓?jiān)谒锖埃骸熬让?!救命阿!我要沉下去了。?/p>

小雞在水里喊:“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”

小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。

小狗、小豬、小鴨游上了岸,小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數(shù)一數(shù),6個(gè)小動(dòng)物一個(gè)也沒少。大家高高興興的一起去玩了。

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