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小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

唱給媽媽的搖籃曲

1課時(shí)

1、對學(xué)生進(jìn)行愛心、親情教育，使之理解愛、體驗(yàn)愛。

2、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。

3、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。

4、培養(yǎng)學(xué)生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。

2、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。

3、結(jié)尾樂句的音準(zhǔn)和整首歌曲的情感。

一、欣賞導(dǎo)入

1、教師談話：今天老師請同學(xué)們來欣賞一首歌《天亮了》。邊聽邊想，歌詞主要說了什么內(nèi)容？帶給你怎樣一種感受？（點(diǎn)擊播放flash歌曲《天亮了》，師生共同欣賞。）

2、指名交流：這首歌講了有個(gè)小女孩，她的爸爸媽媽過世了，她在這個(gè)世界上覺得非常孤獨(dú)和寂寞，她非常想念爸爸媽媽。

3、提問：歌曲帶給你怎樣的感覺呢？（傷心的、悲傷的）

是啊，這首歌曲從歌詞上、畫面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實(shí)，這首歌的來歷有一個(gè)非常真實(shí)、感人的故事。

4、師講故事，激發(fā)學(xué)生的興趣：

一天，一家三口出去玩，在坐纜車的時(shí)候發(fā)生了意外，纜車從半空中跌落山谷。為了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地舉起。等營救人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，車上其他人都遇難了，唯有這位兩歲的孩子卻活了下來！這是多么偉大的愛呀！煤體報(bào)導(dǎo)這則新聞后，許多人都被這對父母的舉動(dòng)深深感動(dòng)了！韓紅看了更是激動(dòng)不已。她連夜寫下這首歌《天亮了》用來紀(jì)念這對勇敢的父母，并且還領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)孩子！每次聽這首歌，我都會(huì)感動(dòng)！被這對父母的愛感動(dòng)！被韓紅的善良感動(dòng)！更被這首歌曲所感動(dòng)！同學(xué)們，讓我們再一次走近韓紅，在來聽聽她唱的這首歌，再來感受一下這對年輕父母偉大、無私的愛！（點(diǎn)擊播放韓紅現(xiàn)場演唱的歌曲《天亮了》，師生再次欣賞。）

5、復(fù)聽歌曲。

二、學(xué)唱新歌

2、指名談自己的事例

3、初聽歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 (指名回答) 生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。

生：她把桌子當(dāng)成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢里微笑。

生：能！

師：好！現(xiàn)在你就是這個(gè)懂事的孩子，讓我們帶著對媽媽深深的愛再次來欣賞這首歌，邊聽邊跟著音樂的感覺用眼神、手勢、動(dòng)作來表現(xiàn)對媽媽的愛！

4、復(fù)聽歌曲并簡單律動(dòng)。

5、找出難點(diǎn)句，聯(lián)系鞏固難點(diǎn)。 師：歌聲真美！下面請老師唱唱歌曲。

6、教師范唱

7、指導(dǎo)學(xué)生用la模唱歌譜。

8、分小組檢查

9、讓我們一起讀讀歌詞，再次體會(huì)歌曲的美麗。（師生有感情的分段讀歌詞。）

10、學(xué)生跟琴輕唱全曲。

生：靜靜的，好像在哄媽媽睡覺一樣唱。

生：輕輕的、甜甜的、溫柔的

生：深情、輕柔、寧靜的

師：同學(xué)們講得非常好！能不能做到呢？用你的歌聲來回答我吧！

11、學(xué)生跟琴有感情地再唱歌曲。

師：唱得非常好！老師聽了也很感動(dòng)！誰愿意站起來表現(xiàn)一下？

12、全班起立，大家躍躍欲試。

13、分段演唱。

第一段全班同學(xué)一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。

（看著大屏幕，同學(xué)們有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并相互交流，氣氛活躍。）

三、拓展、欣賞

1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。

生：這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。

師：魯冰花愛媽媽！小女孩愛媽媽！我們也愛媽媽！讓我們祝天下所有的母親都安康、幸福！

2、復(fù)聽歌曲《魯冰花》。

3、練習(xí)：這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。

4、再聽歌曲。

四、小結(jié)

師：愛是無私的，在任何時(shí)候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！讓我們用我們最美的歌聲來表達(dá)對父母的那份愛?。ㄕn件播放歌曲，師生同唱）

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國情感。

2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。

3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

充分感受、體驗(yàn)主題音樂的情緒情感。

聽辨主題的重復(fù)和變化。

1．師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？（播放視頻《繡紅旗》）

2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？

（中國國旗中的大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個(gè)階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對大星中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級對黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。）

3. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴(yán)樂曲。

(設(shè)計(jì)意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))

1．釋義：“頌”是什么意思？ （學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）

2. 聆聽引子部分。

（2）師生討論。

（3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動(dòng)作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。

（設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）

3．聆聽紅旗主題。

（1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂主題呢？

播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國大典》）。

（2）學(xué)生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。

（3）介紹創(chuàng)作背景。

師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當(dāng)天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。

（4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。

（5）請同學(xué)們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。

（設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個(gè)環(huán)節(jié)。）

4．略聽第二主題。

（1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。

（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）

5．聆聽行進(jìn)主題。

（1）導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂告訴我們。

（2）聽行進(jìn)主題。

聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。

（3）再聽行進(jìn)主題。

設(shè)問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？（聆聽后交流）

（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？

教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。

教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。

（5）復(fù)聽“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂的堅(jiān)定自信。

（設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂動(dòng)律，再通過對比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。

5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。

（1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和國的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。

（2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。

聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個(gè)主題？（紅旗主題，即第一主題）

再聽，有什么變化？ 復(fù)聽生答：情緒更高漲了。

（2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。

（3）聽后交流。

（4）完成活動(dòng)1：有表情地朗誦《中國龍》

（5）以升旗儀式結(jié)束本節(jié)課。（出示幻燈片，全體起立）

（設(shè)計(jì)意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個(gè)主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對作品有一個(gè)完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。）

同學(xué)們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中，長大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲；

2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；

3、體會(huì)“嘀答o滴答o”等類型樂句的節(jié)奏，并能通過唱歌和伴奏表現(xiàn)出來；

4、針對孩子的生長特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護(hù)孩子的嗓子；

5、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與；

6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；

（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、難點(diǎn)：

（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時(shí)值，

__o__o

嘀答o滴答o

（2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解春天大自然的聲音；

2、錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷三角鐵、塑料瓶裝沙子或豆子沙錘）。

教學(xué)程序：

一、師生問好：

用《春天在哪里》的音樂旋律

內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好?。ㄉ╆惱蠋熀醚疥惱蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲?。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！

二、激趣導(dǎo)入：

孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€(gè)電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會(huì)（板書：音樂會(huì)）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

（一）完整聆聽音樂

（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：

剛才我們聽的音樂會(huì)是誰舉行的？（春天，補(bǔ)充完板書：春天舉行）

（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分

1、這場音樂會(huì)有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會(huì)，相信你們一定會(huì)聽出來的。（聆聽音樂第一部分）

（板書）：春雨唱歌：嘀答o滴答o

春風(fēng)彈琴：沙沙o沙沙o

春雷打鼓：轟隆隆隆隆—

春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—

引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。

3、老師欣賞到這么美妙的音樂會(huì)啊，我也想?yún)⒓恿?，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）

4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會(huì)參加音樂會(huì)的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）

（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

1、音樂會(huì)的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會(huì)的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）

誰是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。

2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）

剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟牭倪@部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）

3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）

（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會(huì)怎么樣？要表達(dá)高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

四、創(chuàng)作表演

1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準(zhǔn)備也上臺(tái)表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）

2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）

3、請一小組上臺(tái)表演

4、全體分組合作表演

五、拓展延伸

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

1、初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。

2、更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。

3、為下節(jié)課的音樂活動(dòng)黃河與長江做好動(dòng)員。

1、導(dǎo)人

我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海。）

2、師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。

為了使學(xué)生較為深刻地理解這一連環(huán)畫的內(nèi)容，有必要簡述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭已進(jìn)入第三個(gè)年頭，南京已經(jīng)淪陷，中華半壁江山已被日軍占領(lǐng)，抗日戰(zhàn)爭處于艱苦時(shí)期。而在延安這一革命根據(jù)地，卻呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象，成為全國人民抗日斗爭的中心，光未然的長詩《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。

3、復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》

（1）隨范唱錄音帶歌唱。

（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。

（3）隨教師琴聲歌唱。

（4）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會(huì) 的節(jié)奏。

（5）按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。

4、復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》

（1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。

（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。

（3）隨琴聲唱二部輪唱。

（4）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。

音樂活動(dòng)黃河與長江。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。

2、通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。

這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級文藝節(jié)目展演等。

這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。

還更加提倡小組間的合作表演，例如一個(gè)小組舞蹈，另一小組伴唱，一個(gè)小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書法、繪畫，一些學(xué)生為之操琴伴奏等。總之，要盡量組織得豐富多彩，在音樂活動(dòng)進(jìn)行過程中，還要將課本上的問題及時(shí)、巧妙地插入其中。還應(yīng)該重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。

隨筆：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和組織、協(xié)調(diào)、合作能力的體現(xiàn)。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。

第二課時(shí)：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

第一課時(shí)

1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?

2.聆聽范唱。

聽完范唱，對歌名能理解了嗎?

雪花-夢-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢醒。

3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(xx)。

4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。

注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對比，第一樂段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識。

第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動(dòng)物的親切和熱情。

7.討論：

設(shè)問：

(1)歌曲告訴了我們什么知識?

(生物科普知識——冬眠)

(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?

(知識的拓寬與延伸)

8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識，有感情地唱好本歌。

9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)

4.再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

1.初聽《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

2.聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。ケ硌

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1、知識目標(biāo)：了解認(rèn)識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。

情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。

1、用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

2、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、各種打擊樂器、電腦課件、頭飾。

1、師生問好

2、激情導(dǎo)入：老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。

師：同學(xué)們你們猜猜我是誰？

猜謎（叫花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家。）

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的音樂氛圍。

1、生說一說雪花的形成

師：那么，你們知道這些雪花是從哪里來的嗎？

教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。

2、生說一說雪花有幾顆瓣

師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？

師：還有不同意見嗎？

師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來告訴我們吧！

3、初聽歌曲（播放課件）

4、出示小雪花的圖片

師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。其實(shí)，由于雪花形成的環(huán)境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見，它們的形狀也各式各樣。你們瞧?。ǔ鍪緢D片2）

師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？

師：那你們想不想用歌聲來贊美一下這些小雪花啊？

5、揭示歌曲

師：今天，我們就學(xué)唱這首歌曲《雪花》（揭題）

6、復(fù)聽歌曲

師：下面，讓我們再來欣賞一遍這首歌曲，感受音樂的情緒是怎樣的？

（用動(dòng)作表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律）

7、生說一說歌曲的情緒

師：誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？

師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點(diǎn)兒鼓勵(lì)！棒！棒！你真棒！

設(shè)計(jì)意圖：

1、了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對雪花的喜愛之情。

2、初聽歌曲，為學(xué)生提供完整聆聽音樂的時(shí)間與空間。

3、以歌曲感受為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛。

1、劃旋律線，學(xué)習(xí)歌曲的第一部分。

（教師隨譜畫旋律線，并唱譜，學(xué)生跟老師一塊畫）

2、仔細(xì)觀察，哪兩個(gè)樂句很相似。

師：第一、三樂句很相似，第二、四樂句很相似。（師用柯爾文手勢表示音高，區(qū)別不同）

3、隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律

師：下面，讓我們用歡快的聲音隨琴聲一起輕聲地用“l(fā)a”哼唱歌曲的第一部分。

師：小朋友們唱得真不錯(cuò)！

4、、隨師按節(jié)奏朗讀歌詞

師：下面，跟老師的琴聲有節(jié)奏地讀一下歌詞，好嗎？

師：比一比，哪個(gè)小朋友的聲音最好聽？

師：小朋友們讀的真棒！

5、引導(dǎo)學(xué)生聽琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再彈糾正）

6、講解頓音記號、生試唱

師：同學(xué)們在第一句“雪花，雪花”上方有一個(gè)黑色的小三角形，它在音樂里有個(gè)好聽的名字，叫“頓音記號”，讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳”，讓我們一起試試吧! （師唱，“雪花，雪花”——）

6、學(xué)習(xí)歌曲的第二部分

師：請跟著老師學(xué)習(xí)歌曲的第二部分，先聽老師范唱，看看神奇的小雪花為啥不見了？

7、跟老師有感情的朗讀歌詞。

8、逐句跟唱,。

設(shè)計(jì)意圖：

1、通過畫旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

3、再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂歡快的情緒。

師：那么，在唱得時(shí)候，你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，歌曲中有很多的音樂記號？

師：這些音樂記號都有自己的名字！

1、講解重音記號、生試唱

師：那這句話呢？“一，二，三，四，五，六”

師：聽聽，這樣有什么不同？

（輕聲唱“一，二，三，四，五，六”）

（重音唱 “一，二，三，四，五，六”）

師：對，是重音唱，但是上面的那個(gè)大于號在我們的音樂里叫“重音記號”， 讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“唱時(shí)聲音要有力，昂首闊步雄赳赳”，記住了嗎?（師帶學(xué)生唱“一，二，三，四，五，六”）

2、講解保持音記號、生試唱

師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點(diǎn)）

師：歌曲里面唱的是第一種，長一點(diǎn)的，為什么要這樣唱呢？這個(gè)可愛的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告訴我們的魔法口訣是“保持音記號大寫一，唱得飽滿又有力”試試看？（師帶學(xué)生唱“小水點(diǎn)）

3、“師生接龍”學(xué)唱歌曲（鋼琴伴奏）

師：你們想不想再跟老師來做個(gè)“接龍游戲”？老師唱每一樂句的前半句，同學(xué)們唱后半句。

4、互換角色演唱。

設(shè)計(jì)意圖：

1、講解歌曲中的音樂記號，通過試唱，體驗(yàn)頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。

2、采用分句學(xué)唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

1、為歌曲加入打擊樂器

生隨伴奏完整演唱歌曲，教師在二分音符處加入打擊樂器。

師：誰想試試

師：老師還想讓我們的樂隊(duì)變得更豐富些，我還想加入碰鈴和響板，你們能幫幫我嗎？（課件出示器樂譜）

2、師生齊表演

師：最后讓我們把今天最精彩的表演，獻(xiàn)給喜歡雪的小朋友們和天下

所有愛雪的人，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：在分組創(chuàng)編中，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力。

1、師小結(jié)本課

師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì)出現(xiàn)——

師生：危險(xiǎn)！

師：所以，我們外出時(shí)，一定要注意——

師生：安全！

師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！

2、生隨歌曲《雪花》律動(dòng)走出教室。

設(shè)計(jì)意圖：利用簡單概括的小結(jié)語，將本課的教學(xué)內(nèi)容推向高潮。最后，在律動(dòng)表演中結(jié)束，給學(xué)生一種意猶未盡的感受。

建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)廖永艷

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

1. 能積極參與戶外音樂活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

2. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

3. 能為虛線畫添色填畫，表現(xiàn)歌曲的情境。

1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

結(jié)合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。

錄音機(jī)、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風(fēng)箏。

師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！（學(xué)生在設(shè)計(jì)的場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）

師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）

請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現(xiàn)春天。

師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！

1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。

2． 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)

3． 教師再唱一遍歌曲。

4． 師生同唱歌曲。

師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯洌瓮炜扉L高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）

師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！

（教師把學(xué)生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價(jià)，指出需要改正的地方）

音樂活動(dòng)

同學(xué)們，現(xiàn)在有一個(gè)地方，因?yàn)槿藗儾欢異巯淠?，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）

同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護(hù)了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個(gè)愛護(hù)樹木的好公民。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上首次演唱。歌曲講述了一個(gè)善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動(dòng)人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂段10小節(jié)，音樂是呼喚性的，在高的音區(qū)進(jìn)行，是激動(dòng)的傾訴，這也是歌曲的主題所在，聽后給人留下深刻的印象。

1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》教育學(xué)生要有一顆愛心，懂得關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境，關(guān)愛動(dòng)物，奉獻(xiàn)愛心懂得做一個(gè)有愛心的人。感受音樂對人的情感的表達(dá)作用。

2、學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段，感受兩個(gè)不同樂段的不同情緒，能用不同的力度表現(xiàn)、演唱歌曲，簡單認(rèn)識歌曲的基本結(jié)構(gòu)并體會(huì)歌曲表現(xiàn)的情緒、情感。

引導(dǎo)學(xué)生用圓潤連貫的聲音和不同的力度表現(xiàn)歌曲的情感。

：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構(gòu)成的節(jié)奏型。

：多媒體、網(wǎng)絡(luò)資料、錄音機(jī)。

1、出示課件，讓學(xué)生觀看一組社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的圖片，然后讓學(xué)生談感受。

2、教師：在我們的社會(huì)，我們的身邊充滿了愛，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首與愛有關(guān)的歌曲，名字叫《愛的奉獻(xiàn)》，出示課題。

3、一起欣賞這首歌曲。

（一）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景。

（二）教唱歌曲第一樂段

1、先觀察歌曲中出現(xiàn)的“八分休止符”和“十六分休止符”并說出休止符的唱法。

教師強(qiáng)調(diào)：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。

2、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第一樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第一樂段。

3、師生齊唱第一樂段。

（三）學(xué)唱歌曲第二樂段

1、教師提醒第二樂段有切分音符，同學(xué)們在演唱時(shí)要注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

2、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第二樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞演唱歌曲第二樂段。

3、讓學(xué)生觀察這個(gè)樂段中哪些地方相同，學(xué)生回答，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，前一句音低一些，后一句的音高一些。

4、學(xué)生隨伴奏音樂演唱第二樂段。

（四）學(xué)唱尾聲部分

教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱尾聲部分，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第二樂段。

（五）跟伴奏，學(xué)生用“啦”模唱整首歌。

（六）請學(xué)生隨伴奏有感情地朗讀歌詞。

（七）跟伴奏音樂填詞演唱《愛的奉獻(xiàn)》。

（八）為歌曲劃分樂段

（第一樂段分到“幸福之花處處開遍”；第二樂段就是剩下的部分）。為什么這樣分呢?（因?yàn)榈谝粯范问浅錆M深情的，第二樂段是充滿激情的）

2、再次演唱歌曲。（第一樂段充滿深情地，第二樂段充滿激情地）

1、教師：這首充滿愛的歌曲讓我們感動(dòng)，我感到同學(xué)們都是快樂的、幸福的，在我們幸福的生活中到處充滿了愛，可是你們知道嗎？還有很多和我們同齡的孩子，他們在過著什么樣的生活呢？老師帶你們一起去看一看。

出示課件邊遠(yuǎn)山區(qū)同齡兒童渴望讀書的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛，他來自大別山深處，這雙眼睛里閃爍著渴望，充滿了憂郁，他看著你，也看著我，那憂傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童故事，一雙雙期待的眼神、一個(gè)個(gè)令人心酸的鏡頭，撥動(dòng)著我們的心弦，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心。）

2、當(dāng)你們看到這些圖片的時(shí)候，你想對他們說些什么？（學(xué)生談感受）想為他們做點(diǎn)什么？（學(xué)生暢談）

3、教師：同學(xué)們，我們一起為他們祈禱、祝福，祝福他們將來和我們一樣幸福、溫馨，讓我們用這首《愛的奉獻(xiàn)》和祝福送給他們，老師相信，他們在遙遠(yuǎn)的地方能感受到、感覺到我們的`祝福。一起跟伴奏再一次演唱《愛的奉獻(xiàn)》。

4、教師：同學(xué)們讓我們用感恩的心感謝那些有愛心，奉獻(xiàn)愛心的人們，讓我們一起演唱一首《感恩的心》結(jié)束這堂課吧。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

感受不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

感受不同的.中、外“鐘聲”音樂。

（一）、學(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。

1、導(dǎo)入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關(guān)的音樂〈維也納的音樂鐘〉。

a、用你們的表情來告訴老師音樂的情緒？

b、聆聽。

c、回答。

2、介紹音樂之都----維也納

師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂組曲的一部分。

（課件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會(huì)，來自世界各地喜歡音樂的人們都會(huì)不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰能在這開演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會(huì)是令中國人驕傲的事。

a、觀看維也納的風(fēng)光圖片。

b、觀看音樂家的圖片。

c、觀看金色大廳的圖片

d、觀看我國音樂家的演唱會(huì)圖片。

3、故事到入，聆聽主題。

師：次音樂描寫的是一個(gè)愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>

a、聆聽主題

b、學(xué)生模唱。

c、課件展示---主題音樂

d、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）

3、復(fù)聽音樂

師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽音樂，當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時(shí)，請你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙。

a、聽、記。

b、帖紙、（a+b+a+c+a+d+a）

師：這首音樂中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。

（二）學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。

a、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》

b、談感受。（害怕、恐怖~~~~）

c、介紹靈隱寺。

師：同學(xué)們聽的不錯(cuò)，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來呢？生：早上。師：對，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。

d、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）

2、復(fù)聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

a、討論，不是，是電子琴。

b、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來彈奏這幾句音樂，會(huì)哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。

c、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。（樂器）生：~~木魚。

d、出示木魚，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論。

教師可提示用自己身上的器官來模仿。彈舌。

4、老師彈琴學(xué)生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏。

三、總結(jié)，欣賞全曲。

今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說說嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽，因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開他，所以同學(xué)們在學(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們在《靈隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

1、學(xué)生能夠在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，初步辨別節(jié)拍的不同

2、能夠多用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱

1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》

2、學(xué)唱歌曲《致音樂》

3、學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》

4、欣賞樂曲《牧童短笛》

在本單元藝術(shù)家的故事里，分別介紹中外美術(shù)家和音樂家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀，他們的藝術(shù)道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新，執(zhí)著的精神，是我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術(shù)家的故事，從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、感受、歌唱、繪畫表演活動(dòng)中體驗(yàn)藝術(shù)的精髓感悟藝術(shù)家的精神。

2、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力。

3、欣賞音樂家賀綠汀的其他音樂作品和他的故事。了解音樂家賀綠汀的生平與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國的經(jīng)歷。

1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力，學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、欣賞感受賀綠汀的.音樂作品，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。

1、《致音樂》的節(jié)奏比較復(fù)雜，附點(diǎn)節(jié)奏比較多，音高和音準(zhǔn)要注意

2、《游擊隊(duì)歌》中的節(jié)奏比較復(fù)雜，十六分音符多，是歌曲的節(jié)奏很密。

五課時(shí)

第七單元第一課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）、（3）、（4）5/9~5/11

1、有關(guān)賀綠汀音樂作品的錄音帶

2、音樂家賀綠汀的故事、生活、創(chuàng)作活動(dòng)的圖片

1、介紹賀綠汀

2、欣賞《游擊隊(duì)歌》

欣賞賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》及他的故事。了解音樂家賀綠汀的生活與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國的經(jīng)歷。

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

135653

mihihihihihi

1356531—

mahahahahahaha

a、斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課

用歌聲進(jìn)行和老師問好

用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

分別用斷音和連音唱法

隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置

二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平：

三、欣賞《游擊隊(duì)歌》

1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，體會(huì)歌曲情緒。

2、介紹《游擊隊(duì)歌》的創(chuàng)作背景

3、了解了創(chuàng)作背景后對歌曲進(jìn)一步欣賞

對戰(zhàn)斗充滿信心

1937年底，“八、一三”事變爆發(fā)：作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻(xiàn)給全體將士的歌，從洪洞縣高莊召開了八路軍總部高級將領(lǐng)會(huì)議的一次晚會(huì)上首演，從此傳唱開來。

四、小結(jié)

第七單元第二課時(shí)

授課時(shí)間：

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)唱歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整對歌曲進(jìn)行表演

【知識與技能】

學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

上課前老師展示牽牛花的圖片，提問學(xué)生這是什么花？它的形狀像哪一種樂器呢？

學(xué)生自由發(fā)言，牽?；?，喇叭花，像個(gè)小喇叭。

教師總結(jié)：哦！同學(xué)們都說它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，順勢導(dǎo)入新課。

（二）初步感知

1.初聽歌曲

并設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。

2.復(fù)聽歌曲

并設(shè)問：這首歌曲的速度是怎樣的？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。

（三）學(xué)唱歌曲

1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲；

2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn)；

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音；

4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲；

5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作；

（四）鞏固提高

（1）教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作；

（2）學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作；

（3）上臺(tái)展評，教師給與鼓勵(lì)性評價(jià)。

（五）小結(jié)作業(yè)

最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。

2、通過演唱感受音樂與自然的主題，讓學(xué)生在音樂的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，提高環(huán)保意識。

3、感受強(qiáng)弱記號，并能用不同力度演唱歌曲來表現(xiàn)音樂形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲中強(qiáng)弱記號的感受和運(yùn)用。

2、在演唱歌曲中，啟迪學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，感受大自然美麗的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

4/40同學(xué)—/—0你好0//

師：你們來試試看，注意空拍的地方把手向外翻

4/40老師—/—0你好0//

生練習(xí)，師生相互問好

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入

生：回聲

師：真聰明，那么回聲有什么特點(diǎn)呀？

生：重復(fù)了很多次，聲音慢慢變輕了

師：好，那現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)大山谷，你們來做一次回聲（師生合作回聲喊“喂，你好”）

2、歌曲教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)第一樂段

師：山谷里的回聲如此有趣，山里的歌聲更是美妙，我們一起來聽聽看今天我們走進(jìn)的山谷是怎么樣的？歌曲給你們帶來了怎樣的感受？請同學(xué)們伸出你們的手指與老師一起邊聽邊劃劃旋律線（播放歌曲范唱，教師在黑板上畫旋律線，請學(xué)生回答感受）

生：活潑、歡快、優(yōu)美、柔和、寧靜又有點(diǎn)激動(dòng)

師：說得真好！那我們今天走進(jìn)的山谷是怎么樣的？今天的山谷是靜悄悄的

師：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來了三個(gè)問題，什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？是哪些神秘的東西呢？發(fā)揮你們的想象力，能說說看自己認(rèn)為什么在飄，什么在閃耀，什么在奔跑嗎？（請學(xué)生回答）

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說了這么多，讓我們再來仔細(xì)聽聽歌曲里什么在飄飄，什么在閃耀，什么在奔跑，看跟你們想的一樣不一樣（聽教師范唱，請學(xué)生回答，學(xué)生說出歌詞，教師范唱單句）

師：剛剛老師在唱的時(shí)候加了些動(dòng)作，你們能不能跟著音樂做做看，輕輕哼唱歌曲并且加上動(dòng)作（播放范唱）

師：靜悄悄的山谷加上同學(xué)們的動(dòng)作更加美麗了，但老師希望能熱鬧一點(diǎn)，我們來給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習(xí)，師請一位同學(xué)來用手鼓伴奏）

師：好，那下面我們一起來合作一下，老師唱黑色字部分，你們唱紅色字部分，手鼓伴奏的同學(xué)繼續(xù)在唱紅色句的時(shí)候?yàn)槲覀儼樽啵◣熒献鳎缬谐煌暾?，教師及時(shí)糾正）

師：好，同學(xué)們學(xué)唱得真快，那下面我們一起來完整唱一唱山谷里的風(fēng)景，注意山谷里特有的聲音特點(diǎn)，輕輕的，立起來的，手鼓的同學(xué)還是繼續(xù)伴奏，老師與你們一起來邊做動(dòng)作邊唱（播放伴奏，完整唱）

（2）學(xué)習(xí)第二樂段

師：同學(xué)們把山谷的美景唱得特別動(dòng)人，但是山谷里還有更美麗的聲音，誰在把鼓敲，你們來聽一聽（播放范唱）

生：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘

師：對，沒錯(cuò)，就是它們，小鐵錘的聲音是山谷里最動(dòng)聽的，地質(zhì)隊(duì)叔叔翻山越嶺，經(jīng)歷重重困難，在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測，到深山里開采礦石資源為祖國建設(shè)添磚加瓦，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風(fēng)景線，那讓我們一起來感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂吧（學(xué)唱最后句前面部分）

師：下面我們跟著伴奏把前面會(huì)唱的部分唱一唱，老師來把小鐵錘的聲音加上來（播放伴奏，生唱前面，師唱叮咚）

師：那我們一起把小鐵錘的聲音學(xué)下，伸出你們的手當(dāng)作三角鐵，敲空拍的地方（師敲學(xué)生練習(xí)一次，請學(xué)生敲，師伴奏）

4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//

三角鐵xxxxxxx

生：漸弱，越來越輕

師：真是個(gè)喜歡思考的孩子，力度上變化越來越弱，從弱到很弱漸弱的過程，所以最后一個(gè)叮咚是所有叮咚中最輕的一個(gè)音，我們加上三角鐵再一起來唱一唱小鐵錘有彈跳力，又逐漸漸弱的過程（師伴奏，生演唱）

師：大家學(xué)得真認(rèn)真，那請你們跟著伴奏來完整唱一次歌曲第二樂段（播放伴奏，生演唱）

（3）兩個(gè)樂段一起唱

師：加上地質(zhì)隊(duì)叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了，那讓我們一起加入到山谷中來，完整感受山谷的美妙景色，體會(huì)了地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂，注意用山谷特有的聲音來演唱，剛才兩位伴奏的同學(xué)繼續(xù)在需要的時(shí)候?yàn)槲覀儼樽?，其他同學(xué)跟著老師做動(dòng)作（播放伴奏，師生表演唱）

四、課堂小結(jié)

師：說得真好，看來大家都感悟很深，同學(xué)們在這個(gè)美麗的山谷里學(xué)會(huì)并能歌伴舞演唱這首動(dòng)聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會(huì)更加的美麗，讓我們與美麗的山谷說再見！同學(xué)們，再見！

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小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

(1)情感目標(biāo)：

b、能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學(xué)會(huì)聆聽，用美的聲音去演唱歌曲

(2)技能目標(biāo)：

a、唱準(zhǔn)歌曲中的(地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)

b、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，

(3)過程與方法:

本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn)、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過程中做詳細(xì)的講解。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和思想

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中泉水聲的力度記號

2、節(jié)奏：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫

設(shè)計(jì)思路：

本課以音樂學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為基石，以唱歌為主線，于體驗(yàn)、感受、演唱為一體的歌曲教學(xué)課。課中通過生動(dòng)的視覺感官（情景創(chuàng)設(shè)）讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受到歌曲所表達(dá)的意境，在豐富的想象、感悟中學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)情感，同時(shí)把相關(guān)知識技能巧妙融合于教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在演唱中體會(huì)音樂帶給人們的快樂！

教材分析

《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“×0×0×-”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在四小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原來的寂靜安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象。

學(xué)情分析

學(xué)生在演唱?dú)g快的歌曲時(shí)，在節(jié)奏上一般不會(huì)有太多問題。但對于一些歌曲中音符時(shí)值較長的情況，學(xué)生容易唱不夠時(shí)值。在歌曲中，出現(xiàn)了好幾處時(shí)值較長的音符，這應(yīng)是需要注意的地方。

教學(xué)方法

1、情景法2、實(shí)踐法3、合作法4、聽唱法

教具：鋼琴課件沙錘

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、導(dǎo)入：

1、欣賞山谷美景

師：歡迎進(jìn)入音樂世界，來到奇妙的山谷。（看課件，欣賞山谷美景）請仔細(xì)看，認(rèn)真聽。（加山谷靜悄悄伴奏）

2、談話

問：你看到了什么？

3、山谷里的回聲

師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢）

師：這時(shí)，你還會(huì)聽到什么？

生：回聲。

師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強(qiáng)弱的力度變化）

4、回聲的規(guī)律引出f、p、mp以及pp的強(qiáng)弱記號

師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？

（師用不同的力度記號分別來表示回聲不同時(shí)段的聲音強(qiáng)弱）

（1）f、p：

師：在音樂課上，我們對于給強(qiáng)弱專門一個(gè)音樂記號，那就是f和p，（幻燈片出示）

（2）mp、pp：

（3）漸強(qiáng)和漸弱：

師：可是我在說話的時(shí)候這個(gè)力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽師范唱，引出漸強(qiáng)和漸弱符號）

師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？

火車路過的的情景，用“wu”來哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時(shí)做發(fā)聲練習(xí)

5、再次用不同力度模仿回聲

三、歌曲教學(xué)：

1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。

2、初聽錄音范唱。

問：歌曲給你帶來什么樣的感受？

3、復(fù)聽歌曲：

幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？

多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。

（2）師用歌聲再次提問，生回答

（3）師生用歌聲來問答

你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換

4、請同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞

師：請同學(xué)們把書打開到44頁，跟老師按節(jié)奏讀歌詞

（第一段師帶領(lǐng)，二、三段讓學(xué)生試著自己讀）

5、學(xué)習(xí)第一部分：

（1）師：第一段請同學(xué)們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）

（3）師：第一、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功，老師想聽聽你們自己單獨(dú)來演唱第三段，同學(xué)們準(zhǔn)備好哦?。皶r(shí)糾錯(cuò)）

5、學(xué)習(xí)第二部分：

師：山谷里的景色真實(shí)美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音？

老師范唱第四段

（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）

6、難點(diǎn)樂句教學(xué)

聽難點(diǎn)樂句

（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？

（2）學(xué)唱

師：要學(xué)會(huì)這個(gè)“叮咚”聲可不簡單呢，請你找找這個(gè)樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)

（3）跟師找休止符特點(diǎn)，學(xué)唱

（4）用踏步、拍手解決休止符

（5）p、pp、漸弱記號的演唱

仔細(xì)的聽最后一句，力度有什么變化？（越來越輕）

地質(zhì)隊(duì)叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復(fù)了靜悄悄（越走越遠(yuǎn)的感覺）

7、生跟琴演唱歌曲第二部分：

師：大家學(xué)的這么認(rèn)真，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂吧！

8、生有感情的演唱整曲：

四、歌曲拓展：

（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）

你能模仿一下嗎

（2）分小組來模仿回聲，最后一句讓學(xué)生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時(shí)加入回聲。

（3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運(yùn)用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習(xí)。

（四）小結(jié)

帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽音樂出教室

師：同學(xué)們在這美麗的山谷里學(xué)會(huì)并演唱?jiǎng)勇牭母枨?，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會(huì)更加的美麗，讓我們在大家動(dòng)聽的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)唱歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整對歌曲進(jìn)行表演

【知識與技能】

學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作

【重點(diǎn)】

重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)。

(一)新課導(dǎo)入

上課前老師展示牽?；ǖ膱D片，提問學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂器呢?

學(xué)生自由發(fā)言，牽?；?，喇叭花，像個(gè)小喇叭。

教師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，順勢導(dǎo)入新課。

(二)初步感知

1.初聽歌曲

并設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。

2.復(fù)聽歌曲

并設(shè)問：這首歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。

(三)學(xué)唱歌曲

1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;

2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn);

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;

4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;

5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;

(四)鞏固提高

(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;

(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作;

(3)上臺(tái)展評，教師給與鼓勵(lì)性評價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)

最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五

1學(xué)會(huì)用不同的聲音，不同的情緒來演唱《小青蛙找家》；

3 學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的聲音，不同的情緒來演唱《小青蛙找家》，根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。

一 、導(dǎo)入

1 、 告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請大家和小青蛙問聲好！

2 、 教師邊敲小鼓 邊讀歌謠 ，請大家說說寫的是哪個(gè)小動(dòng)物。

跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱

3 、師：小青蛙找到家了嗎？讓我們一起來聽一首歌曲。

二，學(xué)唱歌曲

1 、出示課題《小青蛙找家》

2 、向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)

跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱

跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱

請學(xué)生模仿讀歌謠。

3 、聽錄音，學(xué)生跟唱

4 、完整演唱歌曲

三 、情景模仿

1 、模仿小青蛙放聲演唱

2 、模仿小青蛙用高興的心情演唱

四 、創(chuàng)編動(dòng)作表演

1 、學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

2 、師生共同表演

五 、編創(chuàng)歌詞

1 、師：這里又有一只動(dòng)物找不到家了？我們一起來幫助它好不好。（出示課件）

3 、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。

六、小結(jié)

迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到自己的家，我們都為小青蛙感到高興。