每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇一

欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。

2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。

3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。

(1)初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題a，要求能初步記住。

(2)復(fù)聽主題a。

(3)復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

(4)完成課本上的作業(yè)：為a、b兩段旋律填上速度和表情用語。

3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》

(1)簡介塔克族及鷹笛、手鼓。

(2)初聽樂曲。

(3)隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。

(4)學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?/p>

(5)教師奏主題音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。

(6)復(fù)聽樂曲。

4、小結(jié)：

教學(xué)反思：

學(xué)生能專心投入的欣賞音樂，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂伴奏。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇二

1、創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂的氛圍中學(xué)會歌曲；

2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；

3、體會“ 嘀答 o滴 答 o”等類型樂句的節(jié)奏，并能通過唱歌和伴奏表現(xiàn)出來；

4、針對孩子的生長特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護(hù)孩子的嗓子；

5、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵孩子主動參與；

6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。

1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；

（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、難點(diǎn)：（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時值，

×× o× × o

嘀答 o滴 答 o

（2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。

1、了解春天大自然的聲音；

2、錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷三角鐵、塑料瓶裝沙子或豆子沙錘）。

一、師生問好：

用《春天在哪里》的音樂旋律

內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好?。ㄉ╆惱蠋熀醚疥惱蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲?。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！

二、激趣導(dǎo)入：

孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

（一）完整聆聽音樂

（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：

剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補(bǔ)充完板書：春天舉行）

（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分

1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）

（板書）：春雨唱歌：嘀答 o滴 答 o

春風(fēng)彈琴：沙沙 o沙 沙 o

春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —

春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —

引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。

3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿?，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝幔浚ɡ蠋熝莩?，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學(xué)生拍掌伴奏。）

4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）

（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）

誰是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。

2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）

剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）

3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）

（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達(dá)高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準(zhǔn)備也上臺表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）

2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）

3、請一小組上臺表演

4、全體分組合作表演

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇三

：通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境。了解黃自生平，感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。

有感情地歌唱《踏雪尋梅》，體會歌曲情韻。

對媒體課件，鋼琴，打擊樂器，有關(guān)梅的詩詞與圖片。

師出示圖片，請生辨別是什么花？（圖片背景音樂《梅華引》）

師介紹梅花。

師：今天，我們也要學(xué)習(xí)一首與梅花有關(guān)的歌曲《踏雪尋梅》，那讓我們和主人公一起去“踏雪尋梅”。

1.播放歌曲，初步感受歌曲的意境。

提問：聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

生：想到了在冬天梅花盛開的時候，花香撲鼻的畫面······心曠神怡啊！

1.這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。

出示課件簡單介紹作曲家黃自的生平。

黃自（1904—1938）作曲家、音樂教育家。1916—1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，期間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。

劉雪庵（1905~1985）作曲家、音樂教育家。1930年考入上海國立音樂?？茖W(xué)校師范組，隨蕭友梅、黃自學(xué)習(xí)作曲與和聲學(xué)。畢業(yè)后曾從事過救亡歌詠運(yùn)動。他的作品有《長城謠》《游擊隊(duì)歌》《紅豆詞》等。

1.出示歌詞，讓生自己朗讀歌詞，找找詞中不理解的地方。

師：讓我們來看一看劉雪庵寫的詞。請大家用自己喜歡的節(jié)奏方式來讀一讀歌詞。若有不懂得可以向老師詢問。

“霽”：雪后放晴?！皦螛颉保河蟹鍪值氖鍢颉?/p>

師：同學(xué)們讀的有點(diǎn)亂，我們嘗試一下根據(jù)歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。

請生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

（注意第四小節(jié)和第十三小節(jié)兩句弱起拍和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握。）

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇四

：這是一首贊頌我國傳統(tǒng)戲曲的音樂，特點(diǎn)是又說、有唱，有對戲曲的模仿，富有動感和青春活力，但有吸取音樂韻味和通俗歌曲的風(fēng)格。在結(jié)構(gòu)上分為三部分：第一部分，歌曲模仿戲曲音樂與打擊樂器的前奏。第二部分，數(shù)板式的唱詞。第三部分，回到歌唱部分，曲調(diào)吸取了京劇音樂的素材，與通俗音樂相結(jié)合。

：五年級學(xué)生對戲曲音樂有初步了解，對戲曲充滿好奇，以熟悉的歌曲導(dǎo)入，輕松地帶學(xué)生進(jìn)入戲曲音樂。

1.欣賞《前面情思大碗茶》片段，了解戲歌特點(diǎn)。

2.能用詼諧、活潑的情緒演唱歌曲《梨園英秀》。

3.能模仿鑼鼓經(jīng)和數(shù)板部分。

：了解戲歌的特點(diǎn)。

：能念對數(shù)板部分的切分節(jié)奏。

聽一聽，這首歌曲和我們平時聽過的歌曲有什么不同？（播放《前面情思大碗茶》片段）

有京劇的味道，又有歌曲的特點(diǎn)

比較歌曲的不同，抓住京劇的韻味

這種在作品中滲透戲曲特點(diǎn)的歌曲我們稱它為戲歌。

像這樣既有戲曲韻味，又不失時代流行特色的戲歌受到了大家的喜愛，老師還給大家?guī)砹艘皇赘枨凶觥独鎴@英秀》（播放介紹）

說到梨園不得不說一說一段故事：在唐朝時，唐玄宗幼年就喜歡歌舞，他繼位后選定了宮廷的一片梨園作為排練場所，每逢戲班排練劇目，他就會親掌鼓板，歷史的戲曲藝人都把他尊為祖師，這就是梨園的來歷。

對歌曲名稱的了解

出示歌譜，看著歌譜聽聽這首歌曲分為幾部分？（播放《梨園英秀》）

完整聽

為學(xué)唱歌曲做鋪墊

學(xué)說：

1.出示歌曲的鑼鼓經(jīng)和數(shù)板部分，在這首歌曲中（鑼鼓經(jīng)部分）就像其他歌曲的前奏一樣，只是這里用鑼鼓經(jīng)代替。再來聽一聽，哪部分是樂隊(duì)表演的，哪部分是你們演唱的？（播放數(shù)板部分）

2.老師讀括號中的，同學(xué)們讀后面的（念得不好再說：我們該用怎么的語氣來念這段數(shù)板？）

3.老師用琴聲代替鑼鼓經(jīng)，同學(xué)們來接后面的詞

括號中是樂隊(duì)表演的，其余部分是我們演唱的

練習(xí)鑼鼓經(jīng)部分

跟琴聲接唱

為念出數(shù)板的情緒做鋪墊

1.跟老師按節(jié)奏念數(shù)板，（強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏的練習(xí)，用雙響筒打拍子，生拍腿）

2.師用雙響筒打節(jié)奏，生自己按節(jié)奏念

3.對于這部分有幾種說法是平時沒有聽過的，我們一起來了解一下

4.我們把鑼鼓經(jīng)部分和數(shù)板連起來讀一讀（注意接口處）

難點(diǎn)解決：先用慢速模唱的方式練習(xí)切分節(jié)奏，如果生念起來有困難就用拍節(jié)奏的方式練習(xí)

跟讀數(shù)板部分

生念數(shù)板部分

南方的`昆曲，北方的弋陽腔，東部地區(qū)的柳子戲，西部地區(qū)的梆子腔

棒功：唱念做打，五法：口手眼身步

鑼鼓經(jīng)與數(shù)板連起來讀

用跟讀的方式先解決難點(diǎn)

對一些詞作適當(dāng)?shù)牧私?/p>

使生在兩部分的接口處能準(zhǔn)確唱出來

學(xué)唱：

剛才同學(xué)們用說的方式贊美了中國戲曲，下面就讓我們來聽聽唱的部分采用了哪些演唱形式？（播放演唱部分）

獨(dú)唱、合唱

為后面的表現(xiàn)歌曲做鋪墊

1.模唱歌譜，一小節(jié)為一句

2.模唱歌詞（注意切分節(jié)奏）

3.接口唱，生唱“說一說、唱一唱、看一看、想一想”師接下面部分

4.我們把這兩行連起來唱一唱

5.最后兩行，老師彈一個樂句，同學(xué)們唱一個樂句

6.跟琴唱最后兩行

7.我們把歌唱部分連起來唱一唱

8.聽好老師前奏的速度演唱這一部分

9.我們完整地聽一聽歌曲，同學(xué)們在心里唱

10.同學(xué)們也來唱一唱吧，老師為你們伴奏

11.請同學(xué)們聽好老師前奏的速度來演唱歌曲（稍慢）

12.鑼鼓經(jīng)部分男生讀，數(shù)板一起讀，先領(lǐng)唱，再齊唱（中速）

13.還是一樣的演唱形式（稍快）

模唱歌譜

模唱歌詞

接口唱

連起來唱這兩行

聽唱最后兩行歌詞

跟琴唱最后兩行

歌唱部分連起來唱

加快速度演唱歌唱部分

完整聽，默唱

跟琴聲完整演唱

用稍慢的速度完整演唱

用中速領(lǐng)唱齊唱

稍快的速度領(lǐng)唱齊唱

用模唱、接口唱的方法教唱使歌曲唱的更好

使學(xué)生對歌曲的完整性有所熟悉

用領(lǐng)唱齊唱的跟好的表現(xiàn)歌曲

請同學(xué)們把收集到的京劇中（唱念做打）的視頻或音樂跟大家一起分享

通過本單元的學(xué)習(xí)，在課上你了解了哪些京劇文化?

分享知識

各抒己見

讓生更直觀的了解京劇的表現(xiàn)手段

生總結(jié)對京劇的了解

小結(jié)：戲曲中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，例如眼神、身段、唱功等等，希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能更喜歡我們中國的魁寶。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇五

教學(xué)后記：

通過本堂課的教學(xué)，大部分學(xué)生能熟練地用歡快的情緒，輕松地演唱《請你唱個歌吧》這首歌曲，對3/4拍的節(jié)奏把握較準(zhǔn)確。對歌曲的內(nèi)容及音準(zhǔn)的把握都很好，達(dá)到了課前的教學(xué)要求。但是，也有一小部分孩子對頓音記號的作用及唱法還把握不夠好，在今后的'學(xué)習(xí)中，還需繼續(xù)鞏固。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《春曉》

二、教材分析：《春曉》是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了春天雨后清晨鳥語花飛的動人情景，表達(dá)了詩人賞春、惜春的復(fù)雜心情。

三、學(xué)情分析：學(xué)生對歌曲內(nèi)容比較熟悉，引導(dǎo)孩子們用巧妙的聲音編織春天早晨的詩意情景。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

2、通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲

2、通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

六、教學(xué)難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景

七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、節(jié)奏卡片（卡片上畫出相應(yīng)的動物）、各種能表現(xiàn)春天的材料

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇六

1、欣賞：賽馬(二胡獨(dú)奏曲)

2、擴(kuò)展與活動。

1、認(rèn)識民族樂器二胡

2、欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，能分辨各樂段表達(dá)的音樂情緒。

3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作。并能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。

4、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力

分段欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

課件、二胡、打擊樂器、鋼琴

一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

師：今天這節(jié)音樂課老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，那兒有著遼闊的大草原，雄鷹在藍(lán)天上自由的飛翔，成群的牛羊悠閑的吃著青草，牧民騎在高高的馬背上，神奇的揮舞著鞭子，放聲歌唱：

(播放音樂《草原升起不落的太陽》)

1、ppt出示圖片，讓學(xué)生對圖片上的人事進(jìn)行描述?

2、看到這樣的場景，你有什么感受呢?

3、介紹那達(dá)慕會上的競技項(xiàng)目，并引出課題.

4、教師演奏二胡曲《賽馬》

5、認(rèn)識中國民族樂器二胡

二、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢動作感受賽馬場上歡快的景象

1、欣賞這首樂曲的第一樂段，邊聽音樂邊來思考下面兩個問題。

(1)樂段表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?

a開始b過程c結(jié)束

(2)音樂的情緒怎樣?

a平靜b熱鬧c悲傷

2、聆聽第一樂段，讓學(xué)生感受這一樂段的力度特征是怎樣的?

(請同學(xué)們伸出小手，用聲勢動作來感受音樂的力度)

師：作曲家在第一段運(yùn)用了強(qiáng)弱相間的力度變化，描繪了賽馬場上賽手們你追我趕的的情景，以及賽馬手們緊張激動的心情。

3、邀請同學(xué)們一起來到這那達(dá)慕賽馬大會上，做一回勇敢自信的小小賽馬手。

(全體起立，師生律動)

三、運(yùn)用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏變化及二胡播奏的特點(diǎn)，體會音樂情感

1、請同學(xué)們帶上這兩個問題，仔細(xì)認(rèn)真聆聽第二樂段

(1)這段音樂旋律情緒上有什么變化

a變得悠揚(yáng)、舒緩b變得更激烈

(2)音樂刻畫了蒙古騎手什么樣的心情?

a緊張、害怕b樂觀、自信

2、學(xué)生跟鋼琴哼唱主題旋律

總結(jié)：主題旋律第二次和第三次的出現(xiàn)是對第一次出現(xiàn)的主題旋律，進(jìn)行了兩次的變奏

4、節(jié)選主題旋律前四個小節(jié)和變奏一的前四小節(jié)，設(shè)計小馬找媽媽的游戲，并感受音樂情緒的變化。

5、師生打奏節(jié)奏，并能有打擊樂器變現(xiàn)出來。

總結(jié)：同學(xué)們，主題旋律第一次出現(xiàn)和進(jìn)行第一次變奏時，雖然是同樣的旋律，但是由于節(jié)奏的變化卻給人帶來了不同的感受，這就是音樂藝術(shù)的魅力。

6、觀看視頻，思考演奏者是通過怎樣的形式把變奏二表現(xiàn)出來的。

總結(jié)：在演奏過程中，不用琴弓去拉琴弦，而是用手指播動琴弦，這是二胡演奏中的另一種形式，叫做播奏。這波播奏出來的聲音，就像馬兒在草原上奔跑的馬蹄聲，另外，這一樂句主奏樂器由二胡變?yōu)榱藫P(yáng)琴。

四、欣賞音樂，感受熱烈歡騰的賽馬場景

1、欣賞第三樂段，并思考第三樂段和前面所欣賞的那個樂段更為相似。

總結(jié)：這就仿佛讓我們看到了賽馬手們正沖向勝利的終點(diǎn)，緊張激烈的賽馬比賽結(jié)束了。

五、復(fù)聽全曲，感受傳統(tǒng)音樂的魅力

二胡從民間的伴奏樂器，發(fā)展至今，登上了大雅之堂，成為了一件變現(xiàn)力豐富的獨(dú)奏樂器，，這是多么的了不起啊，下面，就讓我們跟隨著我國二胡演奏家鄧建棟老師的腳步，走進(jìn)維也納金色大廳，去欣賞，他們震撼世界的表演吧!

六、總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課我們不僅了解了中國民族樂器二胡，還欣賞了二胡曲《賽馬》所表現(xiàn)出來的情感。其實(shí)，在我國五千年的歷史長河中，還有著許許多多民族的優(yōu)秀音樂作品，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠了解更多的民族音樂，更加熱愛民族音樂。

七：拓展

課后，欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》，感受這首樂曲所表達(dá)的情感。

八、教學(xué)中的突破與新的教學(xué)思路

本課我引用了聲勢動作、律動、打擊樂器等方法，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的音樂段落，并熟悉主題旋律，激發(fā)學(xué)生參與聽賞活動，從中體驗(yàn)到賽馬場上歡快的景象。

根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，以學(xué)生為主體性，快樂學(xué)習(xí)，輕松體驗(yàn)，陶冶情操，輕松完成教學(xué)目標(biāo)。

九、板書設(shè)計：

《賽馬》

十、作業(yè)要求：欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇七

《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。歌曲分為兩個樂段，第一樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂段10小節(jié)，音樂是呼喚性的，在高的音區(qū)進(jìn)行，是激動的傾訴，這也是歌曲的主題所在，聽后給人留下深刻的印象。

1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》教育學(xué)生要有一顆愛心，懂得關(guān)愛社會、關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境，關(guān)愛動物，奉獻(xiàn)愛心懂得做一個有愛心的人。感受音樂對人的情感的表達(dá)作用。

2、學(xué)會歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段，感受兩個不同樂段的不同情緒，能用不同的力度表現(xiàn)、演唱歌曲，簡單認(rèn)識歌曲的基本結(jié)構(gòu)并體會歌曲表現(xiàn)的情緒、情感。

引導(dǎo)學(xué)生用圓潤連貫的聲音和不同的力度表現(xiàn)歌曲的情感。

：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構(gòu)成的節(jié)奏型。

：多媒體、網(wǎng)絡(luò)資料、錄音機(jī)。

1、出示課件，讓學(xué)生觀看一組社會奉獻(xiàn)愛心的圖片，然后讓學(xué)生談感受。

2、教師：在我們的社會，我們的身邊充滿了愛，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首與愛有關(guān)的歌曲，名字叫《愛的奉獻(xiàn)》，出示課題。

3、一起欣賞這首歌曲。

（一）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景。

（二）教唱歌曲第一樂段

1、先觀察歌曲中出現(xiàn)的“八分休止符”和“十六分休止符”并說出休止符的唱法。

教師強(qiáng)調(diào)：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。

2、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第一樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第一樂段。

3、師生齊唱第一樂段。

（三）學(xué)唱歌曲第二樂段

1、教師提醒第二樂段有切分音符，同學(xué)們在演唱時要注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

2、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第二樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞演唱歌曲第二樂段。

3、讓學(xué)生觀察這個樂段中哪些地方相同，學(xué)生回答，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，前一句音低一些，后一句的音高一些。

4、學(xué)生隨伴奏音樂演唱第二樂段。

（四）學(xué)唱尾聲部分

教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱尾聲部分，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第二樂段。

（五）跟伴奏，學(xué)生用“啦”模唱整首歌。

（六）請學(xué)生隨伴奏有感情地朗讀歌詞。

（七）跟伴奏音樂填詞演唱《愛的奉獻(xiàn)》。

（八）為歌曲劃分樂段

（第一樂段分到“幸福之花處處開遍”；第二樂段就是剩下的部分）。為什么這樣分呢?（因?yàn)榈谝粯范问浅錆M深情的，第二樂段是充滿激情的）

2、再次演唱歌曲。（第一樂段充滿深情地，第二樂段充滿激情地）

1、教師：這首充滿愛的歌曲讓我們感動，我感到同學(xué)們都是快樂的、幸福的，在我們幸福的生活中到處充滿了愛，可是你們知道嗎？還有很多和我們同齡的孩子，他們在過著什么樣的生活呢？老師帶你們一起去看一看。

出示課件邊遠(yuǎn)山區(qū)同齡兒童渴望讀書的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛，他來自大別山深處，這雙眼睛里閃爍著渴望，充滿了憂郁，他看著你，也看著我，那憂傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童故事，一雙雙期待的眼神、一個個令人心酸的鏡頭，撥動著我們的心弦，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心。）

2、當(dāng)你們看到這些圖片的時候，你想對他們說些什么？（學(xué)生談感受）想為他們做點(diǎn)什么？（學(xué)生暢談）

3、教師：同學(xué)們，我們一起為他們祈禱、祝福，祝福他們將來和我們一樣幸福、溫馨，讓我們用這首《愛的奉獻(xiàn)》和祝福送給他們，老師相信，他們在遙遠(yuǎn)的地方能感受到、感覺到我們的祝福。一起跟伴奏再一次演唱《愛的奉獻(xiàn)》。

4、教師：同學(xué)們讓我們用感恩的心感謝那些有愛心，奉獻(xiàn)愛心的人們，讓我們一起演唱一首《感恩的心》結(jié)束這堂課吧。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇八

1、唱《采菱》

2、聽《夢里水鄉(xiāng)》《采紅菱》

3、表現(xiàn)《采菱》

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音演唱《采菱》，表達(dá)對水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛。

2、通過學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂的旋律特點(diǎn)，感受江南音樂的風(fēng)格。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂的旋律特點(diǎn)。

1、切分音和附點(diǎn)音符的掌握

2、表現(xiàn)歌曲

：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片

1、教師創(chuàng)編：2/4 x xx x x︱ x x x‖

東 小 的同學(xué) 你 們好！

2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 x x xx x ︱x x x‖

1、（師）今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）

2、（師）你們能用語言來贊美美麗的景色嗎？

3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂，你們會選怎樣的音樂？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的）

4、聽音樂《夢里水鄉(xiāng)》，聽一聽老師選擇的音樂。

5、過渡語：（師）江南確實(shí)太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽一群孩子用動聽的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。

1、初聽《采菱》，說說歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。

2、（師）你們采過菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）

3、介紹“菱角”的生長過程，小伙伴們采菱時的心情。（出示課件）

4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）

（1）教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。

（2）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符。

（3）聽唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)四分音符）

（4）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱。

5、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）

（1）教師范唱。

（2）聽琴輕唱，說說難唱的地方。

（3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）

1、分三個小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

第一組：變化演唱形式；

第二組：創(chuàng)編動作表演；

第三組：創(chuàng)編歌詞

2、分組匯報，學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合。

（師）我們江南的音樂不僅好聽，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂情緒來表現(xiàn)，你們聽（放音樂《采紅菱》）（出示課件）

（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩句贊美江南，最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識，下節(jié)課大家一齊分享。（出示課件）

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》

2、能認(rèn)真欣賞歌曲《我的祖國》，能哼唱主旋律，感受歌曲的基本情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號）。

教學(xué)安排：三課時

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲——《我的祖國》

1、導(dǎo)入新課：談?wù)勀銓ψ鎳挠∠蟆?/p>

2、聆聽《我的祖國》

3、介紹歌曲相關(guān)知識

（1）、介紹歌曲的首唱者—郭蘭英

（2）、介紹歌曲創(chuàng)作的背景。

4、跟唱《我的祖國》

二、學(xué)習(xí)《國歌》歌詞

1、觀看記錄“日本侵略者的暴行”的圖片資料。

2、觀看電影《國歌》片段，了解詞作者田漢英

3、學(xué)一學(xué)

(1)、老師領(lǐng)讀歌詞.

(2)、齊讀歌詞

老師提問；你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？

（學(xué)生自由回答）

（學(xué)生試著讀歌詞）

（3）、學(xué)生領(lǐng)讀歌詞

（4）、介紹田漢

三、學(xué)習(xí)《國歌》旋律

1、認(rèn)識三連音：

（1）、聆聽全曲

（2）、拍一拍：兩組三連音節(jié)奏

（3）、聽一聽：

（4）、唱一唱：

2、體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂句。

（1）、唱一唱：

（2）、說一說：學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。

（3）、再唱一唱：注意力度變化。

3、學(xué)唱《國歌》旋律。

（1）、視唱旋律第一遍。

（2）、提示加入附點(diǎn) . 強(qiáng)音記號的地方，再視唱旋律。

四、演唱《國歌》

1、齊唱《國歌》。

2、跟唱《紅旗飄飄》。

3、演唱《國歌》。

五、結(jié)束。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇十

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情己做”的可愛形象。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動意識。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《勞動最光榮》

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？

請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開始就欣賞有關(guān)勞動的歌曲，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動的意義，鼓勵學(xué)生都愛勞動）

三、律動創(chuàng)新游戲

師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。

音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當(dāng)音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。

（設(shè)計意圖：和學(xué)生一做游戲調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)）

學(xué)生參與。

四、學(xué)唱《洗手絹》，并表演

1、由小動物愛勞動是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。

生找到掃把、小桶、擦布。

2、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

3、師問拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

4、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

（設(shè)計意圖：在勞動中學(xué)習(xí)歌曲，形式新穎，學(xué)生有種邊玩邊學(xué)習(xí)的心理）

五、拓展、延伸

歌詞創(chuàng)編并表演。

小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領(lǐng)？

我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務(wù)活，然后編排一個節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。

學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，教師及時鼓勵。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編，在編排過程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學(xué)生在編排中也認(rèn)識到我們小學(xué)生要熱愛勞動）

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇十一

（一）通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。

（二）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。

（三）認(rèn)識還原記號；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用輕快、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》

難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感。

教學(xué)具

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等

預(yù)習(xí)要求

看《把心兒種在春天里》的歌詞

教師活動內(nèi)容、方式

一、組織教學(xué)、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》

1、學(xué)生聽教師演唱歌曲一遍。

2、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。

三、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

在音樂聲中走進(jìn)教室。

反復(fù)播放《春之歌》a段旋律

（二）導(dǎo)入教學(xué)

比一比，賽一賽：

1、說出帶有“春”的成語。

引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？

師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。

2、說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。

3、配樂詩朗誦《推開春的大門》

聽到鳥叫了

在城效，有幾只報春鳥

它們不敢進(jìn)城

只在效外歡呼和跳躍

它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民

讓我萌發(fā)一種親近

它們是我的朋友啊

又仿佛是我巧遇的親人

它們在尋找不知名的蟲子

向同伴發(fā)出親和的聲音

在效外，我愛上了鳥的聲音

在鳥的爭鳴中

我推開了春的大門（音樂《春之歌》a段旋律）

（三）欣賞門德爾松的《春之歌》

1、跟琴輕唱a段主旋律。

認(rèn)識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。

2、初聽樂曲

問：a、在聽到主題旋律的時候作出表示

b、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？

3、、再次欣賞。

要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時的感受，并說明理由。

4、揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。

（四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》

1、讓學(xué)生描述自己所做過的美好的夢，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

2、聽教師范唱歌曲。

3、學(xué)生用lu跟琴哼唱旋律。

4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。

5、再次聽錄音范唱。

注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。

6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。

7、自學(xué)第二段歌詞。

8、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。

（五）表現(xiàn)歌曲

1、討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個樂段不同的情緒。

2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等

3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0__x”可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇十二

鳥? 店

課題：小學(xué)音樂教材第四冊第一單元《小鳥的歌》----鳥店

課型：欣賞課

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.?情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，盡自己的能力保護(hù)鳥類，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。

2.?過程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

3.?知識與技能目標(biāo)：用肢體語言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。

教學(xué)難點(diǎn)：理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件? 截曲軟件

教學(xué)過程：

1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。

師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非?。既然是管弦樂作品，那么在樂?duì)中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當(dāng)然在樂隊(duì)中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）???? 在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。

（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請同學(xué)們在欣賞一邊樂曲后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。

生：完整欣賞一遍樂曲，進(jìn)行排序練習(xí)。

師：誰來說說你排序的結(jié)果？

生：自由交流自己的答案。

師：引導(dǎo)學(xué)生針對有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。

2、再聽樂曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編。

師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學(xué)們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。

生：完整欣賞后，為樂曲編故事。

師：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分組創(chuàng)編。

3、分段細(xì)聽。

（1）第一段音樂欣賞：

生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。

師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？

生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

師：（再次播放第一段）。

生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?/p>

（2）第二段音樂欣賞

師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽（出示問題）：

a、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？

b、分別描寫了小鳥們在忙些什么？

師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂曲速度、情緒的變化。

生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問題。

師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們在互相追逐，中速描寫了小鳥們在做游戲，慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。

師：鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、快樂的生活，可是他們怎么也沒有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。

（3）第三、四段音樂欣賞。

師：你們仔細(xì)聽，是誰來了？

生：是貓來了。

師：貓對這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時出現(xiàn)了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂）

生：邊聽音樂邊做動作，表演貓要吃小鳥的情景。

師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？

生：沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。

師：這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們的家?yīng)該在哪里呢？

生：樹林。

生：……

師：你們的建議我接受了，我要是再堅(jiān)持來這個鳥店，我將永遠(yuǎn)失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球——我們美麗的家園?，F(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。

生：歡呼起來。

4、外化表現(xiàn)

師：下面。咱們再來完整欣賞一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。

生：分組隨音樂表演。

師：音樂結(jié)束了，大家想不想知道這么好聽的作品是由誰來創(chuàng)作的呢？

生：德國的奈克。

師：當(dāng)時有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽的作品，但是由于時間太久遠(yuǎn)了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了， 他們的音樂作品流傳了下來，供大家欣賞。

5.教學(xué)檢測

師：我們今天從管弦樂《鳥店》中學(xué)到了什么呢？

生：發(fā)言

小結(jié)下課

教學(xué)設(shè)計思路

1.?關(guān)注學(xué)生的學(xué)。（知識性的內(nèi)容順帶講解）

2.?根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)設(shè)計教學(xué)。（學(xué)生具有一定的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)）

3.?創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)表演的機(jī)會。（鼓勵學(xué)生參與）

4.?表現(xiàn)音樂時鼓勵大家有自己的個性和理解。（提倡有自己的風(fēng)格，不與他人雷同）

5.?教學(xué)中為學(xué)生錄象并當(dāng)場播放給學(xué)生。（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

6.?運(yùn)用音樂軟件制作樂譜和為音樂做片段（美得利打譜軟件和繪聲繪影教學(xué)軟件、制作幻燈片）

教學(xué)反思

教學(xué)中，對于小學(xué)低年級學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，孩子們在聆聽音樂時，總愛唧唧喳喳，象小鳥兒們一樣，但是對于聆聽音樂來說，這可是要不得的。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到：要完成學(xué)生始終用心體會和表現(xiàn)作品所表現(xiàn)的場景這樣一個教學(xué)目標(biāo)，一個最根本的方法就是靜下心來關(guān)注音樂，除此之外，我們沒有任何方法到達(dá)勝利的彼岸。

因此，我教學(xué)的每個設(shè)計，都是圍繞聆聽音樂作品開展的。從聆聽音樂引子部分到聆聽小鳥們愉快歌舞的場景到與讒貓進(jìn)行斗爭的場景，都要把音樂聽進(jìn)去，否則，大家的表演就沒有味道。達(dá)不到豐富想象力、合作創(chuàng)編的教學(xué)目的。

事實(shí)證明，我的教學(xué)是適合我的學(xué)生的，是為他們量身定制的，課后學(xué)生總是要求我再為他們播放《鳥店》的音樂?？粗麄冊谝魳分泻献鲗W(xué)習(xí)的情景，我很舒心，因?yàn)樗麄儾恍枰业膸椭?，也能很到位的理解作品的?nèi)涵，祝愿孩子們在音樂中享受到幸福、快樂！

xx年3月10日完成 4月5日發(fā)布于洪嘯音樂教育工作站

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇十三

聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請你唱個歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動“請你唱個歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會”是本單元創(chuàng)造活動的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式進(jìn)行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感?！安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動機(jī)會和更大的創(chuàng)造空間。

1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。

2、聆聽本單元的歌曲，感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡單的動作進(jìn)行表演。

3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn)，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請你唱個歌吧》。

4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法，樂于與他人共同參與表演。

3

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌曲《請你唱個歌吧》

2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

3、律動《春天來了》

二、教材分析：

1、《請你唱個歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對話的情境，表達(dá)孩子們對杜鵑鳥的喜愛，對春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明生動，深受人們喜愛。

三、學(xué)情分析：完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設(shè)計符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢動作，并在音樂情境中動起來。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用歡快的'情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。

2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。

3、通過律動《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器若干

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇十四

教學(xué)目的:

1.把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。

2.建立平等互動的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。

3.鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。

教材分析：這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛護(hù)自己的左右手，同時，利用這首歌讓學(xué)生掌握xxxx-三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

創(chuàng)編歌詞、表演

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴

教學(xué)設(shè)計：

1．猜謎語導(dǎo)入，故事激趣

利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。

2．欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。

3．按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

xxxxxxxxxxx-

這是我的左手哎呀飛走了

4.歌曲學(xué)習(xí)

聽歌曲，為歌曲打拍子。

教師彈琴，學(xué)生跟唱。

跟錄音小聲唱詞。

生齊唱。

5.自編自演

分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）

6.創(chuàng)編歌詞

按節(jié)奏說話

xxxxxx

校園里真美麗

按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱

xxxxxx

535665

在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇十五

1. 把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。

2. 建立平等互動的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。

3. 鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。

這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛護(hù)自己的左右手，同時，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

創(chuàng)編歌詞、表演

多媒體、電子琴

1． 猜謎語導(dǎo)入，故事激趣

利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。

2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。

3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

xx xx x x xx xxx-

這是我的左手 哎呀飛走了

4. 歌曲學(xué)習(xí)

聽歌曲，為歌曲打拍子。

教師彈琴，學(xué)生跟唱。

跟錄音小聲唱詞。

生齊唱。

5. 自編自演

分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）

6. 創(chuàng)編歌詞

按節(jié)奏說話

x xx xx x

校 園里 真美 麗

按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱

x xx xx x

5 35 66 5

在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計萬能篇十六

(1)情感目標(biāo)：

b、能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學(xué)會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲

(2)技能目標(biāo)：

a、唱準(zhǔn)歌曲中的(地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)

b、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，

(3)過程與方法:

本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn)、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過程中做詳細(xì)的講解。

有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和思想

1、歌曲中泉水聲的力度記號

2、節(jié)奏：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫

本課以音樂學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為基石，以唱歌為主線，于體驗(yàn)、感受、演唱為一體的歌曲教學(xué)課。課中通過生動的視覺感官（情景創(chuàng)設(shè)）讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受到歌曲所表達(dá)的意境，在豐富的想象、感悟中學(xué)會用音樂表達(dá)情感，同時把相關(guān)知識技能巧妙融合于教學(xué)活動中，使學(xué)生在演唱中體會音樂帶給人們的快樂！

《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“×0×0×-”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動感不斷增強(qiáng)。在四小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原來的寂靜安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象。

學(xué)生在演唱?dú)g快的歌曲時，在節(jié)奏上一般不會有太多問題。但對于一些歌曲中音符時值較長的情況，學(xué)生容易唱不夠時值。在歌曲中，出現(xiàn)了好幾處時值較長的音符，這應(yīng)是需要注意的地方。

1、情景法2、實(shí)踐法3、合作法4、聽唱法

教具：鋼琴課件沙錘

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、導(dǎo)入：

1、欣賞山谷美景

師：歡迎進(jìn)入音樂世界，來到奇妙的山谷。（看課件，欣賞山谷美景）請仔細(xì)看，認(rèn)真聽。（加山谷靜悄悄伴奏）

2、談話

問：你看到了什么？

3、山谷里的回聲

師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢）

師：這時，你還會聽到什么？

生：回聲。

師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強(qiáng)弱的力度變化）

4、回聲的規(guī)律引出f、p、mp以及pp的強(qiáng)弱記號

師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？

（師用不同的力度記號分別來表示回聲不同時段的聲音強(qiáng)弱）

（1）f、p：

師：在音樂課上，我們對于給強(qiáng)弱專門一個音樂記號，那就是f和p，（幻燈片出示）

（2）mp、pp：

（3）漸強(qiáng)和漸弱：

師：可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽師范唱，引出漸強(qiáng)和漸弱符號）

師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？

火車路過的的情景，用“wu”來哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時做發(fā)聲練習(xí)

5、再次用不同力度模仿回聲

三、歌曲教學(xué)：

1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。

2、初聽錄音范唱。

問：歌曲給你帶來什么樣的感受？

3、復(fù)聽歌曲：

幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？

多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。

（2）師用歌聲再次提問，生回答

（3）師生用歌聲來問答

你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換

4、請同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞

師：請同學(xué)們把書打開到44頁，跟老師按節(jié)奏讀歌詞

（第一段師帶領(lǐng)，二、三段讓學(xué)生試著自己讀）

5、學(xué)習(xí)第一部分：

（1）師：第一段請同學(xué)們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）

（3）師：第一、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功，老師想聽聽你們自己單獨(dú)來演唱第三段，同學(xué)們準(zhǔn)備好哦！（及時糾錯）

5、學(xué)習(xí)第二部分：

師：山谷里的景色真實(shí)美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音？

老師范唱第四段

（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）

6、難點(diǎn)樂句教學(xué)

聽難點(diǎn)樂句

（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？

（2）學(xué)唱

師：要學(xué)會這個“叮咚”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)

（3）跟師找休止符特點(diǎn)，學(xué)唱

（4）用踏步、拍手解決休止符

（5）p、pp、漸弱記號的演唱

仔細(xì)的聽最后一句，力度有什么變化？（越來越輕）

地質(zhì)隊(duì)叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復(fù)了靜悄悄（越走越遠(yuǎn)的感覺）

7、生跟琴演唱歌曲第二部分：

師：大家學(xué)的這么認(rèn)真，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂吧！

8、生有感情的演唱整曲：

四、歌曲拓展：

（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）

你能模仿一下嗎

（2）分小組來模仿回聲，最后一句讓學(xué)生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時加入回聲。

（3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運(yùn)用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習(xí)。

（四）小結(jié)

帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽音樂出教室

師：同學(xué)們在這美麗的山谷里學(xué)會并演唱動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會更加的美麗，讓我們在大家動聽的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。