心中有不少心得體會時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

校園防欺凌心得體會篇一

為提高學(xué)生的安全意識，防止校園欺凌事件的發(fā)生，特制定本承諾書承諾人要做到以下幾點(diǎn)：

一、與同學(xué)和睦相處，不給同學(xué)起綽號，不勒索同學(xué)錢財(cái)，不辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，不用暴力解決同學(xué)間的矛盾。

二、與同學(xué)發(fā)生矛盾要積極尋求老師、家長、學(xué)校和相關(guān)部門的幫助，不私自尋求社會人員的介入。

三、發(fā)現(xiàn)針對自己的暴力侵害事件，積極報(bào)告老師和相關(guān)部門，不隱瞞。

四、發(fā)現(xiàn)針對同學(xué)的`欺凌事件，積極報(bào)告老師和相關(guān)部門，不做冷漠的.。旁觀者。

五、絕不參與其他人組織的針對同學(xué)的暴力活動。發(fā)現(xiàn)該種隱患立刻報(bào)告老師和相關(guān)部門。

六、不以自我為中心，與同學(xué)發(fā)生矛盾首先站在對方的角度考慮問題思考得失，構(gòu)筑自己良好的心態(tài)。

七、不攜帶有危險(xiǎn)的物品進(jìn)入學(xué)校。

承諾人：xxx

xx年x月x日

校園防欺凌心得體會篇二

懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。那么，家長和學(xué)校是不是就可以高枕無憂了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長，但必須得堅(jiān)定走下去：促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識，既懂得用法律保護(hù)自己，也懂得用法律維護(hù)共同生活的.校園環(huán)境等。

近日，一條xx省xx市“長坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳，

據(jù)報(bào)道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校xx日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。xx日上午，xx市教育局就此視頻事件召開緊急會議，提出七項(xiàng)措施專項(xiàng)治理校園暴力。此事件距離國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理xx的通知》尚不足一個(gè)月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。

類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張x來說，更是如此。他告訴《xx日報(bào)》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。

“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他?！睆堄罨貞?，“慶幸的是，那群欺負(fù)我的學(xué)生，之后沒有再來打我?！?/p>

中國預(yù)防青少年犯罪研究會副會長、xx大學(xué)心理學(xué)教授徐xx認(rèn)為，對于被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時(shí)疏導(dǎo)，可能會陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo)，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>

你會看到文字里的陽光。

校園防欺凌心得體會篇三

首先來解決一個(gè)這部《少年的你》電影中最關(guān)鍵的疑問。片頭，片尾長大成人后的陳念在英語教學(xué)機(jī)構(gòu)里所說的“三句樂園”——這是我們曾擁有的樂園。這曾是我們的樂園。這是我們的樂園。

這三個(gè)樂園到底怎么解讀?有什么象征含義嗎?

一點(diǎn)點(diǎn)來分析。影片里陳念自己告訴孩子used to be比起was更有失去的意思。

從英語的語法來說used to be 是指過去習(xí)慣或常常是如何,強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在不那樣了;而was是指過去是如何,但現(xiàn)在這個(gè)習(xí)慣依舊。

不斷強(qiáng)調(diào)樂園是長大成人后的陳念在告訴孩子，青春這個(gè)最美好的年齡，每一個(gè)少年都應(yīng)該是美麗的，都應(yīng)該活在最無憂無慮，最自在的樂園里。

這是從絕境中爬過來的陳念所持有的一種期望，一種對所有少年的美好祝福。但是事實(shí)上，少年時(shí)的陳念和小北都沒有活在樂園里，而是活在了煉獄里。但陳念為什么一直還要強(qiáng)調(diào)這曾經(jīng)是我們的樂園呢?因?yàn)橥瑯蛹拍纯嗟年惸詈托”庇脤Ρ舜说谋Ｗo(hù)把這個(gè)煉獄變成了樂園，兩個(gè)渺小而又偉大的靈魂在這個(gè)殘酷的世界里綻放出了絢麗而又溫暖的生命之光，將這片煉獄短暫照耀成了樂園。

回到三個(gè)樂園，

也就說第一個(gè)樂園——“這是我們曾擁有的樂園”表示陳念認(rèn)為少年時(shí)代的青春已經(jīng)逝去，但這個(gè)青春自己并不喜歡，也不愿提起，不想懷念這段痛苦的過去。

第二個(gè)樂園——“這曾是我們的樂園”表示少年時(shí)代的青春雖然過去，但多想想后自己覺得還是喜歡的，因?yàn)檫@里面有溫暖，值得一再回憶的存在。自己開始學(xué)習(xí)著接納了這段過去。

第三個(gè)樂園——“這是我們的樂園?！北硎鹃L大成人后的陳念終于真正徹底接納了過去的自己，與這段少年的她達(dá)成了最后的和解，也接納了那個(gè)時(shí)期的自己所不能承受的所有悲傷，這是真正從痛苦走出來后的一種對過去釋懷的回望。

這三個(gè)樂園層次依次遞進(jìn)，是影片中主角陳念的心里活動和成長經(jīng)歷過程，也是一個(gè)少年真正長大成人，接納自己的過程。

影片中最大的看點(diǎn)就是周冬雨所扮演的陳念與易烊千璽所扮演的小北的對手戲。

兩個(gè)人的對手戲如果有張力，有化學(xué)效應(yīng)，彼此使出的大招都接住了的話，一部電影也就成功了。

看完電影后，覺得易烊千璽出乎意料的強(qiáng)，比想象中的強(qiáng)很多，這個(gè)角色特別適合他。而周冬雨則遇強(qiáng)更強(qiáng)，個(gè)人覺得她的演技比起封后之作《七月與安生》又進(jìn)一步提高了。這次陳念這個(gè)人物的表演可以讓所有曾經(jīng)質(zhì)疑過周冬雨影后資格的人閉嘴驚艷。

兩個(gè)人表演的好在于都可以見到彼此人物背后充沛的痛苦，而兩個(gè)人把這個(gè)痛苦以一種十分內(nèi)斂而又充滿力量的表演方式釋放出來，陳念和小北最后在監(jiān)獄玻璃窗那里互相沒有一句臺詞的對視，兩個(gè)人卻把重逢的欣喜，對彼此的感激和不舍以及對未來的彷徨，對沒有保護(hù)好對方的難過，對終究輸了的不甘等等復(fù)雜的情緒表現(xiàn)的淋漓盡致。

兩個(gè)少年都沒有父母的依靠，缺失父母的愛，于是只能互相報(bào)團(tuán)取暖，抵御命運(yùn)不斷襲來的痛擊。

小北對陳念說，你是第一個(gè)問我痛不痛的人。是第一個(gè)愿意關(guān)心我的人。

陳念從一開始看不起這個(gè)小混混，到慢慢接納他，喜歡他，然后對小北說，你能保護(hù)我嗎?

導(dǎo)演在表現(xiàn)兩個(gè)人的心里活動時(shí)不斷用大特寫來展露演員，這是對演員演技的極大挑戰(zhàn)。

好在兩個(gè)人的眼神和表情都沒有流于表面，都讓觀眾感受到了兩個(gè)人物最內(nèi)里的靈魂。

陳念是這個(gè)世界里光明，干凈的存在。她讀書成績優(yōu)秀，希望好好讀書，考試，上好學(xué)校，可以報(bào)答母親，報(bào)答社會，甚至保護(hù)世界。

小北是這個(gè)世界里黑暗，骯臟的存在。他整天無休止地參與斗毆，荒廢人生，沒有目標(biāo)，無所事事，他的世界里一切都是灰色的。

一黑一白的反差和設(shè)定都在為結(jié)尾是誰真正犯下不可挽回大錯(cuò)的反轉(zhuǎn)做戲劇沖突的鋪成，為最后彼此互相保護(hù)和互相救贖做情感的鋪墊。

影片之前的跳樓，到一系列的校園欺凌讓人看的十分壓抑，直到陳念遇見了同樣在生活泥潭掙扎的小北才讓影片有了一絲暖色。

影片的導(dǎo)演曾國祥非常善于挖掘人物最內(nèi)里，最細(xì)膩的情感。陳念和小北從來沒有像一般青春電影里恨不得向全世界宣布的那樣，對對方大聲叫喊表白說一句我喜歡你，我愛你。但觀眾卻能非常深刻的感受到兩個(gè)人的情意，感到到兩個(gè)靈魂無法分割的深刻羈絆。這就是導(dǎo)演處理情感的高明之處。

小北對陳念的喜歡是筆記本上調(diào)皮的寫陳念欠小北一次，是從此有了一個(gè)可以保護(hù)之人的掛念，是被警察抓走沒有保護(hù)好陳念回到家里看見被欺凌的她深入骨髓的痛心，是我陪你一起剃發(fā)對痛苦的分擔(dān)，是一起看金魚恣意游動的溫柔，是一起扮鬼捉弄路人的玩笑，是我們一起睡在一張床上卻只聊心事的克制，是寧愿葬送自己未來也要讓你贏一次的保護(hù)。

陳念對小北的喜歡在被警官欺騙說小北被判了死刑后絕望顫抖的背影和不顧一切的暴走，是把身體緊緊靠在開著飛馳摩托的小北身上的安心，是我一路前行卻不用惦記背后，知道有人在守護(hù)自己的安全感和歸屬感，是我們不好，不求任何人原諒，但這個(gè)世界有一個(gè)人懂我就夠了的安慰。是自己快要贏了卻甘愿為對方前功盡棄，寧愿放棄我好不容易得來的未來也要把你一起拉出泥潭的決心。

隨著易烊千璽所扮演的小北這個(gè)角色進(jìn)入陳念的世界，也讓觀眾真正的入戲了。

觀影的過程是壓抑——暖心——同情——痛心——欣慰。

少年時(shí)期的我們應(yīng)該如何面對困境來一步步成功邁向成人世界，這個(gè)問題是一個(gè)廣泛的，具有代表性的，非常容易共情的現(xiàn)實(shí)議題，所以這部《少年的你》在導(dǎo)演和演員的共同努力下，賦予了青春電影新的意義，引發(fā)了我們對校園欺凌，對青春，對自己的成長經(jīng)歷，和對自身命運(yùn)救贖的廣泛思考。

影片的最后，小北終于可以從陰暗中走出來，得到贖罪，終于可以在陽光下走在陳念的身后保護(hù)她，導(dǎo)演似乎給了我們一個(gè)值得欣慰的結(jié)局。

少年時(shí)期的你必須面對的問題也許是高考，是沒有朋友的寂寞，是欺凌，是對未來的志向的彷徨。

而長大成人后的你將要面對的問題將會是少年時(shí)期的你所有問題的幾何倍的增長。

年邁父母老去的速度，競爭激烈的社會里工作的壓力，如何立足，如何安身立命，對于孩子養(yǎng)育和教育培養(yǎng)每天巨額的支出，夫妻間無休無止的爭吵和冷暴力甚至是出軌的猜忌，隨隨便便一個(gè)新的問題都能壓垮你。

電影中陳念和小北會互相保護(hù)，而現(xiàn)實(shí)中的我們，一夜長大的我們又會有誰會來保護(hù)?

答案是沒有人，可以拯救你的只有你自己。朋友。

愿看完這部《少年的你》的所有人，都會多一份去直面命運(yùn)的勇氣。

哪怕一點(diǎn)點(diǎn)就夠了。

校園防欺凌心得體會篇四

省教育廳專門下發(fā)通知，要求各市教育行政部門根據(jù)科室職責(zé)分工，組織各科室明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)配合、整體推進(jìn)，扎實(shí)做好開展教育、完善制度、加強(qiáng)預(yù)防、及時(shí)處理、監(jiān)督指導(dǎo)、組織部署等具體治理工作。

各市教育行政部門和教育督導(dǎo)部門針對專項(xiàng)治理的有關(guān)情況，進(jìn)行全面自查、督查和總結(jié)，完成學(xué)校自查、縣級普查和市級復(fù)查工作，撰寫督查報(bào)告，并總結(jié)典型做法和事例。省政府教育督導(dǎo)室和國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室將分別組織督查組對各地專項(xiàng)治理情況進(jìn)行實(shí)地抽查。

印發(fā)《關(guān)于建立校園欺凌專項(xiàng)治理工作月報(bào)制度的通知》，要求各市及時(shí)了解本地專項(xiàng)治理工作情況，每月填寫《校園欺凌專項(xiàng)治理工作月報(bào)表》，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌相關(guān)事件，維護(hù)良好的'校園秩序和環(huán)境。

校園防欺凌心得體會篇五

不知不覺已經(jīng)六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著我們的好奇心，法官老師的知識課堂開講了，主題就是“向校園欺凌說不”！這節(jié)課對我真有幫助。

學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方，它是神圣的，是美麗的，是和諧的，也是充滿關(guān)愛的'。如果出現(xiàn)了校園欺凌，就會為學(xué)校增添了一份污點(diǎn)。

其實(shí)，校園欺凌也分許多種，例如：語言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學(xué)之間開個(gè)玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個(gè)人都會做過這種事，不過面對校園欺凌我們也要學(xué)會說不！

1、語言欺凌：就是在言語上對他人說出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。

2、關(guān)系欺凌：可能朋友之間有什么誤會，對方會用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應(yīng)該與朋友真心交談，把誤會說清就好，多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人好。

3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應(yīng)該告訴對方“這樣做是不對的”，如果還是不改錯(cuò)誤，就該求救，老師或父母。

我還知道一個(gè)小故事：在一節(jié)課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說本來可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。

學(xué)了這一堂課，萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過，即使有這堂課，我也希望，每座學(xué)校都不會發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂樂學(xué)習(xí)健健康康成長，不為人生增添污點(diǎn)，成為老師父母的驕傲，祖國未來的希望，向校園欺凌，說不！

校園防欺凌心得體會篇六

校園欺凌是近年來備受關(guān)注的問題，對于我來說，讀校園欺凌引發(fā)了我對于這一現(xiàn)象的思考和體會。通過讀校園欺凌，我深刻認(rèn)識到欺凌行為對個(gè)體和整個(gè)學(xué)校環(huán)境的危害，同時(shí)也讓我明白了預(yù)防和制止欺凌的重要性。讀校園欺凌使我反思自己對他人的尊重和關(guān)心的不足，并激勵(lì)我積極參與校園活動，傳播友善和平等的理念，努力營造一個(gè)安全和諧的學(xué)校環(huán)境。

首先，通過讀校園欺凌，我深刻認(rèn)識到欺凌行為對個(gè)體和整個(gè)學(xué)校環(huán)境的危害。在閱讀相關(guān)報(bào)道和個(gè)人故事時(shí)，我被欺凌的受害者身心受傷的情況深深觸動。他們不僅遭受身體的傷害，更遭受了深深的心理傷害，甚至有的人因此產(chǎn)生了自殺傾向。這些受害者在學(xué)校里無處可逃，他們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量都受到了嚴(yán)重影響。而整個(gè)學(xué)校的氛圍也因欺凌存在而變得緊張和不和諧。讀校園欺凌讓我明白，欺凌是一種極為嚴(yán)重、不可容忍的行為，需要我們共同努力來制止和預(yù)防。

其次，讀校園欺凌使我明白了預(yù)防和制止欺凌的重要性。在學(xué)校欺凌事件頻發(fā)的報(bào)道中，我看到了許多關(guān)于預(yù)防和制止欺凌的措施和方法。對于受欺凌的個(gè)體來說，提高自我保護(hù)意識、尋求幫助，并與他人建立良好的人際關(guān)系都是有效的方法。而對于學(xué)校來說，建立一個(gè)零容忍欺凌的制度，加強(qiáng)教師和家長對欺凌行為的教育，以及進(jìn)行定期的學(xué)校環(huán)境監(jiān)測和評估，都是預(yù)防和制止欺凌的重要舉措。讀校園欺凌使我明白，只有每個(gè)人都參與到預(yù)防和制止欺凌的行動中，我們才能創(chuàng)造一個(gè)沒有欺凌的學(xué)校。

第三，讀校園欺凌使我反思自己對他人的尊重和關(guān)心的不足。在我讀到受欺凌者的遭遇時(shí)，我注意到很多欺凌行為都是由于個(gè)體的自私和缺乏同情心而引發(fā)的。這讓我開始反思自己在日常生活中對他人的態(tài)度和行為。我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會忽視他人的感受，甚至?xí)砸环N冷漠和嘲笑的態(tài)度對待他人。通過反思和讀校園欺凌，我認(rèn)識到了自己的不足，并下定決心要加強(qiáng)對他人的尊重和關(guān)心。我會積極參與各種對話和活動，提倡友善和平等的理念，努力影響他人的態(tài)度和行為。

第四，讀校園欺凌激勵(lì)我積極參與校園活動，傳播友善和平等的理念。我相信只有通過積極參與，在校園中傳播友善和平等的理念，才能真正改變學(xué)校的文化和氛圍。所以，我加入了學(xué)校的愛心社團(tuán)，并積極參與了各種志愿活動。通過這些活動，我與來自不同背景的同學(xué)交流，學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于包容和友善的重要性。同時(shí)，我也通過宣傳活動、演講比賽等方式，向全校師生宣傳校園欺凌的危害，并呼吁大家共同努力營造一個(gè)友好和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，讀校園欺凌讓我更加意識到自己的責(zé)任和作用，激勵(lì)我努力營造一個(gè)安全和諧的學(xué)校環(huán)境。通過讀校園欺凌，我明白任何一個(gè)人都可以成為預(yù)防和制止欺凌的力量。每個(gè)個(gè)體都有責(zé)任保護(hù)弱勢群體和發(fā)聲，每個(gè)人都有權(quán)利生活在一個(gè)沒有惡意欺凌的環(huán)境中。因此，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的力量，通過參與校園活動，組織宣講和討論會等方式，持續(xù)推動校園欺凌問題的解決，為所有學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧、有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總體來說，通過讀校園欺凌，我認(rèn)識到欺凌行為的危害，明白了預(yù)防和制止欺凌的重要性。讀校園欺凌也讓我反思自己的尊重和關(guān)心的不足，并激勵(lì)我積極參與校園活動，傳播友善和平等的理念。最重要的是，通過讀校園欺凌，我更加理解自己的責(zé)任和作用，努力營造一個(gè)安全和諧的學(xué)校環(huán)境。只有每個(gè)人共同努力，我們才能真正消除校園欺凌，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。

校園防欺凌心得體會篇七

校園欺凌是當(dāng)前社會中的一個(gè)嚴(yán)重問題，不僅嚴(yán)重傷害了受害者的身心健康，也對整個(gè)學(xué)校的和諧氛圍造成了嚴(yán)重影響。作為一名受過校園欺凌的親身經(jīng)歷者，我深知其痛苦與惡劣后果。下面，我將分享我對校園欺凌的心得體會。

首先，校園欺凌所帶來的傷害是無法想象的。在經(jīng)歷校園欺凌時(shí)，我感到無助、恐懼和孤獨(dú)，甚至經(jīng)常想到逃避這一切。受欺凌的學(xué)生可能會遭受身體和心理上的傷害，甚至發(fā)展出自卑、消沉和抑郁。在我經(jīng)歷欺凌的那段時(shí)間里，我經(jīng)常感到自己是個(gè)失敗者，對自己失去了信心，甚至懷疑自己的存在是多余的，這對我產(chǎn)生了極其消極的影響。

其次，我認(rèn)為校園欺凌不僅需要被受害者的勇敢抵抗，更需要校方和家庭的關(guān)注與干預(yù)。對于學(xué)校來說，應(yīng)設(shè)立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對學(xué)生的守護(hù)和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止惡劣行為。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行校園欺凌的教育活動，加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳與教育，提高其意識，讓他們明白校園欺凌的危害性。對于家庭來說，家長應(yīng)積極和學(xué)校溝通，關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)定自信，告訴他們面對欺凌的正確方式。

此外，我認(rèn)為關(guān)于校園欺凌的宣傳教育也應(yīng)在社會層面進(jìn)行，通過各種途徑向更多的人傳遞正確的信息。我們可以組織一些講座、研討會等活動，邀請專家和心理咨詢師來講解校園欺凌的相關(guān)知識，向?qū)W生和家長傳遞正確的信息，并提供心理疏導(dǎo)。除此之外，我們也可以借助媒體的力量，通過廣告、電視節(jié)目、電影等形式呼吁社會各界共同關(guān)注和防止校園欺凌的發(fā)生，營造出一個(gè)更加友善、和諧的校園環(huán)境。

最后，我們需要積極主動地參與到校園欺凌的預(yù)防與扶助中去。我們作為學(xué)生，應(yīng)該勇敢地站出來為受害者說話，提供幫助和支持。我們可以和學(xué)校的老師、班主任等人溝通，及時(shí)報(bào)告欺凌行為的發(fā)生，尋求他們的幫助。同時(shí)，我們也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，積極傳播正能量，鼓勵(lì)更多人關(guān)注校園欺凌問題，共同為創(chuàng)造一個(gè)沒有欺凌的校園環(huán)境而努力。

總而言之，作為校園欺凌的受害者，我深深地感受到了其給我的痛苦和傷害。我相信，只有多方共同努力，通過加強(qiáng)教育宣傳、家庭和學(xué)校的密切合作以及積極參與校園欺凌的預(yù)防工作，我們才能最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)和諧、友善的校園環(huán)境。讓我們共同努力，伸出援助之手，摒棄校園欺凌，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、尊重和關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境！

校園防欺凌心得體會篇八

x月x日，全校舉行了以《防范欺凌珍愛生命共建平安校園》為主題的專題國旗下講話。副校長xx從多方面入手，讓全體學(xué)生明白，在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時(shí)，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會用法律保護(hù)自己。在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動、及時(shí)地和老師、家長取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護(hù)和幫助。

主題鮮明的班會課

x月x日下午，各班班主任通過ppt課件、文字展示、講解具體案例等形式，向同學(xué)們講述了“什么是欺凌”、“怎樣預(yù)防欺凌”，引導(dǎo)學(xué)生要敢于向校園暴力說“不”，要學(xué)會正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，遇到欺凌時(shí)要學(xué)會保護(hù)自己，及時(shí)報(bào)告老師和家長，妥善處理矛盾。隨后，各班主任還結(jié)合最近發(fā)生的一些典型校園欺凌案例的詳細(xì)講解，以案說法，讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識校園欺凌的危害性和怎樣應(yīng)對身邊防欺凌的方法。最后，各班主任進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和諧校園的重要性，希望同學(xué)之間要友善相處，堅(jiān)決反對校園欺凌事件的發(fā)生。同學(xué)之間一旦發(fā)生矛盾、糾紛、摩擦，要通過正常程序和法律途徑來維護(hù)自身的權(quán)利。

校園里的護(hù)導(dǎo)崗

學(xué)校在教師值日制度上提出了更高的要求，當(dāng)天值班教師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生廁所、操場等容易發(fā)生糾紛的地段做好細(xì)致的'巡查工作。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)糾紛等現(xiàn)象及時(shí)制止和處理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用正確的方式解決同學(xué)間的摩擦，并通知班主任一起處理相關(guān)事件，如問題嚴(yán)重，需及時(shí)匯報(bào)政教處、校長室。政教處也設(shè)立了防欺凌投訴熱線，并向全校學(xué)生公布，告訴孩子們:在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動、及時(shí)地和老師、家長取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護(hù)和幫助。

隱患排查早知道

“我班學(xué)生是否攜帶管制刀具、火種等危險(xiǎn)物品”、“同學(xué)之間有無遭受身體欺負(fù)的傷害”……x月x--x日各班主任開展了校園欺凌隱患排查活動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置班級欺凌事件，同學(xué)們還針對這些隱患提出了自己的一些排除建議。通過這次特殊的作業(yè)，使學(xué)生清醒地認(rèn)識到“當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不要一味軟弱、退讓和隱瞞，要敢于向校園欺凌說‘不’;當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手?！?/p>

通過本次活動的開展，增強(qiáng)了全體同學(xué)預(yù)防校園暴力的意識，提高了抵制和防范校園欺凌的能力，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣，有效地提升了同學(xué)們遵紀(jì)守法的意識，為創(chuàng)建平安校園、和諧校園提供了有力保障。

校園防欺凌心得體會篇九

校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問題，它不僅對受害者造成心理和身體上的傷害，也會影響整個(gè)學(xué)校的氛圍。作為一個(gè)在校園欺凌中曾受到欺負(fù)的人，我深刻地體會到了這種痛苦。通過這段經(jīng)歷，我意識到校園欺凌必須得到認(rèn)真對待，我們每個(gè)人都有責(zé)任去制止和預(yù)防這種行為。

首先，我認(rèn)為了解校園欺凌是非常重要的。在經(jīng)歷了欺凌后，我開始關(guān)注這個(gè)話題，并深入研究了它的定義、表現(xiàn)形式和影響。我了解到校園欺凌并不僅僅是體面或財(cái)產(chǎn)的侵害，更是一種心靈上的摧毀。從受到欺凌的經(jīng)歷里，我感受到自尊心受到了嚴(yán)重的損害，無法自信地去面對同學(xué)們。而且，欺凌行為對受害者的學(xué)習(xí)、社交和心理健康都產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，了解校園欺凌的本質(zhì)有助于我們更好地認(rèn)識和對待這個(gè)問題。

其次，我認(rèn)識到制止校園欺凌是我們每個(gè)人的責(zé)任。而不僅僅是學(xué)?；蚶蠋煹呢?zé)任。校園欺凌是一個(gè)集體行為，它要求我們每個(gè)人都積極參與其中來制止它的發(fā)生。作為同學(xué)們，我們要互相尊重和關(guān)愛對方，不隨意貶低或欺凌他人。如果我們看到欺凌行為，我們應(yīng)該勇敢地站出來，幫助受害者，并向老師或?qū)W校報(bào)告。我們還可以組織關(guān)于校園欺凌的講座或活動，提高同學(xué)們的認(rèn)識和意識。

再次，預(yù)防校園欺凌是至關(guān)重要的。除了制止已經(jīng)發(fā)生的欺凌行為，我們應(yīng)該努力預(yù)防未來的發(fā)生。預(yù)防校園欺凌的一個(gè)關(guān)鍵是提供積極的校園文化。當(dāng)同學(xué)們感到尊重和支持時(shí)，他們不會以欺凌他人的方式來釋放自己的不滿。學(xué)校和老師可以組織一系列的課程和活動，鼓勵(lì)同學(xué)們互相合作和交流。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對同學(xué)們心理健康的關(guān)注，提供專業(yè)的幫助和支持。

最后，我要強(qiáng)調(diào)個(gè)體的力量。每個(gè)人都可以成為校園欺凌的預(yù)防者和制止者。作為一個(gè)曾經(jīng)受到欺負(fù)的人，我深刻明白一句話，那就是“一人之力，微薄如塵埃，眾人之力，強(qiáng)大如山岳”。只要我們每個(gè)人都肩負(fù)起責(zé)任并行動起來，我們就能夠共同創(chuàng)造一個(gè)沒有校園欺凌的環(huán)境。沒有人應(yīng)該身陷欺凌的陰影中，每個(gè)人都應(yīng)該享受到學(xué)習(xí)、成長和友情的快樂。

總之，校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問題，需要我們每個(gè)人的共同努力來解決。通過了解校園欺凌的本質(zhì)、制止和預(yù)防欺凌的發(fā)生，并肩挺身而出，我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)沒有校園欺凌的環(huán)境。我希望我的經(jīng)歷能夠讓更多人關(guān)注和重視校園欺凌，共同為校園的和諧而努力。

校園防欺凌心得體會篇十

為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，貫徹市局文件精神，落實(shí)《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于對江蘇等六省校園欺凌專項(xiàng)治理情況進(jìn)行督導(dǎo)調(diào)研的通知》精神及江蘇省督導(dǎo)室和南通市教育對開展校園欺凌專項(xiàng)治理工作提出的要求，我校積極采取有效措施防止學(xué)校發(fā)生類似事件，取得了良好成效，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

自整治以來，我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象，但就學(xué)生中存在的安全、欺凌隱患還是存在，主要體現(xiàn)為：

1.個(gè)別不熱衷學(xué)習(xí)的學(xué)生與校外輟學(xué)人員聯(lián)系緊密，據(jù)學(xué)生反應(yīng)有個(gè)別學(xué)生每逢星期天都會與校外輟學(xué)學(xué)生在一起玩耍，初中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，與不良少年交往，很容易沾染社會不良習(xí)慣，不利于自身發(fā)展。

2.個(gè)別學(xué)生在校內(nèi)組建小團(tuán)伙，形成利益共榮圈，值得警惕。有極個(gè)別學(xué)生心思不在學(xué)習(xí)上，妄圖拉攏一些低年級學(xué)弟學(xué)妹組建小團(tuán)伙，誰有事情，大家一起上，缺少必要的法治觀念，依靠“強(qiáng)權(quán)”欺壓其他學(xué)生，影響較為惡劣。

3.部分學(xué)生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門市能仁中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《能仁中學(xué)違紀(jì)學(xué)生處分條例》，學(xué)生下課應(yīng)該文明休息，校內(nèi)不得奔跑，追逐，嚴(yán)防安全隱患。但由于部分學(xué)生玩心很重，在教師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi)，追逐打鬧，很容易發(fā)生矛盾，造成欺凌后果。

4.部分無聊學(xué)生喜歡給周邊人起惡意綽號，打擊受害者的自尊，造成人際關(guān)系緊張，破壞了同學(xué)之間應(yīng)該和諧共處的氛圍。

1.端正思想，開展行之有效的專題教育。我們堅(jiān)持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項(xiàng)治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用周一升旗下講話、下午的班會課及每一天早上的晨會課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動。學(xué)校行政會落實(shí)相關(guān)要求，學(xué)生發(fā)展中心應(yīng)對校園欺凌拿出應(yīng)急預(yù)案，并堅(jiān)持每一天對校園內(nèi)進(jìn)行檢查，將安全隱患記錄下來，反饋給學(xué)校和班主任，讓他們及時(shí)解決問題。

2.成立校園欺凌應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。為進(jìn)一步做好校園欺凌事件教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。分管校長、安全辦、學(xué)生發(fā)展中心和班主任全部上陣，根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長直接抓，分管校長具體抓，學(xué)生發(fā)展中心與安全辦具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

3.建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負(fù)責(zé)人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責(zé)任書，將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關(guān)責(zé)任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予取消評先評優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴(yán)重的，追究法律責(zé)任。

4.開展校園欺凌隱患大調(diào)查：學(xué)生發(fā)展中心按照校長室的布置對我校各班級進(jìn)行校園欺凌情況大調(diào)查，讓學(xué)生勇于揭發(fā)我們周圍的欺凌現(xiàn)象，學(xué)生發(fā)展中心針對暴露出來的問題進(jìn)行談話交流，并重點(diǎn)關(guān)注。

5.設(shè)立專職安全員，確保安全百分百。為更好做好校園安全，防止欺凌現(xiàn)象發(fā)生，各班級設(shè)立專職安全委員1—2位，密切關(guān)注班級同學(xué)的.一舉一動與對外交往，及時(shí)收集涉及相關(guān)資料，并告知班主任和學(xué)生發(fā)展中心，杜絕校園欺凌現(xiàn)象。

6.加強(qiáng)導(dǎo)護(hù)巡視力度，及時(shí)解決問題。學(xué)校加強(qiáng)了行政值班和導(dǎo)護(hù)教師的巡視力度，特別是課間文明休息的檢查，讓校園充滿和諧。及時(shí)制止一些不良行為的發(fā)生，將矛盾解決在萌芽之中。

7.重視法治教育和規(guī)則教育。針對現(xiàn)今社會上出現(xiàn)的校園欺凌情況，我校結(jié)合自身實(shí)際組織學(xué)生利用班會時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識和能仁中學(xué)違紀(jì)處分條例，讓學(xué)生明白做一名中學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件。

8.成立學(xué)生自管會。為更好地管理自己，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理，自我服務(wù)、自我監(jiān)督能力，學(xué)校在學(xué)生會外成立了自管會，自管會由學(xué)生發(fā)展中心和年級組協(xié)同管理，密切監(jiān)管年級中每一個(gè)角落，讓校園欺凌無處藏身。

9.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進(jìn)會。對前一段時(shí)間學(xué)校出現(xiàn)的校園欺凌苗頭和學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)，對后一階段的工作進(jìn)行布置，明確后一階段工作重點(diǎn)和措施，強(qiáng)調(diào)防校園欺凌的重要性，讓我們生活在一個(gè)充滿愛與關(guān)懷的校園內(nèi)。

10.家校合作，筑起防欺凌屏障。利用家長會時(shí)機(jī)，與家長交流校園欺凌問題，明確孩子的健康成長需要家校合作才能完成好，建議家長在心理健康、與人交往和學(xué)會保護(hù)自己等方面對孩子進(jìn)行教育，確保每個(gè)孩子都能根據(jù)自身的實(shí)際情況，更好地學(xué)會維護(hù)自身的合法權(quán)益。

1.安全（防校園欺凌）責(zé)任分工制度。針對學(xué)生安全實(shí)行分領(lǐng)域負(fù)責(zé)制度，劃分時(shí)間，劃分區(qū)域，將工作做細(xì)、做真。對不認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師實(shí)行評優(yōu)評先一票否決制度。

2.成立學(xué)生自管會和設(shè)立專職安全員。為防止教師監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，發(fā)動學(xué)生的力量來做好此項(xiàng)工作，學(xué)生自管會加強(qiáng)巡查，班級專職安全員對本班級情況密切監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題能解決及時(shí)解決，不能解決及時(shí)匯報(bào)，做到安全（防欺凌）工作無死角。

3.實(shí)行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會課、晨會課等各種事件和場合進(jìn)行防校園欺凌安全教育，讓學(xué)生的神經(jīng)時(shí)刻重視這一活動，并將這一活動印入腦海之中，在實(shí)際行動中約束自身行為。

4.舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進(jìn)會。對前一段時(shí)間的工作及存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，對我們還存在的問題及解決措施進(jìn)行說明，讓全體師生明確后一階段的工作重點(diǎn)。

通過一系列措施，能仁中學(xué)全體師生對校園安全有了全方位的認(rèn)識，提高了校園安全的警惕性。今后，學(xué)校將要一直緊繃安全這根弦，為教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。

校園防欺凌心得體會篇十一

隨著社會的發(fā)展，校園欺凌問題也日益嚴(yán)重。作為一名學(xué)生，我曾目睹和親自經(jīng)歷過校園欺凌的惡劣行為，深深地感受到了它給受害者帶來的痛苦和傷害。為了防范校園欺凌，學(xué)校和社會都采取了一系列的措施。在這個(gè)過程中，我能夠得到一些心得體會。首先，我們需要增強(qiáng)自己的防范意識和主動保護(hù)他人，其次，建立良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神是預(yù)防欺凌的關(guān)鍵，最后，學(xué)校及家長都必須發(fā)揮積極的作用，共同呵護(hù)孩子健康成長。

首先，要有效地防范校園欺凌，我們需要增強(qiáng)自己的防范意識并主動保護(hù)他人。作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會辨別欺凌行為，并及時(shí)報(bào)告。要加強(qiáng)自身的心理調(diào)節(jié)能力，保持積極樂觀的心態(tài)，不輕易受欺凌者或施暴者的言語和行為所影響。同時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)心身邊的同學(xué)，如果看到有同學(xué)受到欺凌，要勇于伸出援手，提供幫助。只有每個(gè)人都能夠積極參與到防范校園欺凌的行動中，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

其次，建立良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神是預(yù)防欺凌的關(guān)鍵。欺凌行為常常發(fā)生在個(gè)體之間的矛盾和沖突之中。因此，我們應(yīng)該學(xué)會與他人建立良好的人際關(guān)系，尊重他人，幫助他人，構(gòu)建和諧的人際交往網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神也十分重要。通過參加團(tuán)體活動，共同解決問題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而減少欺凌的發(fā)生。友善和合作是防范校園欺凌的良方。只有通過團(tuán)結(jié)一致，我們才能在校園中消除欺凌問題。

最后，學(xué)校及家長都必須發(fā)揮積極的作用，共同呵護(hù)孩子健康成長。學(xué)校是教育的場所，而教育應(yīng)該不僅局限于傳授知識，更應(yīng)涵蓋道德教育。學(xué)校要加強(qiáng)對校園欺凌行為的宣傳和教育，加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。家長是孩子成長中的重要支持，他們應(yīng)該與學(xué)校保持積極的溝通，了解孩子在學(xué)校的情況，重視并解決孩子可能遇到的欺凌問題。只有學(xué)校和家長緊密合作，形成合力，才能有效地預(yù)防并制止校園欺凌。

綜上所述，防范校園欺凌是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。作為學(xué)生，我們需要增強(qiáng)自己的防范意識和主動保護(hù)他人；建立良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神是預(yù)防欺凌的關(guān)鍵；而學(xué)校和家長的積極作用則是保護(hù)孩子健康成長的關(guān)鍵所在。只有我們共同努力，在更多人的參與與關(guān)心下，校園欺凌問題才能得到有效的解決，我們才能在一個(gè)和諧友善的校園環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

校園防欺凌心得體會篇十二

關(guān)于“讀校園欺凌心得體會”

校園欺凌是指在校園中，欺凌者以各種形式對弱勢群體進(jìn)行不公平對待、傷害的行為。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與制止校園欺凌，維護(hù)一個(gè)和諧友善的校園環(huán)境。通過讀一些與校園欺凌相關(guān)的書籍，我有了一些心得和體會，下面我將分享給大家。

首先，了解校園欺凌的定義和種類是非常重要的。在讀書過程中，我了解到校園欺凌不僅僅是體力上的暴力行為，還包括言語上的辱罵、精神上的恐嚇等。不同的群體可能會面臨不同的欺凌行為，比如性別歧視、種族歧視等。只有了解到這些，我們才能更好地警覺和辨識出校園欺凌的存在，并及時(shí)制止。

其次，培養(yǎng)同學(xué)間的友善和互助精神是減少校園欺凌的重要手段之一。通過讀一些友情題材的書籍，我深刻認(rèn)識到友誼是一種寶貴的情感，它能讓我們在面對困難時(shí)相互支持、共同成長。鼓勵(lì)同學(xué)們建立友善、互助的關(guān)系，可以讓學(xué)校成為一個(gè)和諧的大家庭，減少欺凌行為的發(fā)生。

再次，要勇敢地為受欺凌的同學(xué)發(fā)聲。在讀一些勇敢正義的故事時(shí)，我被主人公們的勇氣和正義所感動。他們不怕排擠和孤立，勇敢地站出來揭露欺凌行為。這給了我很大啟示，我們作為旁觀者，要勇敢地為受欺凌的同學(xué)發(fā)聲，不袖手旁觀，讓欺凌者感到羞愧和懼怕。

另外，加強(qiáng)校園欺凌教育和支持是非常必要的。閱讀一些相關(guān)的書籍，我了解到校園欺凌教育是在學(xué)校中普及相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解、預(yù)防和制止校園欺凌。通過開展相關(guān)的活動和講座，可以增加同學(xué)們對校園欺凌的敏感性，并提供幫助和支持給受害者。而且，學(xué)校和家庭的合作也很重要，要共同關(guān)注和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些可能成為欺凌對象的弱勢群體。

最后，我認(rèn)識到校園欺凌是一個(gè)復(fù)雜而長期的問題，解決它需要大家的共同努力。通過閱讀與校園欺凌相關(guān)的書籍，我不僅加深了對校園欺凌的理解，也加強(qiáng)了對制止校園欺凌的決心。我相信只要我們每個(gè)人都能積極參與，努力維護(hù)一個(gè)友善、和諧的校園環(huán)境，校園欺凌一定可以得到有效的遏制。

總之，通過閱讀與校園欺凌相關(guān)的書籍，我深刻認(rèn)識到校園欺凌是一個(gè)需要我們共同面對和解決的嚴(yán)重問題。加強(qiáng)了對校園欺凌的了解，培養(yǎng)了同學(xué)間的友善和互助精神，鼓勵(lì)了勇敢為受欺凌同學(xué)發(fā)聲，同時(shí)也認(rèn)識到校園欺凌教育和支持的重要性。我相信只要我們共同努力，校園欺凌一定能得到有效的遏制，我們的校園會變得更加友善、公正和美好。

校園防欺凌心得體會篇十三

為積極響應(yīng)孩子學(xué)校（介休三中）號召，近期我觀看了第二十一個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當(dāng)下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當(dāng)中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強(qiáng)，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭的事實(shí)，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強(qiáng)校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面，老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：

一、語言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。

二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。

三、心理欺凌，指的是不斷重復(fù)地采用語言或其他詭計(jì)，影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：

1、索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢，名義上是借，實(shí)際上是敲詐。

3、為一點(diǎn)小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。

4、同學(xué)間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個(gè)女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。

5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個(gè)縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。

面對形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先，家庭教育是重中之重，家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強(qiáng)與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂的'心，廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，加強(qiáng)法制教育，還應(yīng)開展豐富的課外活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動關(guān)愛學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。

學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開家長會，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說："在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！

近年來，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會高度關(guān)注。根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》（國教督辦函）及含山縣教育局《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的實(shí)施方案》（含教秘）的要求，仙蹤中學(xué)積極開展校園欺凌專項(xiàng)治理工作。

現(xiàn)就相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動和扎實(shí)認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。

領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx

成員：行政會成員、各年級組長及各班班主任下設(shè)辦公室與政教處，王嘯任辦公室主任。

工作職責(zé)：

組長：對校園欺凌專項(xiàng)治理負(fù)總責(zé)。審訂《校園欺凌專項(xiàng)治理預(yù)案》，對此次治理活動督查并評定實(shí)施情況。副組長：對《校園欺凌專項(xiàng)治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性進(jìn)行評審，治理過程督促處室、年級組、班主任、保安宣傳教育到位，確保各項(xiàng)工作的落實(shí)。并組織召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知識講座。

成員：服從領(lǐng)導(dǎo)，各司其職。值班領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)校園巡視，及時(shí)處理突發(fā)事件；總務(wù)處備好“三防”相應(yīng)防范器械；保安做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作；年級組長、班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)生保駕護(hù)航。

本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。

第一階段：20xx年5月—7月，開展專項(xiàng)治理工作。

（一）完善制度。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

（二）開展教育。學(xué)校集中對學(xué)生開展了以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展了品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和的`相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理。

（三）加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)對校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼，并明確負(fù)責(zé)人。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理了實(shí)施欺凌的學(xué)生。

第二階段：20xx年9月—12月，學(xué)校自查，接受普查。學(xué)校對專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、督查和總結(jié)，形成報(bào)告并上報(bào)。對不足地方及時(shí)彌補(bǔ)。

1．相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé)，實(shí)行全體教職工一崗雙責(zé)制，對玩忽職守，對學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責(zé)任。

2．加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè)，如有丟失、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要及時(shí)配備。

3．班主任要經(jīng)常開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或者是校園欺凌治理的電話號碼。

4．當(dāng)天值班教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生廁所、宿舍等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。

5．學(xué)校利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。

6．如發(fā)生校園欺凌事件，及時(shí)向保安、值日領(lǐng)導(dǎo)、值班教師匯報(bào)，接報(bào)人員要及時(shí)到位并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)案并配合立案查處。

對不負(fù)責(zé)任，玩忽職守，造成不良后果的欺凌事件的責(zé)任人在評比、晉升、績效等方面，學(xué)校根據(jù)考核制度予以處理，造成嚴(yán)重后果的報(bào)上級紀(jì)檢部門、司法機(jī)關(guān)予以處理。對在教育、預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、處理校園欺凌事件等方面有突出表現(xiàn)的責(zé)任人，根據(jù)學(xué)?？己酥贫扔枰元剟?lì)。

校園防欺凌心得體會篇十四

為了增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法的主動性和自覺性，提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)能力，20__年11月16日下午，我們四年級年級舉行了“嚴(yán)防校園欺凌”主題班會活動。

什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。活動中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害。

讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時(shí)候，要學(xué)會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時(shí)改正，防止犯罪；教育學(xué)生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。主題班會結(jié)束后，學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報(bào)。同學(xué)們把自己對校園欺凌的認(rèn)識和學(xué)習(xí)以手抄報(bào)的形式加以鞏固，效果良好。

通過這次主題班會，同學(xué)們牢固樹立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，增強(qiáng)了同學(xué)們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

應(yīng)對校園欺凌是一項(xiàng)長期的工作，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，攜全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校園平安、和諧。

校園防欺凌心得體會篇十五

校園欺凌是指學(xué)校中存在的一種不利于學(xué)生健康成長的惡劣行為，廣泛存在于世界各地的校園中。近年來，校園欺凌問題越來越引起人們的重視，因?yàn)樗粌H影響受害者的身心健康，而且可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，如自殺等。在我個(gè)人的親身經(jīng)歷和觀察中，我對校園欺凌有了更深入的認(rèn)識和體會。

第二段：校園欺凌的傷害

校園欺凌的傷害絕不是輕描淡寫的，它給被欺凌者帶來了極大的困擾。我曾目睹一位同學(xué)被欺凌，他天天面容憔悴，沉默寡言，甚至出現(xiàn)失眠和食欲不振。他害怕上學(xué)，害怕面對同學(xué)，害怕展示自己。這讓我深感痛心和憤怒，我意識到校園欺凌給受害者帶來的傷害不僅是身體上的，更是心靈上的。

第三段：校園欺凌的原因

校園欺凌的原因有很多，但最根本的原因是受到欺凌者和行為者的教育問題?，F(xiàn)代社會對人的素質(zhì)教育重視不夠，對個(gè)體價(jià)值的肯定和尊重欠缺。在家庭和學(xué)校教育中，缺少關(guān)于人格的培養(yǎng)和道德的引導(dǎo)，導(dǎo)致了一部分學(xué)生在面對困難和挫折時(shí)，用欺凌來發(fā)泄自己的不滿和失敗感，凸顯自己的優(yōu)越感。因此，我認(rèn)為改變教育觀念和理念，加強(qiáng)道德教育，是解決校園欺凌的關(guān)鍵。

第四段：應(yīng)對校園欺凌

面對校園欺凌，我們不能坐視不管，不能袖手旁觀。作為旁觀者和見義勇為者，我們應(yīng)該勇敢站出來，支持被欺凌者，施加壓力給欺凌者，形成全校上下一致的聲音，讓校園成為一個(gè)平和、尊重和團(tuán)結(jié)的地方。同時(shí)，也要加強(qiáng)師生之間的溝通，關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供及時(shí)有效的幫助，讓欺凌者認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并改正。

第五段：個(gè)人成長與反思

在校園中，我親身經(jīng)歷了校園欺凌，我是作為旁觀者和見義勇為者站出來支持被欺凌者。我意識到自己在對待校園欺凌問題上的不敏感，以及沒有給予足夠的關(guān)注。我深刻認(rèn)識到每個(gè)人都有責(zé)任去維護(hù)校園的和諧與安全，不能以自我為中心，對他人的痛苦視若無睹。我將以這次親身經(jīng)歷為契機(jī)，從個(gè)人行為上開始校園欺凌教育，幫助更多的學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性，并帶動他們改變自己的行為，營造一個(gè)友好、和諧的校園環(huán)境。

總結(jié)：

通過對校園欺凌的親身經(jīng)歷和觀察，我對校園欺凌有了更深刻的認(rèn)識。不僅僅是在表面上加以譴責(zé)，對待校園欺凌問題應(yīng)該從根本上解決問題。通過提高教育質(zhì)量、加強(qiáng)道德教育，建立友好、和諧的校園環(huán)境，我們可以根除校園欺凌的種子。每個(gè)人都擁有改變的力量，我們應(yīng)該從自身做起，共同努力，讓校園成為一個(gè)充滿溫暖和關(guān)愛的地方。