作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇一

1、理解兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理，探索并掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體的情境，提高提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的教育。

理解“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1”的算理。

結(jié)合情境，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

1、口算練習(xí)

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算，并說(shuō)出算法

1、出示教材圖片

2、介紹一些野生動(dòng)物，隨即進(jìn)行愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物教育

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1——探索算法

出示第15頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)：你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

自己獨(dú)立思考

學(xué)習(xí)小組討論

集體交流

注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)己的思路，著重突破“十位滿十”的問(wèn)題，讓學(xué)生理解“哪一位滿十，就向前一位進(jìn)1”的算理。

活動(dòng)2——鞏固算法

出示練習(xí)四第3題的主題圖

問(wèn)：你從圖中獲得了哪些信息？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

你如何解決這些問(wèn)題？

小組交流，說(shuō)出算法

1、做一做1、2題

2、練習(xí)四1、2題

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇二

在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強(qiáng)計(jì)算能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。

2、解決豎式寫(xiě)法問(wèn)題。

出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生板演）

同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，都需要我們用學(xué)到的知識(shí)去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗(yàn)計(jì)算能力。

誰(shuí)能根據(jù)買(mǎi)門(mén)票和事編一道應(yīng)用題？

3、你想買(mǎi)哪只汽球？算對(duì)上面的.得數(shù)，這只汽球就是你的

課本13頁(yè)第4題

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇三

1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的形成，能熟練地進(jìn)行口算。

2.體驗(yàn)算法的多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。

掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，能熟練口算。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，小樹(shù)林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動(dòng)走進(jìn)小樹(shù)林。（課件出現(xiàn)小樹(shù)林）

2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹(shù)木真繁茂。唉，隨風(fēng)飄來(lái)的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來(lái)，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現(xiàn)練習(xí)題） 只要你答對(duì)上面的問(wèn)題，這個(gè)愿望就會(huì)立刻實(shí)現(xiàn)，快快行動(dòng)吧。

3、咱們請(qǐng)這一組的同學(xué)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎？ 能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？（前兩道）

1、這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）

2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息？（出示收集塑料袋的信息）

3、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （你真會(huì)提問(wèn)，把這個(gè)問(wèn)題一起說(shuō)說(shuō)，我寫(xiě)下來(lái)好嗎？）

4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋？”

5、怎樣列式？

6、25+7怎樣算？先請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。比比那組同學(xué)想得最快，開(kāi)始。

7、這么多同學(xué)想好辦法了，把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

8、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的想法？

（1）這位同學(xué)用的是書(shū)的方法，可以，還有不同的想法嗎？

9、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

10、今后做題時(shí)，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

1、除了塑料袋，同學(xué)們還見(jiàn)了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（師板書(shū)）

3、這兩個(gè)問(wèn)題有同桌分工合作完成。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題來(lái)解答。完成后與你的同位交流一下你寫(xiě)得算式及你的算法。

2、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）

1、連線

今天我們的環(huán)保行動(dòng)可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們?cè)搶⑺鼈冄b到那輛回收車(chē)上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車(chē)上吧。 看你連得對(duì)不對(duì)。集體訂正。

2、直接寫(xiě)得數(shù)

3、看圖列式

（1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱(chēng)得上是環(huán)保小能手，同學(xué)們，你們知道嗎,在動(dòng)物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下他們吧。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問(wèn)題？

（3） 指名提問(wèn)，你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎？江算是寫(xiě)到橫線上。

（4） 還有不同的問(wèn)題嗎？（指名說(shuō)）將算式寫(xiě)下來(lái)。

4、小結(jié)布置作業(yè)

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇四

1．理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力

3．能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題

4．估算初步

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

位值表、課件

一、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師1）我們先來(lái)口算幾道題目，要求看題在答題紙上寫(xiě)答案，開(kāi)始！

2）核對(duì)答案，這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算。

師：今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

（這里的口算題，即使復(fù)習(xí)了學(xué)生的已有知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生探究新知識(shí)作了鋪墊。）

二、新授

1．口算38+25

（出示動(dòng)感畫(huà)面）

問(wèn)：這是什么地方？里面有些什么？

1）師：今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買(mǎi)兩樣玩具，他買(mǎi)了什么呢？看?。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機(jī)）

2）你們能估算一下大概要花多少錢(qián)？（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）

那么到底38+25等于多少，這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

（出示課題）

你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用手中的位置表，想想，圈圈，用一些方法來(lái)解決。

（師巡視，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）

a．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)

30+20=508+5=1350+13=63

b．38+2=4040+23=63

第7種方法

師：原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位置表）

這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）

a．38+20=58兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

b．35+25=6060+3=63

第9種方法

（本著“留足夠得空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

三、練習(xí)

1、師：其實(shí)，挑兩樣?xùn)|西的.方法很多，你看

38+29挑的是什么？

34+28又是什么玩具，那么該付多少錢(qián)？你能很快口算嗎？

拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫(xiě)下來(lái)，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位置表上先圈后寫(xiě)。

2個(gè)同學(xué)詳略

2．學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢(qián)？請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！

（學(xué)生自由說(shuō)，教師巡視去聽(tīng)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。）

（通過(guò)這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不在是習(xí)得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）

四、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？你們想知道自己的本領(lǐng)有多大，我們?nèi)ネ鎮(zhèn)€游戲。

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇五

課本p１１——p1２例３

１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

實(shí)物投影

1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、3、。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。

5、算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。

１、完成p11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

２、完成p12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3、完成p13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

教學(xué)反思：

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)

1、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在具體的情景中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

在具體的情景中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

多媒體課件

一、情景導(dǎo)入

不過(guò)，老師有個(gè)要求，就是要做對(duì)我出的題目才可以去，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看都有哪些題（多媒體出示口算）

20×3040×5070×20xx×20

12×4013×7060×5080×40

師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在讓我們一起去書(shū)店看看吧！

出示主題圖（點(diǎn)擊課件，進(jìn)入書(shū)城。）

二、探索新知

1、理解圖意

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察后回答：小紅買(mǎi)故事書(shū)，一套12本、每本24元。一共要付多少錢(qián)？（找出已知條件和問(wèn)題）

2、提出問(wèn)題

師：要求：一共要付多少錢(qián)？該怎樣列式？

3、學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題

（1）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題（列式：24×12）

（2）提問(wèn)：誰(shuí)能幫小紅算出應(yīng)付的`錢(qián)呢？以4人為一小組討論。

（3）展示做題情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？教師做出評(píng)價(jià)。

5、總結(jié)并揭示知識(shí)課題

師：剛才同學(xué)們?cè)趲托〖t計(jì)算的時(shí)候也學(xué)習(xí)了新知識(shí)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）（板書(shū)知識(shí)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位））

師：在豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意哪些事情？

生總結(jié)回答：相同數(shù)位要對(duì)齊，要從個(gè)位乘起，一位一位地乘

三、鞏固提高

1、師：同學(xué)們幫小紅算好了價(jià)錢(qián)，她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買(mǎi)一些好書(shū)，你喜歡買(mǎi)哪一種書(shū)？請(qǐng)就把價(jià)錢(qián)算出來(lái)吧：

（1）多媒體出示：

（學(xué)生可以小組內(nèi)完成，小組長(zhǎng)檢查，選出最優(yōu)秀的作業(yè)）

（2）展示匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

2、師：同學(xué)們真聰明！可是粗心的小明還沒(méi)買(mǎi)到書(shū)哦！這是怎么回事？（多媒體出示"改錯(cuò)題"）

四、拓展應(yīng)用

師：大家都買(mǎi)到自己滿意的書(shū)，開(kāi)心嗎？逛書(shū)城真開(kāi)心，不但買(mǎi)到了好書(shū)，還可以抽獎(jiǎng)。

（1）看圖，介紹游戲規(guī)則。

（2）師生游戲。（得分最高者勝出）

師：你們中上了大獎(jiǎng)了嗎？我們也回家吧，今天的逛書(shū)城活動(dòng)到此結(jié)束。再見(jiàn)！

五、課堂總結(jié)

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇七

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加的筆算方法；

2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法。

課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

學(xué)習(xí)過(guò)程：

教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么，告訴了我們什么事。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車(chē)輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。

問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）

如果學(xué)生提不出乘車(chē)問(wèn)題，教師就提問(wèn)：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？

學(xué)生先小組討論，再請(qǐng)代表發(fā)言。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？為什么？

預(yù)計(jì)發(fā)生：

生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)

師：為什么？

生1：這兩個(gè)班的人數(shù)合起來(lái)是66。

師：你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)算式。

學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)算式。由于學(xué)生能口算，教師板書(shū)得數(shù)。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣算的，

說(shuō)時(shí)邊擺小棒邊講。

師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計(jì)算。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)豎式？

請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)看，師生對(duì)其寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、教師教寫(xiě)，邊講解邊板書(shū)：

先寫(xiě)“36”，在36的左下方寫(xiě)“+”，再寫(xiě)“30”，寫(xiě)30的時(shí)候要注意與36對(duì)齊數(shù)位，再寫(xiě)“――”。

計(jì)算時(shí)，把個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。

3、請(qǐng)學(xué)生自己寫(xiě)豎式，

指名寫(xiě)在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。

4、討論：列豎式計(jì)算要注意什么？

用投影出示題目，

指名做在投影片上，其他學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。

全班學(xué)生看投影片，集體訂正。

然后同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)。

教師投影出示練習(xí)題：

35+2= 26+30= 45+20= 86+3=

請(qǐng)學(xué)生任意選兩道題，用豎式計(jì)算。

同位檢查豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確，書(shū)寫(xiě)、計(jì)算正確的可以畫(huà)一顆星。

用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？

板書(shū)： 3 6

+ 3 0

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三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇八

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。今后也將在第七冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)?？梢?jiàn)掌握和理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和算理是這個(gè)單元教學(xué)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

二、教學(xué)思考：

教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

1、關(guān)于《整理與復(fù)習(xí)》

以前，我們的復(fù)習(xí)課總是由這幾個(gè)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、基本練習(xí)、提高練習(xí)、拓展練習(xí)等組成的。這樣的課堂機(jī)械、乏味和單調(diào)。現(xiàn)在我們首先要樹(shù)立正確的理念，多從學(xué)生出發(fā)，從生活出發(fā)，從知識(shí)的發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生多發(fā)揮主動(dòng)性，讓課堂變得更新、更活！

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)》案例：

一、單元知識(shí)的梳理與復(fù)習(xí)

師：你打算怎么復(fù)習(xí)？回憶、梳理、練習(xí)、釋疑、糾錯(cuò)

師：在生活中哪些地方有用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)來(lái)解決問(wèn)題？

接著在一篇數(shù)學(xué)日記中復(fù)習(xí)口算、估算、筆算。

二、知識(shí)的運(yùn)用與拓展

1、一輛校車(chē)能乘坐40人，13輛校車(chē)一次能乘坐多少人？

三、延伸提高

下列題目選擇一組進(jìn)行研究，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）12×11＝45×11＝32×11＝

（2）21×31＝31×41＝81×51＝

（3）25×19＝38×99＝18×49＝

四、階段性評(píng)價(jià)。

1、自我評(píng)價(jià)。

2、同桌合作，同伴評(píng)價(jià)。

3、小組反饋，方案優(yōu)化

從這個(gè)案例我們不難看出：在學(xué)生學(xué)習(xí)了一章一節(jié)之后，我們不僅僅讓學(xué)生回憶了前面所學(xué)的知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何去梳理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)情境的需要選擇最合適的方法解決實(shí)際的問(wèn)題。重點(diǎn)體現(xiàn)計(jì)算時(shí)根據(jù)不同的情境選擇不同的`策略。但是不是什么新了就好呢，我覺(jué)得也不是的，我們?cè)谶M(jìn)行整理復(fù)習(xí)時(shí)，我覺(jué)得要把握兩點(diǎn)：

1、重視算理和算法，并且要開(kāi)放。注重糾錯(cuò)。不要過(guò)多的追求情境的東西。

2、練習(xí)量的保證，但要避免機(jī)械訓(xùn)練。

教學(xué)中的幾點(diǎn)小溫馨提醒：

1、怎么把握口算的要求。

教材中的口算要求只是局限于能利用乘法口訣進(jìn)行類(lèi)推。像69÷3這樣的口算教材都沒(méi)有要求。這樣在教學(xué)中學(xué)生就暴露出許多問(wèn)題。最明顯的就是口算能力低下。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性之后，我們也采取了一些補(bǔ)救措施：對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行口算過(guò)關(guān)。在平時(shí)的課堂中，上課時(shí)先利用5分鐘時(shí)間對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口算能力達(dá)標(biāo)測(cè)試。但這樣下來(lái)之后效果也不見(jiàn)得很理想。上學(xué)期初，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次口頭過(guò)關(guān)考試要求5分鐘完成50道。但每個(gè)班能順利過(guò)關(guān)的人數(shù)還不到一半。這也是實(shí)施新課程的一個(gè)事實(shí)，大家在平時(shí)的教學(xué)中要有意去關(guān)注一下。

2加強(qiáng)估算。注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。

估算，是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的體現(xiàn)。教材中十分注重估算意識(shí)的培養(yǎng)。要求學(xué)生達(dá)到在解決問(wèn)題時(shí)，自覺(jué)地進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算技能和估算習(xí)慣，進(jìn)而形成估算意識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)中也注意到這一點(diǎn)，平時(shí)在課堂中從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，如果有你的提醒，那所有的同學(xué)都會(huì)估算。但如果要他自己自覺(jué)估算，那這種能力就會(huì)顯得欠缺。我們建議：

1、讓估算成為一種習(xí)慣性的思維。p69

在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算一課之后，我們也可以增加這樣的練習(xí)：

下面的計(jì)算正確嗎？說(shuō)說(shuō)你的判斷理由。

23×14＝9229×28＝90227×32＝86631×31＝931

2、解決好估算與解決問(wèn)題之間的關(guān)系。p59

從估算的角度來(lái)說(shuō)第一、二種方法都是可以的，但是不是400、440比350大了就說(shuō)明能坐得下了呢？顯然不能確定。于是我們?cè)诰唧w的情境中估算時(shí)要把估算與解決問(wèn)題相聯(lián)系，而不是只追求一個(gè)方法和結(jié)果。這一點(diǎn)我們平時(shí)在教學(xué)中也有所忽視。我們讓學(xué)生做過(guò)這樣一個(gè)題目：小劉開(kāi)汽車(chē)從廈門(mén)到福州，兩地相距305千米，每千米的耗油量為93毫升，小劉應(yīng)準(zhǔn)備大約多少毫升油。于是很多學(xué)生估成了27000毫升。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中要有意的對(duì)這方面進(jìn)行鋪墊和引導(dǎo)。

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇九

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，屏幕上有些口算題，請(qǐng)你們?cè)囈辉?，先估一估，再把得?shù)直接寫(xiě)在練習(xí)本上。

片1

先估計(jì)得數(shù)大約是幾十，再口算

35+3245+1437+5526+29

35+3849+1421+7844+17

我們來(lái)核對(duì)下得數(shù)，你們都做對(duì)了嗎？（出示答案）

我們來(lái)觀察第一組題，都是三十幾加三十幾，為什么有的得數(shù)是六十幾，有的卻是七十幾呢？我們?cè)诳谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)的時(shí)候，要注意兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)的和，看是否需要進(jìn)位。

在口算之前先估一估，再算一算，在把口算的結(jié)果和估的結(jié)果核對(duì)一下，這樣可以提高口算的正確率。

片二出示多媒體教學(xué)，

談話：

根據(jù)學(xué)生的回答出示以下三個(gè)問(wèn)題：（出示問(wèn)題）

片三白菜老師給我們提出了這樣2個(gè)問(wèn)題（出示2個(gè)問(wèn)題）

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

1、小客車(chē)比小轎車(chē)貴多少元？38—25=

2、小火車(chē)比小轎車(chē)貴多少元？44—25=

你會(huì)列式嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這二題的算式寫(xiě)在練習(xí)本上

這二道算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù)，筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，今天我們就用口算的方法來(lái)算得數(shù)，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——（出示課題）兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（板書(shū)）

1、同學(xué)們，我們先來(lái)看第一題，你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，你是怎樣算的？也聽(tīng)一聽(tīng)別的同學(xué)有沒(méi)有好的口算方法。為了讓同學(xué)聽(tīng)的明白，說(shuō)的時(shí)候，可以按照先算什么，再算什么，最后算什么的思路去說(shuō)。

2、反饋：指名交流口算方法，看看哪組的口算方法多？

（教師肯定學(xué)生的任何一種口算方法，只要合理即可）

片四

方法一：個(gè)位上8-5=3，十位上3-2=1，合起來(lái)是13；

片53、下面我們?cè)賮?lái)看第二題，

?師：這里的幾種算法和上面的幾種算法類(lèi)似，也是用拆數(shù)的方法口算的。

注意，運(yùn)用第一種方法，需要把被減數(shù)拆成幾十和十幾，與減數(shù)個(gè)位十位上的數(shù)分別相減再相加。

片六4、提問(wèn)：上面兩題在計(jì)算時(shí)有什么不同？有什么相同？比較一下。

小組討論交流，并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

5、討論小結(jié)：

兩個(gè)算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù)。

第一道算式是不退位減，第二道算式退位減。在口算時(shí)都可以用拆數(shù)的方法進(jìn)行口算。

四、運(yùn)用拓展。

片7“想想做做”第1題

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)得數(shù)，并選擇其中一組算式，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣口算的。

我們核對(duì)一下得數(shù)，你們都做對(duì)了嗎？

請(qǐng)看第一組算式，為什么都是57減30幾，可是結(jié)果有的是二十幾，有的是十幾呢？一題是退位減，一題是不退位減。

在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時(shí)候，我們要比較被減數(shù)個(gè)位數(shù)字與減數(shù)的個(gè)位數(shù)字，看是否需要退位。

片8“想想做做”第5題

請(qǐng)大家先估算得數(shù)大約是幾十多，再進(jìn)行口算，驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。

我們來(lái)核對(duì)一下結(jié)果，同學(xué)們，你們是怎樣估計(jì)的呢？

我們來(lái)看看你們估計(jì)的是否準(zhǔn)確，（出示答案）你算對(duì)了嗎？

請(qǐng)大家根據(jù)答案進(jìn)行核對(duì)。

片9“想想做做”第2題

48-5=52-7=80-4=61-6=

我們來(lái)核對(duì)一下答案吧（出示答案）你都做對(duì)了嗎？

請(qǐng)看每組題目的三道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)，在口算的時(shí)候有什么聯(lián)系呢？把你的想法和同學(xué)交流一下。

同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，每組題目的被減數(shù)都是相同的，而減數(shù)的各位也是相同的，在口算的時(shí)候，用同樣的被減數(shù)減幾，減十幾和減幾十幾，口算的方法是有聯(lián)系的，可以根據(jù)第一題的結(jié)果去推算后兩題的得數(shù)。

片10“想想做做”第4題。比一比，算一算

在完成這道題目之前，先仔細(xì)觀察每組題的特點(diǎn)。

我們發(fā)現(xiàn)，每組題的第一行都是十幾減幾，第二行都是一百幾十減幾十，第三行都是一千幾百減幾百，我們計(jì)算一百幾十減幾十，或一千幾百減幾百時(shí)，都可以先計(jì)算十幾減幾，再在差的末尾添上相應(yīng)一個(gè)0或二個(gè)0，請(qǐng)同學(xué)們完成這組題目，直接填在書(shū)上。你填好了嗎？我們來(lái)核對(duì)下答案，（出示答案）相信同學(xué)們一定都能算對(duì)。

一群小猴去摘桃子。你從圖中了解那些數(shù)學(xué)信息呢？

辣椒老師給我們提出這樣一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)藍(lán)里放多少個(gè)桃？

同學(xué)們，你們自己能解決這道題？把你的算式寫(xiě)在作業(yè)本上算一算。

核對(duì)一下：（出示答案）

同學(xué)們，你們算對(duì)了嗎？

片13五、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)了腦筋，學(xué)到了很多口算的方法，其實(shí)這些口算方法都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是拆數(shù)。還有的時(shí)候可以根據(jù)題目的前后聯(lián)系進(jìn)行推算，所以同學(xué)們?cè)诳谒愕臅r(shí)候可以根據(jù)題目的不同特點(diǎn)，靈活選用不同的算法。

片14六、作業(yè)。

1、做“想想做做”第6題。

2、自編一題兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題并解答

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇十

（1）列豎式計(jì)算：小明家訂牛奶，每月28元，定半年要用多少錢(qián)？

（2）口算：

11x3=24x2=43x20=13x30=

13x2=24x10=12x4=40x20=

2、（課間出示教材情境圖）星期天，小麗和媽媽去逛書(shū)店，她們看中了一套圖書(shū)，你了解到這套圖書(shū)的哪些信息？（看圖回答）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（自由提問(wèn)）要想求出“一共要付多少錢(qián)”怎樣列算式？（板書(shū)算式：24x12）3、引導(dǎo)觀察：24x12和以前學(xué)過(guò)的題目有什么不同？（板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就共同來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

2、展示交流：你是怎么算的？還有不同的算法嗎？（板書(shū)不同的算法）

3、引導(dǎo)筆算：剛才同學(xué)們都是用口算的方法求出了24x12的結(jié)果。我們能不能像兩位數(shù)乘一位數(shù)這樣列豎式計(jì)算出結(jié)果來(lái)呢？（板書(shū)豎式）同學(xué)們看，老師在列豎式時(shí)注意了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同數(shù)位對(duì)齊）該怎樣計(jì)算呢？下面，就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想，再以小組為單位，研究研究，討論討論?？茨膫€(gè)小組最先想出算法，哪個(gè)小組想出的辦法好。

4、展示交流：（請(qǐng)兩個(gè)小組板演）有兩個(gè)小組已經(jīng)把他們的算法寫(xiě)到了黑板上，我們來(lái)看看他們是怎么算的。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)有聽(tīng)不懂的地方可以提問(wèn)。

引導(dǎo)板演的'學(xué)生講清楚：先算什么？再算什么？最后算什么？

5、探究簡(jiǎn)便寫(xiě)法：

引導(dǎo)觀察：這兩種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（明確：第二步積的書(shū)寫(xiě)方法不同，其他都一樣。）

2、看來(lái)，計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還是用豎式計(jì)算更清晰、方便。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，它的優(yōu)勢(shì)會(huì)越來(lái)越明顯。那么，用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)到底應(yīng)該怎樣算呢？你能根據(jù)24x12的計(jì)算過(guò)程，總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法嗎？先自己想一想，再和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的最清楚。

3、教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，通常先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。計(jì)算時(shí)要注意，用十位上的數(shù)去乘時(shí)，積的末位要和十位對(duì)齊。

1、喜羊羊給我們出了4道題目，請(qǐng)你任選一道，列豎式計(jì)算。找兩名同學(xué)到黑板上計(jì)算。

23x1333x3143x1211x25

集體訂正，請(qǐng)板演同學(xué)講算理。

2、喜羊羊、懶羊羊和灰太狼進(jìn)行了一次計(jì)算比賽，村長(zhǎng)請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委，看看他們算算對(duì)了，誰(shuí)算錯(cuò)了，錯(cuò)在哪。

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇十一

課本第94~95頁(yè)。

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)

1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加、減法的口算運(yùn)算方法。

(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

練習(xí)十九第3題和第8題的主題。

(一)準(zhǔn)備練習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。

巡視、輔導(dǎo)。

幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。

及時(shí)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

(二)學(xué)中做

1.組織活動(dòng)1——買(mǎi)東西。

出示練習(xí)十九第3題主題圖。

(1)觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見(jiàn)的'東西和價(jià)錢(qián)。

(2)列式計(jì)算。

58+25=83

(3)提示:算的時(shí)候要注意些什么?

(4)要是你來(lái)到商店,你會(huì)想買(mǎi)些什么?提出要求:

小組討論,選出一個(gè)記錄員,算一算一共要花多少錢(qián)?

(5)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

2.組織活動(dòng)2——籃球比賽。

出示動(dòng)畫(huà):2萬(wàn)以內(nèi)練習(xí)19第8題

(1)你看了以后有什么問(wèn)題嗎?

自己獨(dú)立提出問(wèn)題,然后同桌交流,最后進(jìn)行匯報(bào)。

(三)做中學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

(1)說(shuō)說(shuō)意圖。

(2)獨(dú)立計(jì)算。

(3)集體訂正

&nb

sp;2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第4題。

3.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第7題。

(1)用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)解決書(shū)上的問(wèn)題。

(3)你還能提出什么問(wèn)題?能解決嗎?

(四)課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)

58+25=83(元)

25+72=97(元)

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇十二

第6頁(yè)例1

1．使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上，掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的'計(jì)算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法。

理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。

創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

教師利用多媒體出示畫(huà)面：

學(xué)校買(mǎi)了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每盒彩色筆24支，學(xué)校買(mǎi)了3盒

讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面情景提出問(wèn)題

學(xué)生可能提出以下幾種問(wèn)題：

（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支？（3）學(xué)校一共買(mǎi)了多少支彩筆？

問(wèn)：如果買(mǎi)了13盒，怎樣列式？2413（出示例1）

主動(dòng)探索

1．教學(xué)例1。

（1）討論2413的算法

（2）匯報(bào)交流

（3）討論哪種方法最簡(jiǎn)便？

（4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定最簡(jiǎn)便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)成豎式。

（5）針對(duì)出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。

2．練習(xí)

（1）第7頁(yè)做一做

（2）練習(xí)二第1題。

練習(xí)后，教師總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

反饋練習(xí)

練習(xí)二第2題

板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）

24

13

72......243的積24......2410的積（個(gè)位的零不寫(xiě)）

312

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇十三

課本p１１——p1２例３

１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

１、通過(guò)學(xué)生的'交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

實(shí)物投影

1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。

１、完成p11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

２、完成p12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3、完成p13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇十四

1.理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

2.利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

3.能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題。

4.估算初步。

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

位值表、課件

一、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來(lái)口算幾道題目，看題在答題紙上寫(xiě)答案，開(kāi)始！

（核對(duì)答案）

師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算，今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

二、新授

1.口算38+25

（出示動(dòng)感畫(huà)面）

問(wèn)：這是什么地方？里面有些什么？

師：今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買(mǎi)兩樣玩具，他買(mǎi)了什么呢？看！

（一只足球和一架玩具飛機(jī)）

你們能估算一下大概要花多少錢(qián)？

（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）

師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

（出示課題）

2.計(jì)算方法探究

師：你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來(lái)解決。

（師巡視，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）

（1）30+20=508+5=1350+13=63

（2）38+2=4040+23=63

師：原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）

（3）38+20=5858+5=63

（4）35+25=6060+3=63

（本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

三、練習(xí)1

師：我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么？34+28又是什么玩具，那么該付多少錢(qián)？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫(xiě)下來(lái)，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫(xiě)。

（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)）

2.學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢(qián)？請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！

（學(xué)生自由說(shuō)，教師巡視去聽(tīng)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。）

（通過(guò)這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）

四、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？