無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇一

本節(jié)課是探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，我以學(xué)生的.發(fā)展為著眼點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)。

在情景設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生們觀察背景圖。根據(jù)圖上所給的數(shù)學(xué)信息，很順利地提出了問(wèn)題，并且較為輕松地算出了街心廣場(chǎng)的面積（30×20=600平方米）、花壇的面積（3×2=6平方米）。這是對(duì)以前的整數(shù)乘法進(jìn)行知識(shí)整理。而面對(duì)算每塊瓷磚的面積0.3×0.2=？時(shí)，卻遇到了認(rèn)知沖突。然后讓小組進(jìn)行討論交流，并且提示著：是不是可以把新知轉(zhuǎn)化成就知來(lái)推知小數(shù)乘法的計(jì)算方法。在小組討論活動(dòng)中，通過(guò)巡視我可喜的看到孩子們討論的場(chǎng)面。有的小組先進(jìn)行單位換算；有的小組先把小數(shù)擴(kuò)大，按照整數(shù)去算，然后再把得數(shù)縮小相應(yīng)的倍數(shù)；還有的豎式計(jì)算等等。最后在課堂匯報(bào)過(guò)程中，進(jìn)行引導(dǎo)歸納總結(jié)，孩子們能很快的整理出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。0.3×0.2也用二三得六，然后第一個(gè)乘數(shù)一位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)一位小數(shù)，積應(yīng)該是兩位小數(shù)，所以應(yīng)該是0.06。經(jīng)過(guò)講解與練習(xí)，學(xué)生可以說(shuō)明小數(shù)乘法的計(jì)算方法。再通過(guò)幾組這樣的練習(xí)后，孩子們就能熟練的進(jìn)行計(jì)算。

《街心廣場(chǎng)》

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廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇二

這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小數(shù)乘法中的第三課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)，了解了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課是本單元教學(xué)的關(guān)鍵，教材是通過(guò)計(jì)算三種大小不同的面積，以如何計(jì)算地板磚面積設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考，在比較中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法中確定積的小數(shù)位數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)有一些難度，因此，我力求通過(guò)多種形式和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。

我在本節(jié)課以自主探究、同桌合作、交流學(xué)習(xí)方式為主，采用情境教學(xué)法，先引出問(wèn)題：0.30.2=？啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)推算出積是0.06，再觀察所得的三個(gè)算式，使學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在練習(xí)中進(jìn)一步感知發(fā)現(xiàn)，深化發(fā)現(xiàn)：積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有關(guān)，在此基礎(chǔ)上再通過(guò)做題，總結(jié)歸納出：乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)這個(gè)規(guī)律。使學(xué)生經(jīng)歷了感知新知、驗(yàn)證新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知過(guò)程.

一堂課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性挺高，回答問(wèn)題也還踴躍，但我在學(xué)生獨(dú)立思考或?qū)W生交流時(shí)，一圈轉(zhuǎn)下來(lái)，還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生沒(méi)參與進(jìn)來(lái)，例如在填表格這一環(huán)節(jié)，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，可仍有學(xué)生沒(méi)做，我想有兩種可能：一種是沒(méi)聽(tīng)懂要求，不知要做什么，另一種就是不會(huì)，所以呢，我就想在今后教學(xué)中課中、課余還是要多加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注。再有就是對(duì)學(xué)生放手不夠，這節(jié)課就是讓學(xué)生參與推導(dǎo)積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)關(guān)系的過(guò)程，在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)把疑問(wèn)轉(zhuǎn)化為所學(xué)知識(shí)的思想。我總怕學(xué)生不會(huì)，放手的不夠，沒(méi)有讓學(xué)生充分的交流，討論，我引導(dǎo)的似乎太多。

總之，針對(duì)這個(gè)班兩極分化狀況，我對(duì)學(xué)困生估計(jì)偏高，對(duì)學(xué)得好的學(xué)生認(rèn)識(shí)好像又所偏低，但怎么掌握好一個(gè)合適的尺度，縮小兩者的差距并應(yīng)用到教學(xué)中，以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，這是我今后努力的方向。

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇三

1、培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、進(jìn)一步體會(huì)從不同角度觀察物體，會(huì)得出不同的形狀。

培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

體會(huì)從不同角度觀察物體，會(huì)得出不同的形狀。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

2、國(guó)慶節(jié)，不僅我們市，全國(guó)上下都是一派喜氣洋洋?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)“節(jié)日廣場(chǎng)”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書(shū)課題：節(jié)日廣場(chǎng)）

二、探索學(xué)習(xí)。

（一）廣場(chǎng)上

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“節(jié)日廣場(chǎng)”圖，你看到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并體會(huì)祖國(guó)的美好）

2、同學(xué)們看到了祖國(guó)富強(qiáng)、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問(wèn)題嗎？請(qǐng)按從上到下、從左到右的順序仔細(xì)觀察。

3、學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面，思考，把自己的問(wèn)題在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。

4、集體交流。

各小組同學(xué)派代表，將本小組問(wèn)題提出，指名由某位同學(xué)或某個(gè)小組同學(xué)回答。

5、小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了這么多的乘法問(wèn)題，那請(qǐng)你們?cè)谡n本上找到每個(gè)算式相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，把算式寫(xiě)在旁邊。

（二）瞻仰烈士紀(jì)念碑。

1、同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前，敬上隊(duì)禮，他們會(huì)對(duì)烈士說(shuō)什么呢？

2、今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來(lái)的。我們不能忘記烈士，更不能辜負(fù)烈士的熱血，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能把祖國(guó)建設(shè)得更美！

3、連一連。請(qǐng)問(wèn)下面三幅圖（課本31頁(yè)）各是誰(shuí)看到的？連一連，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個(gè)面看到的。

（觀察圖畫(huà)，發(fā)揮想像力，獨(dú)立思考，動(dòng)手連）

4、全班交流。

三、實(shí)踐與應(yīng)用。

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇四

當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，跳廣場(chǎng)舞已成為一種普遍的群眾性文體活動(dòng)。它在不知不覺(jué)中，像春風(fēng)一樣吹遍了祖國(guó)的各個(gè)角落。每當(dāng)夜幕初降，城市中心大廣場(chǎng)，各片區(qū)小廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)跳舞的人群。舞蹈者排著整齊的隊(duì)伍，隨著優(yōu)美的樂(lè)曲翩翩起舞，成為各大小城鎮(zhèn)一道道亮麗的風(fēng)景線。進(jìn)來(lái)在熱鬧的小區(qū)廣場(chǎng)，體育廣場(chǎng)，文化廣場(chǎng)上一群群婦女老少不管是寒冬臘月還是酷暑仲夏在伴隨著幽美的音樂(lè)跳著幸福的節(jié)拍，充實(shí)了生活獲得了快樂(lè)還鍛煉了身體這就是——廣場(chǎng)舞。

近幾年的時(shí)間里，廣場(chǎng)舞這樣一種極具人氣的娛樂(lè)形式已經(jīng)成為了更多人的選擇，而且在喜歡跳廣場(chǎng)舞的人群中可以說(shuō)是形形色色的，不管是年輕的，年老的，還是男的女的，它已經(jīng)成為了一種最為大眾的娛樂(lè)方式。不過(guò)，在眾多的娛樂(lè)形式中，究竟是怎樣的一種魅力，讓更多的人都喜歡上了廣場(chǎng)舞這樣一種娛樂(lè)形式呢? 第一：在晚上的時(shí)間，能夠得到休息的人更多。現(xiàn)在的人，白天的時(shí)間幾乎都是老板的，只有晚上的時(shí)間才是屬于自己的，所以晚上的娛樂(lè)項(xiàng)目才能夠被大多數(shù)的人所利用。而廣場(chǎng)舞一般也都是在晚上的時(shí)候，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)是非常有利于人們的活動(dòng)的。而且一般人們晚上的時(shí)間也會(huì)比較的多，特別是到了夏天以后，吃完晚飯出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，既是一種放松的方式，同時(shí)也更有利于消化。

第二：舞蹈種類繁多，形式也不局限。對(duì)于喜歡舞蹈的人來(lái)說(shuō)，只要有音樂(lè)，那么到處都是舞臺(tái)。雖然說(shuō)，對(duì)于不同年齡以及不同性別的人來(lái)說(shuō)，他們所喜歡的舞蹈的類型也是有著很大的區(qū)別的，但是對(duì)于廣場(chǎng)舞來(lái)說(shuō)，他們的音樂(lè)種類是多種多樣的，只要你有興趣就一定能夠找到適合自己的舞風(fēng)，也一定會(huì)讓自己激情澎湃。而且，廣場(chǎng)舞還不像其他的一些地方會(huì)非常的限制舞蹈的形式，只要你想跳，不管你是否跳的專業(yè)，好看，都不會(huì)有人去指責(zé)你，就算是你自創(chuàng)的舞蹈形式也是會(huì)有很多的觀眾的。

第三：健康的藝術(shù)形式更能夠調(diào)動(dòng)起人們的興趣。廣場(chǎng)舞的出現(xiàn)不僅能夠讓人擁有舞蹈的機(jī)會(huì)，同時(shí)還是一種非常健康的生活態(tài)度。不可否認(rèn)的是，在晚上吃完飯以后適當(dāng)?shù)淖鲆恍┻\(yùn)動(dòng)的話不僅有利于腸道，同時(shí)還能夠改善人睡覺(jué)前的狀態(tài)，更容易讓人擁有一個(gè)好的睡眠。而本身舞蹈就是一種藝術(shù)，很多人都希望自己能夠變的多才多藝，那么舞蹈就是一種非常好的藝術(shù)形式。

九、斗地主、侃大山等居民群體休閑方式，成為街坊鄰居文化生活的新風(fēng)尚。有些群眾反映：“這個(gè)項(xiàng)目太好了，有老師教，鄰居們都參與，我每天都來(lái)，還叫我的老公一起來(lái)，一天不來(lái)都不舒服。在城市里，鄰里之間交流很少，鐵門(mén)一鎖就是自己的世界，跳廣場(chǎng)舞之后，大家熟絡(luò)多了。有事沒(méi)事還串串門(mén)，一起相約逛逛街，這種感覺(jué)挺好的，音樂(lè)一放，人感覺(jué)就年輕了?！?/p>

我的工作雖然簡(jiǎn)單平凡，但是我覺(jué)得這項(xiàng)事業(yè)很有公益性，能夠利用自己的專業(yè)水準(zhǔn)給群眾們帶來(lái)快樂(lè)，感覺(jué)很欣慰，就是那種感受到自己被需要的感覺(jué)，還有就是為老百姓做一點(diǎn)事情，帶來(lái)一點(diǎn)快樂(lè)，自己也感到很快樂(lè)。但是畢竟我們只是個(gè)人，我們的力量是有限的，要將此傳承下去，那么我們需要更多的能加入到我們中來(lái)，比如說(shuō)是培養(yǎng)一批文化鐘點(diǎn)工，我們只要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，那么這樣的話，由他們組成的文化鐘點(diǎn)工隊(duì)伍，既保持了群眾文化的自發(fā)性，又推動(dòng)了群眾文化的積極性。拿出自己的一點(diǎn)時(shí)間，幫助群眾開(kāi)展文體活動(dòng)，為群眾帶來(lái)放松與快樂(lè)，是我們工作的樸素的意義。

廣場(chǎng)舞正越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視。成為城市文化生活中不可或缺的重要形式和內(nèi)容。與此同時(shí)，廣場(chǎng)舞在沿著繼承、創(chuàng)新、發(fā)展的健康軌道向前邁進(jìn)的同時(shí)，又以嶄新的姿態(tài)為21世紀(jì)人們的美好生活而發(fā)揮著其它藝術(shù)形式所無(wú)法替代的積極作用。我希望能在接下來(lái)的日子里，盡我 所能，為這些熱愛(ài)廣場(chǎng)舞的人提供更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展這個(gè)愛(ài)好，這將會(huì)是我們以后的日子里的主要工作。

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇五

我給這個(gè)單元的主題定位為民族魂，教材分別選取了具有代表意義的人（徐悲鴻）、事（虎門(mén)銷煙）、物（天安門(mén)廣場(chǎng)），向我們介紹了中華民族的一些具有代表性的品質(zhì)。而具體到《天安門(mén)廣場(chǎng)》一文中，我們又要關(guān)注它的文體特征，我以為，應(yīng)該讓孩子們關(guān)注，如何向別人介紹事物。

上課伊始，我就提出了一個(gè)問(wèn)題，意在將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化：上一節(jié)課我們說(shuō)過(guò)了，這是一篇寫(xiě)事物的文章，這一類的文章，我覺(jué)得一般要解決三個(gè)問(wèn)題：

1，它在哪里？

2，它有什么？

3，它是什么樣的？

自讀課文，分別來(lái)解答這三個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生自由讀課文，用三個(gè)句式說(shuō)話：

1、天安門(mén)廣場(chǎng)在首都北京的中心。

2、天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場(chǎng)。

3、天安門(mén)廣場(chǎng)是新中國(guó)的象征。

4、天安門(mén)廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方。

5、節(jié)日的天安門(mén)廣場(chǎng)是一個(gè)美麗的大花壇，是一個(gè)五彩繽紛的大花園。

6、天安門(mén)廣場(chǎng)有人民英雄紀(jì)念碑

這樣一來(lái)，實(shí)際上就將課文的關(guān)鍵詞句都把握住了，爾后我結(jié)合了一些圖片、多媒體課件讓學(xué)生領(lǐng)略了大花壇大花園，體會(huì)到了寬廣、壯觀，明確了廣場(chǎng)建筑的方位和簡(jiǎn)單的知識(shí)。

解決了這些基本的問(wèn)題，我們就把精讀時(shí)間留給了第三、四句話的理解上，為什么天安門(mén)廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方呢？學(xué)生通過(guò)閱讀課文配上搜集的一些資料，也解決了這個(gè)問(wèn)題，這樣，就把難點(diǎn)解決了。

最后，再次梳理課文的結(jié)構(gòu)順序，了解作者的寫(xiě)法，提出了一個(gè)問(wèn)題，為什么要寫(xiě)節(jié)日的天安門(mén)廣場(chǎng)呢？聯(lián)系第二篇習(xí)作我真棒指出，無(wú)論是寫(xiě)人，還是寫(xiě)事物，都應(yīng)該把最精彩的招牌菜奉獻(xiàn)出來(lái)。

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇六

一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分，首先在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就讓學(xué)生去查找了有關(guān)天安門(mén)廣場(chǎng)的資料，在導(dǎo)入此課時(shí)，我先用課件出示了歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，并讓會(huì)唱的孩子一起跟著唱，緊接著讓學(xué)生交流天安門(mén)的資料，再讓孩子聯(lián)系生活，調(diào)查有多少孩子去過(guò)北京，去過(guò)北京的'孩子里又有多少是去過(guò)天安門(mén)的？然后質(zhì)疑為什么去過(guò)北京的人大多都去參觀過(guò)天安門(mén)？學(xué)生自然運(yùn)用資料結(jié)合生活積累，在談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。

二、教學(xué)時(shí)，扣住歷史和建筑的美使得天安門(mén)更加雄偉壯麗的點(diǎn)。

在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，我通過(guò)多媒體播放了1949年開(kāi)國(guó)大典的片段給學(xué)生身臨其境的感受到莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門(mén)城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問(wèn)：這時(shí)的你對(duì)天安門(mén)城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了景美、建筑美、歷史意義更加吸引人。而后，教學(xué)第五自然段時(shí)，通過(guò)觀看清晨天安門(mén)升旗儀式的視頻片段使學(xué)生真正感受到升旗儀式的莊嚴(yán)和內(nèi)心的激動(dòng)，同時(shí)通過(guò)他們的觀看感受以及生活經(jīng)驗(yàn)，理解了“五星紅旗與旭日一同升起”的兩層意思以及“為什么說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方？”

在教學(xué)六自然段時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了建國(guó)五十周年時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的組圖，接著使他們?cè)跁乘缘慕涣鞲惺艿幕A(chǔ)上，有感情地朗讀、賽讀、齊讀等方式讓學(xué)生讀出了熱愛(ài)天安門(mén)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇七

《天安門(mén)廣場(chǎng)》是小學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)的課文。為了給學(xué)生一個(gè)直觀的了解，我購(gòu)買(mǎi)了兩張碟片，通過(guò)觀看，我在其中看到了“五星紅旗與旭日一同升起“的場(chǎng)面。我就實(shí)施了以下的教學(xué)：

1、觀看清晨的升旗儀式的場(chǎng)面課件:完了提問(wèn)：“你們看到了什么？”學(xué)生普遍能回答此問(wèn)題。接著問(wèn)：“書(shū)上是怎么說(shuō)的？”

學(xué)生就會(huì)去讀文中的語(yǔ)句。這時(shí)就順勢(shì)處理“五星紅旗與旭日一同升起“的意思。學(xué)生因?yàn)闆](méi)有更深的體會(huì)，只能達(dá)到第一層次的理解：五星紅旗每天和太陽(yáng)一起升起來(lái)。至于五星紅旗代表新中國(guó)，它是新中國(guó)的象征，學(xué)生就不會(huì)理解了，然后引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第四小節(jié)，關(guān)于天安門(mén)是新中國(guó)的象征，是全國(guó)各族人們向往的地方的內(nèi)容。

提問(wèn)：“除了天安門(mén)是新中國(guó)的象征，還有什么象征新中國(guó)？“學(xué)生很自然就會(huì)聯(lián)想到五星紅旗。再讓學(xué)生讀“五星紅旗與旭日一同升起“的句子，學(xué)生就能較準(zhǔn)確地把握第二層含義：新中國(guó)與太陽(yáng)一起升起，預(yù)示著新中國(guó)蒸蒸日上，繁榮富強(qiáng)的美好前景。

3、課件展示1999年天安門(mén)廣場(chǎng)盛大的閱兵式。它非常能吸引學(xué)生的眼球，從廣場(chǎng)的裝扮，到戰(zhàn)士們整齊的方隊(duì)，都非常能體現(xiàn)文章第六小節(jié)的內(nèi)容（節(jié)日里的天安門(mén)廣場(chǎng)）。布置學(xué)生觀看時(shí)，細(xì)心觀察電視畫(huà)面，體會(huì)節(jié)日里的廣場(chǎng)像花園的特點(diǎn)。（適時(shí)進(jìn)行朗讀練習(xí)）

4、提問(wèn)，剛才觀看閱兵式時(shí)，畫(huà)面從許多角度拍攝了天安門(mén)廣場(chǎng)，你能完成課后第四題嗎？（天安門(mén)廣場(chǎng)五大重要建筑的位置圖填空）

5、有困難就開(kāi)展第二、三小節(jié)的`教學(xué)，著重解決天安門(mén)廣場(chǎng)五大重要建筑的位置圖。

6、總結(jié)：你現(xiàn)在覺(jué)得天安門(mén)廣場(chǎng)怎么樣？先學(xué)生自己說(shuō)，最后教師說(shuō)或者與學(xué)生一起說(shuō)：“天安門(mén)廣場(chǎng)是全世界最寬廣、最壯觀的城市廣場(chǎng)”

評(píng)析：以上的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得上得很順暢，學(xué)生在多媒體課件的幫助下，很容易的突破了難點(diǎn)，解決了重點(diǎn)。整堂課學(xué)生的積極性也很高，參與面很廣，許多的啟發(fā)，都在“于無(wú)聲處“中完成。唯一遺憾的是，教室里沒(méi)有窗簾，投影效果欠缺。

《天安門(mén)廣場(chǎng)》

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廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇八

《天安門(mén)廣場(chǎng)》是一篇寫(xiě)景的說(shuō)明性文章，有著寫(xiě)景文的特點(diǎn)，那就是景觀方位清楚，語(yǔ)言優(yōu)美。通過(guò)學(xué)習(xí)文本，讓學(xué)生了解天安門(mén)廣場(chǎng)的主要建筑以及其壯觀、輝煌。理解天安門(mén)是新中國(guó)的象征，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。

在教學(xué)這篇課文的第二、三自然段介紹天安門(mén)廣場(chǎng)的方位和天安門(mén)的.方位時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思邊畫(huà)的方法，抓住這部分的方位詞，通過(guò)同桌互相合作學(xué)習(xí)，理清廣場(chǎng)建筑物的方位關(guān)系，為了讓學(xué)生能更清楚地理清幾幢建筑物之間的方位關(guān)系，我以學(xué)校的幾幢教學(xué)樓為例，讓學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字，面對(duì)不同的方向，想想建筑物的位置。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，也覺(jué)得非常有趣，這樣一來(lái)，原本比較混淆的幾幢建筑物的方位馬上清晰地呈現(xiàn)在了孩子們面前。然后在完成課后練習(xí)的時(shí)候就感覺(jué)容易多了。

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇九

如果把課本看成是語(yǔ)文教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，那就有背于“大語(yǔ)文”的觀點(diǎn)了。我非常贊同這觀點(diǎn)。《天安門(mén)廣場(chǎng)》全文477個(gè)漢字，根據(jù)教學(xué)參考書(shū)上的建議分成三課時(shí)教學(xué)，如果教師的教學(xué)只著眼于課本，那么學(xué)生在課堂上獲得的信息會(huì)過(guò)少。于是我布置的第三課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)在學(xué)生已閱讀了《新補(bǔ)充讀本》上《國(guó)旗，和太陽(yáng)一齊升起》，《補(bǔ)充習(xí)題》上的《天安門(mén)溯源》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次搜集課文中所提及的幾樣建筑物的相關(guān)材料，并認(rèn)真閱讀作好一分鐘演講的準(zhǔn)備。說(shuō)實(shí)在話，農(nóng)村小學(xué)的孩子可能受家長(zhǎng)教育思想的影響，對(duì)于抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)能及時(shí)完成，也樂(lè)意做，可讓他們找找材料，讀讀相關(guān)資料，總是以推說(shuō)家里沒(méi)有電腦而懶于嘗試。這回的預(yù)習(xí)作業(yè)我下了死命令：誰(shuí)一樣都找不到的就請(qǐng)抄課文一遍，如果你盡力找了，也詢問(wèn)了家長(zhǎng)還是找不到資料的請(qǐng)打電話給我，我第二天一早把我找到的內(nèi)容與你分享，但必須在上語(yǔ)文課時(shí)能作不少于1分鐘的演講。

在上課前我只接到了4個(gè)電話，一個(gè)是讓她媽媽在電腦上找到了資料，請(qǐng)我?guī)兔Υ蛴。?個(gè)是實(shí)在找不到資料，向我求助。其余47位都拿來(lái)了資料，且信心滿滿的想演講。你聽(tīng)，就毛主席紀(jì)念堂就找到了十來(lái)分資料呢：

黃伊然：毛主席紀(jì)念堂位于天安門(mén)廣場(chǎng)，人民英雄紀(jì)念碑的難免。坐落在元中華門(mén)就知，1976年舉行奠基儀式，1977年5月落成，占地57000多平方米，總建筑面積28000平方米。

嚴(yán)瑛瑩：主體建筑北門(mén)前有東西兩組泥塑，以中國(guó)革命史詩(shī)為內(nèi)容，主體建筑南門(mén)是以繼承毛主席遺志、各族人民顯示出無(wú)以信心為內(nèi)容的兩組泥塑。四組泥塑共62個(gè)人物，由來(lái)自全國(guó)18個(gè)省市100多個(gè)雕塑家完成。全部塑像用泥200多噸，歷時(shí)5個(gè)月。

…………

對(duì)于書(shū)中提及的每一樣建筑物，天安門(mén)、金水橋、華表、人民英雄紀(jì)念碑、中國(guó)國(guó)家博物館、人民大會(huì)堂，學(xué)生們都找到了相應(yīng)的描寫(xiě)資料。在交流了二十分鐘左右后，我問(wèn)學(xué)生：你們共同分享了這些內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？孩子們出奇的一致：天安門(mén)廣場(chǎng)上的建筑物真是“壯觀啊”！

嘿嘿，我還無(wú)心讓他們感悟天安門(mén)的壯觀，他們?cè)诮涣鞑牧现袇s深深地體會(huì)到了。真是‘無(wú)心插柳柳成蔭啊’，學(xué)生們對(duì)文本內(nèi)容的理解也更進(jìn)了一層。

反思：

今天這一做法，既重視課本這一重要的語(yǔ)文教學(xué)的載體，不忽視課本的作用，又結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用課本，根據(jù)課文的風(fēng)格和特點(diǎn)，尋找選擇與課本相關(guān)的富有時(shí)代氣息的，貼近兒童生活的文章，并將這些補(bǔ)充的資源有效地在課堂教學(xué)中運(yùn)用，達(dá)到每堂課的閱讀質(zhì)與量的結(jié)合。這樣就大大拓寬了閱讀的層面，對(duì)教材進(jìn)行了適度的超越。

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇十

教學(xué)時(shí)，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動(dòng)人的特點(diǎn)。在教學(xué)課文第四、五段時(shí)，將開(kāi)國(guó)大典的情景介紹給學(xué)生，莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍感染學(xué)生，然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門(mén)城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問(wèn)：這時(shí)的你對(duì)天安門(mén)城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過(guò)新中國(guó)第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請(qǐng)學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫(huà)面，體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)和美。同時(shí)突破課后“為什么說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方？”

課堂上我尊重了學(xué)生，但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用，在學(xué)生介紹景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生說(shuō)得比較散，景點(diǎn)之間的跳躍很大，在介紹時(shí)，由于其他學(xué)生看畫(huà)面去了，而忽視了學(xué)生的朗讀，使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無(wú)章。課堂上，我運(yùn)用了較多的激勵(lì)性語(yǔ)言，雖然瑣碎的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生興趣，但是沒(méi)有把握好課堂的節(jié)奏，沒(méi)有將學(xué)生思維引向深處。使得對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)浮在表面的同時(shí)，拖沓了課堂。

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇十一

1、了解天安門(mén)廣場(chǎng)的構(gòu)造，欣賞天安門(mén)廣場(chǎng)的寬廣、壯觀。

2、感受天安門(mén)的歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。

cai課件。

一、輕松談話，檢復(fù)導(dǎo)入。

1、上課鈴響了，知道我們這節(jié)課要干什么嗎？請(qǐng)讀課題。

2、匯報(bào)一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲好嗎？用“天安門(mén)廣場(chǎng)”這一詞組說(shuō)一句話?？凑l(shuí)說(shuō)得精彩。

3、聽(tīng)著同學(xué)們的介紹，你們知道老師現(xiàn)在有一個(gè)什么心愿？

4、我們是知心朋友，我想請(qǐng)你們做導(dǎo)xxx嗎？怎樣才能做好導(dǎo)游？請(qǐng)按你的想法努力。

二、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解天安門(mén)廣場(chǎng)概況。

1、仔細(xì)讀文，先找一找天安門(mén)廣場(chǎng)上有哪幾種典型建筑？用序號(hào)標(biāo)出。

2、這些建筑在天安門(mén)廣場(chǎng)的布局是怎樣的？（仔細(xì)讀文，找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語(yǔ)。）

3、請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)為我們指點(diǎn)游覽路線。請(qǐng)介紹經(jīng)驗(yàn)，你是一位出色的導(dǎo)游。然后同桌互說(shuō)。讓我們來(lái)欣賞，播放課件。

4、你對(duì)其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽(tīng)。抓緊時(shí)間準(zhǔn)備。

你的介紹可與文中內(nèi)容有所相同，也可進(jìn)行補(bǔ)充，可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)，目的只有一個(gè)，令人心馳神往。

三、學(xué)習(xí)4、5、6節(jié)，感受其歷史意義。

2、是的，天安門(mén)是新中國(guó)的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。播放課件。從此，天安門(mén)廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方。

3、多么令人激動(dòng)的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓我們用我們的.聲音向在坐的各位老師再現(xiàn)這輝煌的歷史場(chǎng)景。

4、也正因?yàn)榇?，全?guó)人民無(wú)比敬仰它，只要有機(jī)會(huì)到北京就一定會(huì)來(lái)到天安門(mén)，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對(duì)它的摯愛(ài)之情。請(qǐng)看（播放課件）

5、仔細(xì)讀文，請(qǐng)你為這一場(chǎng)景配上解說(shuō)詞。

6、每逢節(jié)日，全國(guó)各族人民來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請(qǐng)用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門(mén)廣場(chǎng)壯美的詞句，并在腦海中想象畫(huà)面。

四、課外延伸。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的好奇心得到徹底滿足了嗎？

2、老師認(rèn)為最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)現(xiàn)在還不能評(píng)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和思考寫(xiě)導(dǎo)游詞，要引人入勝。

3、如何才能做到這一點(diǎn)？請(qǐng)你給同學(xué)提個(gè)醒。

4、我們于八月三十一日評(píng)選并舉行隆重的頒獎(jiǎng)大會(huì)。

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇十二

一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)橛辛诉@樣的歷史背景，才會(huì)吸引這樣多的游客。所以在開(kāi)課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題，先調(diào)查學(xué)生去北京的人數(shù)，在統(tǒng)計(jì)去天安門(mén)的人數(shù)，提出疑問(wèn)：為什么到北京來(lái)的游人都要去天安門(mén)廣場(chǎng)呢?學(xué)生自然運(yùn)用生活積累談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。

二、教學(xué)時(shí)，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動(dòng)人的點(diǎn)。

在教學(xué)課文第四、五段時(shí)，通過(guò)課件，將開(kāi)國(guó)大典的情景再現(xiàn)給學(xué)生，莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門(mén)城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問(wèn)：這時(shí)的你對(duì)天安門(mén)城樓是不是有了特別的感受呢?學(xué)生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過(guò)新中國(guó)第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請(qǐng)學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫(huà)面，體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)和美。同時(shí)突破課后“為什么說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方?”

因?yàn)橛兄^好的課件，在教學(xué)中充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，但是沒(méi)有意識(shí)到有些地方我用畫(huà)面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的再創(chuàng)造，此時(shí)，我將大量圖片出示后，學(xué)生只是認(rèn)識(shí)了，而喪失了想象。

問(wèn)題三：激勵(lì)語(yǔ)太多，顯得虛

課堂上，我運(yùn)用了較多的激勵(lì)性語(yǔ)言，雖然瑣碎的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生興趣，但是沒(méi)有把握好課堂的節(jié)奏，沒(méi)有將學(xué)生思維引向深處。使得對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)浮在表面的同時(shí)，拖沓了課堂。

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇十三

據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)顯示，目前全國(guó)廣場(chǎng)舞愛(ài)好者過(guò)億人，主要人群是40歲到65歲的中老年婦女。每當(dāng)晚飯后，不管是公園還是小區(qū)內(nèi)廣場(chǎng)，都有一群大媽在盡情地舞動(dòng)著自己的身子，打發(fā)時(shí)間又鍛煉了身體。茶余飯后活動(dòng)一下身子，原本無(wú)可厚非，然而，廣場(chǎng)舞帶來(lái)的高分貝噪聲也影響著居民的生活，舞者和居民甚至因此而造成沖突。和全國(guó)其他城市一樣，在洛陽(yáng)，廣場(chǎng)舞給一些人帶來(lái)閑適愉悅的同時(shí)，也讓不少居民飽受鼓噪之苦。

家住唐宮東路洛陽(yáng)起重機(jī)廠家屬院的楊阿姨，今年50多歲，已退休。現(xiàn)在，她最開(kāi)心的事就是晚飯后準(zhǔn)時(shí)到隋唐洛陽(yáng)城國(guó)家遺址公園(南門(mén))前的廣場(chǎng)上和姐妹們一起跳舞。楊阿姨告訴記者：“到廣場(chǎng)上和大家一起跳跳舞，聊聊天，既鍛煉了身體也認(rèn)識(shí)了朋友，生活圈大了，整個(gè)人也開(kāi)朗了。我女兒說(shuō)我比剛退休時(shí)看著年輕了?！痹跅畎⒁痰膸ьI(lǐng)下，女兒晨晨也加入跳舞行列，她告訴記者：“每天在電腦前工作，一坐就是一天，沒(méi)有時(shí)間鍛煉，下班回家后疏于和父母溝通。現(xiàn)在和我媽一起來(lái)跳廣場(chǎng)舞，一來(lái)可以鍛煉身體放松心情，二來(lái)還可以拉近和父母的距離，走進(jìn)他們的朋友圈。”

網(wǎng)友“年輕無(wú)極限”：廣場(chǎng)舞是個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng)，跳舞不會(huì)擾民，音樂(lè)太大而且放的時(shí)間不合適才是擾民，別太早或太晚。

2、40

3、40

4、405號(hào)樓)居民們的正常生活和孩子們的學(xué)習(xí)，坐在家中猶如身處鬧市，可見(jiàn)播放音樂(lè)聲之巨大，居民們不敢奢望其停止活動(dòng)，只希望其降低音量。”

網(wǎng)友“閑看豬飛”：在不影響他人休息的情況下，我是支持的。但是因?yàn)槲蚁胩?，所以你們就要忍著，我?jiān)決反對(duì)。

解決沖突，需加大公共娛樂(lè)設(shè)施建設(shè)投入

對(duì)于廣場(chǎng)舞，有人愛(ài)之，有人不堪其擾。放眼全國(guó)各地，廣場(chǎng)舞引發(fā)的**一直沒(méi)有停歇過(guò)。今年4月，成都一小區(qū)內(nèi)，樓上住戶因難忍廣場(chǎng)舞音樂(lè)的困擾，一氣之下向跳舞人群扔水彈。今年6月，蘇州某小區(qū)內(nèi)，一位業(yè)主不滿樓下跳廣場(chǎng)舞的聲音，下樓與跳舞的阿姨發(fā)生沖突，打傷跳舞者，隨后，業(yè)主還在樓下廣場(chǎng)鋪滿碎玻璃和磚石。今年8月，家住昌平區(qū)的史某男子嫌跳廣場(chǎng)舞噪音大，鳴獵槍放藏獒沖進(jìn)跳舞人群。今年10月，家住武漢市京漢大道中心某小區(qū)的陳女士和朋友們?cè)谛^(qū)樓下的廣場(chǎng)上跳廣場(chǎng)舞，突然從旁邊樓房飛來(lái)了一大堆糞便，一群跳舞的人被渾身弄臟。

法規(guī)先行，為廣場(chǎng)舞“減噪”

2012年，上海《上海市社會(huì)生活噪聲污染防治辦法》(草案)中規(guī)定，每日22時(shí)至次日6時(shí)，在毗鄰噪聲敏感建筑物的公園、公共綠地、廣場(chǎng)、道路等公共場(chǎng)所，不得開(kāi)展使用樂(lè)器或者音響器材的健身、娛樂(lè)等活動(dòng)，干擾他人正常生活；湖南瀏陽(yáng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》等相關(guān)法律法規(guī)，由居民代表、廣場(chǎng)舞代表、相關(guān)部門(mén)共同制訂相關(guān)細(xì)節(jié)，出臺(tái)了“廣場(chǎng)舞公約”。

2014年，廣州將出臺(tái)《廣州市公園條例》，對(duì)廣場(chǎng)舞擬出“四限”辦法：限音量、限時(shí)段、限區(qū)域及限設(shè)備。在公園安靜休憩區(qū)進(jìn)行喧鬧的健身娛樂(lè)活動(dòng)，將面臨200元至1000元的罰款。

大媽跳廣場(chǎng)舞被潑糞

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇十四

執(zhí)教《天安門(mén)廣場(chǎng)》一課后，我進(jìn)行了深入的反思，總覺(jué)得這節(jié)課，自己雖然盡力了，但課堂效果卻仍然不盡人意，主要原因有以下幾個(gè)方面：

一、我有心培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，但是學(xué)生在扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí)，導(dǎo)游與游人之間缺乏交流，未產(chǎn)生共鳴，而且導(dǎo)游對(duì)景點(diǎn)的不熟悉導(dǎo)致了“照本宣科”，只能說(shuō)過(guò)了一把不成功的導(dǎo)游癮。

二、新課標(biāo)要求擴(kuò)大知識(shí)面，所以我在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)增設(shè)了“文獻(xiàn)摘錄”，把一些主要的知識(shí)點(diǎn)鏈接在導(dǎo)學(xué)案，豈料，這倒為學(xué)生的展示大開(kāi)了方便之門(mén)，造就了學(xué)生的不思維或少思維。

三、天安門(mén)廣場(chǎng)建筑物的方位經(jīng)過(guò)“檢測(cè)”，仍有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握，歸咎于自己的扶差力度不達(dá)。

四、情感教育不到位，愛(ài)偉大的祖國(guó)、愛(ài)首都北京、愛(ài)天安門(mén)的思想教育不深不透，沒(méi)有利用最好的教育時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是一敗筆。

五、時(shí)間把握不夠精準(zhǔn)，下課的時(shí)間到了，達(dá)標(biāo)檢測(cè)題還沒(méi)有檢查核對(duì)，最終也只是匆匆結(jié)課，草草收?qǐng)觥?/p>

六、讀的時(shí)間不足，應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感悟。

總之，這節(jié)課不夠成功，主要是教師的原因，以后要加倍努力，爭(zhēng)取更好，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

《天安門(mén)廣場(chǎng)》

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廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇十五

1、了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀輝煌；知道天安門(mén)是新中國(guó)的象征。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。

3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。

1、了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀，知道各處景觀的地理位置。

2、把握各景觀的特點(diǎn)。

理解“旭日東升”的意義。

師：上節(jié)課我們隨著作者手中的相機(jī)一起去了天安門(mén)廣場(chǎng)。天安門(mén)廣場(chǎng)給大家留下了什么印象呢？（抓住關(guān)鍵詞）

生：天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最寬廣、最壯觀的廣場(chǎng)。

2、這些建筑在天安門(mén)廣場(chǎng)的布局是怎樣的？完成課后練習(xí)4的示意圖。

3、小組合作讀4、5、6段。邊讀邊思考：

為什么天安門(mén)是新中國(guó)的象征？你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話的？

節(jié)日中的天安門(mén)是怎樣一幅景象？

1、天安門(mén)：雄偉壯麗漢白玉華表：格外挺拔人民英雄紀(jì)念碑：

高大人民大會(huì)堂：巍峨壯麗

2、表示方位的關(guān)鍵詞：北端中央南端東西兩側(cè)根據(jù)方位詞正確填入示意圖中（略）

3、生：因?yàn)樾轮袊?guó)在這里宣告誕生，所以它是新中國(guó)的象征。

生：因?yàn)槲逍羌t旗同太陽(yáng)一同升起。

師引導(dǎo)：五星紅旗代表了什么？

生：新中國(guó)像初升的太陽(yáng)一樣，生機(jī)勃勃。

師：每逢節(jié)日，全國(guó)各族人民來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。

生1：我們祖從第6段中想到了節(jié)日中的天安門(mén)廣場(chǎng)非常熱鬧。

生2我們組從這些詞中體會(huì)到天安門(mén)廣場(chǎng)是花的世界、花的海洋。

大花壇、大花園。

生3我們組發(fā)現(xiàn)夜晚的天安門(mén)廣場(chǎng)更輝煌?！?/p>

師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們覺(jué)得天安門(mén)是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂(lè)的海洋……此時(shí)此刻的天安門(mén)廣場(chǎng)沸騰起來(lái)了。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了天安門(mén)廣場(chǎng)，現(xiàn)在我想讓同學(xué)們當(dāng)回小導(dǎo)游，把天安門(mén)廣場(chǎng)詳細(xì)的介紹給家里的人。先寫(xiě)好導(dǎo)游詞，再在小組中練習(xí)一下，我們?cè)谙麓慰谡Z(yǔ)交際課上評(píng)出我們班的“最佳導(dǎo)游先生”或“導(dǎo)游小姐”。

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇十六

1、選擇家鄉(xiāng)有代表性的一處景物，按一定的順序具體介紹它的特點(diǎn)，還可以加上想像，從中表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。

2、以閱讀帶動(dòng)、促進(jìn)寫(xiě)作，以寫(xiě)作豐富、內(nèi)化閱讀。

3、通過(guò)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生在情趣中習(xí)作，在評(píng)價(jià)和欣賞中感悟到“按順序、寫(xiě)具體、有聯(lián)想”這些表達(dá)方法的好處，并主動(dòng)、自覺(jué)地加以運(yùn)用，更好地表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

1、學(xué)生充分學(xué)習(xí)《天安門(mén)廣場(chǎng)》一課

2、參觀體育館

3、制作課件

一、情景再現(xiàn)，理清順序

1、出示天安門(mén)圖片，同學(xué)們，這是什么地方？（天安門(mén)）你知道這張照片是站在什么地方看到的嗎？（天安門(mén)前的廣場(chǎng)上）

2、是啊，站在世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)，就能看到這樣的畫(huà)面。作者用一段文字對(duì)眼前的這幅畫(huà)面做了非常有條理的觀察和描寫(xiě)。這就是書(shū)上的第二自然段（出示第二段文字）

（廣場(chǎng)北端是天安門(mén)。天安門(mén)紅墻黃瓦，雕梁畫(huà)棟，顯得雄偉壯麗。天安門(mén)前是金水河，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是金水橋。金水橋兩旁有一對(duì)漢白玉華表，上面雕刻著蟠龍花紋，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外挺拔。）

3、指名學(xué)生朗讀，思考：有幾句？每句講了什么？

（根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)）列提綱：交代地點(diǎn)

天安門(mén)天安門(mén)城樓

金水橋

華表

（課件演示觀察點(diǎn)和觀察到的景物位置）

4、作者還看到了很多景物呢（出示第三段文字）自由朗讀，思考：作者站在哪個(gè)地點(diǎn)？看到了什么？根據(jù)剛才的方法將這段文字變成一個(gè)提綱。

（廣場(chǎng)中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫(xiě)的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字。廣場(chǎng)南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國(guó)國(guó)家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對(duì)。）

5、指名學(xué)生交流，根據(jù)回答板書(shū)交代觀察地點(diǎn)

廣場(chǎng)上的建筑物紀(jì)念碑

紀(jì)念堂

博物館和大會(huì)堂

（課件演示觀察點(diǎn)和觀察到的景物位置）

6、小結(jié)：同學(xué)們，這些文字、提綱、簡(jiǎn)易圖讓你感受到了什么？（觀察點(diǎn)不同，事物也不同）（作者按一定的順序有條理的描寫(xiě)了觀察到的事物）（板書(shū)：按順序）

二、師生互動(dòng)，激情

3、回憶一下，我們?cè)谀膸讉€(gè)地方進(jìn)行了觀察？（出示文字：正門(mén)口、臺(tái)階上、體育館內(nèi)）

4、站在不同的觀察點(diǎn)，看到的事物也不一樣。你印象深刻的.是站在哪個(gè)觀察點(diǎn)看到了什么呢？指名交流（結(jié)合交流課件圖片展示）

5、同桌合作任選一個(gè)觀察點(diǎn)列提綱，并指明學(xué)生板書(shū)到黑板上

三、動(dòng)筆習(xí)作，表情

1、提出習(xí)作要求：有適當(dāng)?shù)男睦砀惺?/p>

有描述性語(yǔ)言，

按順序，有條理，語(yǔ)句通順，

五星級(jí)習(xí)作

四星級(jí)習(xí)作

有描述性語(yǔ)言

按順序，有條理，語(yǔ)句通順，

三星級(jí)習(xí)作

按順序，有條理，語(yǔ)句通順

2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)

四、交流共享，悟情

1、指名學(xué)生朗讀其習(xí)作，比較評(píng)議

2、我來(lái)當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)學(xué)生評(píng)星級(jí)，并說(shuō)出理由

3、小結(jié)：第一篇達(dá)到了我們今天的習(xí)作基本要求，他過(guò)關(guān)了，可以獲得三星級(jí)作文，恭喜他！第二篇不僅達(dá)到了這次習(xí)作的基本要求，而且他還能寫(xiě)得比較具體，更可貴的是他展開(kāi)了一定的聯(lián)想，更讓我們感受到了他對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的變化感到驕傲和自豪。（板書(shū)：說(shuō)具體、有聯(lián)想）他的習(xí)作可以獲得五星級(jí)習(xí)作的稱號(hào)！

五、布置作業(yè)

修改習(xí)作，邀請(qǐng)好朋友當(dāng)評(píng)委，然后全班評(píng)比

廣場(chǎng)舞教學(xué)app下載篇十七

《天安門(mén)廣場(chǎng)》是一篇寫(xiě)景的文章，有著寫(xiě)景文的特點(diǎn)，那就是景觀方位清楚，語(yǔ)言優(yōu)美。在教學(xué)這篇課文的第二、三自然段介紹天安門(mén)廣場(chǎng)的方位和天安門(mén)的方位時(shí)，我覺(jué)得我已經(jīng)講得很清楚了，但在完成課后的“尋找廣場(chǎng)建筑物”這個(gè)練習(xí)時(shí)，效果卻不是很好，我很奇怪，不知問(wèn)題到底出在哪里？回家后，我上了“鳳凰語(yǔ)文”，看了網(wǎng)上幾個(gè)老師的教案和他們的反思，才真正找到了自己的問(wèn)題所在。反思我的課堂教學(xué)，我都是采用學(xué)生自讀自悟的方法，比較單一，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很濃。在學(xué)完這兩個(gè)自然段后，我也沒(méi)有很好鞏固，直接要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，因而效果很不理想。

其實(shí)這兩個(gè)自然段既是獨(dú)立的，又是有聯(lián)系的。第二小節(jié)主要介紹了在廣場(chǎng)北端的天安門(mén)以及天安門(mén)前的一些景物，門(mén)前的金水河，金水河上的金水橋，漢白玉華表等。這些景物作者描寫(xiě)得都非常優(yōu)美，在朗讀中可以很好地引導(dǎo)學(xué)生感悟天安門(mén)的雄偉壯麗。如果學(xué)完這個(gè)小節(jié)讓學(xué)生做做“小導(dǎo)游”，向“游客”作介紹，更能幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育，可惜在教學(xué)中，我沒(méi)能很好運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)，有點(diǎn)草率地就帶過(guò)了，很是遺憾。第三小節(jié)如果采用小組合作的方法就很簡(jiǎn)單了，讓學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)用品來(lái)代替廣場(chǎng)上的建筑物，學(xué)生就不會(huì)將東西兩側(cè)的中國(guó)國(guó)家博物館和人民大會(huì)堂相混淆。因?yàn)檫@個(gè)小節(jié)主要向?qū)W生介紹幾個(gè)有代表性的建筑物，朗讀不是重點(diǎn)，只要學(xué)生搞清那些建筑物的方位即可。不過(guò)，在教學(xué)中我也沒(méi)能采用學(xué)生喜歡的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，所以出現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果不理想這樣的結(jié)果?？磥?lái)在鉆研教材這一關(guān)上，我還是沒(méi)能真正過(guò)關(guān)，碰到這類寫(xiě)景文，不能采取合理的教學(xué)方法組織教學(xué)，如何讀進(jìn)文本，再?gòu)奈谋局凶x出來(lái)，我還得不斷努力。