在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇一

今天，老師告訴我們要第一單元測(cè)試。比菜市場(chǎng)還要熱鬧的教室，立刻變得鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們緊張極了!

不一會(huì)兒，賈老師拿著試卷走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們:“啊!”的一聲。立刻拿出筆準(zhǔn)備考試。

過(guò)了大概一個(gè)小時(shí)，賈老師說(shuō)把試卷放到講臺(tái)上去，同學(xué)們便一個(gè)一個(gè)的把試卷交給老師。因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)做完了。

時(shí)間過(guò)得如飛箭，轉(zhuǎn)眼間就到第二天了。第一節(jié)課過(guò)去了，第二節(jié)課過(guò)去了，終于到了第三節(jié)課，那就是語(yǔ)文課。賈老師抱著試卷走進(jìn)了教室。

我們?nèi)绻嫉暮?，賈老師臉上就沒(méi)有那么生氣。我看了一下賈老師的臉，她好生氣呀!賈老師那可怕的眼神，讓我驚心膽戰(zhàn)。果然，賈老師大發(fā)雷霆，生氣的說(shuō):“考的一塌糊涂!”我心想:完蛋了。

賈老師開(kāi)始報(bào)分?jǐn)?shù)。終于輪到了我，我考了91分。我松了口氣，可我覺(jué)得考的不夠好。

不該錯(cuò)的都錯(cuò)了。連成語(yǔ)的解釋都錯(cuò)了。還有那每天四問(wèn)，都寫錯(cuò)了。這可是賈老師上課反復(fù)嘮叨的呀。我明明會(huì)，可把它寫反了。哎!

閱讀短文的第一個(gè)短文，我扣了1點(diǎn)5。雖然說(shuō)扣的少，但我連驚醒的近義詞都不會(huì)寫，明明是蘇醒，我卻把它寫成了驚嚇。第二篇短文，是課外閱讀。我還好，只扣了一分。但是還要繼續(xù)努力，多看課外書，爭(zhēng)取一分都不扣。

下面就是作文了，我沒(méi)有扣分。但并不代表我作文寫的很好。雖然說(shuō)一分都沒(méi)扣，但是下次就不一定是一分都沒(méi)扣了。所以我必須得多看作文書。加油!‘世上無(wú)難事，只怕有心人’!

我一定能考好的，努力!‘功夫不負(fù)有心人’!

測(cè)試的日記四年級(jí)篇二

馬上就要到期中考試了，我們大多數(shù)同學(xué)都進(jìn)入了復(fù)習(xí)備考的狀態(tài)。當(dāng)然期中考試一定少不了體育，體育測(cè)試有三項(xiàng)，分別是800米、立定跳遠(yuǎn)、跳繩。

今天下午，媽媽帶我去學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行三個(gè)項(xiàng)目的自測(cè)。

在小學(xué)五年級(jí)之前，我還挺瘦的，是我們班的跑步健將，一到學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，接力賽項(xiàng)目中就一定有我！但一上了五年級(jí)，不知怎么回事，我的體重一年就長(zhǎng)了十斤！平常上個(gè)樓都喘得不行，更別說(shuō)800米了，想都不敢想！

果不其然，我跑了還沒(méi)有一圈就喘的上氣不接下氣了！于是我就氣喘吁吁地說(shuō)：“不，不行，我……呼……我……跑……不動(dòng)了！”

“呀！還沒(méi)400米呢，這怎么行！”媽媽有點(diǎn)生氣，“休息一會(huì)再跑。”

當(dāng)然，立定跳遠(yuǎn)和跳繩的成績(jī)也不理想。立定跳遠(yuǎn)只跳了130厘米，一分鐘跳繩最多跳了60個(gè)。連穿著高跟鞋、四十多歲的媽媽都跳了108個(gè)呢。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇三

星期三的下午，晴空萬(wàn)里，秋高氣爽，空氣新鮮。剛剛睡起來(lái)午覺(jué)，老師就讓我們脫掉外套，穿上最輕便的衣服，卸掉紅領(lǐng)巾，準(zhǔn)備去操場(chǎng)上進(jìn)行了體能測(cè)試。我的心里還有點(diǎn)小緊張。

來(lái)到操場(chǎng)后，第一項(xiàng)是進(jìn)行肺活量測(cè)試。我們分成長(zhǎng)長(zhǎng)的兩隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)的測(cè)試，很快就到我了。我看到一個(gè)透明的大吹氣罩子，這個(gè)罩子連著一條白色的線，這根線又連著一個(gè)顯示屏。我雙手握著吹氣罩子，把它放到嘴上。這時(shí)候的我看上去特別像帶著消防面具的消防員叔叔。我深吸一口氣，嘴巴對(duì)準(zhǔn)大氣罩，使出渾身力氣一吹，只聽(tīng)老師說(shuō)：“加油，過(guò)了一千才能算及格?！蔽覞q的滿臉通紅，果然，超過(guò)了一千，別提我有多么的高興了。第二項(xiàng)，我們要測(cè)50米快速跑了。兩個(gè)人一組測(cè)試。我站在起跑線上準(zhǔn)備就緒，只聽(tīng)一聲哨響，我就像離鉉的箭一樣沖了出去，直奔終點(diǎn)。到終點(diǎn)的時(shí)候，我已經(jīng)大汗淋漓，非常累了。不過(guò)，成績(jī)不錯(cuò)，10秒6，我很開(kāi)心。接下來(lái)，我們測(cè)了一分鐘小繩計(jì)速跳。這次是由高年級(jí)的大哥哥、大姐姐給我們數(shù)數(shù)。由于平時(shí)天天在家練習(xí)跳繩，所以我一點(diǎn)也不緊張，發(fā)揮正常，一分鐘跳了124個(gè)。最后，我們進(jìn)行了坐位體前屈的'測(cè)試。我們坐在一個(gè)綠色的毯子上，不能彎曲腿，彎腰伸手向前推測(cè)量工具，我用盡全力向前推，希望能達(dá)到最好成績(jī)。

這次的體能測(cè)試我都順利通過(guò)了，這都?xì)w功于老師讓我們每天的練習(xí)。一份汗水，一份收獲，我真高興呀！

測(cè)試的日記四年級(jí)篇四

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月即將過(guò)去，這段日子我主要做了兩件事情：1、軟件測(cè)試?yán)碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)側(cè)重于黑盒測(cè)試的學(xué)習(xí)。2、公司網(wǎng)站的測(cè)試。

在這段時(shí)間，我對(duì)軟件測(cè)試特別是黑盒測(cè)試有了一個(gè)比較深層次的認(rèn)識(shí)。雖然期間的辛酸與苦澀很多，不過(guò)我的付出有了一定的回報(bào)，感覺(jué)很開(kāi)心。能參與公司項(xiàng)目的測(cè)試，我感到很榮幸，在參與期間我對(duì)項(xiàng)目的整體開(kāi)發(fā)、運(yùn)行、測(cè)試、實(shí)施，都有很深的體會(huì)，這將對(duì)我今后的工作時(shí)一筆不可多得的殘福。在此，感謝湖南美好地球村網(wǎng)絡(luò)公司給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得我真正融入我們公司的這種運(yùn)作模式是從參與項(xiàng)目測(cè)試當(dāng)時(shí)開(kāi)始的。兩個(gè)月的時(shí)間也許很短，對(duì)于軟件測(cè)試人員一職，我還是欠缺對(duì)該職業(yè)的理解和參透；具體地說(shuō)，我想我還是具備吧每件事考慮的那么周到、安排的那么得體；對(duì)一個(gè)問(wèn)題的提煉、概括、分析、總結(jié)，好有最后清楚的表達(dá)出來(lái)，讓別人也對(duì)問(wèn)題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。我想對(duì)我的這些不足，還需要在仔細(xì)推敲和實(shí)踐。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇五

今天需要對(duì)文化網(wǎng)項(xiàng)目進(jìn)行第一輪的測(cè)試，主要是了解該項(xiàng)目的流程。由于這個(gè)文化網(wǎng)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有相關(guān)的需求文檔。但有一個(gè)用戶手冊(cè)，我根據(jù)用戶手冊(cè)，在testlink軟件上進(jìn)行測(cè)試用例的設(shè)計(jì)和記錄。這一整天我渾身充滿了力量，完全沉浸在測(cè)試用設(shè)計(jì)的報(bào)告中。測(cè)試中我發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題;如果在測(cè)試時(shí)必須考慮輸入條件的各種組合，則可能的組合數(shù)目將是天文數(shù)字，因此必須考慮采用一種適合于描述多種條件的組合、相應(yīng)產(chǎn)生多個(gè)動(dòng)作的形式來(lái)進(jìn)行測(cè)試用例的設(shè)計(jì)，這就需要利用因果圖。新功能測(cè)試，如果不寫完整的測(cè)試用例，可能也能發(fā)現(xiàn)80%的問(wèn)題，但一些測(cè)試點(diǎn)被遺漏掉的可能性很大。

我覺(jué)得測(cè)試用例還是要認(rèn)真地寫的，但是回歸測(cè)試確實(shí)可以優(yōu)化，不需要每個(gè)用例都測(cè)。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇六

做測(cè)試已不知不覺(jué)有兩個(gè)月了?，F(xiàn)在我僅自我總結(jié)以下如何做好測(cè)試計(jì)劃工作。

1.明確測(cè)試的目標(biāo)，增強(qiáng)測(cè)試計(jì)劃的實(shí)用性

2．堅(jiān)持“5w”規(guī)則，明確內(nèi)容與過(guò)程

“5w”規(guī)則指的是“what（做什么）”、“why（為什么做）”、“when（何時(shí)做）”、“where（在哪里）”、“how（如何做）”。利用“5w”規(guī)則創(chuàng)建軟件測(cè)試計(jì)劃，可以幫助測(cè)試團(tuán)隊(duì)理解測(cè)試的目的（why），明確測(cè)試的范圍和內(nèi)容（what），確定測(cè)試的開(kāi)始和結(jié)束日期（when），指出測(cè)試的方法和工具（how），給出測(cè)試文檔和軟件的存放位置（where）。

3．采用評(píng)審和更新機(jī)制，保證測(cè)試計(jì)劃滿足實(shí)際需求

測(cè)試計(jì)劃寫作完成后，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)評(píng)審，直接發(fā)送給測(cè)試團(tuán)隊(duì)，測(cè)試計(jì)劃內(nèi)容的可能不準(zhǔn)確或遺漏測(cè)試內(nèi)容，或者軟件需求變更引起測(cè)試范圍的增減，而測(cè)試計(jì)劃的內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，誤導(dǎo)測(cè)試執(zhí)行人員。

4.分別創(chuàng)建測(cè)試計(jì)劃與測(cè)試詳細(xì)規(guī)格、測(cè)試用例

應(yīng)把詳細(xì)的測(cè)試技術(shù)指標(biāo)包含到獨(dú)立創(chuàng)建的測(cè)試詳細(xì)規(guī)格文檔，把用于指導(dǎo)測(cè)試小組執(zhí)行測(cè)試過(guò)程的測(cè)試用例放到獨(dú)立創(chuàng)建的測(cè)試用例文檔或測(cè)試用例管理數(shù)據(jù)庫(kù)中。測(cè)試計(jì)劃和測(cè)試詳細(xì)規(guī)格、測(cè)試用例之間是戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系，測(cè)試計(jì)劃主要從宏觀上規(guī)劃測(cè)試活動(dòng)的范圍、方法和資源配置，而測(cè)試詳細(xì)規(guī)格、測(cè)試用例是完成測(cè)試任務(wù)的具體戰(zhàn)術(shù)。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇七

陽(yáng)光明媚，秋高氣爽，在這充滿活力的日子里，我們迎來(lái)了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。當(dāng)我來(lái)到教室里的時(shí)候，同學(xué)們議論紛紛，顯得特別興奮，原來(lái)都在議論即將舉行的50米跑步比賽。

上完第二節(jié)課，在王老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到操場(chǎng)上的指定位置。我們有序地排好隊(duì)，每排六人一組，激動(dòng)人心的跑步測(cè)試就正式開(kāi)始了。隨著裁判員的一聲令下，第一排的三個(gè)女生和三個(gè)男生拼命向前跑去，我一看他們的.比賽，不由得大吃一驚，我們班的同學(xué)們?cè)诶蠋焺偤巴辏骸伴_(kāi)始”的一瞬間，飛一般的跑向終點(diǎn)，他們的背影不一會(huì)兒就變得很渺小。比賽完幾場(chǎng)后，終于輪到我了，我深深地吸了一口氣，便走到跑道上，使起了全身吃奶的勁兒，但還是比不過(guò)第一名的蘇研愷，真是可惜。

通過(guò)這次的體育測(cè)試，提醒我們小學(xué)生平時(shí)應(yīng)該多鍛煉，多運(yùn)動(dòng)，積極參加課外活動(dòng)。強(qiáng)身健體不僅是對(duì)體育課負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們自己的身體負(fù)責(zé)，也是對(duì)我們國(guó)家負(fù)責(zé)。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇八

今天我終于要來(lái)時(shí)實(shí)踐測(cè)試我們公司的網(wǎng)站了。帶我的劉姐今早把握喊到他的跟前，我了我一些關(guān)于測(cè)試的的基本知識(shí)。值得高興的是：我都能應(yīng)答如流。第一次和真正的測(cè)試人員有了比較深入的了解。從劉姐對(duì)測(cè)試的理解中，我也感受到做測(cè)試人員并非易事。作為一個(gè)測(cè)試人員必須具備有耐性、有較強(qiáng)的溝通能力、一定的合作意識(shí)等基本素質(zhì)。對(duì)于這些基本素質(zhì)要求，下班之后我進(jìn)行了自我反省。我覺(jué)得自己好事一個(gè)比較有親和力、有耐心的人?？赡苌晕⑶芳训木褪菧贤芰Σ皇呛軓?qiáng)。覺(jué)得自己以后應(yīng)該在溝通方面取得更大的進(jìn)步。為了做好一個(gè)合格的軟件測(cè)試人員，我必須努力做到這些。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇九

今天主要是進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試和評(píng)估測(cè)試。同時(shí)整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們小組也協(xié)同項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行了質(zhì)量評(píng)審。從各個(gè)方面對(duì)不同的工件進(jìn)行了評(píng)審，其中大部分通過(guò)了，不可避免地其中也有一些問(wèn)題，但是我們采取了相應(yīng)的糾正措施，保證了各個(gè)工件的質(zhì)量。

學(xué)任何東西都應(yīng)該認(rèn)真研究，否則一知半解還不如不學(xué)；另外要注重把平時(shí)所學(xué)和實(shí)際相聯(lián)系。熟練的專業(yè)技能是一個(gè)公司生存和發(fā)展的資本?，F(xiàn)在主要的任務(wù)還是多學(xué)習(xí)，多積累。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇十

x模型也是對(duì)v模型的改進(jìn),x模型提出針對(duì)單獨(dú)的程序片段進(jìn)行相互分離的編碼和測(cè)試,此后通過(guò)頻繁的交接,通過(guò)集成最終合成為可執(zhí)行的程序。

x模型的左邊描述的是針對(duì)單獨(dú)程序片段所進(jìn)行的相互分離的編碼和測(cè)試，此后將進(jìn)行頻繁的交接，通過(guò)集成最終成為可執(zhí)行的程序，然后再對(duì)這些可執(zhí)行程序進(jìn)行測(cè)試。己通過(guò)集成測(cè)試的成品可以進(jìn)行封裝并提交給用戶，也可以作為更大規(guī)模和范圍內(nèi)集成的一部分。多根并行的曲線表示變更可以在各個(gè)部分發(fā)生。由圖中可見(jiàn)，x模型還定位了探索性測(cè)試，這是不進(jìn)行事先計(jì)劃的特殊類型的測(cè)試，這一方式往往能幫助有經(jīng)驗(yàn)的測(cè)試人員在測(cè)試計(jì)劃之外發(fā)現(xiàn)更多的軟件錯(cuò)誤。但這樣可能對(duì)測(cè)試造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)，對(duì)測(cè)試員的熟練程度要求比較高。造成測(cè)試的成本過(guò)高。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇十一

在web服務(wù)測(cè)試當(dāng)中，點(diǎn)擊率和模擬的用戶數(shù)是能夠反映出服務(wù)壓力的大小。當(dāng)壓力變大時(shí)，事務(wù)的響應(yīng)時(shí)間變長(zhǎng)，則導(dǎo)致點(diǎn)擊率會(huì)受到響應(yīng)時(shí)間的影響，不會(huì)因?yàn)橛脩粼龆啵黾印｜c(diǎn)擊率在服務(wù)器出現(xiàn)瓶頸時(shí)，壓力的增加不會(huì)增加點(diǎn)擊率。

積累期應(yīng)該是測(cè)試比較輝煌的階段，在公司也有一定資歷和地位，是幕后運(yùn)籌帷幄的元帥，是能夠運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外的人。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)公司實(shí)際情況制定章程，工作標(biāo)準(zhǔn)流程，建立自己的核心團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)要合理配備要有學(xué)習(xí)期的也要有成長(zhǎng)期的人。其實(shí)積累期的人也會(huì)彷徨，特別當(dāng)前面所做的事都基本完成后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有動(dòng)力再次推動(dòng)。我有一測(cè)試朋友他是這么處理，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)隊(duì)后就離職然后到新單位再重新來(lái)一遍周而復(fù)始。我覺(jué)得這個(gè)時(shí)期應(yīng)該需要?jiǎng)?chuàng)新，包括測(cè)試本身的創(chuàng)新，如引入自動(dòng)化測(cè)試，量化考核上，測(cè)試框架的建立等。也可以職業(yè)進(jìn)行新的規(guī)劃，如搞質(zhì)量管理，有得做研發(fā)管理，做測(cè)試咨詢等。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇十二

前面測(cè)試計(jì)劃的學(xué)習(xí)告一段落了。從今天起我將專心軟件測(cè)試用例設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。

軟件測(cè)試用例就是一個(gè)文檔，描述輸入、動(dòng)作、或者時(shí)間和一個(gè)期望的結(jié)果，其目的是確定應(yīng)用程序的某個(gè)特性是否正常的工作。

測(cè)試輸入

提供測(cè)試執(zhí)行中的各種輸入條件。根據(jù)需求中的輸入條件，確定測(cè)試用例的輸入。測(cè)試用例的輸入對(duì)軟件需求當(dāng)中的輸入有很大的依賴性，如果軟件需求中沒(méi)有很好的定義需求的輸入，那么測(cè)試用例設(shè)計(jì)中會(huì)遇到很大的障礙。

操作步驟

提供測(cè)試執(zhí)行過(guò)程的步驟。對(duì)于復(fù)雜的測(cè)試用例，測(cè)試用例的輸入需要分為幾個(gè)步驟完成，這部分內(nèi)容在操作步驟中詳細(xì)列出。

預(yù)期結(jié)果

提供測(cè)試執(zhí)行的預(yù)期結(jié)果，預(yù)期結(jié)果應(yīng)該根據(jù)軟件需求中的輸出得出。如果在實(shí)際測(cè)試過(guò)程中，得到的實(shí)際測(cè)試結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不符，那么測(cè)試不通過(guò)；反之則測(cè)試通過(guò)。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇十三

昨天對(duì)測(cè)試用例設(shè)計(jì)一般常用方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，感覺(jué)有點(diǎn)迷糊，心想要是要項(xiàng)目實(shí)踐我會(huì)理解得更徹底。今天主要任務(wù)是了解測(cè)試用例設(shè)計(jì)的其他方法。包括錯(cuò)誤推測(cè)法、因果圖法、綜合策略法。

1、錯(cuò)誤推測(cè)

在測(cè)試程序時(shí)，人們可能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)推測(cè)程序中可能存在的各種錯(cuò)誤，從而有針對(duì)性地編寫檢查這些錯(cuò)誤的測(cè)試用例，這就是錯(cuò)誤推測(cè)法。

2.因果圖

等價(jià)類劃分和邊界值方法分析方法都只是孤立地考慮各個(gè)輸入數(shù)據(jù)的測(cè)試功能，而沒(méi)有考慮多個(gè)輸入數(shù)據(jù)的組合引起的錯(cuò)誤。

3.綜合策略

每種方法都能設(shè)計(jì)出一組有用例子，用這組例子容易發(fā)現(xiàn)某種類型的錯(cuò)誤，但可能不易發(fā)現(xiàn)另一類型的錯(cuò)誤。因此在實(shí)際測(cè)試中，聯(lián)合使用各種測(cè)試方法，形成綜合策略，通常先用黑盒法設(shè)計(jì)基本的測(cè)試用例，再用白盒法補(bǔ)充一些必要的測(cè)試用例。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇十四

如何設(shè)計(jì)測(cè)試用例，如何評(píng)審測(cè)試用例，最后如何管理測(cè)試用例，這都是我們測(cè)試工作中必須要去改進(jìn)的問(wèn)題。在之前的公司，由于團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)繁忙，我們沒(méi)有太多的時(shí)間去管理和優(yōu)化測(cè)試用例，也因此對(duì)用例方面少了太多的思考，而且雖然有對(duì)于用例的評(píng)審，但一直以來(lái)，我認(rèn)為是做得不夠好的，畢竟每次評(píng)審下來(lái)，感覺(jué)效果沒(méi)有預(yù)期的那么好，主要還是沒(méi)有足夠的時(shí)間去管理，所以無(wú)法引起重視。不過(guò)，現(xiàn)在我想我需要花大量的時(shí)間來(lái)管理用例了，而且要保證有序的進(jìn)行，最后輸出讓團(tuán)隊(duì)中各個(gè)成員都認(rèn)為滿意而且高效的測(cè)試用例。對(duì)于用例管理的根本問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為是分類上，如何有效的維護(hù)和優(yōu)化用例，就是需要前期明確的分類規(guī)劃，根據(jù)分類的優(yōu)先級(jí)一步一步地來(lái)完成就可以了，到最后，我們也可以有效把控的測(cè)試覆蓋度。

當(dāng)前，我們大致可以把測(cè)試用例分稱三個(gè)方面，分別是功能、ui和業(yè)務(wù)流程，從這三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1、從功能的角度，功能是每個(gè)項(xiàng)目測(cè)試的重點(diǎn)，通常在測(cè)試人員得到需求文檔的時(shí)候，我們就開(kāi)始設(shè)計(jì)測(cè)試用例，那么這個(gè)時(shí)候需求文檔上列出都是功能以及部分一些業(yè)務(wù)邏輯等，所以在測(cè)試用例的第一階段就是完成功能的用例設(shè)計(jì)。不過(guò)這里，肯定會(huì)讓很多人疑惑，其實(shí)功能、業(yè)務(wù)還有ui，都是有關(guān)聯(lián)的，而且很多時(shí)候無(wú)法分解的。這里后面我會(huì)舉個(gè)例子說(shuō)明哈，但絕非都是可以分類，只是談?wù)勅绾畏纸獾姆椒?，最重要的就是不要遺漏就行。

2、從ui的角度，ui通常是指界面測(cè)試，這個(gè)應(yīng)該不難理解，但要想與功能點(diǎn)進(jìn)行分解，也不是那么容易區(qū)分的，所以我們來(lái)直觀的說(shuō)明哈。界面測(cè)試，注重樣式，外觀、整潔、擺放以及易用性，還包括用戶體驗(yàn)等。

3、從業(yè)務(wù)的角度，這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)，還比較好理解，業(yè)務(wù)通常是指一連串的動(dòng)作所連接起來(lái)的流程，這個(gè)流程必須有行為和目標(biāo)，或者說(shuō)方向。業(yè)務(wù)通常是一個(gè)項(xiàng)目或者產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心，當(dāng)下，越來(lái)越多的應(yīng)用業(yè)務(wù)流程都是非常復(fù)雜，所以對(duì)于業(yè)務(wù)的用例設(shè)計(jì)，就是考驗(yàn)一個(gè)測(cè)試人員的業(yè)務(wù)水平如何。

下面通過(guò)一個(gè)證券交易平臺(tái)上的買入和撤單業(yè)務(wù)，進(jìn)行具體說(shuō)明：

撤單業(yè)務(wù)包括選擇撤單的未成交業(yè)務(wù)、撤單成功、撤單失敗以及取消撤單按鈕;

以上只是大致列舉了一部分。

功能點(diǎn)：買入按鈕、取消按鈕、選擇撤單、撤單按鈕和取消撤單按鈕等

業(yè)務(wù)測(cè)試：買入業(yè)務(wù)，從輸入買入表單的數(shù)據(jù)，到提交表單，到最后買入的表單顯示的位置，以及買入提交但未成交，可以撤單，完成撤單的業(yè)務(wù)，到撤單成功或者失敗等，這一連串的工作組合就是一個(gè)業(yè)務(wù)流程。

其實(shí)這里就存在一個(gè)爭(zhēng)議性的問(wèn)題，對(duì)于買入和撤單，既可以作為功能點(diǎn)，也可以作為一個(gè)業(yè)務(wù)邏輯來(lái)設(shè)計(jì)，但從本質(zhì)上來(lái)講，功能點(diǎn)注重單獨(dú)的操作，而業(yè)務(wù)流重的在是一個(gè)流程，還需要具體業(yè)務(wù)去甄別。功能點(diǎn)的設(shè)計(jì)更主要對(duì)這個(gè)買入和撤單的按鈕本身進(jìn)行用例設(shè)計(jì);而業(yè)務(wù)則是需要從買入和撤單之前的輸入到最后輸出這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)。

以上也只是大概的一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明，具體的操作還得根據(jù)自己的實(shí)際流程來(lái)執(zhí)行，畢竟測(cè)試用例的管理是一個(gè)長(zhǎng)期的積累和沉淀的過(guò)程，好的方法都是總結(jié)出來(lái)的。對(duì)于測(cè)試來(lái)說(shuō)，用例是基礎(chǔ)，對(duì)于回歸測(cè)試、自動(dòng)化、性能等等都是根本，管理好測(cè)試用例，也就是提高測(cè)試的工作質(zhì)量。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇十五

一天將要結(jié)束了，想必有很多難忘的瞬間吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫日記了。你所見(jiàn)過(guò)的日記應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的天才兒童測(cè)試日記，希望對(duì)大家有所幫助。

今天，我們班舉行了一次有趣的實(shí)驗(yàn)——天才兒童測(cè)試?！疤觳拧边@個(gè)詞誰(shuí)不喜歡呢?誰(shuí)不希望自己是天才兒童呢?班級(jí)里，同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮得手舞足蹈，滿懷期待。

測(cè)試開(kāi)始了，老師發(fā)下來(lái)一張?jiān)嚲?，反扣在桌上，囑咐我們不許偷看。還未開(kāi)始答題，一種緊張嚴(yán)肅、如臨大敵的氣氛蔓延開(kāi)來(lái)。老師一說(shuō)“開(kāi)始”，同學(xué)們便迫不及待地打開(kāi)試卷，埋頭就寫。我的'大腦也隨之飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，根本沒(méi)注意題目的要求。曹鑫宇很快就做好了，看著別人愁眉苦臉的樣子，在偷著樂(lè)呢。這時(shí)的我哪兒顧得上想他在干什么，一心想著我的題目呢。時(shí)間如流水般很快就過(guò)去了，老師大聲說(shuō)：“時(shí)間到!”我的題目還有好多沒(méi)做呢，我急得像熱鍋上的螞蟻一般。我的身體仿佛被控制住似的，立刻放下手中濕淋淋的筆。由于我過(guò)于緊張，手心出了好多汗。我拿起自己的試卷，又飛快地收掉了其他人的試卷。在收卷的過(guò)程中也遇到了一點(diǎn)小麻煩：就是有的人還在不停地寫。我不想得罪人，就稍等了一下。同學(xué)們?cè)孤曒d道，個(gè)個(gè)憤憤不平：“我還有很多題目沒(méi)做完呢!5分鐘怎么可能做完……”教室里像炸開(kāi)了鍋似的鬧哄哄的。

試卷收完了，老師的臉上露出意味深長(zhǎng)的笑容，讓人覺(jué)得神神秘秘的。然后，老師發(fā)話了：“我們班的天才兒童是曹鑫宇、宣爍天、程鳳瑤和蔣涵婧……”老師還沒(méi)說(shuō)完，下面一片質(zhì)疑聲：“為什么?”“怎么回事啊……”老師不動(dòng)聲色地看著我們，等我們安靜下來(lái)了，才緩緩地說(shuō)：“你們有沒(méi)有仔細(xì)讀題目啊?第一題的要求值什么啊?”說(shuō)著老師讀了一遍題目：“請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完!”“那又怎么樣?”我們還是疑惑不解，等待著老師揭曉謎底。老師笑了笑說(shuō)：“最后一題的要求你們看了嗎?它說(shuō)只要做第二題，第二題的要求是寫上自己的名字。也就是說(shuō)，整張?jiān)嚲碇灰銓懮献约旱拿志涂梢粤?。你們不讀題目，拼命地答題，5分鐘怎么來(lái)得及嘛?”我們這才恍然大悟，個(gè)個(gè)腸子都悔青了：當(dāng)時(shí)真該好好讀讀題目!一時(shí)間，好多人的腦筋轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，愣愣地，你看我，我看你，過(guò)了好一會(huì)兒才醒過(guò)神來(lái)。

這次測(cè)試讓我明白了：我們考慮問(wèn)題要顧全大局，不能只看某一點(diǎn)。應(yīng)該多角度思考，還要學(xué)會(huì)取舍，不能只看眼前，否則就會(huì)全盤皆輸。

測(cè)試的日記四年級(jí)篇十六

這周的工作主要是對(duì)我們整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行檢查bug，由于我們的項(xiàng)目做完過(guò)程中是沒(méi)有需求文檔，很多的需求根本就不知道要做成什么樣子，導(dǎo)致我們?cè)谧黾蓽y(cè)試中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)我遇到問(wèn)題的時(shí)候我們只能以我們現(xiàn)在需求來(lái)判斷我們?cè)瓉?lái)做過(guò)的系統(tǒng)的功能是否完成的標(biāo)準(zhǔn)。

今天在遷移數(shù)據(jù)的時(shí)候，搞的人很煩，由于我們?cè)瓉?lái)歷史數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)太多的冗余。導(dǎo)致我們現(xiàn)在的新系統(tǒng)的數(shù)據(jù)一直都說(shuō)不是很完善。還有就是下午遇到我們我們推薦的題目沒(méi)有找到在數(shù)據(jù)庫(kù)里面導(dǎo)致我們打印記錯(cuò)本的報(bào)錯(cuò)。這一些都是數(shù)據(jù)的不完善的造成的結(jié)果。

進(jìn)過(guò)今天的遇到的問(wèn)題我想了很多，因?yàn)榻裉斓陌l(fā)生的問(wèn)題我們完成可以通過(guò)數(shù)據(jù)的判斷可以解決這些，所以以后寫代碼的時(shí)候多考慮如果沒(méi)有數(shù)據(jù)我們寫的代碼會(huì)不會(huì)報(bào)錯(cuò)呢？還有就是我們寫的東西不錯(cuò)在界面中報(bào)錯(cuò)。

到現(xiàn)在為止我都工作了2個(gè)多月了，時(shí)間過(guò)的飛快，然而自己的想法也是越來(lái)越多。因?yàn)轳R上就面臨到畢業(yè)的時(shí)候。一個(gè)打算就是自己趕快把自己學(xué)校的事情都搞定，還有一個(gè)想法就是自己畢業(yè)后盡量跑到沿海地方去，自己不要只要會(huì)搞技術(shù)還要學(xué)會(huì)怎么去處理業(yè)務(wù)邏輯。這樣的自己才能成長(zhǎng)的更快。