人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

支教感言精辟篇一

第一段：介紹支教的背景和目的（200字）

支教是一種志愿者活動(dòng)，旨在為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校提供教學(xué)支持。然而，近年來，城市教師也開始參與支教活動(dòng)，加入這個(gè)令人稱羨的事業(yè)中。支教不僅給城市教師提供了展示自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也幫助他們深入了解農(nóng)村教育的差異和挑戰(zhàn)。在這種支教活動(dòng)中，城市教師與農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和交流，從中也能獲得很多心得體會(huì)。

第二段：對農(nóng)村學(xué)校的觀察和反思（200字）

支教讓我對農(nóng)村教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和條件相對較差，師生資源緊缺。教室簡陋，學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境十分艱苦，他們?nèi)狈L本、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等基本教育資源。這使得我意識(shí)到，城鄉(xiāng)教育存在著巨大的不平等，較好的資源都集中在城市學(xué)校，而農(nóng)村學(xué)校則常常被忽視。此外，農(nóng)村家庭對教育的投入也較少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。這一切讓我認(rèn)識(shí)到，要改善農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，需要更多的幫助和關(guān)注。

第三段：對教學(xué)策略的調(diào)整和改進(jìn)（300字）

在支教過程中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方式和城市學(xué)校有很大的差別。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生普遍知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，我嘗試采用一些新的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，我結(jié)合農(nóng)村學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓他們能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，我還通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種積極的探索讓我意識(shí)到，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法，以期取得更好的教學(xué)效果。

第四段：與學(xué)生的互動(dòng)和交流（300字）

支教讓我有機(jī)會(huì)與農(nóng)村學(xué)生建立起真摯的人際關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)他們熱情、勤奮，雖然受到資源的限制，但他們對知識(shí)充滿渴望。我努力與他們建立信任和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。我每天與他們一起進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，課堂上與他們積極互動(dòng)，經(jīng)常與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這樣的互動(dòng)和交流，我深刻感受到了教育的力量和教師的責(zé)任。

第五段：對未來教育發(fā)展的思考和展望（200字）

通過參與支教，我對未來教育發(fā)展有了更多的思考和展望。農(nóng)村學(xué)校的教育不僅需要更多的資源和設(shè)施，也需要更多優(yōu)秀的教師去支教。城市教師參與到支教活動(dòng)中，不僅可以幫助農(nóng)村學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和興趣，也能將城市教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶給他們。我希望未來能夠看到更多的城市教師參與到支教中，為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和教育公平做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：支教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和意義的工作。通過支教，城市教師不僅可以提高自己的教學(xué)水平和能力，也能對農(nóng)村教育狀況有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，支教也為農(nóng)村學(xué)生提供了更多優(yōu)質(zhì)的教育資源和機(jī)會(huì)。希望未來能夠有更多的城市教師加入到這個(gè)偉大的事業(yè)中，共同推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展和教育公平的實(shí)現(xiàn)。

支教感言精辟篇二

剛到xx學(xué)校的時(shí)候，最大的感覺就是，天空真藍(lán)，孩子們真活潑。在一個(gè)小小的操場里，孩子們在盡情地玩耍，你追我跑，駕著別人的脖子爬上籃球架然后跳下來……各種在我們這里的“危險(xiǎn)動(dòng)作”，他們都輕松完成并且毫發(fā)無損。同行的老師笑說，你看他們爬來爬去，但其實(shí)不會(huì)輕易摔一下骨折受傷的，因?yàn)樗麄兌计T了。

在跟支教老師互相交流的時(shí)候，他們把他們的煩惱全部告知我們，例如，孩子們大多是留守兒童，或者直接父母不在了的，管教難，有的孩子軟硬不吃，最難教。學(xué)習(xí)方面，三年級(jí)剛接觸英語，但是內(nèi)容卻很難，有的沒教過英語，就直接上陣，所以都不知道怎么教等等。

這些問題確實(shí)很讓人頭疼。我們做老師的，最怕家長不配合，更別說有的連父母都不在的.了?？粗@些支教老師那認(rèn)真提問的臉，我深深地感覺到他們的偉大。他們懷著的不是打算來一個(gè)學(xué)期隨便教完就走，而是，不管來多久，都要認(rèn)真教的態(tài)度。這實(shí)在很讓人感動(dòng)。

帶著這些問題，我也在xx學(xué)校上了一節(jié)課。我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們下課很頑皮，但是一上課，他們卻是十分專注的。兩個(gè)眼睛定定地盯著老師，你發(fā)出的指令，他們都在認(rèn)真執(zhí)行。下課時(shí)，我給每個(gè)人都發(fā)了糖果，每個(gè)人都很有禮貌地說了謝謝。我打從心里覺得，孩子們，你們真棒！

支教感言精辟篇三

段一：介紹支教指導(dǎo)教師的背景和目的（200字）

作為一名支教指導(dǎo)教師，我參與了為期一個(gè)月的鄉(xiāng)村支教活動(dòng)。作為一名大學(xué)生志愿者，我希望能夠幫助鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)子，讓他們接受更好的教育資源，改變他們的命運(yùn)。在支教期間，我深入了解了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，也通過自己的努力給學(xué)生帶去了一些變化和希望。

段二：與學(xué)生相處的經(jīng)歷和體會(huì)（300字）

在支教期間，我與學(xué)生們建立了深厚的友誼。我發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)生天真、活潑，也很渴望知識(shí)。我和學(xué)生們交流的過程中，了解到他們因?yàn)槿鄙賰?yōu)質(zhì)的教育資源，對于學(xué)習(xí)充滿渴望。面對鄉(xiāng)村學(xué)生的渴望，我們作為支教指導(dǎo)教師有責(zé)任為他們提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們展示自己的特長和才藝。通過與學(xué)生們的交流和互動(dòng)，我更加深刻地體會(huì)到教育對于每個(gè)人的重要性。

段三：面臨的挑戰(zhàn)和克服的困難（300字）

在支教的過程中，我們也面臨了許多挑戰(zhàn)和困難。鄉(xiāng)村學(xué)校條件簡陋，師資力量不足，教學(xué)設(shè)施不完善，這給教學(xué)工作帶來了很大的困難。此外，鄉(xiāng)村學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較差，他們身上承載著家庭的期望，自身的壓力也比城市孩子更大。在這樣的環(huán)境下，我們要克服困難，調(diào)整心態(tài)，努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們不僅僅要教書，還要用心去關(guān)心學(xué)生的生活，幫助他們解決困難。面對困難，我們始終堅(jiān)持著對鄉(xiāng)村教育的熱愛和信心。

段四：對支教工作的感悟和收獲（300字）

通過支教活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育的重要性和困難。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是塑造孩子們的品格和價(jià)值觀的過程。僅靠政府的力量是無法解決鄉(xiāng)村教育的問題的，每一個(gè)人都應(yīng)該為鄉(xiāng)村教育做出貢獻(xiàn)。通過支教活動(dòng)，我不僅為鄉(xiāng)村學(xué)生帶去了一些變化和希望，也深深被他們的努力和堅(jiān)持所感動(dòng)。鄉(xiāng)村學(xué)生在艱難的環(huán)境下仍然努力學(xué)習(xí)，這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)和借鑒。

段五：對未來的展望和呼吁（200字）

支教是一種有意義的活動(dòng)，通過支教可以為鄉(xiāng)村地區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我希望未來能有更多的人參與到鄉(xiāng)村支教中來，用自己的智慧和付出改變鄉(xiāng)村學(xué)生的命運(yùn)。同時(shí)，我也呼吁社會(huì)各界加大對鄉(xiāng)村教育的投入，提供更好的教育資源和師資力量，讓每一個(gè)孩子都有接受良好教育的機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

支教感言精辟篇四

一年來，在雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同事們的關(guān)心、愛護(hù)下，我圓滿完成支教工作，并取得了優(yōu)異的成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致好評(píng)。

思想上，積極參加各項(xiàng)政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺悟及業(yè)務(wù)水平，能模范履行教師職責(zé)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，能處處嚴(yán)于律已，寬以待人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，把優(yōu)良的工作作風(fēng)帶到受援學(xué)校，樹立了良好的支教教師形象。

工作上，我勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨，主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)三、四、五年級(jí)及初中七八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，可以說工作量很大，特別是小學(xué)課程，我從未接觸過，但我克服重重困難，觀察學(xué)生特點(diǎn)，探索教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成績在歷次八校聯(lián)考中均名列前茅；對于初中信息技術(shù)教學(xué)，我能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出合理化建議，教學(xué)中，注重學(xué)生的差異教育和層次學(xué)習(xí)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)困生，做到耐心、細(xì)致，在今年的初三信息會(huì)考中取得了全市第九的好成績。

另外，我還主動(dòng)對機(jī)房進(jìn)行維修、維護(hù)，對絡(luò)進(jìn)行改建，保證了絡(luò)的暢通，使能正常運(yùn)行的機(jī)器由原來的35臺(tái)增加到50臺(tái)，保證了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，特別是有兩臺(tái)專用于會(huì)考的服務(wù)器，由于使用和維護(hù)不當(dāng)，已經(jīng)閑置兩年之久，我利用上課之余，對這兩臺(tái)機(jī)器進(jìn)行維修、重裝系統(tǒng)，使其能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證了會(huì)考的順利進(jìn)行，受到了分管領(lǐng)導(dǎo)的`高度贊揚(yáng)。

以上成績的取得，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持是分不開的，我將繼續(xù)努力工作，爭取多下鄉(xiāng)支教，不斷積累自己的各方面經(jīng)驗(yàn)，以取得更優(yōu)異的成績。

支教感言精辟篇五

支教（支教是指志愿者或?qū)I(yè)教師利用暑假或寒假期間，在農(nóng)村或貧困地區(qū)的學(xué)校中進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)的活動(dòng)）是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義深遠(yuǎn)的工作，教師在支教之中有著重要的角色。這篇文章將探討支教指導(dǎo)教師的體驗(yàn)和心得，從支教前的準(zhǔn)備和安排、支教中的教育方法、與學(xué)生的交流、個(gè)人的成長和對支教的感慨等方面來進(jìn)行敘述。

第一段：支教前的準(zhǔn)備和安排

在支教開始之前，指導(dǎo)教師需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和安排。首先，他們需要了解目標(biāo)地區(qū)的教育情況，包括學(xué)生的背景和現(xiàn)有的教學(xué)資源。其次，他們需要制定教學(xué)計(jì)劃和課程安排，以確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。此外，他們還需要培訓(xùn)自己的教學(xué)能力，提升自己的教育素養(yǎng)。這些準(zhǔn)備和安排為支教的順利進(jìn)行提供了有力的保障。

第二段：支教中的教育方法

在支教中，指導(dǎo)教師需要靈活運(yùn)用多種教育方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。他們可以通過講解、示范、討論、實(shí)踐等方式來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力，注重發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

第三段：與學(xué)生的交流

在支教過程中，指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的交流至關(guān)重要。他們要積極與學(xué)生建立起良好的溝通和互動(dòng)的關(guān)系，以增加學(xué)生對教學(xué)的接受度。他們需要傾聽學(xué)生的想法和建議，理解他們的困難和需求，并給予鼓勵(lì)和幫助。通過與學(xué)生的交流，指導(dǎo)教師可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性、特長和潛力，從而更好地進(jìn)行個(gè)性化教育，幫助學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢和實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

第四段：個(gè)人的成長

支教是一次給指導(dǎo)教師個(gè)人帶來巨大成長的機(jī)會(huì)。在支教過程中，指導(dǎo)教師需要面對各種教育挑戰(zhàn)和困難，如人數(shù)龐大的班級(jí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等。在應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和困難的過程中，他們將鍛煉自己的應(yīng)變能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和心理素質(zhì)。此外，在與學(xué)生和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的交流中，他們還將拓寬自己的視野、了解多元文化、增加社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。

第五段：對支教的感慨

通過支教指導(dǎo)教師的心得體會(huì)，我們可以看到，支教不僅是一種教育活動(dòng)，更是一種人生體驗(yàn)和人道主義行動(dòng)。指導(dǎo)教師通過支教，不僅能夠給貧困地區(qū)的孩子們帶去知識(shí)和希望，更能夠在支教中得到自我成長和精神滿足。支教是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)和意義的工作，但正是因?yàn)橛辛诉@些優(yōu)秀的教師們的支持和付出，我們才能夠幫助更多的孩子們實(shí)現(xiàn)他們的夢想，讓更多的人能夠享受到教育的機(jī)會(huì)和福利。所以，支教指導(dǎo)教師的心得體會(huì)不僅提高了我們對支教工作的了解，更加深了我們對于教育事業(yè)的關(guān)注和支持。

支教感言精辟篇六

教師個(gè)人支教工作是一項(xiàng)艱巨而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但同時(shí)也是一次成長和收獲的機(jī)會(huì)。通過參與支教活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教育的重要性，以及教師在學(xué)生成長中的關(guān)鍵作用。在此我將分享我在支教過程中的心得體會(huì)。

第二段：挫折和困難

支教工作并非一帆風(fēng)順，在實(shí)施過程中遇到了很多挫折和困難。首先，由于地域差異和資源落差，我所支教的地方經(jīng)濟(jì)條件較差，學(xué)生們在學(xué)習(xí)條件和環(huán)境上面臨很大的困難。其次，文化差異也是一個(gè)挑戰(zhàn)，在與學(xué)生相處和溝通方面有時(shí)會(huì)遇到障礙。此外，由于語言和教育方式的差異，我需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和教學(xué)。

第三段：成就和收獲

盡管面臨了諸多困難，但支教過程中也有很多成就和收獲。首先，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和改變，在他們眼中逐漸閃現(xiàn)出自信和渴望學(xué)習(xí)的光芒。通過我的努力和關(guān)愛，他們的學(xué)業(yè)成績有了明顯的提升。在與學(xué)生們的交流中，我學(xué)會(huì)了理解和尊重不同文化和價(jià)值觀，培養(yǎng)了自己的跨文化交際能力。同時(shí)，我也感受到了學(xué)生們對我的喜愛和尊重，這種愛和尊重是我最大的收獲。

第四段：反思與改進(jìn)

在支教過程中，我也進(jìn)行了反思和改進(jìn)。首先，我意識(shí)到要真正提升學(xué)生們的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，單一的教學(xué)方式并不足夠，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用更多樣化和創(chuàng)新的教學(xué)方法。其次，互動(dòng)和溝通是教學(xué)的關(guān)鍵，我努力掌握當(dāng)?shù)卣Z言，與學(xué)生進(jìn)行更深入和有效的交流。同時(shí)，我也加強(qiáng)與學(xué)生家長和當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)的溝通，共同合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第五段：結(jié)語

通過這次支教經(jīng)歷，我對教師的角色和責(zé)任有了更深刻的理解，也收獲了許多人性的感動(dòng)和成長的機(jī)會(huì)。支教不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的教育工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)支教的精神和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

注：以上文章是機(jī)器生成的文章，僅供參考，不對文本準(zhǔn)確性承擔(dān)任何責(zé)任。

支教感言精辟篇七

時(shí)間總是那樣，在你希望它過的快一點(diǎn)的時(shí)候，它總是過的很慢；在你希望它過的慢一點(diǎn)的時(shí)候，它總是過的很快。我很珍惜和院里面孩子們在一起的生活，即使很累?？墒菚r(shí)間不會(huì)因?yàn)槲业恼湎Ф兟?，很?8天的支教生活就接近了尾聲。在支教期間，我不僅鍛煉了自己，還了解了院里孩子們的生活環(huán)境與習(xí)慣，也看到了院里老師的責(zé)任心與對孩子們的那份愛。

在來這里之前，我和計(jì)劃和我一起來這邊支教的同學(xué)一起寫了來這邊支教的理由、目的與希望。我們之所以選擇來穆斯林孤兒院支教，是因?yàn)槲覀兿Ｍ覀兊膼劭梢越o他們感動(dòng)，可以讓愛心傳遞；我們希望我們盡自己的能力解決他們在學(xué)習(xí)上的種種問題；我們希望我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以改變想要放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

那天下午，我和同學(xué)一起來到了穆斯林孤兒院，當(dāng)天下午就開時(shí)了文化課與暑假作業(yè)輔導(dǎo)，我的'任務(wù)是給八年級(jí)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、物理和小學(xué)部的數(shù)學(xué)。我的第一節(jié)課是在小學(xué)部。因?yàn)橐婚g教室有二到五年級(jí)的同學(xué)，沒辦法統(tǒng)一給他們講暑假作業(yè)，所以只能單個(gè)輔導(dǎo)，依稀記得小學(xué)部的七名同學(xué)對學(xué)習(xí)的積極性，這使我整堂課都沒有停下來。還沒有給那位同學(xué)講完題，另外一位同學(xué)已經(jīng)開始喊“姐姐，姐姐，這道題怎么做”了。在小學(xué)部的第一節(jié)課，我非常開心。

在接下來的學(xué)生中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情逐漸降低。或許是因?yàn)槲业妮o導(dǎo)方法他們不喜歡，或許是因?yàn)樗麄兏杏X這樣輔導(dǎo)對他們來說是無濟(jì)于事的。有的同學(xué)開始在課堂睡覺，有的同學(xué)開始在課堂上說話。因?yàn)槲沂冀K覺得，站上講臺(tái)上我就是老師，我必須維持課堂秩序，所以和班里不遵守紀(jì)律的個(gè)別同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)，不過我用我自己感覺合適的方法解決了，之后和同學(xué)們相處的比較融洽。在結(jié)束支教之前，我們志愿者協(xié)助院里老師對學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)做了測試，大部分同學(xué)的成績都進(jìn)步了，這讓我很開心，但有個(gè)別同學(xué)的成績反倒下降了，我從中反思了自己支教中的不足。

院里面的生活條件很優(yōu)越，每日三餐，幾乎每頓都有一個(gè)素菜，一個(gè)葷菜，并且每個(gè)周末還會(huì)改善生活。他們的課外生活多姿多彩，周末舉行各種比賽。在我支教的這18天里，第一周的周末，他們進(jìn)行足球和籃球比賽，第二周的周末進(jìn)行羽毛球比賽，第三周的進(jìn)行百科知識(shí)競賽。從競賽中，我發(fā)現(xiàn)院里面孩子讀的書比較多，這對他們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都有很大的好處。另外院里面的孩子和別的同齡的孩子相比較，他們都可以自立。來這里的第二天晚上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)年僅7歲的孩子在自己洗衣服，這讓我很驚訝也很羞愧。我們在18歲之前，衣服幾乎都是媽媽洗的，甚至覺得那是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤Ｔ谧粤⒎矫?，我們差他們真的太遠(yuǎn)了。

院里面的老師都很負(fù)責(zé)，他們的分工很明確，有負(fù)責(zé)教學(xué)的，有負(fù)責(zé)生活的，也有負(fù)責(zé)發(fā)放自助的。從他們對孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)心程度，我看到了他們對孩子們的期望與愛，他們的工作態(tài)度與熱情，讓我明白了做事要盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

最后一天讓我很感動(dòng)，和同學(xué)們在一起，談了談他們的理想，讓他們對我的講課方法提出了建議。我答應(yīng)他們，以后有時(shí)間一定會(huì)去看他們。

這次支教圓滿的畫上了句號(hào)，盡管在輔導(dǎo)學(xué)生功課的過程中遇到了很多的艱辛和困難，但在同學(xué)們的相互理解之下，也都一一得到解決，其中的辛酸與感動(dòng)，我存在心底，我將以此作為人生的一個(gè)新起點(diǎn)，懷揣著這一段美好的友誼和回憶，去走好未來的每一步。

支教感言精辟篇八

近年來，隨著國家的不斷發(fā)展，越來越多的教育資源得到了廣泛的普及與應(yīng)用。然而，在我國的一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，尤其是貧困山區(qū)，基礎(chǔ)教育的發(fā)展仍存在著許多困難和挑戰(zhàn)。為了解決這種不公平現(xiàn)象，越來越多的教師選擇參加個(gè)人支教活動(dòng)，用自己的力量去改變山區(qū)孩子的未來。在我參與個(gè)人支教活動(dòng)后，我深深地感受到了教師個(gè)人支教的意義，也從中獲得了許多心得與體會(huì)。

首先，教師個(gè)人支教需要具備強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。在貧困山區(qū)，基礎(chǔ)教育的投入和師資力量都面臨很大的不平衡，這給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儙砹撕艽蟮睦_。作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)去改變這種狀況。每一個(gè)貧困山區(qū)的孩子都應(yīng)該有平等接受教育的權(quán)利。只有通過個(gè)人支教，才能讓這些孩子真正獲得教育，并有機(jī)會(huì)改變他們的命運(yùn)。因此，作為教師，我們需要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，堅(jiān)定地選擇走上支教之路。

其次，教師個(gè)人支教需要有良好的自學(xué)能力和適應(yīng)能力。貧困山區(qū)的教育條件相對較差，教師往往需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，我們可能會(huì)遇到學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。此時(shí)，我們需要具備良好的自學(xué)能力，通過自主學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我們也需要有良好的適應(yīng)能力，盡可能地與當(dāng)?shù)氐奈幕蜕盍?xí)慣相融合，更好地融入當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境。只有在不斷學(xué)習(xí)與適應(yīng)中，我們才能更好地發(fā)揮支教的作用。

第三，教師個(gè)人支教需要充滿耐心和愛心。貧困山區(qū)的孩子們身處惡劣的環(huán)境中，有些孩子可能有心理問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。在教學(xué)過程中，我們需要給予他們足夠的關(guān)心和愛護(hù)，耐心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也需要有耐心去解決他們學(xué)習(xí)中的問題和困惑。只有真正關(guān)心他們并且給予他們足夠的耐心和愛心，我們才有可能真正改變他們的命運(yùn)。

第四，教師個(gè)人支教需要有執(zhí)著和堅(jiān)持的精神。貧困山區(qū)的教育工作是一項(xiàng)艱巨而長期的任務(wù)，不能指望一蹴而就。在一些時(shí)間點(diǎn)上，我們可能會(huì)遇到挫折和困難，甚至?xí)械绞蜔o助。但是，我們不能因此而放棄，只有堅(jiān)持才能取得成功。在支教的過程中，我們要有執(zhí)著和堅(jiān)持的精神，相信自己的付出一定會(huì)有所回報(bào)。同時(shí)，我們也要有目標(biāo)和計(jì)劃，為自己的支教工作定下明確的方向和目標(biāo)，不斷努力去實(shí)現(xiàn)。

最后，教師個(gè)人支教需要不斷反思和總結(jié)。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而創(chuàng)新的工作，每一次支教的經(jīng)歷都是一個(gè)寶貴的財(cái)富。在個(gè)人支教活動(dòng)結(jié)束后，我們應(yīng)該對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，分析自己存在的不足和問題。并且，我們也要借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，與他人交流與分享。通過不斷總結(jié)和反思，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平，為支教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，教師個(gè)人支教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和收獲的工作。在支教的過程中，我們需要具備強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，具備良好的自學(xué)能力和適應(yīng)能力，充滿耐心和愛心，具備執(zhí)著和堅(jiān)持的精神，并且要不斷地反思和總結(jié)。只有這樣，我們才能真正幫助貧困山區(qū)的孩子們獲得更好的教育，改變他們的命運(yùn)。同時(shí)，我們自己也能在支教中得到成長與收獲。

支教感言精辟篇九

在現(xiàn)代化的大城市里，我們受到良好的教育，擁有許多機(jī)會(huì)去接觸各行各業(yè)的人和事，享受著優(yōu)質(zhì)的生活品質(zhì)。而在山區(qū)，許多學(xué)生無法享受到同等的教育資源，許多教師也需要面對諸多挑戰(zhàn)。作為一名志愿者赴山區(qū)支教，我深入了解了山區(qū)的情況和人民的生活，也感受到了支教的意義。

（二）接觸山區(qū)教育的困難

山區(qū)的教育資源相對不足，許多學(xué)生無法接受均等的教育。在經(jīng)濟(jì)條件較差的地區(qū)，許多學(xué)生被迫輟學(xué)或選擇打工來賺錢維持生活。而在教育資源豐富的城市，學(xué)生們的教育條件相對良好，他們的學(xué)業(yè)、事業(yè)都能更加輕松地得到發(fā)展。因此，支教師要深入了解當(dāng)?shù)亟逃睦щy，為學(xué)生提供必要的幫助，讓學(xué)生得到更好的教育。

（三）帶給學(xué)生們生活的希望

從支教期間的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生們很善良、熱情，但往往缺乏對自己未來的信心。正因如此，當(dāng)?shù)亟逃闹匾宰兊糜葹橥怀觥Ａ己玫慕逃粌H能幫助學(xué)生們獲取知識(shí)技能，而且能為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都有一個(gè)好的未來，在支教過程中，我們要給他們樹立希望，讓他們知道自己經(jīng)過努力可以有一個(gè)良好的出路。

（四）理解當(dāng)?shù)匚幕惋L(fēng)俗

在支教期間，我們必須充分了解當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)俗，了解學(xué)生的生活習(xí)慣和思想觀念，這樣才能更好地與當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行溝通。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生接受的文化和知識(shí)和我們所接受的文化不同，支教人員需要多角度考慮問題，更加注重溝通和交流。這可以使我們理解當(dāng)?shù)厝嗣竦娜粘Ｉ?，充分了解?dāng)?shù)亟逃木唧w需求，更好地為當(dāng)?shù)厝嗣穹?wù)。

（五）結(jié)束語

走出城市，來到山區(qū)支教，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育對人們的重要性。良好的教育不僅是一種知識(shí)傳授，更是一種價(jià)值觀的塑造和人生的方向指引。幫助當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生了解教育重要性，為他們樹立信心和教育方向，是我們支教工作的首要目標(biāo)。我相信，在大家的共同努力下，我們一定能為更多的學(xué)生帶來生活的希望和文化的祝福。

支教感言精辟篇十

這是一次很有意義的活動(dòng)，對我的教學(xué)生涯中增添了一道色彩。我們能在這么好的環(huán)境里進(jìn)行教學(xué)，有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，有先進(jìn)的教學(xué)理念和有豐富的教學(xué)資源可真是一件很幸運(yùn)的事情。在支教的過程中，看到較為破舊的教學(xué)樓，課室里不太齊全的設(shè)備和大多數(shù)父母不在身邊還堅(jiān)持每天上下學(xué)的孩子，我就感到莫名的`感動(dòng)！志愿者只憑著一顆熱忱的心，背井離鄉(xiāng)，千里迢迢來到這里，想用自己的力量改變這里鄉(xiāng)村的每個(gè)孩子的命運(yùn)，這是多么高尚的情操。哪怕一開始對教學(xué)一無所知，通過努力奮斗和不斷提升，支教老師們也開始摸索出一條不尋常的教學(xué)之路，這也是值得敬佩的。我會(huì)珍惜現(xiàn)在的教學(xué)機(jī)會(huì)，向支教老師學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)水平！

支教感言精辟篇十一

轉(zhuǎn)眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了，在這期間我們?nèi)梭w會(huì)到了支教生活中的快樂和感動(dòng)。

____年9月6日，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學(xué)支教的路途。做為支教老師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學(xué)，還要當(dāng)好使者，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育文化的交流與溝通，為高柳鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。

在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到朱良小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注，勇挑重?fù)?dān)

剛來報(bào)到的第一天，我們就受到教管辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，他們親自到學(xué)校噓寒問暖，并且與我們?nèi)擞H切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識(shí)到自己身上的擔(dān)子有多重。同時(shí)我們也暗下決心：要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后，心想不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。在日常教學(xué)中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中升華。

二、鉆研業(yè)務(wù)共同提高

在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù)。與朱良學(xué)校的教師共同探討新課程理念、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我們?nèi)耸斋@了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各位老師學(xué)習(xí)管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)無止境，只有真正靜下心來學(xué)習(xí)才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā);于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計(jì)小，才能精益求精地做好各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

三、不負(fù)眾望全心投入

面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，一定不會(huì)辜負(fù)大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在自己的身后傳播下一路希望的火種。

支教感言精辟篇十二

第一段：介紹山區(qū)支教背景，表達(dá)參加支教的初衷（200字）

自從我成為一名教師之后，我一直夢想著走進(jìn)山區(qū)做支教工作。在我心中，山區(qū)教育是國家最需要關(guān)注和改善的教育領(lǐng)域之一。山區(qū)孩子們面臨著與城市孩子截然不同的教育機(jī)會(huì)和生活條件。他們的夢想和未來，往往需要靠自己的堅(jiān)持和努力。因此，當(dāng)我有機(jī)會(huì)去支教時(shí)，我決定放下一切，去做一些讓自己和孩子們都成長的事情。

第二段：介紹支教地點(diǎn)以及學(xué)生情況，從教師的角度分享對學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解（200字）

我的支教地點(diǎn)是一個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，距離城市幾十公里遠(yuǎn)。學(xué)校的規(guī)模很小，只有十幾個(gè)教室。進(jìn)入校門，寬敞的操場和簡陋的教學(xué)樓映入眼簾，給人一種樸實(shí)的感覺。我和我的隊(duì)友一開始擔(dān)任初二（4）班的任課老師，這是一個(gè)集體獨(dú)立性很強(qiáng)的班級(jí)。他們基本上都是農(nóng)村孩子，有的家庭條件特別困難，有的家長很少能和他們交流。他們對未來一無所知，甚至連自己能否進(jìn)入大學(xué)都沒有把握。不過，他們面對一切都非常堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立和勇敢。

第三段：分享支教過程中的成果與收獲，凸顯教師的職業(yè)價(jià)值和對孩子們的幫助（300字）

支教期間，我和隊(duì)友一起制定了三年的教學(xué)計(jì)劃，并盡力創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。我們每節(jié)課都會(huì)提前一天準(zhǔn)備好課件、活動(dòng)和營養(yǎng)餐食。對于孩子們來說，我們不是僅僅教給他們文化課，我們還關(guān)注他們的情感和生活問題。為了聆聽孩子的話，了解他們想法和需要，我們經(jīng)常舉行集體活動(dòng)和個(gè)別心理輔導(dǎo)。我們還鼓勵(lì)孩子們多讀書、多看電影、多體驗(yàn)生活。在這一年中，孩子們慢慢地變得開朗、自信、有朝氣?？吹胶⒆觽兊淖兓覀兏械椒浅Ｐ牢亢统删透?。同時(shí)，我們也收獲了新的教育經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)價(jià)值。

第四段：挑戰(zhàn)與困難，從中汲取力量，堅(jiān)定自己的信念（300字）

支教中面臨的挑戰(zhàn)和困難是很多的。首先，生活條件很艱苦。和城市相比，這里的電視信號(hào)很弱，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)很弱，搭車到縣城要花費(fèi)很多時(shí)間和精力。其次，對于這里的孩子來說，他們面臨的是特殊的家庭和書籍環(huán)境，缺乏實(shí)現(xiàn)夢想的向?qū)Ш蛣?dòng)力，因此很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。然而，正是因?yàn)槊媾R這些挑戰(zhàn)和困難，我們教師需要盡自己的所能去幫助孩子，幫他們實(shí)現(xiàn)夢想。我們需要從自身出發(fā)，制定計(jì)劃，去克服困難，堅(jiān)定自己的信念，才能夠讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和夢想。

第五段：總結(jié)體會(huì)，表達(dá)對支教工作的感悟與期許（200字）

支教一年的時(shí)間如同兒時(shí)的光陰，仿佛一眨眼便已過去。面對孩子的離別，我們不舍不已，但對于我們來說，我們在幫助孩子的同時(shí)，也成為了更好的自己。在山區(qū)支教中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的職責(zé)和使命，我們需要用自己的力量去為山區(qū)孩子的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。我也更加希望國家能夠提高對山區(qū)教育的重視和關(guān)注，為山區(qū)的孩子們提供更多的幫助和支持。我堅(jiān)信，只要教育有力，所有的不公平和貧困都可以得到改變。

支教感言精辟篇十三

在清涼的秋日里，我們xx市70位教師懷著激動(dòng)的心情接受了一個(gè)光榮的任務(wù)：支援農(nóng)村的教育事業(yè)。

支教工作的意義和價(jià)值就在于：優(yōu)化了教師資源配置，促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展，加快了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。架起了城鄉(xiāng)聯(lián)系和溝通的橋梁，促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，同時(shí)給學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂，使年輕的教師們在相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。從這個(gè)意義上來說，支教是一種責(zé)任，更是一種境界的體現(xiàn)。

帶著這樣一種認(rèn)識(shí)我踏上了支教之路。

我所支教的地方在xx市xx鎮(zhèn)。在去往學(xué)校的途中，道路顛簸，兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農(nóng)田，花生下來了，就曬在馬路上，因此經(jīng)過時(shí)經(jīng)常要繞路而行。走了40分鐘后我們開進(jìn)了xx中學(xué)。學(xué)校周圍全是農(nóng)田，來的時(shí)候花生剛剛下來，一陣風(fēng)過，花生的清香撲鼻而來，撿一個(gè)剝開放進(jìn)嘴里，一股清甜味道洋溢口中，直透心底?，F(xiàn)在10月份了，玉米也熟了，于是滿馬路又都是金黃一片的玉米棒子，整的、碎的到處都是。很有視覺沖擊力。這里晾曬也要提前占好位置，就像夜市擺攤的小販一樣，不過這里占位置是用要晾曬的糧食代替。

xx中學(xué)坐落在鎮(zhèn)中心，學(xué)校有一座教學(xué)樓，一座實(shí)驗(yàn)樓，還有幾排平房，是伙房、茶爐、學(xué)生宿舍和教師家屬院。我住在實(shí)驗(yàn)樓上，4人同住。另外一位與我同來的老師則是住在樓下平房內(nèi)。自來水是一天三次定點(diǎn)供應(yīng)，但因水質(zhì)問題，不能直接燒開飲用，需到茶爐打水?；锸匙岳恚I菜要等到下午四五點(diǎn)鐘才有，所以必須計(jì)劃好每天的伙食種類。鎮(zhèn)上有小超市，基本的日用品都可以買到，若想逛大超市就要到xx市區(qū)了，不過成本太高，來回車費(fèi)要18元錢。

校園很寬闊，種著柳樹，樺樹等，還有幾顆柿子樹，上面已經(jīng)果實(shí)累累了。校園經(jīng)過一個(gè)暑假已經(jīng)荒草萋萋，開學(xué)后學(xué)校組織學(xué)生拔草，這是我上學(xué)時(shí)干過的“農(nóng)活”，看著學(xué)生們頭頂烈日，手腳麻利地工作，不禁感嘆，這在是沒有的，家長們早心疼了，不會(huì)舍得讓孩子干的。但也少了寶貴的勞動(dòng)教育。

校園中最有特色的是一處花廊水池和一片茂密的竹林?；ɡ扔商俾p繞，開著不知名的小花，微風(fēng)吹來，淡淡芬芳撩人，花架下是石桌石凳，簡潔而舒適。中午有幾個(gè)學(xué)生便瞅上了這處絕好的餐桌?？粗麄冇崎e地吃飯聊天賞景，真是青春時(shí)光，無限美好!水池中幾年前投放的魚苗現(xiàn)已長成了許多大魚。剛到學(xué)校時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們招待我們的就是這池中撈上來的活草魚。味道特鮮!竹林中棲息著數(shù)不清的鳥兒。我們發(fā)現(xiàn)，每天清晨五點(diǎn)半鳥兒們像是有人指揮似的齊聲開始?xì)g叫，大合唱中間還有幾秒停歇，到了六點(diǎn)它們又齊聲止住。這時(shí)我們想不起床都難啊!經(jīng)過討論，我們一致認(rèn)定，這是鳥兒們在吃飽喝足之余表達(dá)對生活的熱愛。

再說說學(xué)校的教育教學(xué)情況吧。xx中學(xué)硬件設(shè)施不是很齊備，目前還無法實(shí)現(xiàn)教師電子備課。教室中也不能使用多媒體課件，但是教室還是比較寬敞明亮的，五十個(gè)學(xué)生坐在里面并無擁擠的感覺。教師的辦公室以級(jí)部為單位來劃分，也很寬敞。學(xué)校的體育設(shè)施十分缺乏，這一點(diǎn)讓人感到遺憾。xx中學(xué)共有十五個(gè)教學(xué)班，每個(gè)級(jí)部五個(gè)教學(xué)班，學(xué)生七百五十左右。我負(fù)責(zé)初一兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，農(nóng)村的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。

孩子們在安靜地等待，五十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了語文的學(xué)習(xí)。

這里的學(xué)生特點(diǎn)是：都很熱愛讀書，對知識(shí)的渴望超出了我的想象，學(xué)校雖然有圖書館和閱覽室，但是供學(xué)生看的圖書少之又少，他們能獲得讀書的時(shí)間也是不多的，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)時(shí)間安排得很滿。所以我每次上課都會(huì)給他們多讀一些精品文章，每次他們都聽得那么入迷。讀著讀著，下課了，但是學(xué)生們?nèi)氯轮€要聽，如果聽不到就會(huì)帶著無比遺憾的表情大聲喊著“老師再見”，但下了課依然不肯離去，圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，想要再多知道一點(diǎn)知識(shí)，多看一看老師手中的那本書。所以我每次都和他們約好下次再讀。

他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。在開學(xué)初的一次作文中，他們用稚嫩的筆描繪了自己的家庭、學(xué)校、老師和同學(xué)。雖然文筆不見得有多美，語句不見得有多順，但在字里行間，我看到了他們對家庭的熱愛，對學(xué)校生活的期待，對老師的敬仰和對同學(xué)的友愛。曾經(jīng)有一位學(xué)生在作文中稱我為“活雷鋒”，只是因?yàn)槲以谡n上幫助同學(xué)解決了一個(gè)小問題。雖然類比不恰當(dāng)，但我還是感動(dòng)于他們的這一份崇拜。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。

他們很有禮貌，見到老師行禮問好;他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。

同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律出去上網(wǎng)，被班主任發(fā)現(xiàn)，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育。還有的請來了家長，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

學(xué)校的人際關(guān)系很融洽，xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們很關(guān)心，生活上為我們的食宿操心，給我們配發(fā)各種生活用具，還單獨(dú)開出一間屋子給我們做廚房。工作中給我們最大限度去施展和發(fā)揮自己的才能，特意帶我們?nèi)タ唇處煿?jié)演出，周末回家也盡量給我們提供方便和照顧。教師節(jié)分發(fā)禮品也不忘了給我們一份。這一點(diǎn)一滴都體現(xiàn)了xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對支教教師的重視、關(guān)心和愛護(hù)，我們感懷在心。同事們經(jīng)常在一起談?wù)搶W(xué)生的教育問題，教學(xué)問題，經(jīng)常能聽到老師們輕松愉快的玩笑聲。國家大事是他們關(guān)注的話題，同時(shí)住房、職稱、股票、基金這些現(xiàn)實(shí)的問題也擺在他們面前。這里的老師對于城市學(xué)校的教育情況比較關(guān)注，經(jīng)常會(huì)和我交流，從他們的話語中我能感受到他們心中的希望和憧憬。他們對待自己的工作很負(fù)責(zé)，每天精心備課上課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給每一個(gè)孩子發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。我感覺這里雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是老師們敬業(yè)的心和我們一樣，甚至比我們更好。要知道，我們做著一樣的工作，得到的回報(bào)卻是有差距的。所以，我敬佩他們!

我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對學(xué)生知識(shí)面窄、理解文章膚淺的問題，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外文章，讓學(xué)生讀一讀，想一想。每周還拿出一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生自己讀喜愛的文學(xué)名著，欣賞文學(xué)之美。每到這節(jié)課，學(xué)生們看到我拿著他們喜歡的書走進(jìn)來，都特別開心，情不自禁地鼓起掌來。針對學(xué)生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個(gè)角度提問，并且將問題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學(xué)生背誦效率不高的問題，我教給他們背誦方法，同時(shí)采用多種背誦形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。針對學(xué)生作文語言貧乏、素材匱乏的問題，我?guī)椭麄兘⒄Z言積累本和周記本，每天積累一條格言，一段美文，每周寫一次周記，記錄幾條新聞。

同時(shí)我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。

支教工作已過去一個(gè)多月了，我的感受良多，但拙筆無能，無法一一全部詳述。只是挑最深刻的吧。首先，我們的到來對于農(nóng)村當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的交流，我們帶來了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)。我們看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，同時(shí)也使農(nóng)村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在農(nóng)村條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我們的到來給農(nóng)村學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂。第五，來到鄉(xiāng)村，我感受到了農(nóng)村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好!

總之，最后深深地感謝市教育局對于我們青年教師的信任和關(guān)懷。給了我們這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我們一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

支教感言精辟篇十四

金秋風(fēng)景如畫，十月天高云淡。本月18――21日，為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮(zhèn)豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽實(shí)驗(yàn)）、蔡冬陽（市教研室）、蔡業(yè)授（六都中學(xué)）、李賽娥（潮陽一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué)；澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強(qiáng)了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開展，達(dá)到預(yù)期目的。

在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來自農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無怨無悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們原來想象的更好。學(xué)生的飽滿精神、對知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。

本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們在教學(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對于支教的教師來說，通過這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅。可謂感悟良多，收獲頗豐。

8月下旬，在教育局的安排下，我們6位教師經(jīng)過培訓(xùn)后，踏上飛往云南的飛機(jī)。

通過幾天的休整后，我們的工作也如火似荼地準(zhǔn)備起來。9月1日開學(xué)，學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)人學(xué)校（住讀），我們也在這天領(lǐng)書?？墒牵渌處燁I(lǐng)到課本，而我的英語課本還未見蹤影。事后才了解，因?yàn)閷W(xué)校地處山區(qū)，書總是不能如期發(fā)放。我相當(dāng)著急，于是去找當(dāng)?shù)赜⒄Z老師了解教材內(nèi)容，以及英語課本。結(jié)果當(dāng)?shù)乩蠋熞矝]有書（云南今年進(jìn)行教材改革）。按照慣例，初一才開設(shè)英語，開學(xué)先教26個(gè)字母。由于學(xué)生沒有任何英語基礎(chǔ)，所以我要從一筆一畫教起，教他們正確的字母發(fā)音、準(zhǔn)確的書寫方式、簡單的英語對話。兩個(gè)星期后，英語課本終于在我們的期盼中發(fā)到我和學(xué)生手中。在這兩個(gè)星期中，我充分接觸當(dāng)?shù)氐睦蠋煟ㄓ绕涫怯⒄Z老師），主動(dòng)和學(xué)生聊天，對學(xué)生的總體情況有了一定的了解：當(dāng)?shù)貙W(xué)生人學(xué)年齡跨度大，1990年到1993年的都有；學(xué)生接受能力相對較薄弱；學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)水平相差幅度大；失學(xué)嚴(yán)重。到云南支教，就是抱著一種不怕苦不怕累的信念，了解情況之后，我暗下決心：我要做的是讓學(xué)生喜歡我的課，喜歡英語，從而喜歡所有的科目，愛上讀書，把學(xué)習(xí)作為一種樂趣，不愿離開學(xué)校。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么，我要付出更多的時(shí)間與精力，更多的愛心和耐心。

由于我從來沒有上過英語課程，對英語教學(xué)有一定的陌生，為此，在來云南之前，我向其他英語教師討教如何上課，并且找了許多資料。但是在實(shí)際上課過程中，還是碰到了一系列的問題。

在領(lǐng)到書的當(dāng)天，我發(fā)現(xiàn)自己是唯一一個(gè)沒有任何教學(xué)參考材料的支教教師。只有一本英語書，書上沒有練習(xí)，不知道什么是重點(diǎn)句型和語法，全憑自己在摸索。于是我認(rèn)真鉆研課本，找出重要的句子，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，分析課文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究句子的構(gòu)成與相關(guān)的語法，歸納句型和句型轉(zhuǎn)換，設(shè)計(jì)涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容、量少而質(zhì)高的練習(xí)，并積極與同年級(jí)的英語老師共同探討交流。為了讓我的教學(xué)語言更規(guī)范、課上得更流暢，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容更容易接受和掌握，我查閱了許多資料。此時(shí)，從上海帶來的手提電腦大大地派上了用場。由于云南剛開始一期教改，在網(wǎng)上找不到與教材相匹配的材料，我每個(gè)周末都花大量的時(shí)間尋找資料，抄在紙上。在寫教案時(shí)，仔細(xì)分析、對比與整合資料，結(jié)合課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，寫出比較滿意的教案，做到節(jié)節(jié)有教案、課課有練習(xí)。

在這兒，我真正體會(huì)了“一支粉筆支撐起一片天空”，無法使用任何東西，黑板就是我的世界。在黑板上，我分析句型、歸納重點(diǎn)、布置練習(xí)、畫簡筆畫，每天下課后頭發(fā)上都有一層灰。為了彌補(bǔ)教育設(shè)備的缺乏，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性，更好地實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，我想了不少辦法。最簡單的方法，就是制作各個(gè)系列的卡片，如字母、數(shù)字、顏色、單詞、詞組等等。沒有厚紙頭，就用紙板箱，肢解后貼上薄卡片，方便實(shí)惠。有些語言顯得單薄，用畫就能表達(dá)我的意圖，制作一些掛圖，有些請同學(xué)畫，有些自己畫，有些拿課本放大復(fù)?。▽W(xué)校的復(fù)印機(jī)壞了，去縣城復(fù)?。ＴO(shè)計(jì)游戲（這些游戲都是從網(wǎng)絡(luò)上找到的），如數(shù)數(shù)字、身體部位、顏色等，既鞏固所學(xué)，又活躍課堂。教學(xué)生唱英文歌曲，他們希望能唱一些好聽的歌曲，我通過寬帶得到歌詞，自己學(xué)會(huì)之后，再教學(xué)生唱。介紹世界各國的風(fēng)土人情、節(jié)日風(fēng)俗，豐富學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)校的條件較落后，為了能順利完成英語課、訓(xùn)練學(xué)生的聽力，我特地去縣城買了一個(gè)錄音機(jī)，它幾乎必不可少。

第二個(gè)學(xué)期，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我主動(dòng)承擔(dān)了95班的英語任教。面對兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，我肩上的擔(dān)子更重了。為此，更精心備課，盡心執(zhí)教，耐心輔導(dǎo)。94班又有一些學(xué)生失學(xué)，原因多樣。我陪同冉老師及學(xué)生代表去這些學(xué)生家勸學(xué)生返校，成功勸回一個(gè)名叫黃小妹的女生。后來，我也陸續(xù)對一些孩子進(jìn)行家訪。

在這一年中，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生聊天，談?wù)撍麄兊膶W(xué)習(xí)、家庭、生活、對未來的展望和困惑，這使我有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生。這些大山中的孩子對外面的世界非常好奇，我一有機(jī)會(huì)就介紹，還教他們使用電腦、照相機(jī)等，和學(xué)生一起拍照、爬山。真正接觸了這群孩子，了解他們的生活之后，我從心底里要去呵護(hù)和關(guān)愛他們。有的孩子病了，我把自備藥給學(xué)生。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生家庭條件差距很大，有一些學(xué)生買不起練習(xí)本、筆，冬天還穿著單薄的衣服和涼鞋。我就為每位學(xué)生買了幾本本子。10月，組織買一套試卷，我為自己所教班級(jí)每人訂了一份。對于一些貧困生，我給他們買學(xué)習(xí)用品，或替他們交學(xué)費(fèi)。有個(gè)學(xué)生叫農(nóng)麗金，起初她并不起眼，但學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績較優(yōu)秀，性格有點(diǎn)內(nèi)向。我在課堂上和班主任面前經(jīng)常表揚(yáng)她，班主任告之，她是94班最窮的一個(gè)孩子，回家從不乘車，家又遠(yuǎn)，要走六七個(gè)小時(shí)才到家，在學(xué)校只吃兩頓飯――—中飯和晚飯，不吃早飯。家里可以說是一窮二白，只有幾盞燈。知道后，我不敢想象這個(gè)孩子過得是多么辛苦。于是，在板侖學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的見證下，我與農(nóng)麗金簽訂了助學(xué)協(xié)議。但是，我只能盡微薄之力，希望有助于這個(gè)孩子的未來。

支教生活已臨近尾聲了，真的離開這些學(xué)生還真讓人不舍得。我教給學(xué)生一句英語句子作為我的祝福：i wish all of you will fly as high as you dream（愿你們每個(gè)人飛得和你們夢想中的一樣高）。我用相機(jī)記錄下每個(gè)珍貴的瞬間，相識(shí)的喜悅，相知的感動(dòng)，離別的傷感，一切都被定格。每次回到住處，瀏覽一天的拍攝成果，讓人有種成就感。我想，哪怕多年之后，只要看到這些照片，依然能喚起對這些美好日子的回憶。照片中最感動(dòng)我的是學(xué)生的笑臉，你不會(huì)從他們的臉上讀到功利的影子，他們的眼神是清澈而透明的，唯一能聯(lián)想的詞只有“單純”。簡單的東西往往最美，現(xiàn)代都市人在追求個(gè)人成功的同時(shí)是否也該反省自己丟失了什么，其實(shí)不就是那一顆“赤子之心”么。在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，這似乎已成為一種奢求，但在這些學(xué)生身上我感受到了這份“赤子之心”。我們可以用“心靈的洗禮”來形容這次支教，僅就我們自身而言的確如此，它對我們心靈上的凈化將會(huì)使我們在未來的日子里受益匪淺。

支教感言精辟篇十五

教師支教，是指有條件的教師自愿到邊遠(yuǎn)或貧困地區(qū)支教，為貧困地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。這是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的公益活動(dòng)，能夠促進(jìn)教育公平，彌補(bǔ)貧富之間的教育差距，推動(dòng)貧困地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

第二段：分享支教的具體體驗(yàn)和收獲

在支教的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。首先，支教讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育公平的重要性，看到了那些貧困地區(qū)的孩子們在艱苦條件下仍然努力學(xué)習(xí)的決心。他們沒有物質(zhì)的富足，但卻有堅(jiān)韌不拔的毅力，這讓我從內(nèi)心深處敬佩。其次，我學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的文化背景和生活習(xí)慣。貧困地區(qū)的孩子們的成長環(huán)境與我有很大的差別，但這并不意味著他們就比我差。相反，他們通過自己的努力克服困難，展現(xiàn)出了自己的潛力和才華。這讓我明白到，教育應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長，而不僅僅是按照一種標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判。

第三段：分享面臨的挑戰(zhàn)和解決方法

支教并不容易，面臨的挑戰(zhàn)也是不少的。首先，語言障礙是我最初面臨的困難之一。貧困地區(qū)的孩子們多數(shù)使用當(dāng)?shù)氐姆窖赃M(jìn)行交流，而我并不懂得方言。然而，通過與學(xué)生的互動(dòng)和努力，我逐漸學(xué)會(huì)了一些方言，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行交流。其次，教學(xué)資源的匱乏也是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。貧困地區(qū)的學(xué)校條件簡陋，教學(xué)用具有限，這給教學(xué)工作帶來了很大的困擾。為了解決這個(gè)問題，我與學(xué)校和社區(qū)合力，積極爭取資源支持和捐贈(zèng)，努力提高教學(xué)條件。

第四段：總結(jié)支教的意義和影響

教師支教不僅是對貧困地區(qū)教育的一種幫助，更是對自身的一種成長和鍛煉。通過支教，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的使命和責(zé)任，明白了教育的力量和影響。支教讓我更加珍惜教育資源，更加關(guān)注教育公平，也更加熱愛自己的教育事業(yè)。同時(shí)，支教也引導(dǎo)了貧困地區(qū)孩子們向上的方向，讓他們看到了希望和未來。他們在優(yōu)質(zhì)教育資源的熏陶下，逐漸充實(shí)了自己的知識(shí)和能力，為自己的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：展望未來的教師支教

教師支教是一個(gè)長期的事業(yè)，需要更多的教師參與其中。作為一名支教教師，我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，為貧困地區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的努力。同時(shí)，我也會(huì)積極宣傳和推廣支教的意義和價(jià)值，號(hào)召更多的教師加入到支教的行列中來。只有通過全社會(huì)的共同努力，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的公平分配，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受良好的教育。

支教感言精辟篇十六

2015年11月9日，我和四個(gè)同學(xué)來到了賀蘭縣這個(gè)我們即將頂崗實(shí)習(xí)的地方，當(dāng)天中午我們四個(gè)人就在當(dāng)?shù)亟逃值陌才畔赂鶕?jù)各自的學(xué)科背景被分配到了四所學(xué)校，到達(dá)各自的崗位，我所在的學(xué)校是賀蘭縣第四中學(xué)。

介于我們實(shí)習(xí)的特殊性，從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好，解決了生活上的后顧之憂，考慮到我之前不是師范類學(xué)生，沒有過登講臺(tái)講課的經(jīng)歷，同時(shí)學(xué)校師資充沛，英語老師暫時(shí)沒有空缺，因此，學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境，給我教案評(píng)比中非常優(yōu)秀的教案來研究模仿學(xué)習(xí)，教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語老師的課表，讓我會(huì)去聽聽其他老師的課，汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開始聽課從周三開始到第二周，實(shí)際聽課時(shí)間為一周半。

在這短時(shí)間里，通過聽課我學(xué)到了很多東西。比如在聽課的過程中，我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格，以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同，比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班，特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對較好，反應(yīng)快，因此，我明顯能感覺到，張老師的課堂信息量大，節(jié)奏非常緊湊，有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸，提問較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好，而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩，但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大，劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰，講解和領(lǐng)讀較多，有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，因此也取得了非常好的效果。我們在學(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，掌握程度，包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān)，這里得到了充分印證。

惡習(xí)”說實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕，害怕接手后，管理不好。

比市里低，怎么辦？我們就只能下苦功夫，我們的孩子成績都是苦出來的。”

第三周，學(xué)校安排了聽我的課，聽我課那天，因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長及英語教研組長旁聽，所以我很擔(dān)心會(huì)緊張，但那天卻出乎意外的自然，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的時(shí)候指出的問題是確確實(shí)實(shí)存在的，比如聲音太小，板書不夠規(guī)范，但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn)：教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流，課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但我個(gè)人覺得我是成功了，最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了，心里的大石頭總算落下了。

第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語課，初次獨(dú)立代課還是比較緊張，但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn)，孩子們真的都非?？蓯?，即便那些所謂差生，他們只是在青春期的一種叛逆，他們希望有人能懂他們，能溝通交流。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入，會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的，目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題改正問題。

學(xué)開始給我寫小紙條，告訴我他們的想法，他們的心里話，讓我非常有成就感。 支教的生活很充實(shí)，雖然每天都要備課，改一百多本作業(yè)，每天要上四五節(jié)課，遇上學(xué)校還有許多活動(dòng)，古詩詞朗誦比賽，單詞競賽，數(shù)學(xué)競賽，增加了工作量，但也從各方面鍛煉了我，特別是只要能和學(xué)生在一起，能看到他們的進(jìn)步，能聽他們說聲老師好，我就感覺無比開心。

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國培計(jì)劃來我校講課的一位專家，在交談中，樊老師說，即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究，畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸，并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。

短短兩個(gè)月的時(shí)間，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書寫上，課堂的布置上，還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高，雖然時(shí)間不長，但感受頗多。學(xué)高為師，身正為范。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心，所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，課下要做好學(xué)生的思想工作，注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通，課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹立威信。

實(shí)習(xí)之前，我從未上過講臺(tái)，面對實(shí)際的教學(xué)心里還是沒有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣，對老師的要求更多了，這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不能再束縛于老的教學(xué)方法中，在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服，就要有扎實(shí)的專業(yè)功底，不斷學(xué)習(xí)。

頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短，但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對于我們今后走上工作崗位，都有很大幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平，在以后的工作中我會(huì)爭取更大的進(jìn)步，相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得很有價(jià)值，而且永遠(yuǎn)銘記于心。

2015年11月9日，我和四個(gè)同學(xué)來到了賀蘭縣這個(gè)我們即將頂崗實(shí)習(xí)的地方，當(dāng)天中午我們四個(gè)人就在當(dāng)?shù)亟逃值陌才畔赂鶕?jù)各自的學(xué)科背景被分配到了四所學(xué)校，到達(dá)各自的崗位，我所在的學(xué)校是賀蘭縣第四中學(xué)。

介于我們實(shí)習(xí)的特殊性，從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好，解決了生活上的后顧之憂，考慮到我之前不是師范類學(xué)生，沒有過登講臺(tái)講課的經(jīng)歷，同時(shí)學(xué)校師資充沛，英語老師暫時(shí)沒有空缺，因此，學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境，給我教案評(píng)比中非常優(yōu)秀的教案來研究模仿學(xué)習(xí)，教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語老師的課表，讓我會(huì)去聽聽其他老師的課，汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開始聽課從周三開始到第二周，實(shí)際聽課時(shí)間為一周半。

在這短時(shí)間里，通過聽課我學(xué)到了很多東西。比如在聽課的過程中，我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格，以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同，比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班，特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對較好，反應(yīng)快，因此，我明顯能感覺到，張老師的課堂信息量大，節(jié)奏非常緊湊，有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸，提問較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好，而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩，但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大，劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰，講解和領(lǐng)讀較多，有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，因此也取得了非常好的效果。我們在學(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，掌握程度，包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān)，這里得到了充分印證。

接下來第二周我在張老師的兩個(gè)班開始熟悉課堂，嘗試上講臺(tái)，負(fù)責(zé)習(xí)題課閱讀課。漸漸熟悉之后，我了解到，這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)是外來遷移戶，也就是說父母是從更偏遠(yuǎn)的山村來到縣城打工的，小部分父母在家務(wù)農(nóng)，用我們學(xué)校老師的話說就是“城不城，農(nóng)不農(nóng)，既沒有城里孩子良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和天分，又沒有農(nóng)村孩子的樸實(shí)踏實(shí)上進(jìn)，由于父母常年忙于打工，根本沒時(shí)間管孩子，導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，同時(shí)還有一些孩子身上已經(jīng)染上不少惡習(xí)”說實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕，害怕接手后，管理不好。

這邊的孩子們其實(shí)很辛苦，每個(gè)班老師都要求6：40開始早讀,7：10分學(xué)校早自習(xí)正式開始，12點(diǎn)過五分下中午最后一節(jié)課，孩子們還要吃飯打水，學(xué)校的廣播一點(diǎn)半就響了，休息時(shí)間非常短，下午2:30上課5:40下課，但各班老師都要留下背單詞到六點(diǎn)以后，7:30晚自習(xí)到10點(diǎn)。有老師告訴我，“我們各方面條件都不如市里的學(xué)校，孩子們的基礎(chǔ)更是比市里的孩子差很多，但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時(shí)是要和市里的孩子競爭的，分?jǐn)?shù)線并不會(huì) 比市里低，怎么辦？我們就只能下苦功夫，我們的孩子成績都是苦出來的?！?/p>

第三周，學(xué)校安排了聽我的課，聽我課那天，因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長及英語教研組長旁聽，所以我很擔(dān)心會(huì)緊張，但那天卻出乎意外的自然，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的時(shí)候指出的問題是確確實(shí)實(shí)存在的，比如聲音太小，板書不夠規(guī)范，但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn)：教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流，課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但我個(gè)人覺得我是成功了，最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了，心里的大石頭總算落下了。

第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語課，初次獨(dú)立代課還是比較緊張，但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn)，孩子們真的都非?？蓯?，即便那些所謂差生，他們只是在青春期的一種叛逆，他們希望有人能懂他們，能溝通交流。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入，會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的，目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題改正問題。

后來由于七年級(jí)一位老師生病請假，學(xué)校安排我代17,18班英語課，并兼17班班主任，這時(shí)上課已經(jīng)比較自如了，但在短暫的任班主任幾天，一開始覺得無法走近孩子們，因?yàn)樗麄兣c之前的英語老師也就是他們的班主任感情非常好，但精誠所至金石為開，在多日的相處下，孩子們開始慢慢接納我，有同學(xué)開始給我寫小紙條，告訴我他們的想法，他們的心里話，讓我非常有成就感。 支教的生活很充實(shí)，雖然每天都要備課，改一百多本作業(yè)，每天要上四五節(jié)課，遇上學(xué)校還有許多活動(dòng)，古詩詞朗誦比賽，單詞競賽，數(shù)學(xué)競賽，增加了工作量，但也從各方面鍛煉了我，特別是只要能和學(xué)生在一起，能看到他們的進(jìn)步，能聽他們說聲老師好，我就感覺無比開心。

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國培計(jì)劃來我校講課的一位專家，在交談中，樊老師說，即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究，畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸，并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。

短短兩個(gè)月的時(shí)間，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書寫上，課堂的布置上，還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高，雖然時(shí)間不長，但感受頗多。學(xué)高為師，身正為范。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心，所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，課下要做好學(xué)生的思想工作，注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通，課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹立威信。

實(shí)習(xí)之前，我從未上過講臺(tái)，面對實(shí)際的教學(xué)心里還是沒有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣，對老師的要求更多了，這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不能再束縛于老的教學(xué)方法中，在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服，就要有扎實(shí)的專業(yè)功底，不斷學(xué)習(xí)。

頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短，但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對于我們今后走上工作崗位，都有很大幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平，在以后的工作中我會(huì)爭取更大的進(jìn)步，相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得很有價(jià)值，而且永遠(yuǎn)銘記于心。

四個(gè)多月前，我們來自同一間大學(xué)但是相互之間并不認(rèn)識(shí)的12名支教生，踏著相同的步伐，來到這一間大家都未曾來過的學(xué)校，一起度過這個(gè)充滿未知的學(xué)期。

到學(xué)校的第一天，我們拎著大包小包的行李，淋著朦朧的細(xì)雨，懷著期待的心情，12個(gè)人之間相互幫忙，第一次走那條從學(xué)校正門到宿舍的長長的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著我們，有些學(xué)生小聲地說著是不是實(shí)習(xí)老師。但那時(shí)候的我們出來報(bào)道，面對學(xué)生們還不能從容自在，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細(xì)雨中彌漫著一種尷尬的氣氛。當(dāng)我們走到籃球場的時(shí)候，突然一大群學(xué)生向我們沖過來，不由分說就接過我們手中的行李，熱情和我們打招呼，有些還“自報(bào)家門”。那一瞬間，之前的尷尬消失不見，轉(zhuǎn)而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡單搬好行李之后，我們就和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導(dǎo)們和老師們十分友善地和我們說這間學(xué)校的概況，我們仔細(xì)聽著，同時(shí)幻想自己未來在這間學(xué)校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學(xué)和當(dāng)班主任的班級(jí)，當(dāng)我知道我教初三的時(shí)候，說實(shí)話，我心里是奔潰的。我覺得，初三的孩子可能個(gè)個(gè)長得比我還高，已經(jīng)有自己的思想，我該怎么管理他們呢。這就是我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué)，和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們的第一次見面。

經(jīng)過三天的調(diào)整休息后，我們正式開始我們的第一天上班。一開始，我們被領(lǐng)到我們的辦公室，發(fā)現(xiàn)原來是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室，所以，我們就開始打掃。最后，看著辦公室被我們打掃得干干凈凈，心里想著：這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后，我第一次見到了我的指導(dǎo)老師們。第一個(gè)見的是陳老師，當(dāng)我向她自我介紹之后，她告訴了我一些事情，當(dāng)時(shí)我覺得陳老師還是挺嚴(yán)肅的。之后見的是我的班主任鐘老師，鐘老師一開始并不知道她要帶我，她說她也是第一次當(dāng)九（7）班的班主任，我們一起學(xué)習(xí)，我就覺得鐘老師給我感覺相當(dāng)友善。因?yàn)槲槔蠋熀退齻儾皇且粋€(gè)辦公室，所以我兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺就是比較隨意。

的教學(xué)之路就會(huì)失去信心，走得更加困難了。所以，是這群學(xué)生在我開啟之路給予我繼續(xù)走下去的勇氣，真是真心感謝這群學(xué)生們。

之后，當(dāng)我積累了越來越多的聽課經(jīng)驗(yàn)時(shí)，伍老師讓我先上歷史課來壯膽，等面對那么多學(xué)生不緊張了再上政治課。所以，有一段時(shí)間，我每個(gè)星期都上歷史課，那段時(shí)間的歷史課的確給予我很大幫助，讓以后上政治課時(shí)面對全班的學(xué)生不會(huì)緊張。到了我正式上政治課時(shí)，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會(huì)提前找兩位老師商量，討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，他們會(huì)無私地把自己的經(jīng)驗(yàn)教給我。我上課時(shí)，他們都會(huì)去聽我的課，下課后及時(shí)給我提出建議，讓我可以上好下一節(jié)課。在他們的指導(dǎo)下，我不斷地聽取意見，不斷地改正錯(cuò)誤，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。最后，加上我上的歷史課，我一共上過9個(gè)班的課。1班是我上第一節(jié)課的班級(jí)，7班是我上最后一節(jié)課的班級(jí)，兩者的過渡，我已經(jīng)由上課會(huì)緊張變成了 上課可以鎮(zhèn)定地表達(dá)自己。教學(xué)工作即增強(qiáng)了我的自信，也鍛煉了我的膽量。

回顧班主任工作方面，在開學(xué)的第二個(gè)星期的班會(huì)課上，我第一次與我的學(xué)生們見面。我給他們上了一節(jié)關(guān)于讀書重要性的班會(huì)課。當(dāng)我出現(xiàn)在他們面前，他們無不是疑惑的眼光，或許在他們眼里，一個(gè)比他們還矮的人竟然要當(dāng)他們班主任，他們覺得很奇怪。所以，我鼓足勇氣繼續(xù)講下去。令我欣慰的是，在我后面的講話中，有幾位同學(xué)很認(rèn)真地聽我講，我問問題，還有人會(huì)回答我。之后，當(dāng)我嘗試接近他們的時(shí)候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無視，問他們話也愛理不理。那時(shí)候真是深深地打擊了我，也許因?yàn)槲易约壕筒皇且粋€(gè)厚面皮的人，所以后來的幾天我都不敢到班上，就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺。在那幾天里，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那學(xué)生應(yīng)該更害羞才對，所以我現(xiàn)在要做的就是更多地出現(xiàn)在他們面前，讓他們更加熟悉我。

在往后的日子，我漸漸地融入他們，他們也習(xí)慣了我的存在，我和他們說話，他們都會(huì)回應(yīng)，而且有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說話。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運(yùn)動(dòng)的，聊天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開始是很抗拒的，后來男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較害羞，所以我的相冊里總是男生的照片比女生的多，男生還給我取了一個(gè)外號(hào)叫“偷-拍狂”。面對這個(gè)外號(hào)，我真是哭笑不得，不過我覺得還是開心的多，雖然他們給我取外號(hào)，但是這也說明了他們已經(jīng)開始把我當(dāng)成自己人了，所以我還是為這個(gè)變化感覺到很開心。現(xiàn)在的我，去班上已經(jīng)再也沒有當(dāng)時(shí)那種尷尬的感覺了，去得那么地理所當(dāng)然，不用再害怕沒有人理我了，因?yàn)槲矣X得我已經(jīng)是他們的朋友了。

前幾天，我已經(jīng)上完最后一節(jié)課了，與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了，跟著鐘老師當(dāng)班主任的這段時(shí)間，我真的學(xué)會(huì)很多。鐘老師會(huì)放手讓我管理班級(jí)，我們一起為班上學(xué)生加油，我們一起商量班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容，尊重我的意見，在班級(jí)大食會(huì)上誓死捍衛(wèi)我們的食物。這段時(shí)間，和鐘老師，和學(xué)生們的相處真的很開心，現(xiàn)在心里對于他們也是不舍。

的生活和教學(xué)都更加順利。真心感謝我的指導(dǎo)老師們，他們從來不覺得我煩 ，悉心地教導(dǎo)我。我的學(xué)生們，他們讓我會(huì)學(xué)生照顧人，增強(qiáng)了我的責(zé)任心。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的日子是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的時(shí)期，就算我以后成長得怎樣，我都不會(huì)這段讓我迅速成長的日子。

心得一：

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的支教生活過去了，回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?，各?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個(gè)自己比較陌生的地方?；厥滓粋€(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。

一、調(diào)整心態(tài)，積極面對。其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對我的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我擔(dān)任三年級(jí)語文兼班主任、美術(shù)，五年級(jí)的一個(gè)班的英語，六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，山里的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們在安靜地等待，七十多雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛讀書，對知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，被我發(fā)現(xiàn)后受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，還有的請來了家長，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

二、教學(xué)工作，不敢馬虎我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對學(xué)生知識(shí)面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，讓學(xué)生做一做，練一練。針對學(xué)生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個(gè)角度提問，并且將問題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。

三、研討交流，學(xué)習(xí)提升在支教程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽取他們的意見，對于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成績不斷呈現(xiàn)上升趨勢。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽課，評(píng)課，及時(shí)做好記錄，接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上，，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。

支教工作已過去一個(gè)月了，在與蔡家塬小學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來對于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二，促進(jìn)了地區(qū)教育的交流，我們帶來了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)，我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。

深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

心得二：

三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，從大學(xué)生到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解祖國的教育事業(yè)，也更加熱愛這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來嶄新的一面，給我的人生增添不平凡的一頁，這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。

我們支教的地點(diǎn)是電白安樂小學(xué)，初來乍到，我們對這里一無所知，電白安樂小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺(tái)上，一節(jié)課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。

我一直以為，要當(dāng)一名好教師，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽話，上課相當(dāng)?shù)姆e極，讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí)，健康成長，我嚴(yán)格要求自己，教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜謎語，教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)，我感到莫大的幸福。

七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助，生活得以有條不紊地進(jìn)行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問題，交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。

盡管吃的住的不盡人意，但安樂小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時(shí)無刻不幸福著，無時(shí)無刻不努力著。

心得三：美術(shù)教師的支教心得

美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)教材“特殊”處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。

去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生一部分是本地的，一部分是“小候鳥”，隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，無法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育，因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵I(yè)的美術(shù)教師，課程的開設(shè)如同虛設(shè)?，F(xiàn)狀如此，原來的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過去的教學(xué)方法呢？經(jīng)過一年的實(shí)踐，對于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考，我有以下幾點(diǎn)探析：

從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物

大美相當(dāng)于無術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學(xué)生對于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，使他們在原來的潛質(zhì)上有所發(fā)展。

興趣從哪里來？怎樣去培養(yǎng)？我國現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當(dāng)中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且“生活教育與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才畢業(yè)”。

學(xué)生來自全國各地，生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同，但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué)，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海、白色的海鳥……這些都是學(xué)生眼中最平常不過的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。

感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長出外打工，學(xué)生過著“留守生活”，往往覺得孤獨(dú)，而家長的生活習(xí)慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

在學(xué)習(xí)《宣傳畫》這一課時(shí)，除了教材提供的主題外，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己“糾結(jié)”的問題？有一個(gè)學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí)，而母親卻熟視無睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通。可見，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫，猶顯真實(shí)。

教材之外，實(shí)踐出真知

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，有所創(chuàng)新。面對這些農(nóng)村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ)。

初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來說，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室，讓他們在親切的氛圍中進(jìn)行兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進(jìn)行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實(shí)踐出真知，記憶便會(huì)深刻。

抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，給學(xué)生樹立信心的同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

在之前兒童畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生，讓他們對作品進(jìn)行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長處。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來，學(xué)生在完成作品的同時(shí)，也對中國畫的知識(shí)有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。

學(xué)會(huì)贊賞，挖掘長處與個(gè)性

學(xué)生很敏感，因?yàn)槭峭鈦砣丝?，家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì)贊賞，給予關(guān)愛。

有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時(shí)候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進(jìn)行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時(shí)，我與他聊聊家常，此時(shí)，他也會(huì)放下包袱，與我敞開心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅(jiān)持沒有白費(fèi)。

學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留，盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個(gè)人都有可取之處。

心得四：

轉(zhuǎn)眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了，在這期間我們?nèi)梭w會(huì)到了支教生活中的快樂和感動(dòng)。

xx-xx年9月6日，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學(xué)支教的路途。做為支教老師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學(xué)，還要當(dāng)好使者，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育文化的交流與溝通，為高柳鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。

在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到朱良小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注，勇挑重?fù)?dān)

剛來報(bào)到的第一天，我們就受到教管辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，他們親自到學(xué)校噓寒問暖，并且與我們?nèi)擞H切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識(shí)到自己身上的擔(dān)子有多重。同時(shí)我們也暗下決心：要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后，心想不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。在日常教學(xué)中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中升華。

二、鉆研業(yè)務(wù)共同提高

在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù)。與朱良學(xué)校的教師共同探討新課程理念、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我們?nèi)耸斋@了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各位老師學(xué)習(xí)管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)無止境，只有真正靜下心來學(xué)習(xí)才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計(jì)小，才能精益求精地做好各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

三、不負(fù)眾望全心投入

面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，一定不會(huì)辜負(fù)大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在自己的身后傳播下一路希望的火種。

心得五：支教老師培訓(xùn)心得

非常感謝xx舉辦了這次支教老師的培訓(xùn)，這我得到了一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)也感謝全體老師及工作人員，在我參加培訓(xùn)的這周，你們的熱情、真誠及愛心給我留下了很深的影響，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

下面我將這段時(shí)間培訓(xùn)所得到的收獲和心得總結(jié)如下。

第一點(diǎn)，我非常贊同xx的教學(xué)理念：一切為了孩子的成長。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的，這里不僅有常規(guī)的文化課程，還有一些能夠?qū)W習(xí)到西方文化的課程。最可貴的是，即使文化課這里的老師也可以將它上得生動(dòng)有趣。作為英語成長中心，主要是教給孩子英語，而光學(xué)習(xí)一種語言是單調(diào)乏味的，能夠結(jié)合西方文化，創(chuàng)造文化氛圍，讓孩子身臨其境，這樣的教學(xué)理念不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)到本該學(xué)的知識(shí)，而且更有利于他們的成長。

第二點(diǎn)，我非常喜歡xx為孩子創(chuàng)造的輕松氛圍。當(dāng)我剛走進(jìn)xx時(shí)，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧，這樣的情境只有在孩子十分放得開時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的。室內(nèi)布置和早教中心相差無幾，都是顏色鮮艷協(xié)調(diào)，分為幾個(gè)功能區(qū)，總體還是溫馨、童真的格調(diào)。區(qū)別在于xx的老師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個(gè)孩子輪番在桌子上蹦，我作為主教的話一定會(huì)沖他們吼，至少也要嚴(yán)厲談話，但是我們的老師只是叫他們下來。我當(dāng)時(shí)很不解，紀(jì)律與約束不也是孩子要學(xué)會(huì)的？主教后來告訴我，一次大吼很可能會(huì)導(dǎo)致孩子再也不會(huì)活躍。我們教育的目的是引導(dǎo)孩子身心全面健康成長，而不是臣服于老師的權(quán)威。這件事，值得包括我在內(nèi)的很多老師反思。

xx的教學(xué)理念我贊同并接受，但落實(shí)到具體方法上我們難以實(shí)施，這也是我建議再去培訓(xùn)的時(shí)候，要選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和環(huán)境，或者改變培訓(xùn)的內(nèi)容和方式。

首先，xx是全英語教學(xué)，其目的也是教會(huì)孩子說英語，所以一切課程都是圍繞這個(gè)目的來設(shè)計(jì)的。而我目前所在教學(xué)點(diǎn)并不打算開英語課，并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目標(biāo)，而我們迫切需要學(xué)習(xí)的是怎樣在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中寓教于樂。

其次，是具體到我們的教學(xué)條件。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣，更不可能和早教中心比。簡單來說，我們的教具只能是就是取材，最簡單的，動(dòng)點(diǎn)心思的可以自己手工做一點(diǎn)，遠(yuǎn)不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課，我們可能因?yàn)樵牧系南拗?，課程本身的趣味性和實(shí)際意義大大降低（當(dāng)然，如何用最簡單的材料達(dá)到最好的效果，是我需要學(xué)習(xí)的）。

最后，我想也是比較重要的一點(diǎn)是，山區(qū)孩子和城市孩子在認(rèn)知上的差距。我舉個(gè)例子，我的一個(gè)學(xué)生，今年4歲多，你問她長大后的夢想是什么，她對你笑笑跑掉了；而同樣的問題去問早教中心的孩子，他們會(huì)給你五花八門的答案。再來說說這個(gè)孩子為什么笑笑跑掉，因?yàn)樗静欢阍谡f什么：什么是長大？什么是以后？什么是夢想？在這一方面山區(qū)孩子似乎比城市孩子更懵懂一點(diǎn)，但我再舉一個(gè)例子，結(jié)論剛好相反。我班里幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生，每次同學(xué)之間有矛盾，他們都會(huì)在我出面之前把事情平息掉，午飯時(shí)總會(huì)對其他學(xué)生說留一點(diǎn)飯給老師。他們今年七歲、八歲，我相信城市里的同齡孩子在這一點(diǎn)上沒有山區(qū)孩子更懂事。所以說，他們在認(rèn)知上和城市孩子的差異，導(dǎo)致我們不能完全用教育城市孩子和方式來教育他們。但我想有一點(diǎn)是相同的，就是孩子對這個(gè)世界的好奇。作為一個(gè)支教老師，我想我最重要的任務(wù)是保護(hù)好他們的好奇心，這是他們成長的動(dòng)力。

再次感謝xx對山區(qū)兒童教育的關(guān)注，xx全體教職工的熱忱和愛心。

支教感言精辟篇十七

第一段：引入支教背景和意義（200字）

支教是一項(xiàng)具有高度社會(huì)責(zé)任感的活動(dòng)，通過為貧困地區(qū)的學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)文化素質(zhì)和能力的同時(shí)，也為孩子們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來，越來越多的校長和教師積極參與到支教事業(yè)中，用自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校輸送教育力量。我作為一名校長也曾參與過支教活動(dòng)，與孩子們一同度過了難忘的時(shí)光，也深刻體會(huì)到了支教的重要性和意義。

第二段：教育資源的缺失和社會(huì)問題的挑戰(zhàn)（250字）

在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校里，教育資源的匱乏是一個(gè)普遍存在的問題。課堂面積狹小，教材簡陋，師資力量不足等問題都嚴(yán)重影響了孩子們的學(xué)習(xí)和成長。在教學(xué)過程中，我見到了許多家境貧困的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，家庭環(huán)境的限制也給他們增加了許多困難。面對這些問題，我們不能束手無策，應(yīng)該積極發(fā)揮我們的優(yōu)勢，為孩子們提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三段：支教工作中的困難與挑戰(zhàn)（300字）

支教工作中也面臨著一系列的困難和挑戰(zhàn)。首先，我們需要面對與城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校師資力量相對薄弱的問題。許多農(nóng)村學(xué)校的教師缺乏專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的教育水平和教學(xué)方法都與現(xiàn)代化的要求相差甚遠(yuǎn)。為了改變這種狀況，我們需要與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行深入交流，分享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們提高教學(xué)水平。另外，由于農(nóng)村地區(qū)交通不便，生活條件艱苦，我們需要克服與家人分離的困難，適應(yīng)初到陌生環(huán)境的生活。

第四段：支教工作帶來的成就與愉悅（250字）

雖然支教工作中會(huì)遇到各種各樣的困難，但在我看來，它也帶來了許多成就和愉悅。首先，通過支教，我與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系，他們的天真和熱情讓我感到自豪和鼓舞。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，他們的進(jìn)步和成績都讓我感到欣慰。另外，與地方教師的交流也豐富了我的視野，我從他們身上學(xué)到了很多。在支教結(jié)束之后，看到學(xué)生們能夠積極樂觀地面對未來，我非常滿足和開心。

第五段：展望未來，持續(xù)發(fā)揚(yáng)公益事業(yè)（200字）

支教是一項(xiàng)長期而艱巨的事業(yè)，僅憑一次短暫的支教活動(dòng)是難以徹底解決農(nóng)村教育問題的。因此，我們應(yīng)該將支教理念和實(shí)踐不斷推廣和發(fā)揚(yáng)，通過多種渠道，為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校提供更多的教育資源和支持。同時(shí)，我也期待政府和社會(huì)各界能夠給予更多的關(guān)注和支持，共同努力改善農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。

總結(jié)：支教工作既是一種責(zé)任，也是一種奉獻(xiàn)。通過自己的努力和投入，我們可以改變孩子們的未來，讓他們有機(jī)會(huì)去追求夢想。雖然支教工作中會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要我們堅(jiān)定信念，勇于克服困難，相信我們一定能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和孩子們的成長作出積極的貢獻(xiàn)。

支教感言精辟篇十八

本次xx寧遠(yuǎn)支教活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了很多。

農(nóng)村小學(xué)條件雖然比較艱苦，學(xué)校面積不太，學(xué)生不多，但是學(xué)生非常淳樸，很有禮貌。天真爛漫，活潑好動(dòng)大概是全天下孩子的天性。老師們也懷著最大的熱情在工作。由于師資緊缺，其實(shí)老師們的工作量一點(diǎn)也不少，每周二十多節(jié)課，但是他們臉上幾乎看不出疲憊的神情，洋溢著的都是熱情的微笑。

支教老師心中的熱情和對待教育的純粹，對待農(nóng)村少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)，非常值得我學(xué)習(xí)！我非常地佩服他們對待教育的熱誠！

對待農(nóng)村留守兒童，我覺得，除了教育他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更多的要給予他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，同時(shí)也要教育他們做人做事的`道理，讓他們學(xué)會(huì)拼搏進(jìn)取、與人友善、心存感恩。

我相信在眾多的支教老師和學(xué)生們的努力下，農(nóng)村小學(xué)一定能培養(yǎng)出一批批自立自強(qiáng)、有理想、肯苦干、對社會(huì)有用的人才！

支教感言精辟篇十九

20xx年11月9日，我和四個(gè)同學(xué)來到了賀蘭縣這個(gè)我們即將頂崗實(shí)習(xí)的地方，當(dāng)天中午我們四個(gè)人就在當(dāng)?shù)亟逃值陌才畔赂鶕?jù)各自的學(xué)科背景被分配到了四所學(xué)校，到達(dá)各自的崗位，我所在的學(xué)校是賀蘭縣第四中學(xué)。

介于我們實(shí)習(xí)的特殊性，從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好，解決了生活上的后顧之憂，考慮到我之前不是師范類學(xué)生，沒有過登講臺(tái)講課的經(jīng)歷，同時(shí)學(xué)校師資充沛，英語老師暫時(shí)沒有空缺，因此，學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境，給我教案評(píng)比中非常優(yōu)秀的教案來研究模仿學(xué)習(xí)，教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語老師的課表，讓我會(huì)去聽聽其他老師的課，汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開始聽課從周三開始到第二周，實(shí)際聽課時(shí)間為一周半。

在這短時(shí)間里，通過聽課我學(xué)到了很多東西。比如在聽課的過程中，我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格，以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同，比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班，特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對較好，反應(yīng)快，因此，我明顯能感覺到，張老師的課堂信息量大，節(jié)奏非常緊湊，有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸，提問較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好，而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩，但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大，劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰，講解和領(lǐng)讀較多，有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，因此也取得了非常好的效果。我們在學(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，掌握程度，包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān)，這里得到了充分印證。

接下來第二周我在張老師的兩個(gè)班開始熟悉課堂，嘗試上講臺(tái)，負(fù)責(zé)習(xí)題課閱讀課。漸漸熟悉之后，我了解到，這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)是外來遷移戶，也就是說父母是從更偏遠(yuǎn)的山村來到縣城打工的，小部分父母在家務(wù)農(nóng)，用我們學(xué)校老師的話說就是“城不城，農(nóng)不農(nóng)，既沒有城里孩子良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和天分，又沒有農(nóng)村孩子的樸實(shí)踏實(shí)上進(jìn)，由于父母常年忙于打工，根本沒時(shí)間管孩子，導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，同時(shí)還有一些孩子身上已經(jīng)染上不少惡習(xí)”說實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕，害怕接手后，管理不好。

這邊的孩子們其實(shí)很辛苦，每個(gè)班老師都要求6：40開始早讀，7：10分學(xué)校早自習(xí)正式開始，12點(diǎn)過五分下中午最后一節(jié)課，孩子們還要吃飯打水，學(xué)校的廣播一點(diǎn)半就響了，休息時(shí)間非常短，下午2：30上課5：40下課，但各班老師都要留下背單詞到六點(diǎn)以后，7：30晚自習(xí)到10點(diǎn)。有老師告訴我，“我們各方面條件都不如市里的學(xué)校，孩子們的基礎(chǔ)更是比市里的孩子差很多，但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時(shí)是要和市里的孩子競爭的，分?jǐn)?shù)線并不會(huì)比市里低，怎么辦？我們就只能下苦功夫，我們的孩子成績都是苦出來的?！?/p>

第三周，學(xué)校安排了聽我的課，聽我課那天，因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長及英語教研組長旁聽，所以我很擔(dān)心會(huì)緊張，但那天卻出乎意外的自然，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的時(shí)候指出的問題是確確實(shí)實(shí)存在的，比如聲音太小，板書不夠規(guī)范，但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn)：教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流，課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但我個(gè)人覺得我是成功了，最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了，心里的大石頭總算落下了。

第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語課，初次獨(dú)立代課還是比較緊張，但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn)，孩子們真的都非?？蓯郏幢隳切┧^差生，他們只是在青春期的一種叛逆，他們希望有人能懂他們，能溝通交流。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入，會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的，目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題改正問題。

后來由于七年級(jí)一位老師生病請假，學(xué)校安排我代17，18班英語課，并兼17班班主任，這時(shí)上課已經(jīng)比較自如了，但在短暫的任班主任幾天，一開始覺得無法走近孩子們，因?yàn)樗麄兣c之前的英語老師也就是他們的班主任感情非常好，但精誠所至金石為開，在多日的相處下，孩子們開始慢慢接納我，有同學(xué)開始給我寫小紙條，告訴我他們的想法，他們的心里話，讓我非常有成就感。

支教的生活很充實(shí)，雖然每天都要備課，改一百多本作業(yè)，每天要上四五節(jié)課，遇上學(xué)校還有許多活動(dòng)，古詩詞朗誦比賽，單詞競賽，數(shù)學(xué)競賽，增加了工作量，但也從各方面鍛煉了我，特別是只要能和學(xué)生在一起，能看到他們的進(jìn)步，能聽他們說聲老師好，我就感覺無比開心。

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國培計(jì)劃來我校講課的一位專家，在交談中，樊老師說，即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究，畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸，并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。

短短兩個(gè)月的時(shí)間，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書寫上，課堂的布置上，還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高，雖然時(shí)間不長，但感受頗多。學(xué)高為師，身正為范。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心，所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，課下要做好學(xué)生的思想工作，注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通，課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹立威信。

實(shí)習(xí)之前，我從未上過講臺(tái)，面對實(shí)際的教學(xué)心里還是沒有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣，對老師的要求更多了，這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不能再束縛于老的教學(xué)方法中，在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服，就要有扎實(shí)的專業(yè)功底，不斷學(xué)習(xí)。

頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短，但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對于我們今后走上工作崗位，都有很大幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平，在以后的工作中我會(huì)爭取更大的進(jìn)步，相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得很有價(jià)值，而且永遠(yuǎn)銘記于心。

支教感言精辟篇二十

第一段：引言（100字）

校長教師支教活動(dòng)是一項(xiàng)為了促進(jìn)教育公平發(fā)展、提高農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量而開展的重要舉措。作為校長及教師的支教者，我深入農(nóng)村學(xué)校開展支教工作，親身體驗(yàn)到了農(nóng)村教育的困境和挑戰(zhàn)，也取得了一定的心得體會(huì)。在這篇文章里，我將分享我參與校長教師支教活動(dòng)的心路歷程和所得感悟。

第二段：了解農(nóng)村教育的困境（200字）

參與校長教師支教活動(dòng)前，我對農(nóng)村教育的困境有了一定了解，但實(shí)地體驗(yàn)后才深切地感受到。農(nóng)村學(xué)校的師資力量薄弱，很多老師缺乏專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)水平相對較低；教育資源匱乏，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施簡陋，圖書館、實(shí)驗(yàn)室等鮮有配備；學(xué)生普遍面臨貧困和交通不便等問題，教育機(jī)會(huì)相對有限。這些困境使得農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生之間的教育差距日益擴(kuò)大。面對這些挑戰(zhàn)，我倍感責(zé)任，決心通過支教工作，盡自己的微薄之力來改變這種狀況。

第三段：支教過程中的心得與體會(huì)（400字）

在支教過程中，我深刻體會(huì)到了教育的力量和個(gè)體的成長。首先，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和多媒體輔助，使學(xué)生對知識(shí)有了更深刻的理解和應(yīng)用能力的提升。其次，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。在支教過程中，我看到了學(xué)生們的勤奮和進(jìn)步，這極大地增強(qiáng)了我繼續(xù)支教的信心和動(dòng)力。

同時(shí)，我也深感到教育改革的艱巨性。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生缺乏了解外界的知識(shí)和視野窄，這限制了他們對未來的規(guī)劃和發(fā)展。因此，我提倡多元化的教育模式，開展各類實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。但這需要學(xué)校和教師們的共同努力，提高教育質(zhì)量，從而真正改變教育困境。

第四段：支教帶來的收獲與挑戰(zhàn)（200字）

參與校長教師支教活動(dòng)，雖然面臨著很多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也收獲了很多。首先，我深刻體會(huì)到了“人生的意義在于奉獻(xiàn)”的信念，通過自己的努力和付出，看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步，這是一種無法言喻的喜悅。其次，我也取得了更多的教育管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到了如何在農(nóng)村環(huán)境中進(jìn)行教育改革的方法和策略。最后，通過與農(nóng)村教師的交流，了解到了他們的辛苦和付出，進(jìn)一步增強(qiáng)了對農(nóng)村教育的關(guān)注和支持。

第五段：展望與總結(jié)（300字）

校長教師支教活動(dòng)是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)，但我們應(yīng)該堅(jiān)持下去。希望通過我們的共同努力，能夠提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和公平性，實(shí)現(xiàn)教育的普及。為此，我們應(yīng)該加大對農(nóng)村教育的政策和資金支持，鼓勵(lì)更多的教師和校長參與支教工作，同時(shí)，也需要教育部門和學(xué)校制定有效的教育改革措施，提高教育質(zhì)量和教師培訓(xùn)水平。

總之，參與校長教師支教活動(dòng)是一次難忘的經(jīng)歷。通過此次支教，我深刻體驗(yàn)到了農(nóng)村教育的困境和挑戰(zhàn)，同時(shí)也收獲了豐富的心得與體會(huì)。我相信，只要我們堅(jiān)定信念，齊心協(xié)力，農(nóng)村教育一定可以迎來新的希望和變革。