作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇一

1、觀察、感知作品的著色特點(diǎn)，感受作品的色彩美。

2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作一幅作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、名畫《落日的風(fēng)景》

2、素描紙、水粉筆（小號(hào)）、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶

活動(dòng)過程

一、欣賞作品

1、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

提問：

（1）你在這幅畫中看到了哪些內(nèi)容？

（2）你覺得這是一幅表現(xiàn)什么的畫？

（3）這是法國(guó)畫家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。

2、引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。

提問：

（1）這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同？

（2）這幅畫遠(yuǎn)看和近看一樣嗎？有什么不同？

（3）近看全是用點(diǎn)組成的，沒有線條和大的色塊，遠(yuǎn)看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點(diǎn)彩畫。

（4）點(diǎn)彩畫和平時(shí)混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰(shuí)的色彩更強(qiáng)烈、更醒目？

（5）這些彩色的點(diǎn)是怎么排列的？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。

3、討論

（1）畫面中運(yùn)用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？

（2）畫中的“樹”是用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)的？太陽(yáng)呢？草地呢？

（3）畫家為什么不像我們用一種顏色來(lái)畫？

（4）多種顏色一起使用來(lái)畫一個(gè)物體，可以使這個(gè)物體色彩更加豐富；

不同的物體用不同的色調(diào)來(lái)表達(dá)，可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。

二、創(chuàng)作。

1、創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)彩的繪畫方式。

教師：點(diǎn)彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學(xué)著用點(diǎn)彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。

2、幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

提醒幼兒用有規(guī)律的點(diǎn)構(gòu)成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。

強(qiáng)調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來(lái)加以區(qū)別。

三、作品評(píng)價(jià)。

1、欣賞色點(diǎn)排列有序、輪廓清晰的作品。

2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。

3、說說你最喜歡哪些作品？原因是什么？

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇二

1、理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

l、小熊拔牙掛圖一套。

2、小熊手偶或玩具一件。

3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應(yīng)工具。

1、欣賞故事表演：小熊拔牙。邊放音樂，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道應(yīng)如何保護(hù)牙齒。

2、提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題：故事的名稱是什么？小熊最愛吃什么？它為什么要拔牙？

4、與老師一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。

5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演：一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫(yī)生，教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)行表演。

6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移性講述，除了愛護(hù)牙齒，還要愛護(hù)哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛護(hù)它們嫩？簡(jiǎn)單了解如何保護(hù)身體器官。（如眼睛看書的時(shí)候要在光線明亮的地方，姿勢(shì)要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進(jìn)鼻孔里等。）

1、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。

2、《小熊拔牙》故事表演。

3、有關(guān)兒童安全、健康故事的分享。

熊媽媽去上班，小熊一個(gè)人在家里玩耍。臨走前，媽媽對(duì)愛吃甜食的小熊說：“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃干凈。啊！好甜??！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！

兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，連忙走進(jìn)小熊的家?！靶⌒軓堥_嘴，讓我看一看！”“你這個(gè)牙齒真不好，得補(bǔ)一補(bǔ)，你這個(gè)牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉?！耙?二 三！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。

小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點(diǎn)兒藥?！澳愕难例X還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好保護(hù)你的牙齒，要不一個(gè)一個(gè)的都爛掉！”“怎么保護(hù)它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅(jiān)持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護(hù)自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇三

1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)

2、體會(huì)只要幫助了別人，就會(huì)有意想不到的驚喜

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

1、ppt(flash游戲)、畫筆，紙，熊叔叔的頭飾

一、談話導(dǎo)入

1、今天老師帶給你們一個(gè)故事，這是講的什么故事，知道嗎?這是誰(shuí)的故事啊?

(對(duì)，是熊的故事，這個(gè)熊不是小熊，是熊叔叔。)是誰(shuí)啊?

小結(jié)：有送禮物，好多人來(lái)，還有蛋糕，大家聚在一起唱生日歌真高興啊!這叫生日派對(duì)。這叫什么?(生日派對(duì))

3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》。熊叔叔的生日派對(duì)是怎樣的呢?我們來(lái)聽聽故事。

2、聽故事

二、講述故事：一、(熊叔叔在睡懶覺。)

1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懶覺，我們來(lái)看看。

(昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔颍量嗔艘惶?，很累了?

2、熊叔叔干嘛睡懶覺啊?怎么會(huì)累的?熊叔叔這里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小橋，這座小橋是讓誰(shuí)來(lái)走的?(小動(dòng)物)

小結(jié)：對(duì)，熊叔叔搭了一座小橋給小動(dòng)物們用的，它自己很大，過河不用這個(gè)小橋的。所以熊叔叔造這個(gè)小橋累了，是為了自己還是為了小動(dòng)物啊?為了小動(dòng)物搭小橋累了，所以睡懶覺。

3、看，睡著睡著發(fā)生什么事情了?

(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是誰(shuí)啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒、熊叔叔爬下樓梯?！卑パ?好困,是誰(shuí)吵醒我啊?”熊叔叔邊打哈欠邊開門、“咦?沒人啊……’”熊叔叔把門關(guān)上、“再睡一會(huì)兒。”熊叔叔爬上樓梯。)

(叮咚叮咚，是誰(shuí)呢?熊叔叔又爬下樓梯?！罢l(shuí)呀?”熊叔叔打開門走出來(lái)，他左看右看，熊叔叔重新走進(jìn)屋里。)

5、孩子們門鈴響了幾次了?(兩次)看看還會(huì)不會(huì)響?

( “睡不著了?！毙苁迨迥弥鴪?bào)紙坐在沙發(fā)上。是誰(shuí)啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門外。)

6、門鈴一共響了幾次了?可是這第三次到底有沒有事情呢?

(這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰(shuí)在搗蛋啊?”)

(突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“是誰(shuí)送的?”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲!熊叔叔使勁拉著箱子。)

(箱子里裝的什么呢?打開包裝一看……、 ”熊叔叔,生日快樂!“小動(dòng)物們從里面跳出來(lái)喊道。)

9、是什么?小動(dòng)物們跟熊叔叔說什么?原來(lái)今天是熊叔叔過生日呢!小動(dòng)物來(lái)為熊叔叔過生日了，可是熊叔叔怎么了?(“謝謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日?！?

10、熊叔叔都不記得今天是自己的生日了，他說他沒有生日蛋糕怎么辦?

11、今天讓我們給它做一個(gè)蛋糕，好不好?

二、做蛋糕的游戲

(1)點(diǎn)擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕,進(jìn)行裝飾

(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我這白白的奶油是牛奶味道的，你喜歡什么味道的?(蘋果味道。蘋果味道是紅紅的)

(2)畫不同顏色的蛋糕圖

(3)小朋友自己動(dòng)手操作,畫出蛋糕,去參加派對(duì)(寶貝你喜歡什么味道的奶油呢?奶油要涂滿~)

5、結(jié)束

一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌

本次活動(dòng)，我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短，特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中，要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間，教師必須在“靜”的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以，活動(dòng)前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇四

1．學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。

2．能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3．樹立保護(hù)鳥的意識(shí)，不傷害鳥類。

1．豐富幼兒關(guān)于各種鳥的知識(shí)。

2．各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩(shī)歌中飯菜的圖片。

3．樹林場(chǎng)景布置，輕音樂。

1．老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個(gè)空位置停下來(lái)休息一吧！

2．請(qǐng)幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。

3．小結(jié)：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領(lǐng)，有的會(huì)捉蟲、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌……真不錯(cuò)。

4．師問：小鳥們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？

師生共同玩請(qǐng)客游戲。

客人都請(qǐng)好了，小鳥們，開飯了。

1．引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰(shuí)的功勞最最大？

2．聽聽看，詩(shī)歌里是怎么說的。朗誦詩(shī)歌第二部分。

3．誰(shuí)的功勞最最大，剛才你們聽到詩(shī)歌里面是怎么說的呢？

1．分段學(xué)習(xí)，把詩(shī)歌分為三個(gè)部分。

2．整體學(xué)習(xí)。

3．幼兒分角色練習(xí)。

讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥的圖片說一句詩(shī)歌里的話。

師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？

師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎？

教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。

師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。

讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中。

附詩(shī)歌：鳥王請(qǐng)客

樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……

忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。

誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說話的八哥鳥,

會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰(shuí)的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥。

風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬(wàn)。

百鳥一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。

燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng)。

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。

2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

3．激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)。

2． 美工角展示老師的作品。

活動(dòng)過程：

（一）教師展示制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

教師:你們知道這些好看的`玩具和圖畫都是誰(shuí)做的嗎?

（二）教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

教師:詩(shī)歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢?

1．分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。

2．幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。

（三）教師再次朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒記憶。

1．出示操作材料，提出仿編要求：

教師:老師能干的手還會(huì)做什么呢？

2．幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。

（四）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1．理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師:詩(shī)歌里為什么說老師的手真巧?

2．引導(dǎo)幼兒講述老師的本領(lǐng)。

3．鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師學(xué)本領(lǐng)。

（五）引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩(shī)歌。

1．啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

2．鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師的事進(jìn)行創(chuàng)編。

（六）教師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

1．師幼兒合作朗誦詩(shī)歌。

2．幼兒相互合作朗誦詩(shī)歌。

3． 集體有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書，繼續(xù)仿編詩(shī)歌。

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇六

這是一個(gè)純粹的童話，一本關(guān)于家的圖畫書，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。

下雨天的早晨，一片陰霾，兩個(gè)穿著黃雨衣的孩子，讓陰天變得可愛。于是奇跡發(fā)生了，掛在樹上的云朵被孩子摘回了家。媽媽把云朵揉進(jìn)面團(tuán)里，做成了云朵面包。吃了云朵面包的"我們"，竟然飛了起來(lái)。

1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步感受溫馨的力量，試著品味最日常的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能主動(dòng)地閱讀書籍，并能及時(shí)提問與思考。

3、激發(fā)學(xué)生的想象力，讓大家理解童話，期待現(xiàn)實(shí)生活中的神奇。

4、通過共同理解"奇妙，小心翼翼，香氣騰騰，忽忽悠悠，密密麻麻，膽戰(zhàn)心驚"等詞語(yǔ)，讓學(xué)生分享閱讀的快樂。

如何讓學(xué)生進(jìn)入情景，和小貓一家共同體驗(yàn)奇妙的旅程。從童話故事中獲得真正的快樂，體會(huì)家的溫暖，了解面包的制作過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

喜歡云朵面包，喜歡小貓一家，從而喜歡閱讀《云朵面包》，以致喜歡閱讀。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

1、小朋友們喜不喜歡吃面包 喜歡吃什么面包 有沒有吃過云朵做的面包

2、今天我們一起來(lái)讀一本好看的圖畫書，名字叫《云朵面包》（出示圖書）

（1）你們看到了什么

（2）介紹作者：韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作。這是她用手工布藝，剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。

（3）介紹攝影：金鄉(xiāng)壽，他把雨天的照片排得異常生動(dòng)，讓大家想起在雨中玩耍的感覺。

（4）開始閱讀：咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。

1、翻開扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

（大雨，毛毛雨……）

2、翻開第一頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

師：清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)。睜眼一看，窗外正下著雨。讓我們猜猜看，這個(gè) "我"是誰(shuí)

（小貓）

3、翻開第二頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

（媽媽）

4、翻開第3頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

（7點(diǎn)半還不到）

師：我叫醒了弟弟。我們穿上了黃色的雨衣，準(zhǔn)備一起走到屋外。

5、翻開第4頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖

也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生

（生：我會(huì)想……）

生：白云（云朵）

師：于是，我把弟弟架在肩膀上，我們要把白云拿下來(lái)。

6、翻開第5頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

（生：因?yàn)樵贫浜幂p好輕。）

7、翻開第6頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解云朵面包的制作過程。

（生：玩，做作業(yè)，畫畫，看動(dòng)畫片，等得很著急，怎么還沒有做好 ）

8、翻開第7頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖

師：爸爸起晚了，來(lái)不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌 張張地向公司跑去了。（引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情） 媽媽好擔(dān)心爸爸："不吃飯會(huì)餓的……"

9、翻開第8頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

（生：面包飄了出來(lái)。）

（生：媽媽和弟弟的口水都要流出來(lái)了……）

10、翻開第9頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

師：吃了云朵面包后，奇妙的事情發(fā)生了，大家說說看，發(fā)生了什么奇妙的事 （吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。）

（生：吃了云朵面包，大家都飛了起來(lái)。）

師：大家看看，媽媽，弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情

（生：媽媽手里端著咖啡，忽忽悠悠地飄了起來(lái)，弟弟的臉上驚奇無(wú)比，"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包，像只鳥一樣的飛了起來(lái)。）

11、翻開第10頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

師：吃完了云朵面包，我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸。"爸爸一定很餓了。"弟弟說，我提議道："我們給他送面包去吧。"于是我們把面包裝進(jìn)袋子，打開窗戶，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飛了出去。

12、翻開第11頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

（生：下面哪一個(gè)才是爸爸 爸爸在哪 ）

師：弟弟問，爸爸已經(jīng)到公司了嗎 我說，不會(huì)的拉?？?，車都塞在路上了。

13、翻開第12頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

（指出來(lái)）

14、翻開第13頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

（生："誰(shuí)啊 誰(shuí)在叫我 "）

師："我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸，看到我們從窗戶里遞進(jìn)來(lái)的面包，乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來(lái)了。爸爸拿著面包，看了又看……哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來(lái)。

15、翻開第14頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

16、翻開第15頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

（生：爸爸終于到了，真是萬(wàn)幸……）

17、翻開第16頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

（生：貓?jiān)趺磿?huì)飛啊 ……）

18、翻開第17頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

師：我們輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地飄起來(lái)。弟弟說："好餓哦。"我說："這是因?yàn)樵诳罩酗w累了，我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包好不好 "說著，我和弟弟又吃了一個(gè)面包。謝謝小云朵，云朵面包真好吃。

師：大家喜歡這個(gè)云朵面包的故事嗎 想不想吃云朵面包 讓我們?cè)谡n外動(dòng)手做一個(gè)好吃的白云漢堡包，好嗎 我們可以把自己親自做的漢堡包送給自己的媽媽好嗎 讓我們一起感謝媽媽對(duì)我們的愛和照顧。

（材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兩塊同樣大小的金黃色彩泥，一塊綠色彩泥，一塊蛋黃色彩泥，少許白色彩泥。）

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇七

1.觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中事物、人物的變化，試著推斷故事的發(fā)展。

2.感受孤獨(dú)的妞妞找到玩伴后的高興與欣慰。

ppt《誰(shuí)偷了包子》

一、了解故事背景

——今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們覺得這里哪里？都有些什么人呢？

——你們覺得這個(gè)地方是現(xiàn)代嗎？你們從哪里看出來(lái)的？

——包子鋪的生意好極了，媽媽每天都忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，妞妞卻覺得很孤單，要是能有一個(gè)弟弟妹妹一起玩，那該多好！

——你從畫面上看得出哪一個(gè)是妞妞嗎？說說你的理由。

小結(jié)：你們通過衣服、表情還有周圍的環(huán)境找到了這個(gè)就是妞妞，你們的小眼睛真厲害。

二、消失的包子

——這天，生意非常好，晚上快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候，只剩下8個(gè)香噴噴的煎餃了。

——后來(lái)呢發(fā)生了什么？

——原來(lái)綢緞店老板來(lái)買了五個(gè)煎餃，盤子里還剩3個(gè)煎餃。

——你們發(fā)現(xiàn)盤子里的煎餃數(shù)量變少了，你們的`眼睛很會(huì)看書的哦！

——怎么了怎么了？奇怪的事情發(fā)生了？怎么會(huì)少了一個(gè)煎餃呢？

——盤子里的那個(gè)虛線又是什么意思呢？

小結(jié)：原來(lái)虛線的意思就是這邊原來(lái)是有東西的，現(xiàn)在不見了。

——奇怪的事情還有呢！我們繼續(xù)看

——在畫中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：這天關(guān)鋪?zhàn)忧?，剩?個(gè)包子，其中5個(gè)被客人買走了，還剩下4個(gè)。

——咦？怎么了？怎么又少了一個(gè)包子呀？

重點(diǎn)：你們有沒有好辦法可以幫助妞妞呢？

小結(jié)：你們想了很多好辦法幫助妞妞，我們看看妞妞想了什么辦法抓住小偷呢？我們一起看看。

三、幫妞妞一起找線索

1、想辦法，抓小偷

——誰(shuí)看懂了妞妞的辦法？

——妞妞等著等著睡著了，第二天天都亮，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

——這些小梅花是什么呀？會(huì)是誰(shuí)的腳印呢？

小結(jié)：看來(lái)小偷又來(lái)過了，而且通過腳印來(lái)看，這個(gè)小偷肯定不是人，而是一個(gè)動(dòng)物。

2、看畫面，找線索

——其實(shí)，在前面的畫中還有其他的線索，我們?cè)偻懊嬲乙徽遥?/p>

——這幅圖片里你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（用紅圈圈出）

——黑黑的毛茸茸的會(huì)是什么呢？

——那我們?cè)偻懊婵匆豢催€有什么線索。

3、看圖片，定小偷

四、再次想辦法抓小偷

——大概猜到了小偷，這一次你們有沒有更好的辦法來(lái)幫幫妞妞？

——夜晚再次降臨（東西碎落音效），你們發(fā)現(xiàn)小偷了嗎？

——妞妞聽到響聲，也趕緊從屋里跑了出來(lái)，包子小偷滑到在了地上，原來(lái)一只瘦巴巴的小黑貓。

四、推斷故事的結(jié)尾

——小偷終于被抓到了，抓到小偷怎么辦？

——看看到底妞妞是怎么對(duì)待小黑貓的呢？

——為什么圖片上會(huì)有那么多妞妞和小黑貓呢？

小結(jié)：原來(lái)這是不同時(shí)間發(fā)生的事情。

——你們覺得小黑貓的到來(lái)給妞妞帶來(lái)了什么呢？（和第一張圖進(jìn)行對(duì)比）

——妞妞給小黑貓起了個(gè)名字，叫鬧鬧，“鬧鬧，你就當(dāng)我弟弟吧”，從那以后，妞妞就和鬧鬧天天在一起，無(wú)論是玩的時(shí)候還是吃包子的時(shí)候。兩個(gè)人在一起吃包子才是最快活的事情。

——今天我們這個(gè)好聽的故事就藏在《誰(shuí)偷了包子》這本書里，回了班級(jí)我們朋友一起分享吧！

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇八

1、通過模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，在游戲中體驗(yàn)快樂。

2、初步熟悉兒謠內(nèi)容。

掛圖p.1，貓、馬、鳥、鴨、狗、豬的動(dòng)物圖卡，紗巾、水袖、飄帶、鈴鼓、刮弧、圓舞板等樂器，音色變化較明顯的伴奏曲。

1、聽音樂做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，坐好。

3、人際關(guān)系——肢體意識(shí)與聲音表達(dá)（1）肢體點(diǎn)名游戲a、老師點(diǎn)小朋友的名字，被點(diǎn)到的小朋友創(chuàng)造性地用不同的聲音回答，如：到、哎、是、有、嗯、嗨、砰、哐……b、老師點(diǎn)小朋友的名字，被點(diǎn)到的小朋友拍肢體不同部位回答“到”——肩、肘、手、臀、膝、腳……（2）肢體意識(shí)游戲師：“除了可以拍身體回答，還可以怎么回答呢？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造、發(fā)明不同的動(dòng)作來(lái)回答。（幼兒每發(fā)明一種動(dòng)作，大家一起學(xué)一學(xué)）肩：聳肩、揉肩、擺肩……肘：轉(zhuǎn)肘、擺肘……手：揮手、波浪手、推手、拍手、招手、抓手 ……（3）打招呼游戲老師伴奏，幼兒律動(dòng)回應(yīng)。老師用不同音色的.曲子伴奏（自備），幼兒根據(jù)音色的變化走不同的步伐，特定音效時(shí)，幼兒以肢體不同部位和他人打招呼。

4、動(dòng)物扮演：模仿動(dòng)物聲音與動(dòng)作——貓、馬、鳥、鴨、狗、豬（1）出示圖卡，介紹動(dòng)物的名稱。

逐段聽辨音樂，幼兒根據(jù)音樂中出現(xiàn)的動(dòng)物聲音選出動(dòng)物圖卡，并模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

（2）有聲的動(dòng)作、動(dòng)感的聲音老師念語(yǔ)詞并用鈴鼓伴奏，請(qǐng)幼兒配合表演各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。可提示幼兒，動(dòng)物叫聲可以是很餓的、想睡的、有精神的、生氣的、高興的…… ；動(dòng)物的各種動(dòng)作，有走路、跑步、跳躍、玩耍……（3）道具及角色扮演a、聽音樂幼兒進(jìn)行律動(dòng)表演。貓?zhí)?、馬吃草、鳥飛、鴨笑、狗瘙癢、豬睡覺。

b、幼兒選擇道具，把自己打扮成其中一種動(dòng)物，并表演律動(dòng)（道具裝扮：紗巾、水袖、貓耳頭箍、各式樂器……）。

方式：獨(dú)舞、雙人對(duì)跳、組。

5、聽音樂學(xué)小花貓走出活動(dòng)室。

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇九

1.樂于朗誦兒歌。

2.感受玩風(fēng)車的樂趣。

小風(fēng)車人手一只

一、在草地上自由探索風(fēng)車的玩法

教師出示風(fēng)車，介紹名稱，請(qǐng)幼兒想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌（重點(diǎn)）

1.風(fēng)車有幾瓣葉子？長(zhǎng)得想什么呀？

2.你是怎么玩風(fēng)車的？你跑起來(lái)的時(shí)候，風(fēng)車的葉子怎么樣？

3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

4.引導(dǎo)幼兒討論兒歌里說了什么。

5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

三、邊玩風(fēng)車邊念兒歌（難點(diǎn)）

1.幼兒邊玩風(fēng)車邊念兒歌。

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇十

1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。

2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。

3、感受動(dòng)畫的意境美。

課件、圖片、相機(jī)

1．猜謎語(yǔ)，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？”

提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？

幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，

2．看課件，完整欣賞故事內(nèi)容。

教師提問：

1、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？

2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰(shuí)？互相說了什么？

4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？

3、分段欣賞故事內(nèi)容。

（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？

（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時(shí)，他們說了些什么？（根據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的幻燈圖片）。小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說些什么？一起來(lái)說一說。

4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？

再次完整看課件了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

5、讓孩子通過肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過程。

6、活動(dòng)延伸：

讓孩子們?cè)诒硌輩^(qū)進(jìn)行角色游戲。

小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大的？

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇十一

1.培養(yǎng)幼兒大膽說出心里的想法和愿望。

2.通過游戲緩解心理上的焦慮和不安。

1.圖片—打電話的孩子

2.玩具電話、模型手若干。

1.出示圖片--打電話的孩子

教師：小朋友，你們看照片上的小朋友在干什么？（打電話）

他們給誰(shuí)打電話呢？他們?cè)陔娫捓镎f了些什么呢？

2.了解幼兒的想法。

教師：你想打電話嗎？你最想給誰(shuí)打電話？你想給媽媽打電話說什么話呢？

3.和幼兒一起打電話。

教師摟著幼兒拿著電話放在幼兒的耳旁，讓幼兒給媽媽說話，鼓勵(lì)幼兒說說心里的想法和愿望，排解內(nèi)心的焦慮和不安。

4.給家人打電話

引導(dǎo)幼兒給爺爺奶奶，爸爸媽媽打電話，把心里話大膽的說出來(lái)，保持心情愉快。

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇十二

西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無(wú)籽西瓜若干。

3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一份。

4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的`分析、思考能力。]

2、西瓜是什么樣的？

（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]

（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

附 猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。

最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇十三

1．直接感知上下、前后、里外等空間方位，學(xué)習(xí)有關(guān)方位詞。

2．教育幼兒能按命令行動(dòng)，遵守紀(jì)律。

1．黑貓警長(zhǎng)的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。

2．桌、椅、床、盒、玩具水果。掛圖一幅（教師自制，將老鼠畫在不同的位置，以便幼兒觀察）。

3．磁帶〈〈黑貓警長(zhǎng)〉〉，錄音機(jī)。

4．請(qǐng)3位大班的幼兒扮演老鼠。

（一）以音樂〈〈黑帽警長(zhǎng)〉〉引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（二）通過尋找，初步感知上下、前后、里外的空間方位。

1．組織幼兒玩〈〈黑貓警長(zhǎng)〉〉的游戲。

（1）教師扮演黑貓警長(zhǎng)，接聽電話，得知丟失水果的消息，帶領(lǐng)白貓警士進(jìn)行巡邏、尋找。

（2）提出游戲要求：

a找到水果后講出準(zhǔn)確的位置。

b聽從命令。

2．引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言描述。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)方位詞。

1．以黑貓警長(zhǎng)接到新消息，有一群老鼠在偷東西，引出掛圖，讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。

2．請(qǐng)幾位幼兒講述。

3．教師與幼兒反復(fù)講述各個(gè)方位詞（上下、前后、里外）。

（四）通過玩〈〈捉老鼠〉〉的游戲，直接感知并正確運(yùn)用各方位詞。

1．組織幼兒玩捉老鼠的游戲，提出游戲要求，交代游戲規(guī)則：

a迅速找到可以躲藏的地方，并及時(shí)報(bào)告。

b行動(dòng)是盡量不發(fā)出聲音，才不會(huì)嚇跑老鼠。

c聽從命令，把老鼠一打盡。

2．幼兒游戲。

（1）教師利用電話與幼兒聯(lián)系，讓幼兒用方位詞說己躲藏的具體位置。

（2）老鼠出現(xiàn)，幼兒聽命令，抓住老鼠。

（3）將老鼠抓回警察局。

3．請(qǐng)幾位幼兒說說剛剛躲藏的地方，鞏固對(duì)方位詞的正確運(yùn)用。

（五）以游戲的口吻：“下班了，明天再繼續(xù)抓老鼠”，結(jié)束游戲。

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇十四

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來(lái)吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇十五

1、喜歡參加游戲活動(dòng)。

2、注意傾聽對(duì)方講話。

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個(gè)。

3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個(gè)。

1、 教師出示動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳）

2、 教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

小動(dòng)物們肚子餓了，我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……

3、 邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來(lái)吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

6、教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物，你們真棒！

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇十六

引導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)言提供了一個(gè)鏡頭，通過它世界被認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言是一件物品，通過它，世界被有聲表達(dá)。語(yǔ)言傳遞我們共同的價(jià)值觀，明確要表達(dá)的想法，把過去與未來(lái)聯(lián)系起來(lái)。幼兒語(yǔ)言教育非常重要，以下是幼兒園語(yǔ)言教案：

1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、嘗試提出問題，大膽說出自己的想法，具有初步的推測(cè)能力。

3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物之間相互友愛的情感。

1、標(biāo)記紙若干,四種動(dòng)物標(biāo)記圖。

2、故事畫面圖。

一、導(dǎo)入

教師：今天我要和你們一起來(lái)講故事，今天呢，我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，

不一樣在哪里呢?

我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽。你們想試試嗎?

二、觀察畫面，教師提問，幼兒回答。

1、觀察畫面一

(1)教師：可能發(fā)生一件什么事情?把你看出來(lái)的事告訴大家。

(2)教師：這張圖片，你們有什么想問的嗎?

(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：怎樣過河?)

(3)：這個(gè)問題，誰(shuí)能來(lái)回答?

2、觀察畫面二

(1)教師：這張圖片告訴我們，小動(dòng)物們想到的是用什么辦法來(lái)過河的?

(2)教師小結(jié)：小蛇把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，

好讓伙伴們從它身上過河。

(幼兒學(xué)著一起說)

(3)教師：這張圖片。你們有問題要問嗎?

(師在紙上記錄幼兒的問題：誰(shuí)先過河?)

二、幼兒討論確定小動(dòng)物過河的順序

1、教師：誰(shuí)能來(lái)說說，你覺得哪個(gè)小動(dòng)物第一個(gè)過河?

2、教師：能說說你的理由嗎?

三、幼兒觀看課件并進(jìn)行描述

1、教師：一起看看動(dòng)物是怎樣過河的?把你們看到的告訴大家。

2、教師：你們看到小蛇的表情了嗎?

小蛇為什么會(huì)有這樣的表情?它是怎樣想的?你能猜出來(lái)嗎?

3、教師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，

小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。(幼兒練習(xí)描述)

(按照此法，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇表情，猜測(cè)小蛇的心理，并描述。教師分別小結(jié)后，再讓幼兒練習(xí)。)

(1)蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。

(2)老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。

小蛇感覺累多了，頭上都流汗了，

(3)小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，

頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。

四、幼兒重新討論，再次確定小動(dòng)物過河的順序

1.教師：剛才你們商量的小動(dòng)物過河的順序，現(xiàn)在要調(diào)整嗎?為什么?

2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系小蛇表情，討論確定：

小動(dòng)物過河的順序是從體重最輕的動(dòng)物開始，依次體重逐步增加。

五、幼兒完整欣賞故事

1.教師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利地過河了，它們真的應(yīng)該要謝謝這條小蛇了。

你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?

(好心的小蛇，愛幫助別人的`小蛇，可愛的小蛇。)

2.教師：我們一起再來(lái)欣賞一遍這個(gè)故事，來(lái)學(xué)習(xí)這條好心的小蛇好嗎?

六、延伸活動(dòng)

1.出示圖片：小狗來(lái)了

教師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎?為什么?

再給故事取個(gè)名字，好嗎?

附故事：好心的小蛇

一群小動(dòng)物來(lái)到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。

它們要過河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢?

好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。

首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡(jiǎn)直感覺不到小螞蟻的重量。

接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。

再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。

當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。

這時(shí)，忽然走過來(lái)一只小狗，這只小狗也想從小蛇身上過河。那可不行，小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承載得起呀!

1、能比較大膽地說說自己的想法。

2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。

3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。

1、課件：小鳥找家

2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)

一、激發(fā)興趣，體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。

教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?

(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。

二、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥?

1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片

(幼兒自由回答)

2、教師：原來(lái)是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?

(幼兒討論)

3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?

小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來(lái)想辦法好嗎?

三、感受快樂。

真高興，謝謝你們?！?/p>

它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎?

四、討論：小朋友如何愛護(hù)鳥類?

1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí)，看見一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)

2、教師：原來(lái)，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢?

我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?

(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛護(hù)鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)

語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。

通過創(chuàng)設(shè)某些適宜的語(yǔ)言環(huán)境，來(lái)逐步培養(yǎng)孩子聽、說、寫、讀的能力與習(xí)慣。引導(dǎo)孩子在理解運(yùn)用口語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言，以此來(lái)促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。希望以上幼兒園語(yǔ)言教案能幫助到你!

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇十七

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

2．能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。

3．樂意參與角色扮演活動(dòng)。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

圖片、玻璃杯一個(gè)，ppt展示圖，棒棒糖一個(gè)

1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽聽。

幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。

問：

（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）

（3）小魚游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對(duì)話）

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎？（會(huì)）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

（2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？

2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來(lái)表演！

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小魚游走了。

小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小螃蟹游走了。

小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小烏龜游走了。

水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來(lái)："小魚！小魚！"小魚沒有來(lái)。

小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣？糖會(huì)怎樣？我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：

1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

2、在集體表演時(shí)，有一些亂。

3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問題

（1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做？

（2）棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。

1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

幼兒園語(yǔ)言教案大班篇十八

1、理解故事內(nèi)容，了解家喜歡綠色的原因。

2、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。

1、圖片

2、故事磁帶。

3、綠色的透明玻璃紙。

1、聽聽“綠色”故事。

結(jié)合圖片，傾聽故事一遍。

故事的題目是什么？綠色為什么不高興？

2、親親綠色。

你喜歡綠色嗎？如果讓你對(duì)綠色說話，你會(huì)說什么呢？

啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說句話。如：我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色等。

3、看看綠色世界。

幼兒通過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

引導(dǎo)幼兒說說：綠色的樹，綠色的幼兒園，綠色的`你、我、他等。

建議

1、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。

2、引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎？為什么？視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。

附：親親綠色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡寶寶，一到秋天，家不喜歡我了。”小木偶聽見了，拉住綠寶寶的手：“不，家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱??！弊哐阶?，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎？”山羊公公咩咩叫：“喜歡！喜歡！我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡！喜歡！我最愛聞青青的草了！”走呀走，他們遇見了長(zhǎng)頸鹿，綠寶寶問：“長(zhǎng)頸鹿哥哥，你喜歡我嗎？”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡！喜歡！我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！弊哐阶?，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎？”小朋友親親他：“喜歡，喜歡！我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮！”綠寶寶知道家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶！”