在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生減負工作總結(jié)報告篇一

我們中國人口越來越多帶來的另外一個影響就是社會上的競爭壓力越來越大，這一點不僅僅體現(xiàn)到社會上找工作越來越難，還體現(xiàn)在校園里面孩子們的競爭壓力越來越大，下面一起來看看小學語文減負總結(jié)。

“減負增效”是當前新形勢下的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從學科角度，探討“減負增效”的實施策略，全面提升學生的素養(yǎng)，顯得尤為重要。

“減負增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。

精心設(shè)計，事半功倍。要減負，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學生及時認真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。作業(yè)設(shè)計應(yīng)成為備課中的重要內(nèi)容，提高作業(yè)設(shè)計的含金量，范文寫作加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設(shè)計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學生選擇倡導(dǎo)教師分層布置作業(yè)，根據(jù)部分學生學習情況免做部分作業(yè)。推行“計時”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時，注明中等程度學生完成作業(yè)的時間，以此嚴格控制學生的作業(yè)量，提高學生完成書面作業(yè)的效率。

當堂作業(yè)，有效指導(dǎo)。課后做作業(yè)，學生雖然完成了，但有一部分學生是草草了事。教師批改后不能反饋到真實的信息，學生也沒有起到鞏固練習作用，課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程，費時費力無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學、厭學者應(yīng)運而生?，F(xiàn)在為了真正地能反饋到學生掌握和應(yīng)用知識的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間(一般5～10分鐘)給學生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導(dǎo)學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后，課外可以少布置或布置一些思考題，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實踐的能力，讓學生沒有那種課業(yè)負擔的心理，反到有一種意有未盡的感覺，_______專題激發(fā)他們再學習，再探索的興趣和熱情。

這將對學生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關(guān)懷，既關(guān)注學生知識技能的理解和掌握，要關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這樣學生會十分喜歡看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，教師的工作應(yīng)分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導(dǎo)為主。課堂面向全體學生，課外面向部分學生，做好提優(yōu)補差。對差生多鼓勵、少批評，多輔導(dǎo)，不放任，做到對學生的學情心中有數(shù)，從而采取切實有效的辦法幫助學生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”，記錄學生作業(yè)與練習中出現(xiàn)的典型問題，根據(jù)班級情況將這些題目定期(一般不超過一個月)進行練習。

多方結(jié)合，細化要求。應(yīng)調(diào)動多方力量，創(chuàng)造性地分年級細化作業(yè)布置要求。如：一二年級無書面回家作業(yè)，為了讓家長及時了解學生學習情況，要求各班在校園網(wǎng)上每周公布語數(shù)英學科的一周學習要點，并提供家長、學生留言板，方便家校聯(lián)系和溝通?？稍O(shè)計免作業(yè)章，方便老師執(zhí)行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本，方便班主任協(xié)調(diào)控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量等等。

課堂教學，是“減負增效”的根本，也是一項比較復(fù)雜的工程。

深入研究小學生語文知識與能力訓練序列。清晰準確的目標意識，是實現(xiàn)高效課堂的前提。為改變教師平時教學目標“模模糊糊一大片”的現(xiàn)象，要求強化各年段的教學目標意識，明確課標中各年段目標與總目標、各年段目標之間的關(guān)聯(lián)，認真開展年段教學序列的研究，遵循學科特點和各年段學生的發(fā)展規(guī)律，探究激發(fā)學生學習興趣、指導(dǎo)學習方法、培養(yǎng)學習習慣與能力的教學策略，開展科學有效的教學，把好年段質(zhì)量關(guān)。力求將訓練目標、教學設(shè)計片段與語文實踐設(shè)計三者結(jié)合，為一線教師提供教學訓練的抓手，提升教學效益。

努力提升細讀文本深度備課的能力。教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材。語文教學，失去研讀教材的時間，就是在浪費和消耗自己的教育時間，放棄自己的成長。因此，要在精研文本上下功夫，從讀者、教師、學生等多個角度解讀文本，要通過對語言的理解走進作品的藝術(shù)世界，與作品對話，與作者對話，用自己的心靈去感受。教師既要沉入文本，又要跳出文本，既在細節(jié)處探查入微，同時還要對文本有一個整體宏觀的把握。要用全新的眼光去審視文本，發(fā)掘新的意義，從語言、細節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)到文化背景都努力做出獨到的解讀。在日益增大的競爭壓力下，學習壓力下，孩子們的書包一天比一天沉，戴上眼鏡的同學越來越多，希望這里大家可以好好看看小學語文減負總結(jié)。

學生減負工作總結(jié)報告篇二

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學習貫徹習近平總書記視察江西重要講話精神，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導(dǎo)向，促進中小學生健康成長。堅持政府主導(dǎo)、各方參與、綜合施策、標本兼治，明確并強化政府、學校、家庭和校外培訓機構(gòu)等各方責任，切實減輕違背教育教學規(guī)律、有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔，促進中小學生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

1.嚴格依照課標教學。學校應(yīng)嚴格按照規(guī)定開足開齊課程，不隨意提高教學難度和加快教學進度，杜絕“非零起點”教學，每學期將課程開設(shè)情況報上一級主管教育行政部門備案，并向?qū)W生家長通報。

2.均衡編班配置師資。義務(wù)教育階段學校實施學生隨機均衡編班，嚴禁以任何名義設(shè)立重點班、快慢班、實驗班，根據(jù)教師職稱、年齡結(jié)構(gòu)和教學能力合理均衡配備師資，確保每個班級師資力量大體相當。

3.科學合理布置作業(yè)。學校應(yīng)建立學生書面家庭作業(yè)時間統(tǒng)籌控制機制，科學分配各學科作業(yè)量，保證小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)總量每天不超過60分鐘、初中不超過90分鐘;高中合理安排作業(yè)時間，作業(yè)難度不超過課程標準要求，不布置機械性、重復(fù)性、懲罰性家庭作業(yè)。不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。

4.逐步推行“智慧作業(yè)”。省教育廳統(tǒng)一搭建中小學“智慧作業(yè)”平臺，通過信息化手段和大數(shù)據(jù)精準分析，為學生推送個性化優(yōu)質(zhì)學習資源，促進學生減負增效。

5.嚴格學校考試管理。小學一二年級每學期可組織1次、其他年級不超過2次統(tǒng)一考試，不得在小學組織選拔性或與升學掛鉤的統(tǒng)一考試?？荚嚸}嚴格依據(jù)課程標準和教學基本要求確定，不出偏怪考題?？荚嚦煽儗嵭械燃壴u價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績和排名。

6.合理使用電子產(chǎn)品。規(guī)范學生使用電子產(chǎn)品，教學和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品。全面提升學生信息素養(yǎng)，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學習和用眼衛(wèi)生習慣，嚴禁學生將手機帶入課堂。

7.實行彈性上學離校。學校要合理確定學生上午第一節(jié)課時間，保證小學生、初中生、高中階段學生每天睡眠時間分別不少于10個、9個和8個小時，不讓學生因上學而過早起床。積極開展課后服務(wù)，合理確定學生離校時間。

8.指導(dǎo)學生實踐鍛煉。學校要積極組織學生參加文體活動，教育學生坐立行讀寫姿勢正確，認真做好廣播操和眼保健操，確保每天鍛煉1小時。要加強勞動生活技能教育，指導(dǎo)學生參與社會實踐，熱心志愿公益服務(wù)。

9.規(guī)范培訓機構(gòu)監(jiān)管。按照“誰審批誰監(jiān)管、誰主管誰監(jiān)管”的原則，嚴格培訓機構(gòu)審批登記和落實年檢年報制度。各地政府相關(guān)部門每年須對培訓機構(gòu)進行不少于2次的執(zhí)法檢查，對違法違規(guī)的培訓機構(gòu)依法依規(guī)嚴肅處理并列入黑名單，直至吊銷辦學許可證。培訓機構(gòu)必須有相對穩(wěn)定師資隊伍，嚴禁聘用在職中小學校教師任教。

10.嚴禁超標超時培訓。校外培訓機構(gòu)要將學科知識培訓的內(nèi)容、班次名稱、招生對象、培訓進度、上課時間等報所在地縣(市、區(qū))教育行政部門備案審核并向社會公布。各地要積極探索采用信息化手段，對校外培訓進行實時了解，確保培訓內(nèi)容不超出國家課程標準、培訓進度不超過當?shù)刂行W同期進度、培訓結(jié)束時間不晚于20：30，不留作業(yè)。

11.嚴查招生入學掛鉤。堅決查處將校外培訓結(jié)果與中小學校招生入學掛鉤、校外培訓機構(gòu)作出與升學考試相關(guān)的保證性承諾、違規(guī)組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名等行為。依法追究違規(guī)學校、培訓機構(gòu)和人員的責任。

12.加強家庭教育指導(dǎo)。各級婦聯(lián)組織和教育行政部門要切實加強家庭教育指導(dǎo)，推動中小學、幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)，社區(qū)(村)建立家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)，利用課余、節(jié)假日和業(yè)余時間開展形式多樣的指導(dǎo)活動，中小學、幼兒園每年至少組織2次家庭教育指導(dǎo)和2次家庭教育實踐活動，促進家長做好學生減負有關(guān)工作。

13.密切家庭學校合作。積極推動中小學校建立家校合作委員會，有效加強家校溝通，引導(dǎo)家長注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓，切實消除學校減負、家長增負和不問興趣、盲目報班現(xiàn)象。

14.引導(dǎo)孩子健康成長。家長要安排孩子每天進行戶外鍛煉，培育1—2項體育運動愛好，引導(dǎo)孩子合理使用電子產(chǎn)品，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不長時間看電視。

15.克服片面評價傾向。嚴禁市、縣(區(qū))人民政府給教育行政部門和學校下達升學指標，或片面以升學率評價教育行政部門和學校;嚴禁教育部門和學校將升學情況與教師考核、績效和獎勵掛鉤。對違反規(guī)定的，要嚴肅查處。

16.加強輿論宣傳引導(dǎo)。嚴禁各類新聞媒體炒作考試成績排名和升學率，或以任何形式宣傳中高考狀元;宣傳科學教育理念，引導(dǎo)家長和社會轉(zhuǎn)變觀念，努力破除“搶跑文化”“超前教育”“劇場效應(yīng)”等功利現(xiàn)象，營造良好育人氛圍。

17.嚴格活動競賽管理。落實《教育部辦公廳印發(fā)關(guān)于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法(試行)的通知》(教基廳〔20xx〕9號)要求，任何部門不得隨意要求學校組織學生參加與教育教學無關(guān)的活動，不得隨意要求學校增加專題教育內(nèi)容，不得擅自組織面向義務(wù)教育階段學生的學科競賽活動。教育行政部門要強化面向中小學生活動競賽的日常監(jiān)管。公安機關(guān)和民政部門要對非法社會組織舉辦以盈利為目的的所謂賽事，依法依規(guī)堅決予以查處。

18.深化考試招生改革。堅持義務(wù)教育學校免試就近入學政策，嚴禁以各種名義組織考試選拔學生。民辦義務(wù)教育學校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦中小學同步招生;對報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。將優(yōu)質(zhì)普通高中不低于70%的招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中，并適當向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。初中學業(yè)水平考試和普通高中學業(yè)水平等級性考試以課程標準為依據(jù)，杜絕偏題怪題。

19.納入學校綜合督導(dǎo)。將學生減負工作納入對學校的綜合督導(dǎo)范疇，針對學校課程開設(shè)、均衡編班、學生作業(yè)量、考試次數(shù)、學生實踐鍛煉等開展督導(dǎo)，對存在的問題及時督促整改，整改情況列入年度學校辦學績效考核范圍。

20.建立監(jiān)測公開制度。建立全省統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過信息化手段加強監(jiān)測，適時委托第三方開展學生減負工作評估，及時掌握各地學生負擔情況并予以公布。

1.切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。強化政府主體責任，建立市、縣(區(qū))人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教育部門牽頭，發(fā)改、公安、民政、財政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管、廣電、婦聯(lián)等部門各負其責、齊抓共管的聯(lián)動工作機制，及時研究新情況、新問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進方法措施。

2.落實部門工作職責。教育部門負責牽頭做好中小學生減負工作。公安部門、人力資源社會保障部門、民政部門和市場監(jiān)管部門按照各自職責做好校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管與行政執(zhí)法。廣電部門做好節(jié)目監(jiān)管和輿論宣傳引導(dǎo)工作。婦聯(lián)組織做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作。

3.健全公開監(jiān)督制度。各市、縣(區(qū))教育行政部門要公布舉報電話和信箱，主動接受公眾、家長和媒體的監(jiān)督，并按照分級負責的原則認真核查舉報的違規(guī)情況。對造成中小學生過重學業(yè)負擔的行為，實行零容忍，舉報一起、查處一起。對查實違規(guī)的有關(guān)責任人、校長、教師等依法依規(guī)追究責任。各市、縣(區(qū))于20xx年9月底前，在官方網(wǎng)站上公布舉報電話和郵箱并報省教育廳。

4.開展減負督導(dǎo)檢查。嚴格按照“雙隨機、一公開”原則開展督導(dǎo)檢查。將減負工作列入對設(shè)區(qū)市政府履行教育職責督導(dǎo)評價、縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責督導(dǎo)評價體系中。各市、縣(區(qū))人民政府教育督導(dǎo)部門要逐級開展減負工作評議考核。對規(guī)范辦學行為和減負工作不力、群眾反映強烈的單位、個人依法依規(guī)予以嚴肅問責。

各設(shè)區(qū)市、省直管縣(市)要針對本地中小學生學業(yè)負擔情況進行摸底分析，并制定具體的減負措施，于20xx年10月底前報省教育廳。

學生減負工作總結(jié)報告篇三

本月份繼續(xù)執(zhí)行減負精神，現(xiàn)將6月份減負工作總結(jié)如下：

1.臨近期末考試，因此，我校進行了嚴格控制作業(yè)量的檢查，繼續(xù)實行學生作業(yè)監(jiān)控。不要布置考前突擊性作業(yè)。盡管是臨近期末考試也要嚴格控制各學科學生家庭作業(yè)總量。一、二年級不留家庭作業(yè)。三、四年級家庭作業(yè)不得超過40分鐘。五、六年級家庭作業(yè)不得超過1小時。

2.繼續(xù)落實作業(yè)“檢查制”。教務(wù)處定期檢查學生的書面作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)是否能夠保證大部分學生在課堂上完成。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。

3.開展了“課后作業(yè)課堂做”活動。教師在授課過程中，注意提高課堂教學的效率，讓學生在課堂上完成一部分家庭作業(yè)，以此來減輕學生的課業(yè)負擔。

4.要切實保障學生參加少先隊、科技文體、社會實踐等活動時間。學校領(lǐng)導(dǎo)班子督導(dǎo)每天兩個大課間活動，要確保全體學生每天1小時體育活動時間。積極組織全體學生參加課外興趣活動。全面實施讓每個學生至少學習掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)特長（簡稱體育、藝術(shù)2+1）項目，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。孩子們的'健康是重要的，沒有健康的體魄就沒有一切。

xx鎮(zhèn)xx小學

xx年x月xx日

學生減負工作總結(jié)報告篇四

本學期，在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質(zhì)教育，扎扎實實做好“減負”的規(guī)定，初步做到減負增效。

我解放思想，更新觀念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想，指導(dǎo)自己的教育教學。

我在業(yè)務(wù)上認真鉆研，自覺增負，勇挑重擔，不負重托，在業(yè)務(wù)上的各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實踐新的行之有效的教學方法，提高教學效益。

學期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進學生個性特長的發(fā)展，我班同學在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現(xiàn)童心、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)的精美的圖畫和書法。在學校舉行的科勞技作品評選活動中，同學們積極參加，參賽作品受到學校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評，同學們參加各種興趣活動，發(fā)展自己的個性特長，增強了學生的樂趣。

在深入推進素質(zhì)教育中，“減負”是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一，我們應(yīng)當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉(zhuǎn)學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的'。

學生減負工作總結(jié)報告篇五

根據(jù)哈爾濱市教育局下發(fā)的《哈爾濱市小學生課業(yè)負擔專項檢查工作方案》和縣教育局、教師進修學校的相關(guān)指示精神，我校將在減輕學生課業(yè)負擔方面做如下工作：

為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發(fā)展的培養(yǎng)為目標，將素質(zhì)教育落到實處，成立了學校減負督導(dǎo)小組。

減負督導(dǎo)小組由校長牽頭，由業(yè)務(wù)校長、業(yè)務(wù)主任、各教研組長以及一線教師隊伍中的骨干構(gòu)成。

減負督導(dǎo)小組要用心向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，帶給減負工作的研討，協(xié)調(diào)減負中出現(xiàn)的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發(fā)揮重要的作用!

1、根據(jù)全市“減負”會議精神，根據(jù)學校實際，我校制定了減負工作實施方案和工作時間、推進表，做到措施具體，有章可循。

2、根據(jù)減負工作實施方案，要求各任課教師對照方案自查，然后對各個年級進行走訪調(diào)查，總結(jié)歸納，針對存在的問題，及時制定整改方案。

3、建立和實施學生課業(yè)負擔公告制度。開學初，將本學期各年級的課程安排、作息時間、每一天的作業(yè)總量要求等教學活動安排透過公告的形式，向家長和社會通知。

4、建立和實施學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度。學校采取定期和抽查、家長對教師減負工作評價三種形式檢查學生課業(yè)負擔狀況，并把檢查結(jié)果同教師考核掛鉤，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

5、建立和實施減負工作職責追究制度。校長與各教研組長和任課教師分別簽訂減負工作職責狀，出現(xiàn)問題層層追究，職責到位，并結(jié)合教師考核嚴肅處理。

許多教師認為：我校是一所農(nóng)村一貫制學校，學生的負擔本身就不重，為什么還要減負呢?針對著一種看法，學校減負督導(dǎo)小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師認清形勢，明確要求。教師對減負工作有了新的認識，例如為什么要減輕學生的過重負擔?學生負擔過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學生的過重負擔?減輕了負擔會不會降低教育質(zhì)量等等。

學校還將透過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。

一是思想上“負重”，即從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生透過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學生的終身學習打下良好的基矗。

二是在業(yè)務(wù)上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。透過學習和工作中的實踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和潛力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。

注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，用心組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短;用心為教師的進修創(chuàng)造條件，使教師知識層次不斷提高。

為了杜絕超多作業(yè)對學生學習發(fā)展造成負擔，避免因為超多作業(yè)而扼殺了學生的創(chuàng)造力，使許多學生產(chǎn)生了厭學情緒。我校減負督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學生作業(yè)管理著手，認真貫徹執(zhí)行教育部門對學生作業(yè)的各項要求，到達了減輕學生作業(yè)負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業(yè)的有效性大大加強。

我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)能夠保證大部分學生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，創(chuàng)造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每一天課業(yè)總量力求貼合以下要求：三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。

教師根據(jù)教學要求及學生的實際狀況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業(yè)資料貼近學生心靈，聯(lián)系學生的生活實際應(yīng)用，舉一反三。教導(dǎo)處也定期對學生作業(yè)進行檢查，根據(jù)實際狀況讀學生作業(yè)的布置、批閱進行相應(yīng)的指導(dǎo)。

為了保證學生正常作息時間，根據(jù)我校實際，在班級內(nèi)張貼作息時間表，不要求學生在7：30分之前到校，放學時間在下午4：00之前，在上午和下午各安排半小時陽光體育大課間活動，保證學生體育鍛煉時間。學生在校時間(包括自習課)不超過6小時。

學校在每學期只執(zhí)行上級要求進行的期末水平檢測考試，不以考試成績對教師、學生排行，不以考試成績作為唯一依據(jù)對教師進行評價，并嚴禁按照考試成績給學生安排考場和座位。堅持綜合素質(zhì)評價的考評機制。學業(yè)考試評價堅持等級制。

由于各方面的原因，超多的教學輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費超多的時間和精力完成后，不僅僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請出去。

我校減負督導(dǎo)小組將要求學校、教導(dǎo)處和教師切實做到：不濫訂復(fù)習資料、不向?qū)W生推薦各種用書。用心倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結(jié)合。

減輕中小學生課業(yè)負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學習量。

在今后的工作中，我校將堅定地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質(zhì)量，使我?！皽p負不減質(zhì)”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅!

學生減負工作總結(jié)報告篇六

減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。有關(guān)為中小學生減負的禁令，年年發(fā)文，年年講，但卻走入了越減學生負擔越重的怪圈。縱觀形形色色的減負令，無外乎是從在校時間、作業(yè)量、考試、節(jié)假日補課等幾方面做文章。這樣的禁令是作秀?是姿態(tài)?是運動?還是真的“狼來了”?社會各界是褒貶不一，其實作為我們教育工作者更是心知肚明它的實際作用：有如隔靴捎癢，治標不治本。

一、興趣是減負的第一法寶。

學生為什么會有負擔?如何才能讓學生享受適度的壓力?這恐怕是教育不可回避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時，你會覺得是愉快的享受;反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會成為沉重的負擔。所以，學生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。學生在學校除了讀書，還應(yīng)該有更為豐富的體育活動、藝術(shù)活動。多種活動的有機結(jié)合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。

二、向四十分鐘要質(zhì)量。

學生要發(fā)展，教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個“博”字;鉆研業(yè)務(wù)以求一個“專”字;加強教研以求一個“新”字。要上好課，課前準備是關(guān)鍵。教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個小學階段的地位和任務(wù)，從而更好地開展課堂教學。

三、讓學生把作業(yè)當做一種快樂。

查閱各級各類的減負令，都會有這樣一條規(guī)定：嚴格控制學生的作業(yè)量。做到一、二年級不布置課外作業(yè)，三到五年級的課外作業(yè)不超過30分鐘，六年級的作業(yè)不超過1小時。因此，人們一提到減負，第一反應(yīng)就是減少作業(yè)量。有人認為“減負”就是給學生少一些作業(yè)、少一些補習，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。其實，這種規(guī)定是很難操作的。試問，一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長會答應(yīng)嗎?一定量的作業(yè)還是要布置的，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。如果我們隨意減去學習中應(yīng)有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。

在作業(yè)的要求上，首先要精心設(shè)計作業(yè)，認真篩選，控制作業(yè)數(shù)量。選擇有代表性的作業(yè)，使學生通過練習達到復(fù)習和鞏固課堂所學知識的目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精，避免機械重復(fù)。其次，老師要做到“下水作業(yè)”。有“下水文”，作業(yè)也應(yīng)該有“下水作業(yè)”。凡是要求學生做的題目，老師必須先做一遍或先過一遍。在做下水作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度，所需時間，容易出錯的地方等。這樣才能做到布置作業(yè)適量而又適度。第三，雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量，可布置一些“軟作業(yè)”。所謂“軟作業(yè)”，就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦，以及參加社會實踐來完成的作業(yè)。如：閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集信息、社會調(diào)查等。這些作業(yè)學生樂意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的。而這些作業(yè)的完成，對于增進學生的綜合素質(zhì)無疑是很有幫助的。

作為學生，寫作業(yè)時他們的鞏固知識，取得好成績的一條必要的途徑，我們要鼓勵學生勇敢地承擔起來。然而，作為老師，我們在作業(yè)的布置和選擇上也要動動腦筋，既要減輕學生的作業(yè)量，又能達到預(yù)期的效果。

四、多元化的評價方式。

為什么學生的負擔越減越重，究其原因就是評價制度跟不上時代的發(fā)展。怎樣去評價一個學生，大家的定向思維就是孩子的考試成績，尤其是語文數(shù)學英語等所謂主科的學習成績。其實，從多元智能的視角去看待學生，你會發(fā)現(xiàn)每個學生都是特別的，所有的學生都是聰明的，只是他們的才智表現(xiàn)在不同的方面。我們要承認這種差異，悅納這種差異。教育的過程應(yīng)該是欣賞學生成長的的過程，巧用激勵手段，能帶來意想不到的減負效果。

在后墻上布置一塊精心布置的“比比誰最多”的競賽園地，上面貼著一顆顆通紅的蘋果。這些都是老師對孩子們的獎勵。然而，這些蘋果并不是學習成績好的學生才會得到，只要學生在某一方面有足夠的表現(xiàn)，或者是在某一方面取得了不小的進步，都會得到紅蘋果的獎勵。一枚小小的紅蘋果，不僅對成績好的孩子是一種促進，而且讓那些成績不如意，但是在其它方面表現(xiàn)突出的孩子找到了自尊，讓孩子們自豪地認為：“我就是最棒的!”定了星級隊員評比方案，每月都會評選星級隊員，包括禮儀星、友愛星、發(fā)言星、守紀星、勞動星、作業(yè)星、閱讀星等，只要在某一方面優(yōu)秀就可以登上星級隊員風云榜。

靈活機制的評價方式，讓學生更自信，對學習也更有信心?？吹矫總€孩子的長處，采取多元化的評價方式，不僅是減輕的學生學業(yè)負擔，更是減輕了學生的心理負擔。

減負并不是一道簡單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設(shè)身處地想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長;減負也是一項長期的工程，它需要教育者站在發(fā)展的角度，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責無旁貸 。

學生減負工作總結(jié)報告篇七

在目前新的教育形勢下，各級教育行政部門、學生家長均紛紛要求減輕廣大學生課業(yè)負擔，把時間還給學生，讓學生有充足的睡眠時間，有更多的'自由支配空間，還學生一個健康、愉快的童年生活。在此大環(huán)境下，本學期我是從以下幾個方面去做的：

首先，給學生對體育課的情感“減負”。體育教師應(yīng)具備全面的素質(zhì)，注重與學生交流、溝通，培養(yǎng)健康融洽的師生感情，教師要尊重學生，愛護學生、關(guān)心學生，對學生曉之以理，動之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦，對學生要和藹友愛，公平對待每一位學生，上課既要嚴格又要有幽默感，讓學生不感到枯燥乏味，樂于參與體育鍛煉；體育教師還應(yīng)朝氣蓬勃、精神飽滿、有健美的體魄、良好的形象，得體的言行，使學生從熱愛教師開始進而熱愛參與體育鍛煉，從而使學生對體育課情感“減負”，自然上體育課就會自覺積極地學習、訓練，從而提高課堂教學質(zhì)量。

其次，在教學方法上優(yōu)化，練習方法上為學生“減負”。體育教師必須與時俱進，認真學習鉆研新課標，領(lǐng)會新教材的精神，選擇適合學生年齡、生理、心理特征的教學內(nèi)容，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每節(jié)“開場白”練習方法，力求做到“趣味化”。我利用他們的“童心”“童趣”“童語”“童行”去對學生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉，變“要我學”為“我要學”。從心理上進行運動的“減負”。例如：剛?cè)雽W的一年級兒童在初學集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫，針對這一現(xiàn)象，我把學生四路縱隊分別編成“小鴨子隊”、“小黃狗隊”“小白兔隊”、“小花貓隊”，并給每位同學都變成號，這樣一來，兒童從心理上樂意接受，再集合的時候，老師就說：“看哪一隊的小動物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語言提示，可使兒童進入角色，逐漸養(yǎng)成良好的組織紀律性。因此，在體育教學中，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法，富于變化的體育教學組織形式和手段，課堂上適度給學生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會到會，由不熟練到熟練。多采用豐富多彩又讓學生樂于接受的練習方法，使廣大學生在歡樂、和諧的氣氛中既學到知識又鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)，真正為學生在練習方法上“減負”。

再者，要為學生在教學評價上“減負”。過去，體育課對學生的評定項目較多，也較繁復(fù)；既有理論考試、又有各項素質(zhì)的達標測試、還有各項技術(shù)能力的考評，往往使學生綜合成績很不理想，雖經(jīng)學生努力，成績還是不能提高，久而久之，就會傷害學生自尊心，使其失去學習的興趣甚至動力，從而發(fā)展到不愿上體育課，不參加體育鍛煉。所以應(yīng)從評價上為學生“減負”，減輕學生負擔，建立一套科學、合理的評價體系，刺激學生參加體育鍛煉的主動性和積極性，提高體育課的教學質(zhì)量。體育考核為三大塊：體育的基本技術(shù)、技能，課堂常規(guī)，體育理論。為了減輕學生負擔，理論考試完全可以口頭進行，也可以當堂學、當堂測驗，內(nèi)容是多方面的，如：體育基礎(chǔ)知識、衛(wèi)生保健常識，也可以是平時講述的，像這樣，既增加了學生知識的獲得和對知識的求知欲，又不是一味地要求學生花時間背誦，也減輕了學生的考試壓力。

總之，只要廣大體育教師能認真學習新課標，領(lǐng)會其精神，貫徹落實其要求，必能徹實為廣大學生“減負”但又能實現(xiàn)“提質(zhì)”的美好目標?！皽p負”不是目的，它只是一種教學手段，是全面貫徹實施素質(zhì)教育的突破口，讓我們廣大體育教師一起行動起來，為實現(xiàn)“減負”“提質(zhì)”而努力。

學生減負工作總結(jié)報告篇八

為進一步貫徹落實教育部、省教育廳、市教育局的關(guān)于開展義務(wù)教育階段學?！皽p負萬里行”活動的精神，切實減輕學生的過重課業(yè)負擔，深化教育教學改革，落實上級教育部門的相關(guān)要求，結(jié)合農(nóng)村寄宿制的實際情況，我校開展了規(guī)范辦學行為專項督查自查，經(jīng)過自查、調(diào)整、改進、規(guī)范辦學行為，將減負提效工作真正的盡最大努力的落到實處，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，擴大宣傳，營造減負的良好氛圍

為將本次“減負”活動落到實處，收到實效，我校高度重視本次規(guī)范辦學行為的專項督查活動，成立了以校長為組長，校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師、家長委員會部分成員參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，認真學習和研究上級活動的通知，領(lǐng)會文件精神和內(nèi)容，開展專項自查，同時采取多種形式，深入開展減負工作的宣傳引導(dǎo)，面向全體教師，面向全社會宣傳本次減負的重要性和復(fù)雜性，教育廣大教師在實際的教學工作中要切實采取多種措施，堅決貫徹上級部門和學校的制度要求，努力做到減負增效，在實際教學中主動改進教學方式，采取靈活多樣的教學方法和課堂教學模式，追求自主、合作，向課堂要效益，向45分鐘要質(zhì)量，追求課堂效益最大化，堅決杜絕隨意加深課程難度，增加課時，趕超教學進度的情況，通過家長委員會做社會宣傳，讓全社會家長都理解減負的重要性和復(fù)雜性，做好家長的宣傳引導(dǎo)工作，改變家長的教育觀念，理性的安排學生就近入學，反對盲目的進縣城擇校行為，同時科學安排學生的課外活動，不參與課外、校外的文化實習班，不壓榨學生的課余休息時間。

二、自檢自查，加大治理，糾正不規(guī)范的辦學行為

按照上級要求，我校開展了針對減負的自查行為，通過自檢自查，我們及時發(fā)現(xiàn)了一些不合理的辦學行為，及時的予以糾正和改進，同時圍繞通知精神，我們制定和完善了一些制度和要求，努力做到了：

1、 盡最大努力開齊、開全課程，堅決杜絕文化課尤其是數(shù)語外擠占體育、綜合實踐活動的課程。

2、 完善各項制度，將減負提效要求與教師的日?？己恕⒃u優(yōu)晉級掛鉤，取消用教師的教學成績、學生的考試成績做為評優(yōu)、晉級的依據(jù)。

3、 發(fā)揮教職工代表大會和家長委員會的作用，密切家校聯(lián)動，增強社會人士及學生家長參與學校減負的管理和監(jiān)督。

4、 堅決不組織任何形式的升學分班考試，不分重點班、尖子班。

5、 嚴格執(zhí)行規(guī)范的作息時間，學生在?？倳r間不超過7.5小時，做為寄宿制學校，確保學生的睡眠時間不少于9小時，不統(tǒng)一組織非住宿生參與早、晚自習。

6、 教育廣大教師不得隨意組織和參與校外補課，學校堅決杜絕假期集中補課的現(xiàn)象。

三、課題引領(lǐng)，多元評價，規(guī)范作業(yè)及評價體系

我校今年申報了《基于常規(guī)，提高各學科作業(yè)有效性的研究》的科研課題，通過課題的研究，進一步規(guī)范了作業(yè)的布置、批改。通過課題的引領(lǐng)，提高各學科作業(yè)的有效性，避免大量的機械性重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，減輕了學生的作業(yè)負擔，提高作業(yè)的實效，同時，嚴格執(zhí)行“一教一輔”制度，避免大搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學生的學業(yè)負擔。

同時結(jié)合學生的綜合素質(zhì)評價，完善了科學多元的評價指標體系，切實扭轉(zhuǎn)了單純以考試成績和升學率評價教育質(zhì)量的傾向，推行學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，為每個學生建立了學生成長記錄袋，多元化、多方位、全角度的考核評價每位學生。

每學期組織兩次測試，即期中和期末測試，注重考試的難度和區(qū)分度，嚴禁提高考試的難度，不給學生根據(jù)考試成績排名，不給老師排名。

總之，減負的任務(wù)任重道遠，我們在以后的工作中還進一步規(guī)范辦學行為，力爭將減負落到實處。收到實效。

學生減負工作總結(jié)報告篇九

“減負提質(zhì)”，這個話題也許并不新鮮，但卻從提出的那一天開始似乎就已經(jīng)注定無法讓人忽略?！皽p負”、“減負”，我們喊了似乎許多年了，各種形式的“減負”也的的確確層出不窮。然而“減負”究竟是什么。

課業(yè)負擔過重的根源較多，一是教學的“重知輕能”，認為學生所掌握的課本知識越多質(zhì)量越高，教學中不抓重點，講得多，練得也多，企圖提高學生的應(yīng)試潛力，這是基于對知識的價值的錯誤理解，認為只有多學點課本知識，才會有完美的前途。于是教師采取一切手段，將越來越多的課業(yè)負擔加給學生。然而很多事實證明：過剩的學習無效。只有當知識在生活中發(fā)揮作用時，知識對掌握者來說才是有用的?，F(xiàn)行的中國教育，普遍存在“學習過?！爆F(xiàn)象就是學生學了一大堆無用的知識。這是造成學生學習負擔過重的重要原因。二是教學方法的“以拙代巧”，一些教師沒有認真研究教法，不思考學生的學習時間與學習成本，為應(yīng)試保險，以“大投入”換“小產(chǎn)出”，從而造成超多的過度學習。

學校也處在重重壓力之中，家長的贊同，社會的承認，上級的評判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學人數(shù)上。同時在教育評估機制還不完善的這天，上級主管部門的評判過程中，升學率也是主要指標。盡管招生部門的一再擴招，但升學現(xiàn)象過“獨木橋”，而升學考試分數(shù)則成了過橋的唯一通行證，倘若升學成績不理想，學校、學生都會被打入“冷宮”，升學率成了學校榮譽和地位的代名詞，學校的工作不得不處處圍繞著升學轉(zhuǎn)，學生上學演繹成了一切以入學為起點，以升學為終點的“馬拉松”。孩子從進校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升學壓力引發(fā)了學校、教師、家長幾方面的種種政策。學生們的書包和大腦就這樣在教師、家長、社會的重重灌輸中沉重了起來。

減輕學生課業(yè)負擔，務(wù)求實效，教育部有關(guān)人士曾提醒我們，“減負”工作個性要注意把握和處理好三個關(guān)系，防止工作的片面性。一是要把握好減輕學生過重負擔與提高教學質(zhì)量的關(guān)系。二是要把握好減輕學生過重負擔與培養(yǎng)學生頑強意志、刻苦學習精神的關(guān)系。三是要全面理解減輕學生負擔工作的實質(zhì)，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能對減負工作落實不力，又不能走另一個極端。

“減負”決不意味著降低對學生學業(yè)應(yīng)有的要求和降低教學質(zhì)量，必要的負擔是學生成長和發(fā)展的推動力，過重的負擔則會成為學生成長和發(fā)展的阻力。“減負”是減掉那些妨礙學生身心健康和全面發(fā)展的過重負擔，消除那些機械的、重復(fù)的、盲目的、無用的勞動，更好地激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

改革考試制度、考試資料和考試方法，是“減負”工作的一項重要資料。但“減負”并不意味著取消考試，而是減少考試次數(shù)，改革考試資料，為掌握學生的學習狀況而進行的考試是很有必要的，沒有考試就不利于教師了解學生狀況，不利于教學相長到底做得怎樣，也不利于學校據(jù)此調(diào)整教學方法?？荚囀鞘侄?，而不是目的，是為了及時反饋教學狀況。像美國等發(fā)達國家，也不會廢除考試。關(guān)鍵在怎樣考，要把握好考試的度。

“減負”的同時也要加強培養(yǎng)學生能吃苦耐勞的精神，在減掉那些妨礙學生身心健康和全面發(fā)展的過重負擔過程中，讓學生獲得更多的主動發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐潛力的空間，培養(yǎng)學生的刻苦鉆研、用心探索的精神。

生性活潑好動的孩子，對于枯燥的學習，幾乎有一種本能的拒絕，尤其是在課業(yè)負擔過重的狀態(tài)下，對學習有一種畏懼、厭煩心理體驗，視學習為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學習任務(wù)，對有的學生適宜，而對另外的學生可能不堪負重，作為教師就就應(yīng)重視學生的學習心理體驗，從調(diào)節(jié)學生的學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣入手，優(yōu)化學生的學習心理素質(zhì)，使學生能從苦中尋樂，隨時主動地自我調(diào)節(jié)，持續(xù)樂觀平和的心境。

的確，課業(yè)的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負后，有的學生的心理壓力卻反而增大了，尤其是部分基礎(chǔ)稍差的求上進的學生，很容易對自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成績比較優(yōu)秀的學生，也同樣對突然減輕的課業(yè)感到不適應(yīng)，容易擔心跟不上別人，因此而導(dǎo)致學習成績的下滑。在這些心理的影響下，即使學校、教師真正地做到了“減負”，學生心理上仍然簡單不了。實際上，如果我們不能改變以分數(shù)為根本的教育觀念，就很難說能真正地實現(xiàn)減負，只要中考、高考指揮棒在學生的眼中仍然有分量，那么他們的精神狀態(tài)始終不能減負。

當然，在轟轟烈烈的教育改革中，難免有不和諧的音符出現(xiàn)，切實轉(zhuǎn)變學生課業(yè)負擔過重，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。這對我們教師提出了更高的要求，不單是要求業(yè)務(wù)素質(zhì)好，同時還要思想素質(zhì)好。學校無小事，事事有教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，我們教師務(wù)必加強學習，做到業(yè)務(wù)精良、情操高尚、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻。