在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

教學講座心得體會篇一

第一段：引言（100字）

作為大學生，我們有幸接受各種講座教學，這在我們學習道路上起到了非常重要的作用。本文將分享我對講座教學的一些心得體會，希望能對大家有所幫助。

第二段：參與的重要性（200字）

首先，我認為參與是講座教學中非常重要的一環(huán)。無論是積極回答問題，還是參與討論，這些都能夠加深我們對知識的理解和記憶。我記得有一次在一場關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座上，演講者鼓勵我們積極提問，傾聽他們的經(jīng)驗故事，這樣能夠更好地吸收他們的智慧。我從中獲益匪淺，不僅在理論上得到了啟發(fā)，還了解到了很多實踐經(jīng)驗，這對于我今后的發(fā)展有著重要的指導意義。

第三段：學以致用（300字）

其次，我認為學以致用是講座教學的重要目標之一。我們要將學到的知識應用到實踐中，才能更好地理解和掌握。在一次關(guān)于投資理財?shù)闹v座中，講師分享了一些成功的投資案例和策略。我深受啟發(fā)，敏銳地意識到理論的重要性，但也明白了只有經(jīng)過實踐才能真正運用好所學知識。于是，我決定開設(shè)了一個小型投資理財實踐組，與同學們一起進行實踐。通過投資實踐，我們不僅提高了理財?shù)哪芰?，還對經(jīng)濟運行規(guī)律有了更深入的了解。

第四段：啟發(fā)思考（300字）

此外，講座教學還能夠激發(fā)我們的思考能力。在一次關(guān)于人工智能的講座中，講師提到了人工智能技術(shù)對社會的影響。這引發(fā)了我對人工智能技術(shù)的利與弊、人與機器的關(guān)系等方面的思考。我開始研究相關(guān)的專業(yè)書籍和文章，參與相關(guān)的討論與辯論。在這個過程中，我不僅提升了自己的思考能力，還學到了更多有關(guān)人工智能的知識。這也使我更加堅定了未來研究人工智能的志向。

第五段：把握機會（200字）

最后，講座教學給了我們非常寶貴的機會，我們必須要抓住。講座教學不僅提供了知識輸入的機會，還可以與優(yōu)秀的講師和同學們互動、交流。通過與優(yōu)秀人士的交流與合作，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教益。在一次關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座后，我與演講者交流并表示了我對他的啟發(fā)的感謝，他關(guān)注了我的創(chuàng)業(yè)項目，給予了我很多指導和幫助。這使我認識到抓住機會是獲得成功的關(guān)鍵，只有主動與他人交流，才能獲得更多的機遇。

總結(jié)（100字）

綜上所述，參與、學以致用、啟發(fā)思考和把握機會是我對講座教學的體會和理解。通過參與講座教學，我們能夠得到實踐機會、思考的時間和交流的平臺，為我們的成長和發(fā)展提供了有力的支持。希望我們能時刻保持對講座教學的熱情和積極性，更好地利用講座教學的資源，實現(xiàn)自己的目標。

教學講座心得體會篇二

目前，幼兒教育都在討論教學有效性的問題，所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展，有效學習的核心就是教學的效益?！坝變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段”，“必須與小學相互銜接”，這表明幼兒的課堂教學同樣需要思考教學有效性這個問題。如何提高課堂教學有效性也擺在了我們每位教師的面前，如何實施有效教學，在聽了武警海南省總隊幼兒園的張連珍老師的講座后，我談?wù)勛约旱囊恍﹤€人心得體會：

教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學的效果。內(nèi)容的選擇應適合幼兒的現(xiàn)有水平，符合幼兒的現(xiàn)實需要，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題。也就是要根據(jù)教育目標，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定，才能為取得最佳效果提供保障。

幼兒思維具有形象直觀特點，幼兒園教育以游戲為基本活動，因此，直觀、生動、形象的情境創(chuàng)設(shè)對吸引幼兒的'注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望是十分重要的。應考慮到幼兒的年齡特點、認知特點及心理發(fā)展特點，將活動課程生活化、游戲化、音樂化，更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒、情感體驗，建立一種科學化、游戲化、親情化和互動化的課程體系，在多元化平臺上為幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展提供全方位的服務(wù)，促進幼兒全面素質(zhì)的提高。

幼兒園教學，以游戲為主要手段，教學材料是必不可少的，那么老師在選用材料時，首先要考慮它所蘊含的、對本次教學活動的價值。即能助于幼兒理解知識，掌握方法和發(fā)展能力，有利于展現(xiàn)知識的生成過程，這促進幼兒的發(fā)展服務(wù)；其次，學習操作材料的選擇，還要考慮簡便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個活動解決一個問題來確定學習材料。

“教師指導的集體活動，要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費”。每個教學活動，老師都會設(shè)置一些問題來讓幼兒回答，使活動深入下去，活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導，因為只有效的提問和恰到好處的引導，才能使活動有效的開展，達到教學的目標。因此，教師每個問題的提出是經(jīng)過認真思考并做出預測。

實現(xiàn)課堂教學的有效性，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐，但更需要教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒，了解幼兒的興趣、需要，撐握幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，以幼兒為主體；活動后教師善于反思。

教學講座心得體會篇三

在我作為一名學生聽過很多教學講座后，我深刻體會到教學講座對我們學習的重要性。教學講座是一種向?qū)W生傳授知識、培育興趣并開拓視野的重要途徑，它的影響可以持續(xù)很長時間。在此篇文章中，我將分享在聽講座的過程中我的心得體會和對接下來一些措施的建議。

第一段：課程前的調(diào)研與準備

在聽講座前，我首先會對講座的主題、講者的資質(zhì)和經(jīng)驗等進行調(diào)研，努力了解與預習相關(guān)主題的知識和背景。在一些學校和機構(gòu)的宣傳中，他們通常會強調(diào)講座的主題，這可以幫助我確保講座與我的專業(yè)和興趣相關(guān)。

如果我事先了解了講座內(nèi)容，我會更容易地理解和跟隨講者。針對主題進行知識儲備和背景了解還有助于我提出有意義的問題，并刺激講者更深入地思考。

第二段：聽課時的注意事項

在進入講座的過程中，我通常會保持專注并盡可能地認真聽。我會盡量做到四個方面的注意事項。首先，我會找到最佳的位置，確保在講座過程中盡可能舒適，避免影響專注度。其次，我會把手機、平板電腦或電子讀物等與講座相關(guān)無關(guān)的物品放在一旁，以免分散注意力。

第三，我會把筆記紙和筆拿出來，在聽講座時專門記筆記。通過記錄重點和關(guān)鍵信息，我可以更好地參與并回顧課程內(nèi)容，并將其與預先準備好的知識儲備進行關(guān)聯(lián)和梳理。最后，關(guān)注講座自身的安排和時間，我會根據(jù)講座的時間和交互環(huán)節(jié)，以及身體和精神狀況準備得足夠。

第三段：如何將所學與現(xiàn)實聯(lián)系起來

在參加講座之后，我會幾次回顧和檢查自己的筆記，將從講座中學到的知識和課堂討論與現(xiàn)實情況聯(lián)系起來。如果我發(fā)現(xiàn)有關(guān)某個主題的具體案例或最新統(tǒng)計記錄還沒有被講座所覆蓋，我會在研究和閱讀的過程中，采用所學的技能和框架去探索和解讀這些材料。

如果在聽講座過程中提出了問題，我會嘗試在實踐中應用所學的知識和技能，并隨時記錄和反思自己領(lǐng)會的到底是什么。這些實踐和回顧可以激勵我將所學應用于更復雜，更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境和場景中。同時，在與同事和導師討論相關(guān)主題時，我會分析和解釋講座中提到的問題，并歸納出與實踐有關(guān)的最佳做法。

第四段：如何提出反饋與評價感受

結(jié)合我過去聽過的一些授課經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)一些講座的精彩之處往往來自于學生反饋方式的多樣性和多元化。愈來愈多的講者向聽眾提供類似小組討論，彈幕評論等交互方式，以更扁平地方式與聽眾溝通。這些交互方式可以激發(fā)學生思考和參與感，并更深入地探討講座的標準和框架。

在提出反饋時，我也會思考如何讓自己的評價更具建設(shè)性。比如，我可以針對授課中弱點或其他不足進行提問和談?wù)?，幫助講者確認問題并找到解決方案。我會盡可能客觀地評價講座，同時措辭恰當，不會給講者帶來任何困惑或喪失靈感的信息。

第五段：結(jié)論

聽一場成功的講座可以為我后續(xù)的學習、思考和實踐帶來幫助甚至突破。通過提供交互方式，尖銳立足于學生的需求，講者將有機會將培養(yǎng)他們的興趣和增長他們的知識水平。我們作為學生，也應該準備好前往講座，盡可能做到尖銳注意力，積極地學習和參與。 在講座結(jié)束后，執(zhí)行筆記和實踐，發(fā)表有建設(shè)性的反饋以及與其他人分享，以確保我們在學習之旅中保持前進并開啟更明天的道路。

教學講座心得體會篇四

大學生健康問題是我們大學生目前所關(guān)注的重要話題之一，這學期，我們學習了大學生健康教育這門課程。經(jīng)過了幾個禮拜的學習，我學到了許多有關(guān)于大學生健康方面的知識。這些知識的學習，有助于我們更好的認識當前大學生中存在的健康問題。下頭就是本人學習之后的心得體會：

大學生是從為數(shù)眾多的中學生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感?？墒桥c此同時，大學生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，故只談心理方面的問題。

心理健康能夠促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。

那么，如何消除他們的心理障礙呢其具體的途徑和方法如下：

生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期堅持學習的效率，必須科學地安排好每一天的學習、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億本事減退。

自我調(diào)節(jié)心理健康的核心資料包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應本事等。讓學生正視現(xiàn)實，學會自我調(diào)節(jié)，堅持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自我的夢想目標。所以大學生在學生過程中應學會自我心理調(diào)適，做到心理健康。

豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學生的生活，并且為大學生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，經(jīng)過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。經(jīng)過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往能夠不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。

心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅僅能取得好的學習效果，并且有益于終身的發(fā)展。僅有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他進取因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內(nèi)在條件。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，所以我學習了這門課程后感覺到受益匪淺，對我以后的生活都起到了進取的作用。

教學講座心得體會篇五

俄語作為一種重要的國際語言，具有著廣泛的應用領(lǐng)域。在如今不斷開放的國際交流中，俄語作為一種受歡迎的語言，越來越受到更多人的關(guān)注和學習。在俄語學習中，許多人選擇通過參加俄語講座的方式來深入學習俄語語言與文化。作為一名俄語講座的學員，我在學習中獲得了不少體驗和收獲，今天我想分享一下我的心得體會。

第二段：學習方法

參加俄語講座時，注意要掌握正確的學習方法，主觀能動性要強。首先，要認真聽課，仔細記錄老師講解的內(nèi)容。同時，還需要結(jié)合平時自己的學習情況，揚長避短，查漏補缺。另外，可以通過翻譯、記憶、練習等方式去鞏固所學知識。最后，要勤于復習，及時回憶和總結(jié)所學內(nèi)容，確保學習效果的穩(wěn)步提升。

第三段：學習體驗

參加俄語講座，可以使學員在學習中更快地獲得進步。在講座中，老師會采用多樣化的教學方法，如課件演示、互動練習等，使學員的學習更加生動、直觀、實用。跟隨老師所提供的素材，學員可以深入了解俄羅斯的語言、文化、習俗等，從而更好地融入俄羅斯的生活和工作中。

第四段：難點攻克

在學習俄語過程中，總會遇到一些困難和瓶頸。但在俄語講座中，老師總是會耐心地解答學員的各種疑難問題，讓學員真正理解所學內(nèi)容。針對性的課后作業(yè)和測試，讓學員可以更好地鞏固所學知識，更好地應對考試和實際應用。

第五段：總結(jié)

通過參加俄語講座，我深深地感受到了俄語學習的樂趣和意義，也對俄語學習有了更深刻的認識。無論是在日常生活、工作中，還是在未來的發(fā)展中，掌握俄語都是具有重要的價值和優(yōu)勢的。希望更多的人可以加入到俄語學習的隊伍中來，在俄語講座中不斷提升自己，用俄語的火熱，點燃自己的未來。

教學講座心得體會篇六

在聽完全國特級教師施建平老師的關(guān)于小學語文情境教學的培訓講座后，我受益匪淺。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的，深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里，我是多么羨慕?。∽鳛橐粋€青年教師，能有一個名師指引你，是多么幸運的一件事，再加上自己的努力，簡直把這一教學方法演繹得活靈活現(xiàn)，又科學合理。我心里除了羨慕就是佩服了。

通過施老師具體生動形象且配有真實鮮活教學案例的講座，我更加認識到了一種語文教學的比較有效、高效的方法，并督促我在自己的語文教學生涯中進行深入的實驗、實踐、研究、探究，努力提高語文教學效果。

有美感，有情趣，有活力，有師生互動，注重過程的一個情境。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學活動經(jīng)過經(jīng)驗和一些成功的教學案例和比賽。比如他在講到有互動——搭建師生對話的平臺時，就舉了一個自己成功的教學案例，即自己在教學《赤壁之戰(zhàn)》時，將自己扮演成一個黃蓋的手下，讓學生演黃蓋，“手下”向“黃蓋”提出很多問題，扮演黃蓋的學生根據(jù)課文內(nèi)容來回答扮演手下的老師提出的問題。這樣巧妙地安排，學生與在于老師的對話互動中就能深入理解全文，代替了老師從頭到尾繁瑣的分析，聽完以后，我真是又佩服了幾分。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例。具體生動形象。

讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學。他一來就拋出了一個問題：兒童為什么要學習寫作？然后，施老師就接著講情境作文的基本理念，有四大點，每一大點又講得栩栩如生，配上案例和圖案，真是受益匪淺啊。這一部分，施老師講的最多的就是開展活動，創(chuàng)設(shè)情境，給學生提供寫話，寫作文的素材。接著，施老師就拿自己多年來舉辦的各種各樣豐富多彩的活動來說，比如，想南瓜節(jié)，以我家住在濠河邊為主題的活動作文，以赴一場春的盛宴為主題活動的作文，帶學生到田野、野外去觀察，還有，以母校，好大一棵樹為主題活動的作文，施老師還老道地談到作文題應是空間無限的大，任由學生無限的去想象。還舉了幾個經(jīng)典的圖文并茂的作文題，我覺得出的太好了。絕妙?。?/p>

還記得施老師還為學生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和

各式各樣的作文書，當時真的覺得專家畢竟是專家啊，太專業(yè)了！跟自己對比一下，根本不值得一提，最后，施老師還簡單的談了談我們小學語文教師的專業(yè)發(fā)展問題，真真是感覺自己還處在起跑線上而已，未來的路還很長。需要自己不斷地去堅守、努力、前進。

教學講座心得體會篇七

在當今減負的浪潮中，如何保證教學質(zhì)量呢？那就是要落實高效課堂，提高課堂教學的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學的主陣地，在課堂教學中如何以最少的時間和精力，提高課堂教學的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學效果，這是每位教師的一直以來的追求。那么，在數(shù)學課堂教學中，如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢？我在不斷地實踐探索，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談?wù)勛约旱捏w會。

教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設(shè)計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題，或突發(fā)事件而隨機應變的教育機智。所以，教師整合教材的能力，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。

1、“要給學生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學生的法寶，有了豐富的知識才能駕馭學生，才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設(shè)計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應急方案，確保課堂教學的順利進行。

2、靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學的順利實施。例如：在教學物體體積的時候，學生會把物體的占地面積理解為求體積，這時，教師應抓住錯誤的契機，鼓勵學生之間展開討論，在交流中學生不但加深對體積的認識，而且區(qū)分了體積和面積。

新課標明確指出“學生是數(shù)學學習的主人”，學生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學，積極主動地獲取知識，已經(jīng)成為高效課堂的共識。教師要多給學生一定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學生的“自主探究，合作交流、動手實踐”教師不應直接教給學生解決問題的方法，而是給學生一把在知識海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

1、注重激勵評價，促進學生自主探究。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學生對知識技能掌握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學生的好奇心，壓抑和扼殺了學生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學生在知識與技能、創(chuàng)新和實踐、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進步。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調(diào)動學生的主觀能動性，使學生獲得“在數(shù)學學習中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如，教學“圓的周長”時，學生積極地動腦、動手，探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系，為計算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵道：“早在一千多年前我國數(shù)學家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關(guān)系并計算出圓周率。同學們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，你們真是當代的小祖沖之?！边@樣的積極評價，如同助燃劑，對學生的學習活動產(chǎn)生了強勁的推動作用。

2、注重合作學習，提升課堂效率。“小組合作學習”，充分賦予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學習中，教師僅僅是導演，學生真正走到前臺來表演，體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位。使學生的合作意識和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學生的負擔，增強自信心，增加動手操作的機會，有利于教學的多邊互動，使每個學生都能獲得平等參與的機會，進而有效地培養(yǎng)學生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。例如，在“圓的面積”教學中，教師再讓學生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之后，拋出一個問題，讓學生分組合作學習；能把圓拼成近似的正方形來推導面積公式嗎，為什么？一石激起千層浪，學生一邊猜測“也許能，也許不能”，一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”。

美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對教材本身的興趣。”充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，被動變主動，何愁不實現(xiàn)課堂的高效呢？主動學習的學生，課堂知識能記住90%，而被動學習的學生只能記住知識的50%左右。針對這樣的情況，教師應該采用興趣化教學法，讓學生愛上數(shù)學，對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學習興趣數(shù)學是一個抽象性、邏輯性較強的學科。為了增強數(shù)學的趣味性，教師應根據(jù)教學實際創(chuàng)設(shè)問題情境，提供給學生主動參與的條件，激發(fā)他們的學習興趣，以收到良好的課堂教學效果。例如，在教學長方體的表面積時，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，學生們十分感興趣，學生們學習的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。創(chuàng)設(shè)情境使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的渴望，主動去探究數(shù)學，充分地調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。

2、力求語言形象生動，有趣味性。教學是一門藝術(shù)，教師生動、有趣的語言，對于激發(fā)學生的學習興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語言，往往會對學生產(chǎn)生極強的感染力，教師要善于用語言把抽象的概念具體化，把深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化，以加深學員對理論知識的理解和記憶。在教學中采用生動有趣的語言能撥動學生心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學教學中適時地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯的效果。在教學長方體和正方體時，學生對單初學時求它們的棱長、表面積、體積時掌握得還不錯。待這些知識綜合起來，就混淆區(qū)分不開了。我根據(jù)長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同，把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時變得生動有趣，學生覺得非常有意思，在趣味中問題迎刃而解。四、運用多媒體化靜為動，提高學生主動探究信息技術(shù)在教學中有著巨大的優(yōu)勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的`過程。因此在教學過程中，我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學生的眼前。例如：在教學“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面，學生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。這一教學環(huán)節(jié)，有效地提高了學生通過自主探究認識整時的能力。

總之，作為教學活動的主導者，教師在課堂教學中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學，為學生構(gòu)建了一個良好的學習環(huán)境，使學生在學習中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，學生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學效果提高，優(yōu)化教學過程。

總之，“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)小學數(shù)學的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，學生才會受益，教師才能教得輕松，學生才能學得有趣。

8月15日—17日，我有幸學習了洪成文、康迎春、施皓耀幾位老師的教師成長系列講座，受益匪淺，感觸頗多。北京師范大學洪成文教授從教師自身出發(fā)，就教師激勵以及如何激發(fā)教師職業(yè)動力進行了講解；優(yōu)秀骨干教師康迎春老師從學生角度出發(fā)就學生管理以及如何更好地管理學生（理念、手段、評價、激勵）進行了深入淺出的講解；彰化師范大學數(shù)學系施皓耀教授從教學角度出發(fā)，就課程設(shè)計與實踐，如何激發(fā)、提高學生的學習動力與興趣進行了細致的講解。

這三場講座引發(fā)了我對教師自身以及如何做一名好老師等方面的思考，讓我深受啟發(fā)。作為一名青年教師，我感覺我們的職業(yè)動力更多的是來自于對教師這份職業(yè)的熱愛和敬畏，只有干一行愛一行才能干好一行。作為一名班主任教師，對學生的愛是最重要的，就像康迎春老師說的那樣，愛不僅是一種情感，還是一種能力。對學生要有大愛之心，只有用愛澆灌的孩子才會陽光、健康、快樂的成長。因此，我們要關(guān)心、愛護每一名學生，讓他們都受到重視，都能在一個平等、積極向上的環(huán)境中成長，讓學生既成人又成才。另外，我們的課程設(shè)計也要以一個獨特的角度展開，以引起學生的興趣為中心，讓學生愛學習、會學習、能學習，這樣才能達到我們課堂設(shè)計的目標和初衷。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我感覺我還有很大的提升空間，還有很長的路要走。“打鐵還需自身硬”，要想成為一名卓越的教師，我就要不斷的提升自身能力和水平，不斷地學習、“充電”，給創(chuàng)造學生更加理想的課堂和學習環(huán)境。

教學講座心得體會篇八

第一段：引言（150字）

在人們的印象中，學習往往是一個嚴肅而枯燥的過程。因此，當我聽說有一場名為“快樂教學講座”的活動時，我深感好奇。這個講座到底包含著什么內(nèi)容？如何讓學習變得快樂？我迫切想要尋找答案。

第二段：認識快樂教學講座（250字）

參加快樂教學講座的時候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，它突破了傳統(tǒng)教育的模式，提出了創(chuàng)新的教學理念。講座中，演講者首先強調(diào)了教師與學生之間的關(guān)系。他認為，學生需要得到師生之間的互動和關(guān)心，這樣才能激發(fā)他們的學習興趣。此外，講座還提出了多元化的教學方法，包括情景模擬、小組合作等，以增加學習的趣味性和實用性。通過這些方法，學生可以將知識與實際生活聯(lián)系起來，增強學習的動力和效果。

第三段：快樂教學帶來的益處（300字）

快樂教學的確為學生帶來了諸多益處。首先，它能夠激發(fā)學生的學習動力和興趣。在傳統(tǒng)教育中，學生常常因為學習枯燥而感到乏味，導致學習效果不理想。而通過快樂教學的方式，學生可以感受到學習的快樂，從而提高學習積極性。其次，快樂教學更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和合作能力。讓學生在充滿趣味的情境中學習，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并通過小組合作的方式，培養(yǎng)他們的合作精神。這些能力對于他們未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。最后，快樂教學能夠培養(yǎng)學生的自信心。在快樂教學的環(huán)境中，學生能夠充分展示自己的才華和能力，從而增加自信心。

第四段：實踐快樂教學的難點（250字）

盡管快樂教學具有諸多優(yōu)點，但實踐起來卻并不容易。首先，學校和教育體制的限制可能成為一個阻礙。傳統(tǒng)的考試評價體系往往更加注重學習成績，這可能使教師和學生忽視了學習的過程和快樂的重要性。其次，教師可能缺乏相應的培訓，導致無法正確運用快樂教學的方法?？鞓方虒W需要教師具備多方面的能力，如情感連接、學法指導等，這對于教師來說是一個挑戰(zhàn)。另外，快樂教學還要求教師每時每刻都保持積極的心態(tài)，這對于教師的情緒管理能力提出了更高的要求。

第五段：結(jié)語（250字）

盡管快樂教學面臨諸多挑戰(zhàn)，但它仍然值得我們?nèi)プ非蠛蛯嵺`?？鞓方虒W可以讓學生在快樂中學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作能力和自信心。我們應該共同探索快樂教學的方法，并努力將其應用到我們的教學實踐中。只有讓學生在快樂中成長，才是我們最終的目標。

教學講座心得體會篇九

俄語作為世界上最具國際地位的語言之一，深受各國人民的喜愛和追捧，因此也吸引了大量的學習者。隨著中俄關(guān)系的不斷發(fā)展，越來越多的中國學生開始選擇學習俄語。在這樣一個環(huán)境下，俄語教學也越來越成為了中國教育領(lǐng)域中的一個熱門話題。如何有效地促進學生的俄語學習，成為了教師們的一項重要任務(wù)。而作為一個俄語講座教師，我在教學過程中積累了一些有益的心得，現(xiàn)在分享給大家。

第二段：傾聽學生需求，因材施教

在俄語講座教學中，每個學生的學習需求都是不同的。因此，在教學過程中，傾聽學生的需求，量身制定教學計劃，因材施教是非常重要的。在我的課堂中，我會結(jié)合學生們的興趣愛好、優(yōu)點和不足，設(shè)計開放型、差異化的教學環(huán)節(jié)，幫助學生從興趣入手發(fā)展語言能力。同時，我還會通過針對性的教學內(nèi)容，讓學生充分的參與、討論、交流，提高他們的俄語口語表達能力和聽力。

第三段：激發(fā)學生學習興趣和動力

學生的學習興趣和動力往往決定了他們的學習效果。因此，在課堂教學中，我會創(chuàng)設(shè)各種情境，引導學生參與到教學中來，讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗語言學習的樂趣。比如，我會與學生一起看俄語影視片、聽俄語音樂、品嘗俄羅斯美食，使學生們更好地了解這種語言與文化，加強學習目標的意識。

第四段：關(guān)注學生個性化需求，提高教學效果

在俄語教學中，對于學生個性化需求的關(guān)注，也決定了教學效果的好壞。因此，我會在我的課堂中注重學生的個性化需求，為學生提供更多的學習資源和平臺。如在課堂上，我會安排各種與俄語相關(guān)的活動，如模擬情景演練等，讓學生更好地應對日常生活漢俄語的交流和商務(wù)溝通的需要。此外，還會針對學生的差異化需求，提供定制化的課程服務(wù)，幫助學生更好地掌握俄語語言技能。

第五段：總結(jié)

俄語教學是一項具有專業(yè)性和開放性的教育工作，成功的俄語講座教學需要以學生為中心，傾聽學生需求，創(chuàng)設(shè)情境，提供個性化教育服務(wù)和資源等方面下功夫。在實踐中，我們應根據(jù)學生的學習風格和興趣愛好，深入挖掘?qū)W生的學習潛力，通過各種教學方式和渠道為學生提供更多的學習機會和幫助?；〞r間傾聽學生，關(guān)注學生的個性需求是最有效提高教學效果的最佳方式。

教學講座心得體會篇十

段落一：引言（200字）

最近我有幸參加了一場關(guān)于快樂教學的講座，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。講座的主題是如何通過創(chuàng)造積極愉快的學習氛圍來提高學生的學習效果。在這次講座中，我學到了很多新的教學方法和理念，也收獲了很多心得和體會。

段落二：快樂教學的重要性（200字）

快樂教學是一種重要的教學方式。傳統(tǒng)教學模式中，有些老師可能過于注重學生的知識掌握和考試成績，而忽略了學生的興趣和情感體驗。然而，當學生感到快樂和開心時，他們的學習效果會顯著提高?？鞓方虒W可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和積極性，使他們更加愿意參與到學習中去。

段落三：快樂教學的實施方法（300字）

在這次講座中，講師分享了許多關(guān)于快樂教學的實施方法。首先，快樂教學需要教師制定輕松活潑的教學計劃，并引導學生參與其中。比如，可以通過游戲和小組活動來激發(fā)學生的興趣和參與度。其次，教師應該鼓勵學生發(fā)表個人觀點和想法，并尊重每個學生的獨特性。此外，教師還可以利用一些娛樂和趣味性的教學工具，如音樂、繪本和視頻，來幫助學生更好地理解和記憶知識。

段落四：快樂教學的效果與意義（300字）

快樂教學不僅可以提高學生的學習效果，還能對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。通過快樂教學，學生能夠培養(yǎng)起對學習的興趣和熱愛，從而培養(yǎng)學習的習慣和自覺性。同時，快樂教學也可以促進學生與他人的交流和合作，提高學生的團隊意識和溝通能力。在快樂的學習氛圍中，學生會更容易培養(yǎng)出積極向上的心態(tài)，從而更好地適應未來的社會環(huán)境。

段落五：我的收獲與感悟（200字）

通過參加這次講座，我對快樂教學有了更深刻的理解和認識。作為一名教師，我要始終保持積極樂觀的心態(tài)，為學生創(chuàng)造愉快的學習氛圍。我將嘗試與學生進行更多的互動交流，關(guān)注學生的情感體驗和興趣愛好，以此激發(fā)他們的學習熱情。我還會不斷學習和探索快樂教學的實施方法，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)（100字）

快樂教學講座給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎?。在今后的教學中，我將運用所學的快樂教學方法，為學生提供更好的學習體驗和培養(yǎng)更全面的素質(zhì)?？鞓方虒W不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情和動力，還能夠培養(yǎng)他們的社交能力和團隊意識。我相信，通過快樂教學，每個學生都能夠在快樂中茁壯成長。

教學講座心得體會篇十一

近日有幸前往縣城某學校報告廳聆聽省教研員關(guān)于中考復習及教學理念的相關(guān)講座。在持續(xù)兩個半小時的講座過程中，本人邊聽邊記，同時結(jié)合自身過往教學思路和教學實際，寫下了自己的理解和思考。現(xiàn)部分整理如下：

首先，教師要對《課標》和《考綱》不能僅停留在知道、應付的層次，而是要深刻理解、融會貫通、靈活運用，做到對教學實際起到指導作用。換言之，在教學設(shè)計及整個教學過程中體現(xiàn)出《課標》的培養(yǎng)目標和要求。

以本人為例，以往對《課標》的了解僅限于知道有這么個標準，知道英語工具性和人文性的雙重性質(zhì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。但對于如何在教學設(shè)計和教學過程中體現(xiàn)出知識技能、情感態(tài)度價值觀、文化素養(yǎng)等方面的內(nèi)容缺乏思考。省教研員在講座中則提醒我們，中考考什么、如何考是指引教師教什么、如何教的方向標，教師必須緊跟時代變革，更新教育教學理念，創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學。

例如，幼兒牙牙學語時，父母通過講故事、讀繪本等方式對孩子們進行教育，孩子在語篇和圖畫中逐漸學習詞匯與表達。那么在英語詞匯教學過程中，應當改變以往將詞匯獨立出來進行反復講解、識記的傳統(tǒng)教學方式，要讓學生在語境、語篇中識記單詞。在日常教學過程中，適當增加學生的英語文章閱讀量。通過完形填空、仿寫等題型的練習，幫助學生形成在語篇中綜合運用詞匯的能力。

其次，教師應有意識地創(chuàng)設(shè)生活化交際情境，培養(yǎng)學生語言感知能力，幫助學生將知識固化為理解和表達的本能。改變“填鴨式”的課堂教學，不至于因充斥大量枯燥的語法點講解而使學生喪失學習興趣和動力。但亦不可矯枉過正，放任學生無計劃、無組織地自學。日常教學中，要對學生進行有過程的訓練，而非單純的測試。兩者的區(qū)別在于前者注重循序漸進、夯實基礎(chǔ)、啟發(fā)引導、方法技巧四個方面，后者則糾結(jié)于分數(shù)與對錯，因此需要教師注重學生反饋和及時調(diào)適。

例如，中考試題中的詞匯均屬常見詞匯，但學生聽力填詞、完形填空等題型正確率并不高。過多的詞匯用法及語法點講解對學生而言往往適得其反。基礎(chǔ)教育階段的英語教學目的在于培養(yǎng)學生初步運用英語聽、說、讀、寫的能力，艱澀的文辭辨析應當屬于英語專業(yè)學生或大學生的學習范疇。俗話說，光說不練假把式。應當通過鼓勵學生開口表達，引導、啟發(fā)、開闊學生的思維，通過一定強度的四項基本技能訓練武裝學生，增強其開口說、動筆寫的能力。

第三，教師要注意在對學生的日常教學和交流過程中傳承優(yōu)秀中華文化，培養(yǎng)學生的“中國情懷”。隨著國家經(jīng)濟實力的提升，文化軟實力的提升也迫在眉睫。外國糟粕文化的入侵，意識形態(tài)的滲透，以及各種崇洋媚外的商業(yè)舉動對青少年的愛國意識造成了一定的不良影響。因此，不論是在教材中，亦或是中考未來的方向上，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化、優(yōu)良品質(zhì)以及精神力量都有較多的體現(xiàn)。我們不能讓下一代“享有美國孩子的自由，中國孩子的寵愛，卻缺少美國孩子的獨立和中國傳統(tǒng)的孝道”。

在講座中，省教研員還通過兩個典型的課例說明了以下幾點：

2、各個單元的教學和復習不是孤立的，教學要注重前后銜接，要以話題為導向展開;

3、聽說課型相結(jié)合、讀寫課型相結(jié)合，不將四種基本技能人為割裂進行教學。教學過程中讓學生產(chǎn)生“學以致用”的體會，提升學生學習興趣。

4、教師的敬業(yè)應當體現(xiàn)在精妙的教學設(shè)計與反思、適量且有質(zhì)量的練習篩選與批改藝術(shù)等方面。因此，提升效率、效果才是真正的敬業(yè)，低效加班的方式并不值得提倡。

教育教學尤其是基礎(chǔ)教育階段的教學是一門簡單且復雜的藝術(shù)，不是一時半刻、一篇文章就能講得清楚的。這篇文章只是本人對教育教學工作粗淺的理解。最后，用省教研員提及的三句話作為學習心得體會的結(jié)尾：tell me, i will forget; show me, i will remember; involve me, i will learn.

教學講座心得體會篇十二

近日，我參加了一場關(guān)于戲劇教學的講座，這是一次難得的學習機會。在講座中，不僅有專業(yè)的講師分享了豐富的教學經(jīng)驗和理論知識，還有一些實際案例的分析和討論。通過這次講座，我深度了解了戲劇教學的重要性和實踐方法，并對將來在教學中運用戲劇教學方法有了更多的信心和靈感。

首先，講座讓我意識到戲劇教學對學生全面發(fā)展的重要性。作為一種身體化的藝術(shù)表達形式，戲劇教學可以提高學生的表演能力和溝通技巧。在戲劇表演中，學生需要通過角色扮演和對話來表達自己的情感和思想，這對于他們的情感發(fā)展和語言能力是非常有益的。此外，戲劇教學還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。通過參與戲劇表演，學生可以借助音樂、舞蹈、布景等多種藝術(shù)元素，更好地展示他們的創(chuàng)造力和想象力。這樣的培養(yǎng)對于學生綜合素質(zhì)的提高是非常重要的。

其次，講座分享了一些實踐方法和教學案例，進一步增強了我對戲劇教學的認識。首先，我了解到教師可以通過劇本創(chuàng)作和角色扮演來進行戲劇教學。通過這樣的教學活動，學生可以在模擬的情境中，體驗到不同的人物，并通過表演來理解和傳遞情感。其次，教師可以設(shè)計一些戲劇游戲來培養(yǎng)學生的表演能力和溝通技巧。例如，“即興表演”可以鍛煉學生在短時間內(nèi)創(chuàng)造并演繹角色的能力，提高他們的反應能力和表達能力。另外，講座還介紹了一些實際案例，并對這些案例進行了深入分析和討論，讓我更好地理解了如何將戲劇教學與課程內(nèi)容結(jié)合起來，使學生更好地學習和掌握知識。

第三，講座還強調(diào)了戲劇教學對學生個性發(fā)展的影響。戲劇教學強調(diào)的是學生的主動參與和創(chuàng)造力的發(fā)揮，這種教學方式能夠激發(fā)學生的潛能和獨特性。在戲劇表演中，學生需要以自己獨特的方式去詮釋角色，這可以讓他們更好地展示自己的個性和風格。這種個性的展示和發(fā)揮有助于學生樹立自信，培養(yǎng)自我表達和交流的能力。通過戲劇教學，學生可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和興趣，從而為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第四，在講座的過程中，我還深刻認識到戲劇教學對于教師自身成長和發(fā)展的重要性。戲劇教學需要教師具備綜合素質(zhì)和豐富的教學技巧。在戲劇教學中，教師需要善于觀察和傾聽學生，及時調(diào)整教學方法和策略。此外，教師還需要具備一定的演技技巧和戲劇知識，以便更好地指導學生的表演和創(chuàng)作。通過參與戲劇教學，教師可以不斷提升自己的專業(yè)能力和教學水平，從而更好地滿足學生的需求和期望。

最后，這次講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。戲劇教學是一種富有創(chuàng)意和趣味性的教學方式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。作為一名教育工作者，我應該不斷學習和探索戲劇教學的理論和實踐，為學生的全面發(fā)展和個性成長提供更好的教育服務(wù)。我相信，通過戲劇教學，我們能夠激發(fā)學生的無限潛能，使他們在未來的人生道路上取得更加輝煌的成就。

教學講座心得體會篇十三

近日，我有幸參加了一場關(guān)于拼音教學的講座，意外地收獲頗豐。這次講座共分為五個部分，分別是拼音的基本知識、發(fā)音技巧、教學方法、習題解析以及常見問題解答。通過這場講座，我不僅對拼音有了更深入的了解，也學到了許多實用的教學技巧。下面我將詳細分享一下我的心得體會。

首先，在講座的第一部分，講師詳細介紹了拼音的基本知識。我們了解到，拼音是漢字音的注音符號，由24個基本字母組成。通過掌握拼音規(guī)則，能夠準確無誤地寫出和讀出漢字，這對于學習中文是至關(guān)重要的。在講座中，講師通過豐富的例子和詳細的解釋，幫助我們理解和記憶了拼音的基本規(guī)則。同時，他還強調(diào)了拼音學習的重要性，指出只有掌握了拼音，才能夠在學習中文的過程中更快地進步。這段講座讓我深刻認識到了拼音的重要性，也激發(fā)了我更加努力學拼音的決心。

第二部分是關(guān)于拼音發(fā)音技巧的講解。在這一部分，講師向我們介紹了拼音的四聲和音調(diào)的區(qū)別。他通過親身示范和反復練習，讓我們更好地掌握了拼音發(fā)音的技巧。例如，講師用手指敲擊課桌，教我們分辨輕聲和一聲之間的區(qū)別。這種生動的教學方式使我們能夠直觀地感受到聲調(diào)的變化，并在實踐中糾正錯誤發(fā)音。通過這一部分的學習，我對于拼音的發(fā)音有了更清晰準確的理解，提高了我的發(fā)音技巧。

接下來的一部分是教學方法，講師詳細介紹了如何有效地教授拼音。他提到，教師要根據(jù)學生的實際情況，合理安排教學內(nèi)容，靈活運用不同的教學方法。他還鼓勵我們嘗試多種不同的教學方法，例如群體合作學習、游戲化學習等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。這種開放的教學態(tài)度激發(fā)了我的思考，讓我意識到在教學中要根據(jù)學生的需求和特點來靈活運用不同的教學方法，提高學生的學習興趣和效果。

在講座的第四部分，講師為我們解析了一些拼音的習題。通過習題的解析，我們掌握了一些常見的錯誤發(fā)音，同時也學會了如何通過一些技巧來糾正這些錯誤。例如，在一道習題中，有一個同學發(fā)音錯誤，講師巧妙地讓其他同學一起參與進來，通過互幫互助的方式，幫助那位同學糾正發(fā)音。這種互動式的習題解析讓我們在解決問題的過程中鍛煉了團隊合作和溝通能力，提高了學習的效果。

最后的一部分是常見問題的解答環(huán)節(jié)。講師根據(jù)我們提出的問題，耐心解答并給出了具體的解決方法。這些問題涉及了拼音學習的各個方面，有關(guān)于音調(diào)的問題、拼音的規(guī)則等等。通過這一環(huán)節(jié)，我們解決了一些困惑和疑惑，增強了對拼音學習的信心。

通過這場拼音教學講座，我領(lǐng)悟到了拼音學習的重要性，并通過講師的指導和解答，掌握了一些實用的教學技巧。我將繼續(xù)努力學習拼音，希望將來能夠更好地應用在中文學習中。同時，我也希望能多參加這樣的講座，不斷充實自己的知識和教學技能。

教學講座心得體會篇十四

為深入貫徹和認真領(lǐng)會教育部《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》(教高〔20xx〕3號)和學校有關(guān)課程思政建設(shè)的重要文件精神和要求，幫助物理學院教師結(jié)合學科專業(yè)特點，充分挖掘各類專業(yè)課程的“思政要素”，提升教師的課程育人的意識和能力，總結(jié)課程思政建設(shè)經(jīng)驗，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，8月17日，物理學院邀請國家杰出青年基金獲得者、國家計劃教學名師、教育部高等學校物理學類專業(yè)指導委員會副主任委員、物理學院理論物理研究所劉玉鑫教授為全院教師分享了課程思政建設(shè)的經(jīng)驗與心得，各系所中心教師代表共100多人參加了本次webex線上講座，講座由物理學院副院長彭良友教授主持。

劉玉鑫教授首先介紹了國家、教育部和學校對課程思政建設(shè)的.政策及相關(guān)文件發(fā)布的國際國內(nèi)背景和具體內(nèi)容，接著劉老師從課程思政的理念與內(nèi)涵、課程思政育人元素的挖掘及融入、課程思政教學設(shè)計與實施以及課程思政示范課建設(shè)中遇到的問題與思考四個方面展開分享課程思政建設(shè)的經(jīng)驗與心得。

首先劉老師強調(diào)建設(shè)一流課程，立德樹人是根本任務(wù)，課程思政是其核心工作，同學和老師要敬畏教育、敬畏教學、敬畏課堂、敬畏講臺，才能真正做到課程有魂有品位;通過對具體專業(yè)知識、技能進行深入分析理解、總結(jié)課程科學體系形成的過程以及科學研究方法應用過程，幫助學生建立正確的人生觀、科學觀和世界觀，從而提高同學們作為一個國家的自然人的品質(zhì)，提升創(chuàng)新能力。具體解讀為，第一，課程思政的框架要素包括教師思政、專業(yè)思政和課程內(nèi)容方法思政，三者是密不可分的整體，教師思政是關(guān)鍵，專業(yè)思政是基礎(chǔ)，課程思政是核心;第二，課程思政的目標是通過遴選課程知識點，構(gòu)建與“課程思政元素”緊密相連、密不可分的課程知識體系，做到既春風化雨、潤物細無聲，又實現(xiàn)思想引領(lǐng)、“立德樹人”的根本任務(wù);第三，要幫助同學們建立正確的科學觀，包括科學精神、科學素養(yǎng)、科學方法。