每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

高二語文電子課本篇一

導言：

語文教學是中學教育的核心，而高二是學生中學階段的關鍵時期之一。在高二語文教學中，我不斷嘗試新的教學方法，不斷探索適合學生發(fā)展的教學內(nèi)容，不斷提高自己的教學能力，取得了一定的教學成效。在這個過程中，我積累了一些教學心得體會，這些體會讓我更加明確了高二語文教學的重要性，也幫助我更好地引導學生，促進他們的發(fā)展。以下是我對高二語文教學的心得體會。

第一段：注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力

高二語文教學中，我注重通過啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。我在教學中盡量避免單純地灌輸知識，而是通過提問、討論、案例等方式，引導學生參與進來，主動思考和解決問題。在學生學習了一篇課文之后，我會提出一些思考題，讓學生展開討論，并指導他們分析、評價、推理，從而提高他們的思維能力和語文素養(yǎng)。在這個過程中，學生不僅能夠鞏固所學的知識，還能培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心和自主意識。

第二段：關注實際生活，增強學生的語文運用能力

高二語文教學中，我將實際生活融入教學內(nèi)容中，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。在教學中，我會選取一些與學生生活經(jīng)驗相關的課文和話題，引導學生談論、分析、表達自己的觀點。我會讓學生去采訪、記錄或觀察身邊的事物，然后用語文知識進行整理和歸納。通過這樣的教學方式，學生能夠更好地理解和掌握語文知識，同時也更能夠?qū)⒄Z文運用到實際生活中。他們的語文運用能力得到了提升，他們也更加熱愛和重視語文學科。

第三段：激發(fā)學生學習興趣，提高閱讀素養(yǎng)

高二學生正處于青春期，他們對知識有一定的好奇心和興趣。在高二語文教學中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀素養(yǎng)。我會引導學生讀一些具有深度和廣度的作品，如名著、文學經(jīng)典等，通過引導學生品讀這些作品，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術鑒賞能力。同時，我也會注重培養(yǎng)學生對文化的敏感性和理解力，引導他們從多角度和多維度審視作品，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。通過這樣的教學方式，學生的閱讀興趣得到了激發(fā)，他們對語文學科的學習更加主動和積極。

第四段：鍛煉學生的寫作能力，提高語文成績

高二學科考試中，寫作是一個比較重要的環(huán)節(jié)，也是學生提高語文成績的一項關鍵。在高二語文教學中，我注重鍛煉學生的寫作能力，提高他們的語文成績。我會通過講授寫作技巧、寫作范例等方式，引導學生進行寫作訓練。同時，我還會對學生的作文進行詳細的批改和指導，讓他們得到及時的反饋和提升。通過這樣的寫作訓練，學生的寫作能力得到了提高，他們在考試中的語文成績也有了明顯的提升。同時，通過寫作訓練，學生也更能夠理解和掌握語文知識，更加自信地運用語文進行表達和溝通。

結論：

在高二語文教學中，我注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力；關注實際生活，增強學生的語文運用能力；激發(fā)學生學習興趣，提高閱讀素養(yǎng)；鍛煉學生的寫作能力，提高語文成績。通過這些教學方法和策略，我發(fā)現(xiàn)學生的語文素養(yǎng)和學業(yè)成績均有明顯的提升。同時，學生的學習興趣也得到了激發(fā)，他們更加喜歡并重視語文學科。在未來的教學中，我將繼續(xù)探索適合高二學生的語文教學方法，不斷提高自己的教學能力，更好地引導學生，促進他們的發(fā)展。

高二語文電子課本篇二

近日，學校為了提高教學質(zhì)量和效果，舉辦了高二語文示范課。此次示范課以《紅樓夢》第六回為教材，由資深的語文老師講解?？赐赀@節(jié)課，我深受啟發(fā)，獲得了不少新的收獲和體會。

第二段：課堂特點

這節(jié)示范課的主講老師講課生動有趣，語言表達詼諧幽默，能夠引起整個班級的關注和討論。課堂氛圍活躍，學生們都能踴躍發(fā)言，有興趣進行思考和分析。同時，老師采用了多重教學方法，包括說故事、分組討論、聽錄音、閱讀等等，使學生得以多角度、多層次地理解故事。

第三段：教學重點

在這節(jié)課中，老師十分注重教學重點。他首先對《紅樓夢》的基本知識做了全面的介紹，如書名的由來、作者的生平等；然后，引導學生深入分析第六回的主題和情節(jié)，并從語文表達的角度為學生解讀文學美感。思維的引導逐漸深化，引領學生全面掌握課文知識點，同時更明確地感受文學的內(nèi)在精神。

第四段：教學方法

老師既采用了多種教學方法，也注重了每種方法的具體實施。在說故事環(huán)節(jié)中，他運用了詼諧幽默的語言，將故事中隱含的道理娓娓道來；在分組討論中，他耐心傾聽學生的話語，鼓勵他們各抒己見；在聽錄音和閱讀中，他讓學生跟讀，不斷糾正他們的讀音，讓他們掌握優(yōu)美的語文表達能力?？傊蠋熑轿?、全程關注學生的學習和實際情況，根據(jù)學生的需求和興趣，量身定制教學方案，注重讓每個學生都聽、說、讀、寫，讓每個學生都參與到教學中來。

第五段：收獲和感受

這節(jié)示范課真正讓我明白了，教師不是信息的提供者，而是知識的實踐引導者，要注重教育整個人。一個溫馨、活潑、愉快的課堂，不僅能提高學生學習積極性和情感投入，更關鍵的是提高學生的思維能力、表達能力、創(chuàng)新能力和審美能力。在未來的學習和教育中，我將學習并借鑒老師的教學方法和經(jīng)驗，全力以赴做好自己的教育工作，促進學生素質(zhì)的全面提升。

總之，這次高二語文示范課是我一次非常有收獲和啟發(fā)的學習機會。讓我們一同努力，將教育工作做得更好！

高二語文電子課本篇三

一提起作文，同學們總是眉頭緊皺，一說上作文課，大家總是怨聲載道。歷來是高中語文教學中的重點，也是難點。但作文60分的分值讓我們必須迎難而上，我也鼓勵同學們不要懼怕作文，進行針對性的訓練，提高作文分數(shù)指日可待。這就要求我在平時的作文課上注重教學方法，有目的地進行作文訓練，讓學生對作文有興趣。

作文教學一直為人詬病的就是教學效果達不到，學生的作文寫得呆板無趣，要么就是照范文仿寫沒有自己創(chuàng)新的觀點，在訓練學生掌握寫作技巧的同時又要培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，了解社會時事，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，同時也要培養(yǎng)學生對事物的觀察能力以及寫作表述能力。我認為要提高學生的寫作技巧從以下幾個方面訓練能達到一些的效果。

喚起你秋聲的欲望。患有先天性成骨發(fā)育不全的他，在過去的二十年間接受過十多次手術，在被醫(yī)生宣判死刑時，他憑借強烈的求生欲望，自學英文給國際醫(yī)療結構發(fā)送自己的病例，最終獲得了遠赴意大利米蘭接受脊椎重建手術的機會。他的身體里被安上了13顆螺絲釘，植入了三塊鈦合金板，體內(nèi)的血液被換掉了三分之二，他活下來了，他感受到了他夢寐以求的錐心般的疼痛。強烈的求生欲望，使他勇敢地選擇了這次冒險?！边@個素材就可以運用到“選擇”“勇氣”“永不言棄”之類的作文中去。

二是材料作文的審題立意。材料作文中立意是關鍵，許多學生就是因為立意不準確而造成跑題或偏題，這在高考中是莫大的遺憾，因此加強材料作文的審題立意訓練就顯得尤為重要。一次作文課，我選取了20xx年大綱卷的作文材料來訓練，閱讀材料時，我指導他們劃出材料中的重點語句，例如材料中的年輕人說：“我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，我也要像尚先生那樣多一些真誠和友善?！钡?。學生經(jīng)過思考和談論分別從尚先生和年輕人的角度得出了立意，例如從尚先生的角度可以從“好人有好報”“善良是打敗貪心的利器”“愛心的傳遞”等進行作文，從年輕人角度可以從“戰(zhàn)勝心魔”“護住內(nèi)心善良的火種，不要讓它熄滅”等進行。這樣的訓練，可以讓學生充分從材料中提煉立意，從而選出最佳立意。

來舉例，朱光潛通過列舉郭沫若的事例來引出觀點，這里告訴學生引用名人或者眾所周知的事例，或是詩詞，或是著名的文章，用在開頭中增色不少同時自然引出下文，吸引讀者。

四是豹尾。豹尾形象地表明了文章的結尾簡潔明了、強勁有力，往往首尾呼應或留有余味，需要經(jīng)得起推敲。而學生在寫作時容易虎頭蛇尾，時間不夠或者是寫到后面就隨便了。首先需要訓練學生把握好寫作各部分的時間分配，寫開頭的時候就應打好腹稿該如何漂亮的收尾。在教導完結尾的幾種基本方法后，還需要多訓練他們以融會貫通，當寫到結尾時，仔細斟酌該運用哪種方式來表現(xiàn)，不管是用什么方法都需要精煉語言，做到字字珠璣。

對于作文的訓練絲毫不能松懈，從現(xiàn)在到高考這一百多天時間里，強化訓練，讓作文成為學生語文成績增分的利器。

高二語文電子課本篇四

高二語文核心素養(yǎng)是我在高中階段的第二年接觸到的一個概念。初聽到這個詞匯時，我對其含義一無所知。于是，我開始了解了解它究竟是什么意思。經(jīng)過一番調(diào)研之后，我了解到高二語文核心素養(yǎng)主要包括文學鑒賞能力、文學創(chuàng)作能力、文化交流能力以及文化傳承能力。這些素養(yǎng)貫穿了整個高中語文教育過程，對于我們的語文學習具有重要的指導意義。初識高二語文核心素養(yǎng)讓我意識到了自己在語文學習中的不足之處，并且為我后續(xù)的學習奠定了基礎。

二、認識高二語文核心素養(yǎng)的重要性

高二語文核心素養(yǎng)對于我們的語文學習來說具有重要的意義。首先，文學鑒賞能力可以幫助我們更好地理解文學作品，深刻理解其中的人生哲理。其次，文學創(chuàng)作能力可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，提升我們的語文寫作能力。再次，文化交流能力能幫助我們更好地理解和交流不同文化間的價值觀和思維方式。最后，文化傳承能力讓我們能夠更好地傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化。只有通過培養(yǎng)這些核心素養(yǎng)，我們才能真正成為一個優(yōu)秀的語文學子。

三、高二語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

為了培養(yǎng)高二語文核心素養(yǎng)，我制定了一些學習計劃和策略。首先，我會多讀經(jīng)典文學作品，在欣賞作品的同時，深入思考其中的寓意和人生哲理。其次，我會參加各類語文寫作競賽，不斷鍛煉自己的寫作能力，提升表達能力。再次，我會通過參加文化交流活動，拓寬自己的視野，了解不同文化的特點和魅力。最后，我會積極參與學校的文化活動，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化。通過這些努力，我相信我能夠培養(yǎng)出自己的高二語文核心素養(yǎng)。

四、高二語文核心素養(yǎng)的體會與收獲

在高二的語文學習過程中，我深刻體會到了高二語文核心素養(yǎng)的重要性。通過閱讀經(jīng)典文學作品，我不僅拓寬了自己的視野，還能更好地理解作品中的深層含義。通過參加語文寫作競賽，我提升了自己的寫作能力，學會了用優(yōu)美的語言表達自己的觀點。通過參加文化交流活動，我了解到了不同文化間的差異和共通之處，增強了自己的文化自信心。通過參與學校的文化活動，我更深入地了解了中華優(yōu)秀文化的魅力，也為傳承和發(fā)揚這一文化貢獻了自己的力量。這些體會和收獲讓我對高二語文核心素養(yǎng)有了更深入的認識和理解。

五、未來的努力與展望

作為一名高二學生，我深知自己的不足之處。在未來的語文學習過程中，我將更加注重培養(yǎng)高二語文核心素養(yǎng)。我會繼續(xù)閱讀經(jīng)典文學作品，提升自己的文學鑒賞能力。我會繼續(xù)參加語文寫作競賽，提升自己的寫作技巧和表達能力。我會繼續(xù)參加文化交流活動，拓寬自己的視野，增強自己的跨文化交流能力。最重要的是，我會繼續(xù)傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化，為中華文化的繁榮貢獻自己的力量。通過這些努力，我相信我能夠成為一名真正具備高二語文核心素養(yǎng)的學子。

總之，高二語文核心素養(yǎng)是我在高二學習中的一大收獲。通過初識、認識、培養(yǎng)以及體會，我對高二語文核心素養(yǎng)有了更深入的理解和認識。未來，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)高二語文核心素養(yǎng)，為自己的語文學習貢獻力量。我相信，通過這些努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的語文學子。

高二語文電子課本篇五

陳歐說：“我有我的選擇”。又說：“夢想，是注定孤獨的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但，那又怎樣？”作家張潔在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！?/p>

這話告訴我們：一個人既要有夢想，更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣！對我來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢”。

我不是山東人，我來自湖北。十八歲報考大學，我義無反顧地選擇了師范專業(yè)。二十二歲當教師，我來到山東泗水，成為了一中一名最普通的高中語文教師。我的夢想談不上偉大，我只想用青春在教育的畫卷上繪出最絢麗的色彩，寫下最燦爛的詩句。從踏上講臺的第一天起，我就告誡自己，這不僅是一份工作，更是一種責任。

光陰如梭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在泗水的教育戰(zhàn)線上度過了十一個春秋。十一年里，我從一個不敢直視學生眼睛的教學新手，歷練成為如今倍受好評的業(yè)務骨干。我的年齡在變，能力在變，心態(tài)在變，唯獨不變的，是我對最初懷抱的教育夢想的執(zhí)著守望。

猶記得生命中不堪回首的20xx年，就在那一年，我遠在湖北老家的父親被確診晚期肺癌，而我正帶領學生奔赴高考的戰(zhàn)場。我放不下父親，子欲養(yǎng)而親不待的痛苦讓我心若刀絞；我也放不下學生，肩上的重擔、一百多個學生的前途，讓我無法在高考即將到來的時候舍他們而去。

老實說，我也曾經(jīng)無數(shù)次地想要請長假回湖北，可每當我在電話里說出這想法時，父親總說自己有母親照顧，叫我不要隨便請假，耽誤學生。往往說到最后，他生起氣來，引起一陣猛烈的咳嗽，我不敢多說，只能作罷。最后的最后，父親把“不要耽誤工作”的叮囑帶到了棺材里——他連最后去世的日子都選在了我的暑假。從頭到尾，我竟然沒有因為他的離世請過一天的假！

父親臨終時，留下了一句不是遺言的遺言，他說：“這輩子該做的事，我都做完了?！敝钡浇裉?，我仍記得當時的情景，記得他說的這句話。我更愿意把它當作父親對我最后的鞭策和我此生的座右銘。當我工作得累了倦了的時候，當我被玩劣的學生氣得煩了躁了的時候，當我掙扎在家庭與事業(yè)的夾縫中痛了哭了的時候，我總會問問我自己：“該做的事都做完了嗎？”要么桃李天下，要么誤人子弟，當老師的，從來都是一個良心活。

流年有聲，歲月無痕。我的“教育夢”在山東、在泗水、在一中，經(jīng)過十一年的沉淀，終于變得更加深沉而厚重、真實而純粹。我承認，剛參加工作的熱情會隨著年歲的日增、家庭的瑣事、生活的重創(chuàng)而漸漸消磨，但夢想的力量就在于，當你歷盡了生活的破碎與絕望后，它還能夠讓你重新抬起頭來，仰望頭頂上那片燦爛的星空！

我們的國家由每一個具體的人構成，而我們每個人心中那些或渺小、或偉大的夢想最終匯聚成了整個國家的夢想。只有當我們每個人都不再錯把欲望當作夢想，當我們每個人都不讓夢想漸漸地被遺忘于青春，當我們每個人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情，更重要的是，只有當我們每一個人都能不忘初心，以夢為馬，永遠奔馳在尋夢征途上的時候，我們才能夠自豪地說，我有一個夢想，它叫中國夢！“哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮”。

高二語文電子課本篇六

高二是學生中一個重要的階段，也是語文學科的重要階段。在這個階段中，學生對于語文的學習不再局限于語法知識和基礎閱讀，而是需要注重培養(yǎng)自己的語文核心素養(yǎng)。在學習語文的過程中，我深感語文核心素養(yǎng)對于提升自身綜合素質(zhì)和語言表達能力的重要性。在這篇文章中，我將總結我在高二語文學習中的心得體會。

首先，閱讀能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的基礎。語文中有許多經(jīng)典之作，這些作品包含了作者的思想、情感和人生體驗，通過閱讀可以引導學生去思考、去感悟。在高二語文學習中，我注重閱讀經(jīng)典名著，例如《紅樓夢》、《羊脂球》等。通過閱讀，我不僅可以提高自己的閱讀理解能力，還可以拓寬自己的知識面和視野。同時，經(jīng)典名著中的文學修養(yǎng)和人生智慧也使我受益匪淺，從中我學會了對待人生的豁達和樂觀，學會了與他人相互理解和關心。

其次，寫作能力的培養(yǎng)同樣是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的重要途徑。高二語文學習中，我積極參與各類作文比賽和課堂寫作訓練。通過寫作訓練，我學到了語言表達的技巧和規(guī)范，也增添了自己的文采和修養(yǎng)。例如，在寫議論文時，我能夠選擇合適的論據(jù)，并對其進行充分的論證。在寫記敘文時，我會注重情節(jié)的安排和形象的描寫，使作品更加生動有趣。寫作的過程也不僅僅是匯集零散的語句，更是對自己思想的整理和沉淀。

此外，語言運用能力的培養(yǎng)是高二語文核心素養(yǎng)的重要組成部分。語言運用能力包括詞匯的靈活運用和語法的正確應用。在高二語文學習中，我注重詞匯的積累和語法知識的熟練掌握。學會運用正確的詞匯和語法可以使表達更加準確和流暢。同時，語言運用能力也涉及到修辭手法和說理推理的應用，通過學習這些技巧，我可以在表達時更加有說服力和感染力。

最后，寫作能力與語言表達能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的終極目標。語文學科不僅僅是一門學科，更是一種文化的展示和思維的表達。通過語文學習，我們不僅可以提高自己的語言表達能力，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識。在高二語文學習中，我喜歡參與討論和辯論，通過與他人的交流和觀點的碰撞，我可以不斷提高自己的思維能力和表達能力。同時，我也要善于利用語文知識去分析問題、解決問題，形成自己的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。

綜上所述，高二語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一篇連貫的過程，需要學生在閱讀、寫作、語言運用和表達等方面進行全面的培養(yǎng)。通過高二語文學習，我深感語文核心素養(yǎng)對于提升自身綜合素質(zhì)和語言表達能力的重要性。在今后的學習中，我將不斷培養(yǎng)自己的語文核心素養(yǎng)，以提高自己的綜合素質(zhì)。

高二語文電子課本篇七

近幾年，高中語文教育越來越注重學生對經(jīng)典文化的理解和領悟。為了進一步提高學生的語文素養(yǎng)，我所在的高二語文群組開展了一系列的文學閱讀活動。通過閱讀經(jīng)典文學作品，我們從中汲取了寶貴的心得與體會，不僅深化了對文學藝術的理解，也為我們今后的人生道路指明了方向。

在文學閱讀活動的過程中，我們首先讀了一些古代經(jīng)典作品，如《紅樓夢》、《兒女英雄傳》等。這些作品中的人物形象和情節(jié)令人陶醉，引發(fā)了我們強烈的共鳴。例如《紅樓夢》中的賈寶玉，他既有才情也有癡情，他對花、對玉一往情深，引誘了我們對真愛的思考?！秲号⑿蹅鳌分械男∥暮托∮㈦m然背負著沉重的生活壓力，但他們依然堅守正義之心，勇敢地與邪惡斗爭。這些古代經(jīng)典作品很好地展示了人性的復雜性和戰(zhàn)勝困難的勇氣，激發(fā)了我們努力追求真善美的動力。

隨后，我們又讀了一些現(xiàn)當代文學作品，如余華的《活著》、劉震云的《柳青》等。這些作品雖然和古代經(jīng)典作品在時間和背景上有了很大的差異，但卻同樣給了我們許多的啟示。例如《活著》中的福貴，在生活的沉重打擊下從不言棄，堅持活下去，表達了他對生活的珍惜和對自由的追求。而《柳青》中，主人公柳青雖然出身貧寒，但他通過自己的努力和勤奮，最終變得富有，這使我們明白了只要擁有堅持努力的信念，就能改變自己的命運。

通過閱讀這些經(jīng)典文學作品，我們還深刻地體會到了人生的真諦。文中的人物形象和情節(jié)往往給我們很多啟示和幫助。例如，賈寶玉對花對玉的執(zhí)著，讓我們認識到愛情的珍貴和生命的脆弱；小文和小英的堅守正義，讓我們明白了正義與勇氣的力量；福貴和柳青的奮斗和努力，讓我們相信只要擁有信念，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。這些作品不僅展示了人性的復雜與美好，也告訴了我們在人生道路上如何帶著夢想前行。

此外，通過這些文學作品的閱讀，我們還提高了自己的文化素養(yǎng)和情感素質(zhì)。在閱讀的過程中，我們深入了解了作者的寫作風格和表達方式，學會鑒賞和品味文學作品。同時，通過與作品中的人物形象的溝通和交流，我們加深了對情感的理解和感悟，學會了表達自己的情感。

總結來說，高二語文群文閱讀活動使我們受益匪淺。通過閱讀經(jīng)典文學作品，我們不僅深化了對文學藝術的理解，也探討了人生的真諦。這些作品給了我們許多的啟示和幫助，讓我們有了更為深刻的感悟和理解。同時，通過這些閱讀，我們提高了自己的文化素養(yǎng)和情感素質(zhì)，培養(yǎng)了對文學作品的鑒賞和品味能力。相信在今后的學習和生活中，我們會繼續(xù)傳承和發(fā)揚這些精神財富，為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗。

高二語文電子課本篇八

語文老師離校已經(jīng)快一個星期了，我很想他，想他與我們大家一起談笑風生，想他默默為我們付出，想他對我們寄予殷切的希望。

我們班是一個很有主見的班，同學們敢說敢做，什么比賽啊，活動啦，我們班比哪個班都干得起經(jīng)，大家興致高，贏得次數(shù)也很多。但我們班在全校已經(jīng)“掛科了”。只要誰一講到我們班便都知道這的確是一個亂得不行的班，我們班是“先驅(qū)者”，是學校的`“導航儀”，有什么事必定是我們班最先動，所以名聲很不好。但是，語文老師，一個快70歲的慈祥老人，經(jīng)歷過風雨，經(jīng)歷過人生的坎坎坷坷，他也曾年青過，所以他理解我們，他知道我們的叛逆，他并不曾對我們做很高的要求。

高二升高三是一個緊張的過渡段，他帶領我們復習，為高考沖刺做好準備，我們似乎比以前懂事多了，我想：慢慢地我們該由一只只弱小的雛雞，變成那藍天上翱翔的一只只雄鷹吧！

但我們決計想不到，他已經(jīng)快要離開我們了。

補課時的最后一個語文晚自習，他只說了一句話：“你們靜下心來做作業(yè)吧！”我們并不都聽他的話，有的看小說，有的講話，有的在玩手機，但大多數(shù)人還是在認真做作業(yè)，時不時還有手機鈴聲在課堂上響幾次，奇怪的是老師并不說我們，他或低頭，或抬頭，或沉思。

晚自習下后，他并沒有很快離開教室，而是站在講臺上凝望了一會兒，才慢慢走出教室，我在后門等好友小代，，看見了他，我竟沒向他問好，他又站在后門外，向教室望了望半分鐘，才又慢慢走了，我沒有再看他。

我那時很不高興，今天小代讓我等了她這長時間，我不耐煩地叫了她，讓她快走，她一個勁兒說：“等一下”。我急了，跑向教室問：“你今天是怎么了？”她并沒有在意我說話時的態(tài)度，只是說：“語文老師要走了，我們待會兒去他住的地方去送送他?！蔽液艹泽@，因為老師沒有跟我們說他要離開這所學校，離開我們。我沒有再說話，想到我剛才的做法，實在不應該。

刮了幾天的風，天氣很冷，我們身上都只穿著單薄的t恤或襯衣，走到路口，我們遲疑了，就我們幾個人怎么能代表全班呢？我們不舍地往女生寢室里走了，不多時，我們從窗外看時，老師的門口站了一大群別班的學生，我們知道，那是他教的另一個班，當即，我們制定了一個明天早早起床去送老師的決策。

第二天，我們都早早地起了床，來到老師家中，桌子上有學生為老師寫的心里話，還有那個班的簽名，我們等了很久，他的妻子回來了，我們都恭敬地讓出一條道，聽他妻子說，老師是不愿和我們分別，所以才不和我們說，他就要離開這所學校，離開們。

老師很久才回來，我們?nèi)嗤瑢W都從他的家里擁了出來，沒有人哭大家臉上都帶著笑，我們和老師合了影留念，他還跟我們說了些鼓勵我們的話。

天氣很冷，風呼呼地刮著，天邊的黑云蕩來蕩去，我們誰也沒有覺得冷，一些同學把自己的手機號告訴了他，最后，我們?yōu)樗艘皇赘瑁阂宦讽橈L。

我們依依不舍地向教室的方向走去，不時回過頭望望他，直到看不見他了，我們才議論紛紛地一同進了教室。

全班今天誰也沒吃早餐，今天是放假的日子，不知怎地，我們都高興不起來，上午兩節(jié)數(shù)學課過后，我們就該放月假了。

回到家口，吃午飯時，我與父母聊起了老師，母親聽得津津有味，末了，母親的眼睛紅了，我不知，是否我講得太動聽。

又過了幾天，來到學校，語文老師的房門緊鎖著，我們再也找不回那樣的感覺了，甚至盡量不勻窗戶邊上。

語文老師，謝謝您的耐心與寬容教誨，我想：你付出的將來不會令您失望。

高二語文電子課本篇九

高二語文課程中，教師組建了“語文群文閱讀小組”，推動學生廣泛閱讀各類文學作品。通過集體討論、互相交流，我們深刻感受到閱讀的力量，獲得了豐富的閱讀體驗和心靈的滋養(yǎng)。以下是我對參與群文閱讀的個人感悟。

第二段：廣泛閱讀的啟示

在群文閱讀的過程中，我真切體會到了廣泛閱讀的重要性。通過閱讀不同類型的作品，我不僅擴大了知識面，開拓了思維，還培養(yǎng)了自己的情感和審美能力。不同類型的作品給我?guī)砹瞬煌母惺?，使我更好地理解人性、社會、歷史等各個方面。例如，閱讀了老舍的《駱駝祥子》，我深入感受到了帝都貧困階層的生活困境，對當時的社會背景有了更真實的理解。

第三段：群體討論的收獲

與同伴們進行群體討論是我在語文群文閱讀中受益匪淺的一部分。在討論中，我們能夠從不同角度、不同觀點出發(fā)，思考作品中的問題。每個人都能分享自己的理解和感受，從而拓寬了我們對作品的認識。在與他人的對話中，我不僅學會了傾聽和尊重，也學會了從別人的角度思考問題，這對我的個人成長具有積極的影響。

第四段：自我反思與成長

在群文閱讀過程中，我也經(jīng)歷了一次次的自我反思和成長。閱讀作品時，我不僅關注故事情節(jié)，更注重作品背后的深層含義。通過深度閱讀和分析，我能夠更加準確地把握作品的主旨，提升了自己的文學素養(yǎng)和理解能力。同時，在群體討論中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如表達不清晰、思維不夠敏銳等。通過反思并積極改進，我在語文學習中不斷成長，提升了自己的綜合素質(zhì)。

第五段：展望與建議

通過一學期的群文閱讀，我對語文學科有了更深刻的認識，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在接下來的學習中，我將繼續(xù)堅持廣泛閱讀，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，我也建議同學們積極參與到語文群文閱讀中，通過與他人的交流和討論，共同提升語文能力。畢竟，語文學科的魅力是需要通過學生自主參與去感受和探索的。

總結：

通過與同學們的討論、教師的指導以及自己的努力，我在高二語文群文閱讀中受益匪淺。廣泛閱讀讓我擴大了知識面，群體討論讓我收獲了新的視角，自我反思與成長讓我不斷提升。展望未來，我將會繼續(xù)積極參與到群文閱讀中，不斷拓展自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

高二語文電子課本篇十

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興衰?！笔前。切┰跉v史長河里積淀下來的——經(jīng)典，是那樣的迷人。大家要傳承經(jīng)典，詠出歷史之歌。

傳承儒家之經(jīng)典，讓大家了解“仁政”的意義。

的時尚，傳承了并且品味了儒家經(jīng)典，又如何會有國泰民安，風調(diào)雨順的繁盛之景呢反觀目前，各國各地的貪w官吏被送上了斷頭臺，也正是由于他們沒有傳承“仁政”的思想，致使他們收刮民脂走上違法犯罪的道路。

傳承音樂之經(jīng)典，安撫大家躁動的心靈。

打開音箱，一陣悠揚美妙的聲音便充斥著四周，那是古典音樂家們?yōu)榇蠹易V寫的華麗樂章。可是，在這個急功近利的躁動不安的社會中，又有多少人會放慢他們急促的腳步，停下來，享受著古典音樂的美妙呢大概，他們連貝多芬、莫扎特等著名的音樂家也不知道是何方神圣吧或許正是由于他們沒有品味過經(jīng)典的美，才使他們變得躁動，才會瘋狂地迷亂那些所謂的“偶像歌手”。殊不知，傳承音樂之經(jīng)典，可以使大家消去心中的疲憊，仔細品味，別有一番風味。傳承物質(zhì)之經(jīng)典，回味歷史的繁盛。

高二語文電子課本篇十一

世界將變成美好的人間……“

這首《愛的奉獻》之所以能永唱不衰，因為它唱出了人們共同的心聲：奉獻是人間最美的感情。奉獻和索取是一對矛盾，如果一心索取，貪欲永遠得不到滿足；而一直為愛默默奉獻的人將會受到人們的尊敬。

奉獻是無私的，是用來付出而不是索取的。

沒有微笑的世界是一個地獄

沒有奉獻的世界將是一片繁華的沙漠。

高二語文電子課本篇十二

大年三十，鞭炮響起，笑臉迎春，祝福開始。

“哈，哈……，過年了，過年了?！甭犞饷娌恢俺睢睘楹挝锏募冋娴耐?。“喂，是你嗎？哈，新年到了，祝你新年快樂，豬年大吉。”“嗯，謝謝，也祝你新年快樂。”聽著電話傳遞朋友之間最忠誠的祝福的語言?！昂?，說好了，明天一定要來，咱老朋友聚一聚，把你灌醉了住我家。”“什么？”“哈……”聽著分別已久的朋友打算借過年之喜氣來瘋狂地玩樂，我的心里充滿了幸福和滿足。

一家人坐在一起，不用太多的語言，不用太多的禮節(jié)，僅用一個眼神，一個微笑，就把愛傳遞。

想著大年三十前的幾天，家家都忙的不可開交，購物，洗衣，掃房……為的就是送走過去迎接新的開始。雖然疲憊但卻壓不住心中的歡喜，那一張張有些滄桑的臉上此時卻洋溢著對未來生活的向往。

落葉歸根，大雁南飛，游子終要回家。因為家永遠都是人們心中的牽掛。

常年在外居住的父母帶著我們回到了久別的故鄉(xiāng)。奶奶爺爺都已白發(fā)蒼蒼卻相互扶持著在門口張望。兒女們的回來讓老人的臉上多了些許快樂，少了一絲落寞；多了幸福的深情，少了一絲悲哀；多了過年的動力，少了一絲無奈。

一大家子的人相互祝福，聊著年前的種種生活。“兵分五路”，情況各不相同。

媽媽擁著奶奶坐在床邊，你一句我一句的關心著奶奶的健康，訴說著一年的喜事。奶奶用慈祥的眼神，溫暖的雙手將愛傳遞。

爸爸拉著爺爺坐在酒桌前，邊喝邊聊。聊一聊今年的收獲，說一說今后的打算，講一講家鄉(xiāng)的新鮮事，愛在酒桌間傳遞。

而我們這些近20歲的女娃們，拉著手，看著電視，說說各自的衣服，講講各自的學習、生活，討論著看過的電視節(jié)目。姐妹情就在無形中傳遞。

大弟弟們擺一桌屬于他們自己的酒席。呵，那個喝勁，那個叫喊勁，讓人聽著可真夠瘋狂的，但卻沒有人阻止，因為那是他們結交更深情誼的方式。一年中就瘋狂一次吧。

游戲是孩子們的最愛。幾個小孩圍在一起。你打一回，我玩一次。時不時還不忘自吹一番，那些調(diào)皮搗蛋的話卻成了歡躍氣氛的調(diào)味劑。

我靜下心來，看著這一幕幕，心理充滿了幸福。親情是不會因為距離而被時間沖淡的。因為血緣關系將親情緊緊拉住，不管在哪里，回到家就永遠是父母們的孩子。

發(fā)手機短信成為傳遞祝福的重要工具。你傳一個，我發(fā)一個。將祝福傳到各地，讓春節(jié)多了一份精彩，朋友將祝福給你，你將祝福送給他人，他人將祝福送給朋友……那不會因為距離而被中斷。一個短信一角錢，一角錢就將無形的祝福傳遞，將愛光大。

我的春節(jié)簡單無奇，雖不轟轟烈烈但依然震撼心扉。因為我在春節(jié)中懂得愛不會因為距離而被時間沖淡，親情不會因為距離而變得遙遠，友情不會因為距離而變得陌生。我懂得了什么才叫珍貴。

高二語文電子課本篇十三

在世間。人都太虛假。太顯示。

想把著一切的一切掩埋。才發(fā)先是徒勞。

人都太虛偽。太偽善總是以一副虛假的嘴臉來面對一切

為何不卸下面具做一回真實的自己?

朋友?朋友只是一個時常被利用的東西!

小時侯的單純，被擱淺。人都是會長大的!

現(xiàn)在回想起來。小學那單純的友誼不亦而飛!為什么?

難道長大后真的一切都會變?

變得那么遙不可及?自己現(xiàn)在生活在什么樣的世界?

我覺得好累!我不想被這個骯臟的世界所玷污!

只要活的輕松點，再輕松點。誰都不理解我。

我似乎被友誼拋棄了，初一時那純純的友情經(jīng)過一些又一些的事情考驗之后

終于隨風飄散散場經(jīng)過不斷修復，不斷彌補。終于淡下去。淡下去/

著一切都是在做樣子，做給大家看。

在不知不覺中，我才發(fā)現(xiàn)原在我也早容入這個世界。跟所有人一樣俗氣，自私，偽善，墮落。頹廢。然后以虛假來度過我所剩下的每一天。

高二語文電子課本篇十四

我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方，有著種類繁多的蔬菜地，一望無際的麥田，熱鬧繁華的街道……但是我最喜歡家鄉(xiāng)后院的小果園，因為果園像一個魔術的樂園，在魔術的樂園里會讓你我他都丟開一切煩惱，開心的沉浸在果園的無限樂趣中!

不覺間，春天悄悄地來到了我們的身邊，和煦的春風吹呀吹，吹醒了大地，吹綠了小草，吹化了河中堅冰……果園開始了魔術的幻想。在一棵棵高大的樹枝上長出了翠綠的嫩芽，一個個干枯的樹枝變得煥然一新，萬物復蘇。地上的小草長出了小巧的嫩芽，不管是誰走進了果園，都不忍心傷害這些可愛的性命。過了幾天，果園變成了碧綠的世界，小草和葉子長的又多又密。似乎是誰變出了這個美麗的天堂，滴答，滴答，下起了小雨，這是春雨嗎?一夜過后，果園里的空氣極為新鮮，走在果園里有一種說不出的感覺。

春的腳步遠去了，夏姑娘穿著她那五彩斑斕的衣裳來到果園，瞧!樹上那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉間，紅得那么鮮艷，綠得那么翠色的欲滴，果園變了，變得五彩繽紛，放眼望去，每一顆樹上的花朵不同，有黃的，粉紅的，藍的……每一朵花就像果園中飛舞的蝴蝶，真是千紫萬紅，百花齊放呀!走進果園有一種花香撲鼻而來，讓你流戀往返。有時候在果園里會聽到百鳥齊鳴的聲音，那么悅耳，那么動聽。

夏天在小朋友的歡聲笑語中不知不覺中度過，秋媽媽忙著為所有的樹木披上金裝，果園變成了一片金黃，登高望去，所有的果樹都結出了可愛的果實，蘋果樹長出了通紅的蘋果像小朋友的小臉蛋，石榴樹上的石榴都裂開了嘴唇露出了紅色的果肉，桃樹結出了白里透紅的桃子，果園里的果實多的可以擂起一座寶塔，走進果園你會聞到果實的香味，人們把蘋果，石榴和各種果實摘了下來，席地而坐，品嘗著果實的香甜!笑容滿溢在每個人的臉上，人們盡享著豐收的喜悅。秋風掃過，樹上的葉子紛紛落下，有得像黃鶯展翅飛翔，有的像舞蹈演員翩翩起舞，地上落滿了樹葉，像鋪上了一層厚厚的金毯。

冬天來了，帶來了美好的事物。它，沒有春天的鳥語花香，沒有夏天的熱情奔放，更美有秋天的碩果累累。一個夜晚過后，一出大門向果園望去，一片白茫茫的，所有的樹都變成了梨樹，一朵朵白色的小花落在樹叉和枯草地上，冬天給小樹穿上了白色的棉衣，給大地鋪上了一條可愛的白毯子，年幼的我，最喜歡在雪地里踩出咯吱咯吱的聲音，就像一曲悅耳的交響曲，伴我成長。

我愛我的家鄉(xiāng)，愛桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天，一年四季就像一幅幅連綿不斷各有特色的畫卷，逐以展現(xiàn)在人們的眼前，春夏秋冬這四位魔術師為果園創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，讓我更愛這帶給我無限快樂憧憬的魔術樂園。