作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

香香的茶小班教案篇一

1、了解抹香香的簡(jiǎn)單方法，并嘗試自己抹香香。

2、知道天冷要保護(hù)皮膚。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、愿意和同伴合作抹香香。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一個(gè)包裝好的快遞盒

2、各種香味不一香香（放在桌上）、擺放若干鏡子

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：今天真開(kāi)心，朋友送我禮物，想看看嗎？

1、教師神秘地拿起盒子，你覺(jué)得會(huì)是什么東西呢？（猜想）

2、老師打開(kāi)禮物取出來(lái)：“看！是什么禮物呀？”進(jìn)一步引導(dǎo)：師夸張地做“聞”的動(dòng)作“有一股香味，會(huì)是什么呢？（猜想）

1、教師走到幼兒前面，讓幼兒都聞一聞（可以夸夸猜對(duì)的孩子）

師：“是寶寶霜（可以和幼兒打招呼）”

小結(jié)：寶寶霜，香噴噴。

2、回憶經(jīng)驗(yàn)

抹過(guò)香香嗎？什么時(shí)候抹香香？為什么要抹香香？

小結(jié)：天冷了，皮膚很干燥，香香抹在臉上會(huì)很舒服，能保護(hù)皮膚。

1、“香香怎么抹的？”

（1）教師示范抹香香

（2）請(qǐng)一位幼兒任意涂，讓幼兒觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？

小結(jié)：臉上有的地方白，有的地方不均勻。香香取多了，涂不了了（強(qiáng)調(diào)取少一點(diǎn)）誰(shuí)來(lái)幫助他？（幼兒自己解決）

2、（幫幫老師）“今天教室來(lái)了很多客人老師，請(qǐng)你們幫客人老師抹香香，好嗎？”幼兒邊涂抹，教師念兒歌：寶寶霜，香噴噴，我要和你做朋友。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，抹一抹，抹均勻了嗎？“快檢查一下，每個(gè)地方都抹到了嗎？”

3、徒手練習(xí)抹香香的過(guò)程。

（3）一起來(lái)抹香香

“你們想抹香香嗎？桌子上放了很多種類的香香，請(qǐng)你找到一個(gè)好朋友，互相幫助抹香香。”

師巡回指導(dǎo)：“桌子上有鏡子，你們抹完香香可以照照看？給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香？皮膚滑不滑？（配音樂(lè)）

小結(jié)：我們真高興，我們會(huì)自己保護(hù)皮膚了，我們把香香放好，每天都和它做朋友。

延伸活動(dòng)

教師：請(qǐng)小朋友回家?guī)湍愕陌职謰寢屇ㄏ阆惆桑?/p>

附：兒歌

寶寶霜，

香噴噴，

我要和你做朋友。

蘸一蘸，

點(diǎn)一點(diǎn)，

抹一抹，

小小臉蛋香又滑。

活動(dòng)反思

冬天天氣寒冷，孩子柔嫩的皮膚需要得到適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)。這是孩子親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的事情，但我發(fā)現(xiàn)許多孩子在自己涂寶寶霜時(shí)，往往只是在臉上胡亂抹通，臉上都是沒(méi)有涂勻的寶寶霜，因此想到設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)抹寶寶霜的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)孩子愿意并且樂(lè)意做力所能及的自我服務(wù)。但是在活動(dòng)中也產(chǎn)生了許多問(wèn)題，如我沒(méi)有注意到提問(wèn)的有效性以及對(duì)孩子回答的回應(yīng)，以及一些小細(xì)節(jié)，如香香要在洗完臉以后抹、香香抹完要蓋上蓋子等等，本次的園內(nèi)教研活動(dòng)讓我學(xué)習(xí)很多，希望以后我能做的更棒。

香香的茶小班教案篇二

1、要求幼兒運(yùn)用橡皮泥捏出水果：蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉等外形特征。

2、鍛煉幼兒的小手肌肉。

橡皮泥、雪花片

一、（出示用雪花片建構(gòu)的樹(shù)）談話，激起幼兒建構(gòu)的興趣。

二、介紹制作水果的方法，提出建構(gòu)要求，幼兒分組建構(gòu)。

1、教師：今天我們就用橡皮泥來(lái)做香香的水果。

（1）蘋(píng)果：先取一團(tuán)橡皮泥，搓圓，上下用手指分別壓一個(gè)小坑。

（2）梨：取一團(tuán)橡皮泥搓長(zhǎng)，用右手大拇指和食指套住橡皮泥的中間輕輕地往里面壓，變成兩個(gè)連在一起的圓，上小下大，再在小圓的頂部裝上柄。

（3）香蕉：取一團(tuán)橡皮泥搓長(zhǎng)，分別捏住兩頭往里面彎一彎。

2、教師：小朋友在玩橡皮泥時(shí)要注意橡皮泥不能弄到地上，水果做好后送給果樹(shù)。

3、一組幼兒用橡皮泥做水果。

一組幼兒用雪花片建構(gòu)果樹(shù)。

三、幼兒介紹作品，教師講評(píng)。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)果樹(shù)上都有哪些水果呀？你最喜歡哪個(gè)水果？為什么？（引導(dǎo)幼兒從水果的外形特征、表面的光滑程度進(jìn)行講述）

2、表?yè)P(yáng)在建構(gòu)活動(dòng)中專心、認(rèn)真的'幼兒。

香香的茶小班教案篇三

1、感受冬日陽(yáng)光的溫暖，并體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。

2、能夠說(shuō)出故事中的對(duì)話，理解故事內(nèi)容。

3、知道曬太陽(yáng)是冬天一種取暖的方式，勤曬被子有利于健康。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

認(rèn)真傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外感受沒(méi)有陽(yáng)光的地方有什么感覺(jué)（陰涼、冷冷的），陽(yáng)光照在身上什么感覺(jué)（暖暖的、很舒服）。

2、教具準(zhǔn)備：課件、故事視頻、動(dòng)物頭飾、情景創(chuàng)設(shè)、被子

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

二、學(xué)習(xí)故事對(duì)話，理解故事內(nèi)容

1、播放故事，幼兒傾聽(tīng)。

這個(gè)故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

“小松鼠的被子是什么？小松鼠曬過(guò)的被子上聞到了什么？”

2、再次欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)?！?/p>

教師小結(jié)：冬天的陽(yáng)光照在身上暖暖的，很舒服，勤曬被子能將被子進(jìn)行消毒，讓我們的被子香香的，身體棒棒的。

3、利用教具，師幼共同講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

師：“孩子們，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。”

教師帶領(lǐng)幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒大膽地講述。

三、情景表演，體驗(yàn)表演樂(lè)趣

教師為幼兒帶上頭飾進(jìn)行表演，全體幼兒分為三組，一組表演小松鼠，一組表演小山羊，一組表演小豬，幼兒自愿選擇角色。

師：“孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)作小動(dòng)物一起來(lái)表演吧！”

小結(jié)：孩子們表演的都非常好，曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖的方式，還能讓我們身體更加強(qiáng)壯呢！

四、活動(dòng)延伸

發(fā)散幼兒思維進(jìn)行談話活動(dòng)。

師：“還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)？為什么？”

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將 abb形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

香香的茶小班教案篇四

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的《香香的燒餅》小班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

1、認(rèn)識(shí)登封的特產(chǎn)燒餅，嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁的方法制作燒餅。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)，初步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)登封的特產(chǎn)燒餅，嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁的方法制作燒餅。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

一、認(rèn)識(shí)登封的特產(chǎn)燒餅，激發(fā)興趣

出示神秘禮物，請(qǐng)小朋友聞一聞猜一猜是什么？

出示神秘禮物“燒餅”，引導(dǎo)燒餅是登封的特產(chǎn)，初步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、觀察了解燒餅的特征

提問(wèn)：香香的燒餅是什么樣子的？

幼兒分組觀察、品嘗。

小結(jié)：燒餅像車輪子一樣圓圓的、厚厚的、扁扁的，它的表面上還有許許多多的小芝麻，吃起來(lái)香香的。

三、了解燒餅的制作過(guò)程

觀看燒餅制作的錄像

幼兒討論燒餅的制作步驟

小結(jié)：燒餅的制作過(guò)程。

四、幼兒自制燒餅，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)

五、作品欣賞，結(jié)束

1、在備課過(guò)程中我們是采用集體備課的形式，語(yǔ)言組教師集體教研本節(jié)活動(dòng)并根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)商討出最終活動(dòng)方案，然后開(kāi)始開(kāi)展活動(dòng)，等第一位教師開(kāi)展完活動(dòng)之后，根據(jù)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行再次研討，然后在進(jìn)行活動(dòng)，爭(zhēng)取活動(dòng)的有效開(kāi)展。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

本節(jié)活動(dòng)我們依據(jù)綱要的精神，結(jié)合我們登封的本土資源和小班孩子的'年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了動(dòng)腦思考、用心觀察、積極討論、動(dòng)手制作的氛圍和環(huán)境，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體地位真正得以體現(xiàn)?；顒?dòng)中當(dāng)我看到孩子們觀看視頻時(shí)專心致志的模樣和自己制作燒餅時(shí)的專注，我被孩子們的求知欲望感動(dòng)了，這也許是興趣所致，因我們了解孩子所思所想從孩子的覺(jué)度出發(fā)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，所以孩子樂(lè)在其中、學(xué)在其中。

3、本節(jié)活動(dòng)對(duì)目標(biāo)的完成非常好，但不足之處在于讓幼兒制作小小的芝麻似乎在制作的過(guò)程中演變成了該活動(dòng)的難點(diǎn)。

4、改進(jìn)方法：應(yīng)該在活動(dòng)之前先滲透芝麻的制作方法，然后在開(kāi)展此次活動(dòng)。

香香的茶小班教案篇五

1．能感知水果特有的香味。

2．愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

1．不同香味的`水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉)，洗好或切好各裝一盤，分別放入4個(gè)魔術(shù)盒中。

2．教師扮演魔術(shù)師。

過(guò)程：

1．引起幼兒玩游戲的興趣。

教師扮魔術(shù)師，告訴幼兒魔術(shù)師請(qǐng)大家用鼻子聞一聞，猜猜盒子里裝的是什么水果。

2．玩“聞一聞”的游戲。

出示一個(gè)魔術(shù)盒，聞一聞是什么水果的香味。

打開(kāi)魔術(shù)盒看看是否說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)幼兒品嘗。

逐一出示魔術(shù)盒，用同樣的方法，感知水果的香味并品嘗。

3．小結(jié)：水果有自己獨(dú)特的香味。

1．魔術(shù)盒里還可以放入其他水果(可請(qǐng)幼兒幫助收集l一2種)，放置自然角，讓幼兒繼續(xù)感知水果的香味，教師要每天打開(kāi)盒子看一看，避免水果腐爛。

2．在吃點(diǎn)心時(shí)，若有水果，可讓幼兒先聞一聞，猜猜是什么水果，再品嘗。

1．能大膽地講出自己聞到的結(jié)果。

2．能辨別l一2種水果的不同氣味。

香香的茶小班教案篇六

作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的香香的水果小班教案，歡迎閱讀與收藏。

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園更是一派美麗的景象，成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味。在我們開(kāi)展“秋天”這一主題活動(dòng)時(shí)，孩子們帶來(lái)了各種各樣的水果，我們和孩子一起為水果裝飾，有可愛(ài)的水果娃娃，也有調(diào)皮的小動(dòng)物。孩子們很是喜歡，一有空就會(huì)跑過(guò)去看，摸摸這個(gè)，摸摸那個(gè)，還會(huì)和同伴互相討論呢！由此，“香香的水果”這一活動(dòng)產(chǎn)生了。小班的孩子活潑好動(dòng)，我把游戲融入其中，讓孩子在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)秋天果園豐收的美好景象。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，能大膽的說(shuō)出水果的名稱和特征。

2、 能以愉快地情緒參與活動(dòng)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)大圖片各一棵。

2、 已學(xué)會(huì)歌曲《蘋(píng)果》。

3、 準(zhǔn)備音樂(lè)《小汽車》。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：今天，我們?nèi)ニ麑殞毜募舀D―果園參觀，你們高興嗎？

幼：高興！

師：那我們一起開(kāi)著小汽車出發(fā)吧！

（放音樂(lè)《小汽車》，幼兒用小手當(dāng)方向盤，跟著音樂(lè)開(kāi)起小汽車出發(fā)了。）

（評(píng)析：幼兒聽(tīng)說(shuō)老師要帶他們?nèi)⒂^果園，都高興極了，律動(dòng)《小汽車》又是孩子們喜歡的游戲，當(dāng)音樂(lè)一響起，孩子們都動(dòng)起來(lái)了，跟著老師開(kāi)起小汽車出發(fā)了，一下就把孩子參與活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。）

2、 認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，大膽表達(dá)。

師：哇！水果寶寶的家――美麗的果園到了，不知道這果園里住著哪些水果寶寶，我們一起來(lái)看看吧！

（1）認(rèn)識(shí)蘋(píng)果

師：（出示蘋(píng)果樹(shù)）看看是誰(shuí)??？

幼：蘋(píng)果寶寶。

師：小朋友看蘋(píng)果長(zhǎng)什么樣？

幼a：蘋(píng)果紅紅的。蘋(píng)果長(zhǎng)得圓圓的。

幼c：蘋(píng)果大大的。

師：哦，蘋(píng)果大大的，圓圓的，紅紅的，真好看。你們吃過(guò)蘋(píng)果嗎？它是什么味道的呢？

幼a：蘋(píng)果甜甜的。

幼b：蘋(píng)果很香，里面有籽。

幼c：蘋(píng)果很甜很好吃。

師：小朋友說(shuō)得真好，蘋(píng)果不僅長(zhǎng)得好看，而且還好吃又有營(yíng)養(yǎng)呢！

（評(píng)析：讓幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)出蘋(píng)果的特征，通過(guò)互相補(bǔ)充獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。）

（2）認(rèn)識(shí)梨

師：想看看果園里還有什么水果嗎？

幼：想！

師：這回老師想請(qǐng)大家猜一猜：這水果長(zhǎng)得一頭大，一頭小，象個(gè)電燈泡，顏色黃黃的，吃起來(lái)脆脆的，有好多甜甜的水，這種水果還能治療小朋友的咳嗽呢！

幼：是梨寶寶。

師：對(duì)了，梨寶寶出來(lái)啦?。ǔ鍪纠鏄?shù)）

看看，它長(zhǎng)得是不是和老師剛剛說(shuō)的一樣??？

幼a：是黃黃的。

幼b：梨的上面小，下面大。

幼c：我咳嗽的時(shí)候媽媽買給我吃的。

幼d：梨很甜的。

（評(píng)析：以具體形象的猜一猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，萌發(fā)孩子的好奇心。）

（3）認(rèn)識(shí)桔子

師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話？

錄音：小朋友，你們不喜歡我嗎？怎么不來(lái)看我??？

師：（出示桔子樹(shù)）原來(lái)是桔子寶寶啊，快和它打個(gè)招呼吧，要不它要生氣了。

幼：桔子寶寶你好！我們看你來(lái)了！

師：看看桔子長(zhǎng)什么樣？

幼a：桔子紅紅的。

幼b：桔子里面是一片一片的。

幼c：桔子里面是彎彎的象月亮。

幼d：還象彎彎的眉毛。

幼e：還想彎彎的小嘴巴。

（評(píng)析：說(shuō)桔子特征時(shí)，孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮。）

3、 摘水果，感受豐收的喜悅。

師：果園里的水果真多啊，小朋友看了高興嗎？

幼：高興！

師：你最喜歡吃什么水果呢？

（幼兒都說(shuō)出了自己喜歡的`水果。）

師：水果好吃又營(yíng)養(yǎng)，我們今天也來(lái)摘水果好嗎？不過(guò)在摘水果前，水果寶寶要和我們玩一個(gè)游戲，老師的這個(gè)漂亮口袋里就藏著三個(gè)水果寶寶，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜對(duì)是哪個(gè)果寶寶了就可以摘它了。

幼a：（摸一摸）是蘋(píng)果！

師：那我們一起先來(lái)摘蘋(píng)果吧！

（彈奏《蘋(píng)果》，幼兒跟著琴聲邊唱邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。）

師：誰(shuí)再來(lái)摸一摸？

幼b：是桔子。

師：好，我們一起來(lái)摘桔子吧！

（同樣改編歌曲，摘桔子和梨。）

師：小朋友們真能干，來(lái)我們休息一會(huì)吧。

（端出一盤水果）剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了水果，他們要謝謝我們請(qǐng)我們吃水果呢！來(lái)，我們一起來(lái)品嘗這香香的水果吧。

(評(píng)析：幼兒在摘水果的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了果園豐收的美好景象。最后，以品嘗水果結(jié)束活動(dòng)，幼兒情緒更高了，邊吃著香甜的水果還邊和同伴交流著，更能深刻體會(huì)到水果的不同口味了。)

（四）活動(dòng)評(píng)析：

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的游戲形式開(kāi)展，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了關(guān)于水果的知識(shí)，通過(guò)摘水果這一環(huán)節(jié)，幼兒更體驗(yàn)到了秋天果園豐收的美好景象。

香香的茶小班教案篇七

1.傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境，學(xué)習(xí)相應(yīng)的疊詞。

2.感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

1.掛圖22號(hào)

2.小豬、小花貓、小山羊、小松鼠頭飾各一個(gè)。

1.引出故事

師：小朋友這是什么?

師：在冬天出太陽(yáng)的時(shí)候小朋友都喜歡干嘛？

師：為什么小朋友喜歡曬太陽(yáng)呢？除了小朋友喜歡曬太陽(yáng)還有也要曬太陽(yáng)呢？

師：今天老師要帶你們?nèi)タ纯次业纳掷锏呐笥言诟陕铮?/p>

2.欣賞故事并理解并理解故事內(nèi)容。

教師講述后提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？他們都做了什么事情？

教師出示掛圖再講故事提問(wèn):

胖小豬為什么喜歡曬被子？

小花苗為什么喜歡曬被子?

小山羊?yàn)槭裁聪矚g曬被子？

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)疊詞)

最后小松鼠是怎么做的?

小松鼠的被子在哪里啊?

到了晚上小松鼠又說(shuō)了什么?

3.教師完整講一遍故事。

請(qǐng)幼兒分組扮演不同的角色,教師講述故事,讓幼兒分別學(xué)故事里的對(duì)話。

公開(kāi)課的選課很重要，作為新老師更加難以抉擇，蔡老師的這個(gè)活動(dòng)選的很好?！断阆愕谋蛔印肥且粋€(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。

香香的茶小班教案篇八

現(xiàn)在天氣冷了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過(guò)每次和太陽(yáng)親密接觸的機(jī)會(huì)?？墒俏以谙肴绾我鸷⒆觽儗?duì)太陽(yáng)的興趣，了解曬太陽(yáng)的各種好處呢?光靠老師說(shuō)說(shuō)，孩子聽(tīng)聽(tīng)是不行的，也沒(méi)有給孩子交流經(jīng)驗(yàn)并給予提升的機(jī)會(huì)。于是，我利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些隱性的細(xì)節(jié)。而活動(dòng)《香香的被子》正好符合這一要求，可以引起幼兒對(duì)太陽(yáng)的好奇、討論太陽(yáng)的好處，教師并提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

1.知識(shí)目標(biāo)：觀察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)連線給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：喜歡玩尾巴游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)：觀察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

難點(diǎn)：通過(guò)連線給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

1、經(jīng)驗(yàn)：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽(yáng)香的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

(一)教學(xué)過(guò)程：

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

一)一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。

--教師：你摸過(guò)、聞過(guò)香香的被子嗎?下面我們一起來(lái)閱讀一篇故事《香香的被子》。

--引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁(yè)碼，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事，教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況。

--教師：故事畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

(二)欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

--教師：你聽(tīng)到了什么?

(三)通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒連線給小動(dòng)物找被子，重點(diǎn)感知認(rèn)知不同形狀的被子。

--教師：你看到故事里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?他們曬得被子的`什么嗎顏色的?

--教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動(dòng)物圖片，并在小動(dòng)物的下方分別畫(huà)出不同顏色的被子(不按順序排列)，然后請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)用連線的方式幫小動(dòng)物找到自己的被子。

--教師：故事里的小動(dòng)物為什么要曬被子?我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔?

--帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。

在開(kāi)始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱"小豬"，讓它來(lái)引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時(shí)，我沒(méi)有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對(duì)于故事的理解不是很透，對(duì)于引出學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對(duì)故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對(duì)話，幼兒就很難完整的說(shuō)這句話了，最后我是用了一個(gè)角色表演，幼兒自由選小動(dòng)物練習(xí)故事中的對(duì)話，孩子們對(duì)于小動(dòng)物很感興趣，但是不能完整的說(shuō)故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動(dòng)物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對(duì)話體現(xiàn)的不是很明顯。

(四)游戲《捉尾巴》

游戲的加入，讓孩子在太陽(yáng)下快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

香香的茶小班教案篇九

1、愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2、喜歡在陽(yáng)光中活動(dòng)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

掛圖第17號(hào)，故事磁帶。

一、導(dǎo)入。

冬天，一個(gè)很好的晴天，太陽(yáng)公公照耀著大地，小動(dòng)物會(huì)干什么呢？（讓孩子自由想象地說(shuō)）

二、出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

——圖（1）：小朋友圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)給與補(bǔ)充，使幼兒加深對(duì)故事的理解。

——圖（3）：看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴蓋在身上，原來(lái)小松鼠的尾巴就是他的被子呀！

三、教師完整講述故事。

提問(wèn)：（1）冬天，一個(gè)很好的晴天，小松鼠看見(jiàn)小動(dòng)物都來(lái)曬被子是怎么問(wèn)的呀？

（2）胖小豬是怎樣回答的？小山羊是怎樣回答的？

四、請(qǐng)幼兒分角色扮演小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)結(jié)束

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外自由活動(dòng)，感受太陽(yáng)照什在身上是暖烘烘的。

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了，也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話，幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將abb形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言，孩子們興趣濃厚。

香香的茶小班教案篇十

1.傾聽(tīng)故事，感受故事中甜美溫馨的意境，學(xué)習(xí)相應(yīng)的疊詞。

2.感受冬季太陽(yáng)的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

1.掛圖22號(hào)

2.小豬、小花貓、小山羊、小松鼠頭飾各一個(gè)。

1.引出故事

師：小朋友這是什么?

師：在冬天出太陽(yáng)的時(shí)候小朋友都喜歡干嘛？

師：為什么小朋友喜歡曬太陽(yáng)呢？除了小朋友喜歡曬太陽(yáng)還有也要曬太陽(yáng)呢？

師：今天老師要帶你們?nèi)タ纯次业纳掷锏呐笥言诟陕铮?/p>

2.欣賞故事并理解并理解故事內(nèi)容。

教師講述后提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？他們都做了什么事情？

教師出示掛圖再講故事提問(wèn):

胖小豬為什么喜歡曬被子？

小花苗為什么喜歡曬被子?

小山羊?yàn)槭裁聪矚g曬被子？

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)疊詞)

最后小松鼠是怎么做的?

小松鼠的被子在哪里啊?

到了晚上小松鼠又說(shuō)了什么?

3.教師完整講一遍故事。

請(qǐng)幼兒分組扮演不同的角色,教師講述故事,讓幼兒分別學(xué)故事里的對(duì)話。

公開(kāi)課的選課很重要，作為新老師更加難以抉擇，蔡老師的這個(gè)活動(dòng)選的很好?！断阆愕谋蛔印肥且粋€(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽(yáng)的作用，培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。

文檔為doc格式

香香的茶小班教案篇十一

1.理解故事內(nèi)容，掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”，知道知道曬被子的好處。

2.能在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

3.在游戲的情景中，體驗(yàn)曬被子帶來(lái)的溫暖和樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1.故事背景圖1幅，磁性教具：小豬、小貓、小山羊各1個(gè)、小狗指偶1個(gè)。實(shí)物小被子一床。

2.背景音樂(lè)。

小動(dòng)物們到底是在做什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫做《香香的被子》。

提問(wèn)并依據(jù)幼兒回答出示大背景圖及動(dòng)物形象。

1.故事的名字叫做？

2.小動(dòng)物們都在做什么？

3.有哪些小動(dòng)物在曬被子呢？

4.你們覺(jué)得曬過(guò)的被子是怎么樣的？

出示實(shí)物被子，幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)“抱、摸、聞”感受曬過(guò)的被子“暖暖的，香香的，軟軟的”，從而掌握詞匯“暖暖的'、軟軟的、香香的”。

1.講述故事從開(kāi)頭到“曬過(guò)的被子是怎么樣的？”。

提問(wèn)：小狗看見(jiàn)小動(dòng)物都來(lái)曬被子是怎么問(wèn)的呀？

2.從“小豬說(shuō)”到“曬過(guò)的被子聞起來(lái)香香的”。

提問(wèn)：胖小豬是怎樣回答的？小貓是怎樣回答的？小山羊是怎樣回答的？幼兒在教師引導(dǎo)下，結(jié)合表情、動(dòng)作學(xué)說(shuō)：

“曬過(guò)的被子蓋起來(lái)暖暖的”

“曬過(guò)的被子摸起來(lái)軟軟的”

“曬過(guò)的被子聞起來(lái)香香的”

3.講述故事“小狗聽(tīng)了大家的話”到結(jié)束。

提問(wèn)：如果你是小狗，蓋著曬過(guò)的被子，你覺(jué)得怎么樣呀？

教師小結(jié)曬被子帶給我們的好處。

在游戲的情境下，教師帶領(lǐng)幼兒邊曬被子邊說(shuō)“曬過(guò)的被子……”。

總結(jié)：小朋友們回家以后，也可以跟爸爸媽媽一起，曬曬自己的小被子，是不是也是香香的，有一股太陽(yáng)的味道。

香香的茶小班教案篇十二

1、觀察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

2、通過(guò)連線給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

3、喜歡玩尾巴游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)：觀察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

難點(diǎn)：通過(guò)連線給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

1、經(jīng)驗(yàn)：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽(yáng)香的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

（一）幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。

——教師：你摸過(guò)、聞過(guò)香香的被子嗎？下面我們一起來(lái)閱讀一篇故事《香香的被子》。

——引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁(yè)碼，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事，教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況。

——教師：故事畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（二）欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

——教師：你聽(tīng)到了什么？

（三）通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒連線給小動(dòng)物找被子，重點(diǎn)感知認(rèn)知不同形狀的被子。

——教師：你看到故事里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁?？他們曬得被子的什么嗎顏色的?/p>

——教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動(dòng)物圖片，并在小動(dòng)物的下方分別畫(huà)出不同顏色的被子（不按順序排列），然后請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)用連線的方式幫小動(dòng)物找到自己的被子。

——教師：故事里的小動(dòng)物為什么要曬被子？我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔樱?/p>

——帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。

（四）游戲《捉尾巴》

游戲的加入，讓孩子在太陽(yáng)下快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。