隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

書(shū)籍調(diào)查報(bào)告篇一

書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)需要象其它裝潢設(shè)計(jì)一樣，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究到檢查校對(duì)的設(shè)計(jì)程序。首先向知識(shí)的企業(yè)主——作者，或者文字編輯。了解原著的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。并且通過(guò)自己的閱讀、理解、加深對(duì)自己所要裝幀對(duì)象的內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)和讀者對(duì)象等等作出正確的判斷。作為一名編輯需要對(duì)書(shū)籍的形態(tài)擬出方案。解決開(kāi)本的大、小、精裝、平裝、用紙和印刷等問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)者而言。所關(guān)心的更應(yīng)是如何在既定的開(kāi)本、材料和印刷工藝條件下。通過(guò)想象。調(diào)動(dòng)自己的設(shè)計(jì)才能。并使其藝術(shù)上的美學(xué)追求與書(shū)籍“文化形態(tài)”的內(nèi)蘊(yùn)相呼應(yīng)。不只是停留在政治書(shū)籍要莊重大方。文藝書(shū)籍強(qiáng)調(diào)形式多樣。兒童圖書(shū)追求天真活潑。更要求進(jìn)一步深入。達(dá)到對(duì)書(shū)稿理解尺度與藝術(shù)表現(xiàn)尺度在創(chuàng)作中的充分的和諧性表現(xiàn)。以豐富的表現(xiàn)手法、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，使視覺(jué)思維的直觀認(rèn)識(shí)（視覺(jué)生理）與視覺(jué)思維的推理認(rèn)識(shí)（視覺(jué)心理）獲得高度統(tǒng)一，以滿足人們知識(shí)的、想象的、審美的多方面要求。封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類(lèi)。封面設(shè)計(jì)也同樣需要突出主體形象。但從構(gòu)思到表現(xiàn)都講究一種寫(xiě)意美。表現(xiàn)在以文字為主和以圖形為主的設(shè)計(jì)上。都是如此。

封面上簡(jiǎn)練的文字。主要是書(shū)名、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息。在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中。為了豐富畫(huà)面?？芍貜?fù)書(shū)名、加上拼音或外文書(shū)名?；蚰夸浐瓦m量的廣告語(yǔ)。有時(shí)為了畫(huà)面的需要，在封面上也可以不安排作者名有出版社名。讓它們出現(xiàn)在書(shū)脊和扉頁(yè)上，封面只留下不可缺少的書(shū)名。說(shuō)明文（出版意圖、叢書(shū)的目錄、作者簡(jiǎn)介）責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)者名、書(shū)號(hào)定價(jià)等。則根據(jù)設(shè)計(jì)需要安排在勒口、封底和內(nèi)頁(yè)上。充滿活力的字體何嘗不是根據(jù)書(shū)籍的體裁、風(fēng)格、特點(diǎn)而定。字體的排列同樣象廣告設(shè)計(jì)構(gòu)圖中所講述的。把它們視為點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。有機(jī)地融入畫(huà)面結(jié)構(gòu)中。參與各種排列組合和分割。產(chǎn)生趣味新穎的形式。讓人感到言有盡而意無(wú)窮。

封面上的圖形。包括了了攝影、插圖和圖案。有寫(xiě)實(shí)的、有抽象的、還有寫(xiě)意的。具體的寫(xiě)實(shí)手法應(yīng)用在少兒的知識(shí)讀物、通俗讀物和某些文藝、科技讀物的封面設(shè)計(jì)中較多。因?yàn)樯倌陜和臀幕潭鹊偷淖x者對(duì)于具體的形象更容易理解。而科技讀物和一些建筑、生活用品之類(lèi)一畫(huà)冊(cè)封面運(yùn)用具象圖片，就具備了科學(xué)性、準(zhǔn)確性和感人的說(shuō)明力。有些科技、政治、教育等方面的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)。有時(shí)很難用具體的形象去提煉表現(xiàn)，可以運(yùn)用抽象的形式表現(xiàn)，使讀者能夠意會(huì)到其中的含義。得到精神感受。

在文學(xué)的封面上大量使用“寫(xiě)意”的手法。不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內(nèi)容的“寫(xiě)意”。而是似象非象的形式去表現(xiàn)。中國(guó)畫(huà)中有寫(xiě)意的手法，著重于抓住形和神的表現(xiàn)。以簡(jiǎn)練的手法獲得具有氣韻的情調(diào)和感人的聯(lián)想。有人把自然圖案的變化方法也稱為“寫(xiě)意變化”，在簡(jiǎn)練的自然形式基礎(chǔ)上。發(fā)揮想象力，追求形式美的表現(xiàn)。進(jìn)行夸張、變化和組合。而運(yùn)用寫(xiě)意手法作為封面的形象，會(huì)使封面的表現(xiàn)更具象征意義和藝術(shù)的趣味性。而變形的兒童讀物封面，更能引起孩子們的興趣，從中能找到童話、神話和寓言故事中自己的知心朋友。那些具有寫(xiě)意的中外古今圖案，在體現(xiàn)民族風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)上也起著很大的作用。

封面其實(shí)并不只是正面。誠(chéng)然。人們關(guān)心的主要是正面。但是出于審美的高要求，不應(yīng)當(dāng)將反面棄之不顧，再看書(shū)脊在書(shū)架上也同樣發(fā)揮著廣告和美觀的作用。因此，封面的正反面和書(shū)脊都應(yīng)納入封面設(shè)計(jì)的范圍。整個(gè)封面是書(shū)籍裝幀大整體中的一個(gè)小整體，正反和書(shū)脊的相互關(guān)系有著統(tǒng)一的構(gòu)思和表現(xiàn)，這種關(guān)系處理得成敗，同樣影響著書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的整體效果。

我們可以總結(jié)出幾種類(lèi)型：

a，正反面設(shè)計(jì)完全相同?；虼篌w設(shè)計(jì)相同，但文字有所變動(dòng)。正面出現(xiàn)書(shū)名。反面采用拼音、外語(yǔ)，或極小的責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。

b，以一張完整的設(shè)計(jì)畫(huà)面分成封面、封底和書(shū)脊。分別裝飾文字。

c，封底以封面縮小的畫(huà)面?；蛐?biāo)志、圖案與正面形成呼應(yīng)。

d，書(shū)脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書(shū)籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書(shū)名、作者名和出版社名。通過(guò)與正面書(shū)名相同的字體。在狹長(zhǎng)的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn)、線、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。

書(shū)籍調(diào)查報(bào)告篇二

環(huán)藝0936班09號(hào)劉悅

書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)需要象其它裝潢設(shè)計(jì)一樣． 經(jīng)過(guò)調(diào)查研究到檢查校對(duì)的設(shè)計(jì)程序。首先向知識(shí)的企業(yè)主——作者，或者文字編輯。了解原著的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。并且通過(guò)自己的閱讀、理解、加深對(duì)自己所要裝幀對(duì)象的內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn) 和讀者對(duì)象等等作出正確的判斷。作為一名編輯需要對(duì)書(shū)籍的形態(tài)擬出方案。解決開(kāi)本的大、小、精裝、平裝、用紙和印刷等問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)者而言。所關(guān)心的更應(yīng)是如何在既定的開(kāi)本、材料和印刷工藝條件下。通過(guò)想象。調(diào)動(dòng)自己的設(shè)計(jì)才能。并使其藝術(shù)上的美學(xué)追求與書(shū)籍“文化形態(tài)”的內(nèi)蘊(yùn)相呼應(yīng)。不只是停留在政治書(shū)籍要莊重大方。文藝書(shū)籍強(qiáng)調(diào)形式多樣。兒童圖書(shū)追求天真活潑。更要求進(jìn)一步深入。達(dá)到對(duì)書(shū)稿理解尺度與藝術(shù)表現(xiàn)尺度在創(chuàng)作 中的充分的和諧性表現(xiàn)。以豐富的表現(xiàn)手法、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容．使視覺(jué)思維的直觀認(rèn)識(shí)（視覺(jué)生理）與視覺(jué)思維的推理認(rèn)識(shí)（視覺(jué)心理）獲 得高度統(tǒng)一．以滿足人們知識(shí)的、想象的、審美的多方面要求。封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類(lèi)。封面設(shè)計(jì)也同樣需要突出主體形象。但從構(gòu)思到表現(xiàn)都講究一種寫(xiě)意美。表現(xiàn)在以文字為主和以圖形為主的設(shè)計(jì)上。都是如此。

1．文字

封面上簡(jiǎn)練的文字。主要是書(shū)名、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息。在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中。為了豐富畫(huà)面?？芍貜?fù)書(shū)名、加上拼音或外文書(shū)名?；蚰夸浐瓦m量的廣告語(yǔ)。有時(shí)為了畫(huà)面的需要．在封面上也可以不安排作者名有出版社名。讓它們出現(xiàn)在書(shū)脊和扉頁(yè)上．封面只留下不可缺少的書(shū)名。說(shuō)明文（出版意圖、叢書(shū)的目錄、作者簡(jiǎn)介）責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)者名、書(shū)號(hào)定價(jià)等。則根據(jù)設(shè)計(jì)需要安排在勒口、封底和內(nèi)頁(yè)上。充滿活力的字體何嘗不是根據(jù)書(shū)籍的體 裁、風(fēng)格、特點(diǎn)而定。字體的排列同樣象廣告設(shè) 計(jì)構(gòu)圖中所講述的。把它們視為點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。有機(jī)地融入畫(huà)面結(jié)構(gòu)中。參與各種排列組合和分割。產(chǎn)生趣味新穎的形式。讓人感 到言有盡而意無(wú)窮。

2．圖形

封面上的圖形。包括了了攝影、插圖和圖案。有寫(xiě)實(shí)的、有抽象的、還有寫(xiě)意的。具體的寫(xiě)實(shí)手法應(yīng)用在少兒的知識(shí)讀物、通俗讀物和某些文藝、科技讀物的封面設(shè)計(jì)中較多。因?yàn)?少年兒童和文化程度低的讀者對(duì)于具體的形象更容易理解。而科技讀物和一些建筑、生活 用品之類(lèi)一畫(huà)冊(cè)封面運(yùn)用具象圖片，就具備了科學(xué)性、準(zhǔn)確性和感人的說(shuō)明力。有些科技、政治、教育等方面的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)。有時(shí)很難用具體的形象去提煉表現(xiàn)．可以運(yùn)用 抽象的形式表現(xiàn)．使讀者能夠意會(huì)到其中的含義。得到精神感受。

在文學(xué)的封面上大量使用“寫(xiě)意”的手法。不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內(nèi)容的“寫(xiě)意”。而是似象非象的形式去表現(xiàn)。中國(guó)畫(huà)中有寫(xiě)意的手法，著重于抓住形和神的表現(xiàn)。以簡(jiǎn)練的手法獲得具有氣韻的情調(diào)和感人的聯(lián)想。有人把自然圖案的變化方法也稱為 “寫(xiě)意變化”，在簡(jiǎn)練的自然形式基礎(chǔ)上。發(fā)揮想象力，追求形式美的表現(xiàn)。進(jìn)行夸張、變化和組合。而運(yùn)用寫(xiě)意手法作為封面的形象，會(huì)使封面的表現(xiàn)更具象征意義和藝術(shù)的趣味性。而變形的兒童讀物封面，更能引起孩子們的興趣，從中能找到童話、神話和寓言故事中自己的知心朋友。那些具有寫(xiě)意的中外古今圖案，在體現(xiàn)民族風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)上也起著很大的作用。

3．封面整體

封面其實(shí)并不只是正面。誠(chéng)然。人們關(guān)心的主要是正面。但是出于審美的高要求，不應(yīng)當(dāng)將反面棄之不顧，再看書(shū)脊在書(shū)架上也同樣 發(fā)揮著廣告和美觀的作用。因此，封面的正反面和書(shū)脊都應(yīng)納入封面設(shè)計(jì)的范圍。整個(gè)封面是書(shū)籍裝幀大整體中的一個(gè)小整體．正反和書(shū)脊的相互關(guān)系有著統(tǒng)一的構(gòu)思和表現(xiàn)，這種關(guān)系處理得成敗，同樣影響著書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的整體效果。

我們可以

總結(jié)

a．正反面設(shè)計(jì)完全相同?；虼篌w設(shè)計(jì)相同，但文字有所變動(dòng)。正面出現(xiàn)書(shū)名。反面采用 拼音、外語(yǔ)，或極小的責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。

b．以一張完整的設(shè)計(jì)畫(huà)面分成封面、封底和書(shū)脊。分別裝飾文字。

c．封底以封面縮小的畫(huà)面?；蛐?biāo)志、圖案與正面形成呼應(yīng)。

d．書(shū)脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書(shū)籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書(shū)名、作者名和出版社名。通過(guò)與正面書(shū)名相同的字體。在狹長(zhǎng)的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn)、線、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。

書(shū)籍調(diào)查報(bào)告篇三

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)提高讀寫(xiě)能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此，為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題有效研究，特對(duì)xx小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查?，F(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。

本次問(wèn)卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

11月18日----19日。

1、你喜歡閱讀嗎？

a、非常喜歡26人占56%

b、一般19人占41%

c、不喜歡1人占2%

2、你在什么情況下閱讀課外書(shū)？

a、主動(dòng)閱讀39人占84%

b、老師要求4人占9%

c、家長(zhǎng)監(jiān)督3人占7%

3、你最喜歡的課外書(shū)籍是

a、漫畫(huà)3人占7%

b、童話故事7人占15%

c、科幻故事19人占41%

d、神話故事17人占37%

4、你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)？

a、一小時(shí)以上10人占21%

b、40分鐘14人占31%

c、30分鐘19人占41%

d、15分鐘3人占7%

5、你閱讀書(shū)籍來(lái)源有哪些？

a、購(gòu)買(mǎi)34人占74%

b、向同學(xué)借8人占17%

c、交換4人占9%

6、你覺(jué)得閱讀給你帶來(lái)的最大好處是什么？

a、提高語(yǔ)文成績(jī)7人占15%

b、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂(lè)2人占5%

c、豐富自己的知識(shí)26人占56%

d、沒(méi)感覺(jué)說(shuō)不清11人占24%

7、你讀課外書(shū)時(shí)喜歡

a、摘抄好詞佳句24人占52%

b、寫(xiě)讀后感6人占14

c、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)批注5人占10%

d、隨意地看看11人占24%

8、在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是

a、查字典30人占65%

b、請(qǐng)教他人10人占21%

c、不管它，跳過(guò)去6人占14%

9、如果你向父母提出購(gòu)買(mǎi)一些課外閱讀書(shū)刊，你覺(jué)得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少？

a、20元以下14人占31%

b、20到50元24人占52%

c、50到100元3人占7%

d、100元以上5人占10%

10、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書(shū)

a、2本13人占28%

b、3本7人占15%

c、4本12人占26%

d、5本或以上14人占31%

11、在閱讀中你感覺(jué)快樂(lè)嗎？

a、快樂(lè)41人占90%

b、不快樂(lè)

c、說(shuō)不清5人占10%

12、如果在學(xué)校專(zhuān)門(mén)增設(shè)一門(mén)閱讀課，你會(huì)接受嗎？

a、會(huì)43人占93%

b、不會(huì)3人占7%

13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？

a、每天都布置14人占31%

b、有時(shí)布置22人占48%

c、不布置10人占21%

14、寫(xiě)出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字，你讀過(guò)它們媽?zhuān)?/p>

15、在你讀過(guò)的這些作品中，哪個(gè)人物讓你難忘，請(qǐng)寫(xiě)出它們的名字。四

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷46份。我們對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納。現(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。

文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。

第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)的”調(diào)查中，每天用一小時(shí)以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31%。每天30分鐘19人，占41%。每天15分鐘3人，占7%。沒(méi)有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。

從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學(xué)書(shū)籍來(lái)源于購(gòu)買(mǎi)，34人，占74%，沒(méi)有互相交流讀書(shū)感受的習(xí)慣；閱讀所帶來(lái)的好處，雖“豐富自己知識(shí)”，26人，占56%，“提高語(yǔ)文成績(jī)”，7人，占15%，“打發(fā)時(shí)間”2人，5%。但“沒(méi)感覺(jué)，說(shuō)不清”，仍有11人。說(shuō)明沒(méi)有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52%，雖占一點(diǎn)比例，但“寫(xiě)讀書(shū)筆記”僅6人，占14%?！半S意看”11人，占24%。說(shuō)明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，依賴性大；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第9題調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過(guò)課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂(lè)嗎？”有41人感到快樂(lè)，占90%。接受開(kāi)設(shè)課外閱讀課的43人，占93%。這說(shuō)明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。

從第14題、第15題看出，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文學(xué)作品知之甚少，甚至一知半解。很多同學(xué)寫(xiě)出《童話小說(shuō)》、《故事會(huì)》等。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣；在讀過(guò)的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫(xiě)出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫(xiě)出并不熟知的青春偶像人名等。

1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立閱讀觀，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深入人心。

2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品，以讀帶寫(xiě)。養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、扎實(shí)讀書(shū)。

1、開(kāi)展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書(shū)。

2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇，寫(xiě)讀書(shū)感受等。第二、要重視課外閱讀書(shū)籍類(lèi)別的選擇。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級(jí)庸俗的書(shū)籍。

3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái)，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)及口語(yǔ)交際、讀書(shū)朗誦活動(dòng)。利用語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，提高一點(diǎn)寫(xiě)作水平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書(shū)、精讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去。

總之，通過(guò)調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。

書(shū)籍調(diào)查報(bào)告篇四

隨機(jī)抽查十個(gè)人。

確定同學(xué)對(duì)各類(lèi)書(shū)籍的喜好。

我一共調(diào)查了十名同學(xué)，并請(qǐng)他們說(shuō)出大致喜好的書(shū)的類(lèi)型。

從抽出的十人來(lái)看，五人喜歡看小說(shuō)，二人喜歡看科學(xué)類(lèi)的書(shū)，一人喜歡看童話，一人喜歡看藝術(shù)類(lèi)的，僅一人喜歡看文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。

我認(rèn)為，看書(shū)是一件很好的事，堅(jiān)持天天看，會(huì)終身受益。如果看得好，能從一本書(shū)上學(xué)到許多習(xí)作的技巧，增加閱讀能力，可以從中學(xué)到更多的課外知識(shí)，拓展知識(shí)面。

從一本書(shū)中，亦可看出作者的想法，進(jìn)而從中學(xué)到做人的道理。高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人談話?！?/p>

選對(duì)了讀物，就可以讓我們明白什么樣的人生才是有價(jià)值的，什么事才是有意義的。讀的好書(shū)越多，我們就可以更快地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

從中我總結(jié)出了一句話：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)使人適應(yīng)，讀書(shū)使人更加容易融入這個(gè)社會(huì)！

書(shū)籍調(diào)查報(bào)告篇五

封套，護(hù)封，封面，書(shū)脊，環(huán)襯，空白頁(yè)，資料頁(yè)，扉頁(yè)，前言，后語(yǔ)，版權(quán)頁(yè)，書(shū)心。

書(shū)籍設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)部分。

第一部分是裝幀，首先強(qiáng)調(diào)的是保護(hù)功能，保護(hù)書(shū)的主體不被損壞；其次，書(shū)籍作為商品，有宣傳功能，就是要通過(guò)封面?zhèn)鬟_(dá)給大眾作者所要表達(dá)的信息；同時(shí)，書(shū)是文化產(chǎn)品，一個(gè)流動(dòng)的美術(shù)館，所以有審美要求。

第二部分為編排設(shè)計(jì)，包括字體、字號(hào)、圖像、空間、灰度節(jié)奏、層次閱讀性等的研究，哪怕是一根線、一個(gè)點(diǎn)，是信息傳達(dá)的二維思考。編排設(shè)計(jì)在國(guó)外是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的行業(yè)。

第三部分即編輯設(shè)計(jì)。如今是視覺(jué)傳達(dá)的時(shí)代，不能僅通過(guò)白紙上的文字來(lái)傳達(dá)信息或進(jìn)行所謂的美化裝飾，要注入編輯設(shè)計(jì)的概念，是把信息傳遞變成信息的表現(xiàn)。

封面設(shè)計(jì)在書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)占據(jù)著很重大的位置。代表著一本書(shū)給人的第一印象，決定著讀者會(huì)不會(huì)產(chǎn)生想要翻閱這本書(shū)的興趣。

封面設(shè)計(jì)主要由圖形、色彩、文字和構(gòu)圖四要素構(gòu)成。設(shè)計(jì)者就是根據(jù)書(shū)的不同性質(zhì)、用途和讀者對(duì)象，把這四者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而表現(xiàn)出書(shū)籍的豐富內(nèi)涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者。

（一）、圖形。包括了了攝影、插圖和圖案．有寫(xiě)實(shí)的、有抽象的、還有寫(xiě)意的

（二）、色彩。書(shū)籍設(shè)計(jì)色彩語(yǔ)言表達(dá)的一致性，發(fā)揮色彩的視覺(jué)作用。色彩是最容易打動(dòng)讀者的書(shū)籍設(shè)計(jì)語(yǔ)言，雖然個(gè)人對(duì)色彩的感覺(jué)有差異，但對(duì)色彩的感官認(rèn)識(shí)是有共同的。因此，色調(diào)的設(shè)計(jì)要與書(shū)籍內(nèi)容的基本情調(diào)有個(gè)完整性。

（三）、文字。封面上簡(jiǎn)練的文字。主要是書(shū)名（包括叢書(shū)名、副書(shū)名）、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息，在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。

（四）、構(gòu)圖。構(gòu)圖的形式有垂直、水平、傾斜、曲線、交叉、向心、放射、三角、疊合、邊線、散點(diǎn)、底紋等。

四、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)中的幾種普遍設(shè)計(jì)類(lèi)型：

（一）、以一張完整的設(shè)計(jì)畫(huà)面分成封面、封底和書(shū)脊。分別裝飾文字。

（二）、封底以封面縮小的畫(huà)面．或小標(biāo)志、圖案與正面形成呼應(yīng)。

（三）、書(shū)脊的設(shè)計(jì)可以獨(dú)居一面．可以用文字壓在跨面的設(shè)計(jì)上。在精裝的書(shū)籍外部。常常還有護(hù)封。既起一種保護(hù)作用。同時(shí)是一種重要的宣傳手段。是一種小型廣告。護(hù)封設(shè)計(jì)紙張、印刷精采。表現(xiàn)力豐富。有護(hù)封的封面可以簡(jiǎn)潔些。達(dá)到變化的效果。同時(shí)又因?yàn)榉饷孢\(yùn)用了亞麻布、漆布、皮革等裝幀材料和印刷工藝的制約。故采用簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)形式。

（四）、正反面設(shè)計(jì)完全相同?；虼篌w設(shè)計(jì)相同，但文字有所變動(dòng)。正面出現(xiàn)書(shū)名。反面采用拼音、外語(yǔ)，或極小的責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。

（五）、書(shū)脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書(shū)籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書(shū)名、作者名和出版社名。通過(guò)與正面書(shū)名相同的字體。在狹長(zhǎng)的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn)、線、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。成為封面整體的一部分。并可利用其刊登內(nèi)容提要、作者簡(jiǎn)介、出版信息。叢書(shū)目錄等。護(hù)封分全護(hù)封和半護(hù)封。半護(hù)封的高度只占封面的一半，包在封面的腰部。故稱為腰帶。用來(lái)刊登書(shū)籍廣告和有關(guān)書(shū)的一些補(bǔ)充各項(xiàng)。也起著裝飾作用。

五、優(yōu)秀書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)賞析

中國(guó)每年都會(huì)挑選20本“中國(guó)最美的書(shū)”去參加萊比錫“世界最美的書(shū)”的評(píng)比。世界對(duì)最美的書(shū)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)首先是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，文字圖像之間的和諧；第二是書(shū)籍的物化之美，對(duì)質(zhì)感與印制的水平的高標(biāo)準(zhǔn)；第三是原創(chuàng)性，鼓勵(lì)想象力與個(gè)性；第四是注重歷史的積累，即體現(xiàn)文化傳承。種種相結(jié)合變生成最美的書(shū)，而最美的書(shū)必然是最有魅力的也是最成熟的書(shū)。 中國(guó)書(shū)籍設(shè)計(jì)大師呂敬人創(chuàng)造了許多優(yōu)秀書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)作品。其中有眾人熟悉的《馬克思手稿影真》、《朱熹榜書(shū)千字文》還有教材中出現(xiàn)的《梅蘭芳》。

書(shū)籍調(diào)查報(bào)告篇六

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出"要培養(yǎng)學(xué)生'廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)'"。并且在"總目標(biāo)"中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。

為了使學(xué)生達(dá)到這一閱讀水平，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一切有利條件，課內(nèi)外都要積極指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀。

我校五年級(jí)二班54名學(xué)生的課外書(shū)閱讀活動(dòng)。

楊曉琳

4.1調(diào)查目標(biāo)。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外書(shū)閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。漢代劉向說(shuō)："書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。"通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校的小學(xué)生課外書(shū)閱讀情況令人擔(dān)憂：不能正確的領(lǐng)會(huì)課外書(shū)閱讀的價(jià)值，不會(huì)主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，可以提供給他們閱讀的書(shū)籍不夠，閱讀的科學(xué)方法不能掌握等等，都直接影響著學(xué)生課外書(shū)閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策，并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議。

4.2調(diào)查方法。整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)了三次師生座談會(huì)。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書(shū)籍、內(nèi)容，還有課外閱讀的目的、方法、作用，座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

5.1閱讀習(xí)慣差：調(diào)查表明，我校小學(xué)生的課外書(shū)閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。由于受應(yīng)試教育等諸多因素的影響，課外閱讀，大多數(shù)已成為負(fù)擔(dān)。讀書(shū)，也只是看課本，看作文書(shū)，看輔導(dǎo)資料。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣，我校喜歡讀書(shū)的學(xué)生只有三分之一，而且大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀；每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生僅有20%，尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù)，僅6人愿意與人交流；在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有80%人從不動(dòng)筆；閱讀時(shí)能身心投入的僅有15%，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么，35%學(xué)生感覺(jué)自己閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生不知道如何閱讀，不知道為何閱讀，他們的閱讀質(zhì)量自然不高。

5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五年級(jí)學(xué)生，竟然還有13名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的8%。由于年齡的限制，大部分學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)陪同的情況下不懂得如何欣賞名著，更加看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍，而他們感興趣的書(shū)籍，往往低于他們年級(jí)應(yīng)該要閱讀的書(shū)籍。

6.1家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看，他們中絕大部分是農(nóng)村家庭，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍，大部分父母忙于農(nóng)活，農(nóng)閑時(shí)出外打工掙錢(qián)，根本沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣。晚上睡覺(jué)前與電視為伴。打工者春節(jié)回家時(shí)天天打牌逛街，文化素養(yǎng)較低。沒(méi)有辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，更不能為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，這樣直接影響學(xué)生，使其沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

6.2家長(zhǎng)盲目指導(dǎo)。由于家長(zhǎng)文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子有益，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手無(wú)策。只一味指責(zé)孩子，盲目購(gòu)買(mǎi)一些他們認(rèn)為的"好書(shū)"強(qiáng)塞給孩子閱讀，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，更加不愿意閱讀。

6.3學(xué)生無(wú)知識(shí)積累，理解能力低下。課外書(shū)閱讀量的大小，直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，分析理解能力普遍差。對(duì)于文字描述性的問(wèn)題或需要加以主觀分析的習(xí)題，就無(wú)從答起。時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字、語(yǔ)病連篇，理解能力明顯低下。

6.4學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃。興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外書(shū)閱讀的興趣，就不需要老師家長(zhǎng)去督促，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了?？烧{(diào)查表明：只有10%的學(xué)生每天都讀課外書(shū)，經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有15%，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)60%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(zhǎng)和老師的要求，只有33%是種愛(ài)好。究其原因，很多調(diào)查表明電視、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，使學(xué)生把更多的注意力放在這些方面，而對(duì)課外書(shū)閱讀明顯興趣缺缺。但是如果讓他們過(guò)分地沉迷于這些游戲、電視、網(wǎng)絡(luò)，長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)削弱孩子們的想象力和語(yǔ)音表達(dá)能力。

7.1科學(xué)引導(dǎo)。教師在課外書(shū)閱讀的指導(dǎo)上，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在教學(xué)工作中，教師要授之以漁，教會(huì)學(xué)生們科學(xué)的閱讀方法，讓課堂上的知識(shí)通過(guò)課外延伸，通過(guò)課外閱讀使學(xué)生更全面了解課本內(nèi)外的故事，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和閱讀的興趣。

（2）課外閱讀與寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。在學(xué)生閱讀完課外書(shū)籍后，我們可以要求孩子們把自己對(duì)這些書(shū)籍的看法用日記、讀后感的形式記錄下來(lái)。

（3）課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合。為了使學(xué)生更積極的開(kāi)展課外閱讀，可以在學(xué)校開(kāi)展一系列的相關(guān)活動(dòng)，比如"讀書(shū)節(jié)""故事會(huì)""朗誦比賽""演講比賽"等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情。

7.2讀書(shū)交流。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，向?qū)W生推薦書(shū)目，交流心得。每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘做好好書(shū)推薦，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩(shī)、一周一美文、一月一交流。在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫(xiě)讀后感；指名讀一個(gè)自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng)；各種各樣的活動(dòng)讓孩子們自覺(jué)自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來(lái)。

7.3營(yíng)造讀書(shū)氛圍。每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課，或利用晨會(huì)課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍，或交換書(shū)籍閱讀。課下有目的地讓他們交流讀書(shū)心得，并展示自己讀書(shū)所積累的優(yōu)美語(yǔ)句，是他們更愿意自覺(jué)去讀書(shū)。

7.4拓寬閱讀量。充分利用學(xué)校閱覽室，鼓勵(lì)學(xué)互借閱，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰；鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得，拓寬學(xué)生的閱讀面。

"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯"。相信通過(guò)以上做法，經(jīng)過(guò)師生共同努力，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會(huì)有很大的提高。良好的閱讀習(xí)慣也會(huì)讓同學(xué)們受用終生。

書(shū)籍調(diào)查報(bào)告篇七

封套，護(hù)封，封面，書(shū)脊，環(huán)襯，空白頁(yè)，資料頁(yè)，扉頁(yè)，前言，后語(yǔ)，版權(quán)頁(yè)，書(shū)心。

二、書(shū)籍設(shè)計(jì)要素及主要功能

書(shū)籍設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)部分。

第一部分是裝幀，首先強(qiáng)調(diào)的是保護(hù)功能，保護(hù)書(shū)的主體不被損壞；其次，書(shū)籍作為商品，有宣傳功能，就是要通過(guò)封面?zhèn)鬟_(dá)給大眾作者所要表達(dá)的信息；同時(shí)，書(shū)是文化產(chǎn)品，一個(gè)流動(dòng)的美術(shù)館，所以有審美要求。

第二部分為編排設(shè)計(jì)，包括字體、字號(hào)、圖像、空間、灰度節(jié)奏、層次閱讀性等的研究，哪怕是一根線、一個(gè)點(diǎn)，是信息傳達(dá)的二維思考。編排設(shè)計(jì)在國(guó)外是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的行業(yè)。

第三部分即編輯設(shè)計(jì)。如今是視覺(jué)傳達(dá)的時(shí)代，不能僅通過(guò)白紙上的文字來(lái)傳達(dá)信息或進(jìn)行所謂的美化裝飾，要注入編輯設(shè)計(jì)的概念，是把信息傳遞變成信息的表現(xiàn)。

三、書(shū)籍封面設(shè)計(jì)

封面設(shè)計(jì)在書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)占據(jù)著很重大的位置。代表著一本書(shū)給人的第一印象，決定著讀者會(huì)不會(huì)產(chǎn)生想要翻閱這本書(shū)的興趣。

封面設(shè)計(jì)主要由圖形、色彩、文字和構(gòu)圖四要素構(gòu)成。設(shè)計(jì)者就是根據(jù)書(shū)的不同性質(zhì)、用途和讀者對(duì)象，把這四者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而表現(xiàn)出書(shū)籍的豐富內(nèi)涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者。

（一）、圖形。包括了了攝影、插圖和圖案、有寫(xiě)實(shí)的、有抽象的、還有寫(xiě)意的

（二）、色彩。書(shū)籍設(shè)計(jì)色彩語(yǔ)言表達(dá)的一致性，發(fā)揮色彩的視覺(jué)作用。色彩是最容易打動(dòng)讀者的書(shū)籍設(shè)計(jì)語(yǔ)言，雖然個(gè)人對(duì)色彩的感覺(jué)有差異，但對(duì)色彩的感官認(rèn)識(shí)是有共同的。因此，色調(diào)的設(shè)計(jì)要與書(shū)籍內(nèi)容的基本情調(diào)有個(gè)完整性。

（三）、文字。封面上簡(jiǎn)練的文字。主要是書(shū)名（包括叢書(shū)名、副書(shū)名）、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息，在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。

（四）、構(gòu)圖。構(gòu)圖的形式有垂直、水平、傾斜、曲線、交叉、向心、放射、三角、疊合、邊線、散點(diǎn)、底紋等。

四、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)中的幾種普遍設(shè)計(jì)類(lèi)型：

（一）、以一張完整的設(shè)計(jì)畫(huà)面分成封面、封底和書(shū)脊。分別裝飾文字。

（二）、封底以封面縮小的畫(huà)面、或小標(biāo)志、圖案與正面形成呼應(yīng)。

（三）、書(shū)脊的設(shè)計(jì)可以獨(dú)居一面、可以用文字壓在跨面的設(shè)計(jì)上。在精裝的書(shū)籍外部。常常還有護(hù)封。既起一種保護(hù)作用。同時(shí)是一種重要的宣傳手段。是一種小型廣告。護(hù)封設(shè)計(jì)紙張、印刷精采。表現(xiàn)力豐富。有護(hù)封的封面可以簡(jiǎn)潔些。達(dá)到變化的效果。同時(shí)又因?yàn)榉饷孢\(yùn)用了亞麻布、漆布、皮革等裝幀材料和印刷工藝的制約。故采用簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)形式。

（四）、正反面設(shè)計(jì)完全相同。或大體設(shè)計(jì)相同，但文字有所變動(dòng)。正面出現(xiàn)書(shū)名。反面采用拼音、外語(yǔ)，或極小的責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。

（五）、書(shū)脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書(shū)籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書(shū)名、作者名和出版社名。通過(guò)與正面書(shū)名相同的字體。在狹長(zhǎng)的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn)、線、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。成為封面整體的一部分。并可利用其刊登內(nèi)容提要、作者簡(jiǎn)介、出版信息。叢書(shū)目錄等。護(hù)封分全護(hù)封和半護(hù)封。半護(hù)封的高度只占封面的一半，包在封面的腰部。故稱為腰帶。用來(lái)刊登書(shū)籍廣告和有關(guān)書(shū)的一些補(bǔ)充各項(xiàng)。也起著裝飾作用。

五、優(yōu)秀書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)賞析

中國(guó)每年都會(huì)挑選20本“中國(guó)最美的書(shū)”去參加萊比錫“世界最美的書(shū)”的評(píng)比。世界對(duì)最美的書(shū)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)首先是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，文字圖像之間的和諧；第二是書(shū)籍的物化之美，對(duì)質(zhì)感與印制的水平的高標(biāo)準(zhǔn)；第三是原創(chuàng)性，鼓勵(lì)想象力與個(gè)性；第四是注重歷史的積累，即體現(xiàn)文化傳承。種種相結(jié)合變生成最美的書(shū)，而最美的書(shū)必然是最有魅力的也是最成熟的書(shū)。中國(guó)書(shū)籍設(shè)計(jì)大師呂敬人創(chuàng)造了許多優(yōu)秀書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)作品。其中有眾人熟悉的《馬克思手稿影真》、《朱熹榜書(shū)千字文》還有教材中出現(xiàn)的《梅蘭芳》。

書(shū)籍調(diào)查報(bào)告2

本次調(diào)查從周一上午至周六晚間，調(diào)查時(shí)間超過(guò)36小時(shí)。我們將一天分為上午、下午和晚上三個(gè)時(shí)段，每天抽取兩個(gè)時(shí)段（每時(shí)段3—4小時(shí)）開(kāi)展調(diào)查：一是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷（周六，共十份，對(duì)象兼顧男女老少，對(duì)象學(xué)歷為中學(xué)學(xué)生至碩士不等，職業(yè)包括學(xué)生、工程師、教師、離休干部等，其中有兩人在“留言”欄目作了填寫(xiě)），二是賣(mài)場(chǎng)信息了解[將各部分圖書(shū)與新書(shū)推薦和月份銷(xiāo)售排行榜結(jié)合起來(lái)考量，主要涉及人文社科類(lèi)、教育類(lèi)（包括教育理論、教學(xué)案例、教師讀物等）、教輔類(lèi)、學(xué)生課外讀物類(lèi)、少兒類(lèi)，關(guān)注此類(lèi)圖書(shū)的訪問(wèn)量和銷(xiāo)售量及讀者構(gòu)成，留心圖書(shū)的作者、出版方、內(nèi)容、開(kāi)本、裝幀、印數(shù)、印張、版面設(shè)計(jì)等]，三是訪談讀者和銷(xiāo)售代表（共訪談兩位銷(xiāo)售代表、五位讀者）。由于圖書(shū)城婉拒提供數(shù)據(jù)，本人只能據(jù)以上三種調(diào)查所得到的結(jié)果作概述與分析，并嘗試在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我社情況，初步探討出版營(yíng)銷(xiāo)方面的微調(diào)可能。

（一）問(wèn)卷調(diào)查及分析

1、青年讀者（25—40）對(duì)文學(xué)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)比較關(guān)注，家長(zhǎng)對(duì)教輔類(lèi)也有比較明顯的關(guān)注；中學(xué)學(xué)生對(duì)教輔和以文學(xué)為主的課外讀物的圖書(shū)較感興趣；老年人對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)（包括醫(yī)學(xué)知識(shí)方面）比較關(guān)注。

讀者群不分職業(yè)、年齡地對(duì)人文社科類(lèi)圖書(shū)保持關(guān)注，這與圖書(shū)城方面提供給我們的信息基本一致——全年多萬(wàn)碼洋，其中40%左右為社科類(lèi)圖書(shū)。如果把人文社科類(lèi)的范疇擴(kuò)大些，再加上文學(xué)類(lèi)，其比例應(yīng)該更高?？磥?lái)雖然讀者群對(duì)各自年齡層的閱讀需求有所區(qū)別，但更多是共同的。

2、讀者一般傾向于購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)裝和30元以下的書(shū)籍的裝幀和價(jià)格的圖書(shū)。

圖書(shū)裝幀與印數(shù)對(duì)定價(jià)的影響越來(lái)越明顯，雖然讀者認(rèn)為認(rèn)可的圖書(shū)不論價(jià)位，但考慮到目前較少有鮮明獨(dú)特性的圖書(shū)，定價(jià)對(duì)購(gòu)買(mǎi)者的影響也在加大。

3、購(gòu)書(shū)時(shí)多半注重出版社，并多半曾購(gòu)買(mǎi)過(guò)我社圖書(shū)。

讀者對(duì)出版社的認(rèn)定與評(píng)價(jià)的程度日趨明顯，而我社有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。

4、讀者留言上，一位教師表示時(shí)候曾用過(guò)我社編寫(xiě)的高考教輔，因內(nèi)容質(zhì)量一般而舍棄，如今雖然是省內(nèi)命題，但校方依舊沒(méi)有選用我社教輔；另一位初中生則建議在教材類(lèi)圖書(shū)后增加一個(gè)閱讀板塊，作為課外閱讀的一個(gè)素材。

購(gòu)買(mǎi)者對(duì)教輔與教學(xué)需要、本省實(shí)際的要求較高，對(duì)本省出版社也有期許，但目前出版似乎沒(méi)有很好地滿足市場(chǎng)需求；而一位學(xué)生建議在教輔類(lèi)圖書(shū)背后增加相應(yīng)學(xué)科的閱讀板塊，使教輔多功能化，也不失為今后出版的一個(gè)賣(mài)點(diǎn)。

（二）賣(mài)場(chǎng)信息及分析

1、圖書(shū)類(lèi)別方面

（1）社科類(lèi)紅火，圖書(shū)出版且漸呈系列化、品牌化及與電視傳媒結(jié)合化的特點(diǎn)。9月的銷(xiāo)售榜前列里，就有百家講壇系列的圖書(shū)，而自我管理、勵(lì)志類(lèi)的圖書(shū)等，賣(mài)場(chǎng)里也有良好的訪問(wèn)量和銷(xiāo)售量。我社近幾年在這方面的出版力度加大，民國(guó)時(shí)期調(diào)查叢書(shū)售罄，《劉燕敏生活小品》也有一定的銷(xiāo)售，其他圖書(shū)在賣(mài)場(chǎng)則較難找到。

總的看，讀者對(duì)人文社科類(lèi)圖書(shū)的關(guān)注較為廣泛，電視傳媒與網(wǎng)絡(luò)對(duì)讀者影響日漸擴(kuò)大，比如百家講壇，出版方更多是成為成品化的一道程序，讀者不介意出版社的名氣，更多是以電視傳媒效果為主，所以易中天、于丹、錢(qián)文忠等人的圖書(shū)的出版方雖然不同，但并沒(méi)很大程度地影響其銷(xiāo)售效果。而網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)特別是網(wǎng)絡(luò)歷史解讀式小說(shuō)，如《明朝那些事兒》（中國(guó)友誼出版公司）、《清朝那些人》（新世界出版社）、《盜墓筆記》（中國(guó)友誼出版公司）等，和概述式的圖書(shū)如《一口氣讀完大清史》《一口氣讀完歐洲史》……（京華出版社）都帶有比較明顯的符合當(dāng)前快餐式閱讀的性質(zhì)。另外，隨著近幾年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讀者對(duì)“成功學(xué)”、修身養(yǎng)性等一類(lèi)兼具心理學(xué)和醫(yī)學(xué)性質(zhì)的圖書(shū)需求越來(lái)越大，這些圖書(shū)裝幀上似乎呈現(xiàn)兩個(gè)態(tài)勢(shì)：一是色彩濃重，設(shè)計(jì)夸張；二是風(fēng)格清新淡雅。而在出版方面，目前已經(jīng)有較多出版社搶奪市場(chǎng)，南海出版公司的《20幾歲，決定女人的一生》、中國(guó)中醫(yī)藥出版社的《求醫(yī)不如求己》、京華出版社等都相當(dāng)成功。以卡耐基為代表的成功學(xué)和口才技巧相關(guān)著作也廣受讀者青睞，教育類(lèi)出版社也逐漸著手此類(lèi)圖書(shū)，并有關(guān)注閱讀習(xí)慣的走向而我社研究民國(guó)時(shí)期的書(shū)籍已有走向市場(chǎng)的能力，生活小品文也有一定額度，且我社在圖書(shū)系列化上有自身傳統(tǒng)，如早年的木犁書(shū)系，近年的明日教育文庫(kù)、新教育文庫(kù)，以及這幾年在對(duì)民國(guó)時(shí)期進(jìn)行歸納整理方面，魯迅研究方面都有高質(zhì)量的圖書(shū)出品。若在圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)上有進(jìn)一步包裝，應(yīng)能社會(huì)效應(yīng)和市場(chǎng)效應(yīng)雙豐收。

（2）文學(xué)讀物依舊風(fēng)采，出版社知名度和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)對(duì)此類(lèi)圖書(shū)銷(xiāo)售影響加深。古典文學(xué)、20世紀(jì)初國(guó)內(nèi)經(jīng)典不斷被出版社重新包裝，國(guó)外名著則被多人次翻譯，其中比較明顯的是四大名著和五四時(shí)期作品。

由于中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)里把課外閱讀作為很重要的部分來(lái)考察學(xué)生閱讀情況，文學(xué)讀物和學(xué)生課外閱讀交叉頻繁，所以此類(lèi)圖書(shū)訪問(wèn)者年齡跨度較大。根據(jù)銷(xiāo)售情況，古典文學(xué)方面，人民文學(xué)出版社、中華書(shū)局、上海古籍出版社等在讀者中有較高認(rèn)可度。另外，新時(shí)期部分作家的作品成為暢銷(xiāo)書(shū)和常銷(xiāo)書(shū)，比如余華帶有明顯現(xiàn)作特點(diǎn)的作品《兄弟》（上海文藝出版社）僅上部就有60多萬(wàn)的印數(shù)，而莫言回歸傳統(tǒng)寫(xiě)作的《__x》（作家出版社）也有15萬(wàn)左右的印數(shù)。

（3）工具類(lèi)圖書(shū)頗受歡迎，辭書(shū)類(lèi)出版社優(yōu)勢(shì)明顯，辭書(shū)類(lèi)別多元化。

商務(wù)印書(shū)館、外文書(shū)店、語(yǔ)文出版社等辭書(shū)類(lèi)出版社優(yōu)勢(shì)較為明顯。雖然目前辭書(shū)多元化，出版方也日益增加。銷(xiāo)售方面，在這方面有悠久歷史并有高度權(quán)威的出版社出版的工具書(shū)更被認(rèn)可。但也有一些出版社從讀者查詢習(xí)慣入手編寫(xiě)辭書(shū)，并獲得一定的訪問(wèn)量。

地域特點(diǎn)上，東北兒童文學(xué)作家群如劉東等的作品孩子們也比較喜歡翻閱。此外，經(jīng)典文學(xué)讀物口袋本化、圖文化趨勢(shì)明顯，較多出版社結(jié)合當(dāng)前國(guó)學(xué)熱推出系列書(shū)籍。而電腦查詢結(jié)果顯示，我社出版的“奧運(yùn)小子”系列有一定銷(xiāo)售，但具體在賣(mài)場(chǎng)上卻不容易找到，少兒讀物特別是學(xué)前讀物方面著力相對(duì)較少。

隨著學(xué)前教育的走熱，少兒讀物中面向?qū)W前幼兒的圖書(shū)所占的比例不斷升高。目前，多數(shù)出版社出版的幼兒讀物內(nèi)容較為粗糙，圖片效果并不很符合幼兒閱讀習(xí)慣，比較暢銷(xiāo)的有中國(guó)少年兒童出版社的《寶寶認(rèn)知百科（大卡掛圖圖畫(huà)書(shū)專(zhuān)為0—3歲嬰幼兒設(shè)計(jì)）》、幼兒學(xué)習(xí)包（福建人民出版社）等。但即便這樣的情況下，家長(zhǎng)們依舊很有購(gòu)買(mǎi)沖動(dòng)，可見(jiàn)幼兒讀物市場(chǎng)潛力很大。另一方面，人民文學(xué)出版社、傳統(tǒng)的少兒類(lèi)出版社繼續(xù)大量投入，而不少綜合類(lèi)出版社也開(kāi)始加大介入少兒讀物出版的力度，比如接力出版社（淘氣包系列）、南海出版社等。

從銷(xiāo)售和好評(píng)方面看，除了廣受佳評(píng)的哈里波特系列外，像《小王子》這類(lèi)更有模擬空間的圖書(shū)能將少兒讀物與教育讀物很好地結(jié)合起來(lái)，既有賣(mài)點(diǎn)，又有品位，使銷(xiāo)售對(duì)象和手段有更寬裕的空間，應(yīng)為今后出版方向，如果出版少兒版和成人版，效果應(yīng)該會(huì)更好。

（5）教材銷(xiāo)售穩(wěn)中有升，教輔市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，考試類(lèi)教材潛力日漲。因?yàn)榻滩淖咝氯A書(shū)店系統(tǒng)，所以越洋圖書(shū)城銷(xiāo)售的品種較少，由于低幼孩子容易丟書(shū)，故低年級(jí)教材銷(xiāo)售較好。

而教輔則競(jìng)爭(zhēng)激烈，省內(nèi)出版社在市場(chǎng)銷(xiāo)售里幾乎沒(méi)有份額，外省做得非常出色的.，有《中學(xué)教材全解》系列（陜西人民教育出版社）、《三點(diǎn)一測(cè)》系列（龍門(mén)書(shū)局）、《啟東中學(xué)作業(yè)本》系列（龍門(mén)書(shū)局）《啟東黃岡大試卷》系列（北方婦女兒童出版社）、《同步作文》系列（中國(guó)少年兒童出版社）、北京市仁愛(ài)教育研究所編寫(xiě)的初中英語(yǔ)教輔、《同步教練》系列（延邊大學(xué)出版社）、《優(yōu)化方案》系列（延邊人民出版社）大量進(jìn)入市場(chǎng)，不少學(xué)生還表示部分教輔為其老師額外推薦。我社教輔目前在市場(chǎng)上的，《詞語(yǔ)手冊(cè)》廣被認(rèn)可，建議可以繼續(xù)包裝。

考試類(lèi)用書(shū)，以公務(wù)員考試和自學(xué)考試為主，職業(yè)資格考試相對(duì)一般。我社上半年投入市場(chǎng)的公務(wù)員考試用書(shū)在與權(quán)威出版社的競(jìng)爭(zhēng)中，依舊早早售罄。

教材銷(xiāo)售受政策及配額征訂等影響，無(wú)法投入市場(chǎng)。而教輔開(kāi)發(fā)幾乎不受限制，外省教輔大量涌入福建市場(chǎng)，表明：一、福建省內(nèi)教輔教育系統(tǒng)推廣有余，而市場(chǎng)推廣力度不足；二、市場(chǎng)實(shí)際需求大，學(xué)生一人多套教輔現(xiàn)象突出，學(xué)校征訂的教輔正日益成為學(xué)生手中教輔的一種；三、教輔的系統(tǒng)發(fā)行與市場(chǎng)銷(xiāo)售不完全對(duì)立，應(yīng)為互補(bǔ)關(guān)系。暢銷(xiāo)的教輔特別是針對(duì)非畢業(yè)班學(xué)生的教輔，多半注重學(xué)習(xí)過(guò)程解析，使真正需要教輔的孩子能夠較為直觀地獲取學(xué)習(xí)方法，明細(xì)作答步驟雖然該周越洋圖書(shū)城此類(lèi)圖書(shū)銷(xiāo)售一般，但品種的豐富性反而能從側(cè)面表明市場(chǎng)對(duì)教育圖書(shū)的潛在需求。由于教師壓力大，時(shí)間緊，所以教學(xué)分析、案例等圖書(shū)較為暢銷(xiāo)。而具有較高理論水平和解析水準(zhǔn)的《孫紹振如是解讀作品》的銷(xiāo)售則表明我社此類(lèi)圖書(shū)已經(jīng)初步形成規(guī)模，并被市場(chǎng)認(rèn)可。考慮到圖書(shū)定價(jià)與銷(xiāo)售，以及其他出版社的圖書(shū)出版策略，日后分期出版圖書(shū)并以此形成系列的做法較為可行，這樣也能減輕單本圖書(shū)銷(xiāo)售壓力。

2、圖書(shū)制作方面

暢銷(xiāo)的圖書(shū)在制作上相對(duì)都比較精細(xì)，價(jià)位基本在30元以下，書(shū)名都較為獨(dú)特。

圖書(shū)作者、書(shū)名、裝幀很大程度上影響甚至左右讀者的選擇。目前暢銷(xiāo)類(lèi)圖書(shū)的封面設(shè)計(jì)都比較大膽，傳統(tǒng)意義上比較注重淡雅風(fēng)格的文學(xué)類(lèi)和社科類(lèi)圖書(shū)現(xiàn)在也日益走向華麗和獨(dú)特的裝幀風(fēng)格。突出書(shū)名，適當(dāng)大量留白等手段都較能引人注目。由于多半圖書(shū)只露出書(shū)脊，因此書(shū)脊的設(shè)計(jì)也廣被關(guān)注。另外，封面方面日益由一些美術(shù)工作室承擔(dān)。

目前異型16開(kāi)、輕型紙較為普遍，但由此也帶來(lái)紙張的浪費(fèi)和價(jià)格的提高。因此印數(shù)較多的圖書(shū)成本顯得更低，當(dāng)前輕型紙1個(gè)印張價(jià)格基本維持在1。3元~1。6元左右，最低的是1。1元，最高的是2。1元（引進(jìn)版）。目前我社圖書(shū)總體初版印數(shù)5100左右，所以圖書(shū)成本的核算與定價(jià)應(yīng)妥善綜合考慮。

（三）訪談結(jié)果及分析

1、讀者方面。多數(shù)讀者根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、作者、出版社、推薦購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，并希望圖書(shū)價(jià)格有所下降。年輕讀者對(duì)裝幀有所要求，老年讀者則表示“書(shū)最大作用是交流，價(jià)格不能太高”。

目前圖書(shū)同質(zhì)化較為明顯，同等條件下，讀者更多是從物美價(jià)廉的角度選擇讀物。而老年讀者多為離休職工，購(gòu)買(mǎi)力并不弱，若能在價(jià)位上取勝，從裝幀到開(kāi)本都有所精簡(jiǎn)、淡雅，應(yīng)該能有更強(qiáng)的吸引力。

另一方面，讀者表示知曉我社，但都表示在圖書(shū)市場(chǎng)較難找到相關(guān)圖書(shū)?？紤]到當(dāng)前圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們或可加大與書(shū)店的聯(lián)系力度，至少在本省范圍內(nèi)，能使圖書(shū)上更為醒目的柜臺(tái)，進(jìn)推薦數(shù)目。

2、銷(xiāo)售代表方面，分別訪談了門(mén)市部經(jīng)理和中小學(xué)教輔區(qū)銷(xiāo)售代表。

（1）門(mén)市部經(jīng)理訪談要點(diǎn)。

a目前比較暢銷(xiāo)的圖書(shū)是？哪些出版社比較被認(rèn)可，教育圖書(shū)出版社方面呢？

人文社科類(lèi)銷(xiāo)售情況較好，全年多萬(wàn)的銷(xiāo)售額里，社科類(lèi)就占了40%左右，像百家講壇等，都賣(mài)得很好。人民文學(xué)出版社、接力出版社等的圖書(shū)都有很好的銷(xiāo)售，教育類(lèi)出版社方面，高等教育出版社、教育科學(xué)出版社、人民文學(xué)出版社、北京師范大學(xué)出版社、華東師范大學(xué)出版社的圖書(shū)都比較被認(rèn)可，你們社的教師讀物也有一定規(guī)模。

《名校學(xué)案》之前銷(xiāo)售很好，但這學(xué)年沒(méi)有到貨。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是走教育系統(tǒng)，不走市場(chǎng)了，其實(shí)并沒(méi)有絕對(duì)對(duì)立的。（那如果作為系統(tǒng)的輔助，你們能接受嗎？）當(dāng)然可以，雖然會(huì)受影響，但是畢竟還是有銷(xiāo)售，而且這樣也能豐富我們的品種，買(mǎi)書(shū)的人也因?yàn)槟茉谶@找到他需要的書(shū)，以后繼續(xù)關(guān)注我們。去年魯迅逝世70周年時(shí)候，你們社有幾套書(shū)（《魯迅全集編年體》、“而已叢書(shū)”）結(jié)合起來(lái)做互動(dòng)，總的書(shū)福建這方面的氣氛不濃，所以效果比較一般。其實(shí)做促銷(xiāo)、廣告的手段都差不多，送小禮品什么的，關(guān)鍵是看閱讀氛圍和讀者的需要。

c目前其他出版社發(fā)貨是什么形式？我社呢？

做得比較好的，都是先把圖書(shū)信息發(fā)過(guò)來(lái)，定期地發(fā)送一些圖書(shū)信息，比如介紹什么的。你們社比較多是先發(fā)貨過(guò)來(lái)，我們接收，然后上柜，一個(gè)品種大概10本。當(dāng)然，我們是比較喜歡先看到圖書(shū)信息的，如果比較合適的，這樣就能先多進(jìn)一些，也比較好處理圖書(shū)。目前還沒(méi)有。（如果出版社有這方面的合作意愿呢？）當(dāng)然還是比較歡迎的，我們也像知道出版的依據(jù)等。這些都可以合作。

（查詢后）如果是近期出版的書(shū)賣(mài)完了，我們會(huì)和出版社發(fā)行部門(mén)聯(lián)系，因?yàn)槌绦蛞咭恍p方都可能延誤一些時(shí)間，你說(shuō)的那兩本書(shū)應(yīng)該會(huì)盡快處理，我們書(shū)店自然很樂(lè)意多賣(mài)書(shū)。（像剛才說(shuō)的那系列新教育文庫(kù)的書(shū)，今年二三月份的時(shí)候我們作了重版，不僅僅是重印，如果書(shū)店知道這樣的信息，是否會(huì)考慮再進(jìn)貨？）哦，這些可能還比較欠缺溝通，因?yàn)榈酶芏喑霭嫔缏?lián)系，所以如果有出版社主動(dòng)告知，我們會(huì)反應(yīng)迅速點(diǎn)。

加強(qiáng)并擴(kuò)展與賣(mài)場(chǎng)聯(lián)系可能是今后的一個(gè)工作點(diǎn)。如果能就圖書(shū)出版和銷(xiāo)售的信息作雙向交流，雙方之間的合作可以有更多的共同點(diǎn)。比如門(mén)市部方面就比較希望出版社能預(yù)先提供出版信息，這樣賣(mài)場(chǎng)推廣也相對(duì)能盡早跟上，并做到詳盡。另一方面，在出版社競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情況下，通過(guò)信息溝通，避免書(shū)商被動(dòng)接貨，也能有效避免圖書(shū)被退貨。此外，關(guān)注銷(xiāo)售情況，主動(dòng)聯(lián)系，并將重版圖書(shū)信息告知，也可能有利于雙方深入合作。教輔方面，省外出版社通用的，似乎是教育系統(tǒng)與市場(chǎng)并重，所以市面上有大量流通，這點(diǎn)可能也可以借鑒，因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生用的教輔不僅僅是學(xué)校征訂的那少數(shù)的幾份。

（2）銷(xiāo)售代表訪談要點(diǎn)

a哪些教輔銷(xiāo)售比較好？都是誰(shuí)編寫(xiě)的？

書(shū)籍調(diào)查報(bào)告篇八

并且，我們了解到大多數(shù)購(gòu)買(mǎi)者對(duì)于書(shū)的價(jià)錢(qián)也是比較在乎的。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對(duì)十元以下的書(shū)籍報(bào)刊比較能接受而二十元以上則需要針對(duì)個(gè)人對(duì)書(shū)的或作者的鐘愛(ài)程度來(lái)說(shuō)的。在同等的消費(fèi)能力下，花30元錢(qián)吃一頓快餐或者打一次出租車(chē)時(shí)，很多人會(huì)覺(jué)得物有所值，若用相同的價(jià)錢(qián)買(mǎi)一本書(shū)，卻往往心有不甘。由此可見(jiàn)，公眾在選擇物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)時(shí)，往往更傾向于物質(zhì)消費(fèi)，因?yàn)閳?bào)刊雜志在高校的普遍性，全體在校學(xué)生都是調(diào)查對(duì)象，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景的差異，全校學(xué)生月生活支出還是存在較大的差距，導(dǎo)致消費(fèi)購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣的差異性，因此他（她）們?cè)谶x擇報(bào)刊雜志的種類(lèi)、價(jià)格上都會(huì)有所不同。目前，大部分學(xué)生表示能接受的報(bào)刊雜志價(jià)格在10元內(nèi)。

書(shū)籍調(diào)查報(bào)告篇九

我們這次是做書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的調(diào)研，主要調(diào)研書(shū)籍裝幀封面風(fēng)格設(shè)計(jì)的調(diào)研我們到書(shū)店通過(guò)導(dǎo)購(gòu)員對(duì)哪些文藝類(lèi)的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)比較受歡迎什么樣的人會(huì)買(mǎi)會(huì)看什么樣的書(shū)，書(shū)籍的包裝對(duì)閱讀者的影響有多大有多少人是因?yàn)榉饷娴脑O(shè)計(jì)而去買(mǎi)書(shū)看書(shū)的等等關(guān)于書(shū)籍封面的信息。

封面設(shè)計(jì)是書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)的門(mén)面，它是書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)對(duì)于書(shū)籍內(nèi)容的傳達(dá)及書(shū)籍銷(xiāo)售量的高低的影響不言而喻，所以對(duì)于文藝類(lèi)書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)，書(shū)籍封面設(shè)計(jì)者也下了不少功夫，為了能較深入地了解此類(lèi)圖書(shū)書(shū)裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，我通過(guò)藝術(shù)形象設(shè)計(jì)的形式來(lái)反映書(shū)籍的內(nèi)容。它起了一個(gè)無(wú)聲的推銷(xiāo)員的作用，所以書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)對(duì)于書(shū)籍內(nèi)容的傳達(dá)及書(shū)籍銷(xiāo)售量的高低的影響不言而喻，所以我針對(duì)文藝類(lèi)圖書(shū)市場(chǎng)做了一定程度的調(diào)查，由于時(shí)間及資料內(nèi)容各方面的限制，調(diào)查范圍較小，但希望能收到較好的效果。

此次調(diào)研我們來(lái)到了得一文化廣場(chǎng)對(duì)文藝類(lèi)的書(shū)籍封面進(jìn)行了一些調(diào)研，我主要調(diào)研了一些精裝的文藝類(lèi)書(shū)籍的封面。通過(guò)我的市場(chǎng)調(diào)查我通過(guò)書(shū)店的銷(xiāo)售員了解到在文藝類(lèi)的書(shū)中近年來(lái)比較暢銷(xiāo)的文藝書(shū)籍主要就是一些主要就是以郭敬明、韓寒等80后年輕作家的書(shū)為主。

例如：郭敬明的《小時(shí)代》、《悲傷逆流成河》、《夢(mèng)里花落知多少》

韓寒的 《像少年啦飛馳》、《三重門(mén)》、《就這么飄來(lái)飄去》、《雜的文》、《他的國(guó)》等等其他人的好多書(shū)。

但是這些書(shū)的后買(mǎi)者大多都是直奔作者的知名多而來(lái)的真的是對(duì)封面設(shè)計(jì)有研究的不是太多，當(dāng)然也有很多人是覺(jué)得這些書(shū)的封面很特別才會(huì)購(gòu)買(mǎi)的，當(dāng)然除了這些書(shū)以外我了解到再就是一些國(guó)內(nèi)，國(guó)外的精裝書(shū)籍例如：

看到如此精美的裝幀設(shè)計(jì)，也讓我們對(duì)中國(guó)近幾十年來(lái)書(shū)裝業(yè)不容樂(lè)觀的形勢(shì)而產(chǎn)生了新的希望，我了解到這些書(shū)的購(gòu)買(mǎi)者大都是看到這些特別的封面風(fēng)格設(shè)計(jì)而購(gòu)買(mǎi)的有的人喜歡簡(jiǎn)約的風(fēng)格，有的人喜歡怪異的風(fēng)格他們都是被自己所喜歡的風(fēng)格所吸引而去購(gòu)買(mǎi)的，并且現(xiàn)在主要的顧客喜歡簡(jiǎn)約的歐式的設(shè)計(jì)風(fēng)格，有特點(diǎn)的設(shè)計(jì)風(fēng)格的封面。

隨著現(xiàn)在人們的審美品味越來(lái)越高，因此，設(shè)計(jì)者們應(yīng)該掌握封面風(fēng)格設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程，創(chuàng)造出更有特點(diǎn)的書(shū)籍封面。

書(shū)籍調(diào)查報(bào)告篇十

書(shū)籍作為傳播知識(shí)的一種工具，從古至今受到各界人士的喜歡使得設(shè)計(jì)者開(kāi)始注意到書(shū)籍的設(shè)計(jì)，包括書(shū)籍的封面、版式、材質(zhì)等方面。在紙的出現(xiàn)使書(shū)籍誕生，中國(guó)正規(guī)書(shū)籍的最早載體是竹和木。

書(shū)籍裝幀在近兩百年的發(fā)展，給社會(huì)和人類(lèi)提供了極大的方便，促進(jìn)了人們的信息傳達(dá)，刺激了思想的溝通和交流，也同時(shí)形成了一種新的視覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)文化范疇。隨著國(guó)際交往的頻繁，貿(mào)易的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，裝幀設(shè)計(jì)所肩負(fù)的任務(wù)必然越來(lái)越重。雖然裝幀設(shè)計(jì)的語(yǔ)言運(yùn)用變化萬(wàn)千，但是其服務(wù)的對(duì)象還是人：人的生理審美要求（包括簡(jiǎn)單物理功能要求——體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上就是視覺(jué)傳達(dá)的迅速和準(zhǔn)確要求）和人的心理審美要求——美觀、大方、典雅、合乎自己的品位等等，這些其實(shí)并沒(méi)有多大的改變。因此，對(duì)于近兩百年來(lái)裝幀設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展的研究和裝幀設(shè)計(jì)語(yǔ)言運(yùn)用的研究成為重新估價(jià)衡量新的書(shū)籍審美的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

如今書(shū)籍裝幀的設(shè)計(jì)也有了各種不同的表現(xiàn)手法，從外表的封面、封底和書(shū)脊三個(gè)面進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，讓書(shū)籍在一定的形式上有了突破，不僅只在于平面上，連立體書(shū)籍也出現(xiàn)了。隨著人的視覺(jué)流動(dòng)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)就如同人穿的衣服，形式豐富，造型各異。有人用建筑藝術(shù)比喻書(shū)籍裝幀，這種由外入內(nèi)不斷行進(jìn)過(guò)程，則根據(jù)不同類(lèi)型，不同體裁風(fēng)格的書(shū)籍內(nèi)容．產(chǎn)生不同的韻律變化；感情色彩比較濃厚的文藝書(shū)，變化形態(tài)應(yīng)大些、活潑些；而嚴(yán)肅的理論專(zhuān)著，設(shè)計(jì)中則要求層次分明、有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹刃蚋小?/p>

書(shū)籍幾乎幾乎每個(gè)家庭都有，但是并不是每個(gè)人都能理解書(shū)籍裝幀藝術(shù)，這是不是就象人們天天都住在房子里而不是每個(gè)人都理解建筑藝術(shù)一樣呢？比較實(shí)用的東西往往都被忽視其藝術(shù)價(jià)值。所以書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)還沒(méi)有深入百姓的生活中，現(xiàn)在許多人看書(shū)還不是很重視書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)，看書(shū)也只在乎內(nèi)容，其實(shí)一本好書(shū)不但在于它的內(nèi)容精彩，還有就是它的書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的形式。

封面是書(shū)的外貌，它既體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容、性質(zhì)，同時(shí)又給讀者以美的享受，并且還起了保護(hù)書(shū)籍的作用。封面設(shè)計(jì)它包括書(shū)名、編著者名、出版社名等文字和裝飾形象、色彩及構(gòu)圖。如何使封面體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容、性質(zhì)、體裁，如何使封面能起著感應(yīng)人的心理、啟迪人的思維作用，是封面設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)。封面設(shè)計(jì)的造型。造型要帶有明顯的閱讀者的年齡、文化層次等的特征。

當(dāng)然說(shuō)道最后，對(duì)于書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)，每個(gè)設(shè)計(jì)師都會(huì)有自己的側(cè)重點(diǎn)，和想法，有的注重色彩的使用，用抽象的圖形和個(gè)性的色彩來(lái)表達(dá)書(shū)的內(nèi)容，有的注重造型的完整來(lái)述說(shuō)一本書(shū)的故事，這就象我們靜物寫(xiě)生一樣，同樣一組靜物不同的幾個(gè)人畫(huà)就會(huì)有幾幅不同的畫(huà)面，因?yàn)樗麄兯吹降撵o物都側(cè)重的不一樣，有的注重了光線，有的或許就注重了色彩，還有的也許一貫就注重造型呢。扯了一些題外話，大家知道書(shū)籍是人類(lèi)智慧積累、傳播、延續(xù)的主要方式，是人類(lèi)文明進(jìn)步的標(biāo)志。多讀書(shū)，會(huì)使我們?cè)鎏碇R(shí)，啟迪智慧與心靈；會(huì)使人從愚昧變成聰明，從低俗變成高尚；會(huì)幫助人們樹(shù)立正確的人生觀，更加積極地投入到學(xué)習(xí)與工作中去。所以我們應(yīng)該多讀書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)，并且也應(yīng)該要了解書(shū)籍裝幀方面的.一些知識(shí)。