作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅嫖規(guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇一

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。

2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。

多角度理解體諒父母對(duì)自己的嚴(yán)厲

用自己的行動(dòng)為父母分憂

：一課時(shí)

1、介紹問(wèn)題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說(shuō)：“沒(méi)空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢?！?/p>

2、討論：

3、你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什么?

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：(1)家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?(2)確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。

(一)父母賺錢不容易

(1)指名回答，同桌互說(shuō)。

(2)他們這樣辛勞又為的誰(shuí)?

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。

(課件出示圖片：錢是這樣賺來(lái)得)

(二)父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

1、(課件出示)配樂(lè)詩(shī)朗誦：媽媽的愛(ài)

3、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。(生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。)

4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

(一)我們可以怎樣做

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。

3、小組代表發(fā)言，

4、歸納并板書：

(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做

(2)不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手

(3)不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心，畫愛(ài)心(半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做)。

(二)我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛(ài)心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛(ài)心畫完。

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇二

1，知道我們生活中還有一個(gè)特殊群體——?dú)埣踩?，了解他們生活中的?shí)際困難。

2，增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重，友愛(ài)的情感，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。

了解殘疾人生活中的困難，增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重，友愛(ài)的情感。

樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。

1、課前談話。

師：同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)來(lái)了一批優(yōu)秀的小演員為大家表演舞蹈，大家掌聲歡迎他們。

2、觀看配音舞蹈表演。

師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)節(jié)目精彩嗎

(學(xué)生齊聲說(shuō)真精彩)

師：不過(guò)，老師介紹一下，剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不同，他們都來(lái)自本市特殊教育學(xué)校的學(xué)生，他們聽不見(jiàn)聲音，說(shuō)不出話來(lái)。

(全班學(xué)生情不自禁地發(fā)出"哇"的聲音，有的瞪大眼睛，有很多學(xué)生舉起小手要提問(wèn))

師：我知道大家有很多問(wèn)題想問(wèn)，今天，老師還請(qǐng)來(lái)了他們學(xué)校的張老師和我們一起上課，張老師今天會(huì)架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。

(學(xué)生掌聲歡迎特殊學(xué)校老師)

設(shè)計(jì)思路：

"良好的開端等于成功的一半"，教師依托教材，創(chuàng)造生活化的感知情境——利用相關(guān)資源，把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，引起學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)注和興趣，為下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。

活動(dòng)一：面對(duì)面交流

師：老師知道你們現(xiàn)在腦海里一定有很多問(wèn)題?，F(xiàn)在就請(qǐng)這些新伙伴到你們每一組中間來(lái)，你們每組選出五個(gè)最想問(wèn)的問(wèn)題，用你們的方法與他們一起交流。

(特殊學(xué)校的學(xué)生到各組中來(lái)，學(xué)生和他們交流，有的拿出筆和紙，有的請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)校老師去翻譯。)

師：剛才，你們是用什么方法和他們交流的，你們了解到哪些情況

(學(xué)生發(fā)言：用紙和筆和他們交流的，了解到和別人說(shuō)話困難特別大;了解到他們很羨慕我們會(huì)說(shuō)話，能聽到聲音;請(qǐng)他們的老師打手勢(shì)，做翻譯進(jìn)行交流，了解到他們第一次進(jìn)入特殊學(xué)校的感受，很不習(xí)慣，但又沒(méi)法表達(dá)，真痛苦!我們組是用紙和筆和他們進(jìn)行交流的，我們了解到他們的愿望是——會(huì)喊"爸爸，媽媽"，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一件多么容易的事，居然成了他們的愿望……學(xué)生在回答時(shí)，眼里含有淚水。)

(學(xué)生自由發(fā)言：覺(jué)得很困難，不習(xí)慣，難以表述，不方便，很麻煩，有障礙……)

設(shè)計(jì)思路：

情感是一個(gè)有生命的實(shí)體，是支撐人活動(dòng)的亮點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生與殘疾兒童面對(duì)面的交流和交往，更深一步的讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活的不易。有了這樣深切的體悟，就會(huì)順利地從"有意思"向"有意義"過(guò)渡，這是教學(xué)有效性的體現(xiàn)。

過(guò)渡：通過(guò)剛才和特殊小伙伴的交流，我們發(fā)現(xiàn)殘疾人和我們正常人交流的時(shí)候是非常困難的。其實(shí)在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外，還生活著許多智力上，肢體上，視力上有殘疾的人，他們不僅僅與人交流是非常困難，有時(shí)候，就連生活自理也很困難，如果你沒(méi)有親身的經(jīng)歷，我們平常人是很難體會(huì)到的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)親身經(jīng)歷一下。

活動(dòng)二：蒙眼走路

(學(xué)生模擬盲人走路，體驗(yàn)情境。)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們談?wù)劽芍劬ψ呗返母惺堋?/p>

(學(xué)生發(fā)言：感到眼前一片漆黑，看不到東西，走的時(shí)候會(huì)撞倒一些東西;平時(shí)走路靠眼睛，今天走路靠感覺(jué)，真難;走了一半，真想把布拿掉，實(shí)在不方便……)

活動(dòng)三：?jiǎn)问掷?/p>

師：請(qǐng)聽清要求，全班同學(xué)都站起來(lái)，把右手背在后面不能再動(dòng)，用左手把衣服的拉鏈解開，再用左手把拉鏈拉上，時(shí)間為3分鐘。

(學(xué)生實(shí)踐用左手拉拉鏈，時(shí)間到了，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有拉上。)

師：同學(xué)們，談?wù)剢问掷湹母惺?/p>

(學(xué)生發(fā)言：一只手很不方便;用左手很別扭，拉不起來(lái);很想把背在后面的右手伸過(guò)來(lái)幫忙;用嘴都幫不上忙……)

設(shè)計(jì)思路：

沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。通過(guò)這兩個(gè)模擬體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦，激發(fā)了學(xué)生對(duì)殘疾人的同情心。

活動(dòng)四;喚起情感，提升體驗(yàn)

1、聽表演者的故事。

(配含有憂傷情調(diào)音樂(lè)，聽聾啞的孩子用手勢(shì)講述她的經(jīng)歷，張老師翻譯。)

師：聽了這位小伙伴的故事，你想對(duì)她說(shuō)什么

(學(xué)生發(fā)言：要尊重殘疾人，以后不會(huì)嘲笑身體有缺陷的人……)

2、老師講述及配音觀看殘疾人平時(shí)生活錄像和殘疾人成才的錄像。

(盲人爺爺，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片斷;坐在輪椅上的舉重運(yùn)動(dòng)員，失去雙臂的游泳冠軍，被稱為中國(guó)保爾的張海迪阿姨的故事。)

師：聽了這些身殘志堅(jiān)的殘疾人的故事后你有什么感受和想法

(學(xué)生自由發(fā)言)

設(shè)計(jì)思路：

恰如其分的媒體使用，更能激發(fā)學(xué)生情感的體驗(yàn)。凄慘音樂(lè)聲伴隨著聾啞孩子的"啊啊"聲，伴隨著老師深情地講述，這些多媒體的運(yùn)用，牽動(dòng)每一位孩子的心，增進(jìn)學(xué)生對(duì)殘疾人的同情，尊重與關(guān)愛(ài)。

師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想，你打算以后怎樣幫助殘疾人

(學(xué)生發(fā)言，配音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)

師：你想對(duì)眼前的幾位新伙伴說(shuō)些什么話?，F(xiàn)在我們用他們的方式對(duì)他們說(shuō)一聲再見(jiàn)，道一聲祝福，請(qǐng)張老師教我們做手勢(shì)。"謝謝，祝你們幸福，快樂(lè)，再見(jiàn)"。

(出示——課后作業(yè)：現(xiàn)在，隨著社會(huì)文明程度的提高，國(guó)家，社會(huì)和我們身邊的許多人都在關(guān)心著殘疾人，老師建議同學(xué)們課后分成小組，走向社會(huì)，去進(jìn)行參觀，調(diào)查，訪問(wèn)。看看國(guó)家，社會(huì)和我們身邊的人是如何關(guān)愛(ài)殘疾人的。)

設(shè)計(jì)思路：

感悟，體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移，運(yùn)用價(jià)更高，本節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是另一個(gè)活動(dòng)的開始。當(dāng)學(xué)生們真真切切的體驗(yàn)到殘疾人生活的痛苦，懂得自己應(yīng)該關(guān)心，幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會(huì)生活中去實(shí)踐，獻(xiàn)一份愛(ài)心，把課堂延伸到生活中。

魯潔教授說(shuō)：如果用一句話來(lái)概括本課程在基本理念上的主要變革，那就是"回歸生活"。確實(shí)，"回歸生活"是這次課程改革中各門課程共同追求的目標(biāo)。課程源于生活，生活是第一性的，道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的"純道德的生活"，兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟，只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

案例中教師力圖將生活與課堂打通，把殘疾兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，引進(jìn)兒童的生活，又把兒童引向社會(huì)，讓他們到社會(huì)生活中去了解殘疾人，在交往中去關(guān)心殘疾人，讓生活為課堂教學(xué)服務(wù)，課堂教學(xué)的目的，則是為了激發(fā)學(xué)生的情感，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這樣課內(nèi)和課外的互相補(bǔ)充，有機(jī)融合和互相支撐，就擴(kuò)大了教學(xué)的空間，使教學(xué)向社會(huì)延伸，向?qū)W生的生活開放。在課堂上，教師把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，一下子就拉近了學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生想與殘疾兒童交流的欲望;通過(guò)交流，體會(huì)他們生活的不便，再讓學(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn)，把生活中許多殘疾人看似與我們很遙遠(yuǎn)，學(xué)生根本沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的艱難，都淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái);然后播放那如泣如訴的音樂(lè)，伴隨著殘疾孩子的"啊啊"聲，和教師的深情講述，使學(xué)生的心靈受到了巨大的震撼。通過(guò)教師這樣精心的設(shè)計(jì)，教育的意義完全被凸現(xiàn)出來(lái)，變得更加清晰，兒童帶著這樣的收獲走向生活，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使課堂教學(xué)的終點(diǎn)不是在下課鈴響的一剎那，而是真正的延伸到學(xué)生的生活中，生命里，為他的終身發(fā)展服務(wù)。

如果教學(xué)中教師僅僅讓學(xué)生在生活中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望殘疾人，或是聽老師講幾個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事，她們對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)就會(huì)空洞和模糊的，甚至可能出現(xiàn)偏差。因此，當(dāng)我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進(jìn)學(xué)生的生活中時(shí)，課堂教學(xué)就不再是空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，而是真正成為一種有效的，對(duì)于學(xué)生生活的引導(dǎo)，體現(xiàn)出這門新課程源于生活，高于生活，回歸生活的核心思想。

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇三

品德與社會(huì)是從三年級(jí)起開設(shè)的，三年級(jí)上冊(cè)教科書是本課程教科書的起始冊(cè)，它前承“品德與生活”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開啟“品德與社會(huì)”課程后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映學(xué)生生活的一個(gè)側(cè)面，使教材更貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)每一主題表達(dá)了明確的學(xué)習(xí)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的教育內(nèi)容。

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入《品德與社會(huì)》課程的學(xué)習(xí)。因此本冊(cè)教材內(nèi)容是更根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路側(cè)重在個(gè)人、家庭、學(xué)校三個(gè)方面來(lái)確定的。以個(gè)人、家庭、學(xué)校生活為基礎(chǔ)，讓兒童從自己熟悉的家庭生活、學(xué)校生活入手，來(lái)感受自己生活的家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境中的人們之間的聯(lián)系，知道自己的成長(zhǎng)與家庭、學(xué)校的聯(lián)系；理解在家庭、學(xué)校的各種環(huán)境中活動(dòng)要遵守相應(yīng)的規(guī)則；知道自己在家庭、學(xué)校等不同場(chǎng)景中所承擔(dān)的不同角色和不同責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生最基本的自尊自護(hù)、熱愛(ài)勞動(dòng)、富有責(zé)任心的意識(shí)以及樂(lè)觀向上、有愛(ài)同學(xué)、真誠(chéng)寬容的態(tài)度，為良好的社會(huì)性發(fā)展打好基礎(chǔ)。本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元主題下設(shè)三個(gè)活動(dòng)主題，每個(gè)主題都通過(guò)學(xué)生的生活事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討，繼而又生成多個(gè)小話題同時(shí)有卡通貓以及主線人物東東、蘭蘭參與其中，使學(xué)生更能感受到教材的親切和可信。

本單元是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)中年段學(xué)習(xí)的起始單元，也是品德與社會(huì)學(xué)習(xí)的起始單元。家庭是兒童最基本的生活領(lǐng)域，是兒童的第一所學(xué)校，教科書以此為切入口，讓學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系，感受人與人之間的相互關(guān)心和體貼是自己幸福成長(zhǎng)的源泉。本單元通過(guò) “我的一家”、“愛(ài)的港灣”、“安全地成長(zhǎng)”三個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活的具體事件中，認(rèn)識(shí)家庭生活中的一些道德規(guī)范、人員關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人的情感同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的意識(shí)。本單元主要落實(shí)課程表準(zhǔn)“我在成長(zhǎng)”和“我與家庭”中的相關(guān)內(nèi)容。

主題一、“我的一家”重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的大家庭成員，感受父母及長(zhǎng)輩們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家人給自己帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生思考在家庭中自己的角色和責(zé)任，知道家庭生活中的文明禮儀。

主題二、“愛(ài)的港灣”重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)和理解愛(ài)是雙向的，父母愛(ài)子女，子女也要愛(ài)父母。引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄父母一天的工作，來(lái)體會(huì)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。通過(guò)學(xué)生的家庭生活事件感受愛(ài)的內(nèi)涵，關(guān)心愛(ài)護(hù)是愛(ài)，責(zé)備批評(píng)也是愛(ài)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要多關(guān)愛(ài)自己的長(zhǎng)輩并知道自己該怎么做。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)家是愛(ài)的港灣，可以給人以溫暖、給人以安全、給人以快樂(lè)。

主題三、“安全地成長(zhǎng)”重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，掌握一些簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的方法。

建議開展的活動(dòng)：

1、 故事會(huì) 讓學(xué)生將自己最難忘、記憶最深刻的事件。

2、 體驗(yàn)活動(dòng) 體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦，為他們做一件事。

3、 訪問(wèn) 訪問(wèn)家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩的生日，為他們送上自己的一份祝福。

4、安全知識(shí)競(jìng)賽 組織安全知識(shí)的比賽。

本單元的是在標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)容內(nèi)選取學(xué)生在學(xué)校生活中的事例，這些內(nèi)容更貼近教室里的學(xué)生真實(shí)生活，能更好的體現(xiàn)教材中的孩子與現(xiàn)實(shí)中的孩子進(jìn)行對(duì)話，互動(dòng)。由此幫助學(xué)生在自身的社會(huì)化進(jìn)程中學(xué)會(huì)客觀、積極的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)同伴，增強(qiáng)自信心和建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考、討論，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中每個(gè)人都有自身的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊美她人、欣賞他人，和同學(xué)友好相處，體驗(yàn)在集體中給自己帶來(lái)的愉悅。本單元通過(guò)“說(shuō)說(shuō)我自己”、“夸夸我的同學(xué)”、“同學(xué)之間”這三個(gè)主題活動(dòng)，幫助學(xué)生嘗試從多角度來(lái)了解自己，了解他人，引導(dǎo)學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)自己、說(shuō)拿自己，用換位思考的方式去理解他人。引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。本單元主要落實(shí)課程表準(zhǔn)“我在成長(zhǎng)”和“我與學(xué)?！敝械南嚓P(guān)內(nèi)容。

主題一、“說(shuō)說(shuō)我自己” 重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己名字來(lái)歷的調(diào)查活動(dòng)，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期望，同時(shí)對(duì)自己的名字有認(rèn)同感。教材通過(guò)幾位同學(xué)充滿自信的內(nèi)心獨(dú)白揭示了每個(gè)人都有著與眾不同的特點(diǎn)和個(gè)性，因此才有我們每個(gè)人的不同。引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自我意識(shí)，建立自信。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)被人關(guān)注和了解的快樂(lè)。

主題二、“夸夸我的同學(xué)”這一主題從“我”引向他人，旨引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，由衷地贊賞和夸獎(jiǎng)同學(xué)，并能在行動(dòng)上學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、汲取別人的長(zhǎng)處，在贊賞同學(xué)的同時(shí)感受到愉悅和快樂(lè)。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們討論“什么樣的人最受大家的歡迎”，讓學(xué)生去探尋受人歡迎的原因。

主題三、“同學(xué)之間”重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確處理同學(xué)之間矛盾的方法，學(xué)會(huì)設(shè)身處地替別人著想，理解并尊重別人；學(xué)會(huì)對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)任；學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)看問(wèn)題；學(xué)會(huì)寬容、理解、體諒他人。知道只有這樣才能解決好同學(xué)之間的矛盾。

建議開展的活動(dòng)：

1、自畫像 畫出自己的特點(diǎn)，看看象不象自己，增強(qiáng)自信心。

2、猜一猜 夸一夸自己的好朋友。

3、介紹會(huì) 介紹別人眼中的我是個(gè)什么樣。

4、說(shuō)說(shuō)心里話 讓學(xué)生將自己的煩心事或與同學(xué)之間的不愉快的事講出來(lái)，并幫助他們解決。

5、演講會(huì) 讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在班上發(fā)言，感受發(fā)言的快樂(lè)。

本單元從培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生開展交流活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)相互間的學(xué)習(xí)、交流與合作，加強(qiáng)集體生活中的規(guī)則意識(shí)。本單元通過(guò)“我愛(ài)我們班”、“學(xué)習(xí)交流站”“大家一起玩”這三個(gè)主題活動(dòng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教材選取了一些兒童在其社會(huì)性發(fā)展中會(huì)遇到的矛盾和問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，并在班級(jí)生活中磨練本領(lǐng)，不斷成長(zhǎng)和成熟。本單元主要落實(shí)課程表準(zhǔn)“我在成長(zhǎng)”和“我與學(xué)校”中的相關(guān)內(nèi)容。

主題一“我愛(ài)我們班”通過(guò)四個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在班級(jí)中的生活，回顧同學(xué)友情、老師關(guān)心，體會(huì)班集體生活的快樂(lè)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為班集體增光的教育，讓學(xué)生明白為集體爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)人的事，要靠大家的努力。設(shè)計(jì)班徽主要是增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生更加熱愛(ài)班集體。

主題二“學(xué)習(xí)交流站”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)進(jìn)入三年級(jí)后的學(xué)習(xí)變化，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，從而珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。教材采用了學(xué)習(xí)交流站的活動(dòng)形式，讓學(xué)生與同伴交流、與教材中的孩子對(duì)話。在活動(dòng)的過(guò)程中，不斷獲取好好經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主題三“大家一起玩”通過(guò)兒童游戲喚起學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)，讓他們感受到規(guī)則就在身邊，遵守規(guī)則很重要。引導(dǎo)學(xué)生從他們自己制定的游戲規(guī)則中感受到什么是規(guī)則，規(guī)則有什么作用。幫助學(xué)生理解生活處處有規(guī)則，知道規(guī)則能使人們生活更加有序，能給人們帶來(lái)安全和歡樂(lè)，并知道要自覺(jué)遵守規(guī)則。

建議開展的活動(dòng)：

1、我的快樂(lè)事 講一講自己在班級(jí)生活中感到快樂(lè)和溫暖的事。

2、我最敬佩的同學(xué) 贊揚(yáng)為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的同學(xué)，并為他們一期黑板報(bào)。

3、夸夸我自己 介紹自己的學(xué)習(xí)方法以及養(yǎng)成的好習(xí)慣。

4、定班規(guī) 全班同學(xué)共同制定一份切實(shí)可行班規(guī)。

5、設(shè)計(jì)班徽 每個(gè)學(xué)生都為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽并附有說(shuō)明。

本單元學(xué)習(xí)從辨別方向開始，學(xué)習(xí)相關(guān)的地圖知識(shí)，讓學(xué)生在畫學(xué)校這一具體活動(dòng)中學(xué)習(xí)初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生開展活動(dòng)提供了多樣的形式和祖國(guó)的空間。本單元通過(guò)“畫畫我們的學(xué)校”“學(xué)校里工作的人們”“學(xué)校的變化”這三個(gè)主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)校有更全面的認(rèn)識(shí)，了解在學(xué)校工作人員的工作，了解學(xué)校的過(guò)去與現(xiàn)在，以及將來(lái)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。本單元主要落實(shí)課程表準(zhǔn)“我與學(xué)?！敝械南嚓P(guān)內(nèi)容。

主題一“畫畫我們的學(xué)校”通過(guò)畫學(xué)校讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些地圖的知識(shí)，如學(xué)習(xí)辨別方向、學(xué)習(xí)圖例、設(shè)計(jì)圖例、常用的圖上的方向。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試畫出本校的地圖以及自己上學(xué)的路線圖。本主題教學(xué)內(nèi)容比較多，教學(xué)時(shí)教師一定要給足夠的時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)注意學(xué)校的方位，不能出錯(cuò)。

主題二“學(xué)校里工作的人們”教材以學(xué)生采訪的形式呈現(xiàn)，主要是通過(guò)采訪活動(dòng)，讓學(xué)生知道學(xué)校里有不同的工作人員，通過(guò)訪問(wèn)了解他們的不同工作性質(zhì)，但都是為學(xué)生服務(wù)的，他們每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)該得到大家的尊重。我們要敬佩他們并發(fā)自內(nèi)心的感謝他們。為了組織好采訪活動(dòng)，教材列舉了注意事項(xiàng)，以此提醒教師和同學(xué)一定要認(rèn)真組織，帶著問(wèn)題去采訪，才能有收獲。

主題三“學(xué)校的變化”通過(guò)對(duì)長(zhǎng)輩的調(diào)查訪問(wèn)了解學(xué)校的過(guò)去，同時(shí)組織學(xué)生參觀現(xiàn)在的學(xué)校，讓學(xué)生感受校園的變化。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，提出合理化的建議，憧憬學(xué)校美好的未來(lái)。

建議開展的活動(dòng)：

1、欣賞 走出教室感受學(xué)校的整體美，為華學(xué)校做準(zhǔn)備。

2、畫學(xué)校 讓學(xué)生畫出學(xué)校“地圖”。

3、采訪 分小組采訪學(xué)校不同崗位的工作人員并記錄他們的工作。

4、我的心愿 組織學(xué)生開展一次交流會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備為學(xué)校做點(diǎn)什么。

5、我心中的學(xué)校 畫一幅學(xué)校未來(lái)圖。

6、我們的畫冊(cè) 把學(xué)生畫的學(xué)校“地圖”和“未來(lái)圖”裝訂成一個(gè)冊(cè)子，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)欣賞。

本冊(cè)的學(xué)習(xí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行該門課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)本門課程可采取調(diào)查、訪問(wèn)、參觀、查閱、討論、研究、制作、匯報(bào)、交流等多種方法來(lái)學(xué)習(xí)。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以學(xué)生生活中熟知的事例作為課程資源，在教法上可采用談話式、互動(dòng)式、活動(dòng)式等方法，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師要注意將自己對(duì)生活的體驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行交流，引發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的認(rèn)知，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇四

世界上最寶貴的就是時(shí)間。俗語(yǔ)說(shuō)得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“失落寸金容易找，失落光陰無(wú)處尋”?？墒?，孩子們大多不在意時(shí)間的流逝，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。為了使學(xué)生了解和體會(huì)時(shí)間的寶貴，不浪費(fèi)時(shí)間?！耙淮绻怅幰淮缃稹边@一主題設(shè)計(jì)了“寶貴的一分鐘”“不讓時(shí)間溜走”兩個(gè)故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴。

2、使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。

3、引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故事。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

1、學(xué)生搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故事。

2、每位學(xué)生自帶一只小鬧鐘。

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入新課。

同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?下面我說(shuō)謎面，看哪位同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快：世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而有最令人后悔的東西是什么?(學(xué)生猜謎語(yǔ)。)

二、教學(xué)活動(dòng)：寶貴的一分鐘。

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：感受一分鐘。

1、時(shí)間是由分分秒秒組成的。下面我們來(lái)感受一下一分鐘有多長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)一分鐘給你什么感覺(jué)?(用鬧鐘演示一分鐘的時(shí)間，學(xué)生閉上眼睛感受一分鐘。)

2、下面我來(lái)采訪大家，一分鐘給你什么感覺(jué)?(學(xué)生自由匯報(bào))

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：交流調(diào)查情況。

是呀，一分鐘特別短，轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢?課下我讓大家調(diào)查了自己的家長(zhǎng)。我們大家來(lái)交流交流你的家長(zhǎng)在一分鐘里能做些什么呢?(學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查的情況。)

活動(dòng)設(shè)計(jì)三：自己動(dòng)手體驗(yàn)一分鐘。

1、咱們的家長(zhǎng)在一分鐘里做了那么多事情，大家想不想試一試，看自己在一分鐘里能做哪些事情呢?(學(xué)生自由試一試)

2、學(xué)生匯報(bào)自己在一分鐘里做了哪些事情。

3、一分鐘是短暫的，但是卻非常寶貴。請(qǐng)同學(xué)們觀看下面課件里演示的情境，談?wù)勀愕母惺?，好?(播放課件)

三、活動(dòng)總結(jié)：

上完今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么?

第二課時(shí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：再談對(duì)一分鐘的感受。

1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的交流，現(xiàn)在再談?wù)勀銓?duì)一分鐘的感受。

2、學(xué)生自由交流。

3、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)，引出新課：同學(xué)們說(shuō)得真好，燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，時(shí)間卻是一去不復(fù)返的!我們可不能讓它溜走呀!

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：看圖畫談感受。

1、現(xiàn)在我們知道了一分鐘的時(shí)間同樣是寶貴的，下面看這些同學(xué)的做法，你想對(duì)他們說(shuō)些什么?(課件播放)

2、學(xué)生自由談自己的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)三：讀故事，受啟發(fā)。

2、想想你平時(shí)是怎樣對(duì)待時(shí)間的?今后有什么打算?

活動(dòng)設(shè)計(jì)四：交流珍惜時(shí)間的名人名言或格言或詩(shī)句。

2、這些格言就像警鐘一樣時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們，大家把他們制作成卡片。

4、學(xué)生制作卡片。

四、談收獲。

1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么?(學(xué)生談收獲。)

2、老師小結(jié)：同學(xué)們時(shí)間正如我們開始上課時(shí)說(shuō)的謎語(yǔ)一樣，我們真的要去珍惜它。最后讓我們伴著音樂(lè)，在朗讀《匆匆》中體會(huì)時(shí)間的珍貴。(課件播放。)

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇五

1、知識(shí)與技能：了解父母為自己的成長(zhǎng)付出了許多的心血，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛(ài)。

2、過(guò)程與方法：積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)家庭親情。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。

4、行為習(xí)慣：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩。

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)。

2、懂得感激父母。

多媒體課件（歌曲《世上只有媽媽好》、詩(shī)歌《父母的疼愛(ài)》等）、親情樹及紙做的樹葉、道具（爸爸用的茶杯、報(bào)紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。）、每人一張親情卡。

1課時(shí)

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

小朋友，有一首歌，我會(huì)唱，你會(huì)唱，大家都會(huì)唱，這首歌唱出了每個(gè)孩子的心聲，打動(dòng)著每個(gè)人的心靈。（音樂(lè)聲起《世上只有媽媽好》）

在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛(ài)可以說(shuō)是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛(ài)。齊讀課題。

（二）回憶疼愛(ài)——親情故事會(huì)

1、學(xué)生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛(ài)自己的事

2、四人小組交流。

（三）體驗(yàn)疼愛(ài)——親情表演會(huì)

每當(dāng)我生日時(shí)……

有一次生病了……

有一次天突然下雨，而我又沒(méi)帶傘……

2、小組表演。教師觀察指導(dǎo)。

3、家庭劇場(chǎng)。教師隨機(jī)采訪。

（四）、深化認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)回報(bào)

在爸爸媽媽生病時(shí)……

在爸爸媽媽勞累時(shí)……

在爸爸媽媽忙碌時(shí)……

2、學(xué)生任選一個(gè)題目，用一兩句話說(shuō)一說(shuō)“你會(huì)怎么做？”

（五）深化情感，親情綻放

1、父母對(duì)我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)一下我們對(duì)父母的一份敬意吧?。ù笃聊伙@示《父母的疼愛(ài)》）

爸爸媽媽

你們是樹，

我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個(gè)果。

是你們給了我一個(gè)溫暖的家。

在你們的疼愛(ài)下，

我一天天快樂(lè)幸福地長(zhǎng)大……

2、讀了這首詩(shī)，學(xué)了這一課，你有什么話要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)嗎？請(qǐng)你選一句最想對(duì)父母說(shuō)的一句話寫在心型的親情卡上。

（六）

此時(shí)此刻，我想我們每個(gè)同學(xué)的心都充滿著對(duì)父母的感激之情，我?；厝ズ笤诟改傅膸椭乱沧鲆豢眠@樣的親情樹。如果你能用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母或者其他長(zhǎng)輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個(gè)果，爭(zhēng)取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)、天天快樂(lè)！孩子們，我們也一塊兒來(lái)祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂(lè)！

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇六

設(shè)計(jì)理念：

品德與社會(huì)課是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會(huì)化發(fā)展的綜合課程。三年級(jí)是該課程的起始，它前承“品德與生活”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開啟“品德與社會(huì)”課程全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一階段是學(xué)生品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，因此，三年級(jí)品德與社會(huì)課的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活，充分發(fā)揮“小課堂、大社會(huì)”的作用。

心理學(xué)表明，學(xué)生品德的形成于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生品德的形成具有特殊的價(jià)值。本課設(shè)計(jì)我以學(xué)生的家庭生活為中心，從學(xué)生的出生、成長(zhǎng)切入，以學(xué)生能聽到的故事、能反映自己成長(zhǎng)的照片、幼兒用品等內(nèi)容為載體展開活動(dòng)，通過(guò)測(cè)量身高、體重等各種體驗(yàn)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考和理解長(zhǎng)大的含義，形成對(duì)于個(gè)人和家庭的責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)：

１.知道長(zhǎng)大的含義，了解自己的特點(diǎn)，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。

２.積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占Y料的能力。

３.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解的能力，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)

長(zhǎng)輩的感激。

學(xué)生實(shí)態(tài)：

家庭是社會(huì)的重要組成部分，學(xué)生能否感受到家庭的溫曖，感受到親情，意識(shí)到自己是家庭成員之一，將直接影響到他們的自我意識(shí)和社會(huì)行為的發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在日常生活中父母總是把愛(ài)化作無(wú)微不至的關(guān)懷，而這些獨(dú)生子女由于年齡較小，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導(dǎo)他們）感知自己身體的變化，實(shí)際上，大部分學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，更不知道自己愉快的成長(zhǎng)和父母是分不開的。因此，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察自己，認(rèn)識(shí)自己，理解成長(zhǎng)既是身體的變化也是心靈的成長(zhǎng)，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)和感恩父母尤為重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集自己幼時(shí)的出生證、兒時(shí)穿過(guò)的小衣服、小鞋子等資料，記錄自己剛剛出生時(shí)的身高、體重，測(cè)量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重。

2、整理反映自己成長(zhǎng)的照片、兒時(shí)用品等。

3、向家長(zhǎng)調(diào)查自己的成長(zhǎng)趣事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激情引趣?/p>

１.游戲：猜一猜。

讓孩子們觀察班上幾位學(xué)生幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。

２.引言揭題：

１）他們就是咱們班上的同學(xué)，大家為什么猜不著？

２）觀察對(duì)比，暢談發(fā)現(xiàn)：拿出自己小時(shí)候的照片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？

３）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小朋友的變化后引入課題。

二、體驗(yàn)活動(dòng)，感悟成長(zhǎng)。

1、出示一張出生證：請(qǐng)小主人說(shuō)說(shuō)有關(guān)情況。

2、根據(jù)學(xué)生回答，輸入相關(guān)數(shù)據(jù)：體重：３千克；身高：５０厘米。

３.體驗(yàn)活動(dòng)。

１）３千克有多重？

２）捧出一個(gè)西瓜：你小時(shí)候就跟它一樣重。

３）讓小主人請(qǐng)出好朋友來(lái)抱抱西瓜和現(xiàn)在的他，。

４）稱出小主人現(xiàn)時(shí)的體重，輸入電腦。

５）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大其中的一個(gè)方面：體重增加。

４.對(duì)比體會(huì)：高度增加。

１）用手比劃５０厘米的長(zhǎng)度。

２）拿出一個(gè)５０厘米的娃娃，立在小主人旁邊。

４）量出小主人現(xiàn)時(shí)的身高，輸入電腦。

３）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大的加一個(gè)方面：長(zhǎng)高了。

５.體驗(yàn)活動(dòng)：我來(lái)試穿。

請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。

（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。）

６.小組交流：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說(shuō)明你們長(zhǎng)大了？

７.引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)大的其他方面：增長(zhǎng)知識(shí)、有特長(zhǎng)、懂事等。

三、故事引路，深化認(rèn)識(shí)。

1、聽故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。

３、還原生活，暢談感受。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體貼他人的事。

４、深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了。

四、學(xué)會(huì)感恩。

１.播放有關(guān)動(dòng)物世界“親情無(wú)敵篇”的錄像，喚起學(xué)生的回憶：自身成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)愛(ài)。

２.請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽。

３.采訪互動(dòng)。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1了解家鄉(xiāng)要工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn);

2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。

3引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好未來(lái)的向往，激發(fā)他們建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1了解家鄉(xiāng)要工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn);

2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)后記：

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇八

品德與社會(huì)課是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會(huì)化發(fā)展的綜合課程。三年級(jí)是該課程的起始，它前承“品德與生活”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開啟“品德與社會(huì)”課程全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一階段是學(xué)生品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，因此，三年級(jí)品德與社會(huì)課的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活，充分發(fā)揮“小課堂、大社會(huì)”的作用。

心理學(xué)表明，學(xué)生品德的形成于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生品德的形成具有特殊的價(jià)值。本課設(shè)計(jì)我以學(xué)生的家庭生活為中心，從學(xué)生的出生、成長(zhǎng)切入，以學(xué)生能聽到的故事、能反映自己成長(zhǎng)的照片、幼兒用品等內(nèi)容為載體展開活動(dòng)，通過(guò)測(cè)量身高、體重等各種體驗(yàn)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考和理解長(zhǎng)大的含義，形成對(duì)于個(gè)人和家庭的責(zé)任感。

１.知道長(zhǎng)大的含義，了解自己的特點(diǎn)，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。

２.積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。

３.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解的能力，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)

長(zhǎng)輩的感激。

家庭是社會(huì)的重要組成部分，學(xué)生能否感受到家庭的溫曖，感受到親情，意識(shí)到自己是家庭成員之一，將直接影響到他們的自我意識(shí)和社會(huì)行為的發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在日常生活中父母總是把愛(ài)化作無(wú)微不至的關(guān)懷，而這些獨(dú)生子女由于年齡較小，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導(dǎo)他們）感知自己身體的變化，實(shí)際上，大部分學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，更不知道自己愉快的成長(zhǎng)和父母是分不開的。因此，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察自己，認(rèn)識(shí)自己，理解成長(zhǎng)既是身體的變化也是心靈的成長(zhǎng)，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)和感恩父母尤為重要。

1、學(xué)生收集自己幼時(shí)的出生證、兒時(shí)穿過(guò)的小衣服、小鞋子等資料，記錄自己剛剛出生時(shí)的身高、體重，測(cè)量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重。

2、整理反映自己成長(zhǎng)的照片、兒時(shí)用品等。

3、向家長(zhǎng)調(diào)查自己的成長(zhǎng)趣事。

１.游戲：猜一猜。

讓孩子們觀察班上幾位學(xué)生幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。

２.引言揭題：

１）他們就是咱們班上的同學(xué)，大家為什么猜不著？

２）觀察對(duì)比，暢談發(fā)現(xiàn)：拿出自己小時(shí)候的照片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？

３）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小朋友的變化后引入課題。

1、出示一張出生證：請(qǐng)小主人說(shuō)說(shuō)有關(guān)情況。

2、根據(jù)學(xué)生回答，輸入相關(guān)數(shù)據(jù)：體重：３千克；身高：５０厘米。

３.體驗(yàn)活動(dòng)。

１）３千克有多重？

２）捧出一個(gè)西瓜：你小時(shí)候就跟它一樣重。

３）讓小主人請(qǐng)出好朋友來(lái)抱抱西瓜和現(xiàn)在的他，。

４）稱出小主人現(xiàn)時(shí)的體重，輸入電腦。

５）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大其中的一個(gè)方面：體重增加。

４.對(duì)比體會(huì)：高度增加。

１）用手比劃５０厘米的長(zhǎng)度。

２）拿出一個(gè)５０厘米的娃娃，立在小主人旁邊。

４）量出小主人現(xiàn)時(shí)的身高，輸入電腦。

３）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大的加一個(gè)方面：長(zhǎng)高了。

５.體驗(yàn)活動(dòng)：我來(lái)試穿。

請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。

（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。）

６.小組交流：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說(shuō)明你們長(zhǎng)大了？

７.引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)大的其他方面：增長(zhǎng)知識(shí)、有特長(zhǎng)、懂事等。

1、聽故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。

３、還原生活，暢談感受。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體貼他人的事。

４、深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了。

１.播放有關(guān)動(dòng)物世界“親情無(wú)敵篇”的錄像，喚起學(xué)生的回憶：自身成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)愛(ài)。

２. 請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽。

３. 采訪互動(dòng)。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇九

1.知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，體會(huì)是父母給了自己生命，體會(huì)父母對(duì)自己的養(yǎng)育恩情，懂得個(gè)人的健康平安是家長(zhǎng)呵護(hù)的結(jié)果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗(yàn)?zāi)芰笆占Y料的能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道理。

3.感受父母在自己成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的心血，萌發(fā)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛(ài)家庭的態(tài)度和情感。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇十

1、初步懂得長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。

2、初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)與父母談心和撰寫愛(ài)心留言條。

學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂。

2課時(shí)。

1、小品表演：一男生一女生背著書包走在上學(xué)的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關(guān)心地問(wèn)：“什么事不開心？”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”?！盀槭裁矗俊薄八f(shuō)我作業(yè)做得太慢”。“那你怎么做的？”“我就賭氣跑出來(lái)了”。（兩人邊談邊走向座位）女生向全班同學(xué)求援：“這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)蛶兔Π?。?/p>

2、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說(shuō)出來(lái)，心平氣和地解決，千萬(wàn)不能賭氣。

1、出示課本內(nèi)容：“我的心事”（聽錄音）。

2、提向：假如你是滔滔，你會(huì)怎樣做？先小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑模ń巧苫Q）。再匯報(bào)交流，請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3、你知道爸爸對(duì)你有多大的期望嗎？出示教科書范例：《畫筆的故事》（聽錄音）。

4、師：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望啊。

師：在家里你有什么心事？請(qǐng)你寫在小紙條上，再在小組內(nèi)交流，一人說(shuō)出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說(shuō)說(shuō)該怎樣與父母談心，最后全班交流。

1、你想成為孝敬之星嗎？下面我們就要開展這樣一次活動(dòng)，首先請(qǐng)大家匯報(bào)課前一周的調(diào)查情況。學(xué)生自由交流，調(diào)查內(nèi)容或調(diào)查小報(bào)告可以展示出來(lái)，隨機(jī)選擇幾個(gè)相對(duì)集中的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)，例如：爸爸老抽煙，爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了，媽媽下崗了。

2、小組模擬活動(dòng)：各小組白選（或自定）一個(gè)內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。

3、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演。

4、師總結(jié)：今天，我們通過(guò)活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。

1、請(qǐng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫的和收集到的“愛(ài)心留言條”：讀一讀，評(píng)一評(píng)，議一議，改一改。

2、各小組派代表展示匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)與“愛(ài)心留言條”有關(guān)的趣事。

3、師總結(jié)：看來(lái)大家對(duì)“愛(ài)心留言條”已不陌生，它確實(shí)是我們家庭生活中的調(diào)味劑，利用好它，會(huì)使我們的家庭更溫暖。

1、比一比，看誰(shuí)的“愛(ài)心留言條”寫得好。

（1）小麗的奶奶生病住院了，請(qǐng)你代小麗寫一份“愛(ài)心留言條”。

（2）星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點(diǎn)，請(qǐng)你中午給爸爸媽媽寫一份“愛(ài)心留言條”，免得他們擔(dān)心。

2、比賽開始，限時(shí)5分鐘。

3、展示同學(xué)們的作品，評(píng)出前八名。

4、如果有時(shí)間還可以設(shè)計(jì)更新穎、更漂亮的“愛(ài)心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。

1、師：其實(shí)孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫愛(ài)心留言條之外，還可以怎樣做？說(shuō)一句知心話，送一張愛(ài)心卡，畫一幅畫，寫一首小詩(shī)，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動(dòng)自覺(jué)，與父母一起寫愛(ài)心日記等都是孝敬父母的好方法。

2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。

議一議：哪一句最能表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)之情？請(qǐng)摘抄下來(lái)。

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇十一

通過(guò)向父母長(zhǎng)輩贈(zèng)送禮物，表達(dá)他們的感激、尊敬和孝敬之情。

1、生制作禮物。

2、派代表在班上交流展示。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先停下來(lái)。做好的先上來(lái)展示，還沒(méi)完成的我們課后繼續(xù)完成。

3、師生共舞《讓愛(ài)住我家》輕松結(jié)課。

師總結(jié)：愛(ài)心之家收到這么多禮物，老師會(huì)轉(zhuǎn)交給你們的爸爸媽媽，他們收到禮物后一定會(huì)很開心。讓我們所有的人都學(xué)會(huì)互相關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)永遠(yuǎn)駐我們的家！同學(xué)們，站起來(lái)吧，讓我們隨著《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，一起唱吧，跳吧！

師：同學(xué)們，讓我們把這份愛(ài)帶回你們的家吧，再見(jiàn)！

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇十二

1、知道超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所的主要區(qū)別是什么。

2、學(xué)習(xí)比較對(duì)照的方法。

教師事先準(zhǔn)備有關(guān)超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的概括，并把要點(diǎn)寫在大紙上

1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀書68～69頁(yè)。提問(wèn)：“超市還有其他的名稱嗎？同學(xué)們都去過(guò)超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎？”學(xué)生就圖畫和教師的問(wèn)題自由發(fā)言。

3、將學(xué)生分小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并推選發(fā)言人。

4、全班交流。各個(gè)小組想全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上記錄。

5、探究活動(dòng)。教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，然后促使自己事先準(zhǔn)備好的額概括要點(diǎn)，說(shuō)明自己也進(jìn)行了觀察和比較。和學(xué)生一起將其與黑板上說(shuō)列出來(lái)的討論結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生討論：“為什么有些地方自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？”

既要可定學(xué)生的.成績(jī)，更要肯定他們的思考。

根據(jù)小組和全班討論的結(jié)果，完成書70頁(yè)“我的新發(fā)現(xiàn)”。

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇十三

1．學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，爭(zhēng)做時(shí)間的小主人。

2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備一張自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

一、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間表

1．老師展示自己的一項(xiàng)才藝。

(2)老師進(jìn)行才藝展示（如：朗誦、彈琴、書法等）。

2．看了老師的展示，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？

3．你們知道老師的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的嗎？（讓學(xué)生充分地想像，說(shuō)出各種可能的方案）

4．教師：老師的秘密就在這里。（出示老師的作息時(shí)間表）你們知道嗎，老師每天都是這樣嚴(yán)格按自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表來(lái)做的。不論刮風(fēng)下雨，也不論工作多忙，老師始終這樣堅(jiān)持下來(lái)，才有了今天的成績(jī)。要我說(shuō)呀，老師的成績(jī)?nèi)沁@張學(xué)習(xí)時(shí)間表的功勞。

5．討論交流：從老師的作息時(shí)間表里你得到了哪些啟示。（讓學(xué)生暢所欲言，如做事要有計(jì)劃，要制定學(xué)習(xí)時(shí)間表等，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

6．教師小結(jié)：學(xué)會(huì)有計(jì)劃地運(yùn)用時(shí)間很重要。也許，每一分鐘都會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)收獲。

二、小記者采訪

1．教師過(guò)渡：在我們同學(xué)當(dāng)中，有很多人也有良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，做了時(shí)間的主人，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。

2．教師現(xiàn)場(chǎng)采訪一位學(xué)生。

3．教師提示：想一想，你覺(jué)得我們班誰(shuí)是時(shí)間的主人，你準(zhǔn)備向他學(xué)點(diǎn)什么呢。

4．學(xué)生之間互相采訪。（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)別人在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上的可取之處）

5．學(xué)生交流：通過(guò)剛才的采訪，你有什么收獲？受到什么啟發(fā)？

6．教師小結(jié)：從采訪中，我們感受到，只要做時(shí)間的主人、有計(jì)劃地運(yùn)用時(shí)間，就會(huì)有快樂(lè)、有收獲。

三、怎樣做時(shí)間的主人

1．教師導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間把握在自己的手里，怎樣做時(shí)間的主人呢？下面，我們來(lái)開展一次大討論。

2．小組內(nèi)交流，我是怎樣安排時(shí)間的。（學(xué)生說(shuō)出自己在安排和利用時(shí)間上的好方法，互相學(xué)習(xí)）

3．全班交流。學(xué)生充分發(fā)言，總結(jié)歸納。（如：按計(jì)劃做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分鐘等等。讓每一個(gè)學(xué)生都充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)）

4．教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)了這么多的好方法，也知道了怎樣做時(shí)間的主人，今后就希望同學(xué)們好好的利用這些方法，做一個(gè)真正的時(shí)間的主人。

四、制定學(xué)習(xí)時(shí)間表

1．教師過(guò)渡：知道了怎樣安排時(shí)間，你能不能給自己制作一張學(xué)習(xí)時(shí)間表？

2．教師再次出示自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，給學(xué)生以示范。

3．教師講解學(xué)習(xí)時(shí)間表制定的要點(diǎn)。（如一天之中哪些時(shí)間最重要，可以用來(lái)干什么，等等）

4．學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

5．學(xué)生交流展示自己的時(shí)間表，并說(shuō)說(shuō)自己這樣制定的理由。

6．教師提問(wèn)：你怎樣執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表呢？（教師要讓學(xué)生懂得：要堅(jiān)持按照學(xué)習(xí)時(shí)間表學(xué)習(xí)，要嚴(yán)格按照計(jì)劃表做也不是一件容易的事，此事貴在堅(jiān)持。為了對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行約束，教師可以啟發(fā)學(xué)生想一些適當(dāng)?shù)霓k法，如將時(shí)間表貼在床頭，時(shí)刻提醒自己，等等）

五、總結(jié)

我們都已制定了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，下一步就要遵照?qǐng)?zhí)行了。希望同學(xué)們一定按照自己的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，過(guò)一段時(shí)間老師再來(lái)檢查總結(jié)。

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇十四

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校……等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2.準(zhǔn)備一些寫有xx平面圖的卡片

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇十五

1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。

1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

兩課時(shí)。

通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的審美情趣和良好的個(gè)性。

第一課時(shí)

一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入

1、生活中，名片有什么作用?

2、小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么。

3、導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎?

二、找出學(xué)校的特點(diǎn)

1、你對(duì)學(xué)校有了哪些了解?(地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過(guò)的大型活動(dòng)。)

2、匯報(bào)結(jié)果。

3、游戲--“校園之最”快速搶答。

如：學(xué)校最有名的人是()。

學(xué)校最美的地方在()等。

4、教師小結(jié)。

三、開始制作

1、剪一剪

找張硬卡尺，剪成同學(xué)們自己喜歡的形狀。

2、寫一寫，畫一畫

把同學(xué)們自己設(shè)計(jì)好的內(nèi)容寫上去，并配上圖畫。

3、涂一涂

涂上同學(xué)們自己喜歡的顏色，添上同學(xué)們自己喜歡的花紋，自己同樣和相近的顏色不要涂在一起，會(huì)看不清邊界。

師小結(jié)：這樣我們學(xué)校的。名片就做好了，給自己的同桌欣賞一下你們的名片吧。

四、總結(jié)、拓展

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)如何做名片，回顧一下我們找到了校園的哪些最美的地方。

二、讓同學(xué)們理解自己是學(xué)校的小主人，能為學(xué)校做的事很多

三、為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力

1、發(fā)動(dòng)同學(xué)們給教室掃掃地。

2、發(fā)動(dòng)同學(xué)們給學(xué)校的花澆澆水。

3、班級(jí)的物品丟了，讓同學(xué)沒(méi)找一找。

4、班級(jí)的掃帚壞了，讓同學(xué)們修一修。

5、讓同學(xué)們談?wù)勥€能想到什么好主意。

四、說(shuō)一說(shuō)

如果你是校長(zhǎng)，你有什么辦法讓我們的學(xué)校更美好。

三年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇十六

通過(guò)交流、辨析和觀察，了解并理解自己父母親養(yǎng)育呵護(hù)自己的由衷，體會(huì)父母為了家庭生活所付出的辛勤勞動(dòng)，萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的感激、尊敬和孝敬之情。

1、生回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述父母關(guān)心他們令他們難忘的事。

師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽是怎么關(guān)心你們的呢？

（1）小組活動(dòng)。（生在小組內(nèi)交流，師參與小組內(nèi)活動(dòng)，提升、指導(dǎo)）

（2）在班上交流

2、師小結(jié)過(guò)渡：是啊，爸爸媽媽為了我們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，傾注了所有的心血?？晌覀冞€常常習(xí)以為常，還不知道他們?yōu)槲覀兂惺苤啻蟮膲毫拓?fù)擔(dān)。老師建議，讓我們走進(jìn)他們，看他們是怎么想、怎么做的？真正了解你們的爸爸媽媽，好嗎？這是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)的故事，我們一起來(lái)看看吧。