心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，我國(guó)深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，為了提高農(nóng)村地區(qū)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，政府實(shí)施了國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)項(xiàng)目。作為一名參與者，我有幸能夠參加該項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教學(xué)水平，也樹(shù)立了進(jìn)一步服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)的志愿。以下是我在國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)。

首先，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)興趣為基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣是教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。依據(jù)學(xué)生的興趣和需求，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取了更加靈活多樣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)在課堂上進(jìn)行小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)等形式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，收獲了更大的成就感。

其次，提升學(xué)生成績(jī)需重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。因此，在教學(xué)中，我注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和歸納總結(jié)，以及對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題的梳理和解答。通過(guò)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)得到了很大程度的夯實(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的不安和焦慮也得到了緩解。提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)是很好的激勵(lì)，因此我在班級(jí)中還樹(shù)立了一些學(xué)習(xí)排名、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和運(yùn)用能力。從培訓(xùn)中的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常常只注重知識(shí)的掌握，卻忽視了運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章分析、寫(xiě)作欣賞等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和運(yùn)用能力。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生們的語(yǔ)文能力得到了全面的提高，他們的寫(xiě)作水平、閱讀理解能力以及思辨能力都有了明顯的飛躍。

第四，形成家校合作、共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好模式。國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我意識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育起到了非常重要的作用。因此，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們了解到孩子在課堂上的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步狀況。通過(guò)與家長(zhǎng)密切配合，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)積極性也大大提高，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了明顯的提升。在這過(guò)程中，我還給家長(zhǎng)提供一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，形成了家校合作、共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好模式。

最后，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)揮。國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展還有待提高。因此，在培訓(xùn)中，我注重了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行特長(zhǎng)發(fā)展，開(kāi)展各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們的個(gè)性得到了更多的發(fā)揮，他們的自信心和對(duì)未來(lái)的期待也明顯提升。

綜上所述，國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)在提高農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面發(fā)揮了積極的作用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明確了自己的責(zé)任和使命，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育事業(yè)的重要性。我將繼續(xù)努力，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，并堅(jiān)信農(nóng)村學(xué)生的未來(lái)一定會(huì)更加美好。

國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年的11月10日帶著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)參加國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的.詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮。漸漸地，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見(jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。

學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。

總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第一段：介紹國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)的背景和目的（200字）

近年來(lái)，為了改善農(nóng)村教育狀況，提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)，我所在的城市組織了一次“國(guó)培下鄉(xiāng)”語(yǔ)文培訓(xùn)交流活動(dòng)。該活動(dòng)旨在通過(guò)為農(nóng)村地區(qū)的教師提供語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村語(yǔ)文教育的發(fā)展。我有幸參加了此次培訓(xùn)，親身體會(huì)到了其重要性和帶來(lái)的收獲。

第二段：活動(dòng)中的培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法（250字）

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。我們學(xué)習(xí)了最新的教育理念和方法，如啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等，以及如何將現(xiàn)代技術(shù)融入語(yǔ)文教學(xué)中。通過(guò)分組研討、課題分享等活動(dòng)，我們相互交流經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。此外，我們還到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，通過(guò)課堂觀摩和教師講解，提升我們的語(yǔ)文教學(xué)水平。

第三段：國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)的意義和價(jià)值（300字）

參加國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)，不僅為農(nóng)村教師們提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，也推動(dòng)了農(nóng)村語(yǔ)文教育的發(fā)展。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力培養(yǎng)起著重要作用。通過(guò)這次培訓(xùn)，農(nóng)村教師們掌握了一些有效的教學(xué)方法，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)后的教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也逐漸形成了一套適合農(nóng)村地區(qū)特點(diǎn)的教學(xué)模式，為農(nóng)村學(xué)生帶去了更優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育。

第四段：個(gè)人在培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)（300字）

在參加國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我收獲頗豐。首先，我了解到了農(nóng)村地區(qū)教育的特點(diǎn)和難題，這讓我對(duì)農(nóng)村教師的付出有了更深刻的理解和尊重。其次，我學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，這些方法在純粹的理論上我早有所聞，但通過(guò)實(shí)際操作，我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。而在和農(nóng)村教師共同交流、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，我也收獲了許多啟發(fā)和靈感，這對(duì)我的教育事業(yè)有著重大的影響。

第五段：展望農(nóng)村語(yǔ)文教育的未來(lái)（150字）

通過(guò)國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)，農(nóng)村教師們的教學(xué)水平有了明顯提高，農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也將會(huì)水平再上一個(gè)臺(tái)階。隨著農(nóng)村教育的改革和發(fā)展，我相信農(nóng)村語(yǔ)文教育的未來(lái)一定會(huì)更加美好。同時(shí)，我也愿意將所學(xué)所得應(yīng)用于實(shí)際，積極參與農(nóng)村教育工作，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)的舉辦不僅為農(nóng)村教師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，也推動(dòng)了農(nóng)村語(yǔ)文教育的發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)內(nèi)容的豐富多樣以及實(shí)地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，農(nóng)村教師們得到了有效的教學(xué)方法和模式，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，提升農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我更深刻地了解農(nóng)村教師的辛勤付出并激發(fā)了我在教育事業(yè)中的夢(mèng)想與熱情。希望未來(lái)農(nóng)村語(yǔ)文教育蓬勃發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)生帶來(lái)更多優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)。

國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

2017年5月17日，我有幸在咸豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學(xué)語(yǔ)文教師一起現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了專家的三節(jié)語(yǔ)文示范課，聆聽(tīng)了兩位教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，對(duì)于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，都有了深深的促進(jìn)。把此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟和所得用于教學(xué)實(shí)踐，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。

一、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高

學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。在閱讀過(guò)程中，教師要不厭其煩的注意傾聽(tīng)學(xué)生閱讀的語(yǔ)氣和閱讀過(guò)程中的反應(yīng)，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養(yǎng)學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書(shū)”的現(xiàn)象。

二、感受樂(lè)趣，啟發(fā)對(duì)話

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中，會(huì)自覺(jué)加工處理課文的符號(hào)信息，與課文或作者對(duì)話交流，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響。在閱讀中，學(xué)生的思想可以跨越時(shí)間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無(wú)余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂(lè)趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，在自己的生活中實(shí)踐，并作為實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力。

小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)(2)愛(ài)好，都要要求學(xué)生從閱讀開(kāi)始感受事物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著幻想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、展示個(gè)性魅力，培育學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教師作為教育工作者，職責(zé)就是教書(shū)育人。教師的一言一行，都對(duì)學(xué)生有著重要的影響，因此，注重培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，展示個(gè)性魅力，是教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。無(wú)論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語(yǔ)言的魅力，更學(xué)會(huì)做人的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到，老師的個(gè)人素養(yǎng)，個(gè)人魅力對(duì)教育的影響力并不比培養(yǎng)學(xué)生閱讀力低，自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識(shí)，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語(yǔ)的魅力，體會(huì)漢語(yǔ)言文化的博大精深，從語(yǔ)言中吸收成長(zhǎng)的氧分，從語(yǔ)言中找到成長(zhǎng)的陽(yáng)光。

四、自主閱讀，感受語(yǔ)言

學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為制約語(yǔ)言吸收的主要因素。因而在教育過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吸收語(yǔ)言能力的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收語(yǔ)言中的氧分，拋棄語(yǔ)言糟粕，用正確的態(tài)度來(lái)理解字詞含義，領(lǐng)悟和感受語(yǔ)言的魅力。只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的自覺(jué)意識(shí)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)和閱讀的快樂(lè)，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和能力，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛(ài)好，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為，在閱讀中獲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

五、結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)習(xí)作。

我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文，在教學(xué)過(guò)程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文，他們覺(jué)得寫(xiě)作文的時(shí)候不知道寫(xiě)什么，每次寫(xiě)出來(lái)的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫(xiě)作文了，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫(xiě)童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文，提高寫(xiě)作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)了，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫(xiě)出來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就更加動(dòng)人，有感染力。

總之，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷探索新時(shí)期孩子成長(zhǎng)的客觀需求，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，努力成為一名新時(shí)期的合格教師。

國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于教育的需求也越來(lái)越高。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展起著重要作用。在這個(gè)背景下，國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我有幸參與了這一培訓(xùn)項(xiàng)目，并在過(guò)程中收獲了很多，下面我將就我的體會(huì)和心得進(jìn)行總結(jié)。

首先，在國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了更加高效的學(xué)習(xí)方法。在之前的學(xué)習(xí)中，我常常采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)，效果并不理想。然而，在培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我一些學(xué)習(xí)的技巧和方法，讓我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)。比如，老師鼓勵(lì)我們多閱讀優(yōu)秀的作品，并通過(guò)分析、總結(jié)和思考來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，老師還教會(huì)了我如何進(jìn)行批判性思維和解讀，使我在閱讀文章時(shí)更加深入、全面地理解文本。這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了我的思考能力。

其次，在國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我積極參與了各種課堂活動(dòng)，提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在以往的學(xué)習(xí)中，由于沒(méi)有機(jī)會(huì)與他人交流，我在語(yǔ)文表達(dá)方面存在一定的問(wèn)題。然而，在培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組討論、演講和辯論等活動(dòng)，從而提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)并進(jìn)行合理的反駁。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我的語(yǔ)文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造思維。

再次，在國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我感受到了老師們的愛(ài)心和關(guān)懷。許多老師來(lái)自城市，他們放棄了工作和生活的便利，來(lái)到農(nóng)村為我們進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。他們不僅以豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，還與我們建立了深厚的師生關(guān)系。他們不僅是我們的老師，更是我們的朋友和父母。在每一節(jié)課中，他們都充滿激情地給予我們鼓勵(lì)和力量，讓我們感受到了教育的溫暖。他們的關(guān)懷和愛(ài)心讓我意識(shí)到，教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和陪伴。

最后，在國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我收獲了更多的自信和勇氣。之前，我常常因?yàn)樽约簩?xiě)作水平不高而自卑，甚至不敢在班級(jí)里進(jìn)行演講和表達(dá)。然而，在培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們敢于展示自己的才華和特長(zhǎng)。他們相信每個(gè)人都有自己獨(dú)特的光芒，只要用心發(fā)掘和鍛煉，就一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)多次的演講和寫(xiě)作訓(xùn)練，我逐漸積累了自信，并且在班級(jí)里取得了很好的成績(jī)。這種自信和勇氣的培養(yǎng)不僅對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也對(duì)于今后的人生發(fā)展十分重要。

總而言之，國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)給予了我寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且讓我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有了更深入的理解和更高效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)參與各種課堂活動(dòng)，我提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，老師們的愛(ài)心和關(guān)懷讓我感受到了教育的力量。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，展現(xiàn)自己的才華，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多月的置崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落，辛勞伴著收獲，感想頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，益處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了知識(shí)，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。

心得體會(huì)《國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)》。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。

4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的`思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己有了很大的收獲。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺：

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。

二、拓展了視野

國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

一、關(guān)于閱讀教學(xué)。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。我的收獲：

1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過(guò)度發(fā)揮。

2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

我的打算：

1、在文本教學(xué)方面，精心準(zhǔn)備，研究學(xué)情，深入閱讀文本，結(jié)合教學(xué)實(shí)際選取文本的解讀角度，以幾個(gè)主問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生對(duì)整個(gè)文本的理解。簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取一課一得。注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

2、在課外閱讀方面，首先，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，借鑒廣東吳海寧老師提出的六個(gè)積累模塊即：我知道(文章出處板塊);我理解(文章理解板塊);我賞析(精彩賞析板塊);我想說(shuō)(讀后心得板塊);五我會(huì)寫(xiě)(仿寫(xiě)板塊);我積累(好詞共賞板塊)。切實(shí)提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力。其次，積極開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，每周拿出一節(jié)課作為“好書(shū)推介會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生交流閱讀體會(huì)并推薦優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節(jié)課來(lái)做“主題閱讀”。以讀一讀、談一談、背一背、寫(xiě)一寫(xiě)的形式，力爭(zhēng)取得實(shí)效，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。

二、關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我的收獲：

1、寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。

2、激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

3、寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。

我的打算：

1、培養(yǎng)興趣入手激發(fā)寫(xiě)作欲望。興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者?！边@句話透徹地說(shuō)明了興趣的重要性。培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活熱愛(ài)生活尋找寫(xiě)作靈感。生活是寫(xiě)作的源泉一切寫(xiě)作素材都來(lái)自于生活。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫(xiě)的。而作文無(wú)非是把生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所思、所感用文字的形式寫(xiě)出來(lái)。

3、將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以讀促寫(xiě)、以說(shuō)促寫(xiě)，在讀中借鑒技巧，啟迪智慧;在說(shuō)中拓展思維，獲得靈感。讓讀、說(shuō)、寫(xiě)相互結(jié)合、相互促進(jìn)。

4、改變作文批閱方式。以魏書(shū)生的作文教學(xué)法為主線，每篇作文由學(xué)生先互批，然后教師再批閱。在互批過(guò)程中，學(xué)生欣賞語(yǔ)言、借鑒技巧、規(guī)避不足。不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還可以提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，可謂一舉多得。而教師的批閱，可以讓學(xué)生在比較中，獲得更為深入和理性的思考，提升為文的品格。

以上是我在此次學(xué)習(xí)中感受最深的兩點(diǎn)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打算再學(xué)習(xí)一遍，相信還會(huì)有更大的收獲。

國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

語(yǔ)文培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育實(shí)踐中重要的一部分，而語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)則是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行加強(qiáng)和提升的重要途徑。本人曾參加過(guò)一次語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)，并獲得了不錯(cuò)的收獲。下面將結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和感悟體會(huì)，以五段式的方式進(jìn)行組織和總結(jié)。

第一段：回顧培訓(xùn)內(nèi)容，闡述培訓(xùn)的目的與意義。

本次培訓(xùn)從教育現(xiàn)狀和語(yǔ)言能力方面入手，重點(diǎn)針對(duì)語(yǔ)文教師在教育實(shí)踐中面臨的困難和問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案。在教育現(xiàn)狀方面，培訓(xùn)講師詳細(xì)剖析了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教育中的存在的問(wèn)題，指出了在實(shí)踐中應(yīng)該加強(qiáng)的地方。在語(yǔ)言能力方面，特別是解讀與寫(xiě)作方面，通過(guò)對(duì)相關(guān)規(guī)范和范例的引導(dǎo)，全面提升了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言鑒賞能力。這樣一次全面深入的培訓(xùn)可以使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代化語(yǔ)文教育的需求，增強(qiáng)語(yǔ)文教育實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)和能力，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和水平。

第二段：介紹培訓(xùn)的具體內(nèi)容和特色。

本次培訓(xùn)通過(guò)各種形式，包括講座、活動(dòng)和演示等，形成了一個(gè)具體系統(tǒng)的課程體系。其中包括了中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理、語(yǔ)文文化的特點(diǎn)和鑒賞能力、語(yǔ)言文字的處理、語(yǔ)文運(yùn)用與教育實(shí)踐等多個(gè)方面，針對(duì)性強(qiáng)、全面深入。其中特別突出的是講師在每個(gè)問(wèn)題上的分析和引導(dǎo)，注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)于自己和同事提出的問(wèn)題進(jìn)行了深入的解答，使得我們對(duì)于教育實(shí)踐中遇到的難題有了更為豐富和切實(shí)的理解。同時(shí)，培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作和模擬題目演練，徹底顛覆了我們對(duì)于語(yǔ)文教育的固有認(rèn)識(shí)。

第三段：分享培訓(xùn)的收獲和啟示。

參加語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)，讓我對(duì)于語(yǔ)詞文化，說(shuō)話文化，時(shí)間文化，習(xí)慣文化等各個(gè)方面有了更深的掌握，對(duì)于解讀古人的語(yǔ)文表達(dá)有了新的視角和理解。同時(shí)，在解讀和寫(xiě)作方面，還了解了不少規(guī)范化的寫(xiě)作技巧與形式，對(duì)于高效學(xué)習(xí)具有很大的幫助。而且，在培訓(xùn)過(guò)程中我們接觸不同的教育思想和發(fā)展現(xiàn)狀，深度思考了學(xué)科價(jià)值體系和本質(zhì)，為今后的教育實(shí)踐提供了引領(lǐng)和啟示。

第四段：談及培訓(xùn)帶來(lái)的改變和反思。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我反思了自己的專業(yè)領(lǐng)域的不足之處，如拿到學(xué)生的作文進(jìn)行提點(diǎn)時(shí)存在的問(wèn)題，如何更好地處理不同學(xué)生的不同思維方式的問(wèn)題等。培訓(xùn)也提醒了我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中不去拘泥于傳統(tǒng)模式和文化固有的約束，注重創(chuàng)新和開(kāi)放，為教育實(shí)踐賦予新的動(dòng)力和內(nèi)涵。

第五段：總結(jié)培訓(xùn)的積極意義和價(jià)值。

語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)是我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和發(fā)展語(yǔ)文教育的重要途徑。它不僅加強(qiáng)了我們的教育思想和教學(xué)方法，同時(shí)也帶給了我們更為廣闊的視野和思考方式。作為一名語(yǔ)文教師，我一定會(huì)珍惜所學(xué)所得，認(rèn)真貫徹落實(shí)，致力于將所學(xué)所知運(yùn)用于教育實(shí)踐之中，讓語(yǔ)文教育更有生命力和活力。同時(shí)，我相信，更多的中小學(xué)語(yǔ)文教師也會(huì)通過(guò)參加這樣的培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和專業(yè)成長(zhǎng)，為共同推動(dòng)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

2010年10月25日至今，我參加了國(guó)家教育部主辦、云南師范大學(xué)承辦的國(guó)培計(jì)劃――農(nóng)村中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)已進(jìn)行了兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周，接著是兩個(gè)周的跟班研修。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了多為教授、特級(jí)教師等對(duì)我們的理論指導(dǎo)。通過(guò)多方位的理論學(xué)習(xí)，以及到小學(xué)跟班研修，不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)課程從上午八點(diǎn)到中午十二點(diǎn)，下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)，每天的日程都安排得很充實(shí)。先后由教授、特級(jí)教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來(lái)講座，講座的內(nèi)容涉及了多個(gè)方面。

西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講“教師的專業(yè)發(fā)展”通過(guò)馬街中心學(xué)校的實(shí)例講述了怎樣進(jìn)行“三段兩反思校本研修”過(guò)程，讓我懂得了校本教研的意義與形式，“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量，沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放，沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！?，“培訓(xùn)內(nèi)容教研化，培訓(xùn)途徑多樣化”，進(jìn)行校本教學(xué)研究要“以需求為基點(diǎn)，定位教研組目標(biāo);以制度為保障，活化教研組活動(dòng);以發(fā)展為目標(biāo)，提升教研組品位;以評(píng)價(jià)為機(jī)制，提高教研熱情;”并具體介紹了進(jìn)行校本教研的方法?！敖虒W(xué)的成功，從低年級(jí)開(kāi)始”，她在講座中運(yùn)用了理論結(jié)合實(shí)際的方式，讓我明白“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，懂得了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課如何教：教會(huì)學(xué)生會(huì)用時(shí)間、會(huì)用數(shù)學(xué)書(shū)、會(huì)用學(xué)具、學(xué)會(huì)觀察、會(huì)寫(xiě)日記;對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透。

云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫(xiě)”做了詳細(xì)的講解，讓我懂得什么是教學(xué)案例，教學(xué)案例的一般要素，以及怎樣寫(xiě)一個(gè)完整的教學(xué)案例。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵，最后說(shuō)明了數(shù)感的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明國(guó)外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法，以及對(duì)數(shù)感教學(xué)的思考。另外“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與修改”剖析了三維目標(biāo)，告訴我們制定教學(xué)目標(biāo)的誤區(qū)，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明怎樣正確確定教學(xué)目標(biāo)的方法與步驟，并讓我們寫(xiě)了分別寫(xiě)了一份教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)案例作為作業(yè)。

五華區(qū)教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢(shì)，教育技術(shù)實(shí)踐與運(yùn)用層面的思考，懂得在運(yùn)用中需要注意的問(wèn)題。

盤(pán)龍區(qū)教科中心王曉碧帶來(lái)的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)讀”，指出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，他是編寫(xiě)教材的依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，考試命題的依據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。認(rèn)真分析了課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

來(lái)自五華區(qū)的陶德明老師，他的講座《如何研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。他告訴我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材，為什么研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，以及怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，結(jié)合實(shí)例，認(rèn)真分析，發(fā)人深省。

明通小學(xué)的李彥璇老師，為我們帶來(lái)了《練習(xí)課的研究》，讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計(jì)：會(huì)-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象。

另外，跟班研修期間，我們分別到海貝小學(xué)、金康園小學(xué)、明通小學(xué)、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽(tīng)課，參與學(xué)校的評(píng)課和教研活動(dòng)，參觀校園，每個(gè)學(xué)校兩天。在這些學(xué)校里，讓我感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，豐富的校園文化活動(dòng);從優(yōu)秀教師的身上，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)并上好一節(jié)課，學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)課。

通過(guò)培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)課程是一次非常重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我作為一名學(xué)生，在這次課程中收獲頗豐。通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，并且也更加深入地了解并掌握了語(yǔ)文的知識(shí)。

2.提高閱讀能力

在課程中，老師講授了很多提高閱讀能力的方法和技巧。比如說(shuō)，解讀文章的三大層次、掌握文章結(jié)構(gòu)，從而能夠更加深入地理解文章；又比如說(shuō)，學(xué)會(huì)閱讀的心理調(diào)整，培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)閱讀熱情，從而更加深入地閱讀。這些技巧和方法在我的閱讀中得到了很好的應(yīng)用，使我能夠更加深入地掌握文章的內(nèi)涵。

3.完善寫(xiě)作能力

在課程中，老師還教授了很多提高寫(xiě)作能力的方法和技巧。比如說(shuō)，學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)、掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律、從而能夠更加深入地掌握寫(xiě)作技巧；又比如說(shuō)，學(xué)會(huì)調(diào)整寫(xiě)作心態(tài)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，從而更加深入地寫(xiě)作。這些技巧和方法在我的寫(xiě)作中得到了很好的應(yīng)用，使我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。

4.擴(kuò)大知識(shí)面

在課程中，老師還介紹了許多經(jīng)典的文學(xué)作品。通過(guò)學(xué)習(xí)這些經(jīng)典的文學(xué)作品，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，而且也更加深入地了解了文學(xué)的內(nèi)涵。這些文學(xué)作品，對(duì)我自己的人生和生活產(chǎn)生了很大的影響，并且讓我更加深刻地理解了我們的社會(huì)和生活。

5.總結(jié)

通過(guò)這次語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)，我對(duì)于語(yǔ)文的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)老師的教授和指導(dǎo)，我明白了提高閱讀和寫(xiě)作能力的方法和技巧，并且也擴(kuò)大了自己的知識(shí)面。這些技巧和知識(shí)將會(huì)在我未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的影響。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在未來(lái)的日子里，不斷掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。

國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

我參加“國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期待。指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)，我認(rèn)識(shí)到自己有幸加入了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語(yǔ)文教育的專業(yè)化成長(zhǎng)之路!

聽(tīng)了老師的專題講座，使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂(lè)在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有觀摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂(lè)的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!

睿智的老師，讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語(yǔ)序，在快樂(lè)中練鋪敘，在分析中寫(xiě)題記!在這堂示范課中，我們初步認(rèn)識(shí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫(xiě)白。極具親和力，為我們上了的專題講座，讓我認(rèn)識(shí)到：我們整天都抱著教參，瞄著中考去教學(xué)，毫無(wú)新意。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z(yǔ)文。

我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!

當(dāng)然，還要感謝輔導(dǎo)老師：你真的辛苦了!

國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

在培訓(xùn)的這些日子里，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺，不論在理論學(xué)習(xí)方面，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。

在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專家講座、答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、參與論壇、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。

通過(guò)觀看專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等，使我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解單詞和句子，練習(xí)寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

在這次培訓(xùn)中，最主要的就是信息技術(shù)應(yīng)用能力的.提高，我通過(guò)本次培訓(xùn)，使用多媒體教學(xué)的水平提高不少，改變了我認(rèn)為只要用好ppt就是多媒體教學(xué)的觀念，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到多媒體可以從平面文字到音頻，視頻等更豐富的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變，從學(xué)習(xí)到制作教學(xué)課件，我更加感覺(jué)到我對(duì)多媒體教學(xué)的喜愛(ài)，和對(duì)學(xué)生對(duì)多媒體課程的吸引。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，備受學(xué)生歡迎的教師，就要立足于自己的本職工作，將學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對(duì)自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長(zhǎng)。如果滿足于現(xiàn)狀、停滯不前，就難以適應(yīng)日益發(fā)展的社會(huì)需要。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)努力把自己所領(lǐng)悟的融合到自己的工作中去，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地學(xué)習(xí)和思考，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。

本期培訓(xùn)很好，能充分解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，希望多些有針對(duì)農(nóng)村教學(xué)的培訓(xùn)，重視農(nóng)村孩子的教育，提高農(nóng)村師資隊(duì)伍的質(zhì)量。

國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

豐碩的深秋，我認(rèn)真參加了小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。

順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說(shuō)磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨：教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心導(dǎo)找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礡或幽默風(fēng)趣或詩(shī)意灑脫或智慧靈魂功清新自然或樸實(shí)無(wú)華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自已的課堂。他們的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問(wèn)題”，而是以理論指導(dǎo)來(lái)提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，使我更自信地走在路上。

總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

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