在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇一

本論文在選題及研究過程中得到惠青山老師的悉心指導?；堇蠋煻啻卧儐栄芯窟M程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵?；堇蠋熞唤z不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，深深地感染和激勵著我，給以終生受益無窮之道。對惠老師的感激之情是無法用言語表達的。

感謝四年來教導工商管理科系的各科任老師對我的教育培養(yǎng)，他們細心指導我的學習與研究，感謝各位答辯老師在百忙之中抽出時間支持我們的研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。

感謝××××大學經(jīng)濟管理學院為我們提供良好的學習與研究的環(huán)境。

感謝我的“×××”室友們，大家從五湖四海來到這個地方，共同維持著親友般的感情，維系著寢室那份家一樣的融洽，感謝大家四年來對我學習、生活的關心和幫助。

最后，向我的父親、母親致謝，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，感謝他們對我的理解與支持。

從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇二

方法：隨機抽取我院中醫(yī)處方1000張，從中藥的品種來源及其藥效成分、藥理作用或臨床療效分析存在的突出問題及危害。

結(jié)果：存在超量用藥、藥味偏多、同類藥合用、腳注遺漏、別名濫用及名稱書寫混亂。

結(jié)論：這些問題的解決要依靠臨床醫(yī)師與藥房兩個方面的協(xié)作配合。

中醫(yī)處方是臨床醫(yī)師為患者治療或預防疾病而開給藥房配方用藥的重要書面文件，既是給中藥調(diào)劑人員的書面通知，又是中藥調(diào)劑工作的依據(jù)，也是計價、統(tǒng)計的憑證，且有法律意義。

處方用藥的科學正確與否，事關患者的治療效果與用藥安全。

筆者從藥劑專業(yè)畢業(yè)后曾從事中藥配方工作7年，從歷年的調(diào)劑工作中發(fā)現(xiàn)中醫(yī)處方用藥存在某些較突出問題，現(xiàn)分析如下。

一、臨床資料

隨機抽取我院-中醫(yī)處方1000張，存在問題的處方有32張，不合格處方率達3.20%。

其中有些處方同時有多處問題存在，特挑選有代表性的處方分析如下。

1.超量用藥

超量用藥是目前中醫(yī)處方十分普遍的現(xiàn)象，指處方中藥味的量明顯超出《中國藥典》規(guī)定的常用量。

從本質(zhì)上講，中藥治病的物質(zhì)基礎是其所含的有效化學成分(藥效成分)。

中醫(yī)在診治中按辨證論治的原則為患者所開具的處方，不僅其藥物組成，而且各藥味的用量大小都直接與藥效成分的發(fā)揮相關。

但不是量越大越好，如細辛的使用自古有“不過錢”之說，即臨床用量超過3g時，有使用不安全問題，現(xiàn)已證實其地上部分含腎毒性成分馬兜鈴酸，故版《中國藥典》規(guī)定細辛藥用部位為根，刪除了含毒性成分的地上部分。

而在臨床的處方中，卻用到了20g,馬兜鈴酸雖中毒緩慢，但嚴重時可出現(xiàn)腎功衰竭、尿毒癥而死亡。

不少中醫(yī)藥人員認為，當前中藥存在炮制不規(guī)范、人工栽培養(yǎng)殖品增多等問題，引起質(zhì)量下滑，只有增加用藥量才能保證藥效。

這種看法是片面的。

首先，隨著中藥材生產(chǎn)及中藥飲片質(zhì)量管理的不斷加強，中藥質(zhì)量在不斷提高[1]。

況且中醫(yī)常用的很多大量品種，數(shù)百年或更長時間以來就使用人工栽培品，不存在質(zhì)量下降的問題。

2.藥味偏多

處方藥味偏多，即每劑藥方由近20味藥甚至更多的藥味組成，在抽查的處方中發(fā)現(xiàn)，由于藥味偏多，處方平均用藥劑量均高達約200g/劑甚至以上[2],最重有達457g/劑。

用藥味數(shù)偏多使“君、臣、佐、使”的規(guī)律難以體現(xiàn)，不僅影響到中藥療效發(fā)揮，而且在煎藥時由于眾多化學成分的干擾或相互作用，可能產(chǎn)生不利的化學變化，導致中藥的不良反應，同時也是對藥材資源的一種浪費。

3.同類藥的合用問題

這里的同類藥合用是指中醫(yī)常將兩種藥性與療效特別相近的藥味相互配對使用或相須為用，目的。是增加療效。

如合用“二芽”(麥芽、谷芽)以提高消食健胃作用，并用“乳、沒”(乳香、沒藥)以增強活血止痛生肌作用。

但對于有毒性的藥物，如川烏與草烏，因二者均主含烏頭堿(aconitine)等多種毒性脂型生物堿成分，《中國藥典》本身規(guī)定其內(nèi)服時均應先煎或久煎(以降低毒性),如在不減小用量的情況下合用，極可能使毒性成分含量超過藥用安全范圍。

故筆者認為毒性成分相同的藥味不可盲目合用。

4.腳注遺漏

這是一個常見而又議論較多的問題。

中醫(yī)處方的“腳注”是指在處方藥名前、后注示說明性術語，用以對該藥味的來源或產(chǎn)地、規(guī)格、炮制加工、煎法用法等情況作出說明。

目的是保障用藥準確、用藥質(zhì)量及服用后的療效與安全。

一是說明藥材的來源或產(chǎn)地，如川貝母、北山楂、懷地黃、川黃柏等，二是控制飲片的特殊質(zhì)量，如黃芩開“條芩”或“子芩”(指黃芩中較嫩的根)時，則所含藥效成分黃芩苷、漢黃芩苷等的量比老根“枯芩”中為高，三是指明炮制要求，如生首烏與制首烏，生用治療腸燥便秘、降血脂，制用補肝腎、填精血、烏發(fā)強筋骨；四是說明特殊煎法服法，如礦石、貝殼、甲殼類藥味須注明“先煎”,以便使難煎出的藥效成分充分溶出，大黃、番瀉葉及含芳香性揮發(fā)油類成分的藥味應標明“后下”,以免久煎降低療效或使揮發(fā)性有效成分散失。

此外，還有另煎、包煎、沖服、烊化等等特殊要求，均有利于患者服用或療效發(fā)揮。

二、討論與小結(jié)

綜上所述，中醫(yī)處方用藥是一項十分嚴謹?shù)募夹g工作，事關防病治病安全有效的大事，不僅要求書寫認真、細致規(guī)范，還要求臨床醫(yī)師徹底弄清每一處方藥味的品種規(guī)格、炮制加工、藥效成分、理化性質(zhì)、毒副作用，以及正名與別名等方面的異同。

處方用藥涉及到醫(yī)與藥兩個方面，在臨床醫(yī)師辨證論證、理法方藥完全正確的前提下，還要求藥房配方時做到準確無誤，藥房人員應該能夠在用藥品種來源、藥材飲片的理化性質(zhì)等方面對醫(yī)師用藥給予咨詢建議及監(jiān)督。

此外，醫(yī)院還應定期組織醫(yī)藥人員學習新的藥物知識，不斷提高業(yè)務技術。

這樣方可從根本上保證中醫(yī)處方用藥的準確、科學、有效與安全。

參考文獻

[1]萬定榮，陳科力。近年武漢市區(qū)中藥材原料與飲片質(zhì)量調(diào)查與分析[j].中藥材，26(10):766.

[2]姜翠敏，王洪泉，蔡玉鳳。上海市部分醫(yī)院中醫(yī)處方用藥劑量調(diào)查[j].中成藥，23(12):907.

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇三

臨床藥學專業(yè)人才是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的重要成員，隨著我國人口老齡化的進一步發(fā)展，圍繞人口老齡化而興起的產(chǎn)業(yè)，如醫(yī)療、健康、養(yǎng)老、保健等產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)[5]。我國社會對高層次臨床藥學專業(yè)人才的需求較大，其本科畢業(yè)生就業(yè)去向主要有[6]：藥品流通企業(yè)（26.5%）、醫(yī)院（23.5%）、攻讀研究生（19.4%）、制藥企業(yè)（11.2%）、藥檢所等事業(yè)單位（5.1%）、其他（14.3%）。臨床藥學專業(yè)雖然有較高的就業(yè)率，但就業(yè)品質(zhì)和平均收入與醫(yī)藥學科其他專業(yè)本科畢業(yè)生（比如臨床醫(yī)生、檢驗師等）相比較還存在一定的差距[5]。

本研究結(jié)果顯示，臨床藥學專業(yè)本科生存在學習動力不足的問題。學習動力不足的主要原因存在共性和性別差異。比如：就業(yè)前景不明朗和缺乏監(jiān)督是男女生共有的學習動力不足的原因；情感問題則在女生的學習動力不足原因中排第二位。因此，有關高校必須有針對性地進行“學業(yè)、就業(yè)、人生觀、戀愛觀”的教育，同時強化對學生的引導、管理和監(jiān)督。學習動力來源的'調(diào)查結(jié)果提示，找到理想工作與獲取知識是學生學習動力的重要來源。所以，有關高校必須切實做好學生的就業(yè)指導工作，將實習基地建設與就業(yè)密切結(jié)合起來將是一個不錯的方式，有利于形成學生、企業(yè)、學?！叭A”的可持續(xù)性發(fā)展局面。為了幫助學生獲取最新知識，教師必須不斷進行自我知識的更新；在搞好日常教學工作的基礎上，必須積極主動開展科學研究，以實現(xiàn)“教學-科研”的相互促進和共同提升。

提升學習動力途徑的調(diào)查結(jié)果表明，加強對學生的素質(zhì)教育、改善學校教學硬件及校園環(huán)境對提升學生的學習動力具（）有重要的推動作用?？梢?，如何對高校的素質(zhì)教育進行改革、不斷提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，是有關高校必須面對的問題。此外，加大投入，不斷改善學校教書育人的硬件及校園環(huán)境也是政府和高校領導必須認真思考與著力解決的問題。綜上所述，本文對某校兩屆二年級臨床藥學專業(yè)本科生進行了學習動力的問卷調(diào)查，并分析其影響因素，提出了提升學生學習動力的相應舉措。期望本研究結(jié)果能夠為臨床藥學專業(yè)或其他專業(yè)本科生教學質(zhì)量的提升和就業(yè)率的提高提供有益借鑒和可靠的實驗調(diào)查證據(jù)。

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇四

非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學的最后學習階段——畢業(yè)設計階段給自己的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時間，她們的這種無私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學在這四年來給自己的指導和幫助，是他們教會了我專業(yè)知識，教會了我如何學習，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下!

通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學生活即將結(jié)束。在大學階段，我在學習上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。在本論文的寫作過程中，我的導師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。

寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學習的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。我將銘記我曾是一名xx學子，在今后的工作中把xx的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。感謝各位專家的批評指導。

畢業(yè)設計是對我們知識運用能力的一次全面的考核，也是對我們進行科學研究基本功的訓練，培養(yǎng)我們綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學術論文和工作打下良好的基礎。

本次設計能夠順利完成，首先我要感謝我的母校——xxxx大學，是她為我們提供了學習知識的土壤，使我們在這里茁壯成長;其次我要感謝xxxxxx學院的老師們，他們不僅教會我們專業(yè)方面的知識，而且教會我們做人做事的道理;尤其要感謝在本次設計中給與我大力支持和幫助的xx老師，每有問題，x老師總是耐心的解答，使我能夠充滿熱情的投入到畢業(yè)設計中去，x老師的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，細致的研究精神和敬業(yè)精神對我以后的生活工作和學習將產(chǎn)生積極的影響，再次向x老師表示感謝;還要感謝我的師姐xxx，是她認真在我的畢業(yè)設計中進行了認真的指導，使我少走彎路。還要感謝我的同學們，他們熱心的幫助，使我感到了來自兄弟姐妹的情誼;最后還要感謝相關資料的編著者和給予我們支持的社會各界人士，感謝您們?yōu)槲覀兲峁┮粋€良好的環(huán)境，使本次設計圓滿完成。

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇五

臨床藥學本科專業(yè)致力于培養(yǎng)具備藥學學科基本理論、基本知識和實驗技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開發(fā)領域從事鑒定、藥物設計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級應用型藥學技術人才[1]。我國的大學畢業(yè)生就業(yè)壓力大，藥學類專業(yè)畢業(yè)生也處于供大于求的狀況，但作為培養(yǎng)臨床藥師的教育部特控專業(yè)，臨床藥學專業(yè)本科生的職業(yè)和就業(yè)預期具有較大的提升空間[2]。大學生的學習動力關系到其專業(yè)學習質(zhì)量和就業(yè)競爭力[3-4]。本文通過對某校兩屆二年級的臨床藥學專業(yè)本科生進行學習動力的問卷調(diào)查，分析影響學習動力的因素，提出提升學習動力的舉措，為提高大學的教書育人質(zhì)量和本科生的就業(yè)率提供新的依據(jù)，現(xiàn)介紹如下。

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇六

摘要：臨床藥理學是藥學專業(yè)學生最重要的一門必修課，現(xiàn)就如何開展臨床藥理學的實驗教學改革，從實驗教學內(nèi)容的選擇、開課時間和教學隊伍人員的挑選、教學模式的改進3個方面進行討論。

關鍵詞：臨床藥理學；實驗教學；改革

臨床藥理學是一門藥理學和臨床醫(yī)學緊密結(jié)合，研究藥物與人體間相互作用及其規(guī)律的新興學科。它以人為對象，以藥理學和臨床醫(yī)學為基礎，并吸收利用其他鄰近學科的知識，內(nèi)容涉及臨床用藥實踐與研究的各個領域[1]，是藥學專業(yè)學生最重要的一門必修課。臨床藥理學發(fā)展歷史不長，其教學內(nèi)容和形式仍處于探索階段，特別是實驗課，目前沒有正式出版和統(tǒng)一的實驗教材，各個學校根據(jù)本校教學條件各自編寫教材，教學形式也基本是傳統(tǒng)的以教師講授為主的“填鴨式”教學。在傳統(tǒng)的教材、教師和課堂為中心的繼承性教學方法下，學生易產(chǎn)生畏難甚至厭學心理。如何開展臨床藥理學的實驗教學，注意理論與臨床用藥實踐的緊密結(jié)合，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使藥學專業(yè)學生成為合格的未來臨床藥師是現(xiàn)今臨床藥理學教育工作者面臨的重要問題。這幾年，我校藥理教研室根據(jù)藥學專業(yè)學生的培養(yǎng)要求和本學科的特點，在臨床藥理學實驗教學方面進行了一些嘗試性改革，現(xiàn)介紹如下。

1根據(jù)培養(yǎng)目標，精心編寫、修改實驗教學內(nèi)容鑒于目前沒有統(tǒng)一出版的臨床藥理學實驗教材，在我校藥理教研室以往開設的實驗教學的基礎上，參考了國內(nèi)兄弟院校開設的相關實驗內(nèi)容，自編了新的實驗教材。根據(jù)我校藥學專業(yè)學生的培養(yǎng)目標———醫(yī)藥復合型人才及藥學專業(yè)學生今后的就業(yè)方向大都是做臨床藥師，要求他們必須熟悉藥物的臨床應用和不良反應，能夠指導醫(yī)生、護士和患者的合理安全用藥，并能開展臨床藥物科研工作，為此我們精心挑選了臨床病例用藥討論、藥物不良反應（adr）相關知識討論、藥物人體生物利用度實驗、藥物臨床雙盲雙模擬實驗設計4個內(nèi)容，每個內(nèi)容6學時。重點培養(yǎng)學生對臨床藥物合理、安全應用的能力，提高其對藥物不良反應的認識與藥物臨床研究的能力。

我校以往的臨床藥理學課程開設的實驗內(nèi)容主要是臨床病例用藥討論。根據(jù)現(xiàn)在藥師的工作職責范圍，這些內(nèi)容已經(jīng)遠遠不能滿足對未來藥師的培養(yǎng)。藥師的職責已由簡單的配方發(fā)藥擴展到走向臨床，直接參與臨床用藥與科研。且理論課學時有限，主要是教師講授為主，涉及的知識面有限，同時學生的自主性發(fā)揮受到限制。如在學習新藥的臨床研究設計要求章節(jié)時，共4學時，學生對于一個完整的藥物臨床實驗方案的具體設計、注意事項、流程等認識不足，有必要開設這方面的實驗來彌補。且我校的附屬醫(yī)院是新增的國家心血管藥物臨床研究基地，有開展實驗的很好條件，故我校藥理教研室開設了藥物人體生物利用度實驗、藥物臨床雙盲雙模擬實驗設計。adr危害日益成為社會的焦點，提高對adr的認識也是我們醫(yī)藥工作者工作的重要部分。我們挑選了2個關于adr的專題節(jié)目視頻錄像作為教學材料，引發(fā)學生的討論，進一步提高學生對adr的認識和理解，我們到臨床上挑選一些與理論教學內(nèi)容相關的典型病例作為臨床用藥分析討論的病例，讓學生根據(jù)醫(yī)生的診斷和治療計劃制訂藥物治療方案。這種病例既真實又具體，培養(yǎng)了學生對藥物合理、安全運用的能力。通過問卷調(diào)查，學生對實驗內(nèi)容設置滿意度達到了100％。

2選擇適宜的開課時間，挑選合適的教學人員各院校藥學專業(yè)的臨床藥理學，一般都在大三下學期或大四開設。我校藥理教研室選擇在大四學生下臨床實習之前開設臨床藥理學。因為此時學生已經(jīng)學習了基礎藥理學和臨床醫(yī)學概論，具備了一定的藥物和臨床醫(yī)學知識，能夠把藥物知識與醫(yī)學知識有機結(jié)合起來運用，更好地學習、理解藥物在臨床的合理、安全使用，更重要的是對即將到來的實習起到一個很好的過渡作用。如通過對臨床病例用藥的討論，學生提前熟悉了醫(yī)囑的書寫和臨床上常用藥物的.商品名，進入臨床實習后能夠很快適應實習工作。我校臨床藥理學共72學時，理論占42學時，實驗占30學時，實驗課的比重較大，這在很大程度上提高了學生對理論知識的運用、掌握。學生對此表示很滿意。

臨床藥理學是一門邊緣應用型學科，要求教師必須要有非常扎實的醫(yī)學和藥物學知識，還要熟悉臨床上使用的藥物。很多學校的臨床藥理學教師就是基礎藥理學教師，對臨床上使用的藥物不熟悉，存在著臨床與教相學脫節(jié)現(xiàn)象。鑒于這種情況，我校藥理教研室這幾年引進了一些獲得藥理學碩士學位的臨床醫(yī)生組成臨床藥理學教學組，這些教師本科學的是臨床醫(yī)學，并從事過臨床醫(yī)療工作，有著扎實的臨床醫(yī)學知識和一定的臨床用藥經(jīng)驗；通過三年的藥理學碩士課程學習，其掌握了豐富的藥物知識，能夠很好地把醫(yī)學與藥物知識以及臨床用藥經(jīng)驗靈活地結(jié)合運用，并在教學中充分地發(fā)揮此特長。

3以學生為主，開展研討式教學，培養(yǎng)學生運用知識的能力既往的臨床藥理學教學大體上是以教師為中心、以傳授知識為主，它以在“封閉式”的課堂教學中獲得間接經(jīng)驗為特點，課堂基本是教師的“一言堂”，學生處于消極接受的地位，對開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力重視不夠，不利于學生的發(fā)展。為此，我們在實驗教學中積極推行研討式教學。研討式教學模式是在教師的具體指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過自我學習、自我教育、自我提高來獲取知識、強化能力與提高素質(zhì)的一種教學方法。這種教學模式打破了教師講、學生聽的傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，它通過教師指導選題、學生獨立探索、小組交流、班內(nèi)講評、總結(jié)提高5個環(huán)節(jié)，學生自主學習、共同討論、各抒己見、互相激勵，從而加深了對所學知識的理解，強調(diào)了學生在學習過程中的主體地位。這種教學模式把學習的主動權交給了學生，而教師的指導則表現(xiàn)為示范性講授，平時啟發(fā)思維、答疑解難等。這種教學模式不僅能夠培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的思維能力，而且還可以培養(yǎng)學生的自學能力、口頭表達能力、文字表述能力、研究與創(chuàng)新能力等[2]。下面以病例用藥討論為例，講述我們?nèi)绾卧谂R床藥理實驗教學中開展研討式教學。

我們把每個實驗分為兩次課，每次課3學時，學生6人一組。要求學生提前預習病例，根據(jù)病例中提供的診斷和治療計劃原則，每組學生通過查閱資料共同探討、制訂一套藥物治療方案。要求收集好治療方案中所用藥物的類別，藥理作用、臨床應用、用藥注意事項等方面的資料。上第一次課時，每組派代表用多媒體課件的方式匯報本組的治療方案及用藥選擇依據(jù)，全班學生討論該組的用藥方案是否合理，應如何改善該組治療方案，教師在其中起組織者和引導者的作用。學生通過藥物治療方案的制訂，加強了對理論課中所學藥物的藥理作用、臨床應用及藥物合用方面知識的理解、掌握，并大大開闊了視野，拓寬了知識面，短時間內(nèi)接受了較多的信息，了解了新藥的臨床應用情況及同一種藥物的不同商品名，盡快適應了當前臨床用藥，跨越了教科書上所講述的藥物與臨床實際用藥間的“鴻溝”，提高了盡快適應日新月異的臨床用藥變化的能力。治療方案討論后，教師再把臨床醫(yī)生的藥物治療方案發(fā)給學生，讓學生在課后查閱臨床醫(yī)生所用藥物的信息，評價臨床醫(yī)生的治療方案和用藥有無合理性。上第二次課時，同樣每組派代表發(fā)言，就臨床醫(yī)生的治療方案做出評價。通過對臨床醫(yī)生治療方案和醫(yī)囑的學習、評價，學生提前熟悉了醫(yī)囑的書寫，對以后作為臨床藥師參與臨床患者治療方案的制訂、指導醫(yī)務人員及患者合理用藥是一個很好的訓練，提高了學生分析和解決臨床用藥問題的能力。

參考文獻：

[1]bertramg，katzung．基礎與臨床藥理學[m]．西安：國際圖書出版社，2000.

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇七

本論文實在導師**教授和**鉆研院的悉心領導下完成的，導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不禁使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的鉆研法子，還是我明白了許多待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的領導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!

本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關切和贊助。在此感謝-**高工、**教授、李**老師、**老師的領導和贊助;感謝實驗室的......等老師的領導和贊助;感謝**大學......的關切、支持和贊助;在三年的學習期間，得到......等師兄和師弟妹的關切和贊助，在此表示深深的感謝。沒有他們的贊助和支持是沒有辦法完成我的學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。

2.畢業(yè)論文致謝

從開始寫作至論文最終定稿，總共花費了我一個月以來所有的業(yè)余光陰，雖說在繁忙的工作之余要完成這樣一篇論文的確不是一件很輕松的事情，但我心坎深處卻滿含深深的感激之情。感謝**單位為我們供給的這次學習時機，感謝**班所有的任課老師，感謝班主任老師**，是你們讓我能夠靜靜地坐下來，在知識的海洋里吸取更多的營養(yǎng)，從而能夠為自己進一步的加油充電。通過論文的撰寫，使我能夠等系統(tǒng)、全面的學習有關財務管理新型的、先進的前沿理論知識，并得以借鑒眾多專家學者的寶貴經(jīng)驗，這對于我今后的工作和我為之服務的企業(yè)，無疑是不可多得的寶貴財富。由于本理論水平對比有限，論文中的有些觀點以及對企業(yè)實力的歸納和闡述難免有疏漏和不足的地方，歡迎老師和專家們指正。

3.畢業(yè)論文致謝

學習的默默支持;感謝我的母校****給了我我在大學三年深造的時機，讓我能持續(xù)學習和提高;感謝****的老師和同學們?nèi)陙淼年P切和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學們在學習中的認真熱心，生活上的熱情主動，所有這些都讓我的三年充溢了激動。這次畢業(yè)論文設計我得到了很多老師和同學的贊助，其中我的論文領導老師***老師對我的關切和支持尤為首要。每次遇到難題，我最先做得就是向***老師尋求贊助，而***老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。

我做畢業(yè)設計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的斷定，中期論文的改動，后期論文款式調(diào)劑等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的領導。這幾個月以來，*老師不僅在學業(yè)上給我以精心領導，同時還在思想給我以無微不至的關懷，在此謹向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

同時，本片畢業(yè)論文的寫作也得到了**、**等同學的熱心贊助。感謝在全部畢業(yè)設計期間和我密切合作的同學，和曾經(jīng)在各個方面給予過我贊助的伙伴們，在此，我再一次熱誠地向贊助過我的老師和同學便是感謝!

4.畢業(yè)論文致謝

感謝培植教導我的**學校，**濃厚的學術氛圍，舒適的學習環(huán)境我將終生難忘!祝母校蒸蒸日上，勇創(chuàng)輝煌!祝校長財源滾滾，仕途順利!感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的**大學*系諸位師長，諸位恩師的諄諄教誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，他們都是**學界的名師大家，大師風范，，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝!感謝同窗好友***、***、***、**以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學時光，我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業(yè)有成!家有嬌妻，外有二房!最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽!感謝我的牌友***、***、***、***，他們和我一起度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培植牌壇新秀!感謝我的煙友***、***、***。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝嗇的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作歷程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽得很快，他們給予我很大贊助，讓上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙!祝他們永遠都有好煙抽!最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何也完不成的!感謝我以最大的毅力完成了四年大學學習，在這個環(huán)境里我能潔身自愛，出淤泥而不染維持一顆純潔的心，真的是很不容易!祝自己身體健康，權財兩旺!家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄!

5.畢業(yè)論文致謝

大學生活一晃而過，回想走過的歲月，心中倍感充實，當我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負的感到，感慨良多。

首先誠摯的感謝我的論文領導老師**老師。他在忙碌的教學工作中擠出光陰來審查、改動我的論文。還有教過我的所有老師們，你們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的楷模;他們循循循善誘的教育和不拘一格的思路給予我無盡的啟發(fā)。

感謝三年中陪伴在我身拜年的同學、朋友、感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸獾慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵和贊助，我才干充實的度過了三年的學習生活。

6.畢業(yè)論文致謝詞模板

本論文是在導師***教授和***鉆研院的細細領導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不禁使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的鉆研法子，還使我明白了許多待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的領導新完成的，傾注了導師大量的心血。在此謹向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭袊碌母兄x!

本輪為的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關切和贊助。在此感謝***、***、***老師的領導和贊助;感謝重點實驗室的....凳攀老師的領導和贊助;感謝**大學的***教授、***教授、***的關切、支持和贊助，在此表示深深的感謝，沒有他們的贊助和支持是沒有辦法完成我的博士學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。

1.藥學專業(yè)論文致謝詞

2.藥學專業(yè)畢業(yè)論文致謝詞參考

3.藥學專業(yè)論文致謝詞模板

4.法學專業(yè)論文致謝詞參考

5.會計專業(yè)論文致謝詞范文參考

6.金融專業(yè)畢業(yè)論文致謝詞參考

7.法學專業(yè)本科論文致謝詞參考

8.會計專業(yè)論文致謝詞

9.農(nóng)學專業(yè)論文致謝詞

10.園林專業(yè)論文致謝詞

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇八

摘要:結(jié)合《中藥學》課程自身特點以及開放式教學模式的內(nèi)涵，擬建立《中藥學》課程開放式教學模式。

這種教學模式的建立，是開放式教學模式比較優(yōu)勢的必然結(jié)果，是《中藥學》課程自身特點的必然要求，是提高高等教育質(zhì)量的必然要求，以下論文由top期刊論文網(wǎng)藥學論文欄目提供，供您參考。

《中藥學》課程是中藥學專業(yè)的一門必修專業(yè)課，在整個中藥學學科中占有特殊而重要的地位。

隨著國家中藥現(xiàn)代化工程步伐的加快，以及國際上中藥現(xiàn)代化的發(fā)展，作為研究中藥基本理論和臨床應用的中藥學課程的重要性愈加突出。

《中藥學》是作為中藥學專業(yè)的基礎課設置的，它與中醫(yī)基礎理論、方劑學、中藥炮制學、中藥化學、中藥鑒定學等學科相互交融，因此《中藥學》既是該專業(yè)研究的出發(fā)點和核心內(nèi)容，又是學習其他課程的橋梁，學好《中藥學》就顯得十分重要。

《中藥學》課程主要講述各論部分各味中藥的性味、功效、臨床應用、用法用量、使用注意等內(nèi)容，然而由于中藥數(shù)量眾多，每一味中藥其性能功效都各不相同或者同中有異，極易造成知識點的混淆，對于學生而言要學好中藥學課程難度很大。

我自2005年擔任中藥學課程授課教師以來，面向中藥學專業(yè)，經(jīng)歷了多輪教學。

在中藥學課程的教學實踐中，我積極思考和總結(jié)遇到的問題和困難，總結(jié)了以下幾點教學體會，與同行交流，以期提高教學質(zhì)量。

1、強化學習總論

總論，是一個學科的綜合或概要，更是對這門學科的一種全面而概括的論述。

《中藥學》的總論介紹了中藥學的發(fā)展歷史、采集收藏、炮制、中藥學的基本理論（包括四氣五味、歸經(jīng)、升降浮沉等）、配伍及用量等。

其中的藥性理論是學習《中藥學》這門課程的基礎。

因此，學好總論顯得尤為重要，能在各論的學習中起到相當大的作用，對學生以后學習各論中每一味中藥的藥性理論有很大幫助。

總論中談到藥物有酸、咸、甘、苦、辛五味，并且相對應的酸入肝、咸入腎、甘入脾、苦入心、辛入肺。

具體來講，酸有收斂、固澀等作用；苦有瀉火、燥濕、通泄、下降等作用；甘有滋補、和中或緩急的作用；辛有發(fā)散、行氣或潤養(yǎng)等作用；咸有軟堅、散結(jié)或瀉下等作用。

學好總論，后面各論的學習就稍簡明易懂些。

例如解表藥，其為凡能疏肌解表、促使發(fā)汗，用以發(fā)散表邪、解除表證的藥物，如麻黃、桂枝。

由解表藥的定義出發(fā)思考便很容易與五味中的辛相聯(lián)系起來，因而可以簡單地推出解表藥多屬辛散之品，皆具有發(fā)汗解表的功效，入肺經(jīng)為主。

又如，人參為補虛藥，因此與甘味相對，主歸脾經(jīng)。

由苦味能泄能燥，便能想到瀉下藥中的攻下藥其味苦性寒，有通便瀉火之功效，主入心經(jīng)。

所以，結(jié)合藥物的。藥性理論可以清楚推知藥物的功效與歸經(jīng)。

2、結(jié)合實例講解中藥，調(diào)動課堂氣氛

我院中藥學的傳統(tǒng)授課模式是老師在上面講解，學生在下面聽，師生之間缺少互動。

這種“滿堂灌”的授課模式，往往會導致課堂氣氛顯得沉悶，學生感覺課程十分乏味。

我在《中藥學》教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生對一些常見的疾病該用哪種藥去治療、中藥湯劑如何正確煎煮等內(nèi)容比較感興趣，例如高血壓、風濕等疾病。

因此，在《中藥學》教學過程中可適時導入一些典型病例以提高學生聽課的興趣，以討論的形式增加課堂的趣味性。

針對導入的病例，教師可引導學生運用已學過的知識點進行分析、討論和辨證用藥，以便達到學生能鞏固與復習基礎理論知識，進一步深化各味中藥知識點的目的。

總之，與實際病例相結(jié)合講解藥材的方法，既能幫助學生鞏固與復習基礎理論知識，又能提高學生上課的積極性，促進學生與教師形成良性互動，學好中藥學知識為今后學習方劑學、中藥藥劑學、中藥藥理學、中藥炮制學等專業(yè)課程打下良好的基礎。

3、引導學生使用歸納總結(jié)法學習《中藥學》

每味中藥都有各自的性味、歸經(jīng)、功效、應用、用法用量和使用注意等，學生要掌握這么多的內(nèi)容，確實存在很大難度。

因此，引導學生使用合適的學習方法顯得尤為重要。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)運用歸納總結(jié)法能幫助學生較好較快地記住各論藥物的知識點。

3.1主次分明，突出重點。

《中藥學》教材把各論中藥按照主要功效分為不同章節(jié)，每一章節(jié)的中藥具有相同或相似的功效及應用特點。

在《中藥學教學大綱》中，對每一章節(jié)內(nèi)容的掌握要求分為三個層次:掌握、熟悉和了解，因此學生在記憶各類中藥時，應重點記憶要求掌握的藥物，對于熟悉和了解的藥物則主要記住其主要功效和應用即可。

比如，清熱藥種類較多，學生識記該節(jié)藥物較為困難，很容易將不同的藥物混淆。

根據(jù)大綱要求，石膏、知母、黃芩、黃連、金銀花、連翹、生地黃、牡丹皮、青蒿為要求掌握的中藥，要求學生記住上述中藥的性能、功效、應用、特殊的用法用量及特殊的使用注意；梔子、夏枯草、黃柏、板藍根、魚腥草、玄參、赤芍、水牛角為熟悉的中藥，要求學生記住其功效和應用；蘆根、龍膽、大青葉、蒲公英、敗醬草、白頭翁、馬齒莧、地骨皮屬于了解的內(nèi)容，學生只需要了解要主要功效即可。

3.2采用列表法，以區(qū)別功效相似的中藥

在同一章節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有許多中藥功效很相似，如清熱藥中的黃芩、黃連、黃柏三味中藥，它們的共同功效是清熱燥濕，但在臨床實際應用時又存在區(qū)別。

功效相似中藥往往給學生的記憶或復習造成不小的困難。

在學習功效相似的中藥時，我推薦采用列表法，如表1所示，表格中分別列出三味中藥的功效和應用的相同點及不同點。

采用列表法區(qū)別功效相似中藥的相同點和不同點，可以較清晰地將中藥的功效區(qū)分開來。

3.3注意區(qū)分名稱相似的中藥

在《中藥學》教材中許多中藥的名稱十分相似，例如黃芩、黃連、黃柏，山茱萸、吳茱萸，蒼術、白術，獨活、羌活，桑螵蛸、海螵蛸，等等。

黃芩、黃連、黃柏這三味藥屬于同一類別，還比較容易記憶，但如獨活、羌活這兩味藥不同屬于一個類別，就應注意著重區(qū)分開來。

羌活屬于解表藥，主治外感風寒、頭痛無汗、用于風寒濕痹、風水浮腫、瘡瘍腫毒等癥狀；而獨活屬于祛風濕藥，具有祛風勝濕、散寒止痛的功效，用于治療風寒濕痹、腰膝疼痛、少陰伏風頭痛、頭痛齒痛等。

相似的名稱尤其容易記混淆，在碰到這些相似名稱的中藥時應更加留意，并把它們寫在一起，注意區(qū)別其功效應用。

4、重視實驗教學，大力推進實驗教學改革

實驗教學是中藥學課程教學必不可少的重要環(huán)節(jié)，應通過實驗教學，有機地將理論與實踐相結(jié)合，啟迪思維，鍛煉動手能力，使學生具備識別常用中藥飲片和藥用植物的一般知識和技能，掌握一些常用的鑒定方法及其對藥物性能功用的影響，從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力[1]。

長期以來，我院中藥學實驗課的教學模式主要是安排學生辨認中藥飲片，學生僅需要觀察并記錄中藥飲片的外觀性狀特征。

在實驗過程中，學生常常反映實驗內(nèi)容比較枯燥，難以提起學習興趣。

這種實驗課教學模式嚴重削弱了學生對中藥學課程的興趣，也達不到促進學生將中藥學理論知識和實踐相結(jié)合，啟迪學生思維，鍛煉其動手能力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力等目的。

針對實驗教學存在的問題，我院中藥學教研組對中藥學實驗課大力改革，在保留飲片識別內(nèi)容的基礎上，增加了藥用植物辨認、動物實驗等內(nèi)容，大大豐富了中藥學實驗教學內(nèi)容。

教學實踐證明，自從中藥學實驗課內(nèi)容改革后，學生對中藥學實驗課的興趣大大提高，許多學生受實驗課的啟發(fā)，要求加入老師課題組做實驗，以進一步提高實驗動手能力。

以上是我的幾點教學體會。

中藥學是不斷發(fā)展的學科，為順應時代的發(fā)展要求，更好地講授這門課程，課程主講教師必須扎實教學基本功，認真?zhèn)湔n，抓住重點，總結(jié)規(guī)律，而且要善于學習，更新教育觀念，改進教學方法和教學思路，在保證傳統(tǒng)理論體系不變的情況下，盡可能地加大教學信息量，提高中藥的教學質(zhì)量。

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇九

短短的三個月實習生活即將結(jié)束，實習工作的完成離不開實驗室老師和同學的悉心指導真誠幫助。

首先感謝×××副教授提供了優(yōu)良的實習環(huán)境，教授的治學嚴謹、博學以及認真工作的精神讓我感動。感謝指導教師×××教授在該論文的設計、實驗和寫作等方面給予的精心指導，感謝×××老師做××××××時給與我的幫助。

衷心感謝×××師姐三個月實習生活給予的悉心指導與幫助，感謝師兄×××、×××、×××、師姐×××、×××他們嚴謹?shù)你@研精神、積極的工作態(tài)度、平易近人的工作作風使我受益匪淺。感謝同學×××、×××、×××等幫助我完成論文，感謝實習生×××、×××、×××在平時學習生活中的幫助。

最后感謝論文寫作過程中所有幫助過我的同學和幫助我順利完成大學四年的學習的人。

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇十

某企業(yè)的銷售隊伍建設探討（案例研究）論營銷員的素質(zhì)要求

某消費品（或工業(yè)品）銷售技術研究 推銷員的心理困境及對策

企業(yè)危機公關研究 產(chǎn)品特點與廣告媒體的選擇

名牌產(chǎn)品如何保持強勁的市場競爭力 關于校園廣告的探討

談“綠色”經(jīng)營與企業(yè)發(fā)展 ××公司定價策略研究

企業(yè)品牌網(wǎng)絡推廣的途徑 ××產(chǎn)品上市推廣方案設計

企業(yè)網(wǎng)上營銷模式探討 ××公司品牌定位研究

談談產(chǎn)品壽命周期與營銷策略的關系 ××行業(yè)市場細分研究

微利時代的企業(yè)定價環(huán)境分析 ××公司市場推廣實例分析

大學生創(chuàng)業(yè)的機遇與困境分析 ××公司的降價策略研究

淺析互聯(lián)網(wǎng)與大學生創(chuàng)業(yè) 營銷策略中廣告的運用

營銷活動中的公共關系分析

關于銷售人員的知識結(jié)構(gòu)問題

產(chǎn)品壽命周期與渠道組合策略

以上論文題目為同學們畢業(yè)論文寫作的參考題目，同學們可以根據(jù)自己的寫作對象，經(jīng)指導老師同意，對題目進行適當?shù)男薷摹⒃鲅a，或是添加副標題。

安徽財貿(mào)職業(yè)學院 雪巖貿(mào)易學院 營銷與策劃教研室

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇十一

畢業(yè)學校 陜西中醫(yī)學院

出生年月xxxx 民族 漢

所在院系 藥學院

政治面貌 共青團員 學歷 本科

所學專業(yè) 制藥工程 家庭住址 陜西漢中

學位 學士 培養(yǎng)方式 統(tǒng)招

健康狀況 良好 身高 166cm

學制( 年) 四 畢業(yè)時間

主修專業(yè)課程

制工原理學 制藥工程學 工程制圖學 電氣儀表及其自動化 電工學

有機化學 無機化學 物理化學 生物化學 分析化學 制劑分析

中醫(yī)學基礎 中藥學 藥理學 生理學 藥用植物學

社會實踐

xx 年暑期和xx 年暑期在xxxx制藥工業(yè)園勤工儉學

計算機水平

熟悉windows 維護，office 辦公軟件及c 語言編程。

愛好特長

自我評價 大學

藥學專業(yè)求職信范文

尊敬的貴公司領導：

您好!

據(jù)悉貴公司正在招聘工作人，特冒昧寫信自薦 。

我是一名即將于xx年6月畢業(yè)的大學本科畢業(yè)生，所學專業(yè)是藥學。目前我的專業(yè)課程已基本完成，成績優(yōu)異，有極強的自學能力，曾獲二等獎學金。我已通過國家大學英語四級考試，并正備考六級;已獲重慶省計算機二級和三級證書。

在校期間，我一直擔任xx職務，工作認真負責并多次被評為“xxx積極分子”。我參加過數(shù)次社會實踐。豐富的實踐經(jīng)歷培養(yǎng)了我較強的團隊協(xié)作能力與適應能力。我為人誠信、穩(wěn)重踏實，對待工作有韌勁，做事注重高效。我思維敏捷，悟性較好。我的專業(yè)基礎扎實，且實踐創(chuàng)新能力強。

我堅信：有實力，才有能力。

欣聞貴公司正在招聘工作人員，這對于我來說是個非常好的機遇與挑戰(zhàn)。我愿意接受貴公司的挑選。如我有幸被錄用，相信憑我的專業(yè)能力和激情，定會竭力為貴公司作貢獻。

最后，感謝您在百忙之中看完這封信。如蒙約期面談，請惠告時間、地點，我自當準時拜見。

熱忱期待您的回復!

衷心祝愿貴公司發(fā)展蒸蒸日上!

自薦人：xxx

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇十二

vr技術(virtualrealitytechnology)在教育行業(yè)的快速發(fā)展，使得教育信息化順利開展，并大大地提升醫(yī)藥專業(yè)的實操效果，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的實用性技術人才，提供了便利。本文就傳統(tǒng)藥學教育及vr技術在藥學教育的應用狀況進行闡述，同時，對vr技術的優(yōu)缺點進行思考，希望在vr技術輔助下，藥學教育實現(xiàn)更大的飛躍，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，服務社會。

vr技術；藥學教育；實操；實用性人才

21世紀以來，隨著科技的飛速發(fā)展，vr技術(virtualrealitytechnology)，即虛擬現(xiàn)實或虛擬仿真技術，它利用計算機生成動態(tài)的、可交互的三維立體畫面實現(xiàn)對環(huán)境的模擬，有一種身臨其境的感覺，是人類與機器在互動形式與互動內(nèi)容上的重大變革。其逐漸應用于教育領域的研究，并作為新型的教學模式之一超越了傳統(tǒng)的教學模式，為藥學教育者提供了更多的教學思路，同時提高學生的學習氛圍，大大提高學習效率。2010~2020年教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出“加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應用；加強網(wǎng)絡教學資源體系建設；引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源”，但是，目前vr技術在實訓中應用還處于最初階段，研發(fā)一種基于vr技術的藥學專業(yè)實訓課程體系是舉足輕重的事。本文以vr技術為中心，探討其在藥學教育中的研究與展望。

現(xiàn)如今是一個要求藥學人才必需有較高的職業(yè)素養(yǎng)的時代，作為培養(yǎng)藥學人才的高校，必需思考如何能高效的培養(yǎng)高素質(zhì)有用之人。除了理論課程之外，要有熟練的實際操作能力，比如要去實驗基地，以打開學生的視野，并且實現(xiàn)理論知識和實踐相結(jié)合。但是實際教學過程中受很多因素的影響，比如經(jīng)費、安全性等，限制了實踐教學的展開。目前，我國教學模式還處于傳統(tǒng)的模式，以教師為主導。學生只拘泥于課本知識，實際操作能力差，無法滿足當下現(xiàn)代醫(yī)藥人才的需求[1]。另外，藥學學習內(nèi)容復雜，學生被動接受知識，沒有學習的主動權，學習過程散漫，期末突擊，完全靠死記硬背，學習效率極低，目前，大多課程使用多媒體教學，將抽象的理論做成逼真、直觀的課件，但是難以在學生的大腦中留下深刻印象。剛接觸本專業(yè)時，覺得全是理論課，枯燥乏味，再加上實踐課程學時少，學生不知如何系統(tǒng)而全面地理解。教學使用設備昂貴且資源分散，共享使用率低[2]。

vr技術只要保持設備通暢，就能較好地補充實際教學過程中的實地操作的缺失，學生就能廣泛直觀的參與實踐。隨著在實際中的應用，觀察發(fā)現(xiàn)一些問題，現(xiàn)對其總結(jié)如下：

2.1vr技術在藥學教育領域中的優(yōu)點

第一，vr技術可將枯燥的教學內(nèi)容可視化，并逼真的呈現(xiàn)在師生面前，增強沉浸感和交流互動氛圍。第二，使難懂的知識簡易化，從多角度、多思維方式呈現(xiàn)給缺乏空間想象力的學生使其通俗易懂。第三，實踐內(nèi)容有重復性，配合學生更多的嘗試操作、觀摩并加深印象、提高實際操作技能，并且不存在成本和消耗。尤其貴重儀器與學生數(shù)量不匹配的，更能實現(xiàn)每位學生都能實操的愿望。第四，危險操作安全化，對于初次接觸不熟悉的儀器，因操作不當，可能會危害到學生健康。充分利用vr技術，既能保證操作的體驗感，又避免了危險的發(fā)生[2]。第五，教育資源共享，vr技術通過互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)建一個虛擬的學**臺，可以多形式分享、交流教學經(jīng)驗與技巧，可使教學資源最大化利用[3]。第六，vr技術使得更多的實訓課程的場景呈現(xiàn)，提高學生的實戰(zhàn)能力，為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術人才，并解決學生的就業(yè)難題[2]。vr技術不僅有以上特點，其以學生為主導，通過人機交互，輸出自己的想法，觀摩情景發(fā)生，學生更真實的體驗和參與，降低對教材的依賴，打破傳統(tǒng)的教學模式。使得學生更有學習主動性，提高學習效率。vr技術因其獨特優(yōu)勢，參與到實踐教學中將成為一種趨勢[4]。

2.2vr技術在藥學教育領域中的缺點

vr技術在一線藥學教育延伸過程中，也存在一定的不足，我們需要加以重視。第一，vr儀器的局限性。目前vr設備是頭戴式，并且清晰度有欠缺，長時間的佩戴會伴有一定的暈眩。vr儀器無法實現(xiàn)較好的包容性，師生無法融入vr所構(gòu)建的場景，虛擬與現(xiàn)實仍有差距[5]，vr技術只能在其空間里體驗，無法與現(xiàn)實空間混合體現(xiàn)；另外在中藥學教學中本著“識藥必須識味道”的教學原則，在其實訓中，利用虛擬手法是無法完成的[6]。第二，技術開發(fā)難度高，vr技術有效的落實到一線教育的每節(jié)實驗課中，就要大量技術和教學資源的融合，在此過程中要求技術研發(fā)公司與一線教師積極合作，大量的溝通和相互配合。第三，在新的教學模式下教師角色的轉(zhuǎn)變?！叭f事開頭難”，前期的融合工作，教師發(fā)揮重要的作用，應大膽的設計和參與，并且積極將抽象的書本知識轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實。不能將其看作是娛樂工具。這樣才能提高實踐教學效率，培養(yǎng)高素質(zhì)的新時代人才。

雖然vr技術有著很多待完善之處，但也有著很廣闊的前景。并隨著科學技術的發(fā)展，vr技術在藥學教育領域必將實現(xiàn)更大的飛躍，為醫(yī)藥類學科教學提供科技平臺，為社會提供優(yōu)質(zhì)的高科技人才打下夯實基礎。

作者：丁利靜熊庭旺代義單位：遵義醫(yī)科大學附屬醫(yī)院

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇十三

摘要：目前畢業(yè)實習帶教方法，特別是蒙藥學專業(yè)畢業(yè)實習帶教方法的優(yōu)化改革已成為從事實習帶教蒙醫(yī)藥學同仁們共同關注的話題。本文結(jié)合筆者對內(nèi)蒙古民族大學蒙藥學專業(yè)畢業(yè)生的實習帶教實踐，將解決問題學習法（problem-based learning，pbl）教學模式應用于蒙藥學畢業(yè)生實習帶教的專業(yè)選題、文獻檢索、實驗設計、實驗操作、數(shù)據(jù)處理以及撰寫論文等多個環(huán)節(jié)，提出基于pbl的蒙藥學畢業(yè)生實習帶教模式，以期為蒙藥學及其他學科實習生帶教方法的教學改革提供有意義的參考。

關鍵詞：蒙藥學；畢業(yè)生；帶教；pbl

蒙藥學專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)實習主要包括專業(yè)選題、文獻檢索、實驗設計、實驗操作、數(shù)據(jù)處理以及撰寫論文等多個環(huán)節(jié)，成熟完善的實習帶教方法會使畢業(yè)生從畢業(yè)實習的各個環(huán)節(jié)中得到培養(yǎng)與鍛煉，可提高蒙藥學專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)。pbl（problem-based learning）是以問題為導向的教學方法，是基于現(xiàn)實世界的以學生為中心的教育方式，1969 年由美國的神經(jīng)病學教授 barrows 在加拿大的麥克馬斯特大學首創(chuàng)，目前已成為國際上較流行的一種教學方法。與傳統(tǒng)教學法不同，pbl 強調(diào)以學生的主動學習為主，將學習與更大的任務或問題結(jié)合，使學生投入到問題中，通過學生的自主探究和合作來解決問題，從而學習隱含在問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力?；诖耍P者擬在蒙藥學專業(yè)畢業(yè)生實習帶教中將pbl教學模式應用于畢業(yè)生實習帶教的各個環(huán)節(jié)中，提出基于pbl的蒙藥學畢業(yè)實習帶教模式，為蒙藥學及其他學科實習生帶教方法的教學改革提供有意義的參考。

1 基于pbl的專業(yè)選題

蒙藥學專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力，包括掌握蒙醫(yī)藥學的基本理論、熟悉臨床用藥的基本知識；掌握蒙藥化學成分的提取、分離和檢測的基本原理和技能；掌握蒙藥藥理學與毒理學的基本理論與實驗技能；熟悉藥事管理的法規(guī)、政策與營銷的基本知識，熟悉藥事管理的基本知識；具有蒙藥炮制加工、制劑制備和制劑分析的基本理論與技能；掌握蒙藥及其制劑質(zhì)量的控制和鑒定分析；了解現(xiàn)代蒙藥學發(fā)展的動態(tài)，掌握文獻檢索，資料查詢的基本方法，具備一定的科研和實踐工作能力。即蒙藥學專業(yè)畢業(yè)生在實習期間主要從事蒙藥化學、蒙藥藥理、蒙藥方劑及蒙藥制劑等相關方面的實驗研究。

因此，在實習之初，帶教老師可多通過pbl啟發(fā)學生去思考如何選題。比如，引導學生首先根據(jù)自己的專業(yè)選取待研究的蒙藥，啟發(fā)學生思考研究選用蒙藥的哪方面內(nèi)容，是傾向于化學成分的提取、分離、含量測定，還是傾向于藥物的質(zhì)量控制標準，是傾向于蒙藥的藥理方面研究，還是蒙藥的劑型改革研究等，若是藥理方面的研究，是研究抗炎、解熱、抗癌還是其他等問題。

2 基于pbl的文獻檢索與閱讀

3 基于pbl的實驗設計

在專業(yè)選題、文獻檢索與閱讀之后，即進入實驗設計階段。此時，基于pbl啟發(fā)學生思考如何安排實驗時間、準備哪些實驗材料、采用哪些實驗方法、需要哪些實驗條件等問題。從而使學生為即將開始的實驗奠定扎實的實驗設計基礎。

4 基于pbl的實驗操作

實驗設計后馬上要進入的是具體的實驗操作階段。此時，基于pbl啟發(fā)學生思考需要培訓哪些實驗方法操作、具體操作時的注意事項等問題。在此過程中，教師抽出專門的時間給學生演示實驗操作，并邊演示操作邊講解要點，并指出操作的注意事項，使學生掌握基本的實驗操作技術，從而能更好地完成實驗。

5 基于pbl的實驗數(shù)據(jù)處理與實驗結(jié)果分析

在實驗操作階段完成之后，即進入了實驗數(shù)據(jù)的處理、結(jié)果分析階段。此時，基于pbl啟發(fā)學生思考選擇何種統(tǒng)計軟件、利用所選統(tǒng)計軟件中的何種檢驗方法來分析、如何分析統(tǒng)計結(jié)果是否存在統(tǒng)計差異、如何制作圖表來表示實驗結(jié)果等問題。通過培養(yǎng)學生獨立完成對實習期間獲得實驗數(shù)據(jù)的處理、分析能力，為學生今后的科研工作奠定堅實的基礎。

6 基于pbl的論文撰寫

最后一步進入畢業(yè)論文的撰寫階段?；趐bl啟發(fā)學生思考畢業(yè)論文撰寫的基本格式、要求，每一部分的撰寫要點、注意事項等問題。之后，教師抽出專門時間對學生撰寫的論文進行修改、指出存在的不足，幫助學生撰寫出更專業(yè)的符合要求的畢業(yè)論文。

加強蒙藥學專業(yè)實習教育和管理是其順利完成實習任務的保證，是穩(wěn)定就業(yè)率的保證，是提高學校聲譽的保證，理應受到高度重視。pbl現(xiàn)已在國內(nèi)得到了廣泛的應用，已經(jīng)滲透到各個領域和學科。本文結(jié)合蒙藥學專業(yè)實習帶教實踐，將pbl教學模式應用于蒙藥學畢業(yè)生實習帶教的專業(yè)選題、文獻檢索、實驗設計、實驗操作、數(shù)據(jù)處理、撰寫畢業(yè)論文等多個環(huán)節(jié)，提出基于pbl的蒙藥學畢業(yè)生實習帶教模式，以期為蒙藥學及其他學科實習生帶教方法的教學改革提供有意義的參考。

我們在了解學生的基礎上因材施教，培養(yǎng)人才。通過pbl教學模式使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、專業(yè)必需的基礎理論及實驗技能，進一步培養(yǎng)學生從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力，為國家培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)，具備創(chuàng)新思維的學術型、復合型和應用型人才。

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇十四

藥學專業(yè)學生主要學習藥學各主要分支學科的基本理論和基本知識，受到藥學實驗方法和技能的基本訓練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評價及指導合理用藥的基本能力。藥學、化學、生物學。

社會對藥學人才的需求正在增加，本專業(yè)的大學生就業(yè)率高達95%。制藥業(yè)發(fā)展較快，尤其是生活水平提高以后，人們對保健品的需求在增大，企業(yè)對藥學人才比較青睞。還有一塊就是生化藥品，這是一個新興也是尖端的行業(yè)，發(fā)展前景很好。

藥學專業(yè)畢業(yè)生主要分配到制藥廠和醫(yī)藥研究所從事各類藥物開發(fā)、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理用藥等方面的工作，也有很多人從事藥品銷售代理。

獨之秀職業(yè)顧問分析：藥學在世界各大經(jīng)濟領域可以說是發(fā)展最快的門類之一，醫(yī)藥公司的年經(jīng)濟效益增長率已經(jīng)高于國家的經(jīng)濟增長速度。并且，由于它關系著每個人的健康，越來越受到國家和社會的重視。我國的藥學事業(yè)近幾年的發(fā)展也是非常迅猛的，許多藥品都得到了國際市場的認可，也與外國企業(yè)建立了合作關系，但在專業(yè)人才方面有稀缺，這表明藥學專業(yè)有很廣闊的發(fā)展前景。

從事藥品開發(fā)、研究的職業(yè)，對專業(yè)能力的要求非常高，相應的對學歷等各個方面的要求也會比較高。從事生產(chǎn)質(zhì)量保證等工作，對學歷的要求沒有那么高，但對相關專業(yè)知識的要求依然是很嚴格的。比較之下，從事銷售工作專業(yè)要求要低一些，而更側(cè)重銷售能力。

找工作不僅要看專業(yè)，還要根據(jù)自己不同的情況來選擇，應該考慮到自身的能力、特長和性格特點，熱門未必適合。不要因為藥品研發(fā)行業(yè)待遇高就以此為就業(yè)對象，衡量一下自己各個方面的能力是否符合要求，再對這個職業(yè)所具體從事的工作做一個初步的了解，看看自己的性格是否合適。

據(jù)了解，藥學畢業(yè)生在選擇工作時主要考慮單位的發(fā)展方向和知名度、是否能給自己提供充足的發(fā)展空間、工作地點和薪酬水平?！澳壳按髮W畢業(yè)生就業(yè)大環(huán)境普遍不好,他們的就業(yè)也日趨理性和務實”。中國藥科大學學生工作處余永久處長說，學校結(jié)合市場需求，開設的專業(yè)和招生數(shù)量與人才需求基本吻合。學生更注重對自己動手能力的培養(yǎng)，能結(jié)合自己的專長，選擇適合的工作。

就業(yè)選擇的結(jié)構(gòu)性矛盾突出表現(xiàn)在地域差別上。藥學類畢業(yè)生主要選擇在京、津、滬和浙、蘇、粵、魯?shù)难睾３鞘?、省會城市就業(yè)，而一些著名的大型藥企由于地域問題，很難招到滿意的人才。在崗位方面，畢業(yè)生到制藥企業(yè)從事生產(chǎn)和銷售居多，這方面人才也是企業(yè)招聘的主體。據(jù)介紹，在北京大學醫(yī)學部藥學院，學生的就業(yè)志愿主要是北京三甲醫(yī)院的藥房。但調(diào)查結(jié)果顯示，這方面的需求很少。

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇十五

自踏入醫(yī)學殿堂的那一刻起，我便深刻的認識到，精醫(yī)術，懂人文，有理想，能創(chuàng)新是新時期下的藥學工作者所應具備的素質(zhì)。作為一名藥學的學員，只學習書本知識是遠遠不夠的，加強學習，提高自身業(yè)務水平對病人進行用藥指導，需要我們及時掌握大量的和最新的藥學情報信息資源。理論和實踐相結(jié)合把我們所學的知識帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到藥店工作，老同事向我說明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對藥品認識較少的非專業(yè)人員，所以，銷售人員在對顧客銷售藥品時，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能，對每一個顧客負責。藥學的學員目的是為了保證顧客用藥的安全、合理、有效，指導病人安全合理的用藥，是每一個藥學人員都應該仔細思考的問題。在日常工作中，藥學人員除了完成配方發(fā)藥工作外，還要盡可能地為病人在診療中遇到的不方便提供幫助，如：向急需服藥的病人提供水和一次性杯子。為了獲得最好的醫(yī)療保健，病人有權利清楚地了解自己所用藥物的基本知識，藥學人員也有責任向病人說明藥品的用法。

作為一名在藥房工作的藥學人員，我切實感受到對病人提供用藥指導的必要性。對病人或者家屬進行用藥指導，提高病人接受治療的依從性，是藥物治療安全有效的重要保證。現(xiàn)在越來越多的病人都會主動要求藥學人員提供用藥指導，如果藥學人員不具備足夠的藥學知識，沒有豐富的實踐工作經(jīng)驗，對病人的詢問回答得不到答復，是不能滿足病人要求的，甚至會引起病人的不滿。在日常工作中，藥房工作已不僅僅是照方發(fā)藥，重視病人以及其家屬的用藥指導，開展藥學咨詢是一項很重要的工作。

為了獲得最好的醫(yī)療保健，病人有權利清楚地了解自己所用藥物的基本知識，藥學銷售人員也有責任向病人說明藥品的用法。用藥指導的內(nèi)容應該包括：正確的服藥方法、服藥的適宜時間、用藥注意事項、潛在的不良反應等。

2.1病人用藥的依從性

掌握藥品的服用方法，是病人正確服藥的關鍵。在多數(shù)情況下，由于藥房顧客多，因此藥學人員往往只局限于照方取藥，在藥袋上寫用藥方法。而顧客在離開醫(yī)院時，對拿到手的藥不知道怎么服用并沒有完全的了解，在服用時要注意什么，病人也不是很清楚，或者說是似懂非懂，這可能會導致病人不能完全或完全沒有按照醫(yī)囑使用藥物。在工作中經(jīng)常會碰到如下情況：由于藥效不明顯，病人感覺已經(jīng)好轉(zhuǎn)，或者由于某些不適的副作用，病人可能會過早停藥，這就導致了病人不依從性的產(chǎn)生。這些情況在內(nèi)服藥中表現(xiàn)得尤為明顯，特別是在使用抗菌藥物時，當病人自己感到癥狀減輕或稍有好轉(zhuǎn)，就自行停藥，而導致病情反復、耐藥性的產(chǎn)生、病程的延長等，造成病人不必要的痛苦。對于藥學人員在藥袋上所寫的服用方法：如需要時不能完全理解而導致病人不依從性的產(chǎn)生。例如用阿托品這種藥時，如果病人體溫在39℃以上，用此藥必須先降溫，否則，因本藥抑制汗腺分泌，使散熱困難，不僅難降溫，還可能使體溫更加升高。

2.2藥物的用法用量

藥學人員在發(fā)藥的同時如講解一些藥物保健和服藥小常識，就會使病人掌握科學的服藥方法，獲得用藥知識，有益于疾病的痊愈。

2.2.1內(nèi)服藥物

對于一些內(nèi)服藥物，在服用時有特別注意事項的，就要求藥學人員在配方發(fā)藥時交代一句，引起病人的重視。例如治療骨質(zhì)疏松的藥物阿侖膦酸鈉片，要求病人必須在每天第一次進食前至少半小時，用大量的白開水送服，增加藥物的吸收，而且在服藥后應避免躺臥，減少食道不良反應的發(fā)生。藥學人中的適時提醒，將有利于病人經(jīng)濟合理地用藥及最大限度地降低不良反應的發(fā)生。

2.2.2胃腸道疾病用藥

胃腸道疾病是常見的疾病，按其病種、病情的需要和藥物作用機制的特點，掌握好用藥的時間和方法，才能獲得最佳療效。胃動力藥如多潘立酮、甲氧氯普胺、西沙必利等，均具有增強胃腸道蠕動功能，從而促進胃中食物排空，對惡心、嘔吐、泛酸、噯氣和食后悶脹等癥狀具有良好的療效，這類藥物宜在飯前半小時服用，待進食時，藥效恰好到達高峰;胃黏膜保護藥物如硫糖鋁等，則需在兩頓飯之間服用;抑制胃酸分泌的藥物如西咪替丁、雷尼替丁、奧美拉唑等，在疾病急性期，一般主張早晚各服一次，待病情緩解后，改為每晚服維持量。在配發(fā)這些藥物時，藥學人員應該主動告知病人服藥的最佳時間，使病人獲得最好的治療效果。

2.2.3特殊用法的藥物

對于一些特殊用法的藥物如外用藥物、氣霧劑、胰島素筆芯注射劑等，對于第一次使用的病人因其不能掌握正確的使用方法，治療的效果就會受到相應的影響，而達不到應有的治療效果。

2.3藥物的不良反應及防治

病人在用藥過程中經(jīng)常會碰到一些問題：如有些高血壓病人在服用血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑(卡托普利)這類藥物時，經(jīng)常會發(fā)生干咳，在病人咨詢時要告知病人這是該類藥物最常見的不良反應，不必驚慌，如果干咳不是很明顯，建議不要換藥，如果干咳很嚴重，甚至影響睡眠，則應在醫(yī)生指導下更換其他藥物。對于一些服用氟喹諾酮類藥物的病人，在發(fā)給病人藥物的同時要提醒病人服用這類藥物后應避免過多暴露于陽光中，因少數(shù)患者會發(fā)生光敏反應，如發(fā)生光敏反應需立即停藥。外用藥物中維a酸乳膏在用法上比較特殊，該藥物最宜在晚間或睡前應用，因為日光會加強維a酸對皮膚的刺激，導致維a酸分解，且維a酸會增強紫外線的致癌能力，故治療過程應避免日曬或采用遮光措施。外用該藥物還可能會引起皮膚刺激癥狀，如灼感、紅斑及脫屑等癥狀，應告知病人不要緊張，這不是病情的加重，而是表明藥物正在起作用，多半可以適應及耐受，刺激癥狀會逐漸消失，無需停藥。若刺激現(xiàn)象持續(xù)或加重，可間歇用藥或暫停用藥。

我嚴格遵守勞動紀律和一切工作管理制度，認真工作，做到了無差錯事故，不僅如此，在工作中做個有心人，積極主動地學習與藥學相關的新理論、新知識，只有不斷學習新理論、新知識，才能更上一層樓。

[1]劉先進，張曉蒙，張華，等.淺談如何開展臨床用藥咨詢服務工作.中國藥事，2003，17(10)：623.

[2]夏維.住院藥房的藥師與藥學服務.藥學服務與研究，2003，3(3)：197.[3]孫華君.臨床藥師路在腳下.藥學經(jīng)濟報，2004，7，9.

藥學專業(yè)的論文方向有哪些篇十六

論文的寫作，是四年時間里的最后一次系統(tǒng)地和最有深度地學習。在寫作的字斟句酌過程中，真正將之前對有關專業(yè)的一知半解和分散知識點轉(zhuǎn)化為準確且為自己所有的知識。論文的完成既是一次考驗，又是一次收獲。

在整個四年學習過程中，不僅僅收獲了專業(yè)知識，更多的是學會如何思考、實踐和表達，還有戰(zhàn)勝自己。慶幸在這段時光中所遇到的恩師益友，無論在學習還是生活上都給予了我無私的幫助和指引，讓我在諸多方面都有所成長。感恩四年里留給我的`這筆寶貴財富，在今后的生活實踐中都將使我受益匪淺。

感謝我的導師彭文華教授和班主任喬江玲老師。老師們對我的學習和研究都給予了非常專業(yè)和悉心的指導，并且從老師身上體會到了豐富的學養(yǎng)、嚴謹?shù)淖黠L、求實的態(tài)度、勤奮的精神和專業(yè)的風度，這都是我前進路上的動力和標桿。特別感謝我的導師彭文華教授，從論文的選題、理解、框架設計、修改直至最后定稿，都予以了以耐心細致的指導。

其次，感謝四年里的同窗好友，一直以來在學習中的溝通和幫助，在生活中的包容、理解和鼓勵，同樣從你們那受益良多。

感謝家人，感恩之情非言語能表達。

導師的教誨，同學間無瑕的友情，家人深切的期望，都是我今后人數(shù)道路中不斷前進的最大動力！