作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班浮與沉教案篇一

設計意圖:

幼兒的健康成長需要親情也需要與人交往的友情。朝夕相處三年，即將畢業(yè)的大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友，他們一起學習、游戲、生活，體驗著與朋友友好相處的快樂。

經(jīng)過欣賞活動，幼兒對歌詞與旋律已很熟悉。為此,我將親情版的《兩只烏龜》中改編為友情版的《兩個好朋友》。通過創(chuàng)編活動讓幼兒尋找生活中點滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，體驗藝術創(chuàng)造的快樂。

活動目標：

1、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。

2、喜歡創(chuàng)編歌詞活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、感受表現(xiàn)溫暖的友情。

活動準備：

故事掛圖四幅；若干呼啦圈（做烏龜?shù)臑觚敋ぃ?；勾線筆、畫紙人手一份；

活動過程：

2、師：我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>

（評：幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受音樂，并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達方式或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應。）

（評：設問式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，親情遷移到友情，過渡自然。）

４、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。

１、幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

教師巡視并指導：了解幼兒繪畫內容；幫助幼兒按節(jié)奏（xxxx|x—）規(guī)范、整理歌詞。

（評：由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領下，每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，表達自己與好朋友之間相處的生活情景, 思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞：我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得創(chuàng)編歌詞的好方法。）

1、看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

2、師幼共同表演歌曲內容。

附：創(chuàng)編歌曲：兩個好朋友

親愛的，，(好朋友),我們一起xxxx|x—||

親愛的，(好朋友),我們一起xxxx|x—||

親愛的，，(好朋友),,我們一起xxxx|x—||

親愛的，(好朋友),，我們一起xxxx|x—||

我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼兒園做游戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。

幼兒園大班浮與沉教案篇二

在幼兒教育中，科技活動得到了越來越多的重視。在大班階段，我們開展了一系列有趣的科技活動，包括制作太陽系模型、設計簡單電路、編程玩具車等，旨在讓幼兒通過親身實踐了解科技知識并培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造性思維。

第二段：體驗科技活動的感受和收獲

在參與這些科技活動的過程中，我收獲了很多。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對科技的認識有了更新的認識，它不再是遙不可及的高科技，而是我可以親身操作的工具。其次，我深刻體會到科技活動的魅力，它讓我愉悅、興奮，讓我找到挑戰(zhàn)自己、創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的快樂。最后，科技活動還幫助我鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)造力，在實踐中摸索與實驗，不斷調整和改進，最終獲得了成功的喜悅。

第三段：科技活動對幼兒發(fā)展的促進

科技活動的開展不僅僅只是為了讓孩子們學習和掌握一些科技知識，更重要的是它對幼兒的發(fā)展和成長有著深遠的促進作用。首先，科技活動能夠增強孩子們的動手能力，讓他們通過自己動手實踐的方式來模擬和理解抽象的事物。此外，科技活動可以提高兒童的創(chuàng)造力，讓他們通過實踐探索和創(chuàng)新發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性思維。與此同時，科技活動還有助于提高孩子們的解決問題能力，引導他們學會通過不同的方式和手段來應對不同的問題和挑戰(zhàn)。

第四段：如何促進科技活動的有效開展

盡管科技活動對幼兒發(fā)展有著重要的作用，但是要想讓科技活動的效果最大化，我們還需要注意一些細節(jié)。首先，為了讓孩子們能夠更好地學習和掌握科技知識，我們需要根據(jù)不同學齡段設置不同的科技活動內容和難度。此外，我們還需要盡可能地提供與科技活動相關的資源和工具，以便孩子們在實踐中更好地探索和發(fā)現(xiàn)。同時，我們還需要提供充足的支持和鼓勵，幫助孩子們克服可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)，堅持下去，并從中不斷獲取更多的收獲和成就感。

第五段：科技活動開展的意義和展望

總的來說，科技活動的開展不僅是一種教育指導方法，更是為了培養(yǎng)幼兒們的動手能力、創(chuàng)造性思維等生活能力和素養(yǎng)。未來，我們需要更加重視科技活動的開展與實踐，通過多種方式不斷提升科技活動的實效，塑造更為全面的優(yōu)秀兒童。讓更多的幼兒從神奇的科技世界中得到啟示與成長，茁壯成長為有追求、有創(chuàng)造力的新一代。

幼兒園大班浮與沉教案篇三

雙簧這種藝術形式短小精悍，藝術性高，趣味性強，從清末流傳至今一百余年，仍活躍在文藝舞臺上。雙簧表演一般有兩個演員，一人用形體表演，一人用聲音說唱，合二為一，以假作真。雙簧表演者和觀眾老少皆宜。讓雙簧表演走進幼兒園，走進孩子們中間，通過孩子間兩兩合作表演，在輕松幽默的氛圍中表演者和其他孩子都能獲得愉悅和快樂，同時發(fā)展孩子們的合作能力與表演能力，這正是設計本次活動的初衷。

1.了解雙簧表演中人物之間的分工與配合，感受雙簧表演詼諧有趣的特點。

2.嘗試兩兩合作進行簡單的表演，能從語言、動作、表情等方面保持與同伴的協(xié)調一致。

3.能積極參加表演活動，體驗合作表演的快樂。

1.事先聯(lián)系園內兩位老師作雙簧表演。

2.用于區(qū)分角色的胸牌和圖片。

在《找朋友》的游戲中幼兒隨音樂尋找朋友，音樂停幼兒兩兩拉手在座位上坐下。

教師：今天我們來玩找朋友的游戲，音樂停兩個好朋友必須手拉手站好。

請你們回到座位上，兩個好朋友坐在一起。

(評：雙簧是兩兩結對表演的，通過游戲的組織讓幼兒自由結伴組成表演組合，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的教學理念。游戲還在活動已開始就帶給幼兒在輕松愉快地心情。)

1.觀看兩位老師的雙簧表演。

教師：剛才的表演有幾人參加？兩人的位置是怎樣的？坐在前面的表演了什么，后面的呢？

2.分析提煉。

（2）結合幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解雙簧表演者的分工。

3.師幼小結。

這段表演有兩人參加，前面的一人表演動作，藏在后面的一個人說話，兩人一起合作表演，看上去就好象前面的演員在自演自說一樣，這樣的表演叫雙簧。

（評：雙簧表演的難點在于兩位幼兒必須明確自己的表演任務，做到既各司其職又相互配合。在這一環(huán)節(jié)中，通過直觀地觀看表演，說說表演者的分工再以畫有前后兩位表演者的表演任務的小圖片幫助幼兒深入理解，在一步步的“引”和幼兒的自主觀察發(fā)現(xiàn)之下難點得以解決。）

1.戴上標記，區(qū)分角色，練習一人坐一人藏。

教師：剛才我們觀看了雙簧表演，現(xiàn)在我們也來試著演一演雙簧，你們想嗎？

商量一下，兩個人誰坐誰藏。坐在前面的小朋友請你戴上畫有動作表演和只動口型不出聲音的標記，藏在后面的小朋友請你戴上畫有不表演動作、出聲講話的標記。

2.采納幼兒想出的表演用語，集體練習，體現(xiàn)語言的趣味性與夸張性。

教師：雙簧表演要用上語言，請你想一想，可以說一句什么話？

誰說的話更為有趣一些？我們就用這句話作為表演用語。

怎樣說才能聽起來更有趣，顯得很滑稽？誰來試一試？我們一起跟著他學一學。

3.學習一人說，一人對口型。

教師：兩個演員在說這句話時有一位要說出聲音來，是誰？另一位光動嘴巴不發(fā)出聲音，是誰？先請后面的表演者站起來說這句話，要注意語氣的趣味性。

請前面的表演者學說這句話，但不能發(fā)出聲音。

剛才我們分角色進行了練習，現(xiàn)在兩個人要對上口型了，在說話時誰跟著誰說？

加上動作表演起來會更生動，試試吧。

4.嘗試完整合作表演。

5.請幼兒自愿在眾人面前表演，其他幼兒評價。

教師：誰想上來表演的？你覺得他們的表演怎么樣？

6.交換角色表演。

（評：上一環(huán)節(jié)探索重點是表演技巧，這一環(huán)節(jié)的重點突出幼兒的表演。表演時配合的要求很高，如果一下子就讓幼兒自主表演，表演的成功就會大打折扣。我從表演位置入手，讓幼兒配合練習，再從對口型，動作表演等環(huán)節(jié)跟進，讓幼兒初次嘗到了成功地喜悅和表演的樂趣?；顒又凶⒁馔怀鲇變旱闹黧w地位，每一步拋出問題后不揭示答案和方法，而是讓幼兒先嘗試，再集體歸納提煉。強調表演的主體是幼兒，教師是支持者、引導者和合作者。）

1.提出新的要求。

2.幼兒兩人一組商量，交流，練習。

3.在集體面前自愿表演，師幼共同評價。

4.進行簡單的化妝，加上道具，小組合作表演。教師與其他幼兒做觀眾，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳幽默獎、最佳默契獎，頒發(fā)獎牌。

教師：現(xiàn)在請你們上來表演，根據(jù)小演員的表現(xiàn)我們要評出最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳幽默獎、最佳默契獎。每組的演員都要認真表演，爭取拿到獎牌。

表演前先和大家介紹一下自己。

（評：技巧問題解決了，幼兒又有了初步的表演經(jīng)驗，所以接下來我大膽地提供機會鼓勵幼兒自主表演。表演詞、表演的動作語氣都讓幼兒自己去思考、商量。在此過程中我加強了對幼兒的觀察，了解每一對組合的表演。寬松的氛圍給了幼兒極大的自由度，表演形式又讓幼兒興趣高漲，樂在其中。在表演，評獎中表演者和觀眾都獲得了快樂。）

1.引導幼兒了解雙簧的種類，介紹我國著名的雙簧表演藝術家。

2.在游戲區(qū)中繼續(xù)進行雙簧表演。

雙簧是我國著名的表演藝術形式，以其詼諧有趣的風格吸引著觀眾。選擇這一藝術表現(xiàn)形式主要有以下考慮：符合“幽默在幼兒園教育中的運用研究”課題；表演風格能激發(fā)幼兒的興趣，寓教于趣；活動可以發(fā)展幼兒的合作能力、表演能力。

（2）通過小圖片幫助幼兒理解角色間的分工；

（3）充分讓幼兒討論、嘗試表演，使雙簧表演漸入佳境。

由于對角色的分工分析得比較透徹，所以幼兒在自我表演中很順利地進入了狀況。表演中我采用了循序漸進的方法，先讓幼兒集體編一段表演用語，共想動作再分工表演；然后一組幼兒自己設計表演用語，想象創(chuàng)編動作進行表演。幼兒的表演很精彩，各不雷同，合作默契，博得了聽課教師的陣陣掌聲。

幼兒園大班浮與沉教案篇四

在教育教學中，國畫作為一門文化藝術課，不僅可以啟發(fā)學生的創(chuàng)作潛力，更能夠培養(yǎng)學生的審美能力和顏色觀念。本文將從自己的教學經(jīng)驗出發(fā)，結合實際情況，探討大班國畫心得體會教案的設計。

首先，考慮到大班學生的認知能力和技術水平有限，國畫課程應該以簡單易學、有趣的形式進行。針對這一問題，我在制定教案時首先考慮課程難度和內容。在課程難度方面，我會根據(jù)學生的實際情況，針對不同學生的不同能力，設置適當難度的練習內容；在課程內容方面，我們可以從學習傳統(tǒng)的國畫基本技巧，如畫線、染色、涂抹等方面入手，以培養(yǎng)學生的繪畫能力。

其次，國畫課程應該注意與現(xiàn)實生活中學生的聯(lián)系，注重學生的參與和實踐。為此，在國畫課堂上，我重點強化學生的互動性和自主性，在創(chuàng)建教案時，也經(jīng)常結合實際情況，建立情景，來激發(fā)學生的興趣。例如，在設計一節(jié)關于花的學習課程時，我會拓寬學生的創(chuàng)作空間，讓學生從采摘花、觀賞花葉、品嘗國畫等多個方面認識花的美麗。

最后，國畫課程要體現(xiàn)思想性和深刻性。在國畫的世界中，我們不僅可以欣賞美艷的色彩和繪畫技巧，更能夠從畫中感受到文化的魅力和人類的思想。在設計教案時，我會注重課程的思想性和深刻性，在課堂中展示國畫的文化背景和厚重內涵。例如，在講解一幅名畫時，我會讓學生通過展示周邊文物、文字和音樂等多種媒體，來呈現(xiàn)作品的內涵。

總而言之，大班國畫課程要重視學生的實際情況和實踐能力，在教案設計中也要考慮課程的難度和內容，注重參與和實踐，同時要體現(xiàn)思想性和深刻性。只有在多方面的呈現(xiàn)和全面的培養(yǎng)中，國畫才能真正走進我們的生活，營造出多彩的文化氛圍。

幼兒園大班浮與沉教案篇五

地震是自然災害中比較常見的一種，雖然我們無法預知自然災害的發(fā)生，但我們可以通過日常的預防和應對措施來減少災害的損失。在幼兒園的教學中，地震逃生的教學也是非常重要的一環(huán)。

日前，我校開展了大班地震逃生教育，對于此次教育，我們也進行了一些反思和總結，以期更好地指導幼兒應對突發(fā)情況。

首先，教育方案應針對幼兒的生理特點和認知能力做出合理調整。幼兒的自我保護能力相對較弱，他們不理解危險的來臨會帶來什么后果，也不知道逃生的正確方法。在教育中，我們應采用生動形象的教育方式，讓幼兒理解危險的含義和逃生的正確方法，循序漸進地進行教育。

其次，在教育過程中，需要注意及時的記錄幼兒的教育效果，及時糾正幼兒的錯誤行為。在進行逃生演練時，學生由于錯誤的行動或不合理的行動而出現(xiàn)了危險的情況，我們需要及時對錯誤行為進行糾正和記錄，給幼兒創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境。

最后，我們需要將教育與生活實踐相結合，讓幼兒在日常生活中培養(yǎng)逃生的正確意識。在教育結束后，日常學習中也需要進行逃生的意識教育，讓幼兒在生活中時時刻刻都保持逃生的警覺性，為以后的突發(fā)情況準備好。

總之，安全教育是幼兒教育中不可缺少的一部分，地震逃生的教學也應重視。我們需要針對幼兒特點和認知能力定制教育方案，及時糾正錯誤行為，將逃生意識融入日常生活中，以期讓幼兒在未來的生活中能夠保證自身的安全。

幼兒園大班浮與沉教案篇六

1、通過觀看煮餃子的全過程，了解餃子從入水到沸騰過程中沉淀、起伏、旋轉等動態(tài)，豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒細心觀察關注周圍生活中的現(xiàn)象的能力。

2、能大膽想象并用合理的肢體語言大膽表現(xiàn)自己的體驗和情感。

3、樂意用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲的變化，感受音樂帶來的快樂。

1、錄像帶音樂磁帶《春節(jié)序曲》電視數(shù)碼攝像機

2、前一天的午點安排吃餃子。

：引發(fā)興趣感受體驗表達表現(xiàn)

1、談話引入：以餃子是怎樣煮為題，引導幼兒觀看煮餃子的過程。

師：“昨天我們都吃過了餃子，味道怎么樣？你們知道餃子是怎樣煮熟的嗎？”

2、觀看錄象：讓孩子帶著“餃子是怎么入鍋的？在水里發(fā)生了哪些變化？”的問題有目的地看、了解餃子從入水到沸騰過程中沉淀、起伏、旋轉等動態(tài)。

4、欣賞音樂《春節(jié)序曲》。

欣賞后提問：“這首曲子的音樂情緒有哪些變化？”

5、合著音樂進行第一次的音樂表現(xiàn)活動。

師：“今天我想請你們扮演餃子，和著剛才這首好聽的音樂來表現(xiàn)你們從入鍋到出鍋的情景，用你們自己覺得合適的動作來表演?！?/p>

（幼兒自由發(fā)揮，師不要介入指導。在音樂結束后請幼兒說說他在不同的樂段：緩慢—激烈——緩慢中是用了哪些肢體語言，和煮餃子的過程吻合嗎？請幼兒自己點評。）

6、再次觀看錄象，讓幼兒對所模仿的情節(jié)更了解一些。

7、幼兒再次進行音樂表現(xiàn)，師錄下孩子的表演。

（幼兒根據(jù)剛才的點評對自己的表演做一些完善，比如緩慢的音樂開始時必須用柔和安靜甚至是靜止的動作表現(xiàn)，激烈的音樂可以用熱烈活潑的動作表現(xiàn)。能力強的幼兒可建議他們表演的動作不僅要和音樂相吻合還可以更優(yōu)美點更有創(chuàng)意點。）

8、請幼兒觀看剛拍下的表演，自由欣賞、討論，分享體驗音樂帶來的快樂。

：在分區(qū)活動時添加一個生活區(qū)——讓孩子們一起包餃子，煮餃子最后分享餃子。

幼兒園大班浮與沉教案篇七

地震是一種常見的自然災害，對于學生來說，學會地震逃生是非常必要的。因此，我們在大班教學中設置了地震逃生教案。本文旨在對這個教案進行反思，以期達到更好地提升教學效果。

首先，我們明確了教案的目標——讓學生掌握地震逃生技能，正確、快速、有條理地逃生。為此，我們在教案中詳細介紹了地震發(fā)生前、發(fā)生時以及逃生后的措施，從而讓學生知道該如何應對地震。然而，在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)有些學生并沒有完全掌握這些技能，可能是因為教學方法不夠靈活多樣。

因此，我們需要在教學中加強互動環(huán)節(jié)。通過游戲、模擬演練等形式，增加學生的學習興趣，讓他們能夠積極參與進來，從而更好地掌握相關技能。在模擬演練環(huán)節(jié)，我們可以組織實際的逃生演習，讓學生在實踐中學習，真正練就一身的地震逃生技巧。

此外，我們可以加強與家長的溝通。在學校教育的過程中，家長的參與非常重要，因為他們是學生最親密的人。我們可以將教案內容與家長分享，讓他們能夠在家庭中與孩子一起練習，從而加強學生的學習效果。同時，對于那些無法參與正式教育的學生，家庭練習也是非常有必要的，因為在地震發(fā)生時，每個人都需要知道如何逃生。

最后，我們需要對教案進行評估，并根據(jù)評估結果進行改進。在教學過程中，我們可以利用課堂測驗、作業(yè)等方式對學生的掌握情況進行評估，以檢驗教學效果。同時，我們也可以聽取家長、學生的反饋意見，了解他們的實際學習情況，從而對教學內容和方法進行優(yōu)化，讓教學更加地符合學生的實際需求。

總之，地震逃生是一項非常必要的技能。通過良好的教學方法和實踐，我們可以讓學生更好地掌握這項技能。同時，家長的參與和反饋也是非常重要的。通過不懈的努力，我們可以為學生的安全保駕護航，讓他們健康、快樂地成長。

幼兒園大班浮與沉教案篇八

本學期剛開學，孩子們剛過了一個新年，大部分孩子還陶醉在新年的喜悅中，習慣了晚起床，遲到現(xiàn)象較多。加上本學期，班上來了十多位新同學，所以，利用這次活動，讓孩子們說說自己，介紹自己，互相認識，走進大家庭生活。

1、欣賞和理解故事《一百個新同學》，能用完整的語言續(xù)編故事。

2、幼兒樂于介紹自己。

3、體驗同伴間友好的情感。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、幼兒大膽自然地進行自我介紹；

2、續(xù)編故事的語言表達！

教學掛圖及幼兒用書

一、欣賞和理解故事《一百個新同學》

1、教師出示教學掛圖，請幼兒觀看圖畫，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師進行總結，邊講故事邊引導幼兒讀圖。

4、教師：青蛙老師為什么嚇了一跳？第一百個新同學是誰？老爺爺為什么要上課？

5、通過圖片，孩子認識詞語“學校”

二、續(xù)編故事：教師引導幼兒展開想象

請幼兒大膽說說聽了這個故事的感受；

老爺爺拿到小小書，他能看懂嗎？他如果跟小青蛙在一起上課會發(fā)生什么故事呢？

三、說一說：像大家介紹自己（可以說說新年的趣事）或介紹新朋友

2、幼兒進行自我介紹或介紹他人，教師注意引導幼兒正確語言的表述。

3、說說新學期有什么目標，應該怎么做？

四、結束部分

我們要像青蛙老師一樣大方，歡迎我們的新同學；我們也要向老爺爺一樣愛學習。我們更要向青蛙同學那樣保護莊稼般愛護我們的環(huán)境，保護家園！

在活動中，我結合學期剛開學的存在的現(xiàn)象展開本次活動，孩子們樂于分享過年的快樂，大方介紹自己，樂于與新朋友交往，并制定小目標，活動開展得很成功！孩子們在語言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強孩子們的語言表達的鍛煉！

幼兒園大班浮與沉教案篇九

本文將結合大班地震逃生教案，探討學校地震逃生的反思和改進。

首先，我們需要針對地震這種緊急情況進行有效的應急措施。在大班地震逃生教案中，我們可以看到，學校采取了多種方法來保證學生的安全。例如，在地震來臨時，學校會發(fā)布緊急通知，告知學生將要進行逃生演練。同時，學生也會在學習和生活中不斷接受相關的防震知識和技能培訓。這樣的措施，在一定程度上提高了學生在地震來臨時的逃生能力。

然而，我們也需要認識到目前存在的問題。在大班地震逃生教案中，我們發(fā)現(xiàn)，班級之間的逃生距離非常接近，這樣很容易導致互相干擾和擁堵，從而影響學生的逃生速度。因此，我們建議學校應該重新規(guī)劃逃生路線，將各班級之間的逃生距離適當拉開，以增加學生逃生的效率。

另外，我們也需要思考在地震逃生中，各個班級之間如何進行有效的協(xié)調和合作。在教案中，我們可以看到教師在地震來臨時，會指揮學生進行緊急逃生。但如果出現(xiàn)多個班級同時逃生的情況，是否會出現(xiàn)混亂和紊亂？因此，我們建議學校應該加強班級之間的協(xié)同與聯(lián)動，統(tǒng)一組織班級逃生演練，并建立有效的應急指揮系統(tǒng)，以提高整體應對能力。

最后，我們需要認識到學校地震逃生是一項非常重要的任務。我們應該全力以赴，不斷完善和改進相關的應急措施，以保證學生的生命安全。

總之，在日常的教學和生活中，我們應該時刻關注學生的安全問題，建立健全的應急預案，提高學生的抗災能力。只有這樣，我們才能夠在不斷探索和實踐中，為學生打造一個安全、健康、和諧的學習環(huán)境。

幼兒園大班浮與沉教案篇十

1、能認真傾聽同伴的談話，理解別人談話的內容。

2、能圍繞“冷飲”這一話題談話，用連貫的語句表達自己的意思。

3、愿意與同伴交流自己的見解。

收集各種冷飲的包裝紙、包裝盒。

一、展示各種冷飲包裝。引出談話內容。

二、圍繞“冷飲”自由交談。

以小組為單位，讓幼兒與同伴自由交談。講述自己帶來的冷飲包裝的名稱、外包裝的特征以及冷飲的味道等。教師傾聽幼兒交談，適當發(fā)表自己的意見。

三、認識各種各樣的冷飲。

1、鼓勵幼兒將自由談的內容大方地在集體面前講述。

2、教師：你還吃過哪些冷飲？你最喜歡吃哪種冷飲？為什么？

3、教師可以用平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗。如：我最喜歡吃“脆皮”，因為它的外面包這一層巧克力，一咬脆脆的。里面是冰激淋，吃到嘴里甜甜的，涼涼的，真舒服呀！

4、幼兒談論時鼓勵幼兒說出和別人不一樣的冷飲，表揚聲音響亮、講述完整的幼兒。

四、組織幼兒談話。

夏天吃冷飲要注意什么？

展開討論，教育幼兒不能多吃冷飲，知道多吃冷飲會傷害身體。

幼兒園大班浮與沉教案篇十一

地震是一種自然災害，發(fā)生地點不受人的控制，但人可以采取應對措施，減少災害的損失。地震逃生教育是學校常規(guī)教育的一部分，對于幼兒園中大班的孩子，也是必不可少的。教育的目的是在發(fā)生地震時，讓孩子們能夠淡定應對，準確快速地逃生。然而，在實際的教學中，我們發(fā)現(xiàn)不可避免的問題。這就需要我們對教學進行反思，總結教育過程中的優(yōu)點和不足，進一步提高地震逃生教育的效果，確保孩子們的安全。

首先，我們需要充分認識到地震逃生教育的重要性。地震發(fā)生后，學校和老師要及時進行緊急疏散，孩子們要盡快離開危險場地。這就需要孩子們掌握正確的逃生方法，避免受傷或者丟失。因此，在這個過程中，老師發(fā)揮著至關重要的作用，應該認真履行職責，讓孩子們牢記逃生方法和注意事項。

其次，我們需要制定科學合理的教育方案。逃生教學應該結合孩子們的年齡和身體特點，采用生動有趣、易于理解的方式進行講解。例如，讓孩子們玩模擬地震的游戲，讓他們自己模擬地震逃生的情景，增加孩子們身體能力和逃生技巧。同時，應該采用多種方式進行教育，包括講解、演示和實際操作，讓孩子們充分理解和掌握逃生方法。

最后，我們需要定期進行練習和檢查，鞏固并提高教育效果。逃生教育應該是長期的、連續(xù)的、循序漸進的過程。學校和老師應該定期組織逃生演練，并及時糾正孩子們在演習中出現(xiàn)的問題。同時，還要定期評估逃生教育的效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

總之，地震逃生教育是一項非常重要的任務，在幼兒園中大班的孩子們中尤為重要。只有科學合理地制定教育方案，認真履行教育任務，定期進行練習和檢查，才能夠有效地提高地震逃生教育的效果，確保孩子們的安全。

幼兒園大班浮與沉教案篇十二

1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。

2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

3.增強合作精神，提高競爭意識。

4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

木偶(小兔，小猴)糖若干

(一)導入部分：

1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

2. 律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)公園到了，我們到草地上坐會。

(二)基本部分

1. 小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

2. 木偶表演

a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)

b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

提問：a 小兔怎么了?

b 怎么會摔交的? (快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話

c 是誰扔的香蕉皮?

d 那，香蕉皮應該扔那?

快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學說。

木偶表演 現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

(三)結束部分

不早了，我們開汽車回家了

音游《汽車開來了》。

孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。

其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。

現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！

幼兒園大班浮與沉教案篇十三

隨著幼兒教育的發(fā)展和進步，大班幼兒教育也逐漸引起了人們的關注。作為教育工作者，我們要不斷地總結經(jīng)驗和教訓，改進教學方法，以更好地適應大班幼兒教育的需求。本文將從教案制定、教學內容選擇、教學方法應用、課堂管理以及教學效果評估等方面，談一談對大班幼兒教案的心得體會。

首先，教案的制定對于大班幼兒教育非常重要。教案是教育者在教學過程中重要的指導工具，能夠幫助教師系統(tǒng)地規(guī)劃教學內容和教學目標。對于大班幼兒來說，教育的目標多樣化，需要側重個體發(fā)展和整體素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在制定教案時，我們要結合幼兒的發(fā)展需求和特點，注重培養(yǎng)幼兒的個性和興趣，創(chuàng)設有趣的學習環(huán)境，提供豐富多樣的學習資源。

其次，教學內容的選擇也是大班幼兒教案中關鍵的一環(huán)。大班幼兒期處于對外界認知的敏感期，他們對事物都懷有極大的好奇心。因此，在選擇教學內容時，我們要注重啟發(fā)幼兒的思維，引導幼兒主動探索和實踐。同時，我們應該根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇能夠激發(fā)幼兒興趣的活動和游戲。比如，在音樂教育方面，我們可以通過唱歌、跳舞等活動，培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞和表達能力。

第三，教學方法的應用對于大班幼兒教育至關重要。在大班幼兒教育中，我們要注重交互式教學，注重幼兒和教師之間的互動。通過親自參與和體驗，幼兒能更好地理解和掌握知識。同時，我們也要注重合作學習，通過小組活動和角色扮演等方式，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。此外，多媒體教學在大班幼兒教育中也有著積極的應用效果，通過影音材料，可以更好地激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力。

第四，課堂管理是大班幼兒教育中不能忽視的一環(huán)。由于大班幼兒的人數(shù)較多，往往容易產(chǎn)生一些混亂和不安的情況。因此，我們在課堂管理中要注重規(guī)劃和組織，確保教學活動的順利進行。比如，我們可以通過設置清晰的教室規(guī)則和學習目標，引導幼兒的行為；同時，我們也要注重幼兒的情緒管理，通過鼓勵和表揚，培養(yǎng)幼兒的自信心和責任感。只有在良好的課堂管理下，我們才能夠更好地展開教學活動，提高教學效果。

最后，教學效果的評估是大班幼兒教案的重要衡量標準。在教學過程中，我們要經(jīng)常觀察和記錄幼兒的學習情況，通過評估，了解教學的有效性，并及時調整教學策略。此外，我們也要注重家校合作，在和家長的交流中了解幼兒的學習情況和家庭背景，為幼兒提供更好的學習支持。只有通過全面的教學評估，我們才能夠更好地制定教學計劃，提高教學質量。

總結來說，大班幼兒教案的制定與應用需要綜合考慮幼兒的發(fā)展需求和特點，注重教學內容的選擇與方法的應用，并加強課堂管理和教學效果的評估。只有在這樣的基礎下，才能更好地滿足幼兒的學習需求，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。

幼兒園大班浮與沉教案篇十四

1、體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關愛老人的情感.

2、仔細觀察畫面,聯(lián)系故事內容進行思考,較清晰地表達自己的想法.

1、幸福的大桌子圖片

2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.

一、兔奶奶的家

---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)

---這是在哪里?誰住在這里?

---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人?

---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?

二、兔奶奶的家人.

2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.”---你們知道什么叫海員嗎?

5、繼續(xù)講述故事至“考上了警察?！?--什么是警察？你們心目中的警察是什么樣的？

7、講述故事至“一次都沒有。”

三、兔奶奶的回憶。

---現(xiàn)在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣？她會想些什么？

---想著想著，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了，為什么？-

--你覺得誰最有出息？

四、兔奶奶的快樂。

1、孩子們回來了。正想著，門鈴叮咚響了。

---猜猜看誰來了？老大回來了，它怎么會回來了？

---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回來了，

---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了？

--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎么回來了呢？

2、全家團圓了。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說了兩個字“謝謝！”

---為什么要說謝謝？

---一家人團圓了，現(xiàn)在家里有幾個人？8+2=10人。你們同意嗎？對，還有兔爺爺。他去天堂了。孩子們，在一個家里，日子越過，人就會越多，就越有希望。這時，老三唱起了那首熟悉的關于媽媽的歌。（音樂：世上只有媽媽好。）兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。

---在這個餐廳里，還有一樣東西也感受到幸福了，是什么？為什么？大桌子就叫做幸福的大桌子。

五、我們的快樂。

1、孩子們，你們家里有老人嗎？都有誰？

2、家里有這么多老人，你們家的老人看到你什么時候會很快樂，很高興？

3、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎？

幼兒園大班浮與沉教案篇十五

大班課堂是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，要讓學生在這種環(huán)境下獲得最佳的教育體驗，常規(guī)的貫徹執(zhí)行必不可少。教師的思想、行為和意識被內化到學生的日常思維和行為中，也為學生樹立了積極的道德品質和人際交往能力。在教育實踐當中，我積累了一定經(jīng)驗，下面就是我對于大班課堂常規(guī)的心得與體會。

第二段：破冰活動和教室布置

大班課堂的學生數(shù)量較多，活動相對單調或經(jīng)常性，容易導致學生的情感疲憊。我會采用一些破冰活動和教室布置來激發(fā)學生興趣?？梢酝ㄟ^布置黑板報或宣傳欄、放置明信片等方式為學生增加思考和參與性，增強課堂環(huán)境的活力和友善度。不同顏色和花紋的桌椅、窗扇上各種文具擺放，讓大班課堂不同于其他教室，讓學生對于這里的效果和感受更加舒適和可靠。

第三段：考勤和規(guī)章制度

為了讓學生和家長重視學校的日常管理，常規(guī)工作中的考勤必須做到嚴謹。 我們要求學生課才到、課下離，以此體現(xiàn)學生對學習的認真態(tài)度和規(guī)則的嚴肅性。出勤班級一般都要指定專人負責，對于一些特殊情況，還要及時的反饋給家長。我們也必須具備統(tǒng)籌全局的思維，盡最大的努力讓學生體會到在常規(guī)規(guī)章制度下的安全感和自信。

第四段：日?；顒雍突有问?/p>

每一個學校都會有一定的日常規(guī)律活動和節(jié)日性活動，為大班學生提供有趣的體驗和機會。我們不僅要在活動上讓學生享受到獨具特色的交流、游戲和智力挑戰(zhàn)，還要經(jīng)常性的給班級設置不同的角色和項目，激發(fā)學生間的互助和合作意識。在智力競賽、文化藝術比賽、課堂辯論等方面，學生所表現(xiàn)出來的能力和素質都是常規(guī)工作成果的重要補充和反映。

第五段：學生管理和班級活動

作為班主任，常規(guī)工作的核心之一就在于正確管理學生。我們一定要設立一套完整的學生管理體系，包括組建各種班級組織和社團組織，開展一系列有意義的班級活動，拉近師生關系，增加學生間的友誼，促進學生的思維和情感的成長。管理工作不僅僅需要遵守班級規(guī)定，還需要及時的溝通、照顧和引導學生，在考慮問題的時候，要既考慮到班級和學生的整體利益，也要注重個體和細節(jié)上的良心和關心。

結論：

在長期的教學和實踐最后，我必須說常規(guī)工作對于學生的成長和學校的發(fā)展具有極其重要的意義。通過常規(guī)工作，學生可以樹立正確的價值觀、堅定的行為準則和健康的人際交往模式，學校也可以提高自身教育質量和管理效率，實現(xiàn)常規(guī)工作的雙贏。這些經(jīng)驗不僅對于大班課堂適用，也適用于整個教育體系的各個環(huán)節(jié)，它帶給了我們希望和追求，也讓我們在不斷的追求中不斷的前進。

幼兒園大班浮與沉教案篇十六

1、理解故事內容，，通過小動物的表演知道才藝可以給人帶來快樂、美感、幫助別人。

2、在語境中豐富詞匯：高難度動聽的優(yōu)美的樂于助人一聲不吭奮不顧身。

3、了解自己每個人都有長處，樂意認識自我，了解自我，同時懂得去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

小黑鴨課件

一、引題

二、分段欣賞故事

1、出示小猴、小黃鶯、小孔雀、小黑鴨圖片

師：你們看，有誰來參加這次才藝展示呢？

（1）小猴展示才藝：高難度的技巧

出示小猴圖片

師：第一個上臺表演的.是小猴子，他一個跟頭翻到了舞臺上，他會表演什么才藝呢？（翻筋斗、爬山、摘桃子…、）

師：請小朋友仔細聽，到底小猴會表演什么才藝？（教師講述故事第一段）

師：小猴剛才都表演才那些才藝？怎么表演的？

小結：小猴嗖嗖很快的爬到大樹上；小猴玩蕩秋千，從這棵樹上蕩到那棵樹上，又從那棵樹上蕩到舞臺上；在滑板車上做高難度的動作。（學習詞語“高難度”）

師：大家都說小猴你真棒，小猴你真厲害，你覺得這里的"厲害"是什么意思嗎？（爬樹快，秋千蕩地好、滑板車玩的好）

（2）小黃鶯展示才藝：動聽的歌喉

師：第二上臺表演的是小黃鶯，（教師講述故事第二段）

師：是的，小黃鶯向大家展示動聽的歌聲，可以讓人感到非常的舒服和快樂，這就是小黃鶯的才藝。

小黃鶯表演結束了，第三位上臺表演的會是誰呢？

（3）小孔雀展示才藝：優(yōu)美的舞姿

師：第三位上臺表演的會是小孔雀（教師講述故事第二段）

師：剛才是誰表演什么才藝？（剛才是小孔雀表演了優(yōu)美的孔雀舞）

師：是的，小孔雀向大家展示優(yōu)美的舞姿，可以給大家?guī)砻赖男蕾p，這就是小孔雀的才藝

2、介紹小黑鴨：笨拙的舞蹈

師：小黑鴨看了大家的表演，心里非常羨慕，也想上臺表演，你們覺得小黑鴨會表演什么才藝？師：我們一起歡迎小黑鴨上臺表演吧、（鼓掌）

教師講述第四段故事

師：為什么小黑鴨這么賣力的跳舞，小動物們都不給她鼓掌呢？（因為他跳的不好看…、、）

師：它是怎么樣走下舞臺的？（豐富詞匯：一聲不吭）

師：誰來表演一下小黑鴨一聲不吭走下舞臺的樣子？（請1名幼兒表演）

就在小黑鴨一聲不吭走下臺的時，從不遠處的池塘邊傳來了幾聲“救命啊！救命啊！

師：剛才發(fā)生什么事情了？

師：小黑鴨是怎樣救小雞的？（豐富詞匯：奮不顧身）

師：小黑鴨救了小雞，雞媽媽是怎樣感謝小黑鴨的？（謝謝你啊，要不是你，我的孩子早就沒命了）

師：你想怎么夸獎小黑鴨呢？

我們一起來夸夸小黑鴨、（你真棒，你真有本事?。?/p>

小結：小黑鴨聽了大家的夸贊，心里可高興了，原來我也有了不起的本領、

三、完整欣賞故事

師：這個故事有個好聽的名字叫《小黑鴨》，現(xiàn)在我們一起來欣賞這個故事吧、

師：故事聽完了，回顧故事內容；都有誰參加了才藝展示會？表演什么才藝？

（1）小猴展示才藝：高難度的技巧（獲得掌聲）。

（2）小黃鶯展示才藝：動聽的歌聲（獲得掌聲）。

（3）小孔雀展示才藝：優(yōu)美的舞姿（獲得掌聲）。

（4）小黑鴨展示：雖然小黑鴨沒有好看的才藝表演，但是她也有自己游泳這個本領，還去幫助了別人，所以小黑鴨最后（獲得到更熱烈的掌聲）

四、分享交流：夸夸自己

師：小動物們都展示了自己的才藝和本領，那小朋友你們有什么才藝和本領呢？（唱歌、跳舞、下棋…、）

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。