心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

政治學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人應(yīng)該重視的一門(mén)學(xué)問(wèn)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我感到有必要在這里分享一些個(gè)人的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將會(huì)涉及到我對(duì)于政治學(xué)習(xí)筆記的看法、筆記對(duì)于政治學(xué)習(xí)的重要性、如何寫(xiě)出高質(zhì)量的筆記、筆記的審讀和整理以及我的總結(jié)和建議。

第二段：筆記對(duì)于政治學(xué)習(xí)的重要性

對(duì)于政治學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，筆記可以說(shuō)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫睦斫夂臀账鶎W(xué)過(guò)的知識(shí)。通過(guò)筆記的整理，我們可以將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，方便以后的復(fù)習(xí)和掌握。同時(shí)，在考試時(shí)，筆記也可以作為我們的備忘錄，快速地回想起當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)。

第三段：如何寫(xiě)出高質(zhì)量的筆記

寫(xiě)出高質(zhì)量的筆記并不是一件容易的事情，需要我們有一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)。首先，我們應(yīng)該選擇一款適合我們的筆記軟件或者工具，比如Evernote或者M(jìn)icrosoft OneNote等，這些軟件可以幫助我們更好的管理和整理我們的筆記。其次，我們可以選擇一些簡(jiǎn)潔明了的方式來(lái)記錄筆記，如MindMap或者縮略語(yǔ)等，這可以幫助我們更好的記憶和理解。最后，我們應(yīng)該注意保持筆記的清晰和整潔，避免出現(xiàn)筆跡雜亂、模糊或者有錯(cuò)別字的情況。

第四段：筆記的審讀和整理

筆記的審讀和整理可以幫助我們更好地理解和鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)。在審讀時(shí)，我們可以設(shè)置一些強(qiáng)化性的重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，這樣有助于我們快速而有效地回憶起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在整理時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)筆記的內(nèi)容，將其分為不同的主題或者知識(shí)點(diǎn)，這樣有利于以后的復(fù)習(xí)和記憶。

第五段：總結(jié)和建議

總的來(lái)說(shuō)，政治學(xué)習(xí)筆記的重要性不言而喻，它可以幫助我們更好地理解和鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)政治時(shí)，我們應(yīng)該注重筆記的記錄、整理和審讀，并且時(shí)刻保持筆記的清晰和整潔。最后，我想分享一個(gè)建議，就是在整理和審讀筆記時(shí)，我們可以通過(guò)多種方式來(lái)回顧和鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)，如復(fù)述、練習(xí)題或者和他人進(jìn)行討論等，這樣可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)。

政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

9月26日，學(xué)校黨總支對(duì)全校在職教師的政治學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了一次全面的檢查，整體情況非常令人滿意。具體情況小結(jié)如下：

老師上交筆記本準(zhǔn)時(shí)，可以看出大家學(xué)習(xí)的經(jīng)常。全校除16名教師因請(qǐng)長(zhǎng)假、支教、學(xué)習(xí)未按時(shí)上交外，絕大多數(shù)教師上交都非常及時(shí)，從老師摘抄的字?jǐn)?shù)，也可以看出大家學(xué)習(xí)經(jīng)常、熱情高，99%以上的教師都已記錄xx字以上，劉岳軍、馬躍、陶嶺梅、劉華良、劉博等老師，已記錄完了整整一本。

但在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)存在幾個(gè)小問(wèn)題，有待大家予以改正、規(guī)范。

（一）個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范

檢查中發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別教師未使用下發(fā)的專用筆記本，有個(gè)別教師采用的下載復(fù)印的資料未手寫(xiě)，有個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)時(shí)使用的藍(lán)色圓珠筆或藍(lán)墨水筆（不便于保存）……請(qǐng)予以改正。

（二）個(gè)別教師學(xué)習(xí)待加強(qiáng)

政治學(xué)習(xí)應(yīng)該人人進(jìn)行，不能有絲毫懈怠。請(qǐng)未能及時(shí)上交的教師（無(wú)論在哪個(gè)崗位、年齡50歲以下）或極個(gè)別將上期筆記當(dāng)作本期用的教師、字?jǐn)?shù)未達(dá)數(shù)量的教師在近期內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新記錄。

（三）代課教師學(xué)習(xí)需引導(dǎo)

本次檢查，我們未看到代課教師的學(xué)習(xí)筆記。請(qǐng)教導(dǎo)處、各年級(jí)組加強(qiáng)對(duì)代課教師政治學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓他們健康發(fā)展，積極向上。

政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

7個(gè)韻母 a，o，e，i，u，v，ng(鼻韻母）

手語(yǔ)單詞：手語(yǔ)，聾人，健聽(tīng)人。

第二課

聲母：b.p.m.f.d.t.n.l（8個(gè)）

手指語(yǔ)：?jiǎn)问终Z(yǔ)和雙手語(yǔ)

問(wèn)候短句：

1.很高興認(rèn)識(shí)你。

2.你們好（大家，同志zh，同學(xué)，女士，先生）

注：

1.們=大家，2.同（食指和中指）兩個(gè)人以上相同，3.學(xué)：看書(shū)的動(dòng)作，4.女士：帶耳環(huán)，士（少于三筆可以空寫(xiě)）

第三課

手語(yǔ)的種類

象形手勢(shì)： 就是模仿事物的整體或部分外貌，體現(xiàn)出事物的形狀特征，從而表達(dá)出某種含義。如：睡覺(jué)，月亮，牛，羊，房子等。

（吃飯的房子=食堂，睡覺(jué)的房子=宿舍）

會(huì)意手勢(shì)： 透過(guò)事物的外型動(dòng)作，以引申借代等方式，來(lái)了解具體含義。這種手勢(shì)數(shù)量較多都是以手勢(shì)或配合面部表情來(lái)表達(dá)事物的含義。

如：聾人，明天，笑，青年等。

朋友（你好我也好，我們兩個(gè)人是好朋友）

中國(guó)（旗袍）解放（帶上手銬，掙脫開(kāi)）

首先（第一個(gè)，食指點(diǎn)大拇指）其次（第二個(gè)）

最后（食指點(diǎn)小指）

指示的手勢(shì)：如：你，我，他，鼻子，耳朵，嘴，上，下，那里，這里。

問(wèn)候短句：

1.這是我的名片。(是=十，的d，名=名字，片=小卡片）

2.很好！謝謝！（對(duì)不起！抱歉?。?/p>

（很=更g,謝謝=一個(gè)人在鞠躬，對(duì)不起=敬禮，小指表示不好，抱歉=抱拳表示歉意）

第四課

手語(yǔ)的種類二

學(xué)習(xí)數(shù)字的打法

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.20(兩指彎曲兩下）

30.40.50.60.70.80.90.100（食指從右向左劃一下）

.200.300...千（三筆以內(nèi)空寫(xiě)）萬(wàn)（彎勾）億（單人旁，再空寫(xiě)乙）國(guó)慶節(jié)j（上十月下一日）勞動(dòng)j（上五月下一日）

轉(zhuǎn)注手勢(shì)： 手勢(shì)本身不直接表示所要表示的詞，而是從所表示詞的某些含義定出手勢(shì)動(dòng)作，使人看了這個(gè)手勢(shì)，要通過(guò)聯(lián)想去了解它要表示的內(nèi)容。

如：國(guó)慶節(jié)，勞動(dòng)節(jié)）

形聲手勢(shì)： 借用漢語(yǔ)中同音詞來(lái)表示比較抽象的詞目。

如：原則，事情，事實(shí)，意義，實(shí)事求是（實(shí)=十，事=十，求=抱拳，是=十）等。

問(wèn)候短句：

1.我會(huì)和你經(jīng)常聯(lián)系。

（會(huì)=食指太陽(yáng)穴，和=很多人在一起，經(jīng)常=常常=天津，聯(lián)系=兩個(gè)圈，不動(dòng)時(shí)關(guān)系，動(dòng)就是聯(lián)系）

2.祝你春節(jié)快樂(lè)。（祝=抱拳，節(jié)=j）

第五課 手語(yǔ)的種類 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音手指字母

聲母：g,k,h,j,q,x 仿字手勢(shì)：

以雙手指搭成漢字字形，這種手勢(shì)叫仿字手勢(shì) 這種手勢(shì)由來(lái)已久，是我國(guó)聾人智慧產(chǎn)物。如：人，王，田，工，業(yè)，從，呂，品，人民（人轉(zhuǎn)一圈），群眾（三個(gè)人是眾，轉(zhuǎn)一圈）

介（移動(dòng)一下是介紹），例：我給你介紹對(duì)象。加減乘除，才，士。

組合手勢(shì)： 它是由以上幾類手勢(shì)中兩類或兩類以上的手勢(shì) 組合而成的手勢(shì)語(yǔ)。

如：工廠（仿字+象形）

公安局（仿字+會(huì)意+j手指語(yǔ))問(wèn)候短句：

1.再見(jiàn)！明天見(jiàn)！等會(huì)見(jiàn)！（再見(jiàn)=前后擺動(dòng)，見(jiàn)=兩個(gè)人四指相對(duì)，會(huì)=快得像流星）

2.祝你一路平安（順利，愉快，成功，幸福，健康）（祝=抱拳，路=筆直，河=彎曲，順利=一件一件事情都非常好，成功=拍一下手很好，福=摸一下肚子，健康=身體好）

3.我已經(jīng)好久沒(méi)有看到你。（已經(jīng)=過(guò)去經(jīng)過(guò)的事情，久=時(shí)間，去=人頭人腳，向前一退，到=停等一下）

第六課 手語(yǔ)的構(gòu)成4

聲母：z,c,s,zh,ch,sh,r,y,w 復(fù)習(xí)一遍全部的手指字母

第七課

學(xué)習(xí)手語(yǔ)的方法：

1.注意營(yíng)造學(xué)習(xí)手語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

2.同學(xué)，朋友之間相互多用手語(yǔ)對(duì)話交談。

3.經(jīng)常深入到聾人中間，和聾人交朋友，用手語(yǔ)交談。

第八課

學(xué)習(xí)手語(yǔ)的方法及作用2

手語(yǔ)短句： 馬路上跑著一輛白色的汽車。

學(xué)習(xí)手語(yǔ)的方法：

1.要學(xué)好手語(yǔ)，必須學(xué)好手指語(yǔ)。

2.手指語(yǔ)可以豐富手勢(shì)語(yǔ)的表達(dá)方式，使手勢(shì)語(yǔ)的 表達(dá)更嚴(yán)密。

手語(yǔ)短句：介紹1 1.你叫什么名字？我叫李明。（王，毛，劉，鄧，于，趙，張。）

2.你幾歲？我18歲。（歲=年，幾=多=多少）

第九課 身體，稱謂1 基本詞（詞根）定義： 在手勢(shì)語(yǔ)中，有一部分手勢(shì)具有構(gòu)成表示 其他一些詞語(yǔ)手勢(shì)的功能，這部分手勢(shì)叫做手 語(yǔ)基本詞（詞根）。

基本詞：人

人民，人類（類=五個(gè)人聚集在一起），老人（老=長(zhǎng)胡子的人），成年人（長(zhǎng)高的人），聾人，盲人，殘c疾j人，別人（指他的人），自己（一個(gè)人），肢殘人，弱智人（弱=一個(gè)人 站著搖擺，智=大腦不好），恩人（一個(gè)人站著 我把半個(gè)心給他），功臣（軍功章在胸口的人）

夫人，債權(quán)人（債=錢(qián)在肩上，權(quán)=大權(quán)在握），強(qiáng)者（者=人），弱者。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.你是哪里人？我是北京人。（上海=港口城市，天津，重慶）

2.你家有幾口人？三口人，有爸爸，媽媽和我。（爸爸是老大=大拇指，媽媽是老二=食指）

第十課 稱謂 2 基本詞：民

人民（人轉(zhuǎn)一圈），國(guó)民（g轉(zhuǎn)一圈），公民（公為仿字），市民（sh轉(zhuǎn)一圈）, 居民（居=長(zhǎng)期居?。?，災(zāi)民（災(zāi)為壞事，z變?yōu)樾≈福?，難民（困難=食指在太陽(yáng)穴轉(zhuǎn)一圈）

基本詞：同（兩件是一樣和相同的）

同志zh,同學(xué)（學(xué)=看書(shū)并思考），同事（工作的作=上班的班=同事的事）

同胞（你好我好相碰朋友，胞是親密的在一起）

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.這是我的妻子。（丈夫，同學(xué)，同事，先生，學(xué)生，恩人）

（妻子=對(duì)象女的是妻子，學(xué)生=讀書(shū)的小孩，恩人=一個(gè)人，我把心給他）

2.你在哪工作？（居住，學(xué)習(xí)）（居住=長(zhǎng)期居住，并睡覺(jué);學(xué)習(xí)=讀書(shū)并復(fù)習(xí)）3.你的工作如何？(家人，身體）（如=分別在畫(huà)兩個(gè)半圓，何h,家=房子）

第十一課 稱謂3

基本詞：居（房子長(zhǎng)期居住，向下一頓）

居民，鄰居（鄰=兩家人住的很近）。

基本詞：外

親戚（q=七），鄉(xiāng)（空寫(xiě)）親。

基本詞：僑 華（花）僑，歸（回來(lái)）僑，僑眷（家屬）

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.今天天氣好嗎？氣溫多少度？（氣=q=七，溫=熱=暖，度=溫度計(jì)）

2.天氣預(yù)報(bào)下午有大雨，別忘帶傘。（擴(kuò)展：晴，陰，霧，風(fēng)，雪）

（預(yù)=第一個(gè)，早上，上午，中午=12，下午，晚上，雨=十指直接下來(lái)，雪=十指抖動(dòng)下來(lái)，別=不要，忘=把東西扔到腦后，霧=五，擋住你視線，晴=天氣好，大拇指；陰=天氣不好，小指）

第十二課 稱謂4 基本詞：男

哥哥（老三中指男的），弟弟（最小小指男的），兒子（男的小孩），表哥（表b），新郎（新拜堂的男人），鰥夫（死去女人的男人）

基本詞：女（捏耳朵）

姐姐（老三中指女的），妹妹（最小小指女的），女兒（女的小孩），姐夫，嫂嫂（哥哥的女人），表姐（表b），新娘（新拜堂的女人），女婿（戴耳環(huán)，婿x），媳婦（媳x，婦=女），寡婦（死去男人的女人），妓女（妓j女）

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.天氣很冷，注意保暖。

（很=更g，冷=雙手發(fā)抖，注意=多看兩眼，保=幫助，暖=溫=熱）

2.氣候干燥，多喝水。（氣候=天氣相反動(dòng)作）第十三課 稱謂5

單音詞根：以一個(gè)單音詞的手勢(shì)動(dòng)作為詞根。如：人，民，同

雙音詞根：以一個(gè)單一的形象化的雙音詞的手勢(shì)動(dòng)作作為詞根。如：父親，母親

基本詞：父親（老大大拇指）

祖z父，外祖z父，岳（月）父，伯b父，叔sh父，姑g父，姨y父，舅j父

基本詞：母親 祖z母，外祖z母，岳（月）母，伯b母，嬸sh母，姑g母，姨y母，舅j母，婆婆(婆p母親）

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.您是美容還是美發(fā)？（美=看的很好，容=洗臉，美發(fā)=剪發(fā)，還=一件事又一件事）

2.想要什么發(fā)型？（想=在太陽(yáng)穴劃圈，要=拿進(jìn)來(lái)，發(fā)=捏頭發(fā)）

第十四課 稱謂6 基本詞：大家=們

我們 你們 他們

基本詞：家

家屬（屬：全家人中的一員）

專家（專：技術(shù)比較專一，抓住左手食指）

客戶（請(qǐng)客，戶=家）

基本詞：先生

東道主（先生=主，上北下南，左西右東，直的是道，彎曲是河）

師傅（師=先生，傅f)

導(dǎo)師（左手大拇指代表人頭，右手左右晃，代表指導(dǎo)，師=先生）

主角（主=先生，主要演員，兩個(gè)人在跳舞）

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.我燙發(fā)（擴(kuò)展：染發(fā)，洗頭，吹風(fēng)，刮j臉，剪發(fā)）

2.請(qǐng)（請(qǐng)=客）剪短，削薄。

第十五課 稱謂7 不帶基本詞的詞目：

自己（一個(gè)人，食指）一個(gè)人是人，轉(zhuǎn)一圈為人民。兩個(gè)人是從

群眾（三個(gè)人是眾，轉(zhuǎn)一圈是群眾。）阿a姨y 英雄（模范）：心變大為勇敢，胸口戴花。

標(biāo)兵：食指為標(biāo)桿，大家向他學(xué)習(xí)，兵為敬禮。

先鋒：先是第一個(gè)，帶領(lǐng)很多人向前進(jìn)。

榜樣：好樣的，大拇指，大家向他學(xué)習(xí)。

表率：表為在胸口戴標(biāo)志，率為榜樣。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.劉

（六）軍（敬禮）是

（十）精j神文明的標(biāo)兵。

2.學(xué)（看書(shū)）習(xí)雷（電）鋒f好榜樣。3.他是群眾的表率。

第十六課 稱謂8 不帶基本詞的詞目：

明星（他的名字很多人聽(tīng)到，像星星一樣）

徒弟（沒(méi)師傅好用小指，向師傅學(xué)習(xí)，靠近大指）

配角（兩個(gè)人在跳舞）內(nèi)行（本領(lǐng)好，大拇指）

外行（本領(lǐng)不好，小拇指）老板（老人）

軍屬（屬：好多人，家中的一個(gè)成員）

烈士（為了革命，一個(gè)人犧牲了），烈屬

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.陳ch道明是

（十）電影明星。

2.春節(jié)我們?nèi)ノ繂?wèn)軍屬和烈屬。

慰問(wèn)：都是好樣的（大指），大家給他們幫助，并問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。和（很多人聚集在一起）

3.他是中醫(yī)的內(nèi)行。

第十七課 稱謂 9

注意正確的使用詞根：

1.堅(jiān)持形象化的原則凡能用單一，形象化的動(dòng)作表示的詞，堅(jiān)決不用詞根。如：電話，電報(bào)（食指和大拇指按鍵盤(pán)），分母（左手食指是分?jǐn)?shù)線。上面是分子，下面是分母。）

2.由多義詞組合成的手語(yǔ)詞不能用一個(gè)詞根，要按不同的含義，制定不同的詞根。如：書(shū)（寫(xiě)字）法f和書(shū)本(把書(shū)翻開(kāi)）中的書(shū)。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.有去北京的飛機(jī)票嗎？ 擴(kuò)展：火車（地面上，兩根鐵軌），汽車，輪船，地鐵（地面下），城鐵（鐵=地鐵）

2.我訂兩張單程硬座票 擴(kuò)展：往返，軟臥，硬臥，經(jīng)濟(jì)艙，公務(wù)艙

（訂是姓名寫(xiě)在紙上，張zh，單是一個(gè)，程是一個(gè)站一個(gè)站分開(kāi)）（往返=去回，臥是一個(gè)人躺下了，經(jīng)濟(jì)是錢(qián)的交易，艙=房子，務(wù)是肩上的責(zé)任拍一下肩）

第十八課 職業(yè) 職務(wù) 職稱 學(xué)歷 學(xué)位1 基本詞：人 工人，知（知道，食指指太陽(yáng)穴）識(shí)sh分子（很多人）

商人（買(mǎi)進(jìn)賣(mài)出的人）

經(jīng)紀(jì)人（經(jīng)：錢(qián)進(jìn)出，紀(jì)：j）

農(nóng)民（農(nóng)：在耕地，民：人轉(zhuǎn)一圈）

牧民（拿著鞭子）教師，教練（練習(xí)反復(fù)）

教授（授=健康）

基本詞：職

職zh業(yè)，職員（員：圓圈放在胸口），職務(wù)（務(wù)：拍一下肩），職稱（稱=名字）

職位（好放在左手掌心），職權(quán)（權(quán)：大權(quán)在握）

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.請(qǐng)把身份證給我。（擴(kuò)展：護(hù)照，殘疾人證，工作證，老年人證）（把：先b再拿，身份=單手身體，證：雙手從兩側(cè)到中間，給是動(dòng)詞有方向性）（護(hù)照：保護(hù)：一個(gè)好人，我在保護(hù)著他。照：打開(kāi)一個(gè)小本）

會(huì)員（會(huì)=很多人在一起），成員，雇g員，公務(wù)員（公=仿字，務(wù)=肩上的任務(wù)），記j者（員），演員（演=兩個(gè)人在跳舞），保育員（保=幫助，育=小孩），駕駛員（開(kāi)汽車）郵遞員（郵=寄=貼郵票，遞=給），炊事員（切菜），委員（委=肩上的責(zé)任），技術(shù)員（技術(shù)=拍打雙手），警員（警花）。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.你的行李超重，請(qǐng)?jiān)谀沁呇a(bǔ)繳費(fèi)。

（行李=提起來(lái)走的東西，重=沉下去，輕=提起來(lái)，補(bǔ)=有洞給補(bǔ)上，繳=給，費(fèi)=錢(qián)抖動(dòng)）2.飛機(jī)可以準(zhǔn)時(shí)起飛嗎？（可以=同意，準(zhǔn)=標(biāo)桿，時(shí)=時(shí)間，嗎=？）

第二十課 職業(yè)，職務(wù)，職稱，學(xué)歷，學(xué)位3 基本詞：家

作家，畫(huà)家，個(gè)體戶（個(gè)=仿字，體=身體，戶=家）。

基本詞：研究

參謀（參=一個(gè)人到集體中去，謀=研究），研究生（生=小孩）。

基本詞：書(shū)（翻開(kāi)書(shū)本）

書(shū)記j，秘書(shū)（秘=保密，封住嘴）。

基本詞：警（帽徽上有警花）

武警（武=帶兩把槍打仗），刑警（刑=仿字）警司s，警督d，警監(jiān)j。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.由于天氣原因，飛機(jī)可能晚點(diǎn)。

（由=第一個(gè)，于=仿字，氣=q=7，原=圓，因=？，可=s,能=n，晚=遲，點(diǎn)=點(diǎn)在手表上）

2.乘客請(qǐng)出示車票，月票。

（乘=坐在車上的人，客=請(qǐng)，示=仿字，車=轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)，月票=從上衣口袋拿出）

第二十一課 職業(yè)，職務(wù)，職稱，學(xué)歷，學(xué)位4 基本詞：先生=主（一手伸拇指貼于胸前）

醫(yī)生（大夫）：十字貼在腦門(mén)上，生=先生；

律師：律l 師=先生；領(lǐng)袖：領(lǐng)=領(lǐng)導(dǎo) 袖=先生；

主席：主=先生 席=官（食、中指直立，拇指尖抵于前額）；

科長(zhǎng)：科k，長(zhǎng)=先生； 主任：主=先生，任=右手成】形，按向左肩上；

廠長(zhǎng)：廠（空寫(xiě)或房子），長(zhǎng)=先生；

隊(duì)長(zhǎng)：隊(duì)=雙手五指伸開(kāi)，指尖向上，一前一后拍成一列，象征隊(duì)伍。長(zhǎng)=先生；

組長(zhǎng)：組=右手五指捏在一起，表示很多人聚集在一起，長(zhǎng)=-先生；

技師：技=雙手互相拍打手背，師=先生；

經(jīng)理：經(jīng)=金錢(qián)來(lái)往（雙手拇、食指捏成小圈，交互轉(zhuǎn)圈）理=先生； 講師：講=一手食指橫于嘴前轉(zhuǎn)動(dòng)幾下，表示說(shuō)話。師=先生。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.您的包太大，請(qǐng)您按規(guī)定買(mǎi)票。

按=雙手平伸，掌心向上，左手不動(dòng)，右手向左手移過(guò)來(lái)，并在一起。規(guī)定：規(guī)=條例一條一條的，定=右手食指一揮； 買(mǎi)：雙手平伸，手心向上，一手在另一手掌心上拍打一下，然后向里移，表示買(mǎi)進(jìn)東西。

2.乘車時(shí)，請(qǐng)保管好自己的物品。

乘車=一個(gè)人坐在汽車上向前移動(dòng)；時(shí)=時(shí)間； 保管=保（幫助），管（責(zé)任）； 物品=物（東西），品（仿字）三個(gè)口。

第二十二講 職業(yè)，職務(wù)，職稱，學(xué)歷，學(xué)位5 基本詞：保（幫助）=雙手掌心向外，微按兩下。

保安：保（同上），安=一手橫伸，掌心向下，自胸部向下一按；

保鏢：保（同上），鏢（身上帶著搶）；

保姆：保（同上），姆（母親）； 助理：助（幫助），理（先生）；

基本詞：學(xué)（看書(shū)）

學(xué)生：看書(shū)的孩子； 學(xué)歷：學(xué)（看書(shū)），歷（仿字）；

學(xué)士：學(xué)（看書(shū)），士（空寫(xiě)）；

學(xué)位：學(xué)（看書(shū)），位（右手伸出拇指，其他手指彎曲，置于左手掌心上。）；

基本詞：士（空寫(xiě)）

護(hù)士：護(hù)（在醫(yī)院工作，紅十字會(huì)，十字置于前額。）士（空寫(xiě)）；

學(xué)士：學(xué)（看書(shū)），士（空寫(xiě)）； 碩士：碩（sh），士（空寫(xiě)）；

博士：博（b），士（空寫(xiě)）；

進(jìn)士：進(jìn)（右手伸拇、小指，置于左手掌心向前移動(dòng)），士（空寫(xiě)）；（注：一個(gè)人在左手掌心向后移動(dòng)=退）。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.這是區(qū)間車。（擴(kuò)展：快車，電車，空調(diào)車，長(zhǎng)途車，班車）

區(qū)（仿字），間（左手四指張開(kāi)，右手食指置于中間），車（握方向盤(pán)）。

快車：快（像流星一樣快）車（同上）；

電車：左手兩根電線分開(kāi)，右手食中指向前移動(dòng)。

空調(diào)車：左手五指分開(kāi)，右手插入中間指縫，五指抖動(dòng)。

長(zhǎng)途車：長(zhǎng)（雙手食指分開(kāi)）（注：短=雙手食指并攏），途（路），車（握方向盤(pán)）；

班車：班（老大加入集體中），車（握方向盤(pán)）。

2.到天安門(mén)還有幾站？

到（一個(gè)人到了要停頓），天（天空一手食指指尖朝上，在頭上方轉(zhuǎn)一圈=），安（雙手平伸，掌心向下，在胸前向下一按），門(mén)（像一扇門(mén)一樣），還（一次又一次），幾（多少），站（一個(gè)人兩條腿站著）。

第二十三講 職業(yè)，職務(wù)，職稱，學(xué)歷，學(xué)位6 不帶基本詞的詞目：

礦工：礦（工作帽上有燈亮著），工（仿字）；

裁縫：裁（剪刀剪裁）縫（踩縫紉機(jī)）；

模特：一個(gè)人大家在欣賞她（左手伸拇、小指不動(dòng)；右手五指張開(kāi)，指尖對(duì)著左手，邊向后移邊收攏五指。）

會(huì)計(jì)：使用右手撥算盤(pán)； 園?。簣@（右手食指畫(huà)一個(gè)圓）丁（仿字）；

向?qū)В合颍ǚ较颍?dǎo)（指導(dǎo)），左手伸拇指，右手伸食指后面左右搖動(dòng)。

獵手：背著獵槍的手；

解放軍：

（一）雙手握拳，帶著手銬，現(xiàn)在掙脫開(kāi)了，張開(kāi)五指，代表解放。

（二）軍：戴著軍帽； 門(mén)衛(wèi)：大門(mén)前的守衛(wèi)。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.他在單位即做編輯又當(dāng)翻譯。

單位=好多人聚集在一起，即=j，編輯：首先要收集資料，然后再寫(xiě)作，又=再（一次又一次），當(dāng)=d，翻譯=（同上）。

2.小紅的爸爸是裁縫，媽媽是會(huì)計(jì)。

小=拇指捏住小指，（注：拇指彈一下食指=少），紅=h放在嘴唇上，爸爸=老大拇指在嘴前，裁縫=裁（剪刀剪裁）縫（踩縫紉機(jī)），媽媽=老二食指在嘴前，會(huì)計(jì)：使用右手撥算盤(pán)。

第二十四講 職業(yè)，職務(wù)，職稱，學(xué)歷，學(xué)位7 不帶基本詞的詞目：

級(jí)別=一級(jí)一級(jí)的區(qū)別

（一）左手直立不動(dòng)；右手側(cè)靠左掌心一頓一頓地向上移動(dòng)。

（二）右手側(cè)立插入左手中、無(wú)名指指縫，并向兩邊做分開(kāi)的動(dòng)作。

稱呼（稱號(hào)，稱謂）=稱（名稱），呼（呼叫）。

上級(jí)=上（右手食指指向上方），級(jí)（左手直立不動(dòng)；右手側(cè)靠左掌心一頓一頓地向上移動(dòng)）。官=右手食、中指直立，拇指尖抵于前額。

總統(tǒng)=所有的歸納在一塊，并且大權(quán)在握。

元首=元（圓形），首（官）。

皇帝=大王戴著皇冠?；屎?皇帝的夫人，皇（大王）后（雙手伸拇指，手指相對(duì)，左手不動(dòng)，右手拇指彎曲一下）。

干部=干（仿字），部（b）。常委=常（常常或天天），委（責(zé)任）。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.工廠干部接待市人大常委和 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)廠檢查工作。

工廠（仿字），干部=干（仿字），部（b），接待=接受并招待（請(qǐng)），市=sh，常委=常（常常或天天），委（責(zé)任）； 和=大家聚集在一起，上級(jí)（同上），領(lǐng)導(dǎo)=左手伸拇指在前；右手五指分開(kāi)在后，掌心向下，一同向前移動(dòng)。

檢查=雙手拇、食、中指相捏，在胸前交替上下移動(dòng)，模擬查看物件的樣子。

工作=工（仿字），作（右拳敲左拳一下）。

第二十五講 職業(yè)，職務(wù)，職稱，學(xué)歷，學(xué)位8 不帶基本詞的詞目：

顧問(wèn)=顧（先g再變u）問(wèn)（右手食指在嘴前一動(dòng)）；

副手=

（一）左手伸拇、食指；右手食指點(diǎn)一下左手食指。

（二）一手拍另一手背（食指代表其次）；

總裁=總（雙手收集和總結(jié)下面的資料）裁（右手食指和中指并攏，指尖向前一揮）；

董事=董（d），事

（十）； 理事=理（l），事

（十）；

評(píng)委=評(píng)（雙手平伸，掌心向上，上下掂量一下），委（責(zé)任）=右手拍一下左肩；

大使=大小的大，使（有地位的人，位置向右側(cè)移動(dòng)）；

代表=代（代替=換=雙手食指交換一下）表（右手食指和中指，在左胸上劃一下）；

領(lǐng)隊(duì)=領(lǐng)（領(lǐng)導(dǎo)），隊(duì)（雙手直立，五指張開(kāi)，一前一后排成一列）；

領(lǐng)班=領(lǐng)（領(lǐng)導(dǎo)）班（右手伸拇指貼于左手掌心）。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.他是市人大代表，還是公司的法律顧問(wèn)。

市=sh轉(zhuǎn)一圈，代表（同上），還=再（一次又一次），公司=公（仿字）司（s），法律=法（f）律（雙手直立，掌心相對(duì)，向左側(cè)一頓一頓移動(dòng)幾下），顧問(wèn)=顧（先g再變u）問(wèn)（右手食指在嘴前一動(dòng)）。

2.他是中國(guó)駐美國(guó)大使。

中國(guó)=用右手劃一下旗袍的線，駐=左手橫伸，右手食指和中指插在左手上，代表在兩個(gè)國(guó)家，美國(guó)=雙手交叉，在腹部轉(zhuǎn)一圈，大使=大小的大，使（有地位的人，位置向右側(cè)移動(dòng)）。

第二十六講 職業(yè)，職務(wù)，職稱，學(xué)歷，學(xué)位9 不帶基本詞的詞目：

軍銜=軍（敬禮）銜（右手拇指和食指在左肩 上劃一下，表示肩章）；

元帥=元（圓形）帥（好向上一舉）；

校=右手食指和中指在左肩一劃，肩章上的兩 條杠；

尉=右手食指在左肩一劃，肩章上的一條杠；

士=（空寫(xiě)）； 統(tǒng)帥=統(tǒng)（大權(quán)在握）帥（好向上一舉）；

司令=司（s）令（總裁的裁=右手食指和中指 并攏向前一揮）；

狀元=狀（雙手食指和中指并攏，置于頭的兩 側(cè)）元（雙手橫伸，置于頭的兩側(cè)，象征烏紗帽）

秀才=秀（優(yōu)秀就是好向前一推），才（空寫(xiě)）。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.（省略）主席是全軍上下的統(tǒng)帥。

（十）； 全軍=全（都）軍（敬禮）； 統(tǒng)帥=統(tǒng)（大權(quán)在握）帥（好向上一舉）。

2.他既是將軍又是文學(xué)上的秀才。

1.用姓的拼音字頭表示：

曹c 陳ch 鄧d 董d 馮f 郭g 韓h 蔣j 孔k 粱l 彭p 沈sh 孫s 魏w 趙zh 鄧d= 在胸前，董d=在太陽(yáng)穴處，韓h=第二聲向右上方劃一下，孔k=第三聲劃個(gè)v字，彭p=向左側(cè)移動(dòng)一下，仿彡字，沈sh=第三聲劃個(gè)v字，孫s= s置于前額，像孫悟空的動(dòng)作，魏w=w貼于左胸上。

2.用姓的拼音表示：

杜du 胡hu 魯lu 蘇su 吳wu 許xu 李li 手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.我們要住宿，有房間嗎？ 住宿=睡覺(jué)，房間=房子，嗎=？

2.有單人間，標(biāo)準(zhǔn)間，還有豪華間。

單=自己，間=房子，標(biāo)準(zhǔn)=左手食指直立，右手側(cè)立指尖對(duì)準(zhǔn)左手食指。伸出拇指，向上移動(dòng)）華（花）。

第二十八講 姓氏2

姓氏的打法歸納有5種：

3.用形聲手勢(shì)表示： 劉（借用6來(lái)表示）6立起來(lái)左右晃動(dòng)兩下。

4.用姓的拼音字頭加動(dòng)作表示：

薛x=削x鉛筆的動(dòng)作，姚y=左右移動(dòng)幾下，俞（余）y=y立起來(lái)，像魚(yú)一樣游動(dòng)，張zh=注趙zh不動(dòng)，張（zh自頭的一側(cè)向下劃動(dòng)），曾z=（難）z轉(zhuǎn)腕虎口貼在左掌心，鄭zh=zh胸前向下一劃。

5.用仿字手勢(shì)表示：

于=食指和中指為兩橫，再空寫(xiě)一豎，閆=左手為門(mén)，右手三指為三橫，朱=撇和兩橫為左手仿字，右手空寫(xiě)豎，撇，捺。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.房間內(nèi)有中央空調(diào)，24小時(shí)供熱水。

房間=房子，內(nèi)=左手直立，右手食指由上向下移動(dòng)，中央=中（仿字）央（位置），空調(diào)=左手橫立，五指分開(kāi)，右手平伸插入左手食指和中指，抖動(dòng)幾下； 小=右手小指和拇指相捏，時(shí)=時(shí)間，供=貢獻(xiàn)（雙手平伸，掌心向上，向前伸出）

熱=溫，暖（雙手很伸，掌心向上，由下向上移動(dòng)）

2.一個(gè)床位一天80元，這是房卡，先交押金100元。

個(gè)（仿字），床（仿床的形狀手勢(shì)），位（位置）

天（右手伸出食指自右向左劃一下），元（右手食指和拇指彎曲，指尖分開(kāi)，成半圓）

房=房子，卡=卡片的形狀，先=第一個(gè)（右手食指碰一下左手拇指），交=給，押金=押（右手握拳置于左手背上）金（錢(qián)），百=右手食指自左向右揮一下。

豪華=豪（雙手 第二十九講 衣物1

基本詞：毛=（織毛衣的動(dòng)作）

毛線=毛（織毛衣的動(dòng)作）

線（雙手拇、食指指尖相捏，從中間向兩旁拉開(kāi)，如一條細(xì)線）；

毛衣=毛（同上）衣（右手捏一下衣服）；

毛褲=毛（同上）褲（雙手拇、食指相捏，在腿部向上提，如穿褲子狀）；

基本詞：服

時(shí)裝=時(shí)（時(shí)間）裝（羽絨服的服）；

坎肩=坎（雙手貼于兩肩向下一劃，如背心形狀）肩（羽絨服的服）；

基本詞：衣服（右手捏一下衣服）布=（先 b，再衣服）；

毛衣=毛（織毛衣的動(dòng)作）衣（右手捏一下衣服）；

襯衣=襯（右手食指向領(lǐng)口內(nèi)插一下）衣（同上）；

基本詞：鞋子（左手掌心向下，右手插入左手，如穿鞋狀）

拖鞋=拖（雙手食指和中指相搭，手背向上，向兩側(cè)移動(dòng)）鞋（同上）；

靴子=先鞋再向上在左手臂上劃一下。

手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.春節(jié)，媽媽給我買(mǎi)了襯衣，毛衣，牛仔服。（擴(kuò)展：毛褲，時(shí)裝，靴子。）

2.他穿中山裝很漂亮。

3.天氣很冷，外出要穿羽絨服。

第三十講 衣物2

不帶基本詞的詞目： 絲=蠶吐絲狀；

絲綢=絲（同上）綢（拇指向四指向捏，感覺(jué)絲綢的光滑）；

西服=雙手伸拇指，自頸兩旁至胸口劃兩條斜線，象征西服領(lǐng)口。

茄克=拉拉鏈的動(dòng)作； 背心=（雙手手背相對(duì)，貼于兩肩向下劃一弧線）；

汗衫=汗（擦汗的動(dòng)作）衫（右手劃一下左臂，表示短袖）；

旗袍=打q由領(lǐng)口向下移到腰部，如旗袍狀；

裙子=雙手張開(kāi)，在腹部一頓一頓向兩側(cè)移動(dòng)；

連衣裙=連衣（雙手拇指和食指張開(kāi)，從胸部移到腰部）裙（裙子同上）；

褲衩=雙手橫伸，掌心向上，在大腿根部左右一劃；

帽子=戴帽子的動(dòng)作；圍巾=圍圍巾的動(dòng)作；

手套=手（右手拍左手一下）套（左手直立，掌心向內(nèi)，右手套入左手掌，如戴手套狀）；

領(lǐng)帶=仿領(lǐng)帶狀；領(lǐng)結(jié)=仿領(lǐng)結(jié)狀； 紅領(lǐng)巾=紅（h在唇部摸一下）領(lǐng)巾（仿領(lǐng)巾狀）；

腰帶=雙手拇指和食指張開(kāi)，置于腹部，由中間向兩側(cè)移動(dòng)； 高跟鞋=仿穿高跟鞋走動(dòng)狀。手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.他不愛(ài)穿西服 愛(ài)穿夾克。

2.服裝模特兒穿著旗袍和高跟鞋很好看（漂亮）。

服裝=雙手掌心貼胸，向下移到腹部，變掌心向上，然后向左右劃動(dòng)?； 模特兒=左手伸拇、小指不動(dòng)；右手五指張開(kāi)，指尖對(duì)著左手，邊向后移邊收攏五指。

3.天氣冷了 出門(mén)要帶上帽子圍巾和手套。

第三十一課 食品（1）

基本詞：吃（一手伸食、中指，由外向嘴邊撥動(dòng)，模擬用筷子吃飯狀。）

食品=食（吃）品（仿字）

食物=食（吃）物（雙手食指先互相碰一下，然后分開(kāi)并張開(kāi)五指。）

米飯（糧食）=米（右手拇指和食指相對(duì)，中間留出米粒大小的距離）飯（吃）

粥=左手拇、食指作半圓形，象征碗，“碗”置口邊； 右手伸食、中指在“碗”邊撥動(dòng)，如喝粥狀。

快餐=快（像流星一樣快），餐（吃）。

基本詞：面（手指字母m）

面粉=面（m）粉（右手五指指尖相互捻兩下）

面包=面（m）包（雙手拇指與四指分別搭成“[”和“]”形，指尖相對(duì)捏動(dòng)幾下，象征松軟的面包。）面條=面（m）條（一手伸食、中指，由胸部向嘴邊提，如用筷子夾吃面條狀。）

掛面=掛（雙手虛握成半圓形，一左一右橫置胸前，再由中間向兩介拉開(kāi)少許。）面（m）饅頭=饅（面）頭（雙手五指微曲，指尖相對(duì)成圓形，前后捏動(dòng)，如揉饅頭狀。）

基本詞：東西（雙手先以食指互碰一下，然后分開(kāi)并張開(kāi)五指。）

食物=食（吃）物（東西）飲料（喝的東西）=先作舉杯喝飲料狀，料（東西）

基本詞：餅（雙手拇，食指彎曲搭成大圓形，虎口向上，如餅的外形）

烙餅=

（一）右手在左手掌心上正、反各拍一下，如烙餅動(dòng)作。

（二）同“餅”手勢(shì)。餡兒餅=餡兒（右手在左手掌心上輕刮一下，象征加餡，左手立即握拳，如做餡餅動(dòng)作。）餅（同上）

餅干=小的餅（同上）干（仿字）

手語(yǔ)會(huì)話短句： 短句視頻有些慢，可以到優(yōu)酷重新看。

1.我去食品店買(mǎi)了面包，餅干和飲料。去=一個(gè)人向前走，店=房子。

2.早上，我吃的餡兒餅，喝的粥。中午吃的快餐。

第三十二課 食品（2）

基本詞：飲（喝）

飲料=喝的東西 牛奶=生肖牛的動(dòng)作，奶（喝的動(dòng)作）

豆?jié){=右手捏成豆子大小的圈，漿（喝的動(dòng)作）。

基本詞：油（右手伸出拇指和小指，拇指向下轉(zhuǎn)一圈）

油條=油（同上）條（如炸油條動(dòng)作）

醬油=醬（如抹醬動(dòng)作）油（同上）

基本詞：蛋（雙手拇指和食指搭成橢圓形，向下一甩，做打蛋的動(dòng)作）

蛋糕=蛋（同上）糕（右手五指做【動(dòng)作，輕捏幾下）

基本詞：包（雙手拇指和四指分成【和】，輕捏幾下）

面包=面（手指字母m）包（同上）

漢堡包=左手成【形，右手平伸，掌心向上插入【形中。手語(yǔ)會(huì)話短句：

1.早上，我吃的漢堡包喝的牛奶。2.媽媽買(mǎi)來(lái)油條，豆?jié){。3.他去給爸爸買(mǎi)生日蛋糕。

政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

加強(qiáng)黨員政治理論學(xué)習(xí),是黨支部向黨員灌輸革命理論的主要渠道,是提高黨員綜合素質(zhì)的重要途徑。本站小編整理了20xx黨員學(xué)習(xí)政治筆記，供你參考!

為了加強(qiáng)黨員干部的政治理論學(xué)習(xí)，不斷提升全村黨員干部的整體素質(zhì)和工作水平，更好更快地為廣大人民群眾服好務(wù)，根據(jù)上級(jí)的相關(guān)要求，結(jié)合村總支的工作意見(jiàn)，現(xiàn)就濱湖村20xx年黨員干部政治理論學(xué)習(xí)安排如下:

一、學(xué)習(xí)時(shí)間

1、村組干部、黨員集中學(xué)習(xí)一次，時(shí)間與綜治、計(jì)生例會(huì)召開(kāi)同時(shí)組織學(xué)習(xí)。

2、其他黨員一年學(xué)習(xí)六天，即每?jī)蓚€(gè)月集中學(xué)習(xí)一次，學(xué)習(xí)時(shí)間根據(jù)工作情況具體安排。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、在職黨員干部每月學(xué)習(xí)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，上級(jí)黨委政府的各種文件精神，上級(jí)黨委政府的工作安排，以及相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)定。

2、其他黨員和在職黨員干部都要深入學(xué)習(xí)黨的xx大、xx屆x中、x中、x中全會(huì)精神，《科學(xué)發(fā)展觀讀本》，xx在紀(jì)念新中國(guó)成立xx周年大會(huì)上的講話，《公民道德實(shí)施綱要》，和縣鎮(zhèn)的相關(guān)文件精神，“xx普法”的有關(guān)知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)目的

通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，激發(fā)黨員干部學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)習(xí)水平，形成人人重視學(xué)習(xí)，從而提高黨員干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

四、學(xué)習(xí)紀(jì)律要求

時(shí)間地點(diǎn)預(yù)定，會(huì)前通知，集中學(xué)習(xí)參學(xué)率達(dá)到90%以上，特殊事情必須請(qǐng)假，無(wú)職黨員一次不參學(xué)，由支部上門(mén)補(bǔ)課，兩次不參學(xué)，民主評(píng)議不合格，在職黨員干部不參加學(xué)習(xí)通報(bào)批評(píng)，。

五、學(xué)習(xí)措施

學(xué)習(xí)要有記錄、簽到、提綱，上下兩次不能相同，集中學(xué)習(xí)要與自學(xué)相結(jié)合，有書(shū)寫(xiě)能力的要記筆記和

心得體會(huì)

我認(rèn)為，當(dāng)干部尤其是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部，有多大的職務(wù)就有多大的責(zé)任，要盡職盡責(zé)，就要站高望遠(yuǎn)，具備能盡好職責(zé)的素質(zhì)才能，素質(zhì)才能主要從學(xué)習(xí)中來(lái)，從實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)中積累提高。因此，學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，是思想和工作的動(dòng)力源泉，是一項(xiàng)重要任務(wù)。因?yàn)椋覀兯鶕?dān)負(fù)的工作，不但要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)黨和人民的事業(yè)負(fù)責(zé)。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，其素質(zhì)的高低，工作能力的強(qiáng)弱，直接影響著一方的事業(yè)和人民群眾的切身利益。而思想素質(zhì)和工作能力是與學(xué)習(xí)的深淺，與理論功底直接相關(guān)的。實(shí)踐證明，要不斷提高自己，不斷改造自己，就必須不斷學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，就會(huì)迷失政治方向，有的甚至?xí)涯芰τ玫酵衢T(mén)邪道上去，最終將被社會(huì)、被人民群眾所冷落、所淘汰，得不到黨和人民的信任。如果學(xué)習(xí)不好就不能正確把握和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，就不能更好地運(yùn)用新理論解決新問(wèn)題，就必然造成工作質(zhì)量低下或者失誤。工作不好就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是對(duì)黨的事業(yè)和人民群眾的利益不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)黨和人民的事業(yè)，都是一種重要責(zé)任。有了這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)，就能主動(dòng)自覺(jué)去學(xué)習(xí)，就能帶著思想和工作中的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中不斷改造自己和提高自己。

一、注重學(xué)習(xí)的量和質(zhì)，在廣度和深度上下功夫。

一年來(lái)，我對(duì)局統(tǒng)一安排的專題學(xué)習(xí)從未缺席，每個(gè)專題學(xué)習(xí)都專心聽(tīng)課，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合工作和思想實(shí)際，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章。在擔(dān)任工程科長(zhǎng)期間，能認(rèn)真組織工程科的學(xué)習(xí)，利用各種形式，組織干部職工進(jìn)行學(xué)習(xí)交流座談，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還十分注重強(qiáng)調(diào)大家主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大家善于利用工作之余，看書(shū)看報(bào)，關(guān)心時(shí)事政治。

在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，我深深感到學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)是完全不一樣的，學(xué)多與學(xué)少也不一樣，學(xué)習(xí)膚淺與學(xué)習(xí)深刻也不同，能否理論聯(lián)系實(shí)際，帶著問(wèn)題地學(xué)，把學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題(包括思想和工作中的問(wèn)題)緊密結(jié)合起來(lái)，收效更加不一樣。我認(rèn)為學(xué)習(xí)必須有約束機(jī)制，要有量的體現(xiàn)，才能有質(zhì)的提高。作為一名干部，確實(shí)應(yīng)清醒地正確認(rèn)識(shí)自己，反省自己，經(jīng)常以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求對(duì)照檢查自己的思想和言行是否貼近群眾，是否貼近實(shí)際，是否保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，是否保持艱苦奮斗的作風(fēng)，是否符合改革與發(fā)展的潮流，始終保持一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的良好作風(fēng)。如此這些，我是在學(xué)習(xí)中不斷深悟的，也深深感悟到既廣泛系統(tǒng)又有深度的學(xué)習(xí)，在深度上多下功夫，才能保證學(xué)習(xí)取得應(yīng)有的效果。

二、講究學(xué)習(xí)方法，循學(xué)善進(jìn)，力求學(xué)有所得。

在學(xué)習(xí)中，碰到比較多的實(shí)際問(wèn)題是工學(xué)矛盾和學(xué)習(xí)效果的問(wèn)題。我對(duì)局統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，只要不是因公外出學(xué)習(xí)出差或上級(jí)有會(huì)議無(wú)法請(qǐng)假外，都能做到服從局的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。曾有幾次，早已安排好的會(huì)議或約定都因與局安排學(xué)習(xí)相沖突時(shí)及時(shí)調(diào)整安排，從不以任何客觀理由不參加學(xué)習(xí)。所以，我參加學(xué)習(xí)每次必到，從未請(qǐng)過(guò)假。除了局統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)以外，我每天都堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書(shū)看報(bào)。我深深體會(huì)到，看書(shū)看報(bào)也是對(duì)自己有很大幫助的。比如：我比較喜歡看的《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《黨風(fēng)》、《半月談》、《學(xué)習(xí)研究參考》等，這些書(shū)刊雜志內(nèi)容也是很豐富的，很多文章我學(xué)習(xí)后都很受啟發(fā)和教育，對(duì)陶冶自己的思想和分析處理實(shí)際工作都有很大好處，對(duì)局學(xué)習(xí)的專題輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)一步加以消化理解也有很大幫助。

在學(xué)習(xí)中，我還感到寫(xiě)好

讀書(shū)筆記

總之，一年來(lái)的理論學(xué)習(xí)，不但理論上又有新的長(zhǎng)進(jìn)，思想政治素質(zhì)也有不同程度的提高，而且在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和xx屆四中全會(huì)精神中，更使自己感到長(zhǎng)高了，望遠(yuǎn)了。所以，學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)很多幫助，學(xué)習(xí)給我受益非淺，學(xué)習(xí)是人生名符其實(shí)的“伴侶”。今后，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在局統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，擠出更多時(shí)間更深入地學(xué)習(xí)政治理論和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，使學(xué)習(xí)成為自己思想和工作的導(dǎo)航燈，指導(dǎo)和促進(jìn)自己的思想和工作不斷進(jìn)步。

隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科技進(jìn)步日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化的步伐加快，改革建設(shè)任務(wù)日益艱巨繁重。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系在我國(guó)改革開(kāi)放發(fā)展歷程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。其中馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀是我們開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)永不過(guò)時(shí)的重要內(nèi)容。對(duì)這些理論的學(xué)習(xí)能夠使我們確立正確的世界觀和價(jià)值觀;學(xué)會(huì)用唯物主義方法論去解決各類矛盾;能夠使我們站得高看得遠(yuǎn)，開(kāi)闊當(dāng)代青年的視野，使我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平得到提高和升華;能夠使我們更好地理解國(guó)家的政策和當(dāng)前出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題;學(xué)好政治理論課程對(duì)我們的工作和學(xué)習(xí)有著重要意義。

共

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政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

（二）我們黨是一個(gè)勇于追求真理、修正錯(cuò)誤，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高自己的黨。在60年的執(zhí)政實(shí)踐中，黨對(duì)執(zhí)政規(guī)律進(jìn)行了艱辛探索，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)：必須堅(jiān)持黨在指導(dǎo)思想上的與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實(shí)踐；必須堅(jiān)持推進(jìn)社會(huì)主義的自我完善，增強(qiáng)社會(huì)主義的生機(jī)與活力；必須堅(jiān)持抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，把發(fā)展作為解決中國(guó)一切問(wèn)題的關(guān)鍵；必須堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系；必須堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，不斷完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式；必須堅(jiān)持以改革的精神加強(qiáng)黨的建設(shè)，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。這“六個(gè)必須”是我們黨深刻總結(jié)執(zhí)政以來(lái)的全部歷史后所得出的寶貴結(jié)論。在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史時(shí)期，我們黨之所以能夠戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，并取得舉世矚目的成就，究其原因，也是因?yàn)槲覀凕h堅(jiān)持和做到了“六個(gè)必須”。新中國(guó)建立初期，以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體抱著進(jìn)京“趕考”的決心，在黨的七屆二中全會(huì)制定的正確方針和過(guò)渡時(shí)期總路線的指引下，領(lǐng)導(dǎo)和依靠全國(guó)人民，在很短的時(shí)間內(nèi)迅速醫(yī)治了戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，勝利完成了恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的任務(wù)。黨的十一屆三中全會(huì)以后，以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體面對(duì)“文化大革命”造成的混亂局面，撥亂反正，重新確立了黨的實(shí)事求是的思想路線，及時(shí)把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，并堅(jiān)定不移地實(shí)行了改革開(kāi)放，極大地解放和發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力，有效地增強(qiáng)了綜合國(guó)力，顯著地提高了人民生活水平。黨的十三屆四中全會(huì)以后，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體高舉鄧小平理論的偉大旗幟，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，不失時(shí)機(jī)地推進(jìn)各項(xiàng)改革，加強(qiáng)民主法制和精神文明建設(shè)，建立并逐步完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面。黨的十六大以來(lái)，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央，提出樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。總之，“六個(gè)必須”正是我們黨對(duì)60年來(lái)執(zhí)政成功經(jīng)驗(yàn)的全面系統(tǒng)總結(jié)。我們黨執(zhí)政的歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)之不易，我們要學(xué)習(xí)它，堅(jiān)持它，運(yùn)用它，掌握它，更要珍惜它，豐富它。從執(zhí)政的角度看，任何一個(gè)政黨要長(zhǎng)期執(zhí)政并執(zhí)好政，必須在汲取寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我們黨加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)的主要任務(wù)，就是要牢記黨執(zhí)政的歷史經(jīng)驗(yàn)，按照推動(dòng)三個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，在不斷提高駕馭社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力、發(fā)展社會(huì)主義民主政治的能力、建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的能力、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力、應(yīng)對(duì)國(guó)際局勢(shì)和處理國(guó)際事務(wù)的能力上下功夫，立足現(xiàn)實(shí)、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，抓住重點(diǎn)、整體推進(jìn)，研究新情況，解決新問(wèn)題，創(chuàng)建新機(jī)制，增長(zhǎng)新本領(lǐng)，使黨的執(zhí)政方略更加完善、執(zhí)政體制更加健全、執(zhí)政方式更加科學(xué)、執(zhí)政基礎(chǔ)更加鞏固。要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入推進(jìn)黨的思想理論建設(shè)。要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖。始終保持黨在指導(dǎo)思想上的與時(shí)俱進(jìn)。黨的一大，我們把馬克思列寧主義寫(xiě)到了黨的旗幟上；黨的七大，我們把中國(guó)化的馬克思主義———毛澤東思想寫(xiě)到了黨的旗幟上；黨的十五大，我們把當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義———鄧小平理論寫(xiě)到了黨的旗幟上；黨的十六大，我們又把面向21世紀(jì)中國(guó)化的馬克思主義———“三個(gè)代表”重要思想寫(xiě)到了黨的旗幟上。我們要著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，認(rèn)真研究新情況、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持馬克思主義的理論創(chuàng)新，堅(jiān)持把黨的思想理論建設(shè)放在首位，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實(shí)踐，努力使黨的全部工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

要以改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制為重點(diǎn)，改進(jìn)執(zhí)政方式和領(lǐng)導(dǎo)方法。要正確處理好黨執(zhí)政與國(guó)家政權(quán)活動(dòng)的關(guān)系，使各級(jí)黨組織嚴(yán)格按照法律規(guī)定的范圍、程序、內(nèi)容和手段行使執(zhí)政權(quán)力，把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，從制度和法律上保證黨的路線方針政策的貫徹執(zhí)行，使人民當(dāng)家作主制度化、規(guī)范化、法律化。要堅(jiān)持和健全民主集中制，增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)和活力。要進(jìn)一步加強(qiáng)黨內(nèi)民主制度建設(shè)，充分尊重黨員在黨內(nèi)的主體地位和民主權(quán)利，逐步推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)，增強(qiáng)黨組織工作的透明度，努力拓寬黨內(nèi)民主渠道。要改革和完善決策機(jī)制，不斷推進(jìn)決策的科學(xué)化、民主化。要充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，有效協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的力量，進(jìn)一步增強(qiáng)管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)的能力。

要以加強(qiáng)黨的基層組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，黨員隊(duì)伍建設(shè)是黨的建設(shè)的重要組成部分。要根據(jù)基層黨組織建設(shè)面臨的新情況、新問(wèn)題，調(diào)整組織設(shè)置，改進(jìn)工作方式，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)凝聚力，使基層黨組織都緊密聯(lián)系群眾、充分發(fā)揮作用。要加大在新經(jīng)濟(jì)組織、新社會(huì)組織中建立黨組織的工作力度，探索黨組織和黨員發(fā)揮作用的方法和途徑。

通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少的東西，這些東西都是我們所缺少或者是平時(shí)忽略的?，F(xiàn)在，我就來(lái)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的心得體會(huì)。

科學(xué)發(fā)展觀是以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個(gè)重大戰(zhàn)略思想，同毛澤東、鄧小平和江澤民關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學(xué)發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，是三個(gè)代表重要思想的具體體現(xiàn)。

2003年10月召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆三中全會(huì)提出了科學(xué)發(fā)展觀，并把它的基本內(nèi)涵概括為“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，堅(jiān)持“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的要求” 這幾個(gè)方面的內(nèi)容。2007年召開(kāi)的中共十七大正式將其寫(xiě)入黨章?？梢?jiàn)，科學(xué)發(fā)展觀何等的重要。

科學(xué)發(fā)展觀是一種全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的新型社會(huì)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀就是要“堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民?！笨茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問(wèn)題；既管當(dāng)前，又管長(zhǎng)遠(yuǎn)；既是重大的理論問(wèn)題，又是重大的實(shí)踐問(wèn)題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)主題；二是全面發(fā)展；三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。它的核心內(nèi)容是堅(jiān)持以人為本，實(shí)質(zhì)是要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要求我們?nèi)?、協(xié)調(diào)的發(fā)展自我，不僅僅是體現(xiàn)在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)上，還要求我們要擁有健全的人格。人格健全的大學(xué)生能夠積極的開(kāi)放自我，正確地認(rèn)識(shí)自己，并對(duì)生活持樂(lè)觀向上的態(tài)度；心胸開(kāi)闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，對(duì)不同的人際交往對(duì)象表現(xiàn)出合適的態(tài)度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人際關(guān)系中具有吸引人，深受大家的喜歡；人生態(tài)度樂(lè)觀向上，生活態(tài)度積極熱情，有正確的人生觀與價(jià)值觀，能夠用理性分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少；人格獨(dú)立、自信自尊，并具有自我發(fā)展、自我塑造與自我完善的能力。更重要的是能夠充分開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造力，創(chuàng)造性的生活，發(fā)現(xiàn)生命的意義并選擇又意義的生活。所以，我們要努力做一個(gè)人格健全的大學(xué)生。

將深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與大學(xué)生的自身發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，我們能更容易地理解和把握黨的政策、方針、路線，對(duì)于我們自身的發(fā)展也起著重要的影響作用。只有這樣，我們才能全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，把全社會(huì)的發(fā)展積極性引導(dǎo)到科學(xué)發(fā)展上來(lái)，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面。

所謂科學(xué)性，即為真理性與價(jià)值性的統(tǒng)一?？茖W(xué)發(fā)展觀是如何體現(xiàn)它的科學(xué)性呢？

關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的真理性

我們可以從以下三個(gè)方面認(rèn)識(shí)：

一.符合客觀事實(shí)?？茖W(xué)發(fā)展觀，是我們黨立足于社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的，做到了對(duì)客觀事實(shí)的準(zhǔn)確把握。二.順應(yīng)客觀規(guī)律。將發(fā)展作為第一要義，充分體現(xiàn)了我們黨對(duì)自身執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的準(zhǔn)確把握。這一點(diǎn)還突出體現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展觀關(guān)于發(fā)展的基本要求和根本方法上。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展系統(tǒng)是由經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)諸要素相互聯(lián)系、相互制約構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體。系統(tǒng)功能要通過(guò)各要素相互聯(lián)系形成整體結(jié)構(gòu)才能得到有效發(fā)揮。這就要求人們?cè)谘芯?、解決問(wèn)題時(shí)，堅(jiān)持從全局、整體出發(fā)，不僅要注意發(fā)揮系統(tǒng)中各部分的功能，更重要的是注意發(fā)揮各部分相互聯(lián)系而形成整體結(jié)構(gòu)的功能。

科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，按照中國(guó)特色社會(huì)主義業(yè)總體布局，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了對(duì)發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)；科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，要正確認(rèn)識(shí)和妥善處理中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的重大關(guān)系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放，統(tǒng)籌中央和地方關(guān)系，統(tǒng)籌個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，這是對(duì)客觀規(guī)律的自覺(jué)運(yùn)用。

三.促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展。如今，科學(xué)發(fā)展觀在各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)校院所的推廣落實(shí)過(guò)程中，收到了很好的效果。充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的新生力量。

關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值性

任何認(rèn)識(shí)都有價(jià)值取向。唯物史觀認(rèn)為人民群眾是歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾的要求和利益從根本上代表著人類整體的要求和利益?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，要求始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項(xiàng)權(quán)益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，充分體現(xiàn)了人民本位的價(jià)值取向。

綜上所述，科學(xué)發(fā)展觀做到了對(duì)客觀事實(shí)的準(zhǔn)確把握，順應(yīng)了客觀規(guī)律，展現(xiàn)出新生力量，又堅(jiān)持了人民本位的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)了真理性與價(jià)值性的有機(jī)統(tǒng)一，這是它科學(xué)性的最好體現(xiàn)。通過(guò)此次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，使我更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性，學(xué)會(huì)要有意識(shí)的用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，不斷將其與專業(yè)能力相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。從科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵我們應(yīng)該看到發(fā)展，以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，統(tǒng)籌兼顧作為科學(xué)發(fā)展觀的各要素，是統(tǒng)一的整體，任何要素都是不能獨(dú)立存在的?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出是從我國(guó)的基本國(guó)情出發(fā)的，我國(guó)目前仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并且將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，科學(xué)發(fā)展觀的提出正是基于此。并且，科學(xué)判斷和全面把握國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化、正確應(yīng)對(duì)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化及科技進(jìn)步的發(fā)展趨勢(shì)，就使得科學(xué)發(fā)展觀的提出適時(shí)且必要。樹(shù)立和落實(shí)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于我們更好地堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理的戰(zhàn)略思想具有重大意義。

下3樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是改革開(kāi)放三十年實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的迫切要求。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，就是要做到經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面協(xié)調(diào)。必須促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步；就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放；就是要用統(tǒng)籌兼顧的方法，全面可持續(xù)發(fā)展。

以人為本，統(tǒng)籌兼顧，全面可持續(xù)發(fā)展，在任何領(lǐng)域，任何時(shí)間都是適用的。2008年，對(duì)于中國(guó)是一個(gè)不同尋常的一年。汶川地震的悲痛撕扯著每個(gè)中國(guó)人，奧運(yùn)的喜悅也振奮了每個(gè)中國(guó)人，這一悲一喜之間，讓世人看到了中國(guó)力量。在悲喜過(guò)后，我們更應(yīng)該看到黨的執(zhí)政之根本。我們黨是來(lái)自于人民，根植于人民，服務(wù)于人民。在任何情況下，都要全心全意為人民服務(wù)，以人民的利益為根本出發(fā)點(diǎn)，急民之所急，一切以人為本。以人為本，體現(xiàn)了馬克思主義歷史唯物論的基本原理，體現(xiàn)了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和我國(guó)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本目的。

在以人為本的核心之下，尋求可持續(xù)的發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的根本出發(fā)點(diǎn)。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，但同時(shí)也是一個(gè)人均資源相對(duì)不足的國(guó)家，解決好資源不足的矛盾，是關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的一個(gè)重大問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，在人口、資源、環(huán)境方面顯現(xiàn)出不平衡就要求我們必須走一個(gè)可持續(xù)的發(fā)展道路。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我們必須強(qiáng)化對(duì)水源、土地、森林、草原、海洋等自然資源的生態(tài)保護(hù)。就從土地資源來(lái)講，土地是人類賴以生存的場(chǎng)所，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資料，也是工業(yè)、交通、城市建設(shè)和旅游等不可缺少的物質(zhì)條件。土地資源的可持續(xù)利用是人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求和基礎(chǔ)。土地資源的可持續(xù)利用是在綜合考慮土地資源和環(huán)境資產(chǎn)的跨代配置基礎(chǔ)上，逐步提高土地生產(chǎn)力和承載力，既要使土地資源得到充分高效的利用，又要使土地的開(kāi)發(fā)利用與土地的合理保護(hù)和科學(xué)整治結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)土地利用與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷滿足當(dāng)代和可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)人類生存與發(fā)展的需要，追求最佳社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益的統(tǒng)一。土地資源在進(jìn)行管理的時(shí)候，就是要秉承科學(xué)可持續(xù)發(fā)展觀，協(xié)調(diào)土地資源與其他不可再生資源，協(xié)調(diào)土地資源與經(jīng)濟(jì)、人文、政治等各方面條件，用統(tǒng)籌兼顧的方法，做到資源與經(jīng)濟(jì)的平衡，不能只追求短期效應(yīng)，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待資源的長(zhǎng)期效益，資源的經(jīng)濟(jì)效益要始終與社會(huì)效益、生態(tài)效益相統(tǒng)一。在明確了科學(xué)可持續(xù)發(fā)展觀的重要性，及其在各個(gè)領(lǐng)域的重要性，尤其是針對(duì)我們的專業(yè)而言，就必須要提高專業(yè)能力，用專業(yè)知識(shí)來(lái)對(duì)土地進(jìn)行合理規(guī)劃，把節(jié)約資源作為根本出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。土地資源的利用需要科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)，同樣的，我們也應(yīng)該要用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)看待我們的專業(yè)。任何事物的都是動(dòng)態(tài)的，發(fā)展的，“一個(gè)人不可能踏入同一條河流”正是說(shuō)明了一個(gè)發(fā)展的道理，“黑馬”就是發(fā)展過(guò)程中的產(chǎn)物，沒(méi)有了發(fā)展，也就沒(méi)有了對(duì)比性，就無(wú)所謂冷與熱，好與壞。縱向的發(fā)展，能讓我們看到專業(yè)的發(fā)展性，從最初的對(duì)土地資源管理的忽略，到現(xiàn)在專設(shè)機(jī)構(gòu)，專設(shè)專業(yè)來(lái)對(duì)其研究，就不難看出，土地的利用是在不斷的發(fā)展，需要合理的進(jìn)行規(guī)劃以達(dá)到土地資源的可持續(xù)利用；橫向的發(fā)展，也就是說(shuō)土地資源管理專業(yè)與其他專業(yè)進(jìn)行的比較，現(xiàn)在正值我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要使經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧是必不可少的，伴隨對(duì)經(jīng)濟(jì)關(guān)注的熱度不斷提高，對(duì)生態(tài)、資源的關(guān)注度也在不斷的攀升。在此次深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中，著重將科學(xué)發(fā)展觀與我們的日常各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合進(jìn)行全面的分析，既立足于理論，又結(jié)合于實(shí)際，在發(fā)展中尋求公共交集，在交集中尋求各個(gè)領(lǐng)域的平衡，以尋求公共利益最大化為目標(biāo)，真正的做到科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)于對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

有的人說(shuō)了，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”就是創(chuàng)先進(jìn)、爭(zhēng)優(yōu)秀，表面上看來(lái)的確也是這樣，但是，作為新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)者來(lái)說(shuō)，對(duì)于“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的理解應(yīng)該更加深刻一點(diǎn)。其實(shí)，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的重點(diǎn)并不在這個(gè)“先”和“優(yōu)”上，而應(yīng)該是在“爭(zhēng)創(chuàng)”的過(guò)程，也就是說(shuō)，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的價(jià)值并不應(yīng)該僅僅集中體現(xiàn)于最后 “爭(zhēng)創(chuàng)”出來(lái)的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”上面。總的來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”是一種激勵(lì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)者們繼續(xù)奮勇向前的手段和動(dòng)力，是對(duì)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績(jī)突出的建設(shè)者們的一種鼓勵(lì)。因此，對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)者們來(lái)說(shuō)，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中獲得各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)既是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾對(duì)自身過(guò)去一段時(shí)間工作成績(jī)的肯定，更是對(duì)自身繼續(xù)做好下一階段工作的鞭策?，F(xiàn)在再?gòu)睦碚撋蟻?lái)看，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”作為一種調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性的有效手段，是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的，因?yàn)椤皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”能夠充分調(diào)動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的“精氣神”，從某種角度上來(lái)講，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”爭(zhēng)創(chuàng)的就是一種工作中所表現(xiàn)的精神，整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)的就是一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)群體的工作激情和干勁?！皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”就是要把人的主觀能動(dòng)性在工作中充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，從而促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。按照馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)，人的主觀能動(dòng)性集中展現(xiàn)于人如何想事情、人如何干事情以及人在想問(wèn)題、辦事情時(shí)所需要具備的精神力量三個(gè)方面。要在實(shí)際工作中不斷發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的精神也正體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人主觀能動(dòng)性的相關(guān)理論。事實(shí)上也是這樣，如果人在干某項(xiàng)事情的時(shí)候沒(méi)有激情，那么顯然就會(huì)缺乏自信，工作也是不可能干好的。因此，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中一定要注意對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)激情的培養(yǎng)，也只有把自身的各項(xiàng)具體工作切實(shí)看作是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)的總要組成部分，才能不斷增強(qiáng)自身在日常工作中的干勁，從而把那種對(duì)自身事業(yè)的熱愛(ài)真正從內(nèi)心激發(fā)出來(lái)，從而推動(dòng)自身工作的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步和發(fā)展，才能真正把自身實(shí)際工作與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)掛鉤，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一分力量。

由以上分析我們可以看出，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”客觀上要求每一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者都必須要有一個(gè)“不怕吃苦”的良好心態(tài)。我們必須要明白，“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”并不是憑空而來(lái)的，而是要通過(guò)自身的不斷努力來(lái)創(chuàng)造的，只有在實(shí)際工作中真正付出了辛勞和汗水的個(gè)人和群體，才能最終獲得“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”榮譽(yù)稱號(hào)，因此，怕苦怕累當(dāng)不了“先進(jìn)”，在面對(duì)困難的時(shí)候畏縮不前也同樣當(dāng)不了“優(yōu)秀”。那么到底要怎么樣才能成為工作中的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”呢？答案很簡(jiǎn)單，就是要在實(shí)際工作中不怕困難、迎難而上，認(rèn)認(rèn)真真想問(wèn)題，踏踏實(shí)實(shí)干事情。我們?cè)凇皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的過(guò)程中還要理解：“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”靠的絕對(duì)不是哪一個(gè)人的力量，而是要大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。因此，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中只想通過(guò)突出個(gè)人業(yè)績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的，也是行不通的。

十五屆六中全會(huì)《決定》明確要求全黨同志要重實(shí)際，說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效。對(duì)于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)很重要的就是要做到“四實(shí)”，通過(guò)做到“四實(shí)”來(lái)密切黨群關(guān)系，推進(jìn)事業(yè)發(fā)展。

重實(shí)際，著力解決作風(fēng)飄浮、脫離實(shí)際的問(wèn)題。解放思想、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，是我們黨的思想路線和思想作風(fēng)，它要求我們想問(wèn)題、辦事情必須著眼實(shí)際、尊重實(shí)際，而不能脫離實(shí)際、無(wú)視實(shí)際。歷史證明，什么時(shí)候我們堅(jiān)持這樣做，黨的事業(yè)就順利發(fā)展；什么時(shí)候違背這一要求，黨的事業(yè)就遭受挫折?？梢哉f(shuō)，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，是我們黨的成功法寶，也是開(kāi)拓未來(lái)的法寶。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部能不能做到始終堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)工作的效果，關(guān)系到黨的事業(yè)的興衰成敗。面對(duì)飛速發(fā)展的形勢(shì)，面對(duì)不斷變化的世界，領(lǐng)導(dǎo)干部只有真正深入到無(wú)限豐富的現(xiàn)實(shí)生活中去，深入到群眾中去，通過(guò)調(diào)查研究，掌握第一手材料，才能獲得科學(xué)的思想認(rèn)識(shí)，制定切實(shí)的發(fā)展思路。脫離實(shí)際，一切思想都將成為無(wú)源之水，一切工作都將成為空中樓閣，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)也就無(wú)從談起。

說(shuō)實(shí)話，著力解決弄虛作假、虛報(bào)浮夸的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話，既是黨的解放思想、實(shí)事求是思想路線的要求，也是辦實(shí)事、求實(shí)效的前提。與說(shuō)實(shí)話相對(duì)立的是說(shuō)空話、大話、假話、套話，這是黨性不純、作風(fēng)不正的表現(xiàn)。這種現(xiàn)象發(fā)生在領(lǐng)導(dǎo)干部身上，危害更大。現(xiàn)在有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部好大喜功，急功近利，熱衷于跟風(fēng)趕浪，講起來(lái)頭頭是道，甚至虛報(bào)浮夸，把講在嘴上、寫(xiě)在紙上的設(shè)想當(dāng)作現(xiàn)實(shí)工作來(lái)吹噓，追求轟動(dòng)效應(yīng)和虛假政績(jī)，而對(duì)存在的問(wèn)題則置若罔聞。俗話說(shuō)，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。是不是說(shuō)實(shí)話，是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)如何的重要依據(jù)。說(shuō)實(shí)話，就是要善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持真理，秉公執(zhí)言，而不是言不由衷，隔靴搔癢，弄虛作假。說(shuō)實(shí)話，一個(gè)基本要求是匯報(bào)工作必須如實(shí)、全面、準(zhǔn)確，不夸大成績(jī)，不回避失誤，不掩蓋矛盾，做多少講多少，做什么講什么。切實(shí)做到說(shuō)實(shí)話，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，摒棄私心雜念。

辦實(shí)事，著力解決因循守舊、不思進(jìn)取的問(wèn)題。我們正處在一個(gè)大變革和大發(fā)展的時(shí)期，這也是崇尚實(shí)干精神、呼喚實(shí)干作風(fēng)、重視實(shí)干人才的時(shí)代。成績(jī)從實(shí)干中來(lái)，威望從實(shí)干中來(lái)，好的作風(fēng)同樣從實(shí)干中來(lái)。只有真抓實(shí)干，多辦實(shí)事，才能密切同人民群眾的血肉聯(lián)系。那種做官當(dāng)老爺，高高在上，不抓落實(shí)的不良習(xí)氣；那種坐而論道，“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”，說(shuō)一套、做一套的虛浮作風(fēng)；那種工作擺擺樣子，敷衍塞責(zé)，不思進(jìn)取的精神狀態(tài)，實(shí)為廣大群眾所不齒。為基層排憂解難，為群眾多辦實(shí)事，是領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)。具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的辦法，化解矛盾的手段，解決問(wèn)題的能力，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，是領(lǐng)導(dǎo)干部的本分。工作目標(biāo)切實(shí)，工作措施扎實(shí)，工作作風(fēng)務(wù)實(shí)，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力，促進(jìn)發(fā)展，造福群眾，是改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的當(dāng)務(wù)之急。求實(shí)效，著力解決勞民傷財(cái)、不講效果的問(wèn)題。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是最講效果和效率的經(jīng)濟(jì)，不講效果，沒(méi)有效率，我們的任何設(shè)想和目標(biāo)都將事與愿違。毛澤東指出，“我們是辯證唯物主義的動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一論者”，“社會(huì)實(shí)踐及其效果是檢驗(yàn)主觀愿望或動(dòng)機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)”。領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常面對(duì)如何處理群眾的眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益的關(guān)系問(wèn)題，是否具有求實(shí)效的科學(xué)態(tài)度就顯得十分重要。毫無(wú)疑問(wèn)，我們的一切決策都要以為人民謀利益為出發(fā)點(diǎn)，以讓群眾真正受益為落腳點(diǎn)。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部既要有為人民辦實(shí)事、辦好事的愿望與動(dòng)機(jī)，又要有把事情辦得漂亮、辦得圓滿的能力。為此，就要認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”的要求，不斷改造主觀世界，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平，不務(wù)虛名，講求實(shí)效，真正做到體察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力，誠(chéng)心誠(chéng)意為群眾謀利益。

政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

9月26日，學(xué)校黨總支對(duì)全校在職進(jìn)行了一次全面的檢查，整體情況非常令人滿意。具體情況小結(jié)如下：

老師上交筆記本準(zhǔn)時(shí)，可以看出大家學(xué)習(xí)的經(jīng)常。全校除16名教師因請(qǐng)長(zhǎng)假、支教、學(xué)習(xí)未按時(shí)上交外，絕大多數(shù)教師上交都非常及時(shí)，從老師摘抄的字?jǐn)?shù)，也可以看出大家學(xué)習(xí)經(jīng)常、熱情高，99%以上的教師都已記錄xx字以上，劉岳軍、馬躍、陶嶺梅、劉華良、劉博等老師，已記錄完了整整一本。

但在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)存在幾個(gè)小問(wèn)題，有待大家予以改正、規(guī)范。

（一）個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范

檢查中發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別教師未使用下發(fā)的專用筆記本，有個(gè)別教師采用的下載復(fù)印的資料未手寫(xiě)，有個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)時(shí)使用的藍(lán)色圓珠筆或藍(lán)墨水筆（不便于保存）……請(qǐng)予以改正。

（二）個(gè)別教師學(xué)習(xí)待加強(qiáng)

政治學(xué)習(xí)應(yīng)該人人進(jìn)行，不能有絲毫懈怠。請(qǐng)未能及時(shí)上交的教師（無(wú)論在哪個(gè)崗位、年齡50歲以下）或極個(gè)別將上期筆記當(dāng)作本期用的教師、字?jǐn)?shù)未達(dá)數(shù)量的教師在近期內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新記錄。

（三）代課教師學(xué)習(xí)需引導(dǎo)

本次檢查，我們未看到代課教師的學(xué)習(xí)筆記。請(qǐng)教導(dǎo)處、各年級(jí)組加強(qiáng)對(duì)代課教師政治學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓他們健康發(fā)展，積極向上。

政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

寒假期間，參加了區(qū)教體局組織的“高效課堂研討會(huì)”，聆聽(tīng)了三位專家的精彩報(bào)告，我受益匪淺，感觸至深。又在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、學(xué)習(xí)政策法規(guī)，我對(duì)課堂教學(xué)的高效率和師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。

處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍?我認(rèn)為：

首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);

其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;

第三，必須改革舊的教學(xué)模式;

第四，必須改變封閉的教學(xué)方法;

第五，必須建立新型的師生關(guān)系。

對(duì)照專家的講座和中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合自己教育教學(xué)生涯，作如下分析：

一、教育要有大愛(ài)情懷

熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。這里借用高萬(wàn)祥引用的“一個(gè)老禪師和小偷”的故事：一位老禪師晚上外出，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小偷光顧茅屋，為了不驚動(dòng)小偷，就在外面等候，但一想自己家徒四壁，小偷肯定是一無(wú)所獲了，就把衣服脫下來(lái)，走到屋門(mén)口遇上小偷，小偷很害怕，他握著小偷的手說(shuō)：‘你走很遠(yuǎn)的路來(lái)看望我，我很感謝，天冷你披著衣服走吧?！⊥颠B忙走了，看著小偷遠(yuǎn)去的背影，老禪師說(shuō)‘但愿我送他的是一輪明月?！诙煲辉?，老禪師驚喜地看到衣服又被還回來(lái)了，疊的很整齊的放在門(mén)口，老禪師又說(shuō)：‘我終于送給他一輪明月?！边@個(gè)故事中希望我們老師送給學(xué)生一輪人性化的、愛(ài)心的明月，老師要和學(xué)生互相了解，要相信學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生。他說(shuō)教師愛(ài)學(xué)生可以把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)了!

教師只有通過(guò)長(zhǎng)期教育工作，逐步地對(duì)教育工作產(chǎn)生感情，看到自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生得到了較多的知識(shí)，這時(shí)內(nèi)心也是非常的愉快，感到工作是很有意義。就會(huì)更加熱愛(ài)教育事業(yè)，忠于職業(yè)道德，才會(huì)充滿愛(ài)心、信心地去承擔(dān)我國(guó)的教育事業(yè)。

二、高效課堂的關(guān)鍵是要改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

李炳亭老師說(shuō)：“學(xué)校就如一座工廠，它的產(chǎn)品應(yīng)該是課堂。打造高效課堂才是唯一的出路?！弊屑?xì)思考，的確如此。我們的教學(xué)現(xiàn)在是班級(jí)授課制，孩子們吸取課本上的知識(shí)多是在課堂上，所以我們要想法設(shè)法的讓我們的課堂更適合孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓我們的學(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓課堂充滿靈氣和創(chuàng)造。這樣，我們的課堂才能有效。而不是和以往一樣老師只是個(gè)傳話筒的角色，只教學(xué)生會(huì)的東西，而不會(huì)的不再去探究，這不是教育的目的。但是，活、動(dòng)不應(yīng)該是我們的目的，而應(yīng)該是一個(gè)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的手段，有效發(fā)言才是目的。李老師講到：“素質(zhì)教育的素質(zhì)就是指學(xué)習(xí)能力，也就是學(xué)生的課堂適應(yīng)能力。課堂上，要讓學(xué)生會(huì)思考、會(huì)總結(jié)、會(huì)表達(dá)。要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程，這樣才能由‘動(dòng)起來(lái)’到‘學(xué)進(jìn)來(lái)’。”他講到，杜郎口的教育教學(xué)之所以成功是采取小組合作的形式，讓每個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。他們先把目標(biāo)分解下放給學(xué)生，以小組為單位進(jìn)行‘自學(xué)’、‘對(duì)學(xué)’、‘群學(xué)’，探究合作，進(jìn)行預(yù)習(xí)，再展示、表達(dá)、交流，最后反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。教師對(duì)課堂中問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、提升。高效取決于小組合作!在小組合作中，老師做什么呢?李老師一語(yǔ)中的：“老師退居‘二線’，找不到老師的課堂才是最好的課堂!只要有一個(gè)人會(huì)，教師就要閉嘴，教師‘閉嘴’才能讓學(xué)生‘張嘴說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)’。”聽(tīng)到這兒，給我的震撼性是最強(qiáng)的。雖然此話有些絕對(duì)，未必適合我們的班情、校情，但是對(duì)于一味教書(shū)，卻不見(jiàn)成績(jī)提高、學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)這一現(xiàn)象，我們不妨改路子，學(xué)會(huì)變通，重新找到一條適合學(xué)生又不讓老師精疲力竭卻不見(jiàn)回報(bào)的路。想想，的確如此，課堂上我們講的越多，占用的時(shí)間就越多，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間、合作交流的時(shí)間相應(yīng)就會(huì)減少。學(xué)生就無(wú)法自己在經(jīng)歷中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)就變成一種被動(dòng)的接受，慢慢的就會(huì)讓學(xué)生倦怠、厭煩。所以為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們適當(dāng)“退居二線”，但是這“二線”背后，則是一種更忙碌、更繁雜的工作，我們要精心備好學(xué)案、備好學(xué)生、也備好自己。

三、改變舊的教學(xué)模式迫切需要

思考李老師所說(shuō)的，傳統(tǒng)課堂的最大問(wèn)題是：在剝奪了學(xué)習(xí)權(quán)利之后，“學(xué)習(xí)能力”基本退化殆盡。教學(xué)設(shè)計(jì)“亂”：缺失目標(biāo)，胡言亂語(yǔ);教學(xué)節(jié)奏“緊”：45分鐘緊揪不放;教學(xué)模式老“套”：囚禁學(xué)生思維。教師只是給學(xué)生嘴上貼封條的?！?5分鐘你們講的是什么?全是廢話!”這樣的課堂不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且還扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致了厭學(xué)和輟學(xué)，這樣的課堂簡(jiǎn)直比坐牢還折磨，還有什么保留的價(jià)值嗎?仔細(xì)一想，我們似乎比這個(gè)好不到那兒去，的確要好好反思自己，改變這種舊的模式。

學(xué)校的產(chǎn)品是“課堂”?！案淖兡Ｊ健钡耐緩皆凇伴_(kāi)放”。教師只是課堂的組織者，我們必須明白：教育的出路在于創(chuàng)出課堂模式!“改變模式”是為了讓部分課堂不過(guò)關(guān)的老師生產(chǎn)出“合格課堂”，“改變模式”為了讓學(xué)生形成“條件反射”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。開(kāi)放的程度決定了教育的高度!開(kāi)放就是回歸“主權(quán)”，就是“港人治港”，就是“放生”!

四、改變老師觀念是關(guān)鍵

我們始終認(rèn)為為師就好像高人一等，其實(shí)不是這樣，學(xué)會(huì)教師不會(huì)的才是關(guān)鍵。一杯水與一桶水昭示的是“注水”排斥的是“找水”。教師的專業(yè)化發(fā)展會(huì)提升質(zhì)量嗎?對(duì)孫海平的要求是比劉翔跑得更快嗎?能比劉翔跑得快的教練才是好教練?頭撞南墻要回頭?結(jié)合杜郎口可以概括：不講的也可以是好老師，讓學(xué)生“張口說(shuō)、動(dòng)手寫(xiě)”，放下教鞭，立地成佛;放下空桶，立地成師。羅曼羅蘭所言：“痛苦這利刃一方面割破你的心，一方面掘出了生命的新的水源?！?/p>

時(shí)至今日，作為教師，我們要主動(dòng)求變。才可被學(xué)生接受、家長(zhǎng)接受，我們才不會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。我們要“變”，在變革中生存，在生存中創(chuàng)造;我們要“學(xué)”，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中完善;我們要“習(xí)”，在反思中行動(dòng)，在行動(dòng)中成功!課改之路是艱難的但又無(wú)法回避，必須走下去。一個(gè)人的力量是有限的，可是一個(gè)備課組的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，讓我們以備課組為力量努力打造一個(gè)開(kāi)放而又高效的課堂!盡最大努力讓新發(fā)學(xué)子煥發(fā)朝氣。

政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

我們共產(chǎn)黨員不能把理論學(xué)習(xí)和思想意識(shí)修養(yǎng)互相割裂開(kāi)來(lái)。我們共產(chǎn)黨員，不但要在革命的實(shí)踐中改造自己，鍛煉自己的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)，而且要在學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論的過(guò)程中改造自己，鍛煉自己的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)。

在一些共產(chǎn)黨員中，有一種比較流行的想法：就是認(rèn)為堅(jiān)定而純潔的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共產(chǎn)主義的立場(chǎng)，對(duì)于一個(gè)共產(chǎn)黨員了解和掌握馬克思列寧主義的理論和方法，是沒(méi)有關(guān)系的。他們認(rèn)為一個(gè)人的無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)雖然不很堅(jiān)定，思想意識(shí)雖然不很純潔(即還殘留著非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想意識(shí))，也可以徹底了解和真正掌握馬克思列寧主義的理論和方法。他們認(rèn)為，只靠書(shū)本學(xué)習(xí)，只靠書(shū)本知識(shí)，就可能掌握馬克思列寧主義的理論和方法。這種想法是不對(duì)的。

馬克思列寧主義是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命的科學(xué)，是工人階級(jí)建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的科學(xué)。只有徹底站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)的人，以無(wú)產(chǎn)階級(jí)的理想為理想的人，才能徹底了解和掌握它。沒(méi)有堅(jiān)定純潔的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)和理想，是不能徹底了解和真正掌握馬克思列寧主義這門(mén)科學(xué)的。如果他不是真正的革命者，不是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的徹底的革命者，不是要在全世界實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義，解放全人類，他不想革命，或者不想堅(jiān)持革命到底，而想半途而廢，那末，馬克思列寧主義這門(mén)科學(xué)，對(duì)他也是沒(méi)有用處的，或者是用處不大的。

我們?？吹侥承┯晒と顺錾淼淖詈玫狞h員，雖然對(duì)于馬克思列寧主義理論的準(zhǔn)備比較少，若要考試背誦馬克思列寧主義的書(shū)籍和公式，他不一定比別人記得多。但是，在他學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論的時(shí)候，只要能用他懂得的話解釋給他聽(tīng)，他的興趣，他所了解的程度，常比某些知識(shí)分子出身的黨員還要高得多。比如《資本論》中關(guān)于剩余價(jià)值一段，對(duì)于某些黨員來(lái)說(shuō)，是不容易了解的。但是對(duì)于這些由工人出身的黨員就不同。因?yàn)楣と嗽谏a(chǎn)中，在同資本家斗爭(zhēng)中，深切了解資本家如何計(jì)算工資、工時(shí)，如何剝削工人取得利潤(rùn)，如何壓迫工人等。因此，他也常常比某些其他階級(jí)出身的黨員能夠更深刻地了解馬克思的剩余價(jià)值論。我們說(shuō)，許多由工人階級(jí)出身的黨員比較容易接受馬克思列寧主義，當(dāng)然并不是說(shuō)，他們由于出身關(guān)系就是天生的馬克思列寧主義者;而是說(shuō)，一切具有堅(jiān)定而純潔的無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)的同志，一切沒(méi)有任何個(gè)人成見(jiàn)和其他不干凈的東西的同志，只要虛心努力地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的理論，切實(shí)掌握實(shí)事求是的方法，他們?cè)谟^察和處理各種實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，就一定會(huì)比其他同志更敏捷而正確。他們?cè)诙窢?zhēng)中，也能夠更好地洞察真理，能夠更勇敢地?fù)碜o(hù)真理，而沒(méi)有任何顧慮。

我們也?？吹皆S多非無(wú)產(chǎn)階級(jí)出身的黨員，由于對(duì)待馬克思列寧主義的理論學(xué)習(xí)和思想意識(shí)修養(yǎng)之間的關(guān)系采取不同的態(tài)度，而得到不同的結(jié)果。一般地說(shuō)，這些出身于非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的黨員，在他們參加革命的時(shí)候，無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)不很堅(jiān)定和明確，思想意識(shí)也不很正確和純潔，還有或多或少的、各種各色的、舊社會(huì)的、非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想意識(shí)的殘余。顯然，這些東西都是同馬克思列寧主義原則直接相沖突的。但是，由于不同的人采取了不同的態(tài)度，因而在這種沖突中也就有了不同的結(jié)果。有的人在學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的理論的時(shí)候，把這種理論學(xué)習(xí)同他的思想意識(shí)的修養(yǎng)正確地結(jié)合起來(lái)，用馬克思列寧主義原則去抵制和克服自己思想意識(shí)上的舊東西，這樣，他就端正了自己的無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)，純潔了自己的思想意識(shí)，并且能夠運(yùn)用馬克思列寧主義的原則去處理實(shí)際問(wèn)題。這樣的黨員是很多的。另外有的人則走了相反的道路，他身上的舊東西積累得很多，有許多固習(xí)、成見(jiàn)和個(gè)人的物欲私念，而又沒(méi)有改造自己的決心。在他學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論的時(shí)候，不是用馬克思列寧主義的原則去批判他思想意識(shí)中的這些舊東西，相反，他企圖用馬克思列寧主義的理論作為達(dá)到他個(gè)人目的的武器，甚至用他原來(lái)的成見(jiàn)去歪曲馬克思列寧主義的原則，因而他就不能夠正確理解馬克思列寧主義的原則，不能夠掌握馬克思列寧主義的精神和實(shí)質(zhì)。在他處理革命斗爭(zhēng)中各種實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)因?yàn)樗信f社會(huì)的習(xí)慣和成見(jiàn)，有個(gè)人主義的打算，而患得患失，顧此失彼，徬徨動(dòng)搖，不能無(wú)阻礙地洞察事物，不能勇敢地?fù)碜o(hù)真理，不自覺(jué)地以至自覺(jué)地掩蔽和歪曲真理。這種人根本不能正確地運(yùn)用馬克思列寧主義的原則，來(lái)指導(dǎo)自己的生活，也就不能敏捷地、正確地、實(shí)事求是地用馬克思列寧主義的原則，去處理各種實(shí)際問(wèn)題，有時(shí)在黨組織或別的同志運(yùn)用馬克思列寧主義的原則，正確地解決了實(shí)際問(wèn)題以后，他甚至采取拒絕的態(tài)度。這種情形，也并不是怎樣少見(jiàn)而奇怪的事情，而是可以常常見(jiàn)到的。

同時(shí)，我們也應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)共產(chǎn)黨員如果不努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的理論和方法，如果不用馬克思列寧主義指導(dǎo)自己的思想和行動(dòng)，他要在一切革命斗爭(zhēng)中堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)，體現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想意識(shí)，這也是不可能的。

20xx年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，要求各地區(qū)各部門(mén)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。開(kāi)展“

兩學(xué)一做

《把黨章印在心上》

學(xué)黨章著眼明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立行為規(guī)范，逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記

入黨誓詞

《學(xué)習(xí)黨規(guī)黨紀(jì)，樹(shù)立黨員標(biāo)尺》

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的歷史，學(xué)習(xí)革命先輩和先進(jìn)典型，從查處的違紀(jì)違法案件中汲取教訓(xùn)，肅清惡劣影響，發(fā)揮正面典型的激勵(lì)作用和反面典型的警示作用，引導(dǎo)黨員牢記黨規(guī)黨紀(jì)，牢記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，樹(shù)立崇高道德追求，養(yǎng)成紀(jì)律自覺(jué)，守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線。

共

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政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

在學(xué)校的組織下，我學(xué)習(xí)了《國(guó)家發(fā)展期望在教育，辦好教育期望在教師》，我受益匪淺。我深深體會(huì)到：人世間，最無(wú)私、最寬厚的是愛(ài)，愛(ài)心是人的一種用心的高尚的情感，是人的行為的動(dòng)力，愛(ài)能夠產(chǎn)生融化冰雪的力量，愛(ài)心所至，金石為開(kāi)。

一、濃厚的愛(ài)心，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

霍姆林斯基說(shuō)："教育的技的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"教師的愛(ài)是建立在對(duì)教育工作的事業(yè)心和職責(zé)感上方的，有這樣一個(gè)分式是：親近感+明白感+期望感。在老師愛(ài)心的雨露照射滋潤(rùn)下，學(xué)生感到群眾的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。

不斷學(xué)習(xí)，使用好手中的指揮棒，讓學(xué)生在愛(ài)的旋律中，譜寫(xiě)人生樂(lè)章。我班有位小陳的同學(xué)，他是先天的斜視，不僅僅這樣，理解潛質(zhì)較差，易忘。剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，說(shuō)話不清楚，寫(xiě)每一個(gè)字，用右手的食指用力的夾著，左胳膊伸著，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書(shū)寫(xiě)出的字你根本無(wú)法辨認(rèn)?？吹竭@樣，我真為這個(gè)孩子感到心酸。別的孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)，我就后把手的教他寫(xiě)0……橫、豎……等等。做練習(xí)是的學(xué)生早已找好了題號(hào)，但是他連書(shū)的面數(shù)還沒(méi)翻到。每次我都幫他畫(huà)好題號(hào)。就連同桌，也常常告他的狀："老師，小陳把我的本壓出皺了"。在做練習(xí)時(shí)他的筆、橡皮也是經(jīng)常滾落在地，不是找不到這個(gè)，就是找不到那個(gè)。剛剛包的書(shū)、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時(shí)，告訴全班同學(xué)要多關(guān)心和照顧小陳，正因他天生的不幸，他在學(xué)習(xí)上比我們每個(gè)同學(xué)付出的都要多。在我的關(guān)愛(ài)下，全班的同學(xué)也都學(xué)著來(lái)照顧和幫忙小陳，不再聽(tīng)見(jiàn)有告他的狀了。有了成功的第一次，第二次，第三次……漸漸地他的自信心增強(qiáng)了，他能寫(xiě)出一個(gè)端正的字來(lái)。此刻小陳仍在繼續(xù)發(fā)奮，期望自已的作業(yè)本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。

"愛(ài)，是最好的老師"。愛(ài)生，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在明白、尊重和奉獻(xiàn)之上。為了學(xué)生我付出了很多，同時(shí)我也得到了愛(ài)的回報(bào)。我得到了學(xué)生的信任，家長(zhǎng)的贊許，同事的任可。能夠說(shuō)，一次次的成功的教育，那里面飽含著教師無(wú)數(shù)次的付出。從無(wú)數(shù)次付出中，我也體會(huì)到了給予的快樂(lè)。這是其它行業(yè)的人得不到的快樂(lè)、滿足。

二、培養(yǎng)愛(ài)心

學(xué)生有愛(ài)心，將來(lái)才能去愛(ài)他人，愛(ài)群眾，才能回報(bào)社會(huì)。

教育學(xué)生首先是愛(ài)他人。當(dāng)然讓學(xué)生有愛(ài)心，班主任老師更要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，制定計(jì)劃，嚴(yán)格教育，加強(qiáng)管理是愛(ài)。透過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操是愛(ài)。給學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法是愛(ài)。家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生們一齊分析學(xué)習(xí)起落的原因是愛(ài)。對(duì)學(xué)生一視同仁是愛(ài)。

在班級(jí)里，我配合班主任共同召開(kāi)了《把愛(ài)心獻(xiàn)給他人》的主題隊(duì)會(huì)。在學(xué)校組織的手拉手活動(dòng)中幫忙學(xué)生結(jié)對(duì)子，課間我常常同他們交談。了解他們的心理，使學(xué)生明白要有愛(ài)心，先要學(xué)會(huì)愛(ài)他人。愛(ài)父母，正因父母給予了你的生命。愛(ài)老師，正因老師教授你學(xué)業(yè)。愛(ài)朋友，正因朋友送給你友誼。一句話，一杯水，一個(gè)眼神，一種動(dòng)作都能夠傳遞愛(ài)。其次，是熱愛(ài)群眾。關(guān)心群眾就是要從小事做起：上課不遲到，不說(shuō)話，課上不大聲喧嘩，上好兩操，搞好衛(wèi)生清掃，用心參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)，注重班級(jí)榮譽(yù)。這些小事做好了。群眾的風(fēng)格逐漸構(gòu)成。

主題隊(duì)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)群眾、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是最佳時(shí)機(jī)。去年的《迎澳門(mén)回歸》。今年的《臺(tái)灣在我心中》主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生用心收集資料、和老師策劃資料，主動(dòng)借道具、借服裝，學(xué)生用心主動(dòng)參予，用心性十分高漲。兩次隊(duì)會(huì)被評(píng)為第一名。這不正是熱愛(ài)群眾，熱愛(ài)祖國(guó)的生動(dòng)一課嗎?此后，同學(xué)們的群眾榮譽(yù)感增強(qiáng)了，群眾觀念加深了。每位同學(xué)為工同營(yíng)造這個(gè)合諧的家而發(fā)奮。學(xué)校號(hào)召學(xué)生收集廢品，同學(xué)們能按規(guī)定完成任務(wù)。越野賽上同學(xué)們能發(fā)奮發(fā)揮自已的而惋惜。班級(jí)的毛巾舊了，有的同學(xué)主動(dòng)搖拿來(lái)新毛巾;垃圾袋用完了，有的同學(xué)又悄悄從家?guī)?lái);學(xué)生有了把班級(jí)當(dāng)成家的觀念，班級(jí)群眾有了向心力、凝聚力。我和同學(xué)們都深深地愛(ài)著我們的家庭班級(jí)。

再次，是回報(bào)社會(huì)，"愛(ài)人者，人恒愛(ài)之"，學(xué)生說(shuō)老師是園丁，用心血換來(lái)了滿園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻(xiàn)自已的一片愛(ài)心，同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛(ài)，我得到了用金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)來(lái)的精神財(cái)富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現(xiàn)出無(wú)窮的活力和神奇的魅力。愿播下期望種子，在這快沃土中茁壯成長(zhǎng)，創(chuàng)造出完美的明天。

政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

學(xué)習(xí)地點(diǎn):多媒體教室

參加人員:全體教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教育部

一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要性和緊迫性

加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義。秋季教師政治學(xué)習(xí)筆記。

黨和政府高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)

加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是:以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和[三個(gè)代表“重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以[學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平，造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出新貢獻(xiàn)。